新版pep英语三年级下册unit 1教案表格式

Unit 1 Welcome back to school第四课时-教案-人教版PEP三年级英语下册

T:Nice to meet you.
S2: Nice to meet you too.
T: Where are you from?
S2: I’m from….
1．首先师生之间进行示范，同学们观看。然后进行小组活动。
创设情境让学生在对话中操练新句型。
2．Group work。
T:Great! It’s your turn now.（教师拿出准备好的人物或动物卡片；黑板或课件上有提示句型）
六、板书设计：
Unit 1 Welcome Back to School Lesson 4
Good afternoon! Good afternoon!
Where are you from? I’m from….
七、Homework:
1．听课本第7页课文录音并跟读。
2．与自己的小伙伴操练B Let’s talk里的对话（可适当改编）。
Review
1．复习国家名称。
Words game:紧接着上一环节，让学生回忆以a,b,c为首的单词，复习America,Canada,Australia,China等国家名称。
1．逐一说出相应的国家名称。
用头脑风暴式的游戏复习所学国家的名称，避免了单一的单词重复，达到了知识的滚动复习，也激发了学生的兴趣。
3．让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。通过赞美别人的玩具，培养学生乐于分享、乐于赞美的好品质。
二、教学内容：
在A部分学习I’m from….的基础上，学习Where are you from?等扩展的新语言。
三、教学重难点：
1．新句型的正确发音和认读。
2．能运用本单元已学的句型和单词进行对话。
Consolidation

PEP2012最新版小学三年级英语备课(表格样式)unit-1

学科英语年级三执教人张德民 2011 学年上学期教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(Total Physical Response)教学方法。

"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

如pencil 一词，教师说英文，下指令Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。

当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学过程：Ⅰ、热身、复习(Warm-up/Revision)1. 师生共唱英语歌曲"Hello"2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戏游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。

Ⅱ、呈现新知(Presentation)1. 教学单词，并渗透Show me your… 句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

新版pep三年级英语下册第一单元教案(含三维目标)

Unit1 Welcome back to school!第一课时教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解We have two new friends today. I’m from …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用I’m from …自我介绍国籍和家乡，进行初步的交流。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

情感目标：通过图片和教师讲解，能知道中西方主要国家的国旗。

重点难点分析：词汇：boy, girl, new,friend, today, UK句型：I’m from …Welcome!突破方法：多媒体辅助法，情景演练法，自主学习合作法。

过程和方法：通过图片和教师讲解，能够朗读对话，并能进行角色表演。

教学准备：1.教材相关的国旗图片。

2. 教材相配套的录音带。

教学过程：Step 1 Preparation1.Main Scene（1）新学期开始了，老师和学生们打招呼T：Welcome back to school！Nice to see you again.引导回答Ss：Nice to see you，too！来表示彼此的欢迎和想念。

（2）教师创设几个不同的情景帮住学生理解这句话的不同使用环境：远方的亲人顺利归来，家人表示欢迎；生病的同学，病愈后返校，同学们表示欢迎。

（3）教师介绍Main Scene图片，John想Wu Yifan介绍他们的新同学Amy，让学生分角色扮演。

2．教师让几个学生向全班介绍自己在新学期中准备了什么样的心学习用品。

教师先示范：I have a new……. What about you?指导学生完成这个句型的对话接龙。

Step 2． Presentation1.Let’s talk（1）教师出示图片并介绍：I have two new friends. They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know them?教师播放录音反复数次，让学生认真听。

2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案

3
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记：对对话的理解较好。教学内容：Unit one welcome back to school（4）教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework

PEP小学英语三年级下Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)教案

课题：三年级下Unit 1.B.Let’s learn. 课型：单词课Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)一、教学目标：1、知识技能目标：（1）学生能够听懂、辨认图片中所学的人称代词及职业he, she, student ( pupil ), teacher.（2）学生能够听懂、会说句子This is Amy. She’s a student. This is Mr Jones. He’s a teacher. 会用This is....She’s.... He’s....介绍新朋友。

（3）学生能够听懂录音，完成Let’s check的内容。

2、过程方法目标：利用前置性作业的反馈，由旧知引入新知。

通过情境设计，解决难点，听音学说等方法学习Let's learn部分。

通过完成对话表演和Let's chant等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进步一步巩固所学的语言知识。

3、情感态度、文化和学习策略目标：（1）学生能够了解西方人称的文化区别。

（2）学生能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

二、教学内容：本课是新版PEP三年级下册第一单元Part B的单词课。

本部分以Sarah和Wu Yifan在黑板上呈现自己的朋友作为情境，呈现要学习的四个单词及句型This is....She’s.... 和He’s....在情境中语用功能。

并让学生通过Read and tick.进一步巩固he，she的用法。

三、学情分析：三年级的孩子年龄小，具有活泼好动、爱表现和集中力时间短的特点，同时他们对所学的人称代词有一定的了解，针对这些特点及情况，在教学过程中教师要设计符合他们心理特点的游戏，活动和竞赛等，来吸引他们的注意力，提高学习兴趣和综合运用语言的能力。

四、教学重、难点：（1）重点：学生对单词he, she, student ( pupil ), teacher的掌握及在日常生活中的灵活运用。

人教版PEP三年级下册英语Unit 1 Welcome back to school 教案(一)

Unit 1 Welcome back to school!Part A教学内容Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。

教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型“I’m from...”的运用。

教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。

教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.师生对话问候。

T:Hi,boys and girls.Nice to see you again. Ss:Nice to see you,too.T:How are you?通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习第二课时第三课时然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。

3.教师举起自己的手。

T:What’s this？Ss：It’s a hand.然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。

4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“This is my dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。

5.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。

6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。

部编人教版小学英语三年级下册教案(全册)

部编人教版小学英语三年级下册教案(全册)第一单元：Hello, Friends!（Lesson 1-10）Lesson 1: Hello!- 教学目标：研究打招呼的基本表达方式。

- 教学内容：Hello，Hi，Good morning，Goodbye等日常用语。

- 教学活动：- 师生互相问候- 采用角色扮演，学生模拟日常场景对话- 课堂练：1. 练用英语打招呼，并回答2. 分角色进行问候对话练Lesson 2: My Family- 教学目标：研究家庭成员的基本称呼。

- 教学内容：Family，father，mother，brother，sister等词汇。

- 教学活动：- 学生介绍自己的家庭成员- 听音乐，学唱《Family Song》- 课堂练：1. 练用英语介绍自己的家庭成员2. 听音乐，跟唱《Family Song》Lesson 3: Where is it?- 教学目标：研究地方位置的表达方式。

- 教学内容：in，on，under，behind，in front of等地点介词。

- 教学活动：- 学生描述教室内物品的位置- 角色扮演，模拟指路对话练- 课堂练：1. 学生描述教室内物品的位置2. 角色扮演，模拟指路对话练Lesson 4: At School- 教学目标：研究学校内的物品及地点词汇。

- 教学内容：school，classroom，library，playground等词汇。

- 教学活动：- 学生介绍自己学校及校内设施- 课堂游戏，猜物品或地点- 课堂练：1. 学生介绍自己学校及校内设施2. 课堂游戏，猜物品或地点Lesson 5: What's This?- 教学目标：研究物品的基本名称。

- 教学内容：pencil，book，bag，ruler等常见物品词汇。

- 教学活动：- 师生问答游戏，猜物品- 角色扮演，模拟购物对话练- 课堂练：1. 师生问答游戏，猜物品2. 角色扮演，模拟购物对话练Lesson 6: Numbers- 教学目标：研究数字1-20的表达方式。

三年级人教PEP 英语下册Unit1_B_Start_to_read浙江公开课教案

Unit1 B Start to read浙江公开课教案授课教师：浙江省丽水市莲都区太平小学王姝一、教学目标本课来自书本第九页: Start to read (Unit1)，属于启蒙阅读。

本单元文本的内容是四张照片的描述，主要是描述自己的老师和同学。

本部分的主要教学目标是学生能理解文本的大意，完成书本练习，并且进一步巩固本单元的核心句型和词汇。

1. 学生能够读懂文本，完成文字解码和意义匹配，完成书本练习。

2. 学生能够通过小组合作，完成新的故事的图文匹配。

3. 学生能够在实际语境中运用以下句型来介绍老师或同学：1) He’s/She’s a _______. (student/teacher/boy/girl等)2) He’s/She’s from _______.3) He’s/She’s _____ years old.4) He’s/She’s very ______.5) He/She likes ________.4. 学生能够用正确的语音语调朗读小短文。

二、学情分析1. 学生已经学过五个国家的名称：China, UK, USA, Canada和Australia.2. 学生能用“I’m from _____.”来介绍自己的籍贯和国籍，并且会用“I’m ____ years old.”来介绍自己的年龄。

3. 学生能够听懂和口头运用tall/thin/beautiful/cool/nice等形容词。

4. 学生能够运用“I like ____.”这个句型表达自己的喜好，已经掌握的喜好类别有食物、饮料和颜色。

三、重点难点教学重点：1. 指导学生完成文字解码和意义匹配，完成书本练习题。

2. 巩固本单元的重点句型和单词。

教学难点：指导学生根据实际情况，展开口头交流活动。

四、教学过程活动1【导入】Warm up1. 教师与学生问好: Good afternoon! Nice to meet you! How are you? 学生依次回答。

人教版三年级英语下册Unit1WelcomeBacktoSchool教案

Unit One Welcome Back to School！单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。

单元主题为Welcome back to school（欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。

在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

怀特老师向大家介绍两位新同学。

他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。

通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。

在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m…I’m from…并通过韵句：We are friends. We like to play. 来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/æ /。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。

首先吴一凡先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from? I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。

第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过 Amy和吴一凡的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. S he’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。

新版pep英语三年级下册Unit1教案表格式教案

B: Nice to meet you, too. 女口：rm from
3.让学生说一说他们所知道的HaiNa n./Sha nDo ng..
我国省、市的名称都有哪些。

让.
学生用I'm from.... 来表达出
他们所喜欢的地方。

等等。

做完
这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

作业布置：
1听录音，仿读对话
2、向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

板书设计：
Un it 1 Welcome back to school!
We have two new friends today.
Chi na (
Can ada.
Hi,I ' m ... I ' m from the UK.
The USA.
Welcome!
知礼节乐学习会玩耍尚达人
作业布置：
听课文录音，熟记单词和图片。

板书设计：
Un it 1 Welcome back to school
I ' m…」'm from…
UK Can ada USA China
知礼节乐学习会玩耍尚达人
知礼节乐学习会玩耍尚达人
知礼节乐学习会玩耍尚达人
知礼节乐学习会玩耍尚达人。

PEP三年级下Unit1教案

程
第六课时 Step 1.Warm up Sing the song “ Boy and Girl" Free talk Let' s chant in Part A Step 2.Presentation T:How many letters have we leared? Ss:A B C T: What is the next? Ss:D (Teacher shows the letter card.Teacher read the letter and the ss repeat) T:What letters begin with the letter H ? S:Hamburger,hotdog ... (The same with the letter H) Step 3. Let' s chant Listen to the tape. Read after the tape. Chant and do the action together. Step 4.Assessment trace and say Listen,color and match Step 5.Add activities 1.Do “ Let' s do" after class
教
学
过
程
教后反思
Step 3 Practice Hello! I am a boy /girl. Step 4 Game
Boy or girl ?
Step 5 Activities 学
Look at these animals. What are they ? Dog/ cat/ rabbit …
Step 6 Add activ Revision Greetings. Drill like this: A: Good morning\ afternoon, I' m Miss...,What' s your name? B: I' m... A :Nice to meet you. 教 B: Nice to meet you,too. A: I' m from... Where are you from? B: I' m from ... A:OK,Goodbye. Step 2 Presentation 1.Suppose one student is late.And get him\her out of the door. 学 T:Come in. S: I' m sorry. T: It' s OK. 2.I' m a teacher, he is a student. Teacher and student. Step 3 Practice Let' s play. Hello! I' m a teacher\ student. I' m from... Look! This is my friend,... He\She is a teacher\student. What is he \she ? A doctor\driver. 过 Step 4 Assessment Let' s do the activity book. Step 5 Add activities Sing the songs at home.

PEP小学英语三年级下UNIT1教案

Unit1 Welcome back to school课时安排：6课时第一课时【教学内容】A Let’s talk Let’s practice【教学目标】★1 听懂会说We have a new friend today. I'm from America.2 掌握I'm from...句型.3 认识美国、加拿大、中国的国旗。

并会介绍自己。

【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。

本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。

尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。

可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

【教学准备】教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你们新年快乐吗? Ss: Yes .【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【设计意图】：达到师生互动教学。

pep小学三年级英语下Unit 1 第二课时教案

Unit 1 Welcome back to school 第二课时教学设计王爷府中心校大庙小学陈志勇【教学重点】单词：boy, girl短语：Watch out!【教学难点】Girl的发音；Watch out! 的运用。

【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let's learn］【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let's talk部分的内容，让学生做角色扮演。

2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3．学生自我介绍：I'm...; I'm from...（二）呈现新课（Presentation）1．让学生观看教学课件。

[使用Let's learn/A相配套的视频课件]2．教师提：How many people do you see?Who are they?3．教师接着学生的答案来教读新单词。

T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl.4．让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.5．让学生模仿教师说：I'm... I'm a boy/girl. I'm from...6．让学生模仿教师说：I'm a boy/girl. ...(人名) is a boy/girl.7．教师出示动画A Let's learn，学习单词boy, girl。

8．让学生再看一遍教学课件。

问学生：What does Wu Yifan say?9．学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out!10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。

人教版PEP小学英语三年级下册Unit1教案

人教版PEP小学英语三年级下册Unit1教案back to school!教材分析一、单元教学分析本单元的学习主题是初次见面时向别人介绍自己和他人，通过新学期开学时教师和学生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。

教学的重点是通过新同学与大家见面时相互做自我介绍的情境，让学生学习句型“Whereare”youfrom？I＇mfrom…＂。

本主题与学生日常生活密切相关，学生会比较感兴趣。

教材中各部分插图展示了不同国家的国旗、标志性建筑物以及代表性动物等，使学生能在熟悉的语境和情境中学习一些核心词汇和句型。

教学时教师可以灵活多样地运用学生用书中的“教材情境图”和相应的动画、视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知本单元词汇和句型的意义，并能在合理的情境中大胆运用。

本单元起学生开始学习元音字母Aa的重读闭音节发音，教师可以借助本单元的词汇教学来逐渐渗透字母Aa在闭音节中的发音，通过“音”、“形”对比，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。

C部分的小故事分巧妙地整合和拓展了本单元的主要词汇和句型、诙谐幽默的故事情节让学生兴致盎然，教师还可以鼓励有能力的孩子进行表演。

二、教学目标(一）知识目标句型：① 能够听懂、会说句型Whereareyoufrom？I’mfrom、He／She’s …②能够认读句子Whereareyoufrom？I’mfrom …词汇:能够听、说、认读单词：China，Canada，theUK，theUSA，he，she,teacher,student(pupil)字母与语音:知道元音字母a在单词中的短音发音//(二）能力目标①能够在真实或模拟的情景中运用句型I＇mfrom…，He’s／She＇sa…，等简单介绍自己以及他人②能够在情景中运用句型Whereareyoufrom？／I’mfrom…询问他人的国籍或籍贯并回答③能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音//，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词(三）情感态度、文化意识、学习策略①学会与人沟通、交流个人信息②学习对人有礼貌的好行为③通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物④能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写三、教学重难点：1、掌握介绍新朋友和欢迎的方法。

三年级英语下册 Unit 1(6)教案人教版PEP

Fifth lessonSpecific vocabulary :Specific target sentences: Is this the art room? Yes , it is .Is that the TV room? No, it isn’t.Specific function exponents:能正确识别句型Is this…和句型Is that …。

的不同用法并在真实情景中的正确使用能较好的完成Let’s check 部分的评价活动。

Source of materials: 1．教师准备该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带或VCD。

Assumption and Anticipated problems:学生已经能正确的使用句型This is … 和That is ….进行描绘周边的事物，本节课时让学生在学习这两个句型的基础上学习特殊疑问句:Is this/that …以及它们的肯定回答和否定回答。

.Step 1 Warm up1.Sing the chant (P 7)注意引导学生正确吟唱句子：What a lot of fun.2. Free talk . What’s in our school?(引导学生说出本单元的新词汇并会用以下句子进行描述：This is… \That is …\It is on the first\second….)在学生描述Step 2. Presentation1.T: There are many students and teachers in our school. Who is he ?(多媒体出示学校校长的照片)Yes,he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school . Do you want to have a look?2.教师在黑板上画出Wu Yifan 学校的地图框架，让学生观看动画后回答以下问题，并把正确的图片贴在相对应的位置。

三年级人教PEP 英语下册Unit1_B_Start_to_read广东公开课教案

Unit1 B Start to read广东公开课教案授课教师：广东省东莞市石碣实验小学梁月清一、教学目标1. 知识目标：能够区分自我介绍“My name’s… I’m…”和介绍他人“This is…He’s/She’s…”的用法，能够听、说、认读自我介绍“My name’s… I’m ...”和介绍他人“This is … He’s / She’s ...”等句子，能够区分He和She的用法。

2. 能力目标：能够在真实或模拟的情景中运用句型“My name’s… I’m…”“This is… He’s / She’s…”等简单介绍自己以及他人。

3. 情感态度、文化意识、学习策略：学会与人交流个人信息，结识朋友，能够初步运用“速读”“细读”等阅读策略。

二、学情分析小学三年级的学生天真活泼，他们正式学习英语刚第二个学期，对英语学习充满浓厚的兴趣和强烈的求知欲。

针对本课时的教学内容，学生在三年级第一学期已掌握了简单的与朋友交流的用语，如“Hello!/Hi!”, “My name’s…/I’m… How old are you? I’m…years old.”等，在本单元的学习中，他们又掌握了自我介绍句型“Where are you from? I’m from…”和介绍他人的句型“This is… He’s/She’s…”。

相信经过本课时的巩固和拓展，他们能更系统地掌握本单元的整体知识。

三、重点难点此教学内容是一道阅读练习题，是学生通过学习完本单元的自我介绍句型“Where are you from? I’m from…”和介绍他人的句型“This is… He’s/She’s…”之后要完成的，练习通过图文匹配，强化学生对he和she的用法区别。

在此，本人在不违背教学目标和教学重难点的基础下，对教学内容进行了增加，多加了一张Amy的照片，拓展了He’s/She’s from…句型。

四、教学过程活动1【导入】I. Pre-reading1. Review教师带领学生进行自我介绍和介绍他人的口头练习: “My name’s ... I’m… Thisis …”设计意图：自我介绍和介绍他人是本单元的一个整体语境，其句型更是本单元的学习重点，在课时的一开始，教师就直接把学生带进“make friends”的语用环境中，并对本单元前几个课时的知识进行复习，为本课时接下去的学习环节铺垫。