《青山处处埋忠骨》说课稿

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新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品课说课稿

新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品课说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是讲述先烈的英勇事迹，通过描绘先烈们在事业中无私奉献、英勇斗争的精神风貌，让学生感受到先烈的崇高品质和伟大精神。

课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力。

通过学习这篇课文，学生可以了解到先烈们的英勇事迹，感受到他们为民族独立和人民幸福事业所付出的巨大牺牲。

同时，课文中的优美语句也便于学生进行语言积累和运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文内容的理解和感悟有一定的基础。

但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解先烈精神层面上可能存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和点拨，帮助学生深入理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会先烈们的英勇精神。

3.情感态度与价值观：懂得珍惜今天的幸福生活，树立远大理想，培养民族自豪感，增强社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。

2.教学难点：深入理解课文，感悟先烈们的英勇精神，培养学生的道德品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、情感教育等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放视频资料，让学生了解先烈的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解大意，圈出生字词，互相交流学习。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，让学生深入理解课文。

统(部)编版语文五年级下册10-青山处处埋忠骨说课稿

10《青山处处埋忠骨》说课稿一、说教材（一）教材分析《青山处处埋忠骨》讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后, 毛主席在极度痛苦时依旧选择尊重朝鲜人民意愿, 将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事情, 表现了毛主席常人的情感, 超人的胸怀。

这篇课文中有细致起伏的心理描写, 通过这些心理活动, 理解人物的内心想法不难, 但是要深度理解毛主席超人的胸怀, 还需要对课文有更多的了解。

这篇课文紧扣单元主题, 文中对人物的动作、语言、神态描写, 都能表现出人物的内心世界, 对学生学习表达方式有启发作用。

（二）教学目标1.认识“彭、拟”等9个生字, 会写“泽、彭”等15个字。

能正确读写词语。

2.有感情地朗读课文。

进一步学习描写人物的方法。

3.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界, 感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4.进一步学习描写人物的方法。

（三）教学重难点重点：学习描写人物的方法。

难点：体会毛主席丧子后极度悲伤的心情和无私的胸怀。

二、说教法:根据设定的教学目标, 这节课我采用的教学方法有：1.默读法本课语言平易好懂, 要求全文默读, 但对文中一些能表现人物内心活动的句段, 我要求学生小声读, 齐读, 加深印象, 在读中领会人物情感, 体会这种刻画方式。

因此我采用听范读、跟读、分段读等方式, 要求学生品读。

2.发现讲解点拨教学法本课的语言情感沉重, 对重点字句段需要引导把握, 对文段中表达出的抉择的艰难和丧子的心伤要有深刻的认识, 需要拓宽情感, 让学生感受到毛主席的超人胸怀, 我采取讲解点拨教学法, 让学生深入了解句段蕴含的情感, 点拨学生领会毛主席常人的情感和超人的胸怀。

3.多媒体辅助教学法课的教学同时准备了多媒体课件, 内容涵盖毛主席简介、毛岸英资料, 课文生字等内容, 辅助教学, 避免枯燥的说教形式, 让课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习, 包括预习生字, 大概了解课文内容, 查找课文中人物的相关资料。

部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》_优秀说课稿1

部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》_优秀说课稿1一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

课文以先烈的英雄事迹为线索，展现了先烈为了新中国，不畏强敌，英勇斗争，无私奉献的精神风貌。

本课的主要内容是讲述先烈们的事迹，让学生从中感受到他们的英勇无畏和伟大精神，并在阅读中提高自己的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对英雄人物有一定的认识和了解。

但他们对先烈的英雄事迹的了解还较为肤浅，需要通过阅读课文，深入了解先烈的精神风貌。

此外，学生对课文的细节理解和情感体验还不够深入，需要通过教师的引导，提高他们的阅读感悟能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意，了解先烈的事迹。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对先烈的敬仰之情，激发他们热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文的大意，了解先烈的事迹。

2.教学难点：学生能够深入理解课文中的情感，体会到先烈的伟大精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和感悟能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示先烈的图片和事迹，帮助学生形象直观地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示先烈的事迹图片，引导学生回顾所学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，了解先烈的事迹。

3.讲解课文：教师引导学生深入理解课文，讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

4.讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享自己的心得体会。

5.情感体验：教师引导学生通过朗读课文，体验先烈的伟大精神，培养他们的爱国情感。

6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

人教版部编五年级下册语文10《青山处处埋忠骨》课时1说课稿

人教版部编五年级下册语文10《青山处处埋忠骨》课时1 说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文。

这篇课文主要讲述了先驱毛泽东为了中国人民的解放事业，不惜付出生命的代价，坚守信仰，矢志不渝的精神风貌。

课文通过讲述毛泽东同志在生涯中的三段故事，展示了他对事业的忠诚和牺牲精神。

这篇课文旨在教育学生学习毛泽东同志的精神，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于文中一些深刻的内涵和情感，可能还需要引导和启发。

此外，学生可能对毛泽东同志的历史形象有一定的了解，但是对于他的精神可能还需要进一步的引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，把握课文的主要情节。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：学习毛泽东同志的精神，培养学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，把握课文的主要情节。

2.教学难点：理解课文中所体现的毛泽东同志的精神，引导学生从中汲取精神力量。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法等方法，引导学生主动探究、深入思考，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示毛泽东同志的照片，引导学生回顾对毛泽东的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文的基本内容，感知毛泽东同志的精神。

3.学习课文：分组讨论，每组选取一个故事进行深入分析，讨论故事中所体现的毛泽东同志的精神。

4.分享成果：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

5.情感体验：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对毛泽东同志精神的理解和感悟。

部编版小学语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿

第十课《青山处处埋忠骨》说课稿第二课时一、说教材《青山处处埋忠骨》是部编版小学语文五年级下册，第四单元的一篇精读课文，主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦煎熬，几经踌躇后，终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。

表现了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。

这篇课文紧扣单元主题。

文中对人物的动作语言神态描写，都能表现人物的内心世界。

对学生学习表达方式有重要的启发作用。

本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料。

二、说教学目标目标与重难点1、知识与能力目标:认识“彭，拟”等9个生字。

会写“拟定、参谋”等13个词语。

2、过程与方法目标: 通过自学与小组合作，分析毛主席的动作、语言、神态等描写，体会他的内心内心世界，这也是本文重点；3、情感态度与价值观目标: 结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解，体会毛主席常人的情感，伟人的胸怀，这也是本文难点。

三、说教法朗读法，创设情景法，多媒体辅助教学法等进行教学。

四、说学法学生将采用小组合作探究法，自主学习法，讨论法等学习。

五、说教学过程1-出示抗美援朝中华儿女奋斗相关视频，引导学生对故事背景了解。

引出毛岸英，顺势导入课题。

同时用接力读、领读复习字词，回顾课文内容，这样导入可以调动学生兴趣，也为我接下来的教学环节做铺垫。

2初读环节。

自由朗读课文，让学生找出描写毛主席动作，语言神态的语句，并跟同桌交流。

3接着进入深入研读。

让同学们分两个层次进行阅读，实现重难点突破。

（1）第一层，再次有感情的朗读课文，思考:哪个句子让你印象深刻？你体会到了什么情感？我会让同学们前后四人为一组，分组进行讨论交流。

借着同学们对课文的投入，我会再次抛出话题:生活当中当我们生病，危险，你们的父母都是怎样的表现？引导学生自由发言，这个问题是开放性的问题，我会对同学们的回答给予表扬，并引导他们向正确方向感知。

紧接着再次深入，遇到小问题父母尚且愁闷牵挂。

部编版语文五年级下册《10青山处处埋忠骨》(说课稿)

部编版语文五年级下册《 10 青山处处埋忠骨》（说课稿）一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文以先烈的英勇事迹为题材，通过讲述先烈们为了国家和人民的利益，不畏艰险、英勇斗争的故事，展现了先烈们的大无畏精神和崇高的道德品质。

课文语言优美，情节感人，具有很强的感染力和教育意义。

在本节课中，学生将通过学习这篇课文，了解先烈的英勇事迹，感受到他们为了国家和人民的利益所付出的巨大牺牲。

同时，学生还将学习到先烈们坚定的信念、崇高的品质和勇敢的斗争精神，激发他们热爱祖国、热爱人民的感情，培养他们勇敢面对困难和挑战的决心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对文本内容能够进行初步的分析和解读。

然而，对于先烈的事迹和精神，他们可能还缺乏深入的了解和体会。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解先烈的事迹，感受他们的精神品质，并从中汲取启示。

此外，五年级的学生正处于价值观形成的关键时期，对于国家和民族的历史和文化有着浓厚的兴趣。

他们具有强烈的好奇心和求知欲，对于英勇的事迹和崇高的精神容易产生共鸣。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣和热情，引导他们深入挖掘课文的内涵，从中受到教育和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，了解先烈的事迹和精神，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等教学活动，学生能够培养阅读兴趣，提高阅读和表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到先烈们的英勇事迹和崇高精神，培养热爱祖国、热爱人民的感情，增强勇敢面对困难和挑战的决心。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解先烈的事迹和精神，提高阅读理解能力。

2.教学难点：深入理解课文中所展现的先烈们的英勇事迹和崇高精神，从中受到教育和启发。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.阅读理解：通过引导学生阅读课文，理解课文内容，了解先烈的事迹和精神。

部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》说课稿

部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册语文第10课的一篇课文。

课文以先烈的英勇事迹为题材，通过讲述先烈们为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲自己的生命，展现了一种崇高的精神风貌。

本课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解先烈的英勇事迹，感受他们为了国家和民族的解放事业所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于课文内容的理解和分析能力较强。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于先烈的英勇事迹和崇高精神可能还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解先烈的英勇事迹，感受他们的崇高精神，从而培养学生的爱国情怀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构和层次。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会从文中提取关键信息，进行分析归纳，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够了解先烈的英勇事迹，感受他们为了国家和民族的解放事业所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构和层次。

2.教学难点：学生能够从课文中提取关键信息，进行分析归纳，理解先烈的英勇事迹和崇高精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过问题驱动法，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力；通过情景教学法，让学生身临其境，感受先烈的英勇事迹，培养他们的爱国情怀；通过小组合作学习法，让学生相互交流、合作，提高他们的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示先烈的图片，引导学生回顾对先烈的了解，引出本课课题《青山处处埋忠骨》。

2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确流利地朗读课文，感受课文的语气和情感。

部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》说课稿完美1

部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》说课稿完美1一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这是一篇描写先烈的英雄事迹的文章，通过讲述先烈们为了国家和人民的解放事业，不惜牺牲自己的生命，忠诚于事业的故事，展现了先烈们的崇高品质和伟大精神。

本课的教学内容主要包括对课文内容的理解和感悟，以及对先烈们的敬仰和学习。

通过学习这篇课文，学生可以了解到先烈们的英勇事迹，感受到他们对事业的忠诚和牺牲精神，从而培养学生的爱国情怀和精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于课文的理解和感悟有一定的基础。

但是，对于先烈的英雄事迹和伟大精神，可能还需要进一步的引导和教育。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和表达，通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确理解课文的词语和句子，了解先烈们的英雄事迹和伟大精神。

2.过程与方法目标：学生通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和表达能力，培养自己的爱国情怀和精神。

3.情感态度与价值观目标：学生通过学习这篇课文，感受到先烈们的崇高品质和伟大精神，培养自己的爱国情怀和精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确理解课文的词语和句子，了解先烈们的英雄事迹和伟大精神。

2.教学难点：学生通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和表达能力，培养自己的爱国情怀和精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，包括讲解、阅读、讨论、小组合作等，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，引导学生更加直观地了解先烈们的英雄事迹。

六. 说教学过程1.导入：通过展示先烈们的英雄事迹图片或视频，引导学生对先烈们产生敬意和兴趣，激发学生的学习热情。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答老师提出的问题，帮助学生深入理解课文的含义。

统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿

统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿一、课文内容概述《青山处处埋忠骨》是五年级下册语文课本中的一篇文章。

全文描写了抗日英雄赵登禹的事迹，他在抗日战争中为了民族大义英勇牺牲，最终被埋葬于青山之中，令人感怀和敬仰。

二、教学目标1.知识目标：通过学习本文，学生了解抗日历史，了解抗日英雄赵登禹的英勇事迹；2.能力目标：培养学生阅读理解能力，引导学生从文中领悟民族精神；3.情感目标：激发学生爱国情感，培养学生对英雄的崇敬和敬仰之情。

三、教学重难点1.重点：讲述赵登禹的英勇事迹，引导学生理解文章中所蕴含的爱国情感；2.难点：引导学生用简洁的语言概括赵登禹的事迹并表达自己的感受。

四、教学过程设计1. 热身（5分钟）通过提问和引入话题，激发学生对抗日战争和抗日英雄的了解和兴趣。

2. 导入（10分钟）播放或朗读《青山处处埋忠骨》，讲述故事背景并带领学生进入故事情境。

3. 阅读理解（15分钟）让学生读一遍课文，然后带领学生阅读理解，讨论课文中的重要内容和情感表达。

4. 分组讨论（15分钟）分组讨论赵登禹的事迹，每组总结出赵登禹所表现出的品质和精神，并展示讨论成果。

5. 个人感悟（10分钟）让学生用简短的语言表达对赵登禹的敬仰和感慨，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。

6. 课堂总结（5分钟）教师结合学生的讨论和表达进行总结，强调学习的收获和感悟，引导学生对赵登禹的故事有更深的理解。

7. 课后作业（自习课完成，20分钟）要求学生写一篇关于赵登禹的事迹的读后感，包括自己对赵登禹的评价和反思。

五、教学反思通过本堂课的教学，学生对抗日故事有了更深刻的了解，对抗日英雄赵登禹有了更深的认识，培养了学生对民族英雄的崇敬和爱国情感。

同时，教师需要不断引导学生思考和感悟，激发学生对民族精神的理解和传承。

以上是本次统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿，希望能够引起学生对民族英雄的关注和尊敬，激发学生对祖国的热爱和责任感。

部编人教版语文五年级下学期《10青山处处埋忠骨》说课稿

部编人教版语文五年级下学期《10 青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期的《10 青山处处埋忠骨》是一篇描写先烈的英勇事迹的课文。

通过对先烈的描写，让学生感受到他们的伟大精神，培养学生的爱国情怀。

课文内容主要分为三个部分：第一部分描述了先烈在战争中的英勇表现，他们不畏艰险，勇往直前，为国家和人民的解放事业献出了自己的生命；第二部分描述了先烈的墓地，虽然他们已经离开了人世，但他们的精神永远留在了人们的心中；第三部分描述了作者对先烈的敬仰之情，以及自己对事业的信念和决心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够理解和感受到先烈的伟大精神。

但学生对历史的了解可能还不够深入，需要通过课文的学习来加深对先烈的认识和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到先烈的伟大精神，培养自己的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解先烈的英勇事迹，感受他们的伟大精神。

2.难点：学生能够通过课文的学习，培养自己的爱国情怀，将先烈的伟大精神应用到自己的学习和生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示先烈的事迹图片，引起学生的兴趣，引出课文内容。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，共同探讨先烈的伟大精神。

4.课堂分享：学生代表分享自己的讨论成果，展示自己对先烈的理解和感悟。

5.情感体验：学生通过观看相关视频，感受先烈的伟大精神，培养自己的爱国情怀。

青山处处埋忠骨说课稿

《青山处处埋忠骨》说课稿青堤学校：郭桂勇说教材一、教材简析《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版第九册第八单元的一篇略读课文。

本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，伟人的胸怀。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。

二、教学目标根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：１、知识与能力目标：⑴认识８个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。

⑵，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

⑶进一步了解描写人物的方法。

２、过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

３、情感态度与价值观目标：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本组教材以“走近毛泽东”为专题，走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。

但是由于受到年龄和经历的限制，对学生来说比较困难，所以“体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”既是本课教学的重点，也是教学的难点。

《青山处处埋忠骨》的说课稿

【说教材】一、教材简析《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五上年级第八单元的一篇略读课文。

本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。

二、教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：１、知识与能力目标：⑵以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

⑶进一步学习描写人物的方法。

２、过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。

３、情感态度与价值观目标：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本组教材以“走近毛泽东”为专题，走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。

人教部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优秀说课稿

人教部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优秀说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

课文以先烈的英勇事迹为素材，通过讲述烈士的动人事迹，培养学生们的爱国情怀和精神。

课文语言生动，情节感人，具有很高的文学价值和德育价值。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，感受先烈的英勇精神，以及学会借助课文中的关键词句来理解课文。

通过学习这篇课文，学生们可以了解到先烈的崇高精神，培养自己的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，他们对于先烈的英雄事迹有一定的了解，但对于课文中的一些细节和深层次的含义可能还不够理解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过关键词句来理解课文，并通过生动的语言和形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词句。

2.过程与方法目标：通过分析课文中的关键词句，学生能够深入理解课文内容，培养自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到先烈的英勇精神，培养自己的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词句。

2.教学难点：学生能够通过关键词句来深入理解课文内容，感受到先烈的英勇精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示先烈的事迹图片，引导学生思考先烈的英勇精神，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。

3.分析课文：引导学生通过关键词句来深入理解课文内容，感受先烈的英勇精神。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

青山处处埋忠骨人教新课标版五年级上册语文说课稿

（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入问题情境：通过展示与课文相关的历史背景图片或视频，引发学生的好奇心，激发他们对课文内容的学习兴趣。
2.情感共鸣：在课堂上，引导学生关注课文中的情感表达，让他们感受到毛泽东烈士的伟大精神，从而产生情感共鸣。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的学习心得和感悟，增强他们的学习动机。
此外，我还计划运用合作学习和探究学习的方法。合作学习让学生在小组讨论中分享彼此的学习心得，互相启发，从而提高理解力和创造力。探究学习则鼓励学生主动发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。这两种方法的理论依据分别是社会建构主义和认知建构主义，都强调了学习者的主动建构和合作交流。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、历史背景视频、图片等资源。多媒体课件可以帮助学生直观地了解课文内容，历史背景视频和图片则可以让学生更好地融入到课文所描述的情境中，增强他们的情感体验。这些资源在教学中的作用主要是激发学生的学习兴趣、提供丰富的学习材料、帮助学生更好地理解课文内容。
青山处处埋忠骨人教新课标版五年级上册语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自人教新课标版五年级上册语文教材，课文名为《青山处处埋忠骨》。这篇课文是一篇感人至深的叙事散文，讲述了革命烈士毛泽东为了人民的解放事业，不惜付出生命的代价，最终英勇牺牲的感人事迹。课文通过对毛泽东烈士的生平事迹的描述，展现了他的崇高品质和伟大精神，传递了爱国主义和革命英雄主义的正能量。
2.教学难点：领悟课文所传递的爱国主义和革命英雄主义价值观；运用课文中的叙事方法和描写手法进行写作。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，对于叙事性文本的阅读理解能力有所提高。这一阶段的学生思维活跃，好奇心强，对于感人至深的故事具有较强的共鸣能力。他们对革命英雄主义和爱国主义有了一定的认识，但对于毛泽东烈士的生平事迹和崇高品质的了解还不够深入。因此，在教学过程中，需要关注学生的年龄特征和认知水平，以激发他们的学习兴趣和动机。

新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品公开课说课稿

新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文。

课文以毛泽东为题材，讲述了毛泽东对故乡的眷恋以及对事业的忠诚。

文章通过讲述毛泽东在不同历史时期的经历，展示了他坚定的信念和高尚的人格魅力。

课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于伟人的故事有一定的了解，但对于毛泽东这位伟人的故事可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解毛泽东的事迹，理解他的人格魅力和精神。

同时，学生对于课文的情感表达可能难以理解，需要通过教师的引导，帮助学生深入体会课文的情感内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思考能力。

3.情感态度与价值观：引导学生了解毛泽东的事迹，理解他的人格魅力和精神，激发学生的爱国情怀和热情。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.难点：理解课文中的情感表达，体会毛泽东的人格魅力和精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法等教学方法。

利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示毛泽东的图片，引导学生回顾已学的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感知课文内容。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。

4.情感体验：教师引导学生通过朗读课文，体会课文的情感表达，感受毛泽东的人格魅力和精神。

5.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，培养学生的合作意识和交流能力。

10.《青山处处埋忠骨》说课稿2

10 《青山处处埋忠骨》说课稿一、说教材教材简析《青山处处埋忠骨》主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。

教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：1.知识与能力目标：⑴学习生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。

⑵以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

⑶进一步学习描写人物的方法。

２.过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。

３.情感态度与价值观目标：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本组教材以“走近毛泽东”为专题，走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。

小学语文五年级下册《青山处处埋忠骨》说课稿

小学语文五年级下册《青山处处埋忠骨》说课稿一、教材解析本课是小学语文五年级下册的第七单元，主要讲述了抗日战争中英勇献身的抗日英烈们的故事和精神。

本单元的重点通过“青山处处埋忠骨”这首诗歌和相关的故事叙述，让学生感受到那些抗战英烈为民族大义舍生忘死的精神和崇高品质。

通过本单元的学习，可以让学生深刻认识到历史上那些无私奉献、舍生忘死的英雄人物，在国家危难时刻的重要价值和作用。

同时，可以让学生在政治、历史、思想等方面有所提高，激发学生的爱国主义情感和热爱祖国的热情。

二、教学设计1、教学目标（1）知识目标了解国家危难时期的英雄人物及其事迹，领悟他们为民族大义带来的深刻影响。

了解“青山处处埋忠骨”的诗歌背景和意义，真切感受他们崇高的精神品质。

（2）能力目标通过阅读课文，提高学生的阅读能力和审美能力，能够理解、分析和欣赏诗歌的内涵。

通过课堂讲解和讨论，能够培养学生的思维能力和语言表达能力，从而提高学生的综合述职能力。

（3）情感目标通过本单元的学习，增强学生的爱国主义情感，让他们能够自觉做到为祖国、为人民、为民族正义而努力奋斗。

通过学习，加深学生对于英雄的敬仰和纪念，让他们懂得廉耻以自强，时刻牢记社会责任和义务。

2、教学内容本单元的主要内容涵盖以下方面：（1）了解国家危难时期的英雄人物及其事迹。

（2）了解“青山处处埋忠骨”的诗歌背景和意义。

（3）领悟抗战英烈的精神品质，体验他们为民族大义舍生忘死的深刻内涵。

（4）学习如何悼念英雄，明确个人的社会责任和义务。

3、教学方法本单元可以采用以下教学方法：（1）讲解法：通过讲述相关的历史事件、英雄事迹和诗歌背景等，引发学生的兴趣，深化他们对于诗歌内涵的理解。

（2）启发式教学：通过提问、小组讨论等方式，让学生们积极参与课堂互动，培养他们的思维能力。

（3）情感教育：通过演讲、朗诵、观察等方式，加强学生的情感体验和心理压力，让他们更好地体验英雄的精神品质。

（4）互动式教学：通过引导学生进行小组合作、交流、讨论等互动方式，提高他们的语言表达能力和自主学习能力。

《青山处处埋忠骨》说课稿_教案教学

《xx处处埋忠骨》说课稿【说教材】一、教材简析《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版第九册第八单元的一篇略读课文。

本文主要讲了##的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，##惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了##常人的情感，伟人的胸怀。

全文以##的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和##收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，##的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写##强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出##的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。

二、教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：１、知识与能力目标：⑴认识８个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。

⑵以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

⑶进一步学习描写人物的方法。

２、过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解##是平凡的，更是伟大的。

３、情感态度与价值观目标：了解一代伟人##作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本组教材以“走近##”为专题，走近##，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。

但是由于受到年龄和经历的限制，对学生来说比较困难，所以“体会##丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”既是本课教学的重点，也是教学的难点。

青山处处埋忠骨说课稿（共五篇）

青山处处埋忠骨说课稿（共五篇）第一篇：青山处处埋忠骨说课稿《青山处处埋忠骨》说课稿一.说教材《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版第九册第八单元的一篇略读课文。

二.说教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

根据教材编写意图和新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：１、知识与能力目标：⑴认识８个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。

⑵以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

⑶进一步学习描写人物的方法。

２、过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。

３、情感态度与价值观目标：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本组教材以“走近毛泽东”为专题，走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。

但是由于受到年龄和经历的限制，对学生来说比较困难，所以“体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”是本课教学的难点。

同时，在感受的过程中，要重点帮助学生了解人物描写的一些基本方法。

三.说教法本课教学主要采用以下教法：１、以读为主，在读中感悟。

引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好读书习惯的养成。

２、采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学。

增加教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维。

四.说学法在本文的教学中，放手让学生运用读读、划划、说说、写写等学习方法。