七年级生物上册 第五章 第1节《生物体由细胞构成》学案2 冀教版
冀少版生物七年级上册 1.2.2 细胞分化形成组织 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文《第二节细胞分化形成组织》教学设计【版本说明】冀少版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册【设计理念】本节课以新课程理念为指导，以学生活动为主线，在学生前面所学知识的基础上，创设情境，结合现代教学手段，首先学生通过导学案获得初步的知识，然后在教师的指导下通过小组中参与讨论、交流、总结,合作学习,获取知识，体验成功的快乐。
【教材分析】本节课的内容是冀少版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第一单元第二章第二节《细胞分化形成组织》。
这节课是在学习完细胞的分裂与生长的基础上进行，对学生构建生物体的结构层次有着重要的影响。
本节教材的内容包括：细胞分化形成组织的过程，组织的概念，动植物的基本组织等。
对于动植物的基本组织来说，学生通过图片资料和生活经验,并不难理解，但是对于细胞分化形成组织的过程，组织的概念两个问题，理解起来有一定的难度，因此，学生通过小组合作学习,探讨、交流、总结,解决问题。
【学生分析】七年级的学生还没有什么生物学习的基础,但是他们也正处于对生活中的各种现象充满好奇的时期，因此，他们乐于学习，勤于思考。
学生在生活中获取知识的渠道多种多样，所以，我们的生物课堂尽可能给学生营造一个自主、合作、探究、交流的氛围。
【教学目标】知识性目标：１、细胞分化形成组织的过程。
２、组织的概念。
３、动植物的基本组织。
技能性目标：尝试辨别生活中食物的组织构成。
情感性目标：关注生物体的结构层次。
【教学重难点】1、细胞分化形成组织的过程2、组织的概念【教学流程】一、创设情境，引出课题1、提问细胞分裂和生长的结果2、学生边看图片，边回答。
教师通过“生物体就是这些细胞堆积在一起形成还是有结构层次呢？”问题导入新课。
【设计理念：从以学知识入手激发学生兴趣，调动学生积极性】二、讲授新课：（一）细胞分化形成组织的过程：学生自学课本第一、二段，完成导学案二、四题。
初中七年级生物上册 第五章 第1节《生物体由细胞构成》名师精编学案1 冀教版
第五章第1节《生物体由细胞构成》一、学习目标1、描述细胞分裂的基本过程。
2、通过观察课本插图描述细胞分裂和生长过程，提高形象思维能力和语言表达能力。
3、了解染色体与DNA。
4、通过理解充足营养对细胞分裂和生长的作用，体会均衡营养对正常生长发育的重要作用，养成不偏食、不挑食的习惯。
二、重点、难点1、细胞分裂的基本过程2、了解染色体与DNA。
三、课前准备显微镜、洋葱、载、盖玻片，镊子、清水、染液、洋葱根尖的永久切片等四、学习过程与指导（一）、复习检测1、动物细胞主要由、、、组成。
植物细胞由、、、、、、组成。
2、细胞核中含有物质，能传递。
3、与番茄果肉细胞相比，人的肌肉细胞中没有（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核4、叶绿体、线立体等结构存在于细胞的中（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核5、具有生命活动的细胞中细胞质的特点是（）A、静止的B、不含蛋白质C、固定的 D流动的6、你知道克隆多莉的过程需要几只母羊（）A、1只B、2只C、3只D、4只（二）、导入新课不管在生活中还是在电视中，我们大家都看见过这样的现象：春天农民把种子播种到土壤里。
过了一段时间，田里长出了绿油油的幼苗，幼苗一天天的长大，最后开花结果。
那么植物是怎样长大的呢？植物幼苗的生长与细胞的那些生命活动有关系呢？（三）、自学指导与练习1、阅读课本112页图5-10、5-11、5-13并结合113页知识链回答各题①、细胞分裂时，先由一个分成两个，随后分成两份，每份各含有一个，最后一个细胞分成两个细胞。
②、分裂后的两个新细胞的染色体与原细胞相同，由于染色体内有遗传物质，因此新细胞和原细胞所含的遗传物质也一样。
③、染色体是指细胞核里易被染成深色的物质。
在每一个生物的细胞中，染色体的是一定的，染色体内有。
④、细胞的生长：细胞分裂后，新形成的细胞从周围环境吸收，增大。
细胞在生长过程中，液泡逐渐，逐渐，最后形成一个。
⑤、生物体能由小长大一是通过，使细胞的；二是通过来实现，使细胞的。
生物：5.1《生物体由细胞构成》第二课时教学设计(冀教版七年级上).doc
第一节生物体由细胞构成第二课时教师引言：请同学们拿出上节课所绘制的细胞结构示意图。
教师活动：选出优秀的作品放在投影仪上展示（一幅为青菜细胞结构示意图；第二幅为人体口腔上皮细胞结构示意图）教师引导：细胞中显示的结构是同学们是在光学显微镜下观察到的，如果我们在放大倍数更大的电子显微镜下观察，我们会看到在光镜下所见不到的结构，这节课我们就一起来研究细胞结构的有关知识。
教师板书：结胞的结构教师引导：请同学们观察下面所放映的动物细胞结构的动画，看看动物细胞中还有哪些特殊的结构，试着用语言来描述它的特点。
教师活动：放映细胞结构的课件。
学生讨论：识别各部分的结构，并请代表一一指出：细胞膜，细胞质，细胞核及线粒体这些结构的特点。
教师讲授：针对于学生描述的特点一一作出讲解；细胞膜是极薄的一层薄壁；细胞质是细胞核外、细胞膜内的透明的粘稠物质；细胞核近似球形；线粒体为棒状结构小体。
教师板书：细胞膜、细胞质、线粒体及细胞核。
教师引导：这就是作为动物细胞的基本结构；那么植物细胞又有什么不同呢？请同学参看植物细胞结构的示意图，看看植物细胞又有哪些特殊的结构？学生讨论：请学生代表一一描述细胞壁、液泡及叶绿体的结特点。
教师讲授：针对于学生的描述，一一讲解；细胞壁是紧紧贴在细胞膜的薄壁；叶绿体的结构要强调其呈现绿色的特点；液泡的结构特点是内部具有细胞液，不同的植物细胞液中溶解着不同的物质。
（这部分内容不宜讲得过深，只是使学生对此领域有所了解即可，以提高学生的兴趣及激发其热爱科学的热情。
如果受条件限制，也可展示细胞结构的示意图，目的是加深学生对细胞的感性认识。
）教师板书：叶绿体、液泡、细胞壁教师引导：同学们了解了动植物细胞的结构，那么请比较一下二者有什么异同？学生小结：相同点及不同点。
教师板书：相同点——具有细胞膜、细胞质、细胞核及线粒体。
不同点——植物细胞具有细胞壁、大的液泡及叶绿体。
教师设疑：在了解了细胞内部的更细微结构的特点后，请同学们比较自己上节课所绘制的示意图，看看他们还缺少哪些结构，请把所学的内容补画进去。
生物：5.1《生物体由细胞构成》第三课时教学设计(冀教版七年级上).doc
第一节生物体由细胞构成第三课时复习导入：请同学们回忆上节课的内容；动植物细胞结构何特点？请一名同学在黑板上绘制植物细胞结构模式图。
学生回答：（略）教师评价：指出对错。
教师设疑：同学们，对于细胞的知识，你还想知道哪些问题呢？学生回答：可能有很多疑问教师引导：同学们的知识面很广，也很善于思考问题。
同学们所提的问题都和一个关键的核心问题“细胞各部分的功能”这个知识有关，这节课我们就来探讨这个问题。
教师板书：细胞各部分的功能教师引导：同学们对于“工厂”一定不陌生，你能说说一家工厂要想有秩序的开展工作，生产出合格的产品要具备哪些条件吗？学生发言：各抒已见，气氛活跃。
教师引导：其实细胞就像一座“工厂”，细胞的各部分结构各司其责，分工合作，使这个工厂具有很高的效率。
下面请同学们一起走进这座特殊的工厂，看看细胞各部分的结构都在发挥着什么重要的作用？教师提问：首先看看细胞壁，它位于植物细胞最外面，它可能执行着什么功能呢？请同学们大胆的猜测。
学生回答：保护与支持。
教师板书：支持与保护（在学生所绘制的板图基础上板书）教师设疑：下面仔细观察播放的动画，看看其它结构又执行看什么功能？学生讨论：逐一进行描述。
（如：学生可以容易地看出细胞膜好像是细胞的卫士一样，对于出入细胞的物质要进行检查）教师讲授：描述的非常准确，请同学们分析这样一种生物现象：一种淡水藻的细胞，体内钾的含量比周围水中的含钾量高达1000万倍，可它仍能从水中吸收钾而对于水中其它物质的吸收量却没有表现出这相样的特点，这说明细胞膜对于物质的控制作用具有什么特点呢？（小结不可忽视，一是帮助学生对本节课的内容加以归纳和总结，二是使每一个同学都体会到成就感。
鼓励学生大胆提出问题，是对学生进行科学研究过程中的提出问题这一环节的科学训练。
如果受条件所限，也可展示细胞结构示意图。
）学生回答：有用的物质可以进入细胞，对细胞不利的物质则不允许进入，它具有选择性和主动性。
教师板书：控制物质的出入（具有选择性和主动性，仍然在板图上板书）教师设疑：线粒体及时绿体的功能又如何呢？学生回答：描述其各自的功能。
七年级生物上册《5.2 细胞分化形成组织》课件 冀教版
植物细胞的全能性
小结：
细胞
分化
分生组织 、保护组织、 营养组织 、 输导组织
组织
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
植物细胞的全能性
四 个 细 胞
多 个 细 胞
继续分裂
细胞分化：
细胞分化是在细胞分裂和生 长的基础上,进一步形成不同 形态和结构的细胞群的过程.
动物体或人体的基本组织
上 皮 组 织
肌 肉 组 织
结 缔 组 织
神 经 组 织
组织：由许多形态、结构、功能
相同的细胞联合在一起的细胞群。 上 皮 组 复层上皮组织 织 单层上皮组织
分布: 分布在体表和管腔内表面。
特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。 功能: 保护等功 心肌
类 型: 分 布:
附着在 骨骼上
胃、肠等 器官管壁上
心脏壁
功能: 收缩、舒张
结缔组织
疏松结缔组织
致密结缔组织
分布:
分布广泛。
特点: 细胞间隙大，细胞间质多。 功能: 支持、保护、连结、营养。
第5章
生物体的结构层次
第二节
细胞分化形成组织
教材分析： 本节课既是《细胞分裂和生长》知识的延伸，又是 学习《生物体层次结构》的基础，有承上启下的作 用。但本节课教学内容抽象学生不易理解，是本册 书的教学难点。
重点难点:
重点：组织的形成和不同组织的识别 难点：细胞分化的概念
教学目标
知识目标 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 能力目标 1.识别植物的几种基本组织。 2.识别人体的几种基本组织。 3.观察生物体的组织。 情感目标 通过观察组织图片的过程，养成实事求是的科学态度。
冀少版生物七年级上册1.2.1细胞细胞的结构教学设计
2.撰写一篇关于“细胞在生物体中的作用”的小短文，字数在300-400字之间。短文要求观点明确，论述清晰，结合实际生活中的例子进行说明。
3.针对课堂讨论中的问题，请同学们选择一个感兴趣的问题，进行深入研究，并准备一份PPT，在下节课上进行分享。通过这种方式，培养同学们的自主学习能力和团队合作精神。
4.收集与细胞相关的科普文章或视频，与同学们分享，并在课堂上简要介绍所收集资料的主要内容。此举旨在拓宽同学们的视野，提高科学素养。
-评价学生对显微镜操作的熟练程度，以及观察和分析细胞结构的能力。
-评价学生对细胞结构与生物体功能关系的理解，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
今天我们将开启一个全新的章节——细胞的结构。首先，我想请大家思考一个问题：什么是生物体的基本单位？是的，就是细胞。细胞是生命的基础，它承载着生命的奥秘。那么，细胞究竟长什么样子？它有哪些组成部分？又有哪些功能呢？接下来，我们就一起来探索这个神奇的世界。
（4）巩固拓展：-设计课堂ຫໍສະໝຸດ 习，巩固学生对细胞结构及其功能的知识。
-鼓励学生提出问题，分享观察心得，促进师生、生生之间的交流。
（5）课堂小结：
-教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对细胞结构与功能关系的理解。
-布置作业，让学生结合生活实际，思考细胞在生物体中的作用。
3.教学评价：
生物：5.1《生物体由细胞构成》第四课时教学设计(冀教版七年级上).doc
第一节生物体由细胞构成第四课时教师引言：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？学生回答：生物体为由小到大的生长现象。
教师设疑：那么生物为什么会由小变大吗？先让我们做一组实验。
取洋葱鳞片叶上生长状态不同的三处表皮，制作一个组合的临时装片，在显微镜下观察三处细胞有何不同？学生活动：教师指导。
学生回答：大小不同，细胞内部液泡体积和数目不同。
教师提问：这说明什么问题呢？学生回答：细胞可以由小到大显示着生长。
教师板书：细胞生长（液泡由多而小变化到一个大的中央液泡）教师提问：细胞的生长需要条件吗？同学们想一想我们自身从小长到大，需要什么外在的条件？学生回答：最重要的是食量的增加，因为需要营养物质。
教师引导：是的，细胞在生长的过程中必须摄取养料，而物质进出细胞要通过细胞膜，所以细胞的表面积的大小对于细胞在生长过程吸取养料就显得很重要了。
下面请我共同们做一个简单的测量工作。
看看老师手中的这个大球和小球的体积和表面积的比有何特点？师生活动：测量篮球和皮球的表面积和体积的比，得出结论：体积越大，表面积相对越小。
（观察是个难点，指导学生找到三处表皮细胞的根本差别。
）教师点拨：这个测量的结果对同学们有何启示？学生回答：细胞不能无限生长，因为到一定程度其养料供应不足以满足其生长的需求。
教师设疑：既然细胞不能无限生长，而生物体又能不断的显示着生长，这可能是什么原因呢？学生回答：细胞数目的增多也会引起生长。
教师讲授：同学们的分析很有道理。
这个生理过程我们称之为细胞分裂。
教师板书：细胞的分裂教师引导：下面请同学们以小组为单位，参看大屏幕上的“探究提纲”阅读教材“探究竟”中的第一部分及“知识链”中的内容，回答提纲中的有关问题。
教师活动：大屏幕展示探究提纲，同时提出学习要求。
提纲如下：１、你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？２、细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？３、小结生物体是如何长大的？教师指导：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。
冀少版生物-七年级上册 多细胞生物体 参考教案2
第三节多细胞生物体【教材分析】本节内容是在前一节学习了细胞的分裂和生长以及细胞的分化形成各种组织等知识以后，进一步通过学习让学生会描述器官，系统的概念和种类，以及植物体和人体的结构层次等内容。
生物的生命现象和生理功能与其结构基础密切相关。
因而本节内容与各章节关系密切。
在教学中十分重要。
【教学设计要点】1、知识疏导：描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体；描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2、能力引导：能识别和说出绿色开花植物体的组成。
描述植物体的结构层次和说出人体的结构层次。
举例说出多细胞生物的生命活动需要各组织、器官的密切配合，协调统一。
3、智能训导：培养学生科学的进行观察的能力和逻辑思维能力、小组集体合作的能力。
通过角色扮演，教师的情景表演，师生互动提高学生智能。
4、教学方法：尝试多种举例方式，实践情景教学，激发学习兴趣。
5、观念引导：通过系列观察活动及情景活动的设计，能积极主动的获取和确认多细胞植物体、人体的结构层次的生物学知识。
【教学目标】1、通过学生亲身参与认真观察绿色开花植物体，了解植物体的组成概况。
2、通过教学挂图及课件。
引导学生讨论和总结植物体和人体的结构层次。
3、举例说明人体的某一系统完成特定的生理功能时，需要其他系统的密切配合，协调统一。
【教学准备】1、教师准备（1）学生观察及教师展示所用的花生植株（各器官需齐全）足量、番茄果实足量、冬青叶若干、放大镜。
（2）人体消化系统组成挂图。
2、学生准备（1）预习本课观察活动内容。
（2）查询书籍或网站，搜集一些有关器官、系统和生物的生命活动协调统一等方面的资料。
【教学过程】一、导入新课展示一株花生植株给学生看，问：大家认识这是一株什么植物吗？你能说出它是由哪些部分组成的吗？学生短暂讨论发言。
教师点评：同学们现在看到的组成花生植株的叶、花、根等部分，就属于一种新的结构层次—器官。
那么器官是怎么构成的？系统又是什么？今天我们就来共同探究多细胞生物体的组成，弄清楚多细胞植物体与人体具有什么样的结构层次。
七年级生物上册 第一节 生物体由细胞构成第1课时课件 冀教
反馈题
1、制作临时装片时，为了避免盖玻片下产生气泡， 盖上盖玻片时应将盖玻片（ B）
A、一边先接触水，然后用力放下 B、一边先接触水，然后放下轻轻一压 C、轻轻平放下，然后轻轻一压 D、轻轻平放下，然后用力一压 2、观察人的口腔上皮细胞的实验时，载玻片的中央滴加 （ B）
A、清水 B、0.9%的生理盐水 C、1.0%的碘液 D、9%的生理盐
6、小林同学将血液滴在载玻片上做成可观察的玻片标 本，这种玻片标本叫做 涂片，常用的玻片标本还有 和 切片。 装片
7、洋葱鳞片叶表皮细胞的做作步骤为：一擦，二滴，三 撕， 四展，五 盖，六染。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/112022/1/11
1.地球上的生物几乎都是由 细胞 构成（除病毒外）。 2.要观察到细胞的结构，需用到 显微镜（填仪器名称）。
3.在显微镜下观察生物的材料必须是 薄而透明 。
冀教版七年级上册生物教案5篇
冀教版七年级上册生物教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！下面是小编为大家整理的5篇冀教版七年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！冀教版七年级上册生物教案1种子的萌发重点：种子的萌发条件难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。
教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。
关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。
教学过程：(课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。
观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。
)一、导入：提出问题：1、说明种子的各部分结构及其作用是什么2、种子中含有哪些物质3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里组织学生回答问题。
总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。
那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。
二、讲授新课：(一)实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
七年级生物上册 1.5.1生物体由细胞构成--细胞的分裂与生长名师导航 冀少版
生物七年级上河北少儿版1.5.1生物体由细胞构成--细胞的分裂与生长名师导航知识梳理1.(1)概念：细胞分裂就是一个细胞分成________(2)过程：________先由一个分成________个，随后________分成两份，每份各含有一个________，最后一个细胞分成两个。
2.在________里易被碱性染料染成深色的物质。
每一种生物的细胞内，染色体的数目是________的。
染色体内有________(DNA)。
在细胞分裂过程中，________通过复制，数目加倍，然后________地分配到两个子细胞中，保持了分裂前后________的稳定。
3.(1)细胞分裂后，新形成的细胞从周围环境中吸收营养物质，________(2)植物细胞在生长过程中，液泡的数量随着细胞的生长逐渐________，而其体积逐渐________，最后形成一个________(3)细胞生长到一定程度，就不再________了。
4.生物体通过细胞的不断分裂，使细胞的数目________；通过细胞的生长，使细胞的体积________，因而生物体也由小长大。
5.细胞生长的速度和细胞的大小，直接受________(1)细胞分裂过程的学习要认真观察课本中的细胞分裂示意图，尝试描述细胞分裂的过程。
可以通过顺口溜帮助记忆：细胞分裂有规律，核先裂，后质膜；细胞中央膜凹陷，细胞质便分两边；植物细胞有胞壁，细胞分后新壁成。
要清楚具有分裂能力的细胞只有从周围环境中吸收了营养物质并稍微长大后，才进行分裂。
否则会产生越分越小的疑问。
要明白不是所有的细胞都有分裂能力。
(2)在细胞分裂过程中，染色体通过复制，也就是染色体已经造好了一条与自己完全一样的染色体，然后平均分配到新的细胞中，即新形成的两个细胞染色体的形态和数目相同，这样使遗传物质准确地从上一代细胞传给(3)关于细胞生长一是要认真做实验、观察。
二要充分与插图结合起来，描述植物细胞生长过程中液泡数量、体积的变化情况。
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《生物体由细胞构成》
一、学习目标
1、分别描述动植物细胞。
2、区别动植物细胞的结构。
3、说出细胞各部分结构的主要功能。
4、描述细胞核在生物遗传上的重要性。
5、尝试绘制细胞结构简图。
6、关注克隆技术的发展。
二、重点、难点
1、区别动植物细胞的结构。
2、说出细胞各部分结构的主要功能。
三、课前准备：挂图、模型
四、学习过程与指导
（一）、复习检测
1、要在显微镜下观察到生物体的细胞，必须先将生物材料，制成玻片标本。
2、常见的玻片标本有三种、、。
3、地球上的生物几乎都是由构成的，生物体的各种都是通过完成的，细胞是生物体的和的。
（二）、导入新课
我们身旁的植物多种多样，但大多数生物都是由细胞构成的，那么细胞的结构与各部分结构的功能是什么呢？
（三）、自学指导与练习
1、阅读课本105页图5-5细胞结构模式图结合106页知识链总结动物细胞与植物细胞的结构
①、动物细胞主要由、、、组成。
植物细胞由、、、、、、组成。
②、液泡内有，细胞液中。
2、阅读课本106页小词典总结细胞各部分的结构特点
①、细胞壁是一层的薄壁。
②细胞膜，植物细胞的细胞膜紧贴。
③细胞质是
以内，以外的透明。
⑤细胞核近似。
3、阅读107页实际用回答问题
①、是一种糖类物质，是的主要成分。
人类食物中的纤维素被称为“”，他具有清理肠道的功能。
②、细胞液中的有涩味，柿和石榴的果实中含有单宁，单宁在中有重要作用，能使动物的皮革变的柔软。
③、细胞液中种类很多，有些植物碱在上十分重要。
甘蔗、甜菜中细胞的细胞液中含很高。
4、阅读110页知识链回答下列问题
①、细胞的生命活动依靠的是的分工合作。
②、细胞核中含有物质，能传递。
③、细胞壁具有和作用。
④、细胞质不是静止的而是不停的流动着，它的流动能够与的物质交换。
⑤、细胞膜能控制，使的物质不能任意流出细胞，使的物质不能轻易进入细胞。
⑥、叶绿体能将合成，实现物质的。
⑦、线粒体能为细胞的提供能量。
5、阅读111页实际用。
五、知识点拨
1、绿色植物的所有细胞里不是都含叶绿体，方法是观察植物不呈绿色部分的细胞，如：番茄果肉细胞、
叶的表皮细胞。
2、111页想一想：因为细胞膜在调节物质进出细胞方面起着重要的作用，细胞与外界交换物质具有主动
性和选择性。
3、细胞核是细胞的控制中心，另外，细胞核中含有遗传物质，能传递信息，线立体能为细胞的生命活动
提供能量；叶绿体能将无机物合成有机物，实现物质的转化。
4、动物细胞与植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质里有线立体。
植物细胞膜外
有细胞壁，细胞质里有大的液泡和叶绿体。
六、课堂小结
我们这节课主要学习了植物细胞与动物细胞的结构与功能，知道了植物细胞与动物细胞的区别及各部分结构的特点。
反馈练习
1、动物细胞与植物细胞的基本结构包括：、、、细胞质里有。
植物细胞膜外，细胞质里有大的液泡和，液泡内有溶解着多种物质。
2、注图字时，应在图的侧用直尺引出的指示线，注明所指的各结构的名称。
3、把下面相应的内容用线连接起来
①细胞壁 A、内含细胞液
②细胞膜 B、将无机物转化有机物
③液泡 C、含有遗传物质
④细胞核 D、为细胞的生命活动提供能量
⑤细胞质 E、保护支持作用
⑥叶绿体 F、控制物质进出细胞
⑦线粒体 G、能够不停的流动，加速细胞与外界进行物质交换
4、人们把新鲜的菠菜叶放在锅中煮沸几分钟，就会发现水的颜色变了，品尝一下味道，也觉得与白开水
同。
（1）、沸水煮菠菜，菠菜发生了变化，这说明什么？
（2）、沸水的颜色和味道都和为煮菠菜时不一样，这是为什么？
（一）复习检测
1、处理；薄而透明
2、装片；切片；涂片
3、细胞；生理活动；细胞；结构；功能；基本单位
（三）自主指导与练习
1、①细胞膜；细胞质；细胞核；线粒体；细胞壁；细胞膜；细胞质；细胞核；线粒体；叶绿体
②、细胞液；溶解着多种物质
2、透明；极薄；细胞壁；细胞膜；细胞核；粘稠物质；球形
3、①纤维素；细胞壁；膳食纤维②单宁；制革业；③植物碱；医药方面；糖量
4、①细胞内各种结构
②遗传；遗传信息
③保护；支持
④加快细胞；外界环境
⑤物质的进出；有用；有害
⑥无机物；有机物；转化
⑦生命活动
课堂小结：
1、细胞膜；细胞质；细胞核；线粒体；由细胞壁；叶绿体；细胞液
2、右；水平
3、①细胞壁 A、内含细胞液
②细胞膜 B、将无机物转化有机物
③液泡 C、含有遗传物质
④细胞核 D、为细胞的生命活动提供能量
⑤细胞质 E、保护支持作用
⑥叶绿体 F、控制物质进出细胞
⑦线粒体 G、能够不停的流动，加速细胞与外界进行物质交换
4、（1）高温可以使细胞死亡,从而细胞膜没有了选择透过性
（2）细胞膜损坏，细胞膜失去选择透过性，同时叶绿体内的色素渗出，使水的颜色发生了变化。