人教版八年级下册物理第九章第三节大气压强

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人教版-物理-八年级下册-八年级物理配套教学第九章第三节大气压强

实验二
将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真空泵抽气，会看到什么实验现象？
现象：一段时间后，塑料吸盘掉下
分析：吸盘外侧没有了空气产生的压强，吸盘便不能贴在物体的表面。
一、大气压强的存在
实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或气压。
实验三模拟马德堡半球实验，感受大气压强的大小。
二、大气压的测量在实验一中，如果能找到大气压能托起水柱的最大高度，则水柱产生的压强等于大气压强。
水柱太高，用水银代替
托里拆利实验 1．最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利
实验四托里拆利实验
2．大气压的数值
p大气=p水银 =r水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N=1/k.0g1×30×.71605mPa
标准大气压 p0= 1.013×105
Pa
粗略计算标准大气压可取为105 Pa
实验一 3．再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
现象：硬塑料片没有掉下分析：大气的压强向各个方向
实验一
4．用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又看到什么现象？Zx xk
现象：硬塑料片始终落下
分析：排除是水将硬塑料片粘在杯口。杯子上下两侧大气压强相等，在重力作用下，塑料片和水落下。
现象：硬塑料片落下
分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。
实验一
2．将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
现象：硬塑料片没有掉下来
分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。

初中物理人教版八年级下册第九章第三节大气压强（课件ppt）

现象：硬塑料片没有掉下来
分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用.这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强.
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3．再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
现象：硬塑料片没有掉下分析：大气的压强向各个方向
标准大气压 p0= 1.013×105 Pa
粗略计算标准大气压可取为105 Pa
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1.证明大气压存在的实验有：
马德堡半球实验、纸托水实验、瓶吞鸡蛋实验
2.托里拆利实验
测大气压的值
大气压的值：760mm汞柱=1.013×105Pa
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3．气压计：测定大气压的仪器
水银气压计
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金属盒气压计（又称无液气压计）
三、大气压的变化
实验五
拿着自制气压计从楼下到楼上，观
察玻璃管内水柱高度的变化.
自制气压计
大气压随高度增加而减小.
大气压变化的规律：在海拔3000 m以内，每上升10 m，
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课堂小结：
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习题巩固我们可以用塑料挂钩的吸盘做粗略测量大气
压数值的实验，请完成下面的实验要求：（1）把吸盘放在白纸上，沿着吸盘的圆周画一
圈，得到如图所示的圆，用分度值为mm的直尺测量此圆的直径d，从图中可得d= 31.1 mm．
大气压大约降低100 Pa .

人教版八年级物理下册课件 9-3 大气压强

牛刀小试
(1)小明由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是__B_C_A____。 (2)实验中小明将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是
__排__尽__吸___盘__内__空__气_________________。 (3)若实验中吸盘与玻璃板的接触面积是10 cm2，他__不___能___(填“能”或“不
托里拆利实验
最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利
大气压的测量
托里拆利实验
大气压的测量
在内外液面相平处取一个水平液片，液片
保持静止，根据二力平衡的原理可知：p0=p水银。
根据液体压强公式得：
p0=ห้องสมุดไป่ตู้水银=ρ水银gh
p水银
只决定于
h只决定于大气压强p0，而与玻璃管
p0
是否竖直、玻璃管的粗细、水银槽中水银的多少、玻璃管口在水银面下的
应用实例
③活塞式抽水机
活塞式抽水机由圆筒、活塞、出水管、两个单向阀门A、B等组成。
①提起活塞，阀门A受到大气压的作用关闭。活塞的下面，空气稀薄，气压小于外界的大气压。低处的水受到大气压的作用，推开阀门B进入圆筒。
②当压下活塞时，阀门B被水压下关闭，水被阻不能向下流动，于是冲开阀门A 进入圆筒的上部。
课堂小结
大气压的存在
大气压的测量
大气压强
大气压的大小
大气压与生活
大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强（大气压）。
产生原因：空气受重力，且具有流动性
托里拆利实验：首次测量出大气压的大小。
水银气压计（最精确）
测量仪器
无液气压计（便携）
自制气压计（粗测）标准大气压值：通常把760mm水银柱产生的压强叫做

人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》

现象：硬塑料片没有掉下来
分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
新课教学
➢ 再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？现象：硬塑料片没有掉下
分析：大气的压强向各个方向
新课教学
实验3
➢ 将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真空泵抽气，会看到什么实验现象？
1.人的血压的正常值（收缩压和舒张压）大约是多少帕？自己查找资料进行估算。
以收缩压120 mmHg、舒张压80 mmHg为例：根据液体压强公式计算得。收缩压 =13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.12m=1.599×104Pa 舒张压 =13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.08m=1.066×104Pa
托里拆利实验
1.最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利
新课教学
实验4托里拆利实验新教学2.大气压的数值 p大气=p水银
=ρ水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa
标准大气压 p0= 1.013×105 Pa
粗略计算标准大气压可取为105 Pa。
八年级物理下册（RJ）教学课件
第九章压强
第3节大气压强
主目录
CONTENTS
1 情景导读
2 学习目标
3 新课教学
4 课堂小结
5 随堂练习
6 课后作业
第一部分
情景导读
液体内部朝各处都有压强，是因为液体具有流动性。
我们生活在大气层的底部，那大气有没有朝各个方向的压强呢？
第二部分
学习目标
新课教学
实验2

人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》。

大气压强创新实验说课稿一、使用教材人教版八年级物理下册第九章第三节《大气压强》。

二、实验器材自制教具：饮料瓶、气球、胶带、美工刀、剪刀、烧杯、圆形玻璃水槽、水。

三、实验创新要求/改进要点自制实验用品来源于生活，实验装置简约化。

本节课的所有实验用品都来自于生活中。

1、材料、工具易获得。

2、制作简单，学生可以自己动手制作。

3、实验现象明显，趣味性高。

四、实验原理/实验设计思路回顾大气压强相关知识，利用大气压强无处不在的特点，观察、解释实验现象的形成原因。

并通过相关知识列举生活中的事例，解决生活中实际问题：为生活提供便捷。

五、实验教学目标（一）知识与技能1．了解大气有压强及其测量方法。

2.了解大气压强的大小和单位。

3.了解抽水机的工作原理。

4.认识生活中利用大气压强的现象。

（二）过程与方法1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。

2.观察演示实验，感知大气压强的大小和单位。

3.通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

（三）情感、态度、价值观1.培养实事求是的科学态度。

2.通过对大气压强应用的了解，初步认识科技对人类生活的影响。

六、实验教学内容本节课是证明大气压强存在的拓展探究，大气压无处不在，从生活情境中引入，利用自制创新实验作品，用鲜明的现象证明大气压强是存在的。

并通过大气压强相关知识解决生活中的实际问题。

七、实验教学过程（一）情境引入：马德保半球实验。

（二）性质探究：教师演示自制创新实验作品，学生观察实验现象，实验现象证明大气压强的存在。

（三）学以致用：利用所学知识，想一想，大气压强在哪些方面为人类服务。

八、实验效果评价（一）关于大气压强的实验创新装置已有很多，如何能使设计的作品具有可操作性，可观性，趣味性，吸引学生动又手动脑，这才是关键。

（二）学生在小组讨论制作阶段，参与面很广，学习积极性很高，在小组探索中提高了学习的兴趣。

（三）通过观察、比较、实验、探究等活动，帮助学生构建概念，培养学生总结概括能力、动手操作能力，并进行情感、态度和价值观的渗透。

人教版初中八年级下册物理：第九章第3节大气压强

3 大气压强产生的原因
空气受重力作用而且具有流动性。
物理史话马德堡半球实验：
1654年，马德堡市市长奥托•格里克公开表演了一个著名的实验。他将两个直径为30多厘米的空心铜球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开，这就是历史上著名的马德堡半球实验。
2、什么力使悬空塑料管里的水不会流出来？
3、用吸管吸饮料时，是什么力量使饮料升到嘴里？
一、大气压强的存在
1 实验探究：大气压强是否存在
实验：覆杯实验
探究结论：大气压强存在，向各个方向都有压强。
一、大气压强的存在
2 大气压强的定义
空气对物体产生的压强是大气压强。大气压强简称为大气压或气压。
3．拿一个空矿泉水瓶，往瓶内倒一点开水，晃动几下后倒掉，并迅速盖紧瓶盖。随后看到的现象是瓶子变瘪，产生这一现象的原因是：
水蒸气将空气挤出，盖上瓶盖温度下降瓶内水蒸气液化，气压减小，外界大气压将瓶子压瘪。
4．图中为“研究水的沸点跟水面气压关系”的实验
装置，当用注射器给正在沸腾的水打气加压时，可以看到水___不__再____沸腾（选填“继续”或“不再”），这个现象表明：水面气压增大，水的沸点将__升__高___。
第3节大气压强
1、液体因为什么的作用产生向下的压强？
受到重力的作用
2.为什么液体内部向各个方向都有压强？
液体具有流动性
空气也受到重力的作用，并且也有流动性，那么空气中是不是也存在朝各个方向的压强呢？
一、大气压强的存在
现象分析：（阅读课本39页）
1、什么力把塑料吸盘（皮碗）压在光滑的墙面上而不掉下？

人教版八年级物理下册_9.3 大气的压强

知4－讲
1. 高压锅的工作原理高压锅是利用液体的沸点随液体表面气压的增大而升高的原理制成的。用高压锅煮饭，锅内气压高于外界气压，锅内水的沸点升高，饭熟得快。
2. 活塞式抽水机、离心式水泵、吸盘、吊瓶输液等，都是利用大气压来工作的。
感悟新知
知4－讲
延伸拓展: 标准大气压下，大气压只能支持10.336 m高
托里拆利实验的认识：
(1)玻璃管中要充满水银，不能混有气泡。若玻璃管内混
入少量空气，由于这部分空气也有压强，管内外水银
面高度差会变小，导致测得的大ห้องสมุดไป่ตู้压强偏小。
(2)不选择粗管做实验的原因：耗用的水银多，且不易堵
住管口。
感悟新知
知2－讲
(3)管内外水银面的高度差会随外界大气压的变化而变化，而与管的粗细、长度、形状无关。
变化，故B 错误，C 正确。答案：B
感悟新知
3-1. 有关大气压的变化，下列说法错误的是( D ) A. 大气压的数值在不同的地方一般不同 B. 大气压的值跟天气有密切关系 C. 离海平面越高，大气压的数值越小 D. 一个标准大气压等于76 cm 水银柱
知3－练
感悟新知
知识点 4 大气压的应用
面下降一些就不再下降，这时管内外水银面高度差约760
mm，水银处于静止状态。把玻璃管倾斜，水银柱的竖直
高度差不变。
水银有毒，需要戴上
橡胶手套进行操作。
感悟新知
知2－讲
(2)实验分析：①转换法：玻璃管上方是真空，管外水银面上方是空气，玻璃管内的水银之所以能高于水银槽内的水银面而不下落，是因为大气压支撑着这段水银柱，数值上大气压等于这段水银柱产生的压强。②二力平衡法：玻璃管内与水银槽液面相平处液片静止不动，则其受到水银柱向下的压力F 水银柱和大气向上的压力F 大气是一对平衡力，则F大气=F水银柱，即p大气S=p水银S, 可见p大气=p水银。

人教版八年级物理下册第九章第三节大气压强课件

பைடு நூலகம்
观察实验
“笔管提水” 取一只两端开口的塑料笔管(玻璃管)浸没于水中，用一只手指堵住其中的一端后将整个装置提起，会发现管内的水不会下落 ________。当将手指松开后，管内的水__________ 会下落。
“覆杯”实验 1.将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？硬纸片掉下 2.将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？硬纸片没有掉下来 3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？。硬纸片仍没有掉下来
一、大气压强的概念
（1）大气存在压强：大气对浸在里面的一切物体都有压强。这种由空气产生的压强叫做大气压强，简称大气压。
(2)大气压强产生原因：
由于空气受到重力且具有流动性的原因。
（3）大气压的方向：
大气压强的方向与液体压强的方向一样，也是朝向各个方向的。
二、大气压的测定 1.托里拆利实验
水银气压计
金属盒气压计
三、大气压的变化
实验五
拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。
自制气压计
大气压随高度增加而减小。大气压变化的规律：在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低100 Pa。
大气压的变化
阅读课本P41后两段，回答： ①大气压随高度的变化规律是什么？ ②把气压计从楼下拿到楼上，玻璃管中水柱的高度怎样变化？为什么？ ③水的沸点与气压有何关系？为什么在青藏高原上要用压力锅做饭？
高度差不变。
76cm
做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影响水银柱的高度吗？
少量空气真空
0.76m
做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，则测量的结果比实际大气压小。

人教版八年级物理下册-9.3大气压强-课件-(共43张PPT)

大气压强预习检查 1.像液体一样,在大气内部的各个方向也存在着压__强__,这个压强叫做_大__气__压__强_, 简称大__气__压__. 2.证明大气压存在的实验是:_马_得_堡.半球实验 3.能够测出大气压值的实验是:托_里_拆_利.实验 4.通常将1_.0_1×_1_05的Pa 压强叫做标准大气压. 5.大气压的变化: (1)随着海拔高度的增加,气压减__小_; (2)在温度不变的条件下,一定质量的气体体积减小它的压强就_增__大_,体积_增__大_它的压强就减小.
1.01105Pa
水银气压计
760 m m 高水银柱产生的压强称为_标__准__大__气__压_。
实际上，某个地区气体的压强会经常变化。实时的大气压强可以用_水__银__气__压__计_ 测量。
大气压的变化规律气体压强的变化规律
堵住塑料注射器的注射嘴，推压注射柄。内部气体的体积减小，压强增大。这表明:
拆利实验。
D、玻璃管的粗细，长短不影响托里
拆利实验的测量结果。
3、在做托里拆利实验时，如果使玻璃
管倾斜，那么管内水银柱
（B）
A、长度减小 B、高度不变
C、高度增大 D、高度减小
4、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内
温度下降时软木塞不易拔出，这主要是
（C） A、塞子与瓶口间摩擦力太大
Hale Waihona Puke B、瓶口遇冷收缩C、瓶内气压小于大气压
5.自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，笔胆里气体压强_减__小_，在大__气__压_ 的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。
6.在做托里拆利实现时，已测得管内外水银面高度差为76cm，若再向槽内加水银，使槽内水银面上升1cm，则管内外的高度差为76cm．

人教版-物理-八年级下册课件第九章第三节大气压强(共20张PPT)

分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
实验二：瓶吞鸡蛋
分析：瓶内酒精燃烧消耗了氧气，使瓶内气压低于瓶外气压，于是鸡蛋就被玻璃瓶“吞”了。
思考2：吸盘是如何工作的？
思考：将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真空泵抽，为保持家里的盆景有较充足的水分，小明用瓶子装了一些水倒放在盆景的水槽中，如图所示，则瓶内气体
压强小于（选填“大于”、“小于”或“等
于”）外界大气压。随着水槽内水面逐渐下降，
则桌面受到的压力变小（选填“变大”、
“变小”或“不变”）。
课后拓展
5.我市开发区某玻璃厂用圆形低压吸盘搬运玻璃。如图中E为圆形吸盘，其面积约为0.02m2， ABCD为一正方形平板玻璃，边长为1m,重 125.6N，若吸盘能将该平板玻璃水平吸住并提升2m，在此过程中。求:吸盘内外大气压的差.
二、大气压的测量——托里拆利实验托里拆利
二、大气压的测量——托里拆利实验
p大气=p水银
=1.013×105 Pa
P水银
P大气
1标准大气压：
p0= 1.013×105 Pa
1标准大气压：把相当于76厘米水银柱所
产生的压强称为一标准大气压。
二、大气压的测量——托里拆利实验
讨论问题：
1.管子倾斜水银柱竖直高度是否发生变化?
水银长度增大但高度不变
2.管子直径加粗，管中水银柱高度是否发生变化?
水银的高度与玻璃管的粗细无关
3.托里拆利实验玻璃管向上提不露出水银面是否影响测定值?
二、大气压的测量——托里拆利实验
讨论问题：
4.做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影响水银柱的高度吗？

八年级物理下册人教版课件第九章第三节大气压强

大气压强产生原因
液体压强产生原因：液体受重力且具有流动性。
那么，大气压强产生的原因是什么呢？
我们知道大气具有流动性，那么大气是否受到重力呢？
空气受重力吗？
我们生活的地球被厚厚的气体包围着，厚厚的气体人们称之为大气层。
m=ρV=1.29×10×5×2=129（kg）
空气有质量
空气必然受重力
实验：把热水倒入矿泉水瓶中，摇晃几下，倒出并迅速盖上盖子，拧紧。将会看到什么现象？现象：瓶子变扁想一想：是什么把瓶子压扁的呢？瓶中空气温度降低大气压将瓶子压扁
瓶中气压减小
纸片不掉下来是什么原因？
1、将杯子倒满水
硬纸片和水受重力作用没下
2、盖上硬纸片
必受向上的力且该力的施力物体只能是大
托里拆利实验
思考3：将玻璃管加粗、改细一些，对实验结果有影响吗？
解析：因为玻璃管上部是真空，没有压强和压力，所以将玻璃管加粗、改细一些时水银柱高度仍是760mm。玻璃管的粗细也不会影响到测量结果。
托里拆利实验思考4：做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影响水银柱的高度吗？
解析：做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，则测量结果偏小。
大气压强
教学目标
通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
能说出液体沸点跟气压的关系。
了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
教学重点大气压强的存在。
教学难点大气压强的存在。大气压强的测量。
可见，大气压随高度是可以变化的。
大气压强跟高度的关系
分析表中所列数据可以得到什么结论？结论：大气压强随高度的增加而减小，但是减小得并不均匀。海拔2000米以内，每升高 12米大气压降低133Pa

人教版物理八年级下册：第九章压强《第3节大气压强》优秀教学案例

（二）讲授新知
1.讲解大气压强的概念，让学生理解其含义。
详细讲解大气压强的定义、特点和作用，让学生能够准确地理解和描述大气压强。
2.教授大气压强的测量方法，让学生掌握科学探究技巧。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考大气压强的概念。
2.分析问题，引导学生探讨大气压强的测量方法。
3.解决问题，让学生运用大气压强知识解释生活现象。
在教学过程中，我注重问题导向，引导学生思考大气压强的概念和测量方法。首先，提出问题，如“大气压强是什么？”，引导学生思考并回答。然后，分析问题，如“如何测量大气压强？”，引导学生探讨并得出结论。最后，解决问题，如“大气压强在生活中的应用有哪些？”，让学生运用所学知识解释生活现象，提高他们的实际应用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入，激发学生学习兴趣。
2.设计实验情境，让学生直观感受大气压强的存在。
3.创设问题情境，引导学生思考大气压强的测量方法。
在教学过程中，我注重情景创设，以生活实例导入新课。例如，讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。接着，设计实验情境，如托里拆利实验，让学生直观地了解大气压强的测量方法，激发他们的探究欲望。在实验过程中，引导学生关注实验现象，培养他们的观察能力。
3.了解大气压强在现代科技领域的应用，拓宽知识面。
在教学过程中，我注重引导学生通过生活实例感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。通过讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生了解大气压强的概念。在此基础上，引导学生学习大气压强的测量方法，如托里拆利实验，使他们能够运用科学的方法探究大气压强。同时，通过介绍大气压强在现代科技领域的应用，如飞机飞行、气压计等，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。

人教版物理八年级下册第9章第3节大气压强

第九章压强第3节大气压强基础过关全练知识点1大气压强的存在1.(2022河南正阳期中)只要思想不滑坡,办法总比困难多。

如图是男子用纸杯和吹风机等自制了一个简易的真空机,把塑料袋内的空气抽出一部分后,袋内空气压强变,在的作用下将塑料袋压扁。

2.【新独家原创】如图所示是一种狗狗玩具,吸盘能牢固地固定在平整、光洁的地面上或墙壁上,供狗狗撕拉。

请用物理知识解释吸盘能牢固地固定在地上或墙上的原因。

知识点2大气压的测量3.(2021湖北钟祥期中)意大利科学家首先通过实验测定了大气压强的数值。

1标准大气压能支持m高的水柱,它在1 cm2的面积上所产生的压力是N。

(g取10 N/kg,1标准大气压为1.013×105 Pa)4.大气压与海拔有关,在海拔3 000 m以内,大约每升高10 m,大气压降低Pa,某地的海拔约 2 000 m,粗略估算该地的大气压是Pa。

(1标准大气压取1.0×105 Pa)5.(2021广东广州花都期末)如图是某地进行托里拆利实验时的实验装置图,管内水银面上方为真空。

管内的A点是与液面相平的一个点。

(1)此时的大气压强等于mm高水银柱产生的压强。

(2)改变管子的倾斜程度,A点处所受到的压强(选填“变大”“变小”或“不变”)。

(3)当外界的大气压变小时,管内水银柱的高度(选填“变大”“变小”或“不变”)。

(4)海拔越高,大气压越小。

当管内水银柱的高度变大时,该实验装置应在较(选填“高”或“低”)处。

知识点3大气压的应用6.活塞式抽水机工作原理如图所示,提起活塞时,阀门关闭,圆筒外的水在的作用下进入圆筒。

7.【跨学科·地理】(2020上海黄浦期末)分析大气压强的变化可以判断大气环流的方向,预报相关气象情况。

气象站用气压计采集某区域同一时刻近地面不同地点的大气压,并将气压相等的各点连起来,绘成“等气压线”,如图所示。

(1)你,理由是。

(2)根据A处风的方向,可判断A处气压B处气压;结合上表,可判断该区域一般天气特征为。

人教版八年级物理下册第九章压强课件：9.3大气压强

（2）考虑到水银有毒，杨阳同学也利用此装置，把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，结果看到管中的水柱______下降，如果这时在管顶开一个小孔，水柱______向上喷出.（均选填“会”或“不会”）
三、大气压强的应用
压力锅是利用液体的沸点随液体表面的气压增大而升高的原理制成的。用它煮饭时，锅内气压高于外面的大气压，使锅内水的沸点升高，饭煮熟得快
倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起还是压下无关
3. 大气压的变化
（1）大气压随高度增加而减小，海平面附近，大气压强约等于标准大气压。
（2）液体的沸点与液体表面上方的气压有关，气压降低沸点降低，气压升高，沸点升高
（3）在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小压强增大，体积增大压强减小
（4）大气压变化的规律：在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低 100 Pa。
P =ρgh
=13.6×103kg/m3×10N/kg×0.76m =1.01 × 105 Pa
2．托里拆利实验的注意事项
（1）管中要充满水银，不能留有气泡（2）在做实验时要将玻璃管竖直放置（3）测量高度是指水银槽的水银面到玻璃管中液面的垂直高度（4）管内水银柱的高度只随外界大气压强的变化而变化，与管的粗细、
覆杯实验的解释：
覆杯实验让我们了解什么呢？
毫无疑问大气压强的存在
一、大气压强的存在
1、定义
包围在地球周围的空气层叫大气层，大气产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压
2、产生原因
地球周围的空气层因地球的吸引而受到重力作用，同时空气又具有流动性，因此大气对漫在空气中的物体表面就产生了压强
3、大气压的特点
第九章压强
第3节大气压强

人教课标版初中物理八年级下册第九章第3节大气压强

课题：第三节大气压强学习目标 1.知道大气压强现象.2.会初步应用大气压强的知识解释简单现象.3.知道大气压与高度的关系. 补充大气压强除了有类似于液体压强的特点外,还有自身的特点,在温度不变时,一定量的气体的体积越小,压强越大,体积越大,压强越小.在体积不变时,一定量的气体的温度越高,压强越大,温度越低,压强越小.每种液体都有一定的沸腾温度,叫做沸点.一切液体的沸点,都随气压减小而降低,气压增大而升高.1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa ；大气压的值随高度的增而。

2. 家庭活动：覆杯实验（教材P 39图乙）：将玻璃杯子或试管装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象: 。

【问题1】体验大气压强的存在〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。

那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。

〖阅读〗P43动手动脑学物理第 2 题“读一读”：实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．；2．。

〖总结1〗【问题2】大气压究竟有多大呢？〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。

〖拓展〗(自学教材P 40“托里拆利”，了解托里拆利实验)最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于 cm 高的水银柱产生的压强。

即1标准大气压= _____水银柱产生的压强=____ _Pa 。

分析：用液片法分析玻璃管内高出部分水银液体压强等于大气压强。

讨论：1、往玻璃管中倒入水银时，要倒满是为了：2、将玻璃管倾斜放置，管内水银柱长度将变管内与管外水银高度差将3、将玻璃管向上提一段高度，管口仍在水银槽内，此时，管内与管外水银高度差将4、将玻璃管顶部敲一个小孔，你认为会出现的现象是：5、管内管外水银高度差小于760mm 水银柱，你认为是什么原因：1.以上大量现象都说明：大气对处于其中的物体向都有 .2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是：。

人教版物理八年级下册第九章《压强》第三节《大气压强》(教师用)

第三节大气压强【学习目标】1.知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子；2.理解大气压产生的原因，并能解释有关现象；3.知道大气压的值是托里拆利实验测定的，记住大气压的值【学习重难点】重点：1.知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子；2.理解大气压产生的原因，并能解释有关现象；难点：知道大气压的值是托里拆利实验测定的，记住大气压的值.【教学具】烧杯、水、塑料吸盘、饮料瓶、吸管、有关投影片等【教学过程】(一)、创设情景，引入新课1、演示“纸片托水”实验。

提示学生看到什么现象？2、是什么力量托住纸片而使水不流出来呢？学过本节课知识就可得到满意的答案。

（二）自主学习，探究新知一、大气压1. 叫大气压。

大气压产生的原因是。

2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。

然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。

3.马德堡半球实验，充分证明了的存在。

4.演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。

二、大气压的测量1.演示：介绍托里拆利实验装置提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。

把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。

P0 = mmHg = Pa。

（三）应用新知，展示交流1.大气压强的数值：(1)演示教材图实验：杯内的水产生不产生压强?水为什么不流出去呢?那么大气压强到底有多大呢?大气压强能支持多高的水柱呢?(2)托里拆利实验。

①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?②试管内水银柱的上方是真空还是空气?③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。

大气压强能支持高水银柱。

（四）巩固新知问题释疑1.如图所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热几秒后，立即竖直插入盛水的容器中某处不动。