本科护理四年制教学大纲
《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲（供护理专业本科四年制使用）前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
本大纲适用于护理专业本科学生使用，以XXX主编，XXX第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
课程总时数为36学时，其中理论学时32，见时数4学时。
教学内容和要求第一章老年护理学概论【目的要求】1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施；2．了解老年生物学研究的内容；3．熟悉世界人口老化的特点；4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；5．掌握三种老年人年龄划分的标准；6．掌握发达国度和发展中国度分别老化社会的标准；7．掌握中国人口老化的特点。
【教学内容】一、老年人与人口老龄化11.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题2.老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【教学方法】讲授、提问第二章老化理论【目的要求】1．了解细胞损耗理论、份子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内排泄理论；2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；3．熟悉基因理论、免疫理论；4．熟悉自我概念理论；5．熟悉活泼理论、角色理论；6．掌握长寿和朽迈理论、预期寿命和功用健康理论；老化的生物学理论与护理；7．掌握人的需求理论、品德发展理论；8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。
内外科护理学理论课教学大纲
内外科护理学理论课教学大纲前言本大纲为四年制本科护理学专业内外科护理学教学的指导性纲要。
根据本科护理学专业培养具有基础医学、护理学和人文社会科学知识，能从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育与科学研究的高级护理人才的目标要求和护理学专业教学计划，内外科护理学教学具体内容分三级要求：第一级是学生必须掌握的内容，教师应于理论课讲授，也为见习课及考试的重点；第二级是熟悉的内容，教师应选择性讲授，未讲授部分由学生自学；第三级为了解内容，供学有余力的学生自学，教师亦可选择性讲授。
为适应现代化科学的迅猛发展，教师在教学的过程中可及时补充介绍本学科的新发展，甚至修正教材内容。
大纲后附学时分配可酌情变更。
第一篇总论第一章绪论一、目的要求1、了解内外科护理学的概念、范围、结构和内容。
2、熟悉内外科护理学的最新进展。
3、熟悉成年人的主要健康问题。
二、教学内容1、内外科护理学的概念。
2、内外科护理学的范围、结构和内容。
3、内外科护理学的最新进展。
4、成年人的主要健康问题。
三、教学时数1学时第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理第一节概述一、目的要求了解体液组成、分布，体液平衡和酸碱平衡的调节。
二、教学内容体液组成、分布，体液平衡和酸碱平衡的调节。
三、教学时数0.5学时第二节水和钠的代谢紊乱一、目的要求1、掌握水和钠代谢紊乱的分类及定义。
2、了解水和钠代谢紊乱的病因、病理生理。
3、掌握水和钠代谢紊乱的临床表现。
4、熟悉水和钠代谢紊乱的实验室检查。
5、熟悉水和钠代谢紊乱的处理原则。
6、掌握水和钠代谢紊乱的护理要点。
二、教学内容1、水和钠代谢紊乱的分类及定义。
2、水和钠代谢紊乱的病因、病理生理。
3、水和钠代谢紊乱的临床表现。
4、水和钠代谢紊乱的实验室检查。
5、水和钠代谢紊乱的处理原则。
6、水和钠代谢紊乱的护理要点。
三、教学时数0.5学时第三节钾代谢异常一、目的要求1、掌握钾代谢异常的分类及定义。
2、了解钾代谢异常的病因。
急危重症护理本科教学大纲
护理学院《急危重症护理学》课程教学大纲课程中文名称：急危重症护理学课程英文名称：The critical nursing课程编号：学时：36学时学分：2.0适用对象：护理本科四年制专业一、课程的地位、教学目标和基本要求《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，也是护理学专业一门实践性较强的临床课程，是急诊医学的重要组成部分，它是以挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。
本大纲每一章节均由教学目的、教学重点与难点和教学内容组成。
教学目的注明教学目标，要求学生通过学习后应具备的知识和能力。
教学内容分掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容是章节中的主要内容，与教学要求级别相对应，并统一标示（核心内容以下划实线，重点内容下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。
在学习《急危重症护理学》过程中，要求学生不仅要掌握心肺复苏、严重创伤救护及各系统急救等理论知识，还要求学生能够应用这些基本技能实施救护，通过学习，最终树立良好的急救意识，培养系统的急救思维。
学习急危重症护理学，要注意将理论与实际相结合，一方面，要求教师在保证大纲核心内容的前提下，讲授重点内容和介绍一般内容，并采用演示、讨论等方式，充分应用现代信息手段开展教学活动，使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，充分发挥学生的主观能动性，培养学生观察、分析和解决问题的能力及动手能力。
为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
二、教学内容与要求第一章急危重症护理学概述【教学目的】通过本章学习1.掌握急危重症护理学的概念。
2.了解国际急危重症护理学的起源与发展，我国急危重症护理学的建立与发展，我国急危重症护士资质认证的趋势。
【教学重点与难点】重点：掌握急危重症护理学的概念。
外科护理学教学大纲(本科)
外科护理学教学大纲（本科）一、前言1、外科护理学是护理专业的主干课程之一，是临床护理实践的基础课程，学好本课程对护理本科生具有重要的意义。
本课程使用2002年5月人民卫生出版社出版的全国高等医学院校教材《外科护理学》（第三版,曹伟新主编）。
教学内容以我国常见病、多发病的外科治疗和护理为重点，在讲授各系统常见的外科疾病病因、病理和临床表现的基础上，重点强调外科常见病、多发病病人手术前后的护理和健康指导。
为了突出护理专业特色，护理部分采用护理程序的方式进行授课，强调对外科手术病人的整体护理和专科护理。
本大纲根据2002年5月出版的全国高等医学院校教材《外科护理学》（第三版）修订，供四年制护理本科生使用。
本教材在描述外科常见疾病病因、病理、临床表现的基础上，护理部分按照护理评估、护理问题、护理措施和健康教育四个方面组织编写，反映了现代护理的整体观念。
2、总学时数100学时，均为理论学时数。
3、教学方法：按照教学大纲的要求，根据学生的实际水平，培养学生创造性思维，引导其全面理解和掌握教材内容，并在教学过程中注重理论于实践相结合，重视学生学习效率。
二、具体要求与内容第一章绪论目的要求：1、掌握外科护理学的研究对象及范畴。
2、了解外科护理学发展简史。
3、掌握学习外科护理学的方法。
教学内容：一、外科护理学的范畴二、外科护理学的发展简史三、如何学习外科护理学教学时数：2学时教学方法和手段：理论讲授及多媒体第二章水、电解质及酸碱失衡病人的护理目的要求：1、了解体液在人体的正常分布，体液失衡的三种类型。
2、掌握三种缺水、钾代谢异常、代谢性酸碱中毒病人的护理评估、护理诊断及护理措施。
教学内容：一、水、电解质平衡与失衡（一）水钠代谢紊乱1、高渗性缺水2、低渗性缺水3、等渗性缺水（二）钾代谢紊乱1、低钾血症2、高钾血症二、酸硷平衡与失衡（一）代谢性酸中毒（二）代谢性硷中毒教学时数：4学时教学方法和手段：理论讲授、图表及多媒体第三章外科休克病人的护理目的要求：1、掌握休克的概念，熟悉休克病理分期。
(word完整版)《护理教育学》课程教学大纲
《护理教育学》课程教学大纲（2016年修订)一、课程基本信息（黑体四号）二、课程简介：《护理教育学》是护理学中一门新兴的交叉学科，它将教育学、教育心理学理论和方法技术应用于护理教育领域,研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。
本课程旨在引导学生掌握护理教育学的基本理论，建立科学的教育观，逐步学会发现、思考、解决护理教育领域中的具体问题。
三、教学目标与内容(一）教学目标通过本课程的学习，使学生了解护理教育的现状及其发展趋势，熟悉教育学理论、课程设置及教育评价方法，掌握课堂教学及临床教学的技巧与方法，培养其初步的护理教育能力.（二）教学内容教学内容包括：护理学专业的教师与学生、护理教育的目标体系、护理教育的课程、护理教学的心理学基础、护理教学过程和原则、护理教学的组织形式、护理教学的方法与媒体、护理教学评价、护理教育与学生的全面发展。
第一章导论1。
教学目的与要求：了解护理教育体系的结构，国内外护理教育的发展与改革，21世纪我国护理教育发展的主要方向策略；熟悉教育与社会、个体发展的关系，护理教育学与其他学科的关系，护理教育的性质与任务；掌握教育、教育学及护理教育学的概念、要素、特点。
2。
学时分配：理论课:1学时3.教学重点：本章的重点是理解教育和护理教育的概念、要素及特点.4.教学难点：本章的难点是理解教育与个体的发展，我国护理教育发展的主要方向策略。
5.理论教学内容：（1)教育与教育学概述教育的概念与本质功能；教育的基本要素及其相互关系;教育学的概念和发展；教育与社会发展;教育与个体的发展.（2）护理教育学概述护理教育学的概念；护理教育学与其他学科的关系；护理教育的性质和任务；护理教育的基本特点.(3）护理教育体系的结构护理教育体系的层次结构；护理教育体系的形式结构.（4)护理教育的发展与改革国外护理教育的发展与改革;我国护理教育的发展与改革;21实际我国护理教育发展的主要方向与策略。
第二章护理学专业的教师与学生1.教学目的与要求：了解教师劳动的价值与特点，教师的权利与义务，教师的职责与角色；熟悉护理学专业学生的基本属性、权利与义务，护理学专业教师的职业素质与专业发展，护理学专业良好师生关系构建的基本策略;掌握护理学专业师生关系的概念、基本性质及基本特征。
内科护理学教学大纲
《内科护理学》实验课程教学大纲一、课程基本信息二、实验课程简介：《内科护理学》是护理专业的主干课程，是以内科病人为对象，以其健康需要出发，研究患内科疾病病人的生物、心理和社会等方面健康问题的发生、发展规律，并运用护理程序的方法诊断和处理病人的健康问题，以达到促进和保持病人健康的一门临床护理学科；是建立在基础医学、临床医学和人文科学基础上的一门综合性应用学科。
内科护理学既是临床各科护理学的基础，又与它们有密切的联系，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。
《内科护理学》实验课程包括实验课与讨论课的教学，实验课教学内容包括心电图描记、腹膜透析、PICC与输液港操作技术、血糖仪和胰岛素注射器的应用和神经系统康复训练，共计5项；讨论课教学内容包括呼吸系统疾病的护理、循环系统疾病的护理、消化系统疾病的护理、泌尿系统疾病的护理、血液及造血系统疾病的护理、传染性疾病的护理和神经系统疾病的护理，共计15项。
课程教学活动主要采取讲授法、翻转课堂、案例教学法、角色扮演法、情景模拟法、实验教学、病房床边教学等形式，通过书写实验报告、心得体会等进行综合教学评价。
三、实验教学目标本实验课程主要教学目标是培养学生较为全面和系统地掌握内科常见病、多发病的防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，对内科病人及其家属进行健康指导和心理护理，以及对内科常见急危重病的配合抢救能力。
同时培养学生职业情感、人文关怀理念及与良好的团队合作精神、临床思维及批判性思维能力。
具体目标包括：（一）呼吸系统疾病的护理1. 了解：慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病、肺源性心脏病、支气管扩张症和原发性支气管肺癌的病因、发病机制、诊断要点。
2. 熟悉：以上疾病的临床类型、实验室及其他检查、治疗要点；呼吸系统疾病的临床思维方法。
3. 掌握：呼吸系统疾病常见症状体征的护理，以上疾病的临床表现、护理及健康指导。
（二）循环系统疾病的护理1. 了解：高血压、冠心病、感染性心内膜炎、心脏瓣膜病、心肌病和心包炎的病因、发病机制、诊断要点。
老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲课程名称：老年护理学英文名称：Gerontological nursing课程类型：专业课选修课总学时：20 学分：2学分适用对象：四年制护理专业本科一、课程的性质和地位进入21世纪，人口老龄化已成为全世界面临的重要公共卫生问题和重大社会问题。
老年人的医疗保健问题日趋受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题，知足老年人的健康需求，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，保护和增进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标，已成为护理领域的重要课题。
老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学和社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的大体理论、大体知识和技术，表现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够依照老年人个性化、多样化的需求，不论在医院仍是在社区，均能提供维持老年人人一辈子的持续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人一辈子理、心理、社会方面的潜在能力。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可知足学生个人进展的需要，并使其感受不同窗科的思维方式，有助于学生的全面进展。
二、教学环节与教学方式老年护理学的教学环节包括理论讲课，小组作业及考核。
课堂教学是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论，多媒体及学生自主学习等方式进行，来慢慢提高和培育学生理论联系实际的大体能力，通过教师对指定教材部份章节的讲解，强化学生对老年疾病的病症及护理的感性熟悉，并通过教师的指导和总结将感性熟悉上升到理性熟悉；。
小组作业是查验学生把学到的理论、知识和技术运用于实践当中的能力。
通过课外完成的健康实践，慢慢培育独立工作的能力。
考核是查验教学成效的有效手腕，是本课程的毕业考核，考核学生对知识的把握和明白得运用情形，是对学生学完本课程的整体测试。
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四年制本科护理学教学大纲问诊（9学时）掌握：问诊的方法、技巧及问诊内容；常见症状问诊要点。
熟悉：发热、疼痛、水肿、脱水、皮肤粘膜出血、咳嗽与咳痰、咯血、发绀、呼吸困难、心悸、恶心与呕吐、呕血与黑便、便血、腹泻、便秘、黄疸、抽搐与惊厥、意识障碍病因及临床表现。
了解：问诊的目的。
体格检查（7学时）掌握：体格检查的基本方法。
全身状态、皮肤、浅表淋巴结、头部、颈部、胸部、周围血管、腹部检查的内容方法及临床意义。
熟悉：肛门、直肠和生殖器、脊柱与四肢、神经系统检查的内容方法及临床意义。
了解：体格检查的目的及注意事项。
实验室检查（12学时）掌握：标本的采集与处理。
血液一般检查内容及临床意义。
尿液检查内容及临床意义。
肾功能检查内容及临床意义。
肝功能检查内容及临床意义。
临床常用生化检查内容及临床意义。
熟悉：痰液检查内容及临床意义。
粪便检查内容及临床意义。
脑脊液检查内容及临床意义。
浆膜腔积液检查内容及临床意义。
血气分析检查内容及临床意义。
了解：现代实验室检查的主要内容、特点及在健康评估中的应用。
临床常用免疫学检查项目及临床意义。
内分泌激素检查项目及临床意义。
病原微生物和医院感染的检查项目及临床意义。
心电图检查（4学时）掌握：心电图的测量方法、正常心电图波形特点与正常值。
熟悉：异常心电图的基本图形。
了解：临床心电学基本知识。
影像学检查（2学时）掌握：X线、CT、MRI检查前病人的准备、临床应用。
熟悉：超声检查前病人的准备及超声检查在临床的应用。
核医学检查前病人的准备及在临床的应用。
熟悉：需要理论对护理的意义及需要理论的应用。
了解：需要的概念、分类、特征及影响，影响需要满足的因素。
卡利什的人类基本需要层次论及韩德森的病人需要模式。
人的成长与发展（2学时）掌握：佛洛伊德的性心理发展学说（难点）；艾瑞克森的心理社会发展理论（难点）。
皮亚杰的认知发展理论（难点）。
熟悉：成长与发展的基本概念、基本内容、规律、影响因素。
了解：科尔伯格的道德发展理论。
压力学说及其在护理中的应用（2学时）掌握：压力、压力源的概念。
席尔的压力与适应学说（难点）。
个体对压力的反应、适应及应对。
病人的压力与护理，护士工作的压力与应对。
熟悉：危机学说。
了解：压力的饿意义。
压力与健康疾病的关系。
拉扎勒斯的压力与应对模式，霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说。
护理工作中的人际关系（2学时）掌握：人际关系的概念。
人际吸引的概念及增进人际吸引的因素。
护患关系的基本模式及常见问题的解决方法（难点）。
熟悉：社会认知的概念、特征及偏差。
护患关系的概念及特征。
了解：人际关系的特征及功能。
人际关系的心理方位及心理距离。
人际关系的基本原则及形成发展。
护理工作中人际关系的意义和特征。
护患关系的意义、基本内容、基本过程，促进护患关系的方法。
医护关系概念模式，常见问题及沟通的方法策略。
护理工作中的人际沟通（2学时）掌握：人际沟通的概念。
沟通的基本要素及沟通交流的层次。
人际沟通的基本方式及促进有效沟通的技巧。
护患沟通的概念及常用的沟通技巧（难点）。
熟悉：护理工作中常见的沟通错误。
人际沟通的主要障碍。
了解：人际沟通的意义及特征。
护患沟通的目的、特征及培养护士的沟通交流技巧。
评判性思维和临床护理决策（2学时）掌握：评判性思维的概念、组成、特点、层次及标准。
临床护理决策与循证护理。
发展临床护理决策能力的策略（难点）。
熟悉：评判性思维在护理中的应用。
了解：思维及科学思维的有关内容。
护理评判思维能力的测量及评判性思维与创造性思维的关系。
临床护理决策的定义、类型、模式、步骤及影响因素。
护理程序（4学时）掌握：护理程序的概念及发展历史。
评估的内容和方法（难点），资料的分类，资料收集的途径。
护理诊断概念、分类方法及标准、组成、形成过程。
护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别（难点）。
护理计划的过程（难点）。
护理评价的过程。
熟悉：护理程序的相关理论。
护理评估的概念。
护理诊断书写的注意事项。
护理实施的过程、实施护理计划的常用方法。
了解：护理评估的步骤。
护理计划的目的及意义、种类。
护理实施的动态记录。
护理评价的目的及意义，护理质量评价。
文化与护理（2学时）掌握：文化特征及分类、功能，文化休克的概念、原因、表现、影响因素、预防（难点）。
提供适合服务对象文化环境的护理。
熟悉：文化概念、文化模式。
莱宁格的跨文化护理理论。
帮助服务对象融入医院的文化环境。
了解：护士在满足服务对象的文化需求中的作用，文化背景对护理的影响。
护理理论（4学时）掌握：奥瑞姆的自护理论（难点），罗伊的适应模式（难点）。
纽曼的健康系统模式（难点）。
熟悉：理念及护理理念的概念。
了解：理论及护理理论的有关内容。
华森的关怀科学模式，金的达标理论。
护理伦理（2学时）掌握：常见的生命伦理学难题及处理（难点）。
护理道德的基本原则、规范与范畴，服务对象的权利与义务。
熟悉：道德的概念及功能，伦理和伦理学的基本概念。
职业道德的概念及特征，生命伦理学的概念及生命伦理学中有关的理论。
护理伦理的概念，护理伦理学的研究对象与内容，形成与发展。
了解：护理道德的特殊性，护理道德修养。
护理专业中的法律问题（2学时）掌握：医疗卫生法规。
举证倒置与护士的法律责任，护理工作中的违法与犯罪。
护理发展中法律问题及防范。
熟悉：中国的法律体系及立法程序。
护士的法律地位及法律依据。
了解：法律的定义与分类、特征及作用，法律意识和法律行为，法律责任与法律制裁，法律关系，法律与其他社会现象的关系。
护士与病人之间的特殊法律关系。
健康教育（2学时）掌握：健康教育的相关概念；健康教育的模式（难点）。
健康教育的基本原则、程序及内容。
掌握健康教育的方法。
熟悉：护士在健康教育中的作用。
了解：健康教育的目的及意义。
护理学基础教研室《护理学基础》课程教学大纲课程名称：护理学基础授课专业：四年制本科护理学专业学时与学分：总学时为162（理论课54学时，实验课108学时），7.5学分一、课程性质和目的护理学基础是护理专业基础课程，本课程适应新的医学模式，以现代护理学理论为基础，结合各相关理论，体现基础医学与社会科学的渗透及纵横联系，在内容上着重讲授护理专业的基本理论、基本知识和基本技能。
通过本课程的学习，旨在培养学生良好的职业素质和严谨的科学态度，能在整体护理观的指导下，应用护理学基础知识与技术满足服务对象的基本需要，提高学生观察、分析、解决问题的能力及独立工作的能力，培养评判性思维能力，为培养合格的护理人才打下坚实的基础。
教学大纲的所列理论课内容都是要求学生学习的，可通过多种方式教学。
教学内容的要求分三级，第一级为掌握的内容，要求学生牢记并能口述自由表达，并能应用这些理论指导临床护理工作；第三级为了解内容，学生对了解：环境与健康关系；护理与环境的关系。
患者入院和出院的护理（2学时）掌握：铺床法、卧床患者更换床单法；患者的分级护理。
运送患者的方法。
熟悉：一般患者和急诊患者的入院护理程序；患者出院的护理。
了解：患者单位的准备。
舒适与安全（4学时）掌握：常用卧位的种类及适用范围。
疼痛患者的护理措施。
保护患者安全的措施熟悉：舒适体位的基本要求及卧位的分类，变换卧位法、疼痛概念、疼痛的原因及影响因素，疼痛患者的护理评估。
医院常见的不安全因素及防范。
了解：舒适与不舒适的概念；不舒适的原因及不舒适患者的护理原则。
影响患者安全的因素。
患者的清洁卫生（5学时）掌握：特殊口腔护理。
压疮的预防与护理。
晨晚间的护理。
熟悉：口腔护理的评估及口腔卫生的指导。
头发的清洁护理。
皮肤的清洁护理。
会阴部的清洁护理。
了解：头发护理的评估。
皮肤护理的评估。
会阴部护理的评估休息与活动（2学时）掌握：促进睡眠的护理措施。
熟悉：睡眠的生理、睡眠、需要、评估。
活动受限的原因及对机体的影响；协助患者活动的护理措施。
了解：休息的意义、条件及协助患者休息的措施。
患者活动的评估。
预防与控制医院感染（5学时）掌握：消毒灭菌的概念和方法；洗手与手的消毒。
无菌技术的概念和操作原则；无菌技术基本操作方法。
隔离技术概念和隔离原则；隔离种类及护理措施；隔离技术基本操作方法。
熟悉：医院感染的概念和分类；医院感染发生的原因和条件；医院感染的预防与控制。
了解：医院清洁、消毒、灭菌工作。
生命体征的评估与护理（5学时）掌握：异常体温的评估及护理；体温的测量方法。
异常脉搏的评估及护理；脉搏的测量方法。
异常血压的评估及护理；血压的测量方法。
异常呼吸的评估及护理；呼吸的测量方法；促进呼吸功能的护理技术。
熟悉：正常体温及生理变化。
正常血压及生理变化。
痰及咽拭子标本采集法。
了解：正常脉搏及生理变化。
正常呼吸及生理变化。
冷、热疗法（2学时）掌握：冷疗法的目的和禁忌；冷疗的方法。
热疗法的目的和禁忌；热疗的方法。
熟悉：影响冷、热疗法效果的因素。
了解：冷、热疗法的概念及效应。
饮食与营养（3学时）掌握：医院饮食的种类及其作用。
管饲饮食、要素饮食和胃肠外营养的护理。
熟悉：营养状况的评估方法。
患者的一般饮食护理。
了解：人体对营养的需要；饮食、营养与健康的关系；饮食、营养与疾病痊愈的关系。
排泄（5学时）掌握：排尿异常的护理；与排尿有关的护理技术；尿标本的采集方法。
排便异常的护理；与排便有关的护理技术；粪便标本的采集方法。
熟悉：排尿的评估。
排便的评估。
了解：与排尿有关的解剖与生理。
与排便有关的解剖与生理给药（5学时）掌握：给药的原则；给药的途径；给药的次数与时间。
口服给药法。
注射给药法。
雾化吸入法。
药物过敏试验法。
熟悉：局部给药法。
了解：药物的种类、领取和保管；影响药物作用的因素。
静脉输液与输血（5学时）掌握：常用静脉输液的部位及方法；输液的速度及时间的计算；常见输液故障及排除方法；常见输液反应及护理；输液泵的使用方法。
静脉输血的适应证与禁忌证；静脉输血的方法；自体输血和成分输血的方法；常见输血反应及护理。
熟悉：静脉输液的原理及目的；静脉输液的常用溶液及作用；输液微粒污染。
静脉输血的目的及原则；血液制品的种类；血型及交叉配血试验。
了解：开放式静脉输液法。
病情观察及危重患者的抢救和护理（3学时）掌握：病情观察的方法；病情观察的内容。
危重患者的护理。
常用急救技术。
熟悉：抢救工作的组织管理与抢救设备管理。
了解：病情观察的概念及意义；护理人员应具备的条件。
临终护理（2学时）掌握：死亡的标准和死亡过程的分期。
临终患者的生理变化及护理；临终患者的心理变化及护理。
尸体护理的方法；丧亲者的护理。
熟悉：临终关怀的概念、意义和发展过程；临终关怀的的研究内容；临终关怀的理念和组织形式。
临终患者家属的护理。
了解：濒死与死亡的定义医疗与护理文件记录（3学时）掌握：医疗与护理文件记录的原则和管理。
体温单、医嘱单、出入院记录单、特别护理记录单及护理病历的书写方法。
熟悉：病室交班报告。
了解：医疗与护理文件记录的意义。