2.3液体的热胀冷缩 同步作业
2-3液体的热胀冷缩
2-3液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩你知道这是为什么吗？复习一只试管里的水受热以后，它的重量有没有发生变化？发生变化的是什么？没有发生变化，变化的是体积。
实验要求:往烧杯里装满冷水，用带有细玻璃管的橡皮塞塞好，调节细管上的橡皮圈，使它与水柱相平，再放到热水中，仔细观察水柱有什么变化，想想是什么引起水柱的变化。
注意事项: (1)小组要分工合作； (2)做好记录，记录纸在大家的桌上； (3)注意安全，小心热水。
活动一：探究红墨水的热胀冷缩。
观察水在受热和遇冷后的体积变化老师给大家提供了以下的材料：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水。
你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生的变化吗？老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管有什么好处？观察记录表液体名称受热时玻璃管中水柱的变化受冷时玻璃管中水柱的变化水水柱上升水柱下降水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
观察记录表液体名称受热时玻璃管中水柱的变化受冷时玻璃管中水柱的变化水其它液体水柱上升水柱上升水柱下降水柱下降你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？你知道生活中哪些东西是利用液体热胀冷缩的性质制作的吗？趣味问答：1、由于太忙，老师做好实验，平底烧瓶放在实验室的讲台上好几天没动，有位同学天天来看，她发现细玻璃管中的红色水柱早晨下降，中午又上升了，天天如此，这位同学想了好久才明白，你知道为什么吗？2、二个好朋友相约一起去放风筝，各带了满满的一瓶开水，口渴时打开一看，一瓶是满满的，另一瓶少了一些，你知道这是为什么吗？3、小明家来了很多客人，可高兴了，忙打了满满的一壶自来水，准备烧水给客人泡茶，可妈妈要小明倒掉一些水，小明纳闷了，这是为什么？知识延伸：1、温度计的设计原理是什么？――(温度计的设计是利用了液体的热胀冷缩。
)2、自然界中的一些反常现象――例如：水的膨胀就是这样，在4℃以上时水和普通液体一样,都是热胀冷缩的,但是在4℃以下却会出现冷胀热缩的反常现象,温度越低体积反而增大,当温度降到0℃水结成冰时,体积膨胀幅度更大。
《液体的热胀冷缩作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《液体的热胀冷缩》作业设计方案一、教学目标：1.了解液体的热胀冷缩现象及其原理；2.掌握液体的热胀冷缩实验方法；3.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1.液体的热胀冷缩原理；2.液体的热胀冷缩实验方法；3.实验数据记录与分析。
三、教学重点：1.液体的热胀冷缩原理的理解；2.液体的热胀冷缩实验方法的掌握。
四、教学难点：1.液体的热胀冷缩原理的深入理解；2.实验数据的记录和分析。
五、教学准备：1.实验器械：玻璃试管、水银温度计、烧杯、热水、冷水等；2.教学课件：液体的热胀冷缩原理介绍、实验步骤示意图等。
六、教学过程：1.导入：通过展示液体的热胀冷缩现象的实验视频或图片，引导学生了解实验内容及目标。
2.讲解：讲解液体的热胀冷缩原理及实验方法，并强调实验中需要注意的细节。
3.实验操作：学生分组进行液体的热胀冷缩实验，记录实验数据。
4.数据分析：学生根据实验数据进行分析，探讨液体的热胀冷缩规律。
5.讨论：学生展示实验结果并进行讨论，分享实验心得和体会。
6.总结：教师总结本节课的重点内容，强化学生对液体的热胀冷缩原理的理解。
七、作业设计：1.作业一：写一份实验报告，包括实验目标、实验方法、实验数据、实验结果及结论等。
2.作业二：设计一个液体的热胀冷缩实验方案，并列出所需器械和步骤。
3.作业三：根据所学知识，解答液体的热胀冷缩相关问题。
八、评判方式：1.实验报告的撰写质量；2.实验设计的合理性和创新性；3.问题解答的准确性和深度。
九、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够深入理解液体的热胀冷缩原理，掌握实验方法，培养实验能力和分析问题的能力。
同时，通过作业设计，能够进一步稳固学生的进修效果，提高学生的综合能力和创新思维。
在今后的教学过程中，应继续注重实践能力的培养，增进学生的自主进修和创新思维的发展。
2.3液体的热胀冷缩
2.3、液体的热胀冷缩备课教师谭国新授课时间2016.3.26 课题名称液体的热胀冷缩课时安排一课时教学目标科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3、用科学知识解释生活中的现象。
情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。
教学重点教学难点经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
课前准备平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水，热水、红墨水、滴管、烧杯课件教学过程预设︵可分课时︶一、魔术引入我今天给同学们带了一个很神奇的魔术箱，魔术箱上有两个魔洞，如果把装满水的上面包有气球皮的试管放到魔洞中，魔洞就会对它施加魔法，你们想看吗？……把试管放到左边的魔洞里，试管上的气球皮鼓起来了，再把试管放到右边的魔洞里，试管上的气球皮恢复到原来的状态。
现在我们就一起来看一下魔盒里到底有什么。
（老师最后揭示箱子中左边是一杯热水和右边一杯冷水）为什么我们把试管放到热水中，试管上的气球皮鼓起来了，再把试管放到冷水中，试管上的气球皮恢复到原来的状态？二、探究液体的热胀冷缩1、小组设计实验方案刚刚老师的这个魔盒，实验效果不是很明显，后面的同学可能没看清楚，那你们现在已经猜测到可能是水的热胀冷缩了，能不能自己设计一个实验，让我们清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化。
2、学生实验。
请小组长在做实验时，同时把记录单上的实验1填好，当大家完成在热水中的实验后，再放到冷水中试试，看看能不能有更多的发现？3、汇报，交流。
板书：水受热体积膨胀受冷体积缩小热胀冷缩三、启发联想、拓展知识1、通过实验我们知道了水这种液体有受热膨胀、受冷收缩的性质，其他的液体是不是也有这种性质呢？2、分组实验，记录，3、汇报，交流。
五年级科学下册试题-2、3《液体的热胀冷缩》课课练(含答案)教科版
2.3《液体的热胀冷缩》一、判断题（每题5分，共35分）1．很多的液体具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
（）2．水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
（）3．许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
（）4．水在任何时候都会热胀冷缩。
（）5．饮料都不会装满，这是商家侵犯消费者权益的行为。
（）6．冬天水管冻裂了，是管子里的水结冰体积膨胀引起的。
（）7．酒精、煤油、食醋都有热胀冷缩的性质。
（）二、选择题（每题5分，共15分）1.玻璃管内的水受冷后，水面下降是因为（）。
A.水变少了B.水的体积收缩了2．玻璃管内的液体受热后，液面上升是因为（）。
A.液体增多了B.液体的体积膨胀了3．壶中的水还没烧开，水往外溢的原因是（）。
A.水受热体积变大B.壶中的水增多了C.热气把水挤出来了附答案：一、1--7 √√√××√√二、1.B 2.B 3.A1.7马铃薯在液体中的沉浮一、选择题1.要想使浮在液体表面的马铃薯下沉，可以在液体中( )。
A. 加盐B. 加清水C. 加糖2.如图所示是将两个马铃薯分别放在盐水和清水中出现的情况，则下列判断正确的是( )。
A. 甲水槽中-定是盐水B. 乙水槽中-定是盐水C. 无法判断哪个水槽中是盐水3.改变物体的( )，不能改变物体的沉浮状态。
A. 体积B. 自身重量C. 颜色二、判断题4.把大小不同的马铃薯放入水中，大的会沉下去，小的会浮起来。
（）5.酒精灯烧干液滴后留下许多白色的物质，同学们猜测是食盐。
为了进一步确认，我们可以尝一尝来判断是否是食盐。
（）6.在死海里，即使不会游泳的人也不会淹死。
（）7.液体的性质不能改变物体的沉浮。
（）8.铜砝码不管放在哪种液体中，它都是沉的。
（）9.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。
（）三、填空题10.同样重量和大小的物体，放在清水里要下沉，放在盐水里要上浮，这说明用不同的________也能改变物体的沉和浮。
热胀冷缩同步练习
苏教版科学四年级下册2.《热胀冷缩》同步练习（含答案）【教学目标】1．知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的；2．通过实验、观察、分析、归纳出液体、气体、固体都有热胀冷缩现象；3．能用热胀冷缩这一科学原理解释生产、生活中的现象。
4．探究中，乐于尝试运用多种材料、多种方法证明物质的热胀冷缩现象。
5.了解热胀冷缩原理在人类生产生活中的应用。
一、填空1. 温度计中的液泡受热膨胀，液柱就会________。
2. 酒精灯加热时应该将灯帽_______在灯旁。
3. 绝大多数物体在受热时，体积会______。
4. 水结冰时体积会_________。
5. 夏天温度高，轮胎内的气体受热膨胀，容易_________。
6. 把瘪了的乒乓球放到热水里，乒乓球内气体受热膨胀，可使瘪的乒乓球重新___________。
7. 如果夏天架电线时拉得太紧，到了冬天电线遇冷收缩，就会________。
8. 温度计利用热胀冷缩的性质来测量_________。
9. 钢轨温度每升降1℃，每1米钢轨就会伸缩__________毫米。
10. 人行道的地砖每块之间还留有_________。
11. 在夏天，有些门很紧，开关不方便，这是因为门的材料__________。
12. 热胀冷缩现象被广泛应用在___________制造中。
13. 建筑物中的钢结构在不同温度下会发生________变化。
14. 在制作电子元件时，需要考虑元件在高温下的热胀冷缩性质，以避免___。
15. 玻璃杯加热后很容易_________，这是因为玻璃具有热胀冷缩性质。
16. 汽车发动机在工作时会产生高温，需要使用具有良好热胀冷缩性质的材料来制造___________。
17. 夏天，铁路钢轨之间的缝隙应保持在__________毫米以内。
18. 夏季人们穿的衣服一般比冬季的薄，这是因为夏季气温高，穿厚衣服会让人感到闷热，同时也考虑到衣服的__________性质。
19. 塑料材料的热胀冷缩系数比较大，因此在制作塑料制品时需要考虑到其热胀冷缩性质，以避免出现_________。
2.3液体的热胀冷缩
我们的结论
许多液体都有“热胀冷缩”的性质。 许多液体都有“热胀冷缩”的性质
为什么这些瓶 子里的液体都不装 满？
课外延伸
水冻成冰后，体积却 变大了，为什么呢？
课外延伸
观察到的现 瓶内所装液 象（水柱的 体（水） 变化情况）
引起水柱 变化的原因 我们得出 的结论 水具有热 胀冷缩的 性质。
放入热水 放入冷水
水柱升高 水柱下降
受热 遇冷
水受热时体积 膨胀 ，受冷时体 积 缩小， 我们把水的体积的这种变化 叫做 “热胀冷缩”。
实验记录表2 ——其他液体的热胀冷缩实验
水冻成冰后，体积却 变大了，为什么呢？
请同学们阅读书本P45-46资料库寻找答案
液体的热胀冷缩
结论：水受热后体积变大了。
冷水
热水
活动一：改进实验装置
介绍新材料
平底烧瓶
好处
可以多装一点水，使受热面积增大 一点，现象更明显
玻璃管加橡皮塞
使体积变化更明显 （体积增加一点点，水在玻璃管里就上 升一大截）
红色水Βιβλιοθήκη 在水中滴入红墨水，看起来更清楚
交流汇报：
——研究水受热受冷后体积的变化
2019年精选小学五年级下册科学3、液体的热胀冷缩教科版课后练习-含答案解析一
下列现象是液体的冷胀原理造成的是( )。
A、水管冻裂
B、沸水外溢
C、河水结冰
【答案】：
【解析】：
下列现象是由于液体的冷胀原理导致产生的是( )。
A、水管冻裂
B、沸水外溢
C、河水上涨淹没土地
【答案】：
【解析】：
在做液体热胀冷缩的实验时，下列装置效果最好的是( )。
C、乙烧杯中的冷水使烧瓶中的水体积增大
【答案】：
【解析】：
温度越高，水的体积受热膨胀越大，液面上升越高。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
水结冰后会浮在水面上是因为水结冰后体积膨胀。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
水在任何时候都是热胀冷缩的。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
水受热时会增多，体积变大，重量也变大。
A、
B、
C、
【答案】：
【解析】：
将装有水的茶壶放Leabharlann 火炉上加热一会儿，水的液面会( )。
A、下降一点
B、上升一点
C、不变
【答案】：
【解析】：
如图所示，将盛有相同体积水的烧瓶分别放人冷水和热水中产生如下现象，关于实验现象及解释正确的是( )。
A、甲烧杯中的热水使烧瓶中的水体积增大
B、甲烧杯中的热水使烧瓶中的水体积缩小
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
水受热时体积______，受冷时体积______，我们把水的体积的这种变化叫做______.
【答案】：
【解析】：
教科版科学五年级下册2.3《液体的热胀冷缩》说课稿
教科版科学五年级下册2.3《液体的热胀冷缩》说课稿一. 教材分析《液体的热胀冷缩》这一节的内容，主要让学生通过实验和观察，了解液体在受热和冷却时的体积变化，从而引出液体的热胀冷缩现象。
教材中安排了丰富的实验和探究活动，让学生在操作中感受科学原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于科学现象有好奇心，也有一定的探究欲望。
但是，对于液体的热胀冷缩这一现象，可能还需要通过实验和观察，来加深理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生参与实验，观察现象，思考问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的热胀冷缩现象，能用科学语言描述这一现象。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点重点：液体的热胀冷缩现象的理解和描述。
难点：实验操作的准确性和科学思维的培养。
五. 说教学方法与手段采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生直观地理解液体的热胀冷缩现象。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考液体在受热和冷却时的体积变化，激发学生的探究欲望。
2.实验操作：学生分组进行实验，观察液体在受热和冷却时的体积变化，记录实验数据。
3.现象观察：学生观察实验结果，发现液体在受热时体积膨胀，冷却时体积收缩的现象。
4.科学解释：引导学生思考液体的热胀冷缩现象的原因，讲解液体的热胀冷缩原理。
5.拓展探究：引导学生思考液体的热胀冷缩现象在实际生活中的应用，如汽车水箱的温度计等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调液体的热胀冷缩现象的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能直观地展示液体的热胀冷缩现象。
可以设计如下板书：液体的热胀冷缩受热—————-膨胀冷却—————-收缩八. 说教学评价通过学生的实验操作、观察现象、讨论交流等环节，评价学生对液体的热胀冷缩现象的理解和掌握程度。
《液体的热胀冷缩作业设计方案》
《液体的热胀冷缩》作业设计方案
一、设计背景：
液体的热胀冷缩是物理学中一个重要的观点，涉及到温度变化对物质体积的影响。
通过本次实验，学生可以深入了解液体的热胀冷缩规律，掌握相关实验操作技能，培养实验观察和数据处理能力。
二、实验目标：
1. 了解液体的热胀冷缩规律；
2. 掌握实验操作技能；
3. 培养实验观察和数据处理能力。
三、实验材料：
1. 烧杯
2. 温度计
3. 热水
4. 冷水
5. 水
6. 实验记录表
四、实验步骤：
1. 将烧杯放置在实验台上；
2. 在烧杯中倒入适量的水，并用温度计测量水的初始温度；
3. 将烧杯放入装有热水的容器中，等待一段时间后，用温度计测量水的温度；
4. 将烧杯取出，倒掉水，用温度计测量烧杯内的温度；
5. 将烧杯放入装有冷水的容器中，等待一段时间后，用温度计测量水的温度；
6. 将烧杯取出，倒掉水，用温度计测量烧杯内的温度；
7. 记录实验数据，并填写实验记录表。
五、实验数据处理：
1. 根据实验数据计算水在不同温度下的体积变化；
2. 绘制体积随温度变化的曲线图；
3. 分析实验结果，总结液体的热胀冷缩规律。
六、实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免烫伤和溅水；
2. 温度计应用时要轻拿轻放，避免碰撞损坏；
3. 实验结束后要及时清理实验台和器械。
七、实验评判：
通过本次实验，学生将能够深入了解液体的热胀冷缩规律，掌握相关实验操作技能，培养实验观察和数据处理能力，为进一步进修物理学知识打下良好的基础。
《液体的热胀冷缩作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《液体的热胀冷缩》作业设计方案
一、教学目标：
1. 知识目标：了解液体的热胀冷缩原理，掌握液体受热膨胀、受冷收缩的规律。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、数据处理和分析的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点：
1. 重点：液体的热胀冷缩原理及实验操作。
2. 难点：实验数据的处理和分析。
三、教学准备：
1. 实验器械：烧杯、水、烧杯架、温度计、火柴、蜡烛等。
2. 实验环境：安全、通风的实验室环境。
3. 实验前准备：对实验器械进行检查，确保实验顺利进行。
四、教学过程：
1. 导入：通过提问引导学生思考，引出液体的热胀冷缩现象，并给出实验目标。
2. 实验操作：学生根据实验步骤，进行实验操作，观察液体受热膨胀和受冷收缩的过程。
3. 数据记录：学生记录实验数据，包括液体的温度变化和体积变化。
4. 数据分析：学生根据实验数据，进行数据分析，探讨液体的热胀冷缩规律。
5. 总结：学生总结实验结果，归纳液体的热胀冷缩特点，并回答导入问题。
6. 实验报告：学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目标、步骤、结果及结论。
五、教学评判：
1. 实验操作表现：观察、记录、分析实验数据的能力。
2. 实验报告撰写：表达能力和逻辑思维能力。
3. 参与度：积极参与实验和讨论的态度。
六、拓展延伸：
1. 探讨液体的热胀冷缩在平时生活中的应用。
2. 进一步钻研液体的热胀冷缩对工程领域的影响。
3. 开展相关实验，深入了解液体的热胀冷缩原理。
《液体的热胀冷缩作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《液体的热胀冷缩》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解液体在不同温度下的热胀冷缩现象；2.精通试验方法和步骤，学会正确应用试验仪器；3.培育同砚观察、记录和分析问题的能力；4.引导同砚学会合作与分享，培育团队合作认识。
二、教学内容1.液体的热胀冷缩观点及试验原理；2.试验仪器及材料的选择与应用；3.试验步骤及操作要点；4.数据记录、分析及试验结论。
三、教学筹办1.试验仪器：烧杯、温度计、水银温度计、热水浴、冷水浴等；2.试验材料：水、酒精等；3.资料筹办：液体的热胀冷缩的基本知识；4.安全措施：提示同砚注意试验过程中的安全问题。
四、教学步骤1.介绍试验目标和意义；2.简要讲解液体的热胀冷缩原理；3.分组进行试验，每组同砚需要完成以下步骤：- 将水倒入烧杯中，测量水的初始温度；- 将烧杯放入热水浴中加热，观察水的体积变化并记录数据；- 将烧杯放入冷水浴中冷却，观察水的体积变化并记录数据；- 分析试验数据，得出结论并进行谈论；4.总结试验结果，引导同砚沉思液体的热胀冷缩现象对平时生活有何影响。
五、试验总结及作业要求1.完成试验报告，包括试验目标、原理、试验步骤、数据记录、分析和结论等内容；2.沉思试验过程中可能遇到的问题和改进方法；3.鼓舞同砚乐观参与试验谈论，分享阅历和心得体会；4.培育同砚的探究精神和实践能力，提高自主进修能力。
六、教学评判1.依据试验报告内容和谈论表现进行评分；2.鼓舞同砚提出问题和建议，增进教学质量的提升；3.准时反馈同砚的进修状况，援助他们克服困难，提高进修效果。
七、期望通过本次试验设计，能够引导同砚主动探究并深度了解液体的热胀冷缩现象，培育同砚观察、沉思和试验操作的能力，增进科学知识的积累和实践能力的提高。
同时，也期望同砚能够在试验中发现问题、解决问题，培育团队合作精神，提高进修效果和实践能力。
愿每一位同砚能够在这次试验中收获知识、提升能力，成为具有创新精神和实践能力的将来科学家。
《液体的热胀冷缩作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《液体的热胀冷缩》作业设计方案一、设计背景与目标热胀冷缩是物理学中一个重要的现象，液体在受热时会膨胀，而在受冷时会收缩。
本次作业旨在帮助学生深入了解液体的热胀冷缩现象，并通过实验验证和数据分析，加深他们对这一现象的理解。
二、设计内容1. 理论知识讲解：起首，教师将通过简单易懂的方式讲解液体的热胀冷缩原理，包括热胀冷缩的定义、原因、影响因素等内容，让学生对这一现象有一个基本的了解。
2. 实验设计：学生将分成小组，每组选择一种液体（如水、酒精等），并准备相同数量的通明容器。
起首，他们将在容器中倒入液体，并标记初始水平线；接着，将液体加热至一定温度，记录液体的膨胀情况；最后，将液体冷却至室温，观察其收缩情况。
3. 数据记录与分析：学生将记录实验数据，并利用表格或图表展示液体的热胀冷缩情况。
通过数据分析，学生可以发现不同液体在受热和受冷时的表现有何不同，以及可能的原因。
4. 结论与讨论：最后，学生将根据实验结果得出结论，并展开讨论。
他们可以探讨液体的热胀冷缩现象在平时生活中的应用，以及如何利用这一现象设计实用的产品或工艺。
三、设计步骤1. 学生分组，确定实验液体和容器。
2. 准备实验材料，包括液体、容器、温度计等。
3. 进行实验，记录数据并绘制图表。
4. 分析数据，得出结论并撰写实验报告。
5. 展示实验结果，进行讨论和交流。
四、评判标准1. 实验数据记录准确完备。
2. 数据分析清晰有条理。
3. 结论合理可靠。
4. 实验报告规范完备。
五、延伸拓展1. 学生可以尝试应用不同液体或改变不同因素（如温度、容器械质等）进行实验，探究其对热胀冷缩现象的影响。
2. 学生可以进一步钻研液体的热胀冷缩在工程领域的应用，如温度控制系统、液体传感器等。
通过本次作业设计，学生将能够深入了解液体的热胀冷缩现象，培养科学实验能力和数据分析能力，同时激发他们对物理学的兴趣，增进他们的综合素质提升。
《液体的热胀冷缩》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《液体的热胀冷缩》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解液体的热胀冷缩概念，掌握液体热胀冷缩的规律和影响因素。
2. 过程技能：学生能够进行相关实验操作，观察数据变化，分析实验结果。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，提高学生的实验技能和动手能力。
二、教学重点和难点重点：液体的热胀冷缩原理和实验操作。
难点：如何进行实验并记录数据，如何分析实验结果。
三、教学内容1. 液体的热胀冷缩概念与原理：介绍液体受温度变化而发生热胀冷缩的过程和机理。
2. 影响液体热胀冷缩的因素：温度、液体种类等因素对液体的热胀冷缩过程的影响。
3. 实验设计：设计液体热胀冷缩实验，观察实验结果。
四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解液体的热胀冷缩原理，引导学生了解相关概念。
2. 实验操作：组织学生进行液体热胀冷缩实验，让学生亲自操作，提高动手能力。
3. 讨论分析：引导学生讨论实验结果，分析影响液体热胀冷缩的因素。
五、教学过程1. 第一堂课：介绍液体的热胀冷缩概念和原理，让学生了解基本知识。
2. 第二堂课：设计液体热胀冷缩实验，让学生进行操作并记录数据。
3. 第三堂课：讨论实验结果，分析影响因素，总结实验结论。
六、作业要求1. 预习：学生需要提前预习相关知识，了解液体的热胀冷缩概念。
2. 实验报告：要求学生撰写液体热胀冷缩实验报告，包括实验设计、实验过程、数据分析和结论等内容。
3. 思考问题：提出一些思考问题，引导学生深入思考液体热胀冷缩现象背后的原因和机理。
七、评价方式1. 实验报告评分：评估学生实验报告的撰写能力和对实验结果分析的能力。
2. 参与度评分：评估学生在课堂上的积极性和参与度。
八、教学资源1. 实验器材：提供实验所需的液体、温度计等器材。
2. 图书资料：准备液体的热胀冷缩相关图书资料，供学生参考。
九、教学反思通过本次液体热胀冷缩实验设计方案，希望可以激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的实验技能和动手能力。
《液体的热胀冷缩作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《液体的热胀冷缩》作业设计方案一、设计背景：液体的热胀冷缩是物理学中一个重要的观点，涉及到热力学和热传导等知识。
通过本次实验，学生可以深入了解液体在不同温度下的体积变化规律，加深对热胀冷缩现象的理解。
二、设计目标：1. 了解液体的热胀冷缩原理；2. 掌握实验方法，观察液体在不同温度下的体积变化；3. 分析实验数据，探讨液体热胀冷缩规律。
三、实验材料：1. 烧杯；2. 温度计；3. 水；4. 热水和冷水。
四、实验步骤：1. 将适量水倒入烧杯中，记录初始体积；2. 用温度计测量水的初始温度；3. 将烧杯放入热水中加热，观察水的体积变化，并记录水的最终体积和温度；4. 将烧杯放入冷水中冷却，观察水的体积变化，并记录水的最终体积和温度；5. 分析实验数据，绘制实验曲线，探讨液体的热胀冷缩规律。
五、实验要点：1. 实验时要注意安全，避免烫伤或溅水；2. 实验数据要准确记录，确保实验结果的可靠性；3. 实验后要及时清洗实验器械，保持实验室的整洁。
六、实验结果分析：1. 实验数据显示，水在加热过程中体积增大，在冷却过程中体积减小；2. 实验曲线呈现出明显的“热胀冷缩”规律，体现了液体在不同温度下的体积变化特点；3. 通过实验数据分析，学生可以深入了解液体热胀冷缩的原理和规律。
七、拓展延伸：1. 学生可以设计不同液体的热胀冷缩实验，比较不同液体的热胀冷缩特点；2. 学生可以探讨液体的热胀冷缩在平时生活中的应用，如温度计的工作原理等。
八、总结反思：通过本次实验，学生可以深入了解液体的热胀冷缩原理，掌握实验方法，培养实验操作能力和科学思维能力。
同时，通过数据分析和讨论，学生可以加深对液体热胀冷缩规律的理解，提高科学素养和实验能力。
《液体的热胀冷缩作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《液体的热胀冷缩》作业设计方案一、教学目标：1.了解液体的热胀冷缩现象及其原理；2.掌握实验方法，观察并记录实验数据；3.培养学生动手能力和实验操作技能；4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1.液体的热胀冷缩现象；2.实验方法及步骤；3.实验数据的记录和分析。
三、教学准备：1.实验器械：烧杯、热水、冷水、温度计、液体试剂；2.实验环境：实验室；3.教师准备：熟悉实验步骤及原理。
四、教学过程：1.引入：通过展示一段视频或图片，引导学生了解液体的热胀冷缩现象；2.实验操作：教师演示实验步骤，学生跟随操作，观察实验现象；3.数据记录：学生记录实验数据，并进行分析；4.讨论：学生讨论实验结果，并总结液体的热胀冷缩规律；5.实验报告：学生根据实验数据和讨论结果，撰写实验报告。
五、教学评判：1.实验操作：学生是否能够熟练操作实验器械；2.数据记录：学生是否准确记录实验数据；3.讨论能力：学生是否能够积极参与讨论，并提出合理观点；4.实验报告：学生的实验报告是否清晰、完备。
六、拓展延伸：1.让学生自主设计液体的热胀冷缩实验，并进行实验验证；2.探讨液体的热胀冷缩在平时生活中的应用。
七、作业要求：1.完成实验报告；2.撰写实验心得体会；3.参与讨论，积极提出观点。
八、教学反思：1.实验是否能够有效展示液体的热胀冷缩现象；2.学生是否能够理解实验原理，并运用到实际生活中；3.如何进一步提高学生的实验操作能力和分析能力。
通过本次实验，学生将能够深入了解液体的热胀冷缩现象，培养实验操作能力和分析问题的能力，为其今后的进修打下良好基础。
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一、判断题
1.水在任何时候都是热胀冷缩的。
（ ）
2.寒冷的冬天，水受冷膨胀能造成自来水管破裂。
（ ）
二、选择题
1. 我们购买的饮料瓶里的饮料都不装满，这是因为（ ）。
A ．商家为了减少生产成本 B.为了美观C.防止饮料受热膨胀后饮料瓶破裂
2.相同重量的50℃的热水和10℃的冷水相比较，（ ）。
A.两者体积一样大
B.热水体积大
C.冷水体积大
三、简答：温度计根据什么原理制成的？。