《时间像小马车》教案
二年级下册音乐教案-唱歌《时间像小马车》 人教版
唱歌《时间像小马车》一.教学目标:1、认知目标:能够用自然的声音演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化,体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能力发展目标:让学生积极动脑、动手、动口,启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。
3、情感培养目标:能够通过歌曲的学习,感知时光如流水,一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
二.教学重难点教学重点:能用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》,并能艺术性地表现歌曲的内涵。
教学难点:“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
三.教学过程:【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
(一)导入:师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?生:师:老师给带来了一个谜语,请听好--- 【出示谜语—小闹钟】师:谁能说一说小闹钟有什么作用?生:师:对,时间一刻不停地往前走,听!它的脚步声像谁发出的声音?生:师:看,一辆漂亮的马车来到我们面前了。
猜一猜,这辆马车会带我们去哪儿呢?生:师:大家的猜想真是丰富多彩,看来,你们都是爱动脑筋的好孩子!原来,小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的,而且,它还要求我们要学会一首《》的新歌,去音乐会上合唱表演呢。
你们愿意吗?生:愿意【板书课题—《时间像小马车》】师:那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧!(二)组织教学1、师:孩子们,请坐!去往“时光音乐会”的路途非常遥远,我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达,你们有信心吗?师:看!我们已经来到“音乐桥”!2、师:哪位小朋友敢第一个来读一读歌词?(指一名生来读)师:老师也想来读一遍,同学们注意听幺------师读,老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同?生:师:对,老师是带着节奏读的,(你真是个用心聆听的好孩子)师:谁能学着老师的读法在来读一遍歌词?师:看,歌词变了,你还会读吗?生:师:还有谁能把这两段歌词完整的读一遍!师:请全班同学随伴奏音乐齐读歌词。
(演唱)时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案
(演唱)时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.理解歌曲《时间像小马车》的歌词意思;2.学会用正确的发音和语调唱歌;3.观察老师演唱,学会正确的演唱姿势和表情;4.通过歌曲,培养学生对时间的认识和理解。
二、教学内容1. 歌曲介绍《时间像小马车》是湘文艺版小学二年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律简单优美,歌词涵盖日常生活中对时间的认识和掌握。
2. 歌曲歌词时间像小马车每天运来运去悄悄地走过山丘悄悄地路过家门告诉我们不要赖床时间像小伙伴老师说上就上快快地跑来跑去我们要争分夺秒好好学习勤劳学时间就像流水不停地往前流捉紧它就像抓住鱼逍遥它像风中烟花3. 教学重点通过学唱歌曲,学生能够准确理解歌词内容,并掌握正确的发音和语调。
4. 教学难点引导学生将抽象的时间概念转化为具体的形象,从而更好地理解歌词的内涵。
三、教学过程1. 打开课程1.听一首长达 1 分钟的音乐,或是播放歌曲的 MV;2.提问:“大家在歌中听到了什么?”;3.引入歌曲《时间像小马车》。
2. 歌曲学习1.老师认真地演示歌曲,在演唱的同时,手势或整体动作,带动课堂氛围;2.学生跟随老师的节奏、发音和动作,一遍遍地积极唱歌;3.强调每个单词的发音,同时以歌曲中时间、伙伴、流水三个形象来帮助学生理解:•时间像小马车:手上画圆圈,表示马车的轮子;•小伙伴:两个手合拢,表示朋友相互依靠;•流水:双手张开环形,流水顺畅穿流。
3. 表演和训练1.将歌词分发给学生,让他们自己学唱;2.分别安排小组练习和全班演唱,做到每个学生都有机会参与演唱。
4. 总结1.对歌曲进行总结,回顾学习过程中的收获和心得;2.引导学生思考时间的重要性和珍贵性;3.让学生说说自己日常生活中对时间的计划和安排,帮助培养学生的时间观念。
四、教学评估1.考察学生对歌曲的理解和掌握程度;2.通过听、看、评价学生成果,进行评估。
五、延伸拓展1.根据学生的年龄和能力,开展绘画、手工等辅助活动;2.以时间为主题,编排对应的舞蹈或小剧场,让学生更深入理解和体验时间的概念。
第八单元《时间像小马车》教案
4.时间在生活中应用:结合实际生活,举例说明时间的应用,如作息时间表、时间计划等。
5.诗歌欣赏:《时间像小马车》诗歌的欣赏与解读,感受时间流逝的意境。
本教案将以上内容与学生的实际生活紧密结合,提高学生在时间观念、时间管理和时间应用方面的能力。
(3)认识时钟:了解时钟的构造,学会看懂时钟,提高时间管理能力。
举例:使用教具或实物,让学生直观地了解时钟的运行原理,学会读取时间。
(4)时间在生活中应用:学会制定时间计划,合理安排时间,提高生活效率。
举例:让学生结合自身生活,制定一份属于自己的时间计划表,学会分配时间,提高效率。
2.教学难点
(1)时间单位换算:秒、分、时之间的换算关系,尤其是进位和退位运算。
五、教学反思
在本次《时间像小马车》的教学过程中,我深刻地认识到了以下几点:
1.学生对时间观念的认知差异较大。在课堂导入环节,我发现有些学生对时间的重要性认识得很到位,能够迅速理解课程的意义;而另一些学生则对时间概念较为模糊,需要更多的引导和启发。因此,在今后的教学中,我要更加关注这部分学生,通过设置贴近生活的实例,帮助他们树立正确的时间观念。
4.课程总结环节,学生对时间管理的重要性有了更深刻的认识。但在课后反馈中,仍有部分学生表示在实际操作中会遇到困难。因此,我计划在下一节课中增加一些关于时间管理的实用技巧,帮助学生更好地将所学知识运用到生活中。
5.诗歌欣赏环节,学生对《时间像小马车》这首诗有了更深刻的理解。但在教学中,我也发现部分学生对诗歌的理解不够深入。在今后的教学中,我会尝试采用更多元化的教学方法,如情境创设、角色扮演等,让学生更直观地感受诗歌的意境。
二、核心素养目标
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容:歌曲《时间像小马车》二、教材分析:歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍,F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符,形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进,流畅上口,并采用节奏的重复,使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,在同样的时间里,每个人各自都做着不同的事情,有的人成绩卓着,有的人一事无成,说明了时间的珍贵而紧迫,要珍惜时间,在有限的时间里多学习本领,成为对祖国有用的人。
三、教学目标:1、通过歌曲的学习,使学生认识到时间的重要性,懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点:养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点:1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具:电子琴、多媒体课件七、教学过程:1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题:①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师:同学们,钟表是我们的好朋友,它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师:今天,我们就一起来学习一首歌曲,名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师:歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲,感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生:稍快的速度。
教师:为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师:大家一起唱歌很好听,还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生:独唱、对唱等。
教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1
教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有童趣的儿歌,通过比喻时间就像小马车一样,不停地向前奔跑,来引导学生理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
这首儿歌旋律简单,节奏明快,易于学生学习和演唱。
歌曲中的歌词也富有教育意义,可以帮助学生建立起正确的时间观念,养成良好的时间管理习惯。
二. 学情分析二年级的学生对时间的概念已经有了初步的认识,但可能还不够深入。
他们对于歌曲和节奏的接受能力较强,喜欢通过唱歌和动作来学习。
在教学过程中,教师需要关注学生的兴趣,激发他们的学习积极性,并通过生动的教学手段,帮助学生更好地理解时间的重要性。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《时间像小马车》,理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
2.培养学生正确的时间观念,养成良好的时间管理习惯。
3.提高学生的音乐素养,培养他们的节奏感和合作意识。
四. 教学重难点1.学会《时间像小马车》这首歌曲,并能熟练演唱。
2.理解歌词的含义,树立正确的时间观念。
3.通过歌曲学习,培养学生的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置相关的情境,让学生在情境中感受时间的流逝,从而理解珍惜时间的重要性。
2.互动教学法:引导学生参与课堂互动,通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣。
3.音乐教学法:运用音乐的形式,让学生在学唱歌曲的过程中,感受时间的节奏,培养时间观念。
六. 教学准备1.准备《时间像小马车》的曲谱和歌词。
2.准备教学课件,包括图片、动画等素材。
3.准备教学用具,如计时器、小马玩具等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示时间的流逝,如太阳升起、月亮升起等画面,引导学生感受时间的流逝。
同时,提问学生:“你们知道时间是什么吗?时间像什么?”从而引出本节课的主题。
2.呈现(5分钟)教师展示《时间像小马车》的曲谱和歌词,让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
然后,教师简要介绍歌曲的背景和意义,引导学生关注歌词中关于时间的比喻。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律,体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲,培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习,引导学生珍惜时间,养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点(1)准确演唱歌曲《时间像小马车》,把握歌曲的节奏和音准。
(2)理解歌曲所表达的珍惜时间的主题,引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点(1)歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化,以及渐强、渐弱的处理。
(2)培养学生自主学习歌曲的能力,激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器(木鱼、双响筒)五、教学过程1、导入新课(1)播放一段时钟滴答滴答走动的声音,让学生闭上眼睛倾听,然后提问:“同学们,你们听到了什么声音?这个声音让你想到了什么?”引导学生回答出时间在不停地流逝。
(2)教师:“时间就像一辆小马车,一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲(1)播放歌曲《时间像小马车》的音频,让学生安静地聆听,感受歌曲的旋律和节奏。
(2)提问:“这首歌曲的速度是怎样的?情绪是怎样的?”引导学生回答出歌曲的速度较快,情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲(1)教师范唱歌曲,让学生边听边打拍子,感受歌曲的节奏。
(2)逐句教唱歌曲,重点教唱歌曲中的难点部分,如“哒哒哒”处的节奏变化,以及渐强、渐弱的处理。
(3)让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲,注意音准和节奏的准确。
(4)让学生分组演唱歌曲,互相倾听、评价,教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理(1)引导学生思考:“怎样才能把这首歌曲唱得更好听?”让学生发表自己的意见。
(2)教师总结学生的意见,强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如:“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些,表现出时间悄悄地流逝;‘哒哒哒’处要唱得有弹性,表现出小马车奔跑的欢快;结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱,表现出时间一去不复返。
教学设计(教案)时间像小马车
教学设计(教案)时间像小马车第一章:认识时间1.1 教学目标:让学生理解时间的概念,知道时间的重要性。
让学生能够分辨时钟的三个指针:时针、分针、秒针。
让学生能够认识数字时钟和模拟时钟。
1.2 教学内容:时间是什么?为什么重要?时钟的三个指针的作用和特点。
数字时钟和模拟时钟的区别。
1.3 教学方法:使用图片、视频等教学资源,帮助学生直观地理解时间概念。
通过实际操作时钟,让学生分辨三个指针。
让学生分组讨论,比较数字时钟和模拟时钟的异同。
1.4 教学评估:观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对时间概念的理解程度。
让学生完成一份关于时间的小测试,检查他们的掌握情况。
第二章:时间的单位2.1 教学目标:让学生了解时间的基本单位:秒、分钟、小时。
让学生能够将不同单位的时间进行转换。
2.2 教学内容:秒、分钟、小时的定义和换算关系。
如何将秒转换为分钟,分钟转换为小时,以及反之。
2.3 教学方法:使用图表、例子等教学资源,帮助学生理解时间单位的概念和换算关系。
让学生进行实际的时间转换练习,巩固他们的理解。
2.4 教学评估:观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对时间单位的掌握程度。
让学生完成一份关于时间单位的小测试,检查他们的掌握情况。
第三章:认识日历3.1 教学目标:让学生了解日历的基本结构和功能。
让学生能够通过日历认识日期和时间。
3.2 教学内容:日历的组成部分:日期、星期、月份、年份。
如何通过日历认识日期和时间。
3.3 教学方法:使用日历图片、实物等教学资源,帮助学生直观地了解日历的结构和功能。
让学生实际操作日历,认识日期和时间。
3.4 教学评估:观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对日历的掌握程度。
让学生完成一份关于日历的小测试,检查他们的掌握情况。
第四章:时间的计算4.1 教学目标:让学生掌握时间的计算方法,能够计算时间差。
让学生能够将时间转换为24小时制。
4.2 教学内容:时间差的计算方法:结束时间开始时间= 时间差。
时间像小马车教案
时间像小马车教案教学目标:1. 能够认识和描述小马车。
2. 能够用正确的时间概念表达小马车的速度。
教学步骤:1. 导入:- 教师放映一段小马车奔驰的视频,激发学生的兴趣。
- 引导学生观察视频中小马车的特点并进行讨论。
2. 新知传授:- 教师出示图片,介绍小马车的构造和使用。
- 出示图片或展示小马车的模型,让学生观察并描述小马车的特点。
- 鼓励学生运用想象能力,讨论小马车的用途和优点。
3. 拓展练习:- 给学生发放绘画纸和彩色笔,让他们自由绘制他们心目中的小马车。
- 学生展示并介绍自己的作品,并互相提问。
4. 引入时间概念:- 教师出示一个标尺,并解释时间的概念。
- 引导学生讨论,在相同距离的情况下,小马车的速度是否会影响到到达目的地所需的时间。
5. 实际操作:- 教师准备一段直线线路,并标示距离。
- 将小马车放置在起点,并要求学生使用不同的速度将小马车推向终点。
- 小组讨论并记录每个速度下到达终点所需的时间。
- 学生将结果填写在表格中,并进行分析讨论。
6. 总结:- 回顾学习过程中认识小马车和时间概念的重要性。
- 引导学生总结小马车速度对到达目的地所需时间的影响。
7. 实际应用:- 让学生在生活中观察和记录不同交通工具的速度,并了解速度对到达目的地所需的时间的影响。
8. 归纳:- 教师带领学生归纳和总结所学内容,并进行小结。
9. 作业布置:- 让学生用写作或绘画的形式,描述小马车的构造和使用。
- 让学生回答一个问题:你认为小马车在现代社会中还有用武之地吗?为什么?闭幕:教师对学生的参与和表现给予认可,并对他们对小马车和时间概念的学习成果给与肯定。
小学音乐《时间像小马车》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《⼩学⾳乐《时间像⼩马车》教案三篇》,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 在⾳乐实践中,准确有感情地演唱《时间像⼩马车》,并试着在歌曲中加⼊三⾓铁伴奏,探索三⾓铁的敲击⽅法,掌握姿势,能在《时间像⼩马车》的间奏加⼊锣⿎镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点:准确有感情地演唱《时间像⼩马车》 教学难点:加⼊打击乐伴奏 教学准备:电⼦琴、录⾳机 教学内容及过程: ⼀、开始部分: 1、听⾳乐问好! 2、复习上节课内容。
3、复习柯尔⽂⼿势。
⼆、基本部分: 1、导⾔: 2、编创与活动——双响筒的认识 3、表演《时间像⼩马车》 (1)提⽰学⽣注意听觉与视觉相结合。
(2)跟着歌曲录⾳,⽤听唱法学会歌曲。
(3)提⽰学⽣,分成⼩组编创歌曲动作,有锣⿎镲伴奏。
4、编创与活动——认识三⾓铁 5、编创与活动——锣⿎镲的创编 三、结束部分: ⼩结。
篇⼆ 教学⽬标: ⼀、通过唱《时间像⼩马车》,感受⾳乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的⾳乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
⼆、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索⽣活中的各种⾳响,编创节奏等⾳乐实践活动。
教学重点: 指导学⽣演唱歌曲《时间象⼩马车》。
培养学⽣珍惜时间,爱惜时间的精神。
教学难点: 探索⾳响及编创节奏。
培养、提⾼学⽣的节奏感与多声部合作的能⼒。
教学⽅法:听唱法。
教具准备:琴、打击乐器等。
教学内容:表演《时间像⼩马车》 教学过程: 第⼀阶段:激发学⽣主动参与学习的兴趣,启发、引导学⽣⼤胆参与学习 1、让学⽣感受"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的画⾯以及声⾳变化。
教师导⾔:同学们,你们都喜欢看动画⽚吧?今天⽼师就给你们带来了⼀段,请看屏幕(多媒体展⽰"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的动画画⾯以及相应状态下的⾳响效果) 师:你看到了什么?听到了什么? 学⽣观看后交流所见所闻。
音乐教案《时间像小马车》
音乐教案《时间像小马车》教学目标:1.让学生通过歌曲《时间像小马车》感受时间的流逝,培养珍惜时间的意识。
2.培养学生用自然的嗓音演唱歌曲,提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲内涵,激发对生活的热爱。
教学重点:1.学会演唱歌曲《时间像小马车》。
2.理解歌曲内涵,感受时间的流逝。
教学难点:1.歌曲中节奏的变化。
2.歌曲中情感的表达。
教学过程:一、导入1.教师出示一辆小马车模型,引导学生观察并提问:你们知道这是什么吗?它有什么作用?二、学习歌曲1.教师播放歌曲《时间像小马车》,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起演唱歌曲,注意指导学生用自然的嗓音演唱。
3.教师逐句教唱歌曲,重点讲解歌曲中的节奏变化和情感表达。
4.学生自主练习演唱歌曲,教师巡回指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构,如:歌曲有几个部分?每个部分的特点是什么?3.教师引导学生分析歌曲中的情感,如:歌曲表达了怎样的情感?你是如何感受到的?四、歌曲表演1.教师组织学生分组,每组选择一个歌曲部分进行表演。
2.学生分组练习,教师巡回指导。
3.各组进行表演,其他组学生观看并给予评价。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容,如:我们学会了哪首歌曲?歌曲表达了什么情感?六、课后作业1.学生回家后,向家长展示所学歌曲,与家长分享课堂所学。
2.家长协助学生录制歌曲演唱视频,发送给教师,以便教师了解学生学习情况。
教学反思:本节课通过歌曲《时间像小马车》,让学生在轻松愉快的氛围中感受到时间的流逝,培养了珍惜时间的意识。
在教学过程中,教师注重引导学生分析歌曲的结构和情感,提高了学生的音乐素养。
同时,通过分组表演,培养了学生的团队合作精神。
但需要注意的是,在教唱过程中,要更加关注学生的嗓音保护,避免过度用嗓。
重难点补充:一、教学重点补充“同学们,你们听到歌曲中‘滴答滴答’的声音了吗?这就是时间的脚步声,它在歌曲中是如何体现的呢?”“我们来一起跟着‘滴答滴答’的节奏拍手,感受时间的跳动。
《时间像小马车》音乐教案
《时间像小马车》教学目标:1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点:XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|X X|X- |的渐弱处理教学准备:课件教学过程:一.故事导入(1)情感体验今天,老师给大家带来了一个故事,请大家认真听(2)讲故事(有一个小朋友叫小明,早上,小闹钟叫小明起床,"小明,小明,快起床",可是小明却说,"让我再睡一会儿吧"。
小闹钟得完成自己的任务呀,于是,它又叫了起来,"小明,小明,再不起床,上学要迟到了"。
"哼,你这个讨厌的小闹钟,就你多事"。
小明没有听小闹钟的话,迷迷糊糊地又睡着了。
他做了一个梦,在梦中,他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国,这下,可把小明乐坏了,他是又蹦又跳,"太棒了!再也不用早起床了"。
可是由于人人都不遵守时间,时间飞快的从他们身边溜走了,明明和这个国家的人全变成了老年人。
小明害怕了,他应该怎么办?同学们,你们想不想帮助他?)学生:发表感想。
(怎样帮助小明)(3)学习体验师:今天,我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲,歌曲的名字叫做《时间像小马车》。
听音乐(教师播放音乐《时间像小马车》的旋律,学生听音乐律动二.学习新歌(阶段目标:活动牵引,突破难点)1.学习重点乐句的节奏。
教师:你听到了什么?学生:嗒塔的声音。
教师:谁来模仿一下小马车的声音?(出示XX XX|XX XX|X X|X-|)学生:个别读节奏,全班读。
教师:你听,小马车现在离我们是近还是远呢?(师轻轻的拍节奏)学生:远。
教师:你们能模仿一下吗?学生:拍节奏。
时间像小马车》公开课教案
时间像小马车》公开课教案教学目标:1.学生能够清晰、活泼地演唱歌曲《时间像小马车》。
2.学生能够体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,表现声音渐强和渐弱的效果。
3.学生能够懂得时间一去不复返的道理,珍惜时间。
教学重难点:1.渐强和渐弱的处理。
2.学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
教学准备:课件、钢琴教学过程:一、猜谜导入教师出谜语:“一匹马腿儿勤,日夜奔跑不停息,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜!打一生活用品。
”学生回答:“闹钟”。
教师引入歌曲《时间像小马车》,播放一段马蹄声,让学生感受小马车的声音。
二、研究新歌1.研究重点乐句的节奏。
教师出示乐句节奏,让学生模仿小马车奔跑的声音,并体验小马车由远而近和由近而远的声音变化,引导学生表现声音渐强和渐弱的效果。
2.读儿歌教师指名学生读儿歌,要求学生带着节奏读儿歌,并哼唱歌曲旋律,最后演唱歌曲进入音乐王国。
过渡语:今天,我们要乘着音乐马车去音乐王国看看,大家准备好了吗?三、巩固练1.学生分组表演歌曲,让学生在表演中体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
2.教师评价学生表演,鼓励学生珍惜时间。
教学反思:通过本节课的研究,学生能够清晰、活泼地演唱歌曲《时间像小马车》,体验小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,表现声音渐强和渐弱的效果。
同时,学生也能够懂得时间一去不复返的道理,珍惜时间。
3、在带着节奏再读儿歌环节中,教师应该给出更具体的示范,让学生更好地模仿。
4、在哼唱歌曲旋律环节中,教师应该给出更详细的简谱,让学生更好地模仿。
5、在学唱歌曲《时间像小马车》环节中,教师应该更加注重学生的发音和节奏感。
在表现与创造环节中,教师应该更加引导学生思考和创造,让他们更好地表达自己的想法和感受。
在板书设计中,教师应该更加清晰地呈现课程内容,让学生更好地理解和记忆。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标通过本课的教学,使学生能够:1. 理解时间的概念,并能够用准确的词语描述时间的流逝;2. 掌握日常生活中常用的时间单位和表达方式;3. 学会运用时间的概念和表达方式,描述日常生活中的活动安排;4. 培养学生合理安排时间、高效利用时间的意识和能力。
二、教学重难点重点:时间的概念理解和日常生活中的活动安排表达方式难点:时间单位的转换和时间的长短比较三、教学准备1. 教具:小黑板、毛毡图、图片、卡片等;2. 教材:教科书、习题册等;3. 多媒体设备:投影仪、计算机等。
四、教学过程Step 1:导入(5分钟)1. 教师呈现一个钟表或时间的图片,引出时间的话题;2. 引导学生回顾并复习之前学过的时间单位:年、月、日、小时、分钟;3. 鼓励学生提问和分享关于时间的问题和经验。
Step 2:时间的概念(10分钟)1. 教师通过图片、实物等展示时间的流逝,并问学生时间是什么?时间是如何流逝的?2. 继续展示不同的时间段,如几秒钟、几分钟,引导学生用口头或手势表达这些时间段。
3. 引导学生总结时间的概念,指出时间是一段持续的过程,可以用各种单位来表示。
Step 3:时间单位的转换(15分钟)1. 教师呈现一个毛毡图或图片,上面有不同时间单位的表达方式,如年、月、日、小时、分钟和秒;2. 通过游戏、问答等方式,引导学生将不同时间单位进行转换,如一年有多少个月、一天有多少个小时等;3. 引导学生思考和讨论不同时间单位之间的转换关系,提高学生的时间单位运算能力。
Step 4:时间的长短比较(15分钟)1. 教师呈现一个大钟表图片和一些卡片,上面标有不同的时间,让学生通过比较卡片上的时间,判断哪个时间更长、更短等;2. 引导学生说出一天中的不同时间段,如早上、中午、下午、晚上等,并让他们判断这些时间段的长短;3. 引导学生对比不同的时间单位,如一天和一小时的长短、一小时和一分钟的长短等。
Step 5:活动安排的表达(15分钟)1. 教师给出一些日常活动的图片,如起床、吃饭、上学、学习、睡觉等,让学生用适当的时间单位来描述这些活动的时间安排;2. 引导学生思考和分享自己的作息时间表,并用时间单位来表达和描述个人的活动安排;3. 引导学生合理安排时间,提醒他们充分利用时间来完成各项活动。
演唱 时间像小马车-人音版二年级音乐上册教案
演唱时间像小马车-人音版二年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够认识到时间是如何流逝的,能够初步理解时间的概念;2.学生能够在较准确的时间范围内,准确的唱出歌曲;3.学生能够通过本歌曲的学唱,初步感受到音乐的韵律美。
二、教学重点1.学生能够准确把握时间的概念;2.学生能够准确的唱出歌曲。
三、教学难点1.学生能够在正确的时间节点唱出歌曲;2.学生能够在唱歌的过程中保持团队合作,协调配合。
四、教学准备1.电脑或投影仪,播放歌曲;2.音响设备,放置教室;3.课件,主要内容为歌曲谱歌词。
五、教学过程1. 热身活动在开始本课的学习之前,为了让学生更好地投入到学习中来,我们可以进行一些热身活动,例如你喜欢跳舞、拍打节奏等,来让学生更好地调整状态。
2. 歌曲欣赏播放“时间像小马车”歌曲,让学生先进行欣赏。
教师可以引导学生仔细聆听歌曲,感受歌曲的韵律、节奏和情感表达。
3. 歌曲教唱1.听歌找旋律。
老师可以让学生听歌一遍,然后找出歌曲中的主旋律,让学生们明白歌曲的基本旋律和节奏。
2.反复练唱,加深印象。
教师带领学生反复唱几遍,让学生能够熟悉歌曲的旋律和节奏,并把握歌曲的情感表达。
3.同桌合唱,培养团队精神。
在同桌合唱中让学生互相协作配合,互相帮助,培养学生的团队精神,以便更好地完成课堂任务。
4. 合唱展示在教唱阶段结束后,即可组织合唱,在合唱中让学生完全发挥出个人的水平,同时协调配合,达到良好的合唱效果。
六、教学反思本节课的教学以歌曲“时间像小马车”为主要内容,通过对这首歌曲的学唱,使得学生初步感受到音乐的韵律美,同时也初步认识到时间是如何流逝的,从而培养了学生对音乐的兴趣和热爱,同时也提高了学生的团队协作能力,实现了既美好又实用的教学目标。
《时间像小马车》音乐教案:让孩子在音乐中探索自我2
《时间像小马车》音乐教案:让孩子在音乐中探索自我2。
一、教学目标通过学唱和演奏《时间像小马车》,让孩子们:1、了解时间的流逝和变化;2、感受音乐节奏和旋律的魅力;3、增强领悟力、协调性和音乐素养。
二、教学内容1、歌曲欣赏让孩子们在教师的带领下一起欣赏《时间像小马车》的录音,并观察着时间在歌曲中的展现,如“小鸟儿歌唱到天明,太阳姐姐赶快起床”,“胖熊爸爸一脚踩过去,时间瞬间又移动”,这些场景的描绘使孩子们能够直接感受到时间的流逝和变化。
并在欣赏的过程中,辅助教师引导孩子们谈谈自己对于时间的理解和感受。
2、歌曲演唱在英语口语的基础上,向孩子们演唱这首歌,让他们能够感受到美妙的旋律和优美的语音节奏。
在演唱的过程中,教师可以在重点句子上帮助孩子们标注重音,帮助他们更好地把握节奏感。
因此,在歌曲演唱中需要教师和孩子们一起体验,不断锤炼嗓音,并使孩子们学会协调地唱歌。
3、手脚编排通过敲打乐器、舞蹈以及手游戏等方式,让孩子们感受到音乐节奏的变化和多样性,帮助他们进一步理解时间的概念。
比如,让孩子们通过手游戏表现时间的快慢,同时教师可以和孩子们一起设计一个小马车或时钟模型,展示时间随着运动的变化。
只要给孩子们足够多的时间和空间去练习,他们一定能够很好地完成这项任务。
三、教学过程1、引入教师需要运用适当的语言方式和手势,来吸引孩子们的注意力,并开启这个音乐课程的学习环节。
通常可以讲述一个小故事,或用一些简单易懂的卡通图片,引导孩子们对于时间的认识。
比如,教师可以向孩子们展示如下图片:[Image]这样孩子们就能很快地理解时间的变化和流逝。
2、歌曲欣赏教师可以播放录音或演唱自己的演唱版本,让孩子们一起唱一遍《时间像小马车》。
在唱完以后,可以分享一些个人的感悟,引导孩子们表达自己对于时间的认知和想法,比如:什么样的事情可能消耗了时间?时间过得快,或者慢吗?等等。
这样能促使孩子们更好地融入到音乐课程中,并且更加深入地理解音乐和时间的关系。
小学教学设计:《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案一、教学目标1. 知识与技能:让学生通过学习,理解时间的概念,学会用时间单位(如:年、月、日、时、分、秒)来描述时间。
2. 过程与方法:通过观察、实践、交流,培养学生的时间观念,提高时间管理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握时间单位及时间的基本换算。
2. 教学难点:理解时间流动的概念,学会珍惜时间。
三、教学准备1. 教师准备:制作课件、时间道具(如:小马车、时间卡片等)。
2. 学生准备:提前学习时间相关知识,准备参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课:利用谜语、歌曲等方式引出时间主题,激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知:讲解时间单位,让学生通过实践操作,掌握时间的换算。
3. 课堂互动:开展时间接龙、时间猜谜等游戏,巩固所学知识。
4. 案例分析:讲述时间管理的重要性,让学生学会合理安排时间。
5. 总结提升:引导学生反思自己的时间观念,提出改进措施。
五、作业布置1. 课后实践:让学生制定一份属于自己的时间管理计划,并在家长监督下执行。
2. 课后思考:思考如何将时间管理运用到学习、生活中,提高效率。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂中的参与程度、提问回答等情况,评价学生的学习态度和效果。
2. 作业完成评价:检查学生课后作业的完成情况,评估学生对知识点的掌握程度。
3. 实践应用评价:通过家校沟通,了解学生在日常生活中运用时间管理的情况,评价学生的实践能力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学策略,以提高教学效果。
八、教学拓展1. 开展时间主题班会,让学生分享自己的时间管理经验,互相学习、借鉴。
2. 邀请专家进行时间管理讲座,让学生更深入地了解时间管理的重要性。
3. 组织时间管理知识竞赛,激发学生的学习兴趣,提高时间观念。
九、教学总结十、课后跟进教师应在课后关注学生的学习进度,及时解答学生在实践中遇到的问题,指导学生改进时间管理方法,确保学生能够有效地运用所学知识。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
【教学目标】1.让学生了解时间的概念以及时间的流逝。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作和集体感。
【教学准备】1.歌曲《时间像小马车》2.儿童乐器如小鼓、铃铛等3.展示图片或视频,描述变化的时间【教学过程】一、激发兴趣(5分钟)1.让学生听一段歌曲《时间像小马车》2.与学生一起欣赏这首歌曲,辅助学生理解歌曲的内容。
二、引入主题(15分钟)1.通过展示图片或视频,让学生回想起他们的日常活动,例如起床、吃饭、上学、放学等。
2.引导学生讨论这些活动发生的时间、顺序和变化。
三、学习歌曲(20分钟)1.分发歌曲歌词给学生,并帮助学生学习歌曲的歌词。
2.教学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
3.学生分成小组,每个小组用小鼓或其他儿童乐器伴奏歌曲。
四、活动与表演(20分钟)1.让学生分成几个小组进行表演。
每个小组可以选择一种表演形式,如:舞蹈、人表演、拍手等。
2.学生可以根据歌曲的内容和他们对时间的理解,以表演的形式表达出自己对时间的感受和理解。
3.鼓励学生发挥创造力,提供一些道具和音乐器材作为表演的辅助。
五、总结与反思(15分钟)1.让学生展示他们的表演。
2.引导学生讨论表演中时间的概念和流逝,并帮助学生总结表演中的收获和体会。
3.让学生讨论如何在日常生活中更好地把握时间,提高自己的时间管理能力。
【教学延伸】1.通过展示一些时钟或日历、季节变化的图片等,加深学生对时间概念的理解。
2.帮助学生学习使用日历、时钟等工具来记录时间和提高时间管理能力。
【教学反思】通过这堂课的设计,学生在欣赏歌曲的基础上,加深了对时间的理解。
通过歌曲和表演的相结合,提高了学生的音乐表达能力和团队合作能力。
同时,通过引导学生讨论和总结,使学生意识到时间的重要性,培养了学生的时间管理能力。
但是需要注意的是,教师要根据学生的实际情况,适当调整教学内容和方法,保证教学效果和学生的参与度。
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《时间像小马车》教案和说课(2012-10-22 08:59:33)
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标签:时间像小马车分类:日志
教学目标:1、用轻松而富有弹性的声音,清晰的咬字吐字演唱歌曲。
2、认识
并使用换气记号并为歌曲配打击乐器。
3、培养学生的身体表现力,团结协作精神和创编能力。
教学重点:唱会歌曲并能积极地投入到表演中。
教学难点:音准、节奏教学准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器、筷子、纸等教学过程:
一、学生听音乐律动(放歌曲伴奏)师:下面开始我们愉快的音乐课。
二、
师生问
好:××××│×─│××××│×××
‖师:小朋友们好!我们来上音
乐课!××××│×─│××××│××
×‖生:音乐老师好!我们一起来上课!
三、导课:师:同学们,认真观察老师给大家带来一件什么样的礼物?。
(出示课件)请用一句最精炼最美丽的语言把它描述出来。
(课件出示:一辆
精美的时间小马车伴着音乐驶来。
)师:这就是今天咱们要学的歌曲《时间像
小马车》师:有一位小朋友非常愿意同大家一起学习这首歌,想认识她
吗?(课件显示:一个小女孩在说话:“聪明的小朋友,欢迎你们学习
这首歌,让我们一同乘上这辆时间小马车进行我们的‘开心之旅’吧!)四、
新歌教学:师:同学们准备好要学习歌曲了吗?学生认真听原唱一遍。
师:小
朋友们听得可认真了,老师考考大家:你体会到这首歌的情绪是怎样的?几拍子?2/4拍的强弱规律是什么?学生用语言和手势描述出来。
师:你能为歌曲
配上强弱规律的伴奏吗?学生用最美的动作,喜欢的方式为歌曲配伴奏。
①教师按节奏读歌词一遍,让学生体会出休止符。
②学生拍节奏,突出“0”拍。
③学生按节奏读歌词。
④师:同学们的节奏感真强,你能跟着老师
的琴声模唱出歌曲吗?启发学生用“la”、“du”等不同的音模唱歌曲。
⑤认识换气记号,学生用手型模仿。
教师板书:V⑥教师弹琴,学生唱歌曲1—2遍。
⑦把学生认为难唱的歌词,请一位音准较好的同学教唱。
⑧复听歌曲,重新感受。
⑨完整的唱歌曲(用眼睛告诉老师)。
五、律动:师:同学们唱的真好,如果再加上动作相信会更好。
①学生听音乐律动。
(课
件显示:一位小姑娘……)②学生上台表演。
六、配器:学生任选一种打
击乐器为歌曲伴奏。
部分学生上台表演,一部分伴奏,另一部分演唱歌曲。
七、小结:通过这节课的学习,我们知道了时间是过得非常快的,它在不停地向前跑。
我们怎样才能把时间留住?学生回答,教师及时进行德育渗透。
师:我们
每天都生活在时间小马车里,你们觉得快乐吗?让我们带着这份快乐,向着明
天出发。
八、组织下
课:××××│××│×××│×O‖师:小朋友们再见!明天再见
××××│××│×××│×O‖生:音乐老师再见!明天再见!
九、学生听歌曲伴奏,唱歌出教室。