初中文言文写景类散文复习经典.ppt

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中考语文二轮专题复习：《写景抒情类文言文整合复习》课件

环节三：兰心赏景
课文中的山水美景令人陶醉，你可以采用下面的句式带着大家去
赏景。
我会带着大家去游玩
，那里“
”（引用文
章原句），我们会
。
示例：
我会带着大家去游玩琅琊山，那里“野芳发而幽香，佳木秀而
繁阴，风霜高洁，水落而石出”，我们会看到春天的百花，享受夏天
的绿荫，感受秋天的天高气爽……体验无穷无尽的乐趣，体悟到作者
回归课文，积累字词
文言字词的积累至关重要，刘勰在《文心雕龙》中就有“积学以储宝”的说法，形象地将积累学习比喻为储存宝贝。可见，文言词语的积累是学习文言文的基础。同学们，让我们回归课文，巧用勾连，开始收藏宝贝吧！
方法一：同课勾连
三峡
1、带山字旁的字
巴东三峡峡：两山夹水的地方。
重岩叠嶂岩：巨石突起形成的山峰。
同中求异 ——写作背景不同
篇三名
峡答谢中书书记承天寺与朱元思书小石潭记岳阳楼记醉翁亭记湖心亭
夜游
看雪
郦道元，陶弘景，字作字善长，通明，自号者范阳涿县华阳隐居，介人，北魏南朝齐梁时绍地理学家。思想家。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。“ 唐宋八大家”之一。
《桃花源记》
（助词，的）
感受美景，运用语言
同学们，关于文言字词的积累，老师的探究只是冰山一角，相信大家还有更好的方法来丰富自己文言词汇积淀。下来，让我们徜徉于字里行间，感受作者笔下的美景，流连山水之中，体悟自然风物之美，运用语言升华自己的心灵之旅。
环节一：慧眼识景
富
岳
春江
阳楼
江山如此多娇
四季顺序、对比突出直接描写

2024成都中考语文备考教材文言文考点讲解-写景篇(课件)

【答题方法】
理清文章思路，明确写作顺序：
时间顺序
描写不同时间段的景物变化，如写春、夏、秋、冬四季，早、中、晚各个时间段的景物等。
例：《醉翁亭记》第二段分别写春花、夏木、秋霜、冬石，描写了四季的景色。
空间顺序
按照一定的空间结构写景，如从上到下、从左到右、从远到近、从四周到中间等结构。
例：《湖心亭看雪》中运用由远及近的顺序，将雪后西湖中能见到的景物收罗起来，仿佛一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。
【答案】 ①潭周边景物 ②中午到达桃林村 ③下午在环翠亭休息 ④傍晚到达明教院
范长白园在天平山下，万石都焉。园外有长堤，桃柳曲桥，蟠屈① 湖面，桥尽抵②园，园门故作低小，进门则长廊复壁，直达山麓。其绘楼幔阁、秘室曲房，故匿之，不使人见也。山之左为桃源，峭壁回湍，桃花片片流出。右孤山，种梅千树。渡涧③为小兰亭，茂林修竹，曲水流觞④，件件有之。竹大如椽⑤，明静娟洁，打磨滑泽如扇骨。地必古迹，名必古人，此是主人学问。但桃则溪之，梅则屿之，竹则林之，尽可自名其家，不必寄人篱下也。
【答案】A.云如絮而霞如绮 B．寒肃/寒
（2022恩施卷）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(节选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册《湖心亭看雪》)
参考答案：课文写西湖雪景有以下几个角度。 1.侧面描写，写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。 2.间接描写，写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾的世界。 3.全景式描写，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，妙用“痕”“点”“芥”“粒” 等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来。

初中文言文写景类散文复习精品课件

文意判断
• 5、《记承天寺夜游》表达了苏轼赏月的闲适，被贬谪的悲凉，面对挫折的豁达之情。
• 6、《观潮》分别从潮来的状、演兵之形、弄潮之势、观潮之盛等方面再现了钱塘江潮的景观和观潮的盛况。
• 7、《观潮》中作者在描写潮来时，以“公如银线”摹其形，以“玉城雪岭”绘其色，以“声如雷霆”言其声，以“吞天沃日”状其势。
记得有一次父亲回上海探亲，给我带回一件祖母亲手缝制的缎子夹袄，夹袄上还有祖母用金线精心绣制的花边。当我穿着这件新衣服上学时，同伴们嫉妒得眼珠子都要瞪红了。他们一边朝我吐口水，一边骂我是 “小地主”。我一路哭着跑回家，将那件衣服狠狠地扔在地上，再用力地踩上几脚。父亲让我捡起来，我倔强地就是不捡，父亲气得扬起手要打我。我一边哭，一边叫嚷着：“谁让你不是贫农？你为什么是地主？如果有贫农愿意要我，我现在就不做你女儿！” 父亲扬起的手慢慢地又放了下来。那一时刻，我分明看见父亲的眼角里含着眼泪。
病中的父亲话特别多，每次我去看他，他都要唠唠叨叨说上半天。他对我说：“ 你小时候生了一场大病，差点就死了。医生说你没救了，不准备管你了，忙着去斗私批修。你妈妈没办法，跑来找我。我正在上班，一听就急了。我跑到医院，逼着医生抢救你。我说如果你们救不活我女儿，我就跟你们拼命，医生吓坏了。后来又说要给你输血，我二话没说就让医生抽血。那时我刚下夜班，头昏得厉害。 ”听着父亲的叙述，儿时的往事如电影一样在我脑海里放映：上小学时，每逢下雨天，父亲都会到学校接我。怕雨水溅湿了我的裤脚，就一路背着我回家。路上还边走边说：“有谁要小女孩啊？我家卖小女孩。我的女儿又聪明又漂亮，你们买不买呀？” 趴在父亲背上的我就连声高叫：“ 不卖，不卖！要卖就卖哥哥。”父亲接着又说： “你哥那个臭小子，没人要的！” 说这话的时候，他根本就没注意到哥哥就走在他身旁。

《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》《满井游记》复习PPT课件

景象
❖ 余观夫巴陵盛状
看
❖ 南极潇湘 ❖ 此乐何极
到穷尽
❖ 连月不开 ❖ 日出而林霏开
放晴消散
❖ 或异二者之为 ❖ 而或长烟一空
❖ 吾谁与归 ❖ 云归而岩穴暝 ❖ 太守归而宾客从
至若春和景明四时之景不同
或许有时
归依聚拢回家
日光景色
属予作文以记之 ❖ 前人之述备矣 ❖ 先天下之忧而忧 ❖ 辍耕之陇上
答：两种不同的览物之情是看到天气好景物好以物喜，看到天气不好，景色悲凉以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
❖下列句中加点的词理解错误的一项
是（A ）（2分）
A．而或长烟一空( 或许 )
B．或异二者之为( 的 )
C．处江湖没有 )
作者用两段文字来写“迁客骚人”的 “览物之情”，其用意是什么?(3分)
❖ 属予作文以记之 ❖ 不以物喜，不以己悲
❖ 居庙堂之高则忧其民 ❖ 以其境过清，不可久居
代词，这件事的主谓之间，不译去，往
来因为
处在停留
文言词语3——古今异义
1增其旧制古义：规模今义制度
2 薄暮冥冥古义迫近今义厚薄
3 去国怀乡
❖
古义今义
离开前往
文言词语3——古今异义
❖ A.乃记之而去
B.去伪存真
C.停数日辞去
D.去留两便
❖ 2.解释下面句子中加点的词。（2分）
是进亦忧，退亦忧。
（1）进：（1）进：在朝廷做官（2）
（2）退：退：不在朝廷做官
❖ 3. 用现代汉语翻译下列语句。（2分） ❖ （1）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
我看那（依我看来）巴陵郡的美好景色，全在这洞庭

《小石潭记》复习 ppt课件

（7）凄神寒骨（使……凄凉）（使……寒冷）（8）以其境过清不可久居（因为）（冷清）（停留）
（9）乃记之而去（离开）
（10）隶而从者（随从）
《小石潭记》复习
36
二、翻译下列句子。 1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
❖8、斗折蛇行
❖名词作状语，斗：像北斗星那样
❖
蛇：像蛇那样《小石潭记》复习
22
❖9、其岸势犬牙差互
❖犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。
❖10、凄神寒骨
❖形容词使动用法凄：使…感到凄凉
❖
寒：使…感到寒冷
❖11、近岸
❖近：形容词作动词，靠近
《小石潭记》复习
23
九、翻译下列句子。
1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
分翻卷过来露出水面。
《小石潭记》复习
26
十、特殊句式
❖1、如鸣佩环
倒
❖（正确语序：如佩环鸣，谓语前置）
装 ❖2、全石以为底
句 ❖（正确语序：以全石为底，
宾语前置）
《小石潭记》复习
27
十一、文章内容理解
❖ 1、本文是按什么顺序来写的？抓住“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的：发现小石潭——潭中景物—— 小潭源流——潭中气氛。
❖ “小石潭”的特点是：幽静
❖作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，
孤凄悲凉。
《小石潭记》复习
28
❖2、第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法；从哪几个方面写小石潭的特点？
❖ 采用了移步换景的手法，从四个方面写小石潭的特点：

【部编版】2022-2023学年语文八年级上册第三单元复习《写景文言文》教学PPT课件

参考译文：从云阳洞口向北走四十步，有一个小港。港湾边上花木丛生，树荫清凉，荫蔽低处。沿着港湾向西行，竹篱笆倒映在水中，古老的房屋参差不齐。这时稀疏的小雨刚下过，新生的竹笋破皮而出，蔷薇花盛开，没有人的说话声传出。只听见山中的鸟儿在晴天歌唱，草地的青蛙鸣叫活动而已。村的旁边有山，其中有一座石头山峰像倒扣的大钟。石头堆砌在上面，像棋局一样，俗名棋盘山。这座山峰大概是庆忌塔所在的地方。
四、与朱元思书
1、作者吴均，字叔庠，南朝（朝代）文学家
2、东西：向东向西
3、许：表示约数
4、缥碧：浅青色
5、负势竞上负：凭借竞：争着
6、互相轩邈
轩：向高处
邈：向远处
7、直指：笔直地向上，直插云天
8：激：冲击撞击
9、千转千：多
转：同啭，鸟鸣，这里指蝉鸣
10、鸢飞戾天：极力追求名利到达
鸢：老鹰
• [荣]茂盛。
[良多]很多。良，很。
• [属（zhǔ）引]连续不断。属，连续。引，延长。
• [曦（xī）]日光。这里指太阳。
• [襄（xiāng）] 冲上。 [沿]顺流而下。
• [溯（sù）]逆流而上。[或]有时。
• [御]驾，乘。
[疾]快。
• [素]白色。
[回]回旋。
• [漱（shù）]冲刷。 [旦]早晨。
汝心之固（用于主谓之间，取消句子独立性，不译）
汝之不惠（用于主谓之间，取消句子独立性，不译）
虽我之死（用于主谓之间，取消句子独立性，不译）
丈夫之冠也（用于主谓之间，取消句子独立性，不译）
此之谓大丈夫（（用于主谓之间，取消句子独立性，不译）
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（用于主谓之间，取消句子独立性，不译）

文言文写景状物ppt课件

（一）山水美文美天下
总体构想
知人论世
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
（一）山水美文美天下
《小石潭记》《三峡》《醉翁亭记》
《岳阳楼记》《桃花源记》
示例一：作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”“其中往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业，人们和平劳动的“世外桃源”。
实例二：作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”等语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
山山水水美美文文之之《《三三峡峡》》
三峡自古就有“山水画廊”之称，可谓风景如画！郦道元的笔下，三峡的美又呈现几种不同的形式呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
知人论世

文言文复习课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

1 2 . 与朱元思书（南朝梁 ·吴均）
原文呈现
参考译文（上色字为重点课下注释）
分层精讲
夹岸高山，皆
夹着江水的两岸的高山上，全都生
生寒树，负势竞上，
长着密而绿的树，让人心生寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争
互相轩邈，争高直相向上，这些山峦仿佛都在争着往高处
第3段：写“奇山”，包括富春江两岸的高山、泉水、草木、鸟兽，以
多；不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极
亲戚畔之。多助之至，
国”“威天下”不能只靠 “封疆之界”“山溪之险”“兵革之利”，从反面强调“人和”的重要性。 ③第三层：引出“得道者多助，失道者寡助”的论
23.《孟子》三章得道多助，失道寡助
之仙都。自康乐
面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的
的林木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩、富有生命力的气象。
C.“晓雾……竞跃”，转为动景，描绘朝、夕的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。 ③第三层：以赞美和感慨收束全文。
11.短文二篇答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景）
千二百里，即使骑着飞奔的马，乘奔御风，不以疾也”将水上航行
1 0 . 三峡（北魏 ·郦道元）
原文呈现
参考译文（上色字为重点课下注释）
分层精讲
春冬之时，则
在春、冬两个季节，激起
素湍绿潭，回清倒白色浪花的急流中有回旋的清
波，绿色的潭水中有倒映着的
影，绝巘多生怪柏，各种景物的影子。极高的山峰
思维导图
【文章主旨】作者通过富有诗意的文字，为我们描绘出一幅充满生机活力的富春山水图，表现出作者高雅的审美情趣，抒发了作者对官场政务的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。【写作特色】①使用白描手法，把动与静、声与色、明与暗巧妙结合，使笔下景物极富特色。②骈散结合。大量使用对偶句，语句富有韵律，句式铿锵，工整清丽。

览山川美景,品幽微之情写景类文言文整合复习++课件(共31张ppt)++2024年中考语文一轮复习

表现了陶渊明对黑暗的社会现实不满，《桃花
对没有剥削，没有压迫，人人平等，源记》
自由快乐的理想社会的向往。
柳宗元，少有才名，早有大志。唐宋八大家之一。唐顺宗永贞元年因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。贬官之后，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇。
7、“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”
在小溪两岸几百步之内，中间没有其它树木，都是桃花书，景致壮观。“鲜美”二字，造语奇特，描摹生动，“鲜” 字重点写青草色，似乎带着大地与生俱来的蓬勃生机。
拓展任务
选出你认为最美的词句，展开联想，用自己的语言写成
200字以内的导游词。例：“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千”最美。洞庭湖连接着远处的群山，好似九天而下的白色缎带，又像是一条伏隐着的巨龙，神秘莫测地吞吐着长江之水。从远处望去，水面苍茫一片，无边无际，站在它的面前，当真只如“沧海之一粟”。在这浩瀚的背景下，天空仿佛不甘于来自洞庭那辽远庞大的控制，他极力地变化着，翻腾着，时而晴空万里，时而阴云密布，一天之内，变化万千。
学习探究二：因为时代背景、生活经历不同，这些作者笔下的景物融入了个人的情感、意趣、志向，各具特色。
结合作者的人生经历和时代背景，理解文人抒发的情感志向。
陶渊明，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾多次为官，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”。
终点
自然之景，各有不同，美好皆在其中。旅途即将结束，拿起笔创作你的独家美文，介绍风景，抒发旅途感悟，完成你的旅游笔记。
欧阳修
张岱

人教部编版八年级下册《小石潭记》复习课件((共33张PPT)

小石潭记（复习课）
阐释目标
❖ 1.积累重要文学常识，巩固重点文言词语，掌握重点文言句子翻译。
❖2.把握文章抓住景物的特点，情感变化，领悟作者在文中流露出的思想感情
❖ 一、文学常识
❖ 二、生字词
复
❖ 三、课下注释
习
❖ 四、重点虚词
知识
❖ 五、古今异义词 ❖ 六、一词多义 ❖ 七、词类活用
❖ 4、从 ❖ 从小丘西行百二十步（由，自） ❖ 隶而从者（跟随） ❖ 5、差 ❖ 参差披拂（长短不一） ❖ 其岸势犬牙差互（交错） ❖ 6、见 ❖ 下见小潭（发现） ❖ 明灭可见（看见） ❖ 7、游 ❖ 皆若空游无所依（游动） ❖ 同游者（游览）
七、词类活用
❖1、从小丘西行百二十步 ❖西：名词作状语，向西 ❖2、下见小潭 ❖下：名词作状语，向下 ❖3、心乐之 ❖乐：形容词意动用法，以…为乐 ❖4、皆若空游无所依 ❖空：名词作状语，在空中
句 ❖（正确语序：以全石为底，
宾语前置）
十一、文章内容理解
❖ 1、本文是按什么顺序来写的？抓住“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的：发现小石潭——潭中景物—— 小潭源流——潭中气氛。
❖ “小石潭”的特点是：幽静
❖作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
❖理解性默写： ❖1、小石潭的全貌是怎样的？ ❖2、描写小石潭周围景物的句子是： ❖3、写潭水清澈的句子： ❖4、写潭水源的句子： ❖5、写鱼的静态的句子是： ❖6、写作者感受的句子是：
❖理解性默写：
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的？ ❖ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为
坻，为屿，为堪，为岩。
❖ 2、描写小石潭周围景物的句子是： ❖ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ❖ 3、写潭水清澈的句子： ❖ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，

部编人教版中考语文复习：写景抒情类文言文复习课件(共68张PPT)

1.陶醉于美景中的赞美喜爱之情。 2.排遣被贬后的愤郁之情。
情 3.表达政治理想和对美好生活的向往之情。
4.与朋友的共勉之情。 ……
第四步：宏观梳理，整体把握
文言文的复习课不同于新学课，文章我们都已经学过，大家或多或少都要一些印象。所以，同学们需要学会从宏观上关照文章内容。大家可以尝试从整体上分析文章。文章分了几段，哪些部分是写景，哪些是叙事，哪些是抒情或者议论。各部分主要写了什么内容。各部分是什么关系。大家可以借助各类参考资料，结合自己对文章的把握在复习本上画每课的结构内容。画结构图可以让复杂的文章内容和内容之间的关系，一目了然地呈现在你面前。有助于大家理清作者的写作思路，从整体上把握文章内容。
赏景析情
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
动静结合特写镜头
赏景析情
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
形象比喻
赏景析情
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
阴天之景
晴天之景
对比
凄凉阴惨
明媚晴朗
悲
览
情
物之
情不以己悲
喜不以物喜
迁客骚人
对比
古仁人
赏景析情
通过对“迁客骚人”览物之情的分析议论，深刻地表达了范仲淹“不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天之乐而乐” 的那种忧国忧民、以天下为己任的政治抱负。
整体梳理
背景：政通人和、百废具兴
第二步：知人论世，了解背景
景
为什么
情
当我们深入探究情与景的关系时，经常会思考“为什么”，为什么这样写景？为什么抒发这样的情感？要回答这个问题，就需要我们知人论世，了解作者写作背景。了解作者的人生经历，就是在了解作者这个人，了解写作背景有的时候就会关注到作者生活的时代和社会。磨刀不误砍柴工，我们只有了解作者背景，才能深入理解文章内容，理解作者写这篇文章的思想情感。

中考语文写景散文类阅读专项复习精选教学PPT课件

• 题数3—4个，数量不多。第一题两个字词解释，第二题两句翻译，第三第四题是观点、技巧、道理等。
梳理课内出现的哲理类文言文
• 三峡、答谢中书书、记承天寺夜游ห้องสมุดไป่ตู้满井游记、与朱元思书、小石潭记、岳阳楼记、
• 湖心亭看雪、
写景类总结
• 写的什么景，景的特点 • 怎样描写的景，顺序、语言、写法、修辞 • 情是什么，为什么写，表达什么感情，要
个小时，这样才可能赶超别人。所以，吃不了这份苦，受不了这份罪，趁早放弃，另谋出路；但是，一旦选择了这条道，想要成功，吃苦就成了最基本的准备。就看人有没有对苦难的耐受力，耐受力强的人早晚都能品尝到成功的喜悦。
赛后，我沮丧极了！我跟爱里森这个世界排名第一的顶尖选手已较量到最后，但由于我的失误，没能战胜自己的偶像，这是我无法原谅自己的。当晚，我彻底失眠。和父亲通话时我说：“这场球，我会记一辈子！”睡不着的时候，我就重温一个故事：一个女孩在一望无际的沼泽里行走，但她却迷路了。聪明的女孩没有慌乱，而是沿着自己一路留下的脚印回到出发的地方，开始试走新的路线，最终，她离开了茫茫无际的大沼泽。这个故事再一次鞭策我，即使输了一场比赛，只要能从中找到失误和欠缺之处，总能回到起点重新开始。人不可能事事顺利，一路走来，留下脚印，能找到来时的路就好。这件事之后，我思考过，也许，人能赢自己比赢别人要重要许多。吃苦是为了做金字塔尖上的人我的同行说过这样的话：“潘晓婷能有今天的成绩，在意料之中。”可能，他们知道我的付出是常人无法比拟的。
我15岁开始在父亲的球馆里练球，一呆就是4年。球馆里有个小屋子，里面的一张单人床、一个衣柜就是我全部的财产。那4年里，父亲给我做了硬性规定，每天练球8至12小时，没有周末，一个礼拜只能休息半天。即使我病了，上午在医院打点滴，下午回到球馆还是要补足当天的练球时间。以前，家里经济拮据，父亲陪我到北京参加比赛，我们就从山东济宁乘火车一路站到北京。在北京，因为没钱，我和父亲只能住18元钱一晚的地下室。地下室阴暗潮湿，推门就能闻到刺鼻的霉味儿。第一次拿了全国冠军，奖金只有4000元，为了能细水长流，我和父亲在全聚德只点了半份烤鸭。看着那半份香气扑鼻的烤鸭，我却痛哭不止。所有这一切，我都忍受了。因为，我15岁开始摸球杆时，父亲就说过，要想做到最好，就要比别人付出更多、牺牲更多。父亲当过国家级的足球运动员、篮球裁判，后来改行当厨师，又被评为鲁菜特一级厨师。父亲希望我像他一样，做事要么不做，要做就要做金字塔尖上的人。为实现这样的目标，人家练3个小时的球，我要多练好几

初中文言文写景类散文复习ppt课件

• 11、《满井游记》描写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。
• 12、《满井游记》“山峦为晴雪所洗，娟然如拭 ” 一“拭句”运字用运了用了比拟喻人，手生法动写形出山象色地纤写尘出不了染、雪鲜后妍春明山媚的无的限特美点。好，
• 13、《满井游记》运用了对比衬托的手法，用囚于一室“欲出不得”的烦闷衬托游于满井山水中那种“若脱笼之鹄”的“悠然自得”的欢愉。
13
• 2、陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个景色优美，民风淳朴；没有压迫，没有战乱，社会平等，生活安宁自由的理想社会。
• 3、《答谢中书书》是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。
• 4、《答谢中书书》作者寄情山水的真正的目的是：发热泄爱自自己然怀，才沉醉不山遇水的美愤景懑的愉，悦希之望情统治者重用自己，为国效力。
春冬（清荣对比： “虽乘奔御峻茂，良多趣味）风，不以疾也” 用秋天（哀转的猿鸣）对比的方法表现夏日
江水的迅疾。
也抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯之情。
衬托：描写“猿声”,
引用渔歌为渲染三峡
秋景的凄凉和萧瑟的
2
气氛
文意判断
• 1、陶渊明描写世外桃源表达了对理想社会的热烈追求。同时也表达了对社会现实的不满
描写“月光”的句子 “浮光奇跃，金也，透静露影出沉作璧者。游”湖观雪的
8
篇章结构
前后照应《三峡》末段写“空谷传响巧妙地照应了首段哪一句？ “两岸连山，略无阙处”
画龙点睛
卒章显志
《“作画莫用湖龙说是心点相什亭睛公么看，痴？雪巧，》妙更中地有舟突痴子出似最了相后作作点如公一者者明《者句对在主岳！自山文旨阳”语水章。楼所：之结记起尾》表作达者自先己写的岳心阳志楼乐和雅情雅趣的痴迷。再借景抒发不同的览物之情，卒

中考语文总复习课件：文言文复习之自然山水篇：《小石潭记》《与朱元思书》《三峡》综合复习 (共34张PPT)

主语和谓语之间（优先停顿）、动词和宾语之间要停顿（修饰语与中心词之间可以不停顿），以使语意明确。 / 例：先帝不以臣卑鄙。 / / （2）故渔者歌曰 /
《三峡》
句首关联词后要停顿（优先停顿）。若句首出现表假设、转折等的连词（如 “若”“而”“然则”等），或表总结性的词语（如“故”“是故”等），往往在这些词语的后面要加以停顿。例：而伯乐不常有。然则何时而乐 / / / / 耶？
③以其境过清《小》（因为） ④不以疾也《三》（认为）
1
可
（大约） ①潭中鱼可百许头《小》 ②不可久居《小》 (可以，能够) 不可知其源《小》明灭可见《小》
①潭西南而望《小》而
（连词，表修
饰
②隶而从者《小石潭记》（连词，表并列）
②乃记之而去《小》
（连词，表顺承）
1
欲
夕日欲颓《答谢中书书》将要实是欲界之仙都《答谢中书书》与“界”连用，人世间鱼，我所欲也《鱼我所欲也》想要
1.表并列 5.表修饰
2.表承接
3.表转折
4.表递进
1
之
1.公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） 2.肉食者谋之。（《曹刿论战》） 3.予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） 4.医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》） 5.宋何罪之有？（《公输》） 6.吾欲之南海，何如？（《为学》）
1.人称代词：他 2.指示代词：这件事 3.结构助词：的 4.结构助词：主谓之间，取消不译 5.结构助词：宾语前置的标志 6.动词：到、往。
删
3、相寿流涕而去。
庞相寿流着眼泪离开了。
贯
4、我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
我以前作为秦王，是一个王府的主人；现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。