一年级上册数学单页《一图四式》讲解学习
小学数学人教2011课标版一年级一图四式
《6和7的加减法》教案三河市汇福实验学校白洁教学内容:人教版小学数学第一册42页6和7的加减法教学目标:1.根据6、7的组成,掌握6和7的加减法计算方法。
2.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
3、初步感受数学学习的快乐,体会用数学解决问题的乐趣。
教学重点:掌握得数是6和7 的加法及6减几、7减几的计算方法。
教学难点:引导学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
教学过程一、复习准备同学们进入一年级以后学习了很多的知识,现在老师要来考考大家,看谁算得快,得的小星星最多。
1.口算。
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=4+1= 1+4= 2+3= 3+2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
2.填空。
二、新课引入1.教师谈话。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了,大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗?从这节课开始我们就学习这方面的内容。
2.板书课题:6、7的加减法。
三、学习新知识1.学习根据一幅图写出两个加法算式。
故事引入:小鸭家和小狗家是邻居,小鸭家有两只可爱的小鸭子,小狗家有四只聪明的小狗兄弟,他们是好朋友,经常在一起玩耍。
这一天,他们又相约去草地上玩耍。
(1)两只小鸭子按时来到草地上,小狗兄弟起晚了,他们迟到了。
现在草地上一共有几只小动物在玩耍?你能列出一道加法算式吗?(点名回答)学生:2+4=6老师:你是怎么这么快计算出2+4=6的?把你的好方法告诉大家。
学生:因为2和4合起来是6,所以2+4等于6。
(2)第二天他们又相约到草地上玩耍,这次小狗们想可不能再迟到了,他们四兄弟早早起床,提前就来到了草地上等小鸭子,两只小鸭子也按时来了。
现在草地上有一共有几只小动物,你能列出一道加法算式吗?(点名回答)学生:4+2=6老师:说说你是怎么计算的。
学生:因为4和2合起来是6,所以4+2等于6。
《一图四式》教学设计及练习作业[郑州市金水区金桥学校孙庆芳]
《看图列算式》教学设计及练习作业郑州市金水区金桥学校孙庆芳一、学习内容:看一幅图列出加减法算式。
新北师大版小学一年级数学(上)册第3单元《加与减(一)》。
二、学习内容分析:1、教材分析:看图列算式所在的单元是学生学习运算和数学问题的起始,学生已学过的内容是认识10以内的数、10以内的数的表示方法、10以内的数的大小比较方法以及加与减的意义、10以内的数的加减运算、解决简单的加减实际问题。
2、学情分析:学习的对象是刚入学的儿童,他们的认识和思维方式仍处于直观形象的阶段,在表达上还常常不能说一句完整的话或答非所问式跑题。
三、学习方法:1、教师教法:采取“创设问题情境——建立数学模型——解释和应用”的思路,引导学生建立图、话、式、符四者之间的一一对应思想,同时引导学生建立加减法中的信息、问题、算式各自间相互转化的思想,帮助学生寻找数学学习万变中的不变和不变中的万变现象,从根源上解决一图四式的知识点难题。
2、学生学法:自主看图找信息、提问题、析题意、列算式、讲算法、懂算理、说意思,在质疑和分享合作中解决困难、拓展提升能力。
四、学习目标:1、知识与技能:借助有趣的生活情境,进一步理解加减法的意义,探索并掌握10以内的数的加减法的计算方法;2、过程与方法:在自主探索、质疑合作中聚焦困惑、发散思维,根据数学信息,提出相应的加减法数学问题,并正确列式计算,理解算理并与同伴分享不同的计算方法;3、情感态度与价值观:运用所学的知识,灵活解决生活中简单的加减法问题,体会用数学的乐趣,养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯,并在与同伴交流中培养合作意识。
五、学习重点:正确读图,找出数学信息,提出加减法问题,列出正确的算式并灵活选择适合的方法算出得数。
六、学习难点:1、正确描述两个数学信息,提出对应的加减法数学问题。
2、理解加减法的互逆关系。
七、学习准备:1、教具准备:班班通实物投影仪、展示台、情境图、答题卡。
《一图四式》教学设计及练习作业
《看图列算式》教学设计及练习作业郑州市金水区金桥学校孙庆芳一、学习内容:看一幅图列出加减法算式。
新北师大版小学一年级数学(上)册第3单元《加与减(一)》。
二、学习内容分析:1、教材分析:看图列算式所在的单元是学生学习运算和数学问题的起始,学生已学过的内容是认识10以内的数、10以内的数的表示方法、10以内的数的大小比较方法以及加与减的意义、10以内的数的加减运算、解决简单的加减实际问题。
2、学情分析:学习的对象是刚入学的儿童,他们的认识和思维方式仍处于直观形象的阶段,在表达上还常常不能说一句完整的话或答非所问式跑题。
三、学习方法:1、教师教法:采取“创设问题情境——建立数学模型——解释和应用”的思路,引导学生建立图、话、式、符四者之间的一一对应思想,同时引导学生建立加减法中的信息、问题、算式各自间相互转化的思想,帮助学生寻找数学学习万变中的不变和不变中的万变现象,从根源上解决一图四式的知识点难题。
2、学生学法:自主看图找信息、提问题、析题意、列算式、讲算法、懂算理、说意思,在质疑和分享合作中解决困难、拓展提升能力。
四、学习目标:1、知识与技能:借助有趣的生活情境,进一步理解加减法的意义,探索并掌握10以内的数的加减法的计算方法;2、过程与方法:在自主探索、质疑合作中聚焦困惑、发散思维,根据数学信息,提出相应的加减法数学问题,并正确列式计算,理解算理并与同伴分享不同的计算方法;3、情感态度与价值观:运用所学的知识,灵活解决生活中简单的加减法问题,体会用数学的乐趣,养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯,并在与同伴交流中培养合作意识。
五、学习重点:正确读图,找出数学信息,提出加减法问题,列出正确的算式并灵活选择适合的方法算出得数。
六、学习难点:1、正确描述两个数学信息,提出对应的加减法数学问题。
2、理解加减法的互逆关系。
七、学习准备:1、教具准备:班班通实物投影仪、展示台、情境图、答题卡。
一年级数学上册一图四式教案模板
一年级数学上册一图四式教案模板备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾,准确挑选有针对性的,富有挑战的问题,准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些一年级数学上册一图四式教案全新模板,我们一起来看看吧!一年级数学上册一图四式教案全新模板1一、教材分析根据新课标的要求,从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面肯定全册的教学目标这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,10之内数的认识和加减法,认识立体图形,11~20各数的认识,认识钟表,20之内的进位加法,用数学解决问题,综合与实践主题活动。
(一)知识与技能1、经历从日常生活中抽象出数的进程,能熟练地数出数量在20之内物体的个数,会区分几个和第几个。
会用数表示物体的个数或事物的顺序,能比较数的大小,掌控10之内各数与20之内数的组成,能认、读、写0—20各数。
2、初步了解数位和计数单位:知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3、结合具体情境,初步体会加减法的含义。
4、知道加减法各部分的名称,初步体会加减法之间的互逆关系,能熟练地口算10之内的加减法和20之内进位加法。
5、认识符号“”、“”、“=”,会用这些符号表示20之内数的大小。
6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形,会用这些图形进行拼图。
7、初步了解事物比较和分类的方法,结合实际,能把同类事物进行比较和分类。
8、初步认识钟表,会认整时。
9、初步培养学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交换的能力。
(二)解决问题1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2、初步学会根据加减法的含义和10之内的加减、20之内的进位加法,解决生活中的一些简单问题。
3、能比较出学生生活中事物(在20之内)数量的多少、长短和高矮,能给生活中的一些事物分类。
4、结合自已的生活体会,初步体验1时的长短。
小学数学一上教学设计:看图列四式
《看图列四式》学案
一、学习内容
二、学习目标
1.通过观察图片,根据图片提出不同的数学问题,并列出相应的四个算式
2.通过观察四道算式,发现其中的内在联系
三、核心学习任务
看图列四式
四、重点、难点
看图列四式
五、导学单、学习单、预学单等
六、学导过程
1
六、教学反思
刚开始利用小棒图的列式,能够让学生更好的理解4个算式的意义,但是还是有不少学生列成5-1=4,这时就要反复强调减法是用整体去减部分的。
后来在练习中,加入了分成,也能更好的帮助学生理解,只能用3个数字去列式。
2。
小学一年级一图四式
小学一年级一图四式第一篇:小学一年级一图四式“一图四式”考虑到部分孩子对于“一图四式”不是很理解,因而我在下面举了一个例子。
家长您可以督促孩子,让孩子先自己看图说图意,列式,希望孩子能更好的理解。
孩子一般列加法算式不是很难,对于减法算式,有的孩子会列“9-1”和“1-9”,在课堂上强调了列减法算式是用整体减去其中的一部分。
第二篇:一年级《一图四式》教学反思“一图四式”即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式,这部分内容在学习6、7的加减法时有出现,只是那时是“一图两式”(即根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式)。
但在练习题中,经常会出现看图写四个算式,因此,这个内容也是这个单元的重点。
学习一图两式时,很多同学已经养成一种习惯,图画一般分成左右两边,有圈出来或是划去的就写两道减法,相反没有标记的就写两道加法。
但是一图四式没有圈出来,更没有划去,这里就是锻炼学生的逻辑推理能力,如何看图形成加法,如何看图形成减法。
这个时候就要用最简单的语言来引导,例如想象用加法的时候就是左边加上右边,然后再右边加上左边写出另外一道加法;写减法的时候就要注意,图上所有的东西都是你的,所以你要把全部有多少个先数出来,然后你可以给别人左边的东西,那么写算式的时候就减去左边的,同样要给别人右边的东西,就减去右边的数字。
因此一图四式的重点是要学生了解、掌握部分与总体的关系,并体会加法算式中两个加数、和与减法算式中被减数、减数、差的关系。
整堂课上通过合作交流,共同写出四个算式,使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程,让学生根据图意用语言表达出来,培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力,加深学生理解的能力。
课上出示的几个练习题,学生的反映都很好,效果也不错,都会说,基本上达到练习的要求。
但在课堂作业本中,要独立完成时,发现部分学生的减法做得比较差,如果写了35=8,可以写出53=8,但是写减法时,很多人会这样写5-3=2,3-5=2他认为这样也是可以的。
1.4.7 一图三、四式(教学设计)-一年级上册(冀教版2024秋)
第7课时---一图三、四式课程基本信息学校授课班级学科数学授课教师学期课题第7课时---一图三、四式学习目标知识目标技能目标情感目标学生能够理解一幅图可以根据不同的观察角度列出多个算式(三式或四式)。
学生能够区分并理解加法与减法的意义,以及它们在一图多式中的应用。
学生能够通过观察图形,列出相关联的加法与减法算式。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力,学会从不同角度思考问题。
激发学生对数学学习的兴趣,培养积极探索的精神。
增强学生的自信心,通过解决问题体验成功的乐趣。
重难点学习重点学习难点核心素养掌握一图三、四式的观察与列式方法。
理解加法与减法的意义,并能准确应用于一图多式中。
能够从多个角度观察图形,列出所有可能的算式。
理解部分与整体的关系,正确应用加减法。
通过图形抽象出数学算式,培养学生的抽象思维能力。
建立一图多式的数学模型,理解其背后的数学原理。
教学过程一、导入新课教师出示课本情境图,让照下面的样子边做边说算式。
伸出两只手,10根手指。
收起1根手指,10-1=9收起2根手指,10-2=8收起3根手指,10-3=7收起4根手指,10-4=6收起5根手指,10-5=5师:你能从这幅图中看到哪些数学信息?激发学生兴趣,引出课题。
[板书:一图三、四式]二、讲授新知师:根据情景图,你知道了哪些数学信息?生:左边有7朵红花,右边有3朵蓝花。
师:你能根据情景图提问用加法解决的数学问题并列式计算吗?生1:一共有几朵花?生2:7+3=10或3+7=10.学生边说,教师边板书并强调交换两个加数的位置,和不变。
师:根据情景图,你还可以怎样理解题意?给学生充分交流时间,指着示意图描述不清的及时指导。
生1:一共有10朵花,去掉左边有7朵花,求右边有几朵花?列减法算式:10-7=3.生2:一共有10朵花,去掉右边有3朵,求左边有几朵花?列减法算式:10-3=7.小结:这幅图既可以表示把7朵红花和3朵蓝花合起来是10朵花。
又可以表示从10朵花中去掉3朵剩7朵或去掉7朵剩3朵,所以一共可以列出4道算式:两道加法算式,两道减法算式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
很红很红的苹果很多很多的小鸟很美很美的花儿
远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军
雨越下越大。天越来越黑。
九、语气词及标点符号的使用
一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大称四(根)柱子
1、音节补充声母、韵母、声调。法算式。
火红火红的太阳(花儿)金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)
热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩四、反义词
一年级数学一图四式、解决问题专项训练
(1)○○○●(2)△△△▲
○○○●△△△▲
□+2=□8-□=□
2+□=□8-□=□
(3)(4)
(5)(6)
?个8个
(7)(8)
(9)(10)
小兔爱吃草,也爱吃萝卜。
一条路一里路一只鹅一群鹅一根木(11)
一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟
一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞