《连环画》课堂实录及反思
幼儿园团队合作《连环画》教案反思
幼儿园团队合作《连环画》教案反思教案题目：幼儿园团队合作《连环画》教案反思目的：本节课的目的是帮助幼儿理解团队合作的重要性，培养幼儿合作、沟通和创造力的能力，同时也是通过绘画让幼儿感受并表达情感。
重点：帮助幼儿了解团队合作的重要性，鼓励幼儿在团队中积极沟通、合作和创造。
难点：引导幼儿在绘画中表达情感，激发幼儿创造力。
环节：1. 接龙绘画（1）组织幼儿坐成一个圆圈，要求幼儿手拿一张画纸和一支笔。
（2）教师在白板上画一幅简单的图形，要求第一个幼儿绘制该图形的一部分。
（3）第一个幼儿绘制完后，将画纸交给下一个幼儿，由下一个幼儿继续画图形的一部分。
（4）如此连续到所有幼儿都完成了自己部分的绘画。
（5）教师展示所有连环画，并为幼儿点评。
2. 团队合作绘画（1）把幼儿分成若干个小组，每组需要合作完成一幅连环画。
（2）幼儿需要在小组内协作，绘制一个主题、色彩丰富的连环画。
（3）教师提供艺术材料和工具，帮助幼儿完成任务。
（4）教师为每个小组点评并评价其表现。
3. 分享发言（1）各小组按照轮流发言的方式，分享他们的连环画。
（2）在分享中，幼儿有机会表达自己的看法、评论其他组的连环画。
（3）教师鼓励幼儿发表自己的意见，并对幼儿的表现给予肯定和赞扬。
教学反思：本节课的“接龙绘画”环节，需要幼儿每人都在同一张画纸上绘制一部分图案，绘画过程中不断地传递作品，这样既可以培养幼儿的合作能力，也可以让幼儿感受到自己的创造力和想象力。
但是，在环节中，有一些幼儿可能需要更多的指导和鼓励才能表现出自己的创意。
在团队合作绘画环节中，幼儿需要在小组内协作完成一幅连环画，这是一个更加复杂的团队合作活动，需要多方面的能力，如表达自己的意见、倾听他人的意见、分工合作等。
环节中，幼儿的表现较为优秀，但仍需教师在细节上的指导和帮助。
分享发言环节，是为了鼓励幼儿发表自己的意见，表达自己的感受，让幼儿在分享中感受到表达的乐趣。
教师可以对幼儿互相赞扬和评价，来增强幼儿的主动性和自信心。
人美版小学美术三年级上册《连环画》课后反思
《连环画》教学反思
这节课是“造型·表现”领域的一个内容，重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
为了引发学生对本课的兴趣，我拿出自己平日创作的插图（连环画）引导学生们欣赏，拉近了学生与绘画之间的距离，让学生们感受到插图并不那么渺远，而是存在于我们的身边和校园生活，他们都可以做成插画的形式，这样，就打开了学生的思维和视野大门。
在引导学生探究环节中，我分4人小组，这一环节也是本课的重点，让学生一起探究发现：（1）·连环画和以前学过的画有什么例外？（2）·连环画有哪几个部分组成？（3）连环画是用什么形式表现的？（4）一共有几页？怎样排列的？（5）封面设计都有什么内容？（6）页码如何安排？
另外，封面设计是本课设计中一个严重的组成部分，在讲解封面上需要书名、图片、编绘后，学生设想一个连环画的书名，再根据自己的理解画出一个封面，用来检测学生掌握知识的程度和把握画面比例的能力。
本课难度较大，需要2课时才能完成。
我让学生课前提前准备好绘画素材和内容，这样既节省时间又降低难度。
同时，在绘画创作形式上，我安排一部分班级进行合作，另一部分自己进行创作，形式多样，并且作品在级部之间进行了交流和评价，进一步开拓了学生的视野并增进了对美术学习的兴趣。
作品效果可以。
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《连环画》反思
《连环画》教学反思
教学过程：
一、导入：
1、出示绘本画（内容是学生在语文绘本课上学过的）。
2、比较一下：绘本画与以前我们画的作品有什么区别？
出示课题——《连环画》
二、讲授新课：
1、观看以前的连环画书和现在的连环画书；
2、说说你还看过哪些连环画书？
3、提出问题，分组讨论：
a、连环画有哪些特点？
b、连环画由哪几个部分组成？
4、看老师带来的连环画故事（PPT出示）
三、学生作业：
选一个有趣的小故事，把它画成连环画，用小组合作的方式。
三、作业展评，课堂小结。
教学反思：
这个课是三年级上册第十二课的教学内容，在设计时，我考虑到孩子们在语文课堂上学习了很多的绘本故事，而绘本也属于连环画，所以我就利用孩子们熟悉的绘本故事实行导入，一下就把孩子们的注意力和积极性调动起来了。
然后配合PPT，简单明了的讲解了本课的知识点，让孩子们
明白了什么是连环画，怎样画连环画。
最后是学生作业，考虑到这个环节的时间并不多，如果让孩子们每人创作完整的连环画，时间估计不够，所以我采用了合作方式，即把学生分成2个大组，一小部分孩子根据自己知道的故事分别画不同的部分，其余的孩子自由编创故事的结尾部分，最后连接起来组成一个完整的连环画故事，为此我还特意提前制作了两本空白的绘本书，当孩子们画好以后，直接把作品按顺序放进去，这样就成了一本孩子们自己编绘的连环画书，孩子们可有成就感了！（后来据说他们把这2本书保存有了自己班上的图书角，大家都争着借阅呢!）
有点不足的是，在展示学生作品时，没有考虑到黑板偏小，没法展示，所以我让孩子们自己拿在手上进行展示并讲解，效果不是很好，后面的孩子看不清楚，应该用实物展示台进行展示！。
《连环画》课堂实录及反思
《连环画》课堂实录教材分析：连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，这节课就是通过编故事、画连环画来让学生进一步了解连环画，初步学习画连环画。
这是人美版教材第五册第十二课的内容。
教学目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象力、创造力、综合表达水平和创新意识教学难点：故事情节的表现及画面连续性教学过程：1.导入师：你知道《龟兔赛跑》这个故事么？如果把这个故事画下来，再讲给大家听，你觉得怎么样？生：很漂亮、更生动、更直观……教师展示这个故事的连环画（范画）师：你感觉用连环画讲故事好不好？生：好。
板书课题《连环画》2.新课（1）师：谁能说一说《龟兔赛跑》与我们之前学过的画有什么不同？生：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性（板书）（2）师：什么是连环画？出示定义：指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。
（3）师：接下来我们一起来欣赏一些连环画，我们一起来看看这些连环画好不好，好在哪？学生仔细观察，说体会。
3.连环画续尾出示新的连环画，让学生以这种形式，发挥想象，画出故事的结尾。
4.作业展评：看谁创意好、画的好。
学生在发挥想象的同时，要依照原来的形象实行续画，我仅仅对学生的形象实行协助调整，没有干预学生的想象。
评价的时候主要是从创意、绘画两方面实行。
5.课程总结：本节课我们知道了连环画的形式并把它应用到我们的课堂上，作为一种绘画形式希望我们能多理解它。
教学反思美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合水平，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。
美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
一、美术课前的准备美术课的准备绝不但仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
连环画教学反思
连环画教学反思在过去的一段时间里，我进行了连环画的教学实践，通过这次教学，我有了许多深刻的体会和反思。
连环画，作为一种独特的艺术形式，它不仅能够培养学生的观察力、想象力和创造力，还能够提高学生的绘画技巧和表达能力。
然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
首先，在教学内容的选择上，我发现有些学生对于传统的故事题材缺乏兴趣。
他们更倾向于现代、时尚、具有新奇元素的内容。
这让我意识到，在选择教学素材时，不能仅仅局限于经典的故事，还需要关注当下学生的喜好和流行文化，将其融入到教学中，以激发学生的学习热情。
其次，在教学方法上，我最初采用了较为单一的讲解和示范方式。
但很快我发现，这样的方法并不能满足所有学生的学习需求。
有些学生理解能力较强，能够迅速掌握要点；而有些学生则需要更多的时间和个性化的指导。
因此，我开始尝试采用小组合作学习、个别辅导等多样化的教学方法，让每个学生都能在适合自己的学习方式中有所收获。
再者，对于学生的作品评价，我起初过于注重绘画技巧和画面的美观程度。
然而，后来我意识到，连环画的创作更重要的是学生的创意和故事表达。
一幅作品即使绘画技巧不够成熟，但如果其故事富有想象力、情节生动有趣，也应该得到充分的肯定和鼓励。
于是，我调整了评价标准，更加注重学生的创意和个性表达，让学生在创作过程中更加自由地发挥。
在教学过程中，我还发现学生之间的绘画水平差异较大。
对于基础较弱的学生，他们在构图、线条运用和色彩搭配等方面存在困难，容易产生挫败感。
为了帮助这些学生，我专门为他们设计了一些基础训练课程，同时鼓励他们多观察、多模仿优秀作品，逐步提高自己的绘画能力。
而对于绘画水平较高的学生，我则提供了更具挑战性的任务，如要求他们创作具有复杂情节和多场景的连环画，以进一步挖掘他们的潜力。
另外，时间管理也是教学中一个需要改进的方面。
在课堂上，由于学生的创作过程需要花费较多时间，有时会导致教学进度滞后。
为了解决这个问题，我在今后的教学中会更加合理地安排教学环节，提前规划好每个步骤所需的时间，并预留出一定的弹性时间，以应对可能出现的突发情况。
幼儿园大班教案《连环画》含反思
幼儿园大班教学计划《连环画》带反思大班教学计划《连环画》包括对适用于大班学生的艺术主题教学活动的反思，以便孩子们可以在小组合作中与同龄人谈判和分工，共同完成书籍的制作，可以根据故事表现故事情节图画故事发展，尝试制作漫画书，体验合作带来成功和幸福，来看看幼儿园班《连环画》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.尝试根据故事发展来制作漫画书。
2.在小组合作中，我们可以与同行协商并分担工作，以完成图书的制作。
3.体验合作的成功和幸福。
4.培养孩子最初的创造能力。
5.能够展示您的工作并享受他人的工作。
活动准备：1. ppt，记录纸，订书机。
2.事先熟悉故事和漫画知识。
活动程序一，故事的主要情节。
老师：您听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？小樽出生时是什么样的？和他妈妈一样吗？小燕是谁，是他的母亲？简介：小燕遇到了鸭子，鱼，乌龟和白鹅。
在他们的帮助下，他们终于找到了母亲。
（PPt）2.指导孩子们讨论如何制作漫画书。
老师：今天，老师想让孩子们以漫画书的形式来画这个故事，为其他班级的孩子们写一本书。
问题：您还记得一本漫画书吗？您还需要制作漫画书吗？（封面，封底）这些都在那里，还有什么（装订）3.指导幼儿与同伴讨论和合作的具体方法。
1.讨论屏幕内容。
老师：这个故事需要画几幅吗？每幅画展示什么？2.儿童的分工和记录老师：好多画。
如果我们一个人花很多时间画画，有什么好办法吗？对儿童进行分组讨论和记录。
显示记录的结果。
简介：合作时，我们经常会遇到一些问题，我们可以通过谈判解决不同的方式。
（＃）4。
儿童合作制作漫画书，教师应该给予适当的指导。
2．《小学生书》（Edical）的出版。
（4）小儿科。
2．课文试作；书；画法；画册；小学生书；画册；小书包2．3。
4。
5.展示作品并引导孩子欣赏交流。
老师：您是如何合作的？简介：今天，我们已经相互合作以快速完成漫画书。
在许多情况下，我们还需要共同努力，使事情变得更快更好。
反思：合作是当今社会人与人之间互动的一项重要技能。
《连环画》教学反思
三年级美术《连环画》教学反思
1、这节课因为有第一次活动（设计卡通形象）的基础，学生们在课堂上比较活跃，都大胆地把自己所了解的小故事讲了出来。
在小组讨论中孩子们的思维都很活跃，积极性很高，合作水平有了很大的提高。
2、因为是集体合作，在学生的作品中发现三年级孩子的绘画水平还有待提高。
3、课堂上我首先有欣赏一本连环画入手，来了解创作连环画的简单方法。
创作过程：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景。
2、根据每一个场景构思画面。
3、绘画出每一幅画面。
4、将每一幅画按顺序整理装订。
平选出最优秀的连环画，互相交流观看。
3、制作连环画对三年级学生来说确实有点难度，为了降低难度，在课前如果准备几个角色少，场景变化小的小故事，写成文字脚本，上课时供学生选择，效果可能会更好一些。
幼儿园大班教案《连环画》含反思
幼儿园大班教案《连环画》含反思一、教学目标1.了解连环画的概念，能够简单地描述连环画的特点和分类；2.观察和欣赏不同类型的连环画，发现其中的有趣元素和故事情节；3.通过绘制连环画，培养幼儿的创意和艺术表达能力；4.增强幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 什么是连环画连环画是一种用画面连续叙述故事情节的画作。
一般由多幅画面组成，通常是按照时间顺序排列，在适当的地方，加上文字说明，帮助读者理解故事情节。
2. 连环画的分类按表现形式分类：黑白连环画、彩色连环画；按画面数量分类：短篇连环画、长篇连环画；按主题分类：历史连环画、民间传说连环画、科幻连环画等。
3. 认识和欣赏连环画教师通过图片、书籍或其他实物，让幼儿认识不同种类的连环画，并引导幼儿发现其中的有趣元素和故事情节。
4. 自主创作连环画教师给幼儿提供纸张、颜色笔和其他绘画工具，并引导幼儿绘制自己所喜欢的连环画。
在绘画过程中，教师可以和幼儿进行交流，帮助幼儿理清故事情节，提高幼儿语言表达的能力。
5. 欣赏和分享让每个小组的幼儿将自己的作品展示出来，并进行欣赏和分享。
这不仅能够增加幼儿之间的交流和互动，也能够提高幼儿自我表达和自信心。
三、教学反思本次教学活动让幼儿了解了连环画的基本概念和分类，并给予幼儿自主创作的机会。
但是，在教学过程中，也存在一些不足之处。
•教学材料不够丰富。
由于本次教学活动的设施比较有限，教师只能利用书籍和图片等少量材料进行讲解，无法提供更多的实物给幼儿参考。
•教学时间有些短暂。
由于幼儿的精力和耐性较为有限，加上教学的时间安排过于紧凑，因此有些幼儿在创作连环画时感到有些焦虑和压力。
•表现形式有些单一。
本次教学活动中，教师虽然让幼儿重点创作画布上的连环画，但是，缺少更加丰富多彩的形式，例如，动画和表演等。
在今后的教学活动中，教师需要对以上不足之处进行改进和完善，提高幼儿的学习兴趣和参与度，使每位幼儿都能够收获更多的精神和知识成果。
幼儿园连环画大班教案及反思
幼儿园连环画大班教案及反思教案标题：幼儿园连环画大班教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解连环画的概念和基本技巧。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提升幼儿的手眼协调能力和细节观察能力。
教学重点：1. 连环画的基本概念和技巧。
2. 创造力和想象力的培养。
3. 手眼协调能力和细节观察能力的提升。
教学准备：1. 连环画教材和示范作品。
2. 彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 幼儿画板或纸张。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾上次学习的内容，提问他们对连环画的了解程度。
- 准备一些连环画示范作品，让幼儿观察并描述其中的特点。
2. 概念讲解（10分钟）- 通过图片或实物向幼儿展示连环画，解释其概念和特点。
- 引导幼儿观察连环画中的故事情节和细节。
3. 技巧演示（15分钟）- 示范如何绘制简单的连环画，包括线条的连接和故事情节的延续。
- 引导幼儿一起模仿示范，练习基本的连环画绘制技巧。
4. 创作时间（20分钟）- 分发彩色纸、彩色笔、剪刀和胶水等绘画工具给每个幼儿。
- 提供一些主题或故事情节的启发，鼓励幼儿自由创作连环画。
- 在创作过程中，教师可以逐个巡视，给予指导和鼓励。
5. 展示与分享（10分钟）- 邀请幼儿将自己的连环画展示给全班同学。
- 引导幼儿分享自己的创作灵感和绘画技巧。
6. 反思（5分钟）- 与幼儿一起回顾本节课的学习内容和创作过程。
- 鼓励幼儿表达对连环画的喜爱和收获。
- 教师总结本节课的教学效果，并记录下幼儿的表现和进步。
教学反思：本节课通过引导幼儿了解连环画的概念和基本技巧，培养了他们的创造力和想象力。
幼儿在创作过程中展示了积极的参与态度和创造力，他们学会了使用线条连接故事情节，并且能够观察和描绘细节。
然而，在今后的教学中，可以进一步提供更多的示范作品和绘画技巧指导，以帮助幼儿提升连环画的质量和创造力。
同时，教师可以根据幼儿的兴趣和能力，提供不同难度和题材的创作任务，以促进他们的个性发展和艺术表达能力。
小学美术教案：《连环画》课堂实录
《连环画》课堂实录【教学目标】：１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
连环画２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
【教学重难点】：重点：连环画的特点及其创作方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
【教学准备】课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
【教学过程】（一)、导入新课1、师出示自带的一本连环画师：同学们，这本书看过吗？（没有）那现在就给你们看看。
书太小，我已经把它放在电脑里了，从电脑里看得清楚。
（电脑播放封面）这是老师从书中节选的一个小故事，叫什么名字（《孙悟空大战哪吒》，继续播放）。
师：好看吗？（好看）这本书同学们虽然是第一次看，但像这样的书是第一次看吗？（不是）谁知道这种书的名称？（连环画）2、师：对，今天我们就来学习《连环画》（板书：12、连环画。
）（二)、分析连环画的特点师：从刚才的连环画的欣赏中，你觉得连环画有什么特点？（由两幅以上连续的画面组成，画面又可分为图画和文字两部分）师出示连环画书：另外还有一个漂亮的封面，封面上一般都有连环画的名称和主图。
（三)、欣赏书上的作品1、欣赏师：下面我们来看看书上给我们提供的连环画作品，打开书26页，我们先来看看画家画的连环画作品——于大武画的《哪吒闹海》，于大武善画中国画和连环画……师：我们再来看看我们小朋友画的连环画。
（《快乐的星期天》找一个学生读，其他同学看作品，师解释细节；《狐狸和乌鸦》师读生看欣赏。
注重师生的互动。
）2、连环画的形式师：这两部连环画有什么不同，你能发现吗？（板书：线描、色彩）这是连环画的两种主要的表现形式（板书：表现形式—线描、色彩）不管是线描形式的连环画还是色彩形式的连环画，它们的封面一般都是彩色的。
（四)、如何绘制连环画师：同学们都看过很多连环画，但我想知道的是有没有同学画过连环画？（没有）那你们想不想试一试？（想）那你认为该怎样去完成一本连环画？（生按自己的观点说做法）师总结：①先找一个连续性的故事，按故事的发展变化将故事分成许多小节。
连环画教学反思
连环画教学反思一、引言本次连环画教学已经圆满结束，为了更好地提升教学质量，我特此进行了反思与总结。
以下将围绕教学目标、教学内容、教学方法、学生表现以及改进方向等方面进行详细阐述。
二、教学目标反思在本次连环画教学中，我的主要目标是帮助学生掌握连环画的基本绘制技巧，提高他们的绘画兴趣和创作能力。
通过本次教学，我发现大部分学生都能达到预期目标，但在细节处理和创意发挥方面仍有待提升。
三、教学内容反思教学内容方面，我选择了具有代表性的连环画作品作为范例，引导学生进行欣赏与分析。
同时，我还设计了实践环节，让学生亲自动手绘制连环画。
从整体来看，教学内容丰富多样，但部分学生在理解连环画构图和色彩运用方面存在一定困难。
四、教学方法反思在教学方法上，我采用了讲解、示范和小组讨论相结合的方式。
通过讲解，帮助学生了解连环画的基本知识和技巧；通过示范，使学生直观地看到绘制过程；通过小组讨论，激发学生的创意思维。
然而，在教学过程中，我发现部分学生在实践环节中的参与度不高，可能是因为教学方法没有很好地适应他们的学习风格。
五、学生表现反思从学生的表现来看，大部分学生在课堂上都能积极参与讨论和实践，按时完成作业。
但是，也有少数学生在课堂上表现出缺乏兴趣和自信的现象，这可能与他们的基础知识和绘画技能有关。
针对这部分学生，我需要给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，激发他们的学习兴趣。
六、改进方向根据以上反思，我认为可以从以下几个方面改进教学质量：1.教学内容方面：针对学生在构图和色彩运用方面的困难，可以在未来的教学中增加相关知识的讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握。
2.教学方法方面：可以尝试引入更多元化的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格，提高他们的参与度。
3.学生关怀方面：对于缺乏兴趣和自信的学生，可以通过个别沟通、鼓励和引导等方式，帮助他们建立自信，激发他们的学习兴趣。
4.评价与反馈方面：可以建立完善的评价体系，及时给予学生具体的反馈和建议，使他们能够明确自己的优缺点和努力方向。
幼儿园大班教案《连环画》含反思
幼儿园大班教案《连环画》含反思一、教学内容：《连环画》二、教学目标：（1）学问目标1.能够初步了解连环画的概念、特点及历史渊源。
2.能够通过察看、分析和描述连环画的文字和图片，初步认得连环画的时空结构和表现手法。
（2）本领目标1.培育幼儿的察看本领和感知本领，通过察看、分析和描述连环画中的情节和场景，认得事物的关系和变化。
2.培育幼儿的表达与交流本领，通过绘画、仿照、讲解等方式，让幼儿能够自若地表达本身的思想和情感，形成团队合作意识。
（3）情感目标1.使幼儿初步感受到文化艺术与生活的紧密关联，开拓幼儿的审美视野，塑造幼儿良好的审美品位和情感态度。
2.使幼儿在体验中感受到生活中的喜怒哀乐特别是人与人之间的温暖和感动，提高幼儿自信念和互动沟通本领，培育其团队合作和共享精神。
三、教学过程：（一）导入环节（10分钟）1.出示连环画的图片，向幼儿呈现连环画的形式和特点。
2.通过简单的询问和讲解，让幼儿自由发挥，谈一谈对连环画的认得和看法。
（二）呈现环节（20分钟）1.先给幼儿讲一下连环画的历史渊源，如何从简单的插图演化到连续描绘故事情节的连环画。
2.老师引导幼儿察看连环画的构图、场景、人物形象等方面的表现手法，分析连环画中的视觉思维和情感体验。
3.呈现一些代表性的连环画作品，引导幼儿理解连环画中文字和图片之间的关系，以及生活与艺术的紧密联系。
（三）互动环节（25分钟）1.老师供应模板和颜色材料，让幼儿自由发挥，仿照和创作本身的连环画作品。
2.幼儿以小组为单位，在老师的引导下，用本身所学的学问和技能，共同完成一部连环画的制作。
3.幼儿用本身所画的连环画作品，叙述本身的故事，发挥本身的想象力和制造力。
（四）总结与反思环节（15分钟）1.幼儿共同观看所制作的连环画，师生一同愿望、发觉、共享各种感想和体验。
2.老师引导幼儿反思本身在连环画创作和交流中所碰到的困难和问题，以及如何加强本身的察看、思考和表达本领。
四、教学反思：1.对于幼儿园大班的孩子来说，讲解连环画的理论学问明显是无意义的。
美术连环画大班教案及反思
美术连环画大班教案及反思教案标题：美术连环画大班教案及反思教案目标：1. 培养幼儿对美术连环画的兴趣和创作能力。
2. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 教师准备：连环画的示范作品、彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、彩色油画棒等。
2. 学生准备：彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、彩色油画棒等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师展示一幅精美的连环画作品，并问幼儿是否知道连环画是什么。
- 引导幼儿谈谈连环画的特点和魅力。
2. 知识讲解（10分钟）：- 教师简要解释连环画的定义和发展历史。
- 介绍连环画的构图技巧，如画面分割、角度选择等。
3. 创作实践（30分钟）：- 教师示范如何制作连环画，包括选择主题、设计故事情节、绘制画面等。
- 学生根据自己的兴趣和想象力，选择合适的主题并开始制作连环画。
- 教师适时提供指导和帮助，鼓励学生进行创新和尝试。
4. 分享展示（10分钟）：- 学生完成连环画后，可以将作品展示给同学们观赏。
- 学生可以口头介绍自己的连环画，分享创作过程和心得体会。
5. 反思总结（5分钟）：- 教师引导学生回顾整个创作过程，提问学生对自己作品的评价和改进意见。
- 学生表达自己的感受和体会，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本次美术连环画大班教案的设计旨在培养幼儿的艺术创作能力和表达能力。
通过连环画的创作过程，幼儿能够提高观察力、想象力和团队合作能力。
教师在教学过程中要注重激发幼儿的创作热情，提供示范和指导，同时给予学生充分的自由度和发挥空间。
在反思总结环节，教师要积极引导学生对自己的作品进行评价和反思，鼓励他们勇于尝试和改进。
通过这样的教学过程，幼儿能够在美术创作中获得乐趣，培养对艺术的兴趣和热爱。
《连环画》的教学反思[共5篇]
![《连环画》的教学反思[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/326182d1bb0d4a7302768e9951e79b89680268e4.png)
《连环画》的教学反思[共5篇]第一篇：《连环画》的教学反思《连环画》的教学反思身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的《连环画》的教学反思，希望能够帮助到大家。
《连环画》的教学反思1这节课是“造型.表现”领域的一个内容，重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
学生都很喜欢看动画片，所以我的解决方法是先用《乌鸦喝水》动画片导入，让学生发现动画片讲故事更有趣，但是在人们还没有发明动画片之前，儿童也都很喜欢看故事书，用图画来增强故事的趣味性，从而导出课题，激发了学生想深入探究的兴趣。
之后通过观赏连环画发展来增强课程的文化价值，使学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点及其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的主要情节和形象的连续性，解决了课堂的重难点。
但是，这节连环画并不如我所期望的效果，不满意的地方多多：作画的时间很紧张，完成质量不高。
初次讲公开课，时间超了3分钟。
自己过度语言不专业。
老师讲的时间有点长。
表演是一门遗憾艺术，总觉得不够完美。
教学也是遗憾的艺术，不会有完美的课堂，想完美总有改进之处。
加油，下次不求完美，目标加进步。
超越自己！《连环画》的教学反思2连环画是一种学生喜闻乐见的艺术形式，一提起上这一课就能从他们的眼睛里看到喜悦之色。
但是在上课过程中会遇到许多问题。
在课上由于时间问题所以在学生作业表现的环节，省略了很多过程，也是完成这节课的`比较关键的部分，比如：小组在连环画故事的选择上，在编故事时，在选择画面以及分工。
连环画可以表现的内容很广，所以我规定了四个内容的选择，因为时间的仓促，所以选择了教学课件中提供的四个内容，节省了课上因为选题而浪费时间的麻烦，而这种做法又限制了学生自由选择创作的思路，所以总觉得有弊有利。
作业的表现形式其实也可以有很多种，为了选择最快速的表现，我在课堂中选择的线描的方式。
幼儿园大班教案《连环画》含反思
小朋友园大班教案《连环画》含反思【--大班美术教案】大班教案《连环画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让小朋友在小组合作中能与同伴相互协商、分工，共同完成图书制作，能依据故事进展表现故事情节画面，尝试制作连环画图书，体验合作带来的胜利与欢乐，快来看看小朋友园大班《连环画》含反思教案吧。
活动目标：1.能依据故事进展表现故事情节画面，尝试制作连环画图书。
2.在小组合作中能与同伴相互协商、分工，共同完成图书制作。
3.体验合作带来的胜利与欢乐。
4.培育小朋友初步的制造力量。
5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。
活动预备：1.ppt、记录表、订书机。
2.事先熟识故事内容和连环画学问。
活动过程一.回忆故事的主要情节。
师：《小蝌蚪找妈妈》的故事你们听过吗？小蝌蚪刚生下来是什么样子的?和它的妈妈长得一样吗？小蝌蚪把谁当成自己的妈妈？小结：小蝌蚪遇到了鸭子、鱼、乌龟、白鹅，在它们的关心下，最终找到了自己的妈妈。
（PPt）二.引导小朋友争论怎样制作连环画书。
师：今日，老师想请小朋友把这个故事用连环画的形式画下来做成一本书，讲给其他班的小朋友听。
提问：你们还记得什么是连环画吗？做成一本连环画书，还要有什么？（封面、封底）这些都有了，还要怎么样（装订）三.引导小朋友争论和同伴合作的详细方法。
1.争论画面内容。
师：这个故事需要画几张画面？每张画表现什么内容？2.小朋友商议分工并记录师：这么多的画假如我们一个人画会用很长时间，有什么好方法呢?小朋友分组争论并记录。
展现记录结果。
小结：我们在合作的时候，常常会遇到一些问题，可以通过协商想出不同的方法来解决。
四.小朋友合作制作连环画书，老师适当指导。
五.展现作品，引导小朋友观赏沟通。
师：你们是怎么合作的?小结：今日，我们相互合作很快完成了一本连环画书，在生活中很多时候也都需要我们一起合作才能把事情做得更快更好。
反思：合作是当今社会人与人交往时的一项重要的技能，大班期间培育幼儿的合作行为是非常重要的，在平常的活动中我发觉孩子们虽然有了合作的意识，但是在活动中还不能很好的进行合作，因此我设计了本节活动。
四幅连环画的效力──《爷爷和小树》课堂实录及反思
四幅连环画的效力──《爷爷和小树》课堂实录及反思?【《爷爷和小树》课堂实录一】老师先请一个会画画的小朋友来到黑板前，要求他依照老师说的话，画画。
师：这几天天气突然变冷，小朋友们身上都添加了衣服，但是在寒风中有一棵小树──(老师边说边转过身看黑板，那位学生差不多画好了一棵光溜溜的小树。
)师：你们看到了吗?看见了什么?生：老师，我看到了一棵光溜溜的小树。
生：我看到一棵掉光了叶子的小树。
生：老师，还应该画上风。
(小朋友随手添了几笔)生：我看到了小树专门小。
生：看到了小树在风中发抖。
(两手抱胸)师：你听到小树对你说什么?生：我听到小树说，“呀，好冷呀!”(缩着身子状)生：呀，冷死我了。
生：啊，好冷呀，快来救救我吧!师：是呀，如此小树会冻死的，赶快想想方法吧!生：我给小树包上稻草。
生：给小树包上稻草绳。
师：你如何会想到如此的好方法?生：我看见公园里的小树身上是如此的。
师：你的小眼睛真会观看。
生：我是在语文书上《爷爷和小树》一课看到的。
师：你可真了不得，会自己看书啦!(学生微笑着坐下)突然有一个学生大声说：老师，我又想起来一个好方法。
确实是用石灰水涂在小树的身上，小树就不冷了。
师：是吗?你明白的还挺多的，只是，给小树身上涂石灰水，是不是小树就不冷了呢?那个问题回家去问问大人好吗?(事实上那个问题老师也不清晰)师：我们赶快给小树绕上草绳吧?(小朋友赶忙画上草绳)现在小树感受如何样?生：小树不冷了。
生：小树笑了。
生：小树说我好热呀!师：是吗?热的不舒服啦?应该如何说?生：呀，好温顺!我不冷了。
师：你还听到什么?生：小树说，感谢你。
生：小树说我会努力长高的，春天到了我会长出绿绿的叶子。
( 小手举过头顶)生：夏天到了，我就会长的更高。
生：夏天到了，我就会撑开碧绿的枝叶。
生：我的叶子就更密了。
师：小树在你的关心下，安全地越过了冬天，在阳光雨露的滋润下，小树长大了。
你们看它像什么?(顺手给小树画上了大大的树冠)生：像一把伞。
幼儿园小班连环画教案反思
教育活动源自名称：《连环画》准备：纸、画笔
目标： 1、记得十一发生的故事内容，了接故事的主要情节。
2、会区分现实活动中不同的情节内容，知道其先后顺序。
3、通过连环画训练，培养学生的想象能力、连环画 创作的能力、语言表达及综合学习能力
重点：儿童连环画的特点及其创编方法
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
过程：一、激趣导入：
（1）同学们喜欢看连环画吗？
（2）你了解连环画的一些什么知识呢？
（3）今天老师就带同学们进入连环画的世界。
（4）你们十一都去哪玩了
二、探究式学习：
（1）连环画和以前学过的画有什么不同？
（2）连环画有哪几个部分组成？
师生共同总结
三、动手实践，创作连环画：
经过十一的假期，自编或已准备好的小故事画成连环画。
分
散
活
动
准备
篮球
目标
1.幼儿通过篮球基本动作(运球、传球等)及篮球比赛促进幼儿肌体的发展。2.培养幼儿团结协作的能力。
户
外
活
动
集
体
活
动
名称
两人三足
目标
1、锻炼下肢力量，发展身体的协调性和平衡性。
2、学会合作、协商。
准备
绳子
玩法:幼儿自由组合，用绳绑在一起，试着走一走，喊口号一起走，节奏、脚步统一，要求互相协作，喊着统一的口号，往前走喊1、2、1的口号过关，先小伙伴们分为两组，看那组走的快，然后加大难度摆上木桩，让幼儿一只脚在上一只脚在下走过，互帮互助统一步伐前进。
四、展示评价：
幼儿间间相互介绍自己画的作品，进行自我评价和互相评价。
反
思
在了解幼儿的已有经验的基础上才能更好地嫁接新经验，并让幼儿学会迁移和运用。在组织活动前，教师已经让幼儿回忆了假期的活动，并倾听他们所说的会涉及哪几个方面，了解他们已有的经验水平，并给与适当地扩充和引导。在活动时就把重点放在交流后的概括和提升上熟悉各种特点后，画出最主要的部分，教师引导幼儿发现同一事情的变化过程，并使他们能够迁移和运用这一新经验。
《连环画》教学设计与教学反思.docx
《连环画》教学设计与教学反思《连环画》教学设计与反思三亚市海棠湾镇温泉小学陈达《连环画》教学设计一教学目标：1通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
二教学重难点：重点：连环画的特点及其创作方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
三教学准备: 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
四教学过程:激趣导入：同学们喜欢看连环画吗？你了解连环画的一些什么知识呢？今天老师就带同学们进入连环画的世界。
探究式学习：1根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究。
连环画和以前学过的画有什么不同？连环画有哪几个部分组成？2反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。
3师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂, 画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成: 封面设计，图画，文字。
4对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：简洁。
5欣赏课件，引导分析：课件演示教材中连环画的内容。
你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
组际间的交流：动手实践，创作连环画：小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。
展示评价：学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。
小结：教师小结本节课学习的内容。
《连环画》教学反思这节课是“造型・表现”领域的一个内容，重点是让学生掌握连环画的特点及其创作方法，难点是故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
学生都很喜欢看动画片，所以我的解决方法是先由最古老的翻书动画片导入，让学生发现动画片是怎样制作的, 但是在人们还没有发明动画片之前，全世界的儿童也都很喜欢看故事书，从而导出课题，激发了学生想深入探究的兴趣。
中班教案制作连环画教案反思
中班教案制作连环画教案反思教案标题：中班教案制作连环画教案反思教案反思：本次教案的主题是制作连环画，旨在培养中班学生的创造力、想象力和表达能力。
经过实施和观察，我对这个教案进行了反思，总结了以下几点：1. 教学目标的设定：教学目标是指导教师在教学过程中要达到的预期结果。
在这个教案中，我设定了以下教学目标：培养学生的创造力、想象力和表达能力；提高学生的绘画技巧；激发学生对艺术的兴趣。
通过观察学生的表现，我发现大部分学生在创造力和想象力方面有了一定的提高，但在绘画技巧上还需要更多的指导和练习。
2. 教学内容的选择：教学内容的选择应根据学生的年龄特点和学习需求来确定。
在这个教案中，我选择了连环画作为教学内容，因为它能够激发学生的创造力和想象力，并且适合中班学生的认知水平。
通过观察学生的表现，我发现学生对连环画的制作非常感兴趣，但在表达能力方面还需要更多的指导和训练。
3. 教学方法的运用：教学方法是指导教师在教学过程中所采用的方法和策略。
在这个教案中，我采用了示范教学和小组合作学习的方法。
通过示范教学，我向学生展示了如何制作连环画，并给予了他们一定的指导和建议。
通过小组合作学习，我鼓励学生互相合作，分享创意和经验。
通过观察学生的表现，我发现学生在小组合作学习中能够积极参与，但在示范教学中还需要更多的细节说明和演示。
4. 教学评估的方式：教学评估是指导教师对学生学习情况进行观察和评价的过程。
在这个教案中，我采用了观察记录和作品评价的方式进行教学评估。
通过观察记录，我能够及时发现学生的学习情况和问题，并及时给予指导和帮助。
通过作品评价，我能够评估学生的绘画技巧和表达能力。
通过观察学生的表现，我发现学生在绘画技巧和表达能力方面还有待提高，需要更多的练习和指导。
综上所述，通过这个教案的实施和反思，我认为在今后的教学中应更加注重绘画技巧和表达能力的培养，提供更多的练习和指导。
同时，我还需要更加细化示范教学的细节说明和演示，以帮助学生更好地理解和掌握制作连环画的技巧和方法。
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《连环画》课堂实录
教材分析：连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，连环画中风趣的故事、诱人的形象、丰盛的色彩深深地吸引着他们，这节课就是通过编故事、画连环画来让学生进一步了解连环画，初步学习画连环画。
这是人美版教材第五册第十二课的内容。
教学目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，
培养学生的想象力、创造力、综合表达能力和创新意识教学重点：连环画的特点及创作方法
教学难点：故事情节的表现及画面持续性
教学准备：多媒体、范画
教学过程：
1.导入
师：你知道《龟兔赛跑》这个故事么？如果把这个故事画下来，再讲给大家听，你觉得怎么样？
生：很漂亮、更生动、更直观……
教师展示这个故事的连环画（范画）
师：你感觉用连环画讲故事好不好？
生：好。
板书课题《连环画》
2.新课
（1）师：谁能说一说《龟兔赛跑》与我们之前学过的画有什么例外？生：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有持续性
（板书）
（2）师：什么是连环画？
出示定义：指用多幅画面持续叙述一个故事或事件的发展过程。
（3）师：接下来我们一起来欣赏一些连环画，我们一起来看看这些连环画好不好，好在哪？
学生仔细观察，说体会。
3.连环画xx
出示新的连环画，让学生以这种形式，发挥想象，画出故事的结尾。
4.作业展评：看谁创意好、画的好。
学生在发挥想象的同时，要依照原来的形象进行续画，我只是对学生的形象进行帮助调整，没有干预学生的想象。
评价的时候主要是从创意、绘画两方面进行。
5.课程总结：本节课我们知道了连环画的形式并把它应用到我们的课堂上，作为一种绘画形式希望我们能多理解它。
教学反思
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生心爱学习。
在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得松弛，学得喜悦。
美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
一、美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广博的内容。
比如在《连环画》这一课里，教具是画好的连环画《龟兔赛跑》。
二、美术课堂教学
课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。
这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童解放创作可能会出现的无序性的矛盾。
课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。
学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。
怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。
三、美术作业的评价
有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的放浪幼稚，而且个性光鲜，想象力丰盛。
有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。
还有的孩子只喜欢画抽象的形状。
所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不够，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。
让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个松弛愉快，风趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。