教科版三年级下册科学教案：《1.3.我们先看到了根》(5)
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版
第3节我们先看到了根教学目标：1、知道种子萌发先长根；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
2、会用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；能作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测。
3、激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
4、利用知识拓展，让学生体会大自然的神奇，学科学，爱科学。
教学重点：观察种子萌发先长根的现象以及它的生长变化。
教学难点：研究根在生长中的变化。
教学准备：学生材料：前一周种植在玻璃杯里的豆种，一棵种植在试管中的植物、分别长根1~5天的种子。
教师准备：分别长根1~6天的种子、课件、两盆植物教学过程：一、谈话交流，导入新课教师谈话：同学们,今天是几月几号?3月1号,阳春三月,阳光灿烂,春光明媚.许许多多植物从一粒小小的种子萌发,生长,随着时间的推移, 会长成了参天的大树,开出了绚烂的花朵,结出了沉甸甸的果实.下面我们来欣赏一组植物图片, 世界如此美丽,鲜花如此灿烂,果实这么诱人,这些都是谁的功劳呢?这节课我们继续学习:植物的生长变化.二、课件展示，学习第三课：我们先看到了根师：不同方向放置的种子萌发的时候，这长出来的是叶子还是根吗？说说你的理由。
学生举手回答1、它发芽了——你从哪里看出来——它长出了什么？2、它长根了（它长芽了、它长茎了）——其他同学认为这是什么呢？板书：根芽茎叶教师：种子发芽先长出来的部分究竟是根还是芽，我们先看到了什么？这就是我们今天这节课要来研究的一个内容。
板书：我们看到了教师：投影和视频展示现在请同学们静心观察，思考：1、现在你发现它是什么？2、你还有什么新发现？学生：是根。
补充板书：（我们先看到了）根教师：你们还发现了什么？引出根先生长，芽长成茎和叶即可。
补充板书：先长(根)，再长（芽茎叶）教师拿出种植种子的透明杯，看看种子是怎样的情况，先长出了什么？和茎、叶相比谁生长的快？不同方向的种子在萌发的时候，根会往哪个方向生长？学生汇报交流。
【小学科学】2020最新教科小学科学三下《13我们先看到了根》word教案(5)
【小学科学】2020最新教科小学科学三下《13我们先看到了根》word教案
(5)
第一单元植物的生长变化
我们先看到了根
一、教材简析：
本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动1.植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
二、教学背景：
本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
三年级科学下册我们先看到了根教案教科版(2021年整理)
三年级科学下册我们先看到了根教案教科版(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级科学下册我们先看到了根教案教科版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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我们先看到了根【教学目标】科学概念：种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测;用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识.【教学重点】观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】根吸收水分的实验。
【教学准备】(教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】一、(导入活动）问题导入1.师:一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?2。
生:思考后回答.3.师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4。
师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、(观察活动)观察植物根的生长1.师:我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么?2.生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3。
师:刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是三年级下册科学教科书中的一个重要内容。
本课主要让学生了解植物的生长过程以及根的功能。
通过学习，学生能够认识到根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解根的生长和功能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但可能对根的功能和生长过程认识不够深入。
学生在日常生活中接触过植物，但可能没有注意到根的重要性。
在本节课中，学生将通过观察、实验等途径，更深入地了解根的生长和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解根的功能，知道根是植物吸收水和养分的主要器官。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究根的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护植物的意识。
四. 教学重难点1.重点：根的功能和生长过程。
2.难点：根在植物生长中的重要作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物的根，了解根的生长过程。
3.实验法：进行root growth实验，让学生亲身体验根的生长。
4.讨论法：分组讨论，分享对根的认识和感受。
六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材（如植物、放大镜、剪刀等）。
2.提前让学生观察身边的植物，了解其根的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列植物的图片，引导学生关注植物的根。
提问：“你们知道这些植物的根长什么样吗？根有什么作用？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现根的功能和生长过程的相关知识。
讲解根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。
3.操练（10分钟）分组进行观察实验，让学生用放大镜观察植物的根，了解其生长过程。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享观察实验的收获，讨论根在植物生长中的作用。
三年级科学下册 1.3《我们先看到了根》教案 教科版
3.我们先看到了根【教材分析】本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动一、植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
二、研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
【学生分析】本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【教学目标】知识与技能：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2．植物的根总是向下生长的。
3．植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程和方法：1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
【重点难点】重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点：根吸收水分的实验。
[课时安排]1课时【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。
【课前准备】（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】一、（导入活动）问题导入谈话：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？生思考后回答。
我们先看到了根-教科2001版三年级科学下册教案
我们先看到了根-教科2001版三年级科学下册教案一、教案概述该教案针对教科2001版三年级科学下册中第一单元《植物的生长》中的“我们先看到了根”这一内容编写而成，教案共包含两节课，旨在引导学生在有趣的实验中探究植物的根，加深对植物根的认识。
二、教学目标1.学生能够简单地描述植物的根。
2.学生能够在实验中观察植物的根，并准确地记录观察到的现象。
3.学生能够理解植物的根可吸收水分和养分，为植物的生长提供支持。
4.学生能够培养动手实验和观察的能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、投影仪、课件、植物样本、洒水壶、盆栽、土壤、塑料袋等。
2.学生准备：笔记本、笔等。
四、教学步骤第一节课步骤一：导入1.让学生观察一些植物根的图片，引导学生思考植物的根有什么作用。
2.让学生回想植物的生长过程，引导学生思考植物的根是从哪里生长的。
步骤二：探究1.给每组学生一个盆栽和一些土壤，并让学生将土壤放入盆栽中。
2.将植物埋在土壤中，然后给每个盆栽浇上适量的水。
3.让学生将盆栽装入一个塑料袋中，然后将塑料袋口系紧，以保持气体尽量不外泄。
4.让学生观察袋子内部的水滴，引导学生思考这些水滴是从哪里来的。
步骤三：总结1.让学生总结植物的根的作用和生长位置，引导学生认识到植物的根可吸收水分和养分，为植物生长提供支持。
2.让学生依据实验结果，判断植物的根应该生长到哪个方向？第二节课步骤一：导入1.让学生观察一些植物根的图片，引导学生思考植物根长成什么样子。
2.让学生结合第一节课的实验结果，介绍其中有趣的现象。
步骤二：观察1.让学生分成小组，观察植物根的样本，记录观察结果。
2.让学生观察并记录自己的根在哪个方向生长。
步骤三：总结1.让学生总结实验结果，归纳出植物的根的形态和生长方向的特点。
2.让学生交流自己的观察结果，引导学生互相学习。
五、教学反思本次实验教学适合在春季或者秋季进行，植物生长快，并且可以观察到有趣的现象。
学生比较喜欢动手实验和观察，容易激发学生的学习兴趣，也能够培养学生动手实验和观察的能力。
科教版三年级科学教案-我们先看到了根
我們先看到了根
一、教材簡析：
本課主要有三個部分組成：第一部分，教材從學生熟悉的現象入手，提出本課的研究任務：植物根的生長變化和作用。
問題提出後接下來安排了大量主題研究活動1.植物根的生長。
這是一個交流活動，交流的內容是前一課中學生觀察的種子內容。
因此前一節課的活動教師必須要組織好，並且教師自己也要跟學生一起做實驗。
2.研究根的作用。
教材從學生的生活經驗出發，提供給學生思考植物根作用的路徑。
教師在組織學生研究根吸水的實驗中要既能發揮學生的主觀能動性又能很好的結合教材讓每個學生都能進行有效探究。
二、教學背景：
本課的教學，老師要聯繫學生生活實際，聯繫學生熟悉的植物的變化過程進行教學，從根的生長，根的作用兩方面，引發學生對植物生長變化的思考和研究。
通過讓學生在觀察、記錄、預測、整理分析資料、相互交流學習活動中，體會觀察和研究的方法，在頭腦中初步建立起認識植物的“模型”，為學生認識和研究其他植物奠定基礎。
激發學生觀察植物生長變化的興趣，樹立學科學、愛科學、用科學講求實證的意識。
三、教學設計：。
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版(1)
《我们先看到了根》教学设计一、教学目标：1、通过记录和比较描述根的生长变化。
2、通过观察知道种子萌发先长出根，再长出茎和叶。
3、通过实验观察植物的根向下生长，具有一定的作用：吸收土壤中的水分和矿物质，将植物固定在土壤中。
二、教学重难点教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点：根吸收水分的实验。
三、教学准备1、教师准备：多媒体课件，一周种植在的种子，试管、食用油、矿物质、有根的植物、水等。
2、为学生准备：一周种植在的种子、一张观察记录表，试管、食用油、矿物质、有根的植物、水。
四、教学实录1、谈话交流导入新课师：我有一个困扰很久的难题，有一次我在浇花的时候，有个一年级的学生问我，老师，您为什么要把水浇到花盆里，为什么不浇到叶子上？我就一直思考这个问题，你们浇过花吗？你怎么浇的？为什么？预设：学生：浇花浇到花盆里是因为植物的根在花盆里，植物的根能够吸收水分和矿物质。
这样的话，在咱们的科学课上，就要用实验来验证了。
活动一：植物根的作用老师这里有试管、食用油、矿物质、有根的植物、水等，我们怎么验证植物的根的作用呢？预设：学生根据教材上的实验组装实验装置。
教师做解释。
将植物放在装有水的试管中，滴入矿物质，将植物油滴入水中，使试管中的水不会蒸发到空气中，用签字笔在水面处做好标记。
放在阳光下，观察水的变化。
并且将各小组的编号写好。
2、植物根的生长植物的根真神奇，一粒小小的种子是怎么长成一棵大植物的呢？老师这里有一幅图，你们瞧瞧，这里面空了一格，这里种子发生了什么事？活动二：排列种子的成长过程师：老师这里有一些不同时间种下的种子，你能根据自己的判断将这些发育的种子排列一下吗？你为什么会这样排列，你的依据是什么？请同学们将这一格里面的空缺填好。
请学生上台将小组排列的结果分享给大家。
（师：你们小组问什么会这样排列，你们的依据是什么？你们怎么知道的？所以你们小组将空缺的一格填的是……？）播放微视频，植物的根先萌发，并且生长迅速。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》word教案(5)
(教科版)三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化我们先看到了根一、教材简析：本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动1.植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
二、教学背景：本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2.植物的根总是向下生长的。
3.植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：1.适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
教学重难点教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点：根吸收水分的实验。
教具试管、水、食用油、一颗有根有说明与提醒教学准备叶的小植物（芹菜）。
图片种植在玻璃杯里不同方向蚕豆的生长变化的照片。
教师事先要做好不同方向蚕豆种子根生长情况的实验。
教学流程导入→观察、交流植物根的生长→研究植物的根有什么作用→拓展延伸，课后准备一、了解情况，导入新课1.师：同学们今天大家都带来了自己种的蚕豆，并且也在这一个星期中对蚕豆的发芽情况作了仔细的观察记录，现在的蚕豆发生了变化吗？（生回答）师将发芽情况较好的几个试验全班交流。
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版(5)
教科版三年级下册第1单元第3课《我们先看到了根》教学设计肖蓉【教材简析】本课主要包括两部分的内容。
第一部分：植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容，交流的重点是种子萌发现象和根的生长变化。
第二部分：研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根的作用的路径。
植物的根有吸收水分和矿物质的作用，并且可以将植物固定在土壤中。
矿物质溶于水，根对矿物质的吸收不便于直接观察，因此教材中只要求做好根吸收水分的实验，对于根具有吸收矿物质的作用和根的固定作用，不需要学生通过实验建立认识。
【学生分析】学生播种到土壤中的种子以及放在透明玻璃杯中的种子，经过几天之后，应该已经萌发出了根或者有的已经长出了茎和叶；学生们也应该通过不同的方式记录了种子发育的过程。
当学生发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。
那么，为什么先长根呢？根对植物的生长有什么作用呢？学生看到这样的现象，可能会很自然地想到这样的问题。
课文中“研究根的作用”这个活动就是为了帮助学生逐渐养成良好的科学思维习惯，提升学生的科学素养。
【教学目标】科学概念1.种子萌发先长根，再长茎和叶；2.植物的根总是向下生长的；3.植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
过程与方法1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；2.根据观察到的现象提出问题；3.根据已有的经验和所观察到的现象，做出有依据的预测；4.用观察、实验的方法验证推测；5.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感、态度、价值观1.激发观察植物生长变化的兴趣；2.树立科学是讲求实证的意识。
【教学重难点】教学重点：观察植物根的生长变化；研究根吸收水分的实验。
教学难点：研究根吸收水分的实验。
【器材准备】教师：透明玻璃杯、一些已经长出根的种子。
学生：试管、带根的小型的新鲜植物、植物油、滴管、记号笔、学习单。
【教学过程】【板书设计】我们先看到了根种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长。
教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教学设计
（封面）教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校1.3我们先看到了根教学设计课题 1.3我们先看到了根学习目标（一）科学知识：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和观察到的现象，做出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感态度与价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
重点观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点根吸收水分的实验。
教学过程教学环节导入新课我们试图从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就是项连根拽出蒲公英那样的小草也不那么容易。
这是为什么呢？植物的根在植物生长过程中有什么作用呢？过渡：这节课让我们一起来研究《我们先看到了根》倾听并思考通过谈话导入，激发学生的学习欲望讲授新课一、植物根的生长1.我们种下的种子已经发生了变化，先来看一看吧！思考：根、茎和叶谁先长出来的？每粒种子都一样吗？2.按照下列问题思考讨论（1）根向什么方向生长的？（2）与种子放置的方向有关系吗？小组讨论交流种子变化的记录汇报总结填空：通过观察，我们发现种子萌发先，再；植物的根向生长，根的生长速度。
二、研究根的作用我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？猜想：根能吸收水分1.参考下面的方法做一做，研究植物根的作用。
（1）选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。
（3）在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被（4）蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
（5）观察试管中的水量有什么变化。
思考：试管中水量的变化说明了什么？植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
(教科版)三年级科学下册我们先看到了根教学设计
（教科版）三年级科学下册我们先看到了根教学设计第一单元植物的生长变化我们先看到了根一、教学目标：1.通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，同时明白根的生长速度专门快。
2.通过实验，让学生了解植物根的作用。
3.激发学生观看植物生长变化的爱好，树立科学是讲求实证的意识。
二、教学重点：1.指导观看种子萌发先长根的变化过程。
2.指导学生进行“根的作用”的实验操作。
三、教学预备：1.学生自己预备一张大白纸2.为每组学生预备：1支试管.植物油.带根的新奇芫荽。
四、教学过程：（一）谈话导入1.谈话：通过我们的精心培养，凤仙花的种子终于发芽了，这节课，我们一起来了解种子发芽的过程是如何样的？2.板书课题：《我们先看到了根》（二）探究新知1.指导学生认识植物根的生长（1）摸索：植物的根茎叶谁先长出？每粒种子都一样吗？（２）摸索：根向什么方向生长？与种子放置的位置及方向有关吗？（3）学生摸索并小组交流，并把交流结果写在大白纸上。
（4）让学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子摆出来，认真观看，发觉了什么？（5）小组交流观看意见（6）小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长，根的生长速度专门快，与种子放置的位置没有关系。
2指导学生探究根的作用（１）摸索：平常浇花时，什么缘故常常把水浇在土壤？（２）学生摸索并交流意见（３）实验过程①在试管中装上适量的水，把新奇的带根的芫荽插入试管中。
②将芫荽的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴几滴植物油，使试管中的水不蒸发到空气中，并在水面处做上记号。
④观看试管中水位有什么变化。
（４）实验操作：（５）汇报观看到的现：试管里的水变少了，水位下降了。
（６）这种现象说明了什么？学生摸索并汇报情形。
（７）到校园的生态园里，试着拔一棵野草，感受专门用力，什么缘故呢？（８）学生交流分析情形。
（9）小结：植物的根能够吸取土壤中的水分，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
（三）拓展延伸1.在河堤旁、在戈壁滩上，往往会栽一些杨柳树，什么缘故？2.在一些水土容易流失的河堤旁山坡上，什么缘故要提倡植树种草？。
三年级下册科学教案 第一单元第三课我们先看到了根(说课稿) 教科版
三年级下册科学教案第一单元第三课我们先看到了根（说课稿）教科版3、植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
过程与方法1、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2、根据观察到的现象提出问题。
3、根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。
4、用观察、实验的方法验证推测。
5、在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观1、激发观察植物生长变化的兴趣。
2、树立科学是讲求实证的意识。
六、实验教学内容探究种子发芽先生长什么？探究根的作用。
七、实验教学过程①课前实验，探究种子发芽先生长什么？②课上交流课前实验现象及结果。
③探究根的作用。
八、实验效果评价1、提升学生的分析能力：当学生看到凤仙花种子发芽先长出了根，与他们的预测大不相同时，他们不是盲目接受，而是提出质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？这可能是教材编辑所没有预料到的，但这确实是教材的缺陷。
2、提升学生的思维方式：学生用自己设计的实验解释质疑，对比和结构化的思想已经悄然根植于在他们大脑里。
【说课文稿】在体验探究中提高学生科学素养《我们先看到了根》实验教学说课一、以学定教说策略《我们先看到了根》一课，选自教科版科学三年级下册第一单元第三课。
根据对教材的分析和学情的了解，我将本课的三维教学目标进行了定位：科学概念1、种子萌发先长根，再长茎和叶。
2、植物的根总是向下生长的。
3、植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
过程与方法1、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2、根据观察到的现象提出问题。
3、根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。
4、用观察、实验的方法验证推测。
5、在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观1、激发观察植物生长变化的兴趣。
2、树立科学是讲求实证的意识。
我们从中可以发现，这一课要求学生用实验的方法发现根的生长的秘密，进而探究根的作用。
教科小学科学三下《1.3.我们先看到了根》教案(5)
(教科版)三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化我们先看到了根一、教材简析：本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动1.植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
二、教学背景：本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2.植物的根总是向下生长的。
3.植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：1.适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感、态度与价值观：激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
教学重难点教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点：根吸收水分的实验。
教具试管、水、食用油、一颗有根有说明与提醒教学准备叶的小植物（芹菜）。
图片种植在玻璃杯里不同方向蚕豆的生长变化的照片。
教师事先要做好不同方向蚕豆种子根生长情况的实验。
教学流程导入→观察、交流植物根的生长→研究植物的根有什么作用→拓展延伸，课后准备一、了解情况，导入新课1.师：同学们今天大家都带来了自己种的蚕豆，并且也在这一个星期中对蚕豆的发芽情况作了仔细的观察记录，现在的蚕豆发生了变化吗？（生回答）师将发芽情况较好的几个试验全班交流。
三年级下册科学教案-1.3-我们先看到
《我们先看到了根》教学设计一、教学目标：1．科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物不变在土壤中。
2．过程与方法：用合适的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，做出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
3．情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣，树立实事求是的讲求证据的意识。
二、重点难点：1．重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
2．难点：根吸收水分的实验。
三、教学准备：1．前一周种植在塑料杯里的蚕豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小树苗。
2．PPT学生版2个、教师版1个。
3．刚发芽的蚕豆每组一份；发芽15天以后的蚕豆每组一份。
4．每组一份自然生长的草。
5．每人一支粗水笔、记录纸。
四、教学过程：（一）交流蚕豆的生长：1.上周老师请每位小朋友领养了4颗小蚕豆，大家养的怎样啊2.有没有没有发芽的种植过程中遇到了什么困难，你是怎么克服的3.种植过程中，老师让大家用简笔画或者拍照的方式记录下来，哪位同学是画简笔画的，愿意展示一下吗4.拍照的同学有两位还制作了PPT，也来展示一下好吗聚焦到一张放大的图，问：这个先露出来的尖尖头到底是什么我们可以先观察观察我们带来的发芽的蚕豆。
6.说是根的小朋友有什么根据吗或者有什么证据呢请学生自己说说。
7.认为是芽的同学，你的根据是什么呢8.同学们的想法都各有各的道理，但是这样能够确定它就是根或者就是芽吗9.我们来看一则老师制作的短视频，这是老师对这一棵蚕豆持续拍摄一个星期制作而成的快进视频，看看你能从中发现什么（二）研究根的作用。
1．科学家研究发现，很多植物发芽都是先长根，再长出茎和叶，那么根对植物来说有什么严重作用呢学生随机回答。
2．根能够吸收水分，你有什么办法证明呢假如老师给你一株生长了十天的蚕豆，还有一个量筒和一些水，你能不能设计一个实验来证明把我们的想法用简笔画画在这张白纸上好吗3．学生设计实验，教师巡视。
教科版科学三下1.3《我们先看到了根》教案
教科版科学三下1.3《我们先看到了根》教案一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是教科版科学三下的第一课，主要介绍了植物的根的特点和功能。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解根的形状、颜色和作用，并引导学生探究根的生长和呼吸。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的一些基本特征。
但是，对于植物的根的特点和功能，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、探究，让学生通过自己的实践经验来认识和理解根的特点和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出根的形状、颜色和作用，了解根的生长和呼吸。
2.过程与方法：学生通过观察、探究，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能说出根的形状、颜色和作用，了解根的生长和呼吸。
2.难点：学生能通过观察、探究，理解根的生长和呼吸。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察根的形状、颜色和作用，了解根的特点。
2.实验法：学生通过实验，观察根的生长和呼吸，深入理解根的功能。
3.讨论法：学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，增强理解和记忆。
六. 教学准备1.准备一些植物的根，让学生观察。
2.准备实验器材，如放大镜、剪刀、盆栽等。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的根是什么样子吗？根有什么作用？让学生对根有初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些植物的根，让学生观察根的形状、颜色。
同时，教师通过讲解，介绍根的作用，如吸收水分、养分等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察根的生长和呼吸。
学生可以用放大镜观察根的形状，用剪刀剪下一段根，观察根的切面。
4.巩固（5分钟）教师学生进行讨论，分享自己的观察和实验结果。
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版
3.我们先看到了根【教学目标】：科学概念：1、种子萌发先长根，再长茎和叶；2、植物的根总是向下生长的；3、植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】：根吸收水分的实验。
【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
教学设计：一、交流导入交流对根的生长现象的观察1、谈话：通过我们的精心培育，种子发芽了。
同学们看到的种子发芽的过程到底是怎样的呢？2、学生根据自己的种植经验，说一说在种子发芽过程自己有什么发现？（2~3名学生）师：大家是不是都有相同的发现？要求其他孩子注意观察这些记录中有什么相同的地方？3、教师出示自己的观察记录，并给学生进行强调性的讲解。
4、教师引导学生进行小结：通过观察，我们发现：种子萌发先长（根），再长（茎和叶），植物的根都向（下）生长，根的生长速度（很快）。
二．组织学生实验研究根的作用1.教师刚才汇报中我们发现种子发芽总是先长根，那根一定有重要的作用,请大家猜一猜，根有什么重要作用？说出理由。
指名说说自己的猜想。
2.明确如何研究根的作用的实验。
（1）很多同学认为根有吸水的重要作用。
那么怎样才能证明自己的猜想呢？我们需要准备那些物品呢？（2）引导学生完成实验。
教师演示:把把一颗带根的植物放在一个装有水的试管里，然后在水上面滴一些植物油，并用记号笔把水面的高度做好记号。
师引导学生思考：为什么要滴一些植物油呢？座机号的目的是什么？学生回答出来后教师及时做记号，教给学生滴油的方法并滴好油。
最后放班级窗台上（温暖朝阳处），一周以后在进行观察。
三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版(10)
第3节我们先看到了根教学目标：1、知道种子萌发先长根；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
2、会用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；能作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测。
3、激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
4、利用知识拓展，让学生体会大自然的神奇，学科学，爱科学。
教学重点：观察种子萌发先长根的现象以及它的生长变化。
教学难点：研究根在生长中的变化。
教学准备：学生材料：前一周种植在玻璃杯里的豆种，一棵种植在试管中的植物、分别长根1~5天的种子。
教师准备：分别长根1~6天的种子、课件、两盆植物教学过程：一、谈话交流，导入新课教师谈话：同学们,今天是几月几号?3月1号,阳春三月,阳光灿烂,春光明媚.许许多多植物从一粒小小的种子萌发,生长,随着时间的推移, 会长成了参天的大树,开出了绚烂的花朵,结出了沉甸甸的果实.下面我们来欣赏一组植物图片, 世界如此美丽,鲜花如此灿烂,果实这么诱人,这些都是谁的功劳呢?这节课我们继续学习:植物的生长变化.二、课件展示，学习第三课：我们先看到了根师：不同方向放置的种子萌发的时候，这长出来的是叶子还是根吗？说说你的理由。
学生举手回答1、它发芽了——你从哪里看出来——它长出了什么？2、它长根了（它长芽了、它长茎了）——其他同学认为这是什么呢？板书：根芽茎叶教师：种子发芽先长出来的部分究竟是根还是芽，我们先看到了什么？这就是我们今天这节课要来研究的一个内容。
板书：我们看到了教师：投影和视频展示现在请同学们静心观察，思考：1、现在你发现它是什么？2、你还有什么新发现？学生：是根。
补充板书：（我们先看到了）根教师：你们还发现了什么？引出根先生长，芽长成茎和叶即可。
补充板书：先长(根)，再长（芽茎叶）教师拿出种植种子的透明杯，看看种子是怎样的情况，先长出了什么？和茎、叶相比谁生长的快？不同方向的种子在萌发的时候，根会往哪个方向生长？学生汇报交流。
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(教科版)三年级科学下册教案
第一单元植物的生长变化
我们先看到了根
一、教材简析：
本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动1.植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
2.研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
二、教学背景：
本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。