小学1-3年级修辞手法练习题
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句（浪费也是犯罪吗？）2.反问句（浪费怎么不是犯罪？）3.设问句（勤学好问怎么会是错误的呢？）4.这学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力吗？5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还会是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切都靠人们的辛勤劳动。
1.A。
比喻拟人排比对偶2.A。
XXX飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
使用的修辞方法为比喻。
3.D。
谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？没有使用修辞方法。
4.A。
犹如千万朵盛开的白莲。
5.A。
排比。
突出了XXX的鲜艳美丽。
6.C。
比喻拟人夸张。
4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。
3、这个碗重得简直无法托起。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶如此绿油油，仿佛涂上了厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也，能够赢得我如此敬佩？7、XXX难道不是钟爱语文吗？8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。
四、略五、1、老师是我们的园丁，用心血浇灌我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。
3、这个碗重得简直像一座大山，难以移动。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也，让我如此敬佩？7、XXX难道不是钟情于语文吗？8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。
对于一篇文章的修改，需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除，同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。
比喻、拟人在人们的日常生活中，比喻和拟人是常见的修辞手法。
比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象，让读者更容易理解。
例如，我们常说“时间就像一把杀猪刀”，这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。
三年级语文上册修辞手法专项专题训练
三年级语文上册修辞手法专项专题训练1. 阅读短文，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）找出文中描写时间的词语：______、______、______。
（2）用横线画出文中的一个比喻句。
______我们可以看出句中把______比作了______。
（3）草地变成金色，是因为______，草地变成绿色，是因为______。
A．草地上蒲公英的花瓣都合拢了B．草地上蒲公英的花瓣都张开了2. 课内阅读，回答问题。
住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。
它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。
（1）文中的“它们”指的是______。
（2）这段话运用的修辞方法是（）。
（3）这段话概括了电脑住宅中电脑的三大特点，分别是：______、______、______。
3. 按要求改写句子。
①河水在流淌。
（改成拟人句）②这是一种巧合。
（改为反问句）③橡树挺立着。
（扩句，至少扩写一处）④母亲把水罐递给了小姑娘。
（改为被字句）4. 按要求写句子。
①奶奶经常给我讲过去的往事。
（修改病句）②太阳离我们那么远，箭不可能射得到。
（改成反问句）③爸爸技术高明，积极肯干。
（加关联词合成句子）④三月的桃花水，是春天的竖琴。
（仿照例子写句子）⑤小河向远方流去。
（用拟人的手法改写句子，使句子更生动）5. 照样子写句子。
课堂上，我们时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。
6. 联系诗句解释下列词语并指出运用了什么修辞手法①腾细浪：______②走泥丸：______7. 仿写句子，使句子有趣。
小学三年级语文上册修辞手法专项综合练习
小学三年级语文上册修辞手法专项综合练习1. 照样子写句子或者片段。
①例：调皮的雨点儿在河面上跳起了欢快的舞蹈。
（仿写句子）②一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……2. 按要求写句子。
（1）小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
（用加下划线的词语写一句话）（2）写一句有关勤俭的名言。
（3）小弟弟的脸蛋红扑扑的。
（用打比方的手法把句子写具体、生动）3. 我能根据要求完成下列句子练习。
①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（用划线词语仿写句子）②松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
（缩句）③叶子飘到脚下。
（扩句）4. 课内阅读，回答问题。
是谁来呼风唤雨呢?当然是人类；靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
（1）根据意思写词语。
A经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。
______B创造出的新事物或新方法。
______（2）短文连用了两个______句，请你再仿写一个句子。
______。
5. 句子训练营。
①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（用划线的词语造句。
）②小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（仿写拟人句）6. 判断下列说法是否正确。
（1）《太阳的话》这首诗中，“我”指作者，“你们”指人类。
（2）“徜徉”的意思是“安然自在地步行”。
（3）白桦“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”是想象，不是比喻。
（4）“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”运用了拟人的修辞方法。
7. 联系诗句解释下列词语并指出运用了什么修辞手法①腾细浪：______②走泥丸：______8. 阅读短文，回答问题。
部编版语文小学三年级上第一单元修辞手法专题训练含答案
（3）用与例句相同的修辞手法仿写句子。
雨点儿_________________________。
4．按要求完成句子练习。
1．孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（给句子换个说法，保持句意不变）
____________________________________________
6．1.大家在大青树下做游戏，把许多小鸟招引来了。（改为“被”字句）
_______________________________________________
2．他们想在放学以前出来游戏。他们的老师要罚他们站墙角的。（用恰当的关联词语连成一句话）
__________________________________________
部编版语文小学三年级上第一单元修辞手法专题训练含答案
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、语言表达
1．按要求完成下列句子。
1、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨贴地、平整地粘在水泥道上。——修辞方法是：（________________）
4、小燕子这样机灵，我们都很喜欢它。——改为反问句。
________________________________________________________________________
5、我想更多的了解蚂蚁队长的故事。——缩句
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2．把下面的句子补充完整。
小学三年级语文下册修辞手法专项专题训练
⼩学三年级语⽂下册修辞⼿法专项专题训练⼩学三年级语⽂下册修辞⼿法专项专题训练1. 按要求写句⼦。
（1）是谁来呼风唤⾬呢？当然是⼈类。
（仿写句⼦）（2）树叶也经常被风吹得翻转不定。
（改为“把”字句）2. 按要求写句⼦。
①这是了不起的奇迹。
（改为感叹句）②我对⾯这个⼿端⼀杆旱烟袋的瘦⼩⽼头，竟创造了这块绿洲。
（缩句）③环境污染成为当今世界性的三⼤社会问题。
（修改病句）3. 按要求写句⼦。
（1）普罗⽶修斯的肝脏被凶恶的鹫鹰吃光了。
（改为把字句）（2）地⾯上没有⽕。
⼈们只好吃⽣的东西。
（⽤恰当的关联词合成⼀句话）4. 判断句⼦的正误。
（1）“这下⾯都有⾃来⽔管，还需要浇⽔？”这是⼀个反问句。
（2）“阿联酋⼈民像爱护孩⼦⼀样，精⼼侍弄这些花草树⽊。
”这句话⽤了⽐喻的修辞⼿法。
（3）“在这⾥，培养⼀棵树的费⽤抵得上培养⼀个孩⼦。
”这句话采⽤的是夸张的⼿法。
5. 按要求写句⼦。
（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。
”(改为转述句)（2）赵王接到了信⾮常着急，⽴即收集⼤⾂来商议。
(修改病句)（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句)（4）秦王只得客客⽓⽓地把蔺相如送回赵国。
（改为双重否定句）6. 判断下列说法是否正确。
（1）《太阳的话》这⾸诗中，“我”指作者，“你们”指⼈类。
（2）“徜徉”的意思是“安然⾃在地步⾏”。
（3）⽩桦“仿佛涂上银霜，披了⼀⾝雪花”是想象，不是⽐喻。
（4）“⽩桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”运⽤了拟⼈的修辞⽅法。
7. 按要求完成句⼦练习。
（1）照样⼦，⽤⽐喻的修辞⼿法把图上的景物描绘出来。
例：荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。
（2）⼩鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（仿写句⼦）①______，告诉我______。
②______，告诉我______。
（3）过了好⼀会⼉，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
（⽤划线的词语造句）8. 判断下列诗句运⽤了什么修辞⼿法。
①相看两不厌，只有敬亭⼭______②⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝______③能不忆江南？______④潭⾯⽆风镜未磨，⽩银盘⾥⼀青螺______最后⼀句有三处⽐喻，分别是把______⽐作______，把______⽐作______，把______⽐作______。
三年级上册专项训练——修辞手法
1、三年级上册专项训练——修辞手法我们一共学习了五种修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张。
现对五种修辞手法进行回顾与练习：1. 比喻：比喻就是打比方。
比喻句的特点是：通常用“像”、“好像”、“好似”、“好比”、“犹如”、“宛如”、“像……一样”、“仿佛”、“是”等比喻词。
如：红红的枫叶像一枚枚邮票。
（见《秋天的雨》）注意：（1）、有“像”、“好像”等的词语，不一定就是比喻句，要看是否具备本体和喻体。
如：“所有的龙真像活了一样。
”不是比喻句。
（2）、本体和喻体必须是两种根本不同的事物。
如：“小红长得像妈妈。
”不是比喻句。
（3 ）、要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体比作喻体”、“用喻体比喻本体”。
如：“红红的枫叶像一枚枚邮票。
”这个比喻句把红红的枫叶比作一枚枚邮票，用一枚枚邮票比喻红红的枫叶。
2.拟人：拟人就是把物当作人来写。
如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（见《花钟》）3.排比：排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接。
如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
（见《富饶的西沙群岛》）4.反问：反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思，即只问不答，问中有答。
如：周围的一切，不是都在起变化吗？（见《科利亚的木匣》）5.夸张：夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
如：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（见《富饶的西沙群岛》）2、修辞手法练习题：一、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。
1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（）2.我们的生活像七彩的图画。
（）3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（）4.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
三年级修辞手法讲解及练习
在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：1 、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像⋯⋯一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4 、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问，不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6 、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7 、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）6、骆驼是沙漠之舟。
（）7、大兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
小学语文三年级修辞手法专项练习含答案
三年级修辞手法专项练习一、选出下列句子运用的修辞手法。
A. 比喻B．夸张C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
( )2．教室里静得掉根针都听得到。
( )3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( )4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( )5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( )6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
( )二、把下面的排比句补充完整。
1.童年是五彩缤纷的，就像海边的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中的泉水。
2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在，好像；有的在，好像。
3.荷花真美啊，美得；荷花真香啊，香得；荷花真多啊，多得。
三、下面的说法对的打“√”，错的打“×”。
1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。
( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。
”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。
( )3．“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。
( )四、根据要求选一选。
1．下列句子不是比喻句的一项是( )A．有一种鱼身体像梭子。
B．小鹿飞快地奔跑，像是有狮子追赶它似的。
2．下列句子是反问句的一项是( )A．不同的植物为什么开花的时间不同呢？B．海底怎么不是个景色奇异、物产丰富的世界呢？C．她是怎么知道我的秘密的？五、阅读短文，完成练习。
我爱小白鹅我家的小白鹅非常漂亮。
它红红的嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；额头上有一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，它总是摇摇摆摆地踱着方步。
三年级修辞鉴赏练习题
三年级修辞鉴赏练习题
修辞是修辞学中非常重要的一个概念，通过各种修辞手法的运用，可以让语言更加生动、形象、感染力强，从而使得文章更具文采。
三年级的学生也可以进行修辞的练习，下面是一些修辞鉴赏的练习题：练习一：找出下面句子中的修辞手法，并解释其修辞效果。
1. 雪白的蘑菇就像银子一样闪闪发光。
2. 阿姨的微笑像暖暖的春风，吹进了我的心里。
3. 眼泪就像断了线的珍珠，一颗颗滚落在地。
4. 妈妈煮的饭菜香气扑鼻，让人垂涎欲滴。
5. 太阳像一把火球，照得大地如同烤箱一般。
练习二：请仿照课堂上老师学习的修辞手法，用自己的话写一篇描写夜晚的短文。
练习三：选取一幅图片，用修辞的方式进行描写，增添图片的艺术感。
练习四：结合自己所处的环境以及身边的事物，写一篇关于春天的修辞短文。
练习五：用自己喜欢的修辞手法，写一篇描述家乡的短文。
以上是三年级修辞鉴赏的练习题，通过这些练习，可以让学生们更好地理解修辞手法的运用，培养他们的文采和表达能力。
修辞不仅仅
是文学作品中才有的技巧，而是贯穿在我们日常生活中的一种语言艺术，通过修辞的运用，我们可以更好地传达自己的思想和情感。
相信通过这些练习，学生们会在修辞的世界中找到乐趣，提升自己的语文水平。
部编版语文小学三年级上第七单元修辞手法专题训练含答案
部编版语文小学三年级上第七单元修辞手法专题训练含答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．说说下列句子主要运用了什么修辞手法，并用这种修辞手法写句子。
(1)红枣如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
( )____________________________________________________ ____(2)走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
( )____________________________________________________ ___(3)当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
( )____________________________________________________ _2．读下面的句子，然后回答问题。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
1．这句话运用了____和_____的修辞手法，把风当作人来写，使文章更加生动、充满童趣。
2．我会仿写这样的句子。
小鸟，是大自然的____，他会_____3．写出下列各句使用的修辞手法。
(1)书是钥匙，能开启智慧之门；书是良药，能医愚昧之症；书是乳汁，能滋养人们心田。
（_____）（_____）(2)当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
（_____）(3)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
（_____）4．写出下面句子的修辞手法。
1.水，也是大自然的音乐家。
（____）2.小雨点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
（____）3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣，在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
（____）4.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
（____）二、选择题5．“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩”运用了（）的修辞手法。
部编三年级语文下册《修辞手法》练习题(含答案)
部编三年级语文下册《修辞手法》练习题（含答案）一、选出下列句子运用的修辞手法。
(12分)A.比喻B．夸张C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
( ) 2．教室里静得掉根针都听得到。
( ) 3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( ) 4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( ) 5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( ) 6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
( ) 二、把下面的排比句补充完整。
(30分)1．童年是五彩缤纷的，就像海边_____________________的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天_____________________的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中_____________________的泉水。
2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在______________，好像__________________；有___________，好像________________________________________________。
3．荷花真美啊，美得____________________________________；荷花真香啊，香得_____________________________________；荷花真多啊，多得_____________________________________。
三、下面的说法对的打“√”，错的打“×”。
(9分)1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。
( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。
”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。
( ) 3．“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。
小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)
小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)小学四年级语文修辞手法专项练习（含答案）一、写出下列句子运用的修辞手法。
(21分)1．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
() 2．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！()3．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
()4．20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
()5．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。
()6．如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？()7．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
()二、按要求写句子。
(1～3题每小题4分，4题每空2分，共30分)1．我的心里很害怕，悄悄地走过去，生怕鹅看见了会追过来。
(改为比喻句)__________________________________________________ ______2．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
(改为反问句)__________________________________________________ ______3．在海上，每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。
(改为拟人句) __________________________________________________ ______4．您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。
(仿写句子)您如同____________，没有太阳________________，也没有月亮______________，但夜空中的那点光亮，是您__________________________。
您如同____________，没有____________________，也没有____________，但______________________，是您__________________________。
三年级语文修辞手法专项练习及答案
三年级语文修辞手法专项练习及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN要点1. 比喻：打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢（）6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁,我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟,不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
三年级修辞手法专项练习题集
三年级修辞手法专项练习题集一、词语比喻1. 请用合适的词语给下列词语进行比喻。
a. 嗓子：___________，如：小鸟的鸣叫声像蚊子叫。
b. 云：____________，如：云朵像棉花糖一样柔软。
c. 雨：____________，如：雨水像天使的泪水一样温柔。
d. 太阳：___________，如：太阳像一盏明亮的灯泡。
e. 树：____________，如：大树像一把巨大的伞。
二、修辞手法辨识在下列句子中辨识出修辞手法，并写出具体的修辞手法名称。
例：火红的夕阳照在海上，像一片金黄的海面。
答案：比喻1. 花朵竞相开放，为整个春天锦上添花。
答案：_________2. 她的笑容如春风拂面，让人感到温暖。
答案：_________3. 月亮藏在云后，犹如一个害羞的姑娘。
答案：_________4. 飞机在天空中自由翱翔，就像一只巨大的鸟儿。
答案：_________5. 这个消息像激流般迅速传遍了整个城市。
答案：_________三、修辞手法运用根据给定的情境，用适当的修辞手法完成下列句子。
1. 描述一个安静的夜晚。
答案：_____________________________________ 2. 描述一朵美丽的花。
答案：_____________________________________ 3. 描述一个幸福的家庭。
答案：_____________________________________ 4. 描述一个湖面上的波光粼粼。
答案：_____________________________________ 5. 描述一颗可爱的星星。
答案：_____________________________________ 四、修辞手法综合运用请写一段短文，使用至少三种不同的修辞手法，描写一场美丽的夏日风景。
（段落不少于150字）答案：_____________________________________以上为三年级修辞手法专项练习题集，希望能对同学们的修辞手法学习有所帮助！。
三年级语文修辞手法专项练习及答案
三年级语文修辞手法专项练习及答案要点1.比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2.拟人：利用想象力，把事物当做人去写下。
即为剥夺它们人的言行、思想、感情等。
3.排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4.生硬：对描绘的事物有意识地予以误导或增大，以注重事物的特征，抒发作者的感情，引发读者的M18x，增进印象。
5.设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6.质问：将明晰的意思用问句的形式表达出来，即为只反问默然，反问中有答。
7.对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞学专项练及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想要叛变。
()2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3.自学例如勘探石油，扣愈浅，愈能够找出科学知识的精髓。
()4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
()5.这件事怎么不是你的错呢?()6.危楼高百尺，手可摘星辰。
()7.花儿在欢乐，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
()8.老师是园丁，我们是花朵。
()9.学如逆水行舟，不进则退。
()二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠龙腾着，龙腾着，落下进深潭。
( )2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )3.别看看小草的身躯就是那样的温柔，却有著不可思议的生命力。
狂风暴雨怎能说催垮它;洪水旱情无法绝种它;即使就是车轮将它碾得粉身碎骨，不必多久，它又可以从地下伸直身躯，已经开始代莱生活。
( )4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
部编版小学三年级语文期末考点：修辞手法专题专练(含答案)
要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
三年级阅读理解专项训练6(修辞手法+阅读理解)
9、葛洲坝真像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石（）10、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
（）11、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
（）12、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
（）13、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（）14、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）15、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（）16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）17、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
（）18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭（）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（）第二部分阅读理解1. 阅读短文，完成问答。
黄山的云海真是别有一番景致。
近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景色又忽然展现在眼前；远看，朵朵白云像对对白色的蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；高处看，就像波涛滚滚的大海，一座座高山只露出一个个山尖，仿佛是大海中的小岛，在时隐时现的云雾之中，使人感到如入仙境。
部编版语文三年级下册 期末修辞手法专项复习 (含答案)
部编版语文三年级下修辞手法专项练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题1.下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A. 山溪像绿玉带一样平静。
B. 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
C. 不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
D. 我好像有剃头的天分。
2.下面没有用到比喻的修辞手法的一项是（）A. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
B. 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
C. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
D. 瓢虫的膜翅挺漂亮的，像一件黑绸衬裙。
3.与“青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是（）。
A. 荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
B. 有的小虾通体透明，像玻璃似的。
C. 昙花在晚上九点左右含笑一现。
D. 山溪像绿玉带一样平静。
4.下列句子中，与例句所用修辞手法不同的是( )。
例：荷叶换挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
A. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
B. 笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。
C. 河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。
D. 松鼠的尾巴好像一把伞。
5.下列句子所用的修辞方法与其他不一样的一组是（）A. 春天到了，树木抽出了新的枝条在春风中跳舞。
B. 夏天正午的太阳，像一个大火炉在烤着大地。
C. 成群结队的鱼儿在水中欢快地玩耍。
二、填空题6.写出下列句子运用的修辞手法。
（1）青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。
________（2）我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！________（3）张择端的《清明上河图》，难道不传神吗？________7.写出下列句子运用的修辞手法。
（1）小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
________ ________（2）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
________ ________（3）可是我并没有忘记教小珍叠花篮这件事，难道我能够失信吗？________（4）那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
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⼩学修辞⼿法练习题常见的修辞⼿法有以下⼏种：１、⽐喻：就是打⽐⽅，是⽤具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更⽣动、具体。
例句：a.远看桃花，就像⼀⽚⽕红的朝霞。
b.红红的柿⼦像灯笼似的挂在枝头。
c.⼩河清澈见底，如同⼀条透明的蓝绸⼦，静静地躺在⼤地的怀抱⾥。
２、拟⼈：是借助想象⼒，把事物当作⼈来写。
即赋予它们⼈的⾔⾏、思想、感情等。
例句：a.落叶随着风⾼低起舞。
b.夜空中的⼩星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
３、排⽐：运⽤三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语⽓⼀致的句⼦或词组，排成⼀串。
这样的句⼦可以加强语⾔的⽓势，表达强烈的感情，增强语⾔的感染⼒。
例句：他们的品质是那样的清洁和⾼尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的⽓质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽⼴。
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸⼤或缩⼩，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：a.他的⼼眼⽐针⿐⼉还⼩。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室⾥静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：为了引起读者的注意或思考，先⾃⾏提出问题，再⾃⼰进⾏回答。
即⾃问⾃答。
例句：数学真的很难吗？我看不是。
６、反问：将明确的意思⽤问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：a.那电线上停着的⼏个⼩⿊点，不正是伶俐可爱的⼩燕⼦吗?b.难道我们能随意砍伐树⽊，破坏绿化吗？c.字典不正是我⽆声的朋友和⽼师吗？练习：⼀、指出下列各句运⽤的修辞⼿法。
1、⼀串串宝⽯般的⽔珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（ ）2、听了这感⼈的故事后，你不觉得我们的战⼠是可爱的吗？（ ）3、别看⼩草的⾝躯是那样的柔弱，却有着惊⼈的⽣命⼒。
狂风暴⾬休想摧垮它；洪⽔、⼲旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉⾝碎⾻，不⽤多久，它又会从地下挺直⾝躯，开始新的⽣活。
（）4蒲公英妈妈为孩⼦们准备了降落伞，把⾃⼰的娃娃送到四⾯⼋⽅。
（ ）5、蟋蟀在平台上弹琴。
（ ）6、⽔帘落下来，犹如⽚⽚锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（ ）7、太阳冲破了云霞，跳出了海⾯。
（ ）8、那些像棉花球似的云，叫积云。
（ ）9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千⽄重，怎么也送不到嘴边。
（ ）10、⼩鸟好肥，整个⾝⼦好像⼀个蓬松的球⼉。
（ ）11、⼩青⽯看见了许许多多⼈的脚，它觉得很愉快。
（ ）12、威尼斯⼩艇⾏动轻快灵活，仿佛⽥沟⾥的⽔蛇。
（ ）13、⽗h母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ）14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（ ）15、⼭风梳理着他蓬乱的头发。
（ ）16、葛洲坝真好象⼀位仙⼥脖⼦上戴着的项链，镶嵌着⽆数珍珠和宝⽯。
（ ）17、是谁创造了⼈类的⽂明？是劳动⼈民。
( )18、每⼀根柱⼦都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
( )19、桃花潭⽔深千尺，不及汪伦送我情。
（ ）20、在阳光下，⼀⽚青松的边沿，闪动着⽩桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ）21、⾼粱涨红了脸，稻⼦笑弯了腰。
（ ）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的⾝影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的⼀⽣。
（ ）23、蓝⾊的天上飘着的浮云像⼀块⼀块的红绸⼦，映在⼩镇的江河上，像开了⼀朵⼀朵鸡冠花。
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）25、什么花⼉秋天阵阵⾹？什么鸟⼉秋天排成⾏？桂花秋天阵阵⾹，⼤雁秋天排成⾏。
（）26、傍晚在楼台⼩坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树⽊落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到⼤海⾥的群鱼回游，他还会想家。
（ ）⼆、按要求写改写下列句⼦。
1、⽼师不辞⾟苦，⽤⼼⾎培育我们成长。
（⽤⽐喻⼿法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（⽤夸张⼿法）1. 蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
蝴蝶、蜜蜂在花丛中（跳着迷⼈的舞姿）。
2. ⼩草⼉发芽了。
⼩草⼉（受到春⾬的爱抚，乐得露出了绿⾊）。
3. 春天来了。
春天来了，（春姑娘迈着轻快的步⼦）来到⼈间。
4. 百灵鸟在树枝叫。
百灵鸟在树枝上（唱着动听的歌）。
5. 太阳慢慢地从东边升起来了。
太阳（忙碌地）慢慢地从东边升起来了。
6. ⼀排排柳树倒映在⽔中。
⼀排排柳树倒映在⽔中，（仿佛在欣赏⾃⼰的倩影）。
7. 果园⾥，⿇雀叽叽叫。
果园⾥，⿇雀（叽叽喳喳地争论着什么）。
8. 当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
当四周很安静的时候，蟋蟀就开始（弹琴）。
9. 知了在枝头上叫着“知了，知了！”。
知了（热得）在枝头上叫着“知了，知了！”。
10. 天上的星星在闪烁。
天上的星星在（窃窃私语）。
11. 柳树的枝条随风摆动。
柳树的枝条（在风中跳起了优美的舞蹈）。
12. 蜜蜂在花丛中飞来飞去，饱览春天的美丽。
蜜蜂在花丛中（翩翩起舞），饱览春天的美丽。
13. 桃花开了。
桃花开（得正热闹）。
14. 风⼉，（轻轻地抚摸着）⼤地。
15. ⾬滴在⾬伞上（蹦来跳去）。
16. 船头飞溅起的浪花（吟唱着欢乐的歌⼉）。
17. 秋天到了，树上⾦红的果⼦露出了（笑脸），她在向着我们（点头微笑）。
18. 海棠果摇动着（它那圆圆的⼩脸），冲着你（点头微笑）。
19. 那点薄雪（好像忽然害了羞），微微露出点粉⾊。
20. ⼀个个红⽯榴就像⼀个个（⼩姑娘绽放出可爱的笑脸），躲在树枝间。
21. 树缝⾥也漏着⼀两点路灯光，（没精打彩的）的，是渴睡⼈的（眼）。
22. 收⾳机天天（唠叨）个不停,令邻居⼗分讨厌!23. 油蛉在这⾥（低唱），蟋蟋们在这⾥（弹琴）。
24. 春尚浅，⼏处⼭顶上的梅花却（挣扎着）吐出红苞来。
25. 巨浪伸出（有⼒的双⼿），把我猛地（托起）。
26. 微风柔和地吹。
微风柔和地（爱抚）我的⾯孔。
27. 荷塘⾥的荷花都（羞涩地）地打着朵。
28. 落叶随着风（⾼低起舞）。
29. 我沐浴在⼤⾃然的怀抱中，让柔和的晚风（轻抚着）鬓⾓，吹去⼀切郁闷和烦恼。
30. 花⼉在风中（笑弯了腰）。
31. 夜空中的⼩星星（眨着眼睛,似乎对你微笑），似乎对你（在窃窃私语）。
32. 向⽇葵不断地⾯向太阳公公（做运动）。
33. 春天（像刚刚落地的娃娃）,从头到脚都是新的,它⽣长着。
34. 春天就像（活泼的⼉童，憧憬渴望）；春天就像（健壮的青年，充满朝⽓）；春天就像（健康的⽼⼈，令⼈回味）。
35. 鸣蝉在树叶⾥（长吟）。
三、按要求写句⼦。
1、站在⼭头远远看去，村边那条清亮的⼩河像 。
（改为⽐喻句）2、天空中有⼀轮明⽉。
（改为⽐喻句）3、窗外，风吹翠⽵，飒飒作响。
（改为拟⼈句）4、河⽔哗哗地流着。
（改为拟⼈句）5、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）6、树上的⼩鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟⼈句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝⾊的天幕，⼀会⼉飘来了 ；⼀会⼉跑来了 ；⼀会⼉ 。
（排⽐句）8、考场上静得很。
（改为夸张句）9、⾼粱成熟了。
（改为拟⼈句）四、按要求写改写下列句⼦。
1、⽼师不辞⾟苦，⽤⼼⾎培育我们成长。
（⽤⽐喻⼿法）2、鸟⼉在树枝上跳动。
（⽤拟⼈⼿法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（⽤夸张⼿法）4、天上的星星⼀闪⼀闪。
（⽤拟⼈⼿法）5、树叶很绿。
（⽤夸张⼿法）6、他在我的⼼⽬中有重要的位置。
（⽤⽐喻⼿法）7、这⾥很适合鸟⼉⽣活。
（⽤⽐喻的⼿法）8、颗颗⽔珠在荷叶上滚动。
（ ⽤⽐喻的⼿法）9、沉甸甸的稻⼦垂下来了。
（⽤拟⼈⼿法）参考答案：三、按要求写句⼦。
1、像绸缎⼀样飘向远⽅。
站在⼭头远远看去，村边那条清亮的⼩河像⼀条晶蓝⾊的龙，守护着村庄的平安。
2、天空中挂著会发光的⽟盤。
天空中的⼀轮明⽉，好似⼀个神奇的⽟盘，发出明亮的光。
3、窗外，风吹翠⽵，奏出了美妙的交响曲。
窗外，风吹翠⽵，奏出⼀⾸⾸悠扬的笛曲。
4、河⽔唱著歌流向远⽅。
河⽔⼀边跑，⼀边唱。
5、寒风吹在脸上像⼑割⼀样。
寒风吹到脸上如⼑割⼀般。
6、似乎在议论著什麽国家⼤事。
树上的⼩鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在唱着⼀⾸⾸欢快的乐曲。
7、⼀会⼉飘来了绫缎，⼀会⼉跑来了⼩狗、⼀会⼉飞来了⽩马。
躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝⾊的天幕，⼀会⼉飘来了⼀架威武的飞机；⼀会⼉跑来了⼀匹快乐的⼩马；⼀会⼉又驶来⼀艘帅⽓的船。
8、考试场上安静的连同学们写字的声⾳都听得见。
考场上静得连根针掉在地上发出的声⾳都听得见。
9、成熟了的⾼粱在风中点头。
⾼粱长⼤了。
四、按要求写改写下列句⼦。
1、⽼师不辞⾟苦，如园丁般⽤⼼⾎培育我们成长。
2、鸟⼉在树枝上跳舞。
3、我觉得这个碗像⼭⼀般重，怎么也送不到嘴边。
4、天上的星星眨着眼睛。
5、树叶绿地流油。
6、他在我的⼼⽬中的位置如我⾃⼰的⽣命⼀样重要。
7、这⾥像森林⼀样很适合鸟⼉⽣活。
8、颗颗珍珠般的⽔珠在荷叶上滚动。
9、沉甸甸的稻⼦弯了腰。
10、鲜花绽开了她的笑脸。
⼀、⽤横线标出下列⽐喻句中的本体，⽤波浪线标出喻体。
1、沙丘上⼀阵混乱，匪徒们都兔⼦似的缩到沙丘后⾯去了。
2、她们从⼩跟⼩船打交道，驶起来就像织布穿梭缝⾐透针⼀般快。
3、⼴场上是雪⽩的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪⽩的⼭岗。
4、⾄于那些又臭又长的⽂章，恐怕连⽜粪都不如。
⼆、读读下⾯⼏句话，⽐喻句是（ ）。
A．⼥的又矮又瘦，⾝⼦很单薄，简直像⼀阵风能把她吹倒似的。
B．只见⽓泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C．⽔像⽩花花的“珍珠”，长流不尽。
D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
三、判断下列句⼦是否属于⽐喻句。
1、他们像⼀群魔⿁似的，把我们包围起来。
（ ）2、骏马和⽼⽜也好像在回味着草原的⽆限乐趣。
（ ）3、⼩徐长得像她妈妈。
（ ）4、棉花像⽩花⼀样⽩。
（ ）5、风⼀吹，鹅⽑般的苇絮飘飘悠悠飞起来。
（ ）6、⼤兴安岭多么会打扮⾃⼰啊，青松作衫，⽩桦为群，还穿绣花鞋。
（ ）7、翠⽵真不愧是“绿⾊的宝藏”。
（ ）8、可别让⼿中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。
（ ）9、⼩河⽇夜喧哗着，仿佛在唱⼀⽀⽆忧⽆虑的歌。
（ ）10、信守和尊重⼀个诺⾔，或许要⽐登⼀座⼭更难。
（ ）四、指出下⾯的⽐喻句是⽤什么⽐什么，相似点是什么。
1、⽉亮越升越⾼，穿过⼀缕⼀缕轻纱似的云。
这句话⽤_______________⽐_______________，相似处是_______________。
2、作为公路的铠甲--路⾯，天天展现在司机的⾯前。
这句话⽤_______________⽐_______________，相似处是_______________。
3、刺猬遇到强敌，就成了⼀个可怕的刺球。
这句话⽤_______________⽐_______________，相似处是_______________。
4、来到瀑布正⾯，看到青松翠柏中间是⼀条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起⼏尺⾼的⽔花。