夯实基础,突出能力,依纲扣本,真抓实效
“夯实基础管理、落实工作责任”总结
##乡“夯实基础管理、落实工作责任”集中教育整顿活动工作总结在##市委开展“夯实基础管理、落实工作责任”集中教育整顿活动以来，我乡严格按照上级有关要求，紧紧围绕“早”、“准”、“实”、“细”、“全”五原则，确保集中教育整顿活动健康有序开展。
一、高度重视，重点突出第一阶段我们突出一个“早”字。
一是早安排。
为确保活动顺利开展，乡党委于市上会议结束后立即组织召开班子会议，书记领学了文件精神，连夜研究制定了《##乡开展“夯实基础管理、落实工作责任”集中教育整顿活动实施方案》。
二是早部署。
第二天我们组织全乡干部、村“两委”主干召开了动员大会，全面安排部署了乡、村两级集中教育整顿活动的各项工作，对涉及安全、稳定的重点工作、重点领域做出了明确要求，切实保障了此次活动开展的广度和深度。
三是早落实。
我们成立了活动领导组，下设综合组、督导组和指导组，确保了活动全过程有人负责，整个环节有人督查，开展工作有人指导。
二、找准载体，瞄准症结第二阶段我们突出一个“准”字。
我们将集中教育整顿活动与学习贯彻落实党的十八大精神相结合，与“访、知、解”集中走访活动相结合，与近期中心工作相结合，在日常学习中查找理论水平、思路视野上的差距；在走村入户中查找群众观念、工作方法上的漏洞；在工作实践中查找精神状态、业务能力上的不足，我们通过个人自查自纠、征求群众意见等形式，查找出六大类14个问题，涉及安全生产、信访稳定、工作作风、制度建设等方面。
这些问题说到底，还是人的问题。
表现在：思想观念上，没有超前意识，按部就班，责任心不强；指导工作中，安排部署多，督促检查少；落实工作中，执行不力，打折扣，搞变通；工作方法上，重专项活动轻日常管理，重事后治理轻事前预防。
这些问题的存在，制约了我乡经济快速发展和社会和谐稳定，我们必须高度重视，认真整改。
活动中，我们不仅做足“必修课”，要求干部认真查找在思想、责任、管理、制度、作风五个层面存在的不足，而且做好“选修课”，要求广大干部全面查找我们在项目推进上速度不快，发展后劲不足的问题；安全稳定上思想麻痹、消极厌战的问题；民生改善上力度不大、服务意识不强的问题。
夯实基础重常规
夯实基础重常规，让学生健康成长提升质量抓教研，为教师发展铺路———见马联小教学视导汇报材料：“为学生的健康成长奠基，为教师的持续发展铺路”是我校追求的教育理想和奋斗目标。
多年来，我们一直致力于通过教学常规的管理创新，提升课堂教学质量；通过课程体系的建构与实施，促进学生的全面发展；通过专业引领、自主有效的校本研训，促进教师的专业化发展。
立足学校实际求规范，一心一意为发展，努力探索农村小学深化素质教育、提高教育质量的成功之路。
现就学校的实际做法汇报如下：一、落实课程理念，完善课程体系。
1.以人为本，以书育人，让书本成为落实课程理念的基石。
我们本着“回归生活，崇尚创造，强调选择，走向校本”的课程理念，制定了特色鲜明的学校近中远期发展规划，每学期制定切实可行的工作计划与总结。
建立、健全了教师学习课程理念的制度、措施，积极实现理念与教学实践的结合。
把读书作为课程建设的首要目标，创设出人人有书读、人人爱读书的文化氛围。
2.开发课程资源，促进学生个性发展。
我校设立专门的课程开发机构，不折不扣的落实国家课程，推进地方课程，创新学校课程，做到三级课程的整合，形成课程结构的主题化、系列化。
现已开设写字、经典诵读、演讲与口才等11项必修课程，艺术类、体育类、实践类、科技类等四类15项选修课程。
学生可以自由选择，充分发展自己的特长，目前全校学生都已选择了适合自己的选修课程。
学校为各项活动安排了学习时间，所有指导教师从计划到备课、从活动到记录都严格落实，学校不定期抽查，保证开展效果。
3.整合校内外资源，实施资源共享。
学校充分利用校内资源，各项活动场地、各种活动器材整体安排，最大限度的满足教学需要；所有教师都开发了自己的第二课程，并确立了活动时间和活动内容，实现了教师资源的开发；同时针对学校实际，开发了乡土地理、民风习俗、传统文化等乡土资源；通过家长委员会的推荐，聘请部分家长作为社团活动指导教师，利用家长资源有力的推动了学校活动的开展。
公文写作素材：部署类小标题(措施和成效)
部署类小标题（措施+成效）1.建立一套体系，“强本固基”。
搭好一个平台，“筑巢引凤”。
带好一支队伍，“同心同德”。
2.深化公民道德建设，走心弘扬“正能量”。
着眼落细落小落实，齐心共建“文明城”。
突出思想道德建设，童心唱响“中国梦”。
3.以“创新”为首，孵化志愿项目。
以“制度”为纲，规范工作运行。
以“资源”为要，激活发展动力。
4.明确目标任务，加强项目投资。
推进重点项目，建设美丽家园。
强化结对合作，助力脱贫攻坚。
加大价改力度，完善价格监管。
跟踪车改政策，强化节能监管。
完善信用体系，打造诚信社会。
围绕自身建设，提升服务水平。
5.发挥“条主动”，接天线。
发挥“块为主”，服大局。
发挥“互为补”，促合作。
6.紧盯任务，突出组织收入中心。
深化改革，突出数据管税主线。
担当尽责，突出依法治税灵魂。
优化服务，突出纳税服务主旨。
从严治队，突出队伍建设根本。
严学实做，突出党的建设保障。
7.强化学习，提升能力。
做好筹划，提升效率。
推陈出新，提升特色。
8.重视理论学习，提升素养。
坚持集体领导，团结干事。
注重廉洁自律，树好形象。
9.持之以恒抓学习，力争思想境界有进步。
积累经验勤实践，力争能力素质有提高。
循规蹈矩守规章，力争作风过硬有体现。
10.加强学习，提高能力。
改进作风，干好本职。
做好筹划，提高效率。
强化作风，振奋精神。
11.突出队伍建设，创建学习型纪检监察机关。
突出主责主业，创建服务型纪检监察机关。
突出民主公开，创建阳光型纪检监察机关。
12.强化政治素质，打造想干事的纪检监察队伍。
强化业务素质，打造能干事的纪检监察队伍。
强化纪律素质，打造不出事的纪检监察队伍。
13.关注重点，机制先行常态化。
抓住热点，保障民生创品牌。
瞄准焦点，严打高压促和谐。
突破难点，夯实基础谋长远。
聚焦痛点，群策群力保稳定。
打造亮点，创新引擎转方式。
14.筑“政治引领工程”，突出党的政治功能。
筑“堡垒先锋工程”，切实发挥两个作用。
筑“拒腐防变工程”，抓牢抓实廉政建设。
高三复习计划
三台中学2012级高三一轮复习计划、物理备课组陈刚朱勇高三一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对知识的理解深化和夯实，对能力的培养提高起着重要作用。
为增强复习的计划性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合年级学生实际和高考考试的特点，特制定高三第一轮物理复习工作计划如下：一、一轮复习的指导思想：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际。
一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，通过近几年高考发现，好要求学生会运用他们分析解决实际问题。
复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。
复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力二、一轮复习的基本任务1、知识方面：完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。
2、能力方面：加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养，并突出学科内综合能力的培养。
三、一轮复习的主要环节：“读、讲、练、评、补”。
1、抓好各环节落实，注重实效。
第一轮复习各单元按“读、讲、练、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。
“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。
（为防止学生读书不深入，不仔细，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后整理知识笔记，完成复习资料中的基础知识填空。
）“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。
对这些问题，有针对性地精讲、细讲，重在强化对知识的理解发散，不可过深过难。
中考生物复习学习计划（精选6篇）
中考生物复习学习计划（精选6篇）中考生物复习学习计划（精选6篇）时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的学习生活即将来临，为此需要好好地写一份学习计划了哦。
可是到底什么样的学习计划才是适合自己的呢？下面是小编收集整理的中考生物复习学习计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中考生物复习学习计划篇1一、指导思想为了巩固本期的教学知识，引导学生归纳概括知识，提高学生运用知识的能力，也为了迎接期末考试，特对本期教学的八年级上册内容作复习计划。
二、具体措施1、紧扣教材，夯实基础1）根据教材内容，老师编写复习提纲，学生按时完成概念图的填写。
2）以小组为单位，老师先核对小组长的任务完成情况及正确率，小组长再依此法检查同组成员。
3）老师点拨、讲解一些重点和难点，指导记忆的方法。
2、以学生为主体，精讲精练1）老师将每单元章节的重点、难点和易错点，以练习的方式呈现给学生，学生在规定时间内独立完成。
老师给出参考答案，小组成员互检评价。
2）针对错得较多的题，老师进行纠错。
3、因材施教，分层教学1）采取小组互助形式，注重后进生的转化工作。
2）针对优生，制定优化训练方案，加大难度，进一步激发他们学习生物的思维火花。
三、具体安排1、第五单元《生物圈中的其他生物》知识归纳1课时，精讲精练2课时。
2、第六单元《生物的多样性及其保护》知识归纳1课时，精讲精练1课时。
3、综合检测1课时。
中考生物复习学习计划篇2一、指导思想1、认真学习20xx年市《考试说明》，注意研究济南市与生物中考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得一定的课外知识量。
2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点二、教材分析：本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
夯实基础促发展 分层要求抓实效
夯实基础促发展分层要求抓实效作者：钱金铎来源：《小学教学研究》2013年第06期所谓差异教学，是指在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别的需要，以促进每一位学生在原有基础上都得到充分发展的教学。
它要求我们教师利用和照顾学生的个体差异，建立在教育和诊断的基础上，做到“保底不封顶”，以促进学生最大发展为教学目标，多元化弹性组织学生进行有效的学习。
《数学课程标准》（2011年版）明确指出：“教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。
”因此，我们广大教师在数学教学中，要尊重学生的差异，用发展的眼光看待学生的进步；要关注学生的差异，用科学的态度制订教学目标；更应该照顾学生的差异，用合理的方法设计教学活动；也可以利用学生的差异，用转化的思想运用差异资源。
下面就从如何落实基本教学目标、优化学习环境、关注个体差异、优化学习过程、实施作业自主等五个方面对差异教学的实践提出自己的几点思考。
一、落实基本目标，关注不同层次学生的学习要求教学目标是指教学活动实施的方向和预期达到的结果，是一切教学活动的出发点和归宿，它对教学设计起着指导作用，对教学活动起着控制和中介作用，也是教学评价的依据。
面对班级授课制的现实情况，我们的总体要求是在全面落实学科基本教学目标，有效渗透发展性目标要求的前提下，重视、关注不同层次学生的学习要求。
教育心理学的研究表明，教学效果与教师的教学行为显著相关，有效的差异教学的最终目标，从小学数学学科的角度来讲，是要促进不同层次的学生在数学基础知识、技能和基本方法上的掌握，提高学生发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的能力，也要促进不同层次的学生在情感、态度和价值观上有效发展。
例如，在教学二年级《图形的平移与旋转》时，对于“通过观察、操作等实践活动，初步感知物体平移与旋转现象；了解可以用形来描述某些现象。
感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣；欣赏生活中的旋转图案”等基础性教学目标，应该尽可能让全体学生努力达到。
高三学生高考备考学习计划范文
高三学生高考备考学习计划范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公文写作常用词汇
写作常用词汇常用短语立足当前着眼长远抓住机遇应对挑战量力而行尽力而为全面推进统筹兼顾综合治理切实抓好/减轻扎实推进加快发展持续增收从严控制注重强化严格执行坚决制止明确职责坚定不移牢牢把握积极争取深入开展规范改进积极发展努力建设良性互动优势互补率先发展互惠互利积极稳妥依法实行全面分析全面贯彻持续推进全面落实/实施逐步扭转基本形成普遍增加基本建立更加完备/完善明显提高/好转不断加强/增效/深化显著改善/增强大幅提高日趋完善比较充分做深做细做实有重点分步骤不动摇不放弃不改变不妥协融入全过程、贯穿各方面进一步形成积极稳妥落实自觉按规律办事常用动词积累推进推动健全统领协调统筹转变提高推进实现适应改革创新扩大加强促进巩固保障方向完善加快振兴崛起分工扶持改善调整优化解决宣传教育发挥支持带动帮助深化规范强化统筹指导服务健全确保维护优先贯彻实施深化保证鼓励引导坚持深化强化监督管理开展规划整合理顺推行纠正严格满足推广遏制整治保护健全丰富夯实树立尊重制约适应发扬拓宽拓展规范改进形成调整规范坚持调节取缔调控指导把握弘扬借鉴倡导培育打牢武装凝聚激发说服感召尊重包容树立培育发扬提倡营造促进唱响主张弘扬通达引导疏导着眼吸引塑造搞好履行倾斜惠及简化衔接调处关切汇集分析排查协商化解动员联动激发增进汲取检验保护鼓励完善宽容增强融洽凝聚筑牢考验进取凝聚设置吸纳造就逐步实现常用名词关系力度速度反映诉求形势任务体制机制理念意识秩序要务核心主体水平方针结构力度增量比重规模标准办法特色差距渠道纽带主体载体制度需求能力负担体系重点资源职能倾向秩序途径活力项目工程政策项目环境素质权利利益权威氛围事权需要规模能力基础比重举措要素精神根本地位成果核心精神力量纽带思想理想活力信念信心风尚意识正气热点情绪内涵准则网络稳定安全支撑局面环境关键保证本领特点规律阵地重要性紧迫性本质属性重要保证总体布局程序化法制化战略任务内在要求方式主导规范化制度化积极因素紧迫任务主体作用集约化结合点突出地位最大限度指导思想科学性协调性基本方略基本路线基本纲领出发点落脚点基本经验重要进展决策部署竞争力主旋律政策措施制度保障水平合力敏锐性针对性职能作用管理格局长效机制有效性覆盖面突出位置“新”系列新形势新任务新挑战新机遇新情况新问题新困难新对策新办法新局面新气象“者”系列守护者保护者守望者践行者组织者协调者旁观者监督者管理者设计者引导者实施者指导者协助者决策者参与者“外号”系列先行官火车头老黄牛活地图辖区通减压阀助推器大熔炉主旋律接力赛“性”系列自觉性时效性可操作性复杂性积极性实效性机制性特殊性主动性有效性体制性多变性创造性坚定性保障性危险性准确性阶段性流动性盲目性目的性层次性稳定性实用性预见性启发性全局性科学性前瞻性警示性局部性局限性针对性苗头性根本性约束性普遍性倾向性长期性理论性典型性经常性精确性系统性示范性思想性果敢性完整性必要性知识性坚韧性多样性重要性趣味性敏感性服务性先进性随意性警惕性指导性优越性反复性技术性思想性全局性前瞻性战略性创新性指导性可操作性目标性“感”系列使命感责任感危机感紧迫感荣誉感成就感自豪感归属感认同感幸福感满足感忧郁感孤独感失落感“化”系列信息化、科学化、数字化、标准化、集约化、精细化机制系统化、行政法治化、落实专业化、监督网络化“力”系列向心力凝聚力洞察力执行力推动力战斗力保障力驾驭力自控力亲和力号召力感召力语言表达能力文字写作能力组织协调能力团队协作能力“意识”系列全局意识整体意识奉献意识谋划意识机遇意识任务意识形象意识责任意识学习意识创新意识进取意识危机意识自我保护意识忧患意识“三字经”创一流树标杆当标兵树形象展风采显特色出实招做实事攻难点查隐患堵漏洞正作风聚民心明职责聚合力建堡垒强管控强基础求实效求突破求规范谋长效谋发展“观”系列世界观人生观价值观道德观荣辱观大局观平衡观统筹观科学观宗旨观和谐观政绩观得失观“型”系列（后跟名词，如学习型党支部、节约型所队、复合型人才等）学习型服务型实战型创新型务实型节约型高效型全能型复合型“点”系列（三字）切入点立足点着力点出发点落脚点制高点突破点主攻点受力点结合点兴趣点关键点要点重点热点难点焦点盲点节点拐点“抓”系列抓苗头抓数量抓重点抓安全抓实效抓关键抓细节抓风纪抓形象抓规范抓经济抓廉政抓成效抓稳定抓发展抓标准抓质量抓突破抓建设抓管理“大”系列大提高大提升大跃升大跨跃大起色大动作大发展大步伐大突破大变化大繁荣大改善大合作大考验大形势大氛围大开放大旅游大产业大规划大规模大品牌大提速大环境大建设大投入大增长大调整大推进大融合大碰撞大交锋大检验大阅兵大方向大变革大转变大检阅大集合大洗牌大决择大决战大贡献大气魄大手笔大展览大平台大课题“人”系列保护人牵头人带头人领头人知情人调停人内行人贴心人明白人清白人正派人“上”系列贯彻上求快准备上求全安排上求细动员上求深学习上求精讨论上求活督导上求实实践上求效“不”系列不放松不松懈不松口不动摇不携带不遗漏不脱节不越位不捂盖不留面不作秀不流失不放弃不改变不妥协“高”系列高起点高标准高要求高强度高密度高水平高频率高效能高同步高负荷高起点高标准高要求高强度高密度高水平高频率高起点部署/谋划、高标准衡量、高要求落实落实高强度的打控措施、实行高标准的检查督导、营造高密度的舆论攻势“位”系列定位站位越位错位缺位补位移位上位高位越位的退位，错位的正位，缺位的补位其他系列战阵地战信息战攻心战心理战攻坚战主动仗翻身仗硬仗会座谈会现场会推进会动员会部署会交流会多多层次多角度多形式多渠道多功能多层次布局、多形式建设、多功能设置、多渠道筹资动驱动推动拉动促动联动理念驱动、规范推动、氛围拉动、协作促动度亲近度支持度理解度满意度认知度认可度党民亲近度下滑、政府支持度减低、政策理解度下降、群众满意度不高零零干扰零发案零投诉零积压零差错零懈怠零违纪零增长零推脱零距离在“零干扰”中运转实现零投诉、零积压、零差错、零懈怠、零增长，服务受理零推脱服务群众“零距离”安安定安全安泰谈约谈访谈恳谈面谈深谈座谈心放心舒心称心安心用心操心劳心公心私心潜心去掉贪心和私心规规模大规格高规定严规范好铁铁腕整治铁面落实铁心保障铁律行政线底线红线火线高压线边线不越底线、不触红线、不碰高压线改主动改督促改推动改限期改随时改对号入座主动改、借助外力督促改、统筹兼顾推动改、明确标准随时改相山水相依地域相接经济相通人文相融力保障力、执行力、原动力、驱动力、响应力、战斗力凝聚力、执行力、控制力、领导力、推动力对内聚合力，对外磁场力，民听民声、访民意、察民情、排民忧、解民难体恤民情、顺应民意不不放松、不松懈、不松口、不动摇、不懈怠、不遗漏、不脱节、不越位、不捂盖、不留面、创新举措不言多苦辛苦、艰苦、心苦入入耳、入脑、入心、入家招实招新招狠招绝招新刷新革新变新创新更新寻找新角度，确立新定位，发现新趋势，打造新观念事精心谋事、潜心干事、依法办事阶段/环节准备工作阶段前期调研阶段动员部署阶段学习动员阶段学习提高阶段摸底排查阶段集中整治阶段查摆剖析阶段分析评议阶段整改落实阶段整改提高阶段巩固成效阶段“单字”系列多用于小标题，如：措施突出一个“实”字；管理抓住一个“严”字等勤巧诚细实全小活灵精新快齐稳融效和密力联合变严常用成语统一思想提高认识明确目标团结奋进团结拼搏克难而进攻坚克难积极参与高度重视认真组织精心部署总揽全局协调各方高举旗帜服从大局加强学习提升能力求真务实提高效能发扬民主增进团结抢抓机遇开拓创新坚定信心转变作风凝心聚力同心同德齐心协力步调一致解放思想实事求是锤炼作风狠抓落实敢于创新迎难而上紧扣重点奋力推进正视差距准确把握与时俱进强化保障加强领导全力支持恪尽职守尽职尽责勤勉工作不负重托不辱使命认清形势振奋精神围绕中心主动作为锐意进取扎实工作全力以赴吃透精神把握精髓未雨绸缪突出重点统筹兼顾集中精力乘势而上大干快上大力拓展大力发展努力改善全力维护扎实开展全力保障切实加强奉献精神创新精神务实精神求是精神坚守精神自律精神开拓精神执着精神合作精神开放精神坚韧精神吃苦精神和合精神诚信精神实干精神进取精神拼搏精神自强精神法治精神人文精神团结精神团队精神无私精神求实精神谦虚精神首创精神奋斗精神科学精神攻坚精神探索精神求是精神求真精神协作精神实践精神钉子精神傻子精神蚂蝗精神迎难而上咬定目标振奋精神认清形势统一思想明确要求突出重点扎实推进强化责任狠抓落实突出重点整体推进全面分析科学判断全力以赴再接再厉履行本职务实进取提升境界真抓实干统筹全局全力推进固本强基突出重点紧抓节点攻克难点打造亮点发展产业权责明确强化管理夯实基础重在监督坚持领导抓、抓领导，确保责任到位坚持协作抓、抓协作，确保力量到位坚持督查抓、抓督查，确保工作到位11。
夯实基础抓管理 严格监管显实效
夯实基础抓管理严格监管显实效——综掘一队安全管理工作方法交流材料各位领导，大家好：在2013年前半年生产过程中，坚持“安全高于一切、安全大于一切”的理念，严格推进正规循环作业和动态达标，我队在安全管理方面有以下几方面做法与大家进行交流：一、注重“三基工作”。
基础不牢、地动山摇，我们重点抓环节、抓程序、抓标准，实行干部包班制，即每两名副队长包保一个班组，具体负责这个班组的跟班、班组出勤、职工的日常生活、班组材料消耗、节支降耗等的管理工作。
推行班组自主管理，新增加了8名班组长，提升了班组管理力量，有效调动起班组职工的积极性。
推行层级管理，副队长管好副队长的工作，班长管好班组长应管的工作，职工管好自己的事，各司其职，抓大放小，形成了队长包面、跟班副队长包片、班组长包线等新模式，决不能胡子眉毛一把抓，否则什么也管不好。
二、重制度管理，做到现场规范化。
我们积极宣贯“安全技能账户”，自实施以来，职工的安全意识、经济意识和自我保护意识有了明显提高，职工的出勤比以往有了明显的提高，旷工人员明显减少；职工的三违也有所减少，三违现象得到有效控制，前半年无任何人身事故发生，有效地确保了安全生产。
井下现场是我们的主战场，工作干得好不好现场是关键，推行动态达标，要求生产班每个班每掘进一米，工作面的支护质量合格有效、现场浮煤清理干净、现场无杂物，工作面积水在最低位；检修班要求风筒吊挂整齐到位、皮带溜子综掘机等设备运转正常无故障、设备管线吊挂整齐、设备无失爆、现场设备巷道文明生产达标等，必须保证三个生产班正常生产，发生事故进行严格考核，形成了正规循环作业模式，有力地推动了安全管理。
三、突出重点，认真开展隐患排查。
扎实开展党员身边无事故、网员身边无隐患、党员身边无违章活动，发挥三员在安全生产中的积极带头作用，每月进行自查隐患五十余条，全部按期整改有效地杜绝了事故发生的源头，促进安全发展稳步推进。
四、开展现场危险源辨识，使职工杜绝“侥幸”心理。
学好数学,最关键的是什么？
学好数学，最关键的是什么？乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。
”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。
”这就是所谓“习惯出能力”，因此学生首先要致力于培养良好的学习习惯。
一、回归课本，注重基础，重视预习回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。
二、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。
现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。
此外还要特别注意老师讲课中的提示。
作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
例习题的解答过程留在课后去完成，没记的地方留点空余的地方，以备自己的感悟。
三、以“错”纠错，查漏补缺这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。
高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。
如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。
在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。
查漏补缺的过程就是反思的过程。
除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。
每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：1、找不到解题着手点。
在主题教育中认真推动强基固本-夯实基层基础方面的经验做法和成效
在主题教育中认真推动强基固本,夯实基层基础方面的经验做法和成效
在主题教育中，认真推动强基固本、夯实基层基础是确保主题教
育取得实效的重要环节。
下面列举了一些相关经验做法和成效：
1. 细化基础工作任务：明确基层工作任务和责任，制定详细的
工作计划和时间表，将推动强基固本工作纳入每个员干部的日常职责
范围。
2. 加强培训和学习：组织广大员干部参加各类培训班和学习交
流会，提升他们的理论水平和工作能力。
同时，鼓励员干部主动学习，将学习成果应用到基层工作中。
3. 加强对基层干部的关心和支持：建立健全员干部关怀机制，
及时向基层干部提供工作和生活上的支持，使他们能够全身心投入到
强基固本工作中。
4. 完善督导机制：通过督导和检查等方式，对推动强基固本工
作进行全面监督，及时发现问题并加以解决，确保各项工作任务按时
完成。
5. 加强宣传引导：通过委宣传部门的组织，广泛开展宣传活动，深入宣传强基固本工作的重要性和成效，提高员干部对此工作的认识
和重视程度。
这些经验做法的实施，将为主题教育取得良好成效提供有力保障。
通过强化基层基础工作，使员干部增强服务意识和责任感，为和人民
的事业作出更大贡献。
夯实基础注重实效强化抓手提高水平
夯实基础注重实效强化抓手提高水平近年来，随着经济的快速发展和国家的逐步崛起，我国的各项事业也在快速发展，但与此同时，我们也不可忽视面临的一些挑战和问题。
在这样的大背景下，夯实基础注重实效强化抓手提高水平成为了极其重要的一项工作。
一、夯实基础作为一个建设中的大国，要想取得长足的发展，任何一项事业都需要夯实基础。
夯实基础不仅是提高效率、推进改革的必要条件，也是保证国家长久发展的重要保障。
因此，我们应该把夯实基础放在首位，将基础工作落到实处。
比如，教育事业作出了杰出的贡献，但面对现实，我们还需要加强教育基础，让每个孩子能够扎实地掌握知识和技能，更加深入地挖掘人才潜力，实现教育与社会需求的良性互动。
又比如，科技创新是国家建设和改革的重要支点，但科技创新领域需要夯实的基础硬件就是科研设备的完善和优化，必须注重技术更新，弥补不足之处，创造条件和环境来提升科技创新效能。
二、注重实效只有重视实效，我们的各项工作才会更快、更稳定地进步。
要想实现实效，就需要注重细节，不断提高工作环节的精益度和效率，确保每个环节都能够产生真正的成果。
例如，在单位管理，注重实效就要以实际行动促进工作进展，创造实际效果。
在治理领域，注重实效就要推动改革和创新，以实现问题状况明显改善且情况能够有所突破。
在社会服务领域，注重实效就要从提高服务质量上入手，着力开展多方面的服务领域，为百姓提供更加优质的服务，满足人民对服务、生活的多样化需求。
注重实效，我们才能更好的提升各项业务的执行能力和实际作用。
三、强化抓手强化抓手即意味着着力于关键领域，增强企业的核心竞争力。
强化抓手涉及到各个领域，例如，构建社会主义市场经济新体制，推动深化国企改革，实现民营企业的优胜劣汰，加强金融监管防范金融风险，以及借助信息化等工具，深化电子政务、公共服务平台建设，支撑金融和服务业的发展等等。
只有重视强化抓手，才能更好地加强关键领域的核心优势，实现科技创新、产业升级、质量提升、技能人才等各个方面的突破，建立全面协调的服务体系。
夯实基础 注重工作实效
夯实基础注重工作实效监督权是宪法和法律赋予人大及其常委会的一项重要职权，是人民通过人民代表大会行使国家权力的重要形式，用好人大监督权，可以充分发挥地方人大及其常委会在加快推进新常态下经济社会发展中的重要作用。
从某种意义上说，这项工作做好了，人大工作就有成效。
当然“一府两院”工作量大面广，如果事无巨细、面面俱到，不仅被监督者穷于应付，监督者自身也会力不从心，导致因为求数量而轻质量，使监督工作流于形式。
改进监督方式，增强人大监督的创新，是人大工作永葆生机的源泉，要在法律和制度的框架内，不断探索改进监督工作的方式方法，使常委会会议和视察、检查、评议等监督工作取得实实在在的效果。
1、提升履职能力。
县级人大常委会要积极组织代表及工作人员参加全国、省、市、县级学习培训，立足在监督工作中的薄弱环节，抓住机遇，组织相关人员参加学习，大力弘扬学习之风。
要把学习作为一种工作职责、一种精神追求，本着缺什么、补什么的原则，认真学习相关专业理论知识，力争成为一名人大工作的行家里手、内行干部，不断提高把握形势、分析问题、建言献策、推进工作的能力。
2、牢记工作职责。
人大及其常委会是人民选举产生、代表人民行使国家权力的机关。
人大常委会必须强化以民为本的执政理念，自觉把人大工作置于人民群众的监督之下，时刻把人民群众的意愿、要求和呼声，作为安排和开展人大工作的第一信号，把人民群众赞成不赞成、答应不答应、拥护不拥护、高兴不高兴，作为人大工作的标准，真正做到为民讲话、为民用权、为民谋利、为民服务。
要进一步改进人大信访工作，加大对信访案件的督办力度，充分发挥人大信访在促进社会和谐中的积极作用，特别要关心困难群众和弱势群体的工作生活和合法权益，使人大真正成为联系群众、反映民意、化解矛盾、解决问题、维护稳定的重要渠道。
3、把握工作切入点。
准确把握县级人大履职的切入点与着力点，依法认真行使职权，推进“一府两院”依法行政、公正司法。
从实际工作来说，一是以提升发展质量为目标，促进区域经济稳步健康发展。
中考备考工作计划合集10篇
中考备考⼯作计划合集10篇 光阴迅速，⼀眨眼就过去了，我们的⼯作⼜将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为接下来的学习制定⼀个计划了。
相信许多⼈会觉得计划很难写？以下是店铺精⼼整理的中考备考⼯作计划10篇，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
中考备考⼯作计划篇1 为切实做好xxxx－20xx学年度中考备考⼯作，使我校中考备考⼯作更有计划性、针对性、实效性，根据我校实际，制订本计划。
⼀、指导思想： 本年度，结合本级学⽣的实际，我校中考备考⼯作的思路是：“夯实基础，⾯向全体，⽴⾜中上层，着眼上层⽣”。
在⽴⾜抓早、抓主动的前提下，中考复习要以新课标思想为指导，以07年中考考纲为导向，精⼼组织，周密安排，打好备考攻坚战。
初三级全体师⽣要树⽴信⼼，迎难⽽上，增强紧迫感，明确⽬标，团结⼀致，通⼒协作，脚踏实地。
⼒争xxxx年我校中考成绩稳中有进，再攀新⾼。
⼆、时间安排： 1、按期授完新课。
第⼀学期要抓好教学进度，保证在完成本学期功课的同时，完成第⼆学期的部分功课，保证按期授完新课。
第⼆学期第六周授完新课并进⾏学期阶段性考试。
2、复习分三轮进⾏： 第⼀轮复习（授完新课⾄全区模拟考试前），复习形式为系统复习，重点加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进，并进⾏⼀⾄两套模拟试题的训练，保证复习效果。
第⼆轮复习（区模拟考试后⾄毕业考试前），复习形式为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能⼒的培养，渗透升中模拟练习。
第三轮复习（毕业考试后⾄中考前），复习形式为查漏补缺，套题训练，巩固提⾼。
3、考试安排： （1）第⼆学期新课结束后各备课组⾃⾏组织阶段性考试。
（2）按计划进⾏学⽉考试。
（3）组织学⽣参加区模拟考（时间约20xx年5⽉中旬）。
（4）举⾏毕业考试（时间约为20xx年6⽉上旬）。
三、⼏项措施： 1、成⽴以校长为组长，教学副校长为副组长，教导处、政教处主任、初三备课组长、级长为成员的中考备考领导⼩组，切实加强对中考备考⼯作的领导，备考领导⼩组要认真总结中考备考的经验教训，查找备考⼯作的薄弱环节，寻找改进的办法，部署新学年度的中考备考⼯作，组织中考备考研讨活动。
夯实基础 提升能力 注重实效 夯实基础工作,提升基本能力
从近几年全国高考试卷看，高考文综(政治)试题重视对基础知识、基本能力的考查。
特别是紧扣重大的社会热点、重点问题来设题，现就对高三思想政治课的总复习谈点粗浅的看法。
一、重在夯实基础的单元复习从高考的改革来看，突出能力考核是大势所趋，但能力并非空中楼阁，需要通过学生对所学知识的重组再现、灵活运用体现出来，“双基”是能力的基础，缺乏必要的、扎实的基础知识和基本技能，能力就很难有坚实的立足点。
为此，我们在第一轮总复习中，坚持“以本为本，以纲为纲”，采取“四环节”复习法。
第一环节把握主干，抓“基础”，构建知识网络学生经过高一、高二两年学习，有一定的理论基础，但这些知识是零碎的，不成体系的，甚至有不少属于“夹生饭”。
所以高三复习的任务之一就是要将这些散乱的知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。
具体可采用“点辐法”，即教师指导学生以主干知识为中心，辐射这个知识点相关的主要知识，形成一幅知识辐射图。
为操作方便，教师可要求学生以课为单位，结合教辅资料，构建章节的知识网络。
在这一环节中，教师要求学生要扎扎实实地将基本概念、规律、方法和技巧落到实处。
第二环节解析考点，抓“本质”，把握知识的内在联系经过第一环节，学生虽然将知识网络构建起来了，但对考点该掌握到什么程度仍有疑惑。
所以教师在这一环节中，要结合知识点辐射图，找出本章节知识的重点、难点、疑点、易错易混点，并做逐一讲解。
为了加深理解，教师可利用自己手中掌握的资料，设置情景，对相关知识点进行强化训练，这样做既能弄清知识的区别与联系，又突出了教材中的主干知识，使学生对教材中的主干知识“烂熟于心”，在必要时可熟练地进行知识鉴别、再现和迁移。
通过以上两个复习环节，教师可帮助学生在宏观和微观上建好知识体系，为提高能力提供前提条件。
第三环节关注热点，抓“应用”，强化理论联系实际政治课教学的生命力在于理论联系实际，因此，我们要坚持“小课堂”与“大社会”相联系，实现知识的学以致用，以提高复习的实效性。
五个意识 五种能力 不断推进连队正规化建设
强化“五个意识”提升“五种能力”不断推进连队全面建设水平党的十八大报告明确提出：“加大依法治军、从严治军力度，推动正规化建设向更高水平发展”。
当前，正规化建设是贯彻部队建设的一项经常性、综合性的基础工作，大力抓好连队正规化管理工作，是确保连队高度稳定和集中统一，保障全连官兵圆满完成各项任务的前提条件。
综合连队本职岗位实际情况，总结年终连队建设发展经验，为明年工作做好布局指导，以“五个意识”引导官兵思想建设，“五种能力”推进连队正规化建设水平。
一、强化政治意识，努力提升支部按纲抓建能力政治意识强不强体现为政治方向、政治立场和政治观点坚定不坚定，能不能严守政治纪律，能不能保持高度的政治敏锐性和政治鉴别力。
连队党支部是党的路线方针政策和上级命令指示的具体执行者、操作者，必须具备方向明确、立场坚定，始终保持清醒的政治头脑和高度的政治警觉，牢牢把握连队发展的正确方向。
要实现支部按纲抓建能力强，方向准，重点应在四个方面努力发展。
一是抓自身强本领，让支部班子成为带领连队建设创新发展的坚强核心。
全面建设要上台阶，关键要抓好支部班子建设。
坚持在学理论、明职责、补短板中不断提高领导连队建设创新发展的能力。
首先是深学科学理论，掌握思想武器。
加强支部能力建设、强化组织功能，要念好基层建设纲要这本“真经”。
领悟用党的创新理论建连育人和尊重科学、安全发展的深刻内涵;联系通信对抗保障和伴随保障任务更加繁重的实际，理解把握统筹兼顾的根本方法，进一步理清全面搞建设、科学抓保障的思路。
二是建队伍壮筋骨，让党员骨干成为推动连队建设创新发展的中坚力量。
党员骨干是连队建设的脊梁，是完成各项任务的中坚。
只有把广大党员骨干的积极性激发出来、作用发挥起来，连队创新发展才有坚实基础，在执行重大任务中打头阵，把广大党员在活动中激发出的政治热情转化为当先锋、打头阵的实际行动。
结合《纲要》，对照《总装士官管理办法》等制度要求，查出制约连队建设创新发展的难题，交给党员骨干并组织大家集智攻关、寻找对策。
2024年高三数学一轮复习计划书（4篇）
高三数学一轮复习计划书一、夯实基础。
二、解决好课内课外关系。
课外：除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，判作业时面批面改，指出知识的疏漏。
三、注重师生互动____多让学生思考回答问题，对于有些章节知识，按难易程度选择六至八道，尽量独自完成，无法独立解决的可以提示思路。
2.让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题;3.每次考试结束后，让学生自己总结：①试题考查了哪些知识点;②怎样审题，怎样打开解题思路;③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。
四、精选习题。
____把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。
2.减少题目数量，加强质量。
高三数学一轮复习计划书（二）一、进行方法探索，提高学习效益。
二、清理“知识账本”，适时查漏补缺。
到了寒假，无论从知识还是方法上都已经进行了复习，但都是以知识为载体，以章节为线索进行的，难免有支离分散的感觉，哪些地方已经掌握牢固，哪些地方尚待加强，必须一目了然。
整理自己的“知识账本”，可以按已经复习的知识顺序，兼用“尝试回忆”的方法，看是否能把有关知识回忆起来，一旦回忆不出来，就立即查课本或笔记，看是否是被忽视的环节或学习中的死角，作好记录，以便专项突破。
在检查知识库时，不能省略，应全面仔细，看是否达到对知识的整体把握，有的知识虽有印象，但理解不深刻也应作好记录。
这项工作应是“地毯式轰炸”，拉网式清理。
只有这样，才能对所复习的知识掌握情况有个全面的了解。
知道哪些已驾轻就熟，哪些还模棱两可，使得后续工作有目的性、针对性、实效性。
三、整理错题笔记，及时亡羊补牢。
由于题海战术的影响，许多同学，拼命做题，期望以多取胜，但常常事与愿违，不见提高，走访了一些同学，普遍觉得困惑他们的是有些错误很顽固，订正过了，评讲过了，还是重蹈覆辙。
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夯实基础，突出能力，依纲扣本，真抓实效------对2014年高考数学复习备考的总体策略和认识一年一度的高考复习备考，决定着最后高考的成败，首先我们回顾一下过去一年的高考总复习，谈一下去年我们复习备考的得与失。
高考是选拔性的考试，对于数学学科来说，在对学生总体分数的提高上，尤其重要，所以首先从整体大局角度出发，针对数学学科就格外重视，不论是在平常排课的课时节数上加大倾斜，（我们理科数学每班8节，文科9节），而且在平常我们各项教学工作的检查、考核落实上，也注重了对数学学科考评，力争在高考科目的这几科上，使数学科目的贡献发挥到最大极致，也就是说正是有了上级领导的重视和关爱，才得以使我们的数学复习备考工作能做得有声有色，扎实有效。
随着数学教育改革和素质教育的深入，高考命题也在逐年探索改革，命题的方向也愈加突出能力的考查，所以研究好高考，尤其要把握好高考的动向、重难点，对于搞好高考复习，尤为重要，不仅能为学生打好扎实的基础，提高学生的整体素质，应试能力，而且也能提高自己的教学水平，促进素质教育的全面实施。
因此，每年高考一结束，我们就立即组织高三老师研究高考试题的新旧复化，进行考纲、考题与教材的对比研究，然后，写出自己的研究结果和体会，反思形成相应的材料，以指导下一年高三年级的复习备考和对高一高二的教学加以引导。
第一轮复习是高考复习的基础，其效果决定高考复习的成败，只有一轮复习搞扎实了，二轮复习的综合训练才能顺利进行和有效果。
因此，在一轮复习时，我们要求老师要做到：全面、扎实、系统、灵活。
全面即全面覆盖，不留空白和知识盲点；扎实即基本知识的理解巩固，三基的把握务必牢固；系统即前挂后连，有机整合，注意知识前后系统的完整性，建立起明晰的知识网络；灵活即增强小综合训练，克服解题的单向性、定向性，培养其初步的综合运用，灵活处理问题的能力和探究能力。
在第一轮的复习过程中，我们至始至终给老师们要求要牢记一原则，就是“走进课本，细化知识”，“注重通式通法，淡化特殊技巧”。
在第一轮复习的课堂教学中，教师要精心准备，精心选材，复习基本概念、基本知识、方法时，要使学生熟悉各种数学语言（文字、符号、图形）之间的转换和识别，如何选用合理简洁的算法和算理，在解题教学中要突出，思路是如何打通的，解法是如何发现的，让学生明确对教学问题的分析处理方法，掌握解题的各个环节。
第二轮复习是在第一轮复习的基础上，进行强化巩固的阶段，是考生能力及教学成绩大幅提高的阶段，也在一定程度上决定高考的成败，为此我们要求老师们要做到：巩固、完善、综合、提高。
巩固，即巩固第一轮复习成果，把巩固“三基”放在首位；完善，即通过专题复习查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，即在训练上，减少单一知识点的训练，在知识的交汇点连结点上多下功夫，增强题目的综合性和灵活性；提高，即培养学生的的思维能力，概括能力，分析问题，解决问题的能力。
第三轮复习就是综合实战演练，我们除积极参加市组织的各次大型调研考试外，还参加兄弟学校的联考，在定时训练的考试模拟中，找差距、提能力。
在每次考后，及时组织老师和学生进行反思，老师要查找在考试中体现出来的教学薄弱环节和教学组织的有效性，并要及时调整和弥补，学生要反思错误的原因、性质，以加强对概念的本质认识和公式的正确应用，分析计算中失误的原因，对症下药，及时改进，以提高解题的速度和准确性，在本轮复习实践演练模拟中，我们还注重了对学生解题，答题的规范化训练，明确告诉学生，什么样的题，应该如何去书写、答题，才能做到不丢失无谓的分，多争可能追加的分，以最大可能化来提高数学学科的分数。
回顾在过去复习的整个备考过程中，我们不但有专门的检查人员落实对老师们的各项要求外，我们高考复习领导小组组成员也都“分干到户”，具体落实，核查老师们对学生的作业练习，督促检查，批改落实的情况，并每周进行一大评，每天一小评，及时公布结果，进行相应的表扬和批评，切切实实地做到，事事有人管，事事有落实，事事见效果的日常教学活动。
虽然说在过去的这一年教学复习备考中，我们有目共睹地取得了一些成绩，但现在反思起来，我们仍然还有一些地方做的不够好，如在第一轮的复习过程中，我们有时有些“急功近利”，较多地过早地对学生进行了一些综合性强的模拟演练，或多或少地干扰了第一轮的正常复习，在进行一些模拟题的编制上，有些时候有把关不严，造成一些偏题、怪题的出现，分散了学生对综合解题能力提高的认识和感悟。
回顾反思过去，是为了更好的做好2014年高考的复习备考工作，为此，针对2014年的高考数学复习备考工作，我们大致计划如下：高三总复习是个性化的、复杂的、系统的、艰苦的工程，根据课程标准高考的要求和各地各校的成功复习经验，我们确立了“夯实‘三基’（即基础知识、基本技能、基本思想和方法）为根本，强化训练为手段、培养数学能力（即空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力）”为目的的数学总复习指导思想，构建了数学高考三轮复习模式.（1）第一轮复习——全面复习，夯实基础复习时间：约25周复习目标：扎实系统掌握“三基”，构建知识网络，熟练掌握常见题型的常规解法.复习重点：将各章节内部知识以图、表等形式，构建知识网络. 理清知识脉络，形成良好的知识结构与经验体系.教学方式：“查、练、评”的复习教学模式，课型分知识梳理式复习课，讲评式复习课，典型习题交流课.教学建议：认真学习大纲，了解分析学生，分工协作，发挥备课组的集体力量，认真选用好复习资料，坚持教师拥有多种资料，学生用一本资料.根据学生的实际，合理安排教学，坚持“面向中等生，重视中低档题、典型题”的基本方针，精选试题（题不在多，能典型就好；题不在难，有思想则灵），针对训练；重视讲评，提升能力.立足三基，夯实基础.教师的每一节教学都要先带领学生看教材，理解相关概念，回顾相关公式、定理的推导证明过程，教学思想方法，每一章结束，要带领学生构建本章知识框架结构，根据结构图，建立知识体系，系统梳理知识脉络.教学过程中要体现“六化”，即知识上“要点化”；方法上“情景化”；操作上“程序化”；思维上“自然化”；教学上“互动化”；训练上“分层化”.（2）第二轮复习——专题综合，突出重点复习时间：约8周复习目标：关注考点和命题趋势，强化主干内容，注重思想观点和方法，深入知识模块间的本质联系，提升综合能力.教学重点：思想方法为主线，重点知识大串联.教学方式：“题组训练”复习教学模式，以专题形式组织教学内容，以练为主，先讲后练与先练习后讲有机结合，加强学生的练和测.教学建议：本轮复习要在第一轮复习的基础上系统地用思想方法、哲理的观点去统率题目，将重点知识进行强化、综合、提升、融会贯通，达到“一览众山小”的境地.在选择试题上要着重选择《考试大纲》所要求的三种试题，一是考察数学主干内容，蕴涵教学思想方法的题；二是反映数、形运动变化的题；三是研究型、开放型题.在讲评题目时要重在如何从题目本身产生思路；要善于“解剖麻雀”式地将综合题目如何分解成小问题、基础问题；对于开放型问题要用开放型的教学方式.（3）第三轮复习——模拟训练，考前指导时间安排：约5周复习目标：适度模拟测试，增强应试能力；关注知识遗忘点、关注考纲和命题趋势；调整心态，回归课本.复习重点：即要营造应试的氛围，又要调节学生的心态；以模拟测查调动学生的自主学习；以模拟检测查漏补缺；以热身训练逼近高考.教学方式：学生练、测为主；教师择要讲评.教学建议：最后冲刺阶段要回归基础、回归课本，具体做法是：选择难度适中的套题，不做难题、偏题、怪题；让学生翻看笔记本，抓思维易错点，注重典型题型；浏览自己以前做过的习题、试卷，常翻常看错题本，时刻提醒自己哪个知识点需要补缺漏，在哪里常规的错误是可以避免的，做好“再”纠错工作.教师一方面要认真落实必考点，采用40分钟的限时测试提高解题速度（特别是客观题的速度）；另一方面要进行考场心理素质训练，防止顾此失彼，解题不完整、浅尝辄止、半途而废、粗心大意、思维抑制等心理性失误.这个阶段还要注意学生的基本运算，很多省市阅卷时都发现学生失分较多的是在基本知识点和基本运算上.（4）高三数学复习备考中遇到的问题及应对策略①抬头看路与埋头拉车问题：依据“教辅”开展高三总复习，忽视《标准》和《考试说明》的学习.策略：各省自行命题，有各自的省情和考查要求，国家《标准》和本省的《考试说明》是复习备考的直接依据，高考国家卷、本省卷是复习备考重点剖析的对象，而外省高考卷是辅助，是补充.②“面”的复习与“点”的突出问题：两个含义，一是从知识点角度，知识的全面复习与重点（主干）知识的突出复习；二是学习层次角度，每块知识内容的全面复习与核心概念、核心思想方法的突出呈现.策略：“点”“面”结合，“面”的彻底打扫，不放过一个盲点；“点”的重视，突出核心.③基础知识复习与学科能力培养问题：一个现象时（由于学生学习基础弱、学习自觉性不够、知识遗忘严重）过于强调知识性的基础复习，以记忆性的解题练习为主；另一个现象时（学生的层度高），忽视基础，以高难度的解题训练为主.两种现象都有弱化学科能力培养的嫌疑.策略：当然，基础知识的复习时重要的，其目的一，知识的再现，归纳梳理，强化训练，加深理解（内涵与外延），学会运用（快速提取知识解决问题）.其目的二，引导学生从新的角度重新认识，促其产生认识上的飞跃，完成知识的整合与重组，达到提高学生数学能力的目的.④高考的考查要求与学生的实际水平问题：一种情况，高考题、高考模拟题过早投给学生练习（这类题目好找）、过早用高考的难度（试题，能力要求）要求学生，练习题的综合度过大（综合性，难度），教学定位偏高，一些学生掌握不了或跟不上复习节奏而掉队、失去学习的信心；另一种情况，将复习教学搞成新授课的模式，在基础练习方面花过多时间，教学定位偏低，学生的能力没有得到应有的提升.策略：合理定位，依据学生水平以及内容价值.依据本校、本班学生的实际水平，结合相关内容的教学价值，对所授内容进行合理定位.⑤教学进度与教学难度问题：一个现象时第一轮复习进度飞快，一个学期完成；另一个现象时感觉学生跟不上、推不动，缺漏太多，不断增加课时用于某块知识的复习，直到5月份才完成第一轮复习，或到了第二学期匆忙赶进度.策略：全局意识，统筹安排整学年的复习，复习进度过快或过慢都是不利于全局的复习安排.牺牲“难度”也不要牺牲“进度”，保证完成既定的复习进程.两个原因：一是有些内容的学习与理解掌握需要一个过程，感性到理性，逐渐领悟，第一轮复习着重落实“三基”，立足中、低档要求，不盲目拔高，不追求“一步到位”；二是给教师的备课与上课一个压力，提高教学的效率，向效益要质量（而不是向实践要质量）.⑥教师的“讲”与学生的“学”脱节.教师的思维没有与学生的思维对接，教师的教学要求没有与学生的学习实际对接，教师按自己的理解、自己的习惯组织教学，未能使得课堂教学效益最大化.策略：教师的“教”要服务于学生的“学”.充分了解学生的学习情况，课堂的“练”，要练在要害处；课堂的“讲”，要讲在学生的需求点上，缩小问题的切口，一节课着力解决一个或若干个问题.⑦听得懂与做得正确问题：学生的常见现象，教师课堂讲解听得懂，题目所涉及的知识也都知道，但自己动手解题时仍旧不会解，或严重错误.策略：老师的讲解固然要深刻、要到位，不能只讲解题、只讲答案，而不讲思想与方法，不暴露思维过程.但必须注意，学生的动手练习比什么都重要.强调课堂的讲练有机结合.留出时间给学生课堂练习；强调课堂上的“当堂小测”.⑧被动学习与主动学习问题：我们的教学，教师包办太多，学生知识遗忘、等待教师课堂复习；学生作业不会做、等待教师课堂讲评；学生考试成绩差、等待教师补课，最好重新上新课.策略：充分调动学生的学习积极性，减轻教师的课堂教学压力.班级内成立学习互助小组，对一些问题，引导学生通过小组合作学习解决，不必期待全班性的讲评（我们的正常复习教学时间少）.提前展开综合练习，与正常复习同步、每周一次综合基础练习，两个目的：一是高中教学知识的整体化与常态化，减少知识的遗忘；而是指导学生自觉复习、主动学习.⑨专题复习与单元练习问题：专题复习资料内容过杂，学校要自己组织难度很大，部分学校以单元练习、补缺练习、综合练习代替专题复习.策略：一是充分认识专题复习的重要性，二是提供专题复习的思路：抓重点专题，提高专题复习的质量.⑩热点与冷点问题：研究高考试题、追随高考热点题型是情理之中的事.但是，事实表明，热与冷固然有其相对的稳定性，也有其必然的可变性，特别近年来的高考试卷不再追求所谓“覆盖率”，就使得有些很重要的内容“漏网”，但它们并非是“冷”内容，有些内容确实不是什么重点，一直较冷，但也不排查在一个好题中成为一个重要考点.策略：关注近几年的高考试题，疏理未考的“冷点”知识，进行专题训练.⑾显性知识与隐性教学思想、方法问题：学科思想方法的重要性毋庸置疑，但复习教学中难于落实到位，其原因：一是讲解题“易”、讲思想“难”；二是教师个人的修养；三是复习时间（以思想方法的教学渗透到平时为由，思想方法的专题复习可有可无，有时间就进行专题复习，没有时间就自然淘汰）；四是复习时间过于滞后，思想方法的主题复习走过场，没有能在后续的复习中真正起主导作用（也没有足够的回旋时间）.策略：前置思想方法的专题复习，即在安排主题复习时，讲思想方法专题前置（第一专题）复习.在第一轮复习中对学科思想方法已有所渗透，第二轮复习一开始安排思想方法专题复习，可以提纲挈领，讲学科思想方法系统、完整地整理、再现，有利于学生更系统地理解学科思想方法，在后续的知识专题的复习中，学生（在教师的有意知道下）自觉领悟，有利于学生在解题实践中深刻领悟、并自觉运用学科思想方法解决数学问题.⑿忙、忙、忙与落实、落实、再落实问题：忙于备课！忙于上课！忙于批改作业！由于教师工作量大，难于做到落实.策略：没有“落实”，一切的努力终将是空的.在备课、教学、课后辅导等环节都以“落实”为最终原则.在备课环节，多备学生；在教学环节，多做“搭桥”“铺路”工作，由易到难，循序渐进，不放过一个知识点，减缓坡度，对易错问题要经常练习，对易混淆的问题要对比练习，对重点问题要反复练习；在课后辅导环节，采取个别辅导的方式，给个别学生开小灶，建立“学生学习情况记录”本，全面掌握学生的学习动态，使得个别辅导有效到位.以上我们对2014年高考数学复习备考的这些认识，也不可能尽善尽美和全面，并且每年的形势也都各不尽同，为此，我们在具体到每一个复习备考的环节中时，要结合到学生具体的情况，注意综合各方面的信息变化情况，要与时俱进，及时做好相应的调整，使我们的复习备考工作真正的做到扎实，有效，争取再创2014年高考的辉煌。