一年级教案联系生活体验学习汉语拼音

合集下载

一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)

一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。

告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。

小学一年级语文拼音教案优秀6篇

小学一年级语文拼音教案优秀6篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。

（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

一年级《汉语拼音 i u ü》教案

一年级《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确书写和发音方法。

2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的拼音水平。

3. 通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学内容：1. 字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。

2. 字母i、u、ü的发音方法。

3. 含有字母i、u、ü的常用词语。

三、教学重点与难点：1. 字母i、u、ü的正确书写。

2. 字母i、u、ü的发音方法。

3. 含有字母i、u、ü的词语的正确拼读。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和占格位置的图片。

2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。

2. 讲解字母i、u、ü的发音方法，并让学生模仿练习。

3. 拼读含有字母i、u、ü的词语，纠正发音。

4. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高拼音水平。

5. 设计游戏活动，巩固所学内容。

6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对字母i、u、ü的掌握情况。

2. 通过课堂表现和小组活动，评价学生对含有字母i、u、ü的词语的拼读能力。

3. 结合学生的发音准确性、拼读流畅性等方面，对学生的整体学习效果进行评价。

七、课后作业：1. 抄写字母i、u、ü，并正确书写在四线三格里。

2. 练习拼读含有字母i、u、ü的词语，家长签字确认。

3. 编写一个故事，尽量使用含有字母i、u、ü的词语，与同学分享。

八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对字母i、u、ü的掌握情况，以及他们在课堂活动和课后作业中的表现。

小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)

小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。

出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3、开小火车读1号盘子里的单韵母。

4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。

)5、指名读声母。

6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。

因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。

2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3、学生同桌互读d、t、n、l。

4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。

发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流是从鼻腔出来。

发l时，气流从舌头两边出来。

5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。

6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。

2024年一年级语文汉语拼音12教案

2024年一年级语文汉语拼音12 教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音12》，详细内容为：声母、韵母、声调的学习，以及相关汉字的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的声母、韵母和声调，并能正确拼读。

2. 培养学生对汉字的兴趣，提高汉字认读能力。

三、教学难点与重点难点：声母、韵母、声调的准确发音及拼读。

重点：掌握本节课所学声母、韵母、声调，并能正确拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学课件。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（20分钟）（1）学习声母、韵母、声调。

利用拼音卡片，引导学生学习声母、韵母、声调，并进行示范发音。

（2）汉字认读。

展示汉字卡片，引导学生认读相关汉字。

3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习（15分钟）设计针对性的练习题，让学生进行随堂练习，及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。

2. 相关汉字的书写。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调。

2. 答案：（1）略。

（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。

（3）大：dà；小：xiǎo；多：duō；少：shǎo。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能掌握声母、韵母、声调的发音和拼读。

但在汉字认读方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生学会用拼音写日记。

（2）组织学生进行拼音朗读比赛。

（3）拓展学习其他声母、韵母和声调。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 例题讲解的深度和广度。

3. 随堂练习的设计。

4. 作业设计的针对性和答案的准确性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到学生能否掌握课程的核心内容。

一年级语文教案-汉语拼音(集锦7篇)

一年级语文教案:汉语拼音（集锦7篇）篇1：一年级语文汉语拼音教案一年级语文汉语拼音教案课文标题汉语拼音3教学目的1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的'掌握情况。

这节课我们学习声母b、p、m、f。

二、学习声母b1、字母b的发音师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。

师：字母b读广播的“播”的音。

（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇口诀：拉开天线听广播“bbb”学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母b的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。

字母“b”有点像数字6。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习声母p1、字母p的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。

师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教师示范读，并讲解）发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。

用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母p的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

第二课时一、学习声母m1、字母m的发音师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)

小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)小学一年级拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。

识字。

听话说话1。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。

”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。

要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。

识字。

听话说话1》。

”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

”三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。

”板书：o2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。

”“小嘴圆圆o、o、o。

”四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。

”板书：e2、教学e的'音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

有关一年级语文拼音教案3篇

有关一年级语文拼音教案3篇有关一年级语文拼音教案3篇一年级语文拼音教案篇1 教学目的：1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌教学重点：１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。

教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。

第一课时教学过程：一、激发学习兴趣二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“z c s”的音形〔一〕学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音〔１〕问：图上画的是谁在干什么？〔２〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。

〔３〕讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。

发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。

自己试试？〔４〕老师范读“z”。

〔５〕学生练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形〔1〕问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀？〔2〕学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。

〔二〕学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音〔1〕问：图上画的是什么呀？〔2〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。

一年级语文拼音教案(通用5篇)

一年级语文拼音教案（通用5篇）一年级语文拼音教案篇一教学目标1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。

2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点学习拼读音节。

教学准备拼音示教板，拼音卡片。

教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。

2.回忆b、p的发音方法。

二、学习拼音方法(20)1.认识音节。

以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。

2.学习拼音方法。

(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。

(2)老师教读。

(3)学生练读。

(4)教师检查。

3.用以上方法练习其它音节。

充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。

教师注意点拨，将发音方法韵含其中。

三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。

3.学生尝试拼读，老师相机指导。

4.完成连一连，再次练读。

四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。

五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。

板书设计b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感一年级语文拼音教案篇二一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。

）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。

面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。

这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。

小学一年级语文上册汉语拼音12教案

小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文上册的汉语拼音第12课。

具体内容包括：复习声母表和韵母表的读音，学习新的声母和韵母组合，以及相关的词语和句子。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母和韵母，并能够正确拼读。

2. 培养学生运用所学拼音进行阅读和写作的能力。

3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声母和韵母的正确拼读，以及相关词语的运用。

教学重点：熟练掌握本节课的声母和韵母，能够正确拼读并运用到实际语境中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一幅有趣的画面，画面中有各种动物和植物，引导学生观察并说出它们的名称，从而复习已学的拼音知识。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示本节课的声母和韵母，引导学生跟读。

（2）教师用教具卡片展示相关词语，让学生拼读并解释词语意思。

（3）教师带领学生进行声母和韵母的拼读练习。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个生活场景，让学生运用所学拼音进行对话。

（2）学生分组进行角色扮演，练习对话。

4. 例题讲解（10分钟）教师针对本节课的重点内容，精选几道典型例题进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 汉语拼音第12课2. 内容：（1）声母和韵母（2）相关词语（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的声母和韵母，每个5遍。

（2）用所学拼音写一篇小短文。

（3）完成练习本上的课后练习。

2. 答案：（1）见课本。

（3）见课本。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读注音版的故事书，提高拼音阅读能力。

（2）开展家庭作业，让学生和家长一起完成，增进亲子关系。

（3）组织拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。

小学一年级语文拼音教案十五篇

小学一年级语文拼音教案十五篇小学一年级语文拼音教案1【教学目标】１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更了解，准确地拼读音节。

３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

【教学课时】２～３课时。

【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

第一课时〖教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。

看图读拼音，连动物与音节。

读音节词语。

〖教学过程〗第一题：描描读读１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了很多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自身制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。

（认读手中的卡片）２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

５、及时展示漂亮的作业。

第二题：我会连１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。

（学生自身试着读音节）３、请学生将打乱的音节卡片放到相应的动物下面。

（要求先读准音节）４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放到讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。

最后带上动物的头饰走回座位。

５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

联系生活体验学习汉语拼音教案

联系生活体验学习汉语拼音以往的教学经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生处于最佳状态时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学的最好。

基于这样的认识，我对本册教学顺序进行了调整。

我把拼音教学安排在识完独体字后进行教学。

在识字中，学生常常出现不会读的现象，针对这种情况，我与学生分析学习中存在最大的问题是什么？最后通过统计都认为字音难记。

这时我神秘的告诉学生，如果你学好了汉语拼音，这个问题就全解决了。

它能帮助你读音。

此时，学生渴望学会汉语拼音。

在学生有了需要之后进行教学，他们则把学习汉语拼音当作一种需求，这不仅激发了学生学习的兴趣，也提高了学习效率。

这符合儿童心理学的要求。

为此，我对教学作了以上调整。

在设计《aieiui》一棵时的指导思想也定在“趣”字上。

为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用多媒体.课件和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一各个学生感到枯燥的拼音字母变成一各个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。

同时，采用想一想、议一议、说一说等活动，引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母aieiui的发音及四声的读法，最终达到能正确品读相关音节。

这一设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。

同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力。

促使学生想学、乐学。

可是，初设计这节课的时的情况与现在有许多不同。

初设计这节课时，我没有利用多媒体.课件，将一个个拼音字母变成可以动来动去、活泼可爱的拼音娃娃，而是模仿书中的形式直接将复韵母aieiui及四声调出示在黑板上，然后范读——领读——让学生自由读——指名读，本以为学生在长时间的练习下一定能迅速、准确的读准每个音，可是，事实与其相反，有一大部分学生发音不准确，记忆十分困难。

2024年新教材一年级语文上册第二单元-汉语拼音教学设计

人文主题这是第一个拼音单元,编排了4课拼音和1个语文园地,内容包括6个单韵母、8个声母,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。

让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发学习的兴趣。

这个单元的重点是字母的学习和拼读的练习。

通过学习,学生学以致用,激发学生学习语文的兴趣。

课文编排《ɑo e》学习ɑ、o、e三个单韵母及其四个声调;认识四线三格;会写ɑ、o、e。

《i uü》会读、会写三个单韵母。

《b p m f》一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。

《d t n l》学习四个声母的认读、书写及与单韵母组成音节的拼读,会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。

语文要素这个单元的语文要素是学习单韵母、声母,进行拼读练习。

“认识单韵母、声母”是这个单元的第一个拼音训练要素。

引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;也可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏和活动,激发学生的想象力。

这个单元的第二个拼音训练要素是“正确拼读音节”,与之联系紧密的是声调。

学生只有正确掌握了声调,才会准确无误地拼读出音节。

学生要清楚地了解声调符号的形状和四声的读法,可以借助课文中小汽车的行驶路线图,学会ɑ、o、e的四声。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能根据情境图,在图画中发现拼音的音和形之间的联系,认识6个单韵母、8个声母。

2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节的拼读,掌握正确的拼读方法。

3.在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。

4.能借助图画、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。

5.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。

一年级语文教案设计：汉语拼音认一认

一年级语文教案设计：汉语拼音认一认一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，认识声母、韵母和声调。

2. 通过认一认、读一读、写一写等活动，提高学生对汉语拼音的认知能力。

3. 培养学生正确发音、准确认读拼音的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确认读和书写声母、韵母和声调。

2. 教学难点：声母、韵母和声调的准确发音及正确书写。

三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、多媒体教学资源等教学工具。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味小游戏，引导学生进入学习汉语拼音的氛围。

2. 教学声母：讲解声母的发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。

3. 教学韵母：讲解韵母的发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。

4. 教学声调：讲解声调的作用和发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。

5. 巩固练习：通过小组竞赛、游戏等活动，巩固学生对声母、韵母和声调的认读和书写。

五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长展示所学汉语拼音知识，提高学生的成就感。

2. 完成课本练习题，巩固所学知识。

3. 准备下一节课的学习内容。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、认读和书写能力。

2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，对学生的发音、认读和书写能力进行评价。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和发音、认读、书写能力的巩固情况。

七、教学拓展：1. 开展拼音主题的课外活动，如拼音诗歌朗诵、拼音故事会等，提高学生对汉语拼音的兴趣。

2. 组织学生参观图书馆、书店等场所，让学生在实践中运用汉语拼音知识。

3. 开展拼音知识竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的拼音水平。

八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。

部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】

部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】篇一：一年级上册语文《an en in un ün》教案篇一一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。

（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备投影、挂图、课件。

六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1．看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。

同学上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。

）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观察图说话的能力。

）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。

）①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。

看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

小学一年级拼音教学教案优秀15篇

小学一年级拼音教学教案优秀15篇小学一年级汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。

每个韵母各配一幅图。

第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。

第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。

第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是声母和üe的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有4个要认识的字。

ie、üe、er的`发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。

三、教学建议(一)教学准备小学一年级拼音教学教案优秀15篇2、本课生字卡片。

(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比较。

ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省写。

er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。

(三)拼音教学小学一年级拼音教学教案优秀15篇学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么？老爷爷在干什么？然后出示音节，进行拼读。

(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。

2024年有关小学一年级汉语拼音精彩教案

2024年有关小学一年级汉语拼音精彩教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，具体内容为汉语拼音的第一章“拼音字母认读”。

详细内容包括26个拼音字母的发音、书写，以及简单的拼音词语的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握26个拼音字母的正确发音和书写方法。

2. 培养学生能够准确拼读音节，识别简单的拼音词语。

三、教学难点与重点重点：26个拼音字母的正确发音和书写。

难点：音节的拼读和简单拼音词语的识别。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、磁性黑板、挂图、录音机等。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导学生进入拼音的世界，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师挑选具有代表性的拼音字母，进行发音、书写演示，并讲解发音要领。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，互相纠正，共同进步。

4. 拼音词语认读（10分钟）教师展示简单的拼音词语，引导学生进行拼读和识别。

5. 小组合作（10分钟）学生分组进行拼音竞赛，提高学生的合作能力和竞争意识。

教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书分为三个部分：拼音字母、音节拼读、拼音词语。

将板书设计成卡通形象，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

七、作业设计1. 作业题目：抄写26个拼音字母，每个写5遍；拼读下列词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

2. 答案：见课后作业批改。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的薄弱环节进行课后辅导。

2. 家长协助督促孩子完成作业，加强对拼音的巩固。

3. 拓展延伸：鼓励学生阅读拼音读物，提高拼音水平，培养阅读兴趣。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解的详细程度和方式。

3. 教具与学具的准备。

4. 板书设计的趣味性和实用性。

5. 作业设计的针对性和答案的准确性。

6. 课后反思及拓展延伸的落实。

小学一年级语文教案：汉语拼音（一）

这篇《⼩学⼀年级语⽂教案：汉语拼⾳（⼀）》是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。

以下信息仅供参考　汉语拼⾳１教学⽬标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准⾳，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的⾳。

3．认识四线格，学习使⽤四线格。

重点：a、o、e的⾳、形教学。

难点：掌握o的发⾳，学会a、o、e的四声。

第⼀课时教学⽬标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准⾳，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，⼀、导⼊新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼⾳，因为学会了汉语拼⾳，你们⾃⼰就可以读带有拼⾳的故事书，⽽且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说"单韵母"。

⼆、学习a、o、e三个单韵母的发⾳ 1．教学单韵母a （l）演⽰课件，问：它们在⼲什么？（⼀位医⽣阿姨正在给⼀个⼩朋友检查嗓⼦，⼩姐姐张⼤了嘴巴发出a的⾳）这就是我们要学习的第⼀个单韵母a，它就念a，发⾳时嘴巴要张⼤，读⾳要拉长些。

教师⽰范发⾳，学⽣练习发⾳。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调 "a"是单韵母，出⽰四声卡⽚，¯、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上⼀声的帽⼦，读1（板书：1）范读，指名读，⼀声要读得很平，记住：⼀声平。

（出⽰⼆声符号）这是⼆声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，⼆声要往上扬，记住：⼆声扬。

（出⽰三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发⾳时要拐旁，叫"三声拐弯"，再指名读，齐读。

（出⽰四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的⾳要向下降，叫做"四声降"，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背⼉歌：⼀声平、⼆声杨、三声拐弯、四声降。

小学一年级汉语拼音备课aneninunvn学习教案

小学一年级汉语拼音备课aneninunvn学习教案一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文教材中的汉语拼音部分，具体为章节“aneninunvn”。

我们将详细学习这些韵母的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、vn的发音和书写。

2. 培养学生正确拼读音节，提高汉语听说能力。

3. 培养学生运用所学韵母进行词语创编和拓展。

三、教学难点与重点重点：韵母an、en、in、un、vn的发音和书写。

难点：音节拼读和词语运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些带有an、en、in、un、vn韵母的图片，如“安恩因晕蚊”，让学生观察并尝试读出这些词语。

2. 例题讲解（15分钟）对每个韵母进行详细的发音、书写讲解，并通过示例词语让学生模仿。

3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学韵母，尝试拼读和书写展示的词语。

4. 互动游戏（10分钟）组织一个“找朋友”的游戏，让学生根据韵母卡片找到对应的词语卡片，增强学生对韵母的认识。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，让他们用所学韵母创编词语，并进行分享。

教师针对学生的表现进行点评，强调发音和书写的正确性。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音学习——aneninunvn2. 在课题下方列出每个韵母的发音、书写及示例词语。

七、作业设计1. 作业题目：用所学韵母an、en、in、un、vn各写一个词语。

2. 答案示例：an（安）、en（恩）、in（因）、un（晕）、vn （蚊）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音和书写方面的错误进行指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后用所学韵母阅读拼音读物，提高汉语听说能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中的图片选择和词语示例。

2. 例题讲解中的发音、书写教学和示例词语的应用。