高中语文：余光中《乡愁》课件

示
例［第一节解读］
“一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯 火映照着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻。 他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是 他母亲的名字。——他给母亲写些什么呢? 是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘桓母亲膝 头的亲密?是倾述‘每逢佳节倍思亲’的情怀，还是应 答母亲日日村头槐树下的翘盼?…… 他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他 粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情!他邮寄的又哪 里仅仅是信，他邮寄的是‘谁言寸草心，报得三春晖’ 的拳拳赤子之心! 谁说‘少年不识愁滋味’，这正是一个少年——如 烟如梦的乡愁啊!
期盼祖国统一
普遍的家国之情
本文表现的主题
这是一首抒情诗，借邮票、船票、 坟墓、海峡把抽象的 乡愁变成具体 可感 的 东西。 抒发了作者对故乡、对祖国的深切 思念之情，渴望祖国早日统一的强烈愿望。
寻
美
（1）从整体结构上： A美在整齐划一的结构上。 （2）从构思立意上： B美在从小到老的时间顺序上。 C美在托物寄情的比喻形象上。
60年代起余光中创作了不少怀乡诗，其中 便有人们争诵一时的“当我死时，葬我，在
长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土, 在中国,最美最母亲的国度,我便坦然睡去，睡 整张大陆。”70年代初创作《乡愁》时，余
光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说： “随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便 日重，在离开大陆整整22年的时候，我在 台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20 分钟便写出了《乡愁》。”
读 法
• 深情地朗读； • 细腻地品读； • 优美地解读。
深 情 地 朗 读
1、要读出节奏 2、要读出重音 3、要读出感情
乡愁（余光中）
（第一节） 小时候 乡愁／是／一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头
（第二节）
长大后 乡愁／是／一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
（第三节）
后来啊 乡愁／是／一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头
（第四节）
而现在 乡愁／是／一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在／那／头
朗诵欣赏
下面请欣赏著名主持人陈铎的配乐朗诵： 余光中的《乡愁》。
细腻地品读
1）、诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物
中？采用了什么修辞手法？

采用比喻将抽象的乡愁投射于“邮票”、“船票”、 “坟墓”、“海峡”四个具体可感的形象事物上。
作业
1、回忆诗词中关于写“愁”的诗句
2、如果有一天，你离开了温馨挚爱
的家园，离开了年迈慈祥的双亲， 。 成为漂泊的游子。这时你会说乡愁 是什么？
2）、全诗共四节，是按什么顺序组织安 排的？从哪些词语可以看出来？

全诗是按时间顺序组织 安排的。小时候——长 大后——后来——现在 四个人生阶段层层深入。
个人ห้องสมุดไป่ตู้乡之情
小时候—邮票 长大后—船票 后来—坟墓
—母子分别 —对母亲的思念 —夫妻分离 —对妻子的思念 — 母子诀别 —对母亲的怀念
现在—海峡—游子与大陆的分离—对祖国的思念
—余光中
课件制作：张君莲
余光中，1928年出生于南京。 祖籍福建永春。1949年随父母迁 香港，次年赴台，就读于台湾大学 外文系。现任台湾中山大学文学院 院长。 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉 猎广泛，被誉为“艺术上的多产主义 者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉， 为当代诗坛健将、散文重镇、著名批 评家、优秀翻译家。著名文集有《白 玉苦瓜》 、《灵河》、《石室 之死》等。
寻
美
（3）从词句运用上： D美在数量词的运用上。 E美在叠词的运用上。 （4）从思想感情上： F美在主题的逐步深化、最后升华上。 G美在每一节诗都是一幅凄美的图画上
优美地解读
诗歌的语言言简而意丰， 这首《乡愁》诗的每一节 都构成了一幅简明而生动 的画面。下面，就请同学 们结合自己的理解，用自 己的语言把这幅画面描摹 出来。