小学数学课堂倾听习惯培养
论小学数学教学中学生倾听习惯的培养
论小学数学教学中学生倾听习惯的培养小学数学教学中，学生的倾听习惯一直是家长和老师们关注的重点。
良好的倾听习惯不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生的思维能力和沟通能力。
本文将探讨如何在小学数学教学中培养学生的倾听习惯，以及如何有效地引导学生养成良好的倾听习惯。
要培养学生的倾听习惯，老师们需要注重课堂氛围的营造。
在教学过程中，老师要注重语言表达的准确性和生动性，以吸引学生的注意力。
老师应该善于利用语音语调的变化，通过提问和讲解，引导学生主动倾听，并及时纠正学生的错误观念，增强学生的学习动力。
老师们可以通过多媒体教学手段来提高学生的倾听兴趣。
在教学中，老师可以运用多媒体教学手段，比如利用幻灯片、图片、视频等多媒体资源，来形象地展示数学知识，激发学生的好奇心，增加学生的倾听兴趣，从而提高他们的学习积极性。
老师还可以通过教学游戏等方式来提高学生的倾听积极性。
在数学教学中，老师可以设计一些富有趣味性和挑战性的教学游戏，如数学趣味竞赛、数学猜谜等，让学生在游戏中学习，增加学生的倾听兴趣，激发学生的求知欲和学习动力。
老师还可以利用故事情节等方式来吸引学生的注意力。
在数学教学中，老师可以通过生动有趣的故事情节，引导学生主动倾听，并通过故事里的问题，激发学生的思维，培养学生的逻辑推理能力。
学生的家庭教育也是培养学生的倾听习惯的重要环节。
家长们可以通过一些有趣的数学游戏，引导孩子们主动倾听和学习数学知识；在日常生活中，家长可以和孩子一起讨论一些数学题目，培养孩子的数学思维能力和倾听习惯。
老师们要注重对学生进行及时的反馈和鼓励。
在教学过程中，老师要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生，帮助他们树立信心，增强学习的积极性。
要在小学数学教学中培养学生的倾听习惯，需要多方面的配合。
老师要注重课堂氛围的营造，利用多媒体教学手段和教学游戏等方式来提高学生的倾听兴趣；家长要从家庭教育方面引导孩子培养倾听的习惯；学校要组织一些有趣的数学活动，激发学生学习数学的兴趣。
小学数学课堂上学生倾听习惯的培养探讨
小学数学课堂上学生倾听习惯的培养探讨小学数学课堂上，学生的学习习惯对于他们的数学学习成绩有着非常重要的影响。
良好的学习习惯可以帮助学生更好地专注课堂学习，提高学习效率，从而取得更好的成绩。
在小学数学课堂上，教师应该通过多种方式来培养学生的学习习惯，使他们能够在课堂上保持专注，积极参与学习。
本文将对小学数学课堂上学生倾听习惯的培养进行探讨。
一、培养学生的兴趣要想培养学生在数学课堂上的倾听习惯，就要让学生对数学产生兴趣。
教师可以通过生动的教学内容和形象的教学方法来激发学生对数学的兴趣。
可以通过故事、游戏等方式引导学生主动参与，从而增加他们的听课积极性。
教师要注重培养学生的学习兴趣，让他们在课堂上愿意倾听，积极参与到数学学习中来。
二、关注学生的学习需求教师在课堂上要关注学生的学习需求，尊重每一个学生的学习特点和学习方式。
在教学过程中，可以根据学生的不同程度和差异性，合理安排教学内容和任务，使学生能够在适当的时候得到适当的帮助和指导。
这样可以增强学生的学习动力，提高他们的倾听习惯，让他们更加愿意去倾听老师的教导。
三、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生倾听习惯的关键。
教师在教学过程中应该注重课堂管理，营造秩序井然的学习氛围。
教师要根据学生的心理特点和行为规律，合理安排课堂教学，避免出现学生分心的情况，让学生能够专心致志地倾听老师的讲解，积极参与到课堂学习中来。
四、注重激发学生的思维五、给予良好的鼓励和激励在培养学生的倾听习惯的过程中，教师要给予学生良好的鼓励和激励，让他们在倾听过程中感受到成功的喜悦和成就感。
可以通过表扬、奖励等方式，激励学生积极参与到课堂学习中来，这样可以增强学生的自信心，帮助他们培养良好的倾听习惯。
小学生数学学习倾听习惯培养策略
小学生数学学习倾听习惯培养策略1. 创设良好的学习环境学习环境对小学生数学学习的影响是非常大的，良好的学习环境能够帮助学生集中注意力，培养良好的倾听习惯。
在学习的时候，可以选择安静的地方，避免干扰和噪音的影响。
家长和老师要给予学生充分的支持和鼓励，在学习中给予适当的奖励，对于小学生来说，良好的学习环境和家长老师的支持是非常重要的。
2. 培养兴趣和激发动力培养学生对数学学习的兴趣是非常重要的，只有对学习有兴趣，学生才会愿意去倾听。
为了培养学生对数学学习的兴趣，老师可以适当地利用生活中的例子和有趣的数学题目，激发学生探索和思考的欲望，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
3. 使用多媒体教学手段在教学中，老师可以利用多媒体教学手段，例如利用PPT、视频等来呈现数学相关内容。
利用多媒体可以生动形象地呈现知识点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地倾听和理解数学知识。
4. 引导学生积极倾听在课堂中，老师可以通过提问、讨论等方式引导学生积极倾听。
在讲解数学知识的时候，老师可以适时地提出问题，鼓励学生积极参与，结合自己的理解去思考和回答问题。
通过增加互动，可以促进学生对数学知识的深入理解和记忆。
5. 培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习是非常重要的，培养学生良好的学习习惯可以帮助学生养成认真倾听的习惯。
学生可以养成每天定时复习数学知识，进行课外练习，利用碎片时间去思考数学问题，形成良好的学习习惯。
6. 针对学生特点制定个性化学习计划每个学生的学习特点不同，有的学生善于倾听，有的学生则比较 passively，老师要针对学生的特点，制定个性化的学习计划。
对于好的学生，可以提供更多的挑战，激发学生的学习动力，对于较弱的学生，要提供更多的帮助和引导，让他们能够更好地理解数学知识。
7. 家校合作，共同培养学生倾听习惯学校和家庭是学生学习的两大重要依托，家校合作是非常重要的。
学校和家庭要密切配合，共同培养学生的倾听习惯。
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养小学数学课堂教学是培养学生数学学习兴趣和能力的关键阶段，其中对学生倾听习惯的培养至关重要。
在数学教学中，学生应该养成静听、专注听讲的好习惯，以便更好地理解和掌握数学知识。
下面我将从师生互动、情感教育和有效教学方法三个方面谈谈如何培养学生倾听习惯。
师生互动是培养学生倾听习惯的基础。
教师在课堂教学中要做到声音洪亮、语言清晰，以激发学生的听课愿望。
教师应使用适当的语言、声音和节奏，使学生能够理解和接受所传递的知识。
教师还应当注重与学生的互动交流，鼓励学生提问和表达自己的观点。
通过积极互动，激发学生参与课堂的积极性和主动性，为他们创造倾听的环境和氛围。
情感教育在培养学生倾听习惯中起到了至关重要的作用。
教师要树立良好的形象，认真尊重每一个学生，给予他们充分的关爱和信任。
教师还应该善于培养学生的自信心和积极情绪，使他们在课堂上保持积极的情感状态。
教师要注重培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生互助学习和分享学习资源。
通过建立良好的师生关系和班级氛围，激发学生参与倾听的兴趣和动力。
采用有效的教学方法对于培养学生倾听习惯也是至关重要的。
教师要根据学生的年龄特点和认知水平，设计符合教学目标的课堂教学方法。
在教学过程中，教师可以采用多媒体教学、实践操作等方式，增加学生的参与感和兴趣。
教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和发现问题，培养他们的独立解决问题的能力。
通过灵活多样的教学方法，激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的倾听能力。
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养一、引言二、小学数学课堂中学生倾听习惯的现状在小学数学课堂中，学生的倾听习惯普遍偏弱。
一方面，由于小学生年龄较小，对于长时间的倾听和专注能力较差，容易分散注意力；部分学生由于缺乏自主学习的意识以及家长教育方式的不当，也导致了他们缺乏倾听习惯。
而这些问题都直接影响了学生的学习效果和未来的学习习惯养成。
三、培养学生倾听习惯的方法1. 营造轻松愉快的课堂氛围学生在轻松愉快的课堂氛围中更容易保持专注，从而提高倾听的效果。
教师可以通过设置一些有趣的数学游戏、趣味性强的数学问题等方式来调动学生的学习积极性，从而加强他们在课堂中的倾听习惯。
2. 提高学生对数学知识的兴趣数学知识的兴趣对学生的学习倾听习惯有着直接的影响。
教师可以通过讲解一些生活中的实例，让学生了解到数学知识的实际应用，从而提高他们对数学知识的兴趣，进而增强他们在数学课堂中的倾听习惯。
3. 培养学生的自主学习意识学生的自主学习意识是培养其倾听习惯的关键。
教师可以通过课前布置一些预习任务，要求学生提前对即将上的知识有所了解；也可以在课堂中组织一些小组活动，让学生自主合作学习。
这些方法可以有效地培养学生的自主学习意识，从而增强他们在课堂中的倾听习惯。
4. 注重语言和表达能力的培养语言和表达能力对于学生的倾听习惯具有重要的影响。
在数学课堂中，教师可以通过鼓励学生提出问题、发表自己的看法等方式来培养学生的语言表达能力，让他们在课堂中更加积极主动地倾听和表达。
5. 引导学生正确对待错误在学习数学的过程中，学生往往难免会犯错。
而正确对待错误可以帮助学生更好地理解和接受知识。
教师可以通过引导学生对自己的错误进行认真分析、及时纠正等方法来培养学生正确对待错误的态度，从而帮助他们更好地倾听并理解知识。
在小学阶段，培养学生倾听习惯具有非常重要的意义。
良好的倾听习惯可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效果。
倾听习惯的培养也有利于锻炼学生的专注力和自主学习意识，有利于他们未来学习习惯的养成。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法倾听能力是学生在数学学习中非常重要的一项能力。
一个好的倾听能力可以帮助学生更好地理解老师的教学内容，更好地掌握知识点，从而提高学习效果。
在小学数学教学中，培养学生的倾听能力至关重要。
那么，到底如何才能在小学数学教学中培养学生的倾听能力呢？下面就来分享一些相关的方法和经验。
老师要注重课堂氛围的营造。
一个良好的课堂氛围是培养学生倾听能力的第一步。
在小学数学教学中，老师可以通过丰富的教学内容、轻松愉快的教学方式和积极活跃的教学态度来营造一个良好的课堂氛围。
学生在这样的课堂氛围中更容易保持专注，更容易倾听老师的讲解。
老师还可以通过一些轻松有趣的小游戏或者互动活动来吸引学生的注意力，让学生在愉快的氛围中更好地倾听老师的教学内容。
老师要注重语言表达的清晰和准确。
在小学数学教学中，老师的语言表达要清晰、准确，易于理解。
避免使用过于复杂的语言，要用简洁明了的语言讲解数学知识，让学生更容易理解和记忆。
老师还要注重语速的控制，避免讲解过快或者过慢，这样可以让学生更好地跟随老师的讲解，更好地倾听和理解教学内容。
老师要注重提问和引导学生思考。
在小学数学教学中，老师可以通过提问和引导学生思考来培养学生的倾听能力。
通过提出一些引人深思的问题，激发学生的思考欲望，让学生自觉地去思考、去倾听，从而更好地理解和掌握教学内容。
老师还可以在课堂上不时地向学生提问，让学生参与到教学中来，让学生成为课堂的主体，这样可以有效地提高学生的倾听和思考能力。
老师要注重反馈和总结。
在小学数学教学中，老师应该及时地给予学生反馈，让学生知道自己的听课情况和学习效果。
老师可以通过一些小测验或者课堂练习来检验学生的倾听效果，以此来了解学生的学习情况，并给予及时的指导和帮助。
老师还可以在课堂结束时对本节课的教学内容进行总结，帮助学生更好地梳理和理解教学内容，这样可以让学生更好地倾听和接受教学内容。
在小学数学教学中，培养学生的倾听能力是非常重要的。
论小学数学教学中学生倾听习惯的培养
论小学数学教学中学生倾听习惯的培养小学数学教学中，培养学生倾听习惯至关重要。
倾听是一种重要的学习技能，它不仅有助于学生理解知识，还有助于提高学生的注意力和集中力。
本文将探讨小学数学教学中如何培养学生的倾听习惯，并提出相应的建议。
小学数学教学中应该营造积极的学习氛围。
教师要尽可能地让课堂变得有趣，引人入胜。
在教学中可以采用一些趣味性的教学方法，比如教师可以利用教具、实物、游戏等教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
这样可以吸引学生的注意力，让他们更加专注地听讲。
教师在教学中要善于倾听学生的意见和建议。
学生在教学中可能会有一些疑惑和困惑，教师可以鼓励他们发表自己的看法，并且耐心地倾听他们的问题和意见。
这样可以增强学生的学习信心，激发他们对数学学习的兴趣，同时也能促进学生的思维能力和表达能力。
教师在教学中要注重培养学生的语言表达能力。
语言是人与人之间交流的重要方式，良好的语言表达能力可以帮助学生更好地理解和接受知识。
在教学中，教师可以引导学生多使用文字和语言表达自己的观点，让学生养成积极参与课堂交流的习惯，这对培养学生的倾听能力有着非常重要的意义。
小学数学教学中还应该注重培养学生的注意力和集中力。
学生的注意力和集中力是倾听的重要基础，只有提高了这些能力，学生才能更加专注地聆听教师的讲解和指导。
教师可以通过一些专门的注意力训练活动，如集中注意力游戏、专注力训练等方式，帮助学生提高自己的注意力和集中力，从而更好地倾听课堂内容。
在培养学生的倾听习惯过程中，家长也应该给予关注和支持。
家长可以和孩子多进行交流，询问孩子在学校学习的情况，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
在孩子完成作业的过程中，家长可以给予适当的支持和鼓励，让孩子明白倾听习惯的重要性，从而在学习中更加认真地倾听。
小学生数学学习倾听习惯培养策略
小学生数学学习倾听习惯培养策略小学生数学学习的倾听习惯是个非常重要的方面，它对于学生的学习效果和成绩有着直接的影响。
下面是一些培养小学生数学学习倾听习惯的策略。
我们可以引导小学生养成良好的倾听习惯，比如在教室里，我们可以要求学生在老师讲解时保持安静，认真聆听，避免打扰他人。
老师在讲解时应该将语速控制得不过快，有条理地讲解，让学生容易跟上。
我们可以运用一些多媒体工具来帮助学生倾听，比如使用投影仪，在黑板上展示出具体的数学问题，这样学生可以更加直观地理解问题，提高倾听效果。
我们可以在数学课堂上让学生参与互动，激发学生的学习兴趣。
老师可以引导学生提问、讨论，让学生表达自己的意见和观点。
这样能够让学生更加主动地参与进来，帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
我们还可以通过一些小组活动来培养学生的倾听习惯。
让学生分成小组合作完成数学问题的解答，鼓励他们相互倾听，交流和分享解题思路。
这样不仅可以提高学生的倾听能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
老师可以在课后给学生布置一些数学问题，让他们进行独立思考和解答。
之后在课堂上进行答案的讲解，这样可以促使学生主动思考和倾听。
老师还可以给学生提供一些数学习题的录音，在家里让学生进行倾听，然后完成习题。
这样有助于提高学生倾听和理解的能力。
家长和学校还可以提供一些适合小学生的数学学习资料，比如数学绘本、数学游戏等。
这些资源可以帮助学生在玩的过程中学习数学，激发他们对数学的兴趣，培养他们的倾听习惯。
培养小学生数学学习的倾听习惯是非常重要的。
通过引导学生良好的倾听习惯、运用多媒体工具、互动讨论、小组活动、独立思考和解答，以及提供适合年龄的数学学习资源，我们可以帮助学生更好地倾听和理解数学知识，提高他们的学习效果和成绩。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法倾听是一种重要的学习能力，无论是在日常生活中还是在课堂上，都需要倾听来获取信息、理解问题，并作出正确的决策。
在小学数学教学中，培养学生的倾听能力至关重要。
本文将探讨一些在小学数学教学中培养学生倾听能力的方法。
一、创设良好的学习氛围在教学过程中，教师需要创设良好的学习氛围，让学生感到放松和舒适。
这样才能让学生更专注地倾听老师的讲解。
教师可以通过调整教室环境的布置，让学生坐得舒服，调节教室的光线和温度等。
教师还可以通过轻柔的音乐、声音的节奏来帮助学生更好地沉浸在学习中。
二、启发学生的兴趣在数学教学中，许多学生可能会因为认为数学很难或者乏味而产生抵触情绪，这样学生就会失去对学习的兴趣。
教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们愿意倾听老师的讲解。
可以通过一些生动有趣的小故事、游戏等来引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯可以帮助学生更好地倾听老师的讲解。
教师可以通过让学生定期复习、及时完成作业、参与课堂讨论等方法来培养学生的学习习惯。
这样学生在课堂上就能更好地理解老师的讲解，提高倾听的效果。
四、鼓励学生思考在数学教学中，教师不应该只是简单地向学生灌输知识，而是要鼓励学生主动思考。
教师可以通过提出一些开放性的问题或者情境式的问题，让学生自己分析、思考并给出答案。
这样可以帮助学生更深入地理解知识，提高他们的倾听能力。
五、师生互动在课堂上，教师可以通过提问的方式来进行师生互动。
教师提出问题，学生思考并回答，教师再给出评价和指导。
通过这种互动的方式，可以激发学生的思维，提高他们的倾听和理解能力。
六、情境模拟七、激发学生的好奇心好奇心是学生学习的动力之一，教师可以通过种种方式来激发学生的好奇心。
可以设置问题让学生自己思考，利用图片、故事等资源来激发学生的好奇心，使他们产生浓厚的学习兴趣，从而更加专注地倾听老师的讲解。
八、引导学生自主学习小学数学教学中培养学生倾听能力的方法有很多，比如创设良好的学习氛围、启发学生的兴趣、培养良好的学习习惯、鼓励学生思考、师生互动、情境模拟、激发学生的好奇心等。
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养小学数学课堂教学中，培养学生倾听习惯是非常重要的，它不仅有助于学生理解知识，还能提高他们思维能力和解决问题的能力。
下面，我将从几个方面谈一下小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养。
教师要给学生营造一个良好的学习环境。
在课堂上，教师应尽量避免嘈杂的环境，保持安静的课堂氛围，防止各种干扰。
教师还要尽量减少课堂上的走动和打扰。
这样一来，学生就可以专心致志地听讲，提高倾听的效果。
教师要注重培养学生的注意力。
在数学课堂上，教师可以通过引起学生兴趣的方式来吸引他们的注意力，比如用一些生动有趣的例子来讲解数学问题，或者播放一些与数学相关的视频。
教师还可以采用一些小游戏和竞赛的方式来培养学生的注意力，比如让学生在短时间内计算出一道数学题的答案。
教师还要注重培养学生的思维习惯。
在数学课堂上，教师应该引导学生学会思考和解决问题的方法。
教师可以提供一些具体的问题，然后引导学生分析问题、思考解决方案，并鼓励他们发表自己的观点。
这样，学生在倾听的过程中，既能听到老师的讲解，又能借此机会锻炼自己的思维能力。
教师还可以通过一些教学方法和技巧来培养学生的倾听习惯。
在讲解数学概念时，教师可以使用一些反问的方法，引导学生思考并回答问题。
教师还可以通过鼓励学生提问、对学生提问进行适当的引导等方式来激发学生倾听的积极性。
在小学数学课堂教学中培养学生倾听习惯是非常重要的，它有助于学生理解知识、提高思维能力和解决问题的能力。
教师应注重创造良好的学习环境，培养学生的注意力和思维习惯，并鼓励学生主动参与课堂讨论和思考。
教师还可以运用一些教学方法和技巧来培养学生的倾听习惯。
只有这样，才能提高小学数学课堂教学的质量，培养学生的数学素养和学习能力。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法一、教师角度1. 制定清晰的教学计划教师在教学之前应该充分准备，制定清晰的教学计划，包括了教学内容、方法、时间等，这样可以使教学目标更加明确，教师能够更有针对性地讲解内容，也有利于学生的倾听和领悟。
2. 清晰明了的语言表达在上课的时候，教师的语言表达要求清晰明了，要用通俗易懂的语言来解释数学概念，尽量避免使用专业术语和复杂的句式，这样能够让学生更容易地理解和接受知识，提高倾听效果。
3. 引导学生主动倾听在课堂上，教师要善于引导学生主动倾听，可以通过提问、小组讨论等方式让学生积极参与到学习中来，从而提高他们的倾听能力。
同时在课程中融入一些趣味性的活动，吸引学生的注意力，让他们更主动地倾听和参与。
4. 多样化的教学方法教师在教学过程中可以采用多种教学方法，比如讲解、示范、实验、游戏等，这样能够激发学生的学习兴趣，增加他们的倾听动力，从而提高倾听效果。
5. 反馈和总结在课堂教学结束后，教师可以及时对学生的倾听情况进行反馈，指出他们在倾听过程中出现的问题，并进行总结和归纳，让学生明白倾听的重要性和方法，从而提高他们的主动倾听能力。
二、学生角度1. 专心倾听学生在课堂上要做到专心倾听，不要被外界干扰所影响，比如玩手机、聊天等，要保持专注和重视课堂教学内容，这样才能更好地理解和领悟知识。
2. 主动提问学生在课堂上要敢于提问，有问题要及时向老师请教，这样不仅可以帮助自己更好地理解知识，还可以增加课堂互动，提高倾听效果。
3. 认真记录笔记在课堂上，学生可以通过认真记录笔记的方式来加强倾听能力，记录下老师讲解的重点内容，方便后期复习和加深记忆。
4. 积极参与课堂活动学生在课堂上要积极参与各种课堂活动，包括小组讨论、实验、游戏等，这样可以拉近和老师的距离，更好地吸收和理解知识。
5. 及时复习巩固学生在课后要及时复习所学内容，巩固知识，这样可以加深记忆，提高倾听效果。
在小学数学教学中，教师和学生都要共同努力，才能更好地培养学生的倾听能力。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
培养学生倾听能力是小学数学教学中非常重要的一个方面。
下面，我将介绍一些可以
帮助培养学生倾听能力的方法。
教师要树立良好的榜样。
教师应该专注倾听学生的问题和想法，并提出积极的回应。
教师要通过自己的言行举止来示范如何倾听他人，以激发学生的兴趣和动力。
创设积极的学习氛围。
教师可以在课堂上鼓励学生提问和发表自己的观点，鼓励他们
勇敢地表达自己的想法。
教师也要对学生提出的问题和观点给予充分的重视和关注，这样
可以培养学生的自信心，并激发他们倾听他人的欲望。
设计多样化的教学活动。
教师可以设计一些小组合作和互动的活动，让学生有机会倾
听他人的意见和观点。
通过这样的活动，学生可以学会尊重他人的声音，并且用心去倾听
别人的观点。
教师还可以通过一些特殊的练习帮助学生提高他们的倾听能力。
在教授一个新知识点时，教师可以让学生先听一遍，然后再回答一些有关这个知识点的问题。
通过这样的练习，学生可以学会有耐心地倾听他人，并且能更好地理解和吸收所学的知识。
学生需要不断的实践和反思。
他们应该尽量多地参与到各种倾听的机会中，并且要时
刻保持注意力集中，积极思考和观察他人的言行举止。
在倾听的过程中，学生还要学会时
刻反思自己的倾听方式，并不断改进和完善。
培养学生的倾听能力是小学数学教学中非常重要的一个方面。
通过教师的榜样作用，
创设积极的学习氛围，设计多样化的教学活动以及学生的实践和反思，可以有效地培养学
生的倾听能力，提高他们的学习效果。
小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力
小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力培养同学的倾听能力1.听算法计算是数学教学中不可缺少的一部分，在平常的教学中，我尽量做到天天保持3分钟的口算学习，来提升同学的计算能力。
在口算学习中，我不但进行视算学习，还时常穿插听算学习。
这样既改变了单调的学习模式，又有利于激发学习的兴趣，同时也逐步提升了同学的听力。
通过听算，使同学明白，我们不但要学会算，更要注意听，只有听清楚，才干算正确。
2.听辨法在教学中，我常常把一些易混淆的概念、法则等编成推断题，由教师口述题意，全班同学用手势表示"对'与"错'。
如：在学习了长方形、正方形与平行四边形的巩固学习中，我让同学认真听，仔细推断，看谁的耳朵灵："四个角都是直角，四条边相等的图形是正方形;四个角都是直角，对边相等的图形是长方形;对边相等，对角相等的四边是平形四边形。
'通过这些推断学习，一方面可以使同学通过辨认、分析、强化对知识的理解，另一方面迫使每个同学必须认真听才干正确的推断。
这在无形中，就强化了同学倾听的能力。
要激发同学愿意倾听的欲望常言道：内因决定外因，只有让同学从内心深处想听，爱听，他才会主动地去听，这样学习的效率才会高。
如果同学不爱听课，从某种原因来讲，是因为教师的讲课不出色，每堂课都是固定的模式，课堂气氛呆板、枯燥，同学也就听得昏昏欲睡了。
而生动有趣的课堂，自然而然地会吸引同学的注意力，让他们不由自主地听入了迷。
但小同学注意力容易分散，往往在别的同学发言或教师讲课时开小差，这就必须要教师常常提醒同学集中注意力。
我所教的一年级同学，在一年级的课堂上，孩子们最喜爱举手，最喜爱"说'，但他们不懂得怎样去"听'，怎样去评价，一个同学在回答问题的时候，其他人往往在干别的事情，玩橡皮的，玩铅笔的，有的甚至拿着书翻来覆去，无所事事。
因此在开学初，我首先把自己从《故事会》中看到的一个小故事讲给孩子们听。
论小学数学教学中学生倾听习惯的培养
论小学数学教学中学生倾听习惯的培养作为数学教学中的一项重要内容，学生的倾听习惯对学习效果有着至关重要的影响。
在小学数学教学中，如何培养学生良好的倾听习惯成为教师和家长们共同关注的问题。
本文将从小学数学教学中学生倾听习惯的培养入手，探讨如何培养学生良好的倾听习惯，提高他们的数学学习效果。
一、培养学生对数学的兴趣和热爱在小学数学教学中，教师和家长们首先要做的就是培养学生对数学的兴趣和热爱。
只有对数学感兴趣，学生才会愿意倾听教师的讲解，主动参与到课堂讨论和学习中去。
教师和家长们可以通过选取生动有趣的数学故事、举例、游戏等形式引导学生主动参与到数学学习中，从而培养他们的数学兴趣和热爱。
二、创设良好的学习氛围良好的学习氛围是培养学生倾听习惯的关键所在。
教师可以通过精心设计课堂氛围，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在这样的氛围中更容易倾听和专注。
教师还可以通过开展小组合作学习、小组讨论、展示学习成果等形式，激发学生的学习热情，增强他们对数学学习的兴趣和渴望，提高学生的学习积极性和主动性。
三、引导学生积极倾听在课堂教学中，教师不仅仅是灌输知识，更重要的是要引导学生积极倾听。
教师可以通过提问、讲解、演示等方式引导学生主动倾听，让学生从被动地接受知识转变为主动地思考、探究。
教师还可以通过不同形式的评价和鼓励，激励学生积极地参与到课堂讨论和学习中去，提高学生的倾听习惯和学习效果。
四、引导学生正确对待错误在数学学习中，错误是不可避免的。
而如何正确对待错误，对于培养学生的倾听习惯有着重要的影响。
教师和家长们应该引导学生正确对待错误，鼓励他们敢于犯错，从错误中学习，不断提高自己的数学水平。
教师还可以通过批改作业、讲评错题等形式，帮助学生从错误中找到问题所在，引导他们纠正错误，提高数学学习效果。
五、重视家校合作家长是学生学习的重要支持者，他们的参与和支持对学生的倾听习惯培养有着重要的作用。
教师和家长们应该建立良好的家校合作机制，密切沟通，共同关注学生的数学学习情况。
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养小学数学课堂教学中，学生倾听习惯的培养是非常重要的一个环节。
培养学生的倾听习惯，不但可以帮助学生更好地理解老师所讲授的知识，还可以帮助学生提高学习效率，达到更好的学习效果。
接下来，本文将从以下几个方面来讨论如何培养小学数学课堂学生的倾听习惯。
一、提高教师讲课质量教师是数学课堂教学的中心，其讲授质量直接影响学生的倾听效果。
因此，提高教师讲课质量是培养学生倾听习惯的重要前提。
为了提高教师的讲授质量，教师可以有意识地加强自身的培训和学习，不断提升自身的教育水平和教学理念，通过多种方式让自己的思路更加清晰，表达更加流畅。
同时，教师还应该注重课堂管理，掌控课堂秩序，让学生制定好的听课计划顺利执行。
这样可以有效提高教师讲课质量，进而帮助学生建立起好的倾听习惯。
二、使学生更好地了解课程内容在小学数学课堂教学中，提高学生对知识的理解程度是很重要的。
学生如果不能够理解课程内容，那么就很难建立起好的倾听习惯。
因此，教师应该引导学生了解课程内容，培养学生不断思考的习惯。
在教学过程中，教师可以注重对一些基础概念和重难点的梳理，同时通过举例、引导学生思考等方式切实增加学生对知识的理解程度，这样能够通过学生的积极思考来激发学生的学习热情和学习兴趣。
三、增加课程趣味性在小学数学课堂教学中，如果能够增加课程的趣味性，可以有效地提高学生的听课兴趣，进而培养好的倾听习惯。
因此，教师应该注重课堂互动，灵活运用多种教学方法和师生互动的方式，如小组讨论、填空练习、问题发现等，增加课程的趣味性，引起学生的积极参与和学习兴趣。
同时，教师还需要注意适度营造轻松的课堂氛围，让学生感受到课堂不只是枯燥地在学习知识，而是能够感受到老师与同学间的互动交流、学习氛围的浓厚气氛等。
四、适当地提出课后问题在小学数学课堂教学中，适当地提出些问题，可以促进学生更好地倾听老师的讲解，也可以刺激学生的思考能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
数学课堂如何培养学生倾听的习惯
数学课堂如何培养学生倾听的习惯数学是一门需要思考和倾听的学科，而培养学生倾听的习惯对于他们的学习和发展至关重要。
在数学课堂上，老师可以采取一些策略和方法，帮助学生建立倾听的习惯，以提高他们的学习效果和数学能力。
本文将探讨一些有效的方法，帮助教师在数学课堂上培养学生倾听的习惯。
1. 营造良好的课堂氛围一个良好的课堂氛围对于培养学生倾听的习惯至关重要。
教师可以通过以下方式来营造良好的课堂氛围：（1）注重互动：鼓励学生积极参与，提问和回答问题。
这样可以激发学生的兴趣并提高他们的主动倾听能力。
同时，教师也要及时给予肯定和鼓励，鼓励学生的思考和表达。
（2）创设富有挑战性的学习环境：通过设计一些有趣且具有一定难度的问题和活动，激发学生的好奇心和求知欲。
这样可以激发他们的学习兴趣，并增强他们倾听的动力。
（3）尊重学生的个体差异：教师要充分尊重学生的个体差异，特别是对于那些倾听困难的学生。
通过与学生进行个别沟通，了解他们的学习困难和问题，并积极给予帮助和支持。
2. 使用多媒体辅助教学在数学课堂上，使用多媒体工具可以提高学生的注意力和听课效果。
通过图表、图片、视频等多媒体素材，可以使抽象的数学概念变得更加生动和具体，激发学生的学习兴趣。
同时，教师可以通过多媒体工具展示一些与数学相关的实际应用和案例，使学生能够将数学知识与实际问题联系起来，提高他们的倾听能力。
3. 有效运用提问技巧提问是培养学生倾听的重要手段之一。
教师可以通过以下方式来有效运用提问技巧：（1）提问的明确性：教师在提问时要确保问题的明确性，避免模棱两可的问题。
这样可以帮助学生更好地理解问题的意思，提高他们的倾听效果。
（2）激发思考：教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行思考和讨论。
这样可以激发学生的学习兴趣，并培养他们独立思考和倾听的能力。
（3）启发式提问：教师可以使用一些启发式的提问方式，引导学生进行推理和分析。
这样可以帮助学生深入理解数学概念和原理，提高他们倾听和思考的能力。
数学课堂如何培养学生倾听的习惯
数学课堂如何培养学生倾听的习惯数学是一门需要大量思考和理解的学科，而学生在数学课堂中往往容易出现不专注和不倾听的情况。
然而，倾听是学习数学的重要基础，只有学生能够有效地倾听老师的讲解和解题思路，才能更好地掌握数学知识。
因此，如何培养学生倾听的习惯对于提高他们的数学学习效果至关重要。
本文将探讨数学课堂如何培养学生倾听的习惯，并提供一些可行的方法。
一、创设良好的课堂环境要培养学生倾听的习惯，首先需要创设一个良好的课堂环境。
老师可以通过以下几个方面来实现：1. 积极互动：积极与学生进行互动是创设良好课堂环境的重要因素之一。
老师可以运用提问、讨论等方式，与学生进行互动，鼓励学生发表自己的观点和问题，从而增强学生的主动参与性和学习积极性。
2. 编排合理的课堂内容：课堂内容的编排要有循序渐进的逻辑性，使学生能够明确地了解每个知识点的重要性和联系。
这样一来，学生在课堂上所听到的内容会更具针对性和吸引力，从而更容易保持倾听的兴趣。
3. 营造良好氛围：在课堂上创造一种积极、愉快的氛围，可以增强学生的参与感和学习动力。
老师可以通过鼓励学生、赞美学生的努力等方式，激发学生的学习热情，从而提高学生的倾听意愿。
二、运用有效的教学方法除了创设良好的课堂环境外，运用有效的教学方法也是培养学生倾听习惯的重要手段。
1. 清晰的讲解：老师在课堂上要以清晰、简明的语言对数学知识进行讲解，避免使用复杂的专业术语或冗长的叙述。
通过简洁明了的讲解方式，能够引起学生的注意，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
2. 合理的演示：在讲解的同时，老师可以结合具体的问题和实例，进行清晰而有针对性的演示。
通过实际操作和解题步骤的演示，学生可以更直观地理解问题的解决方法，进而提高他们的倾听效果。
3. 多样化的教学资源：利用多样化的教学资源，如图片、实物模型、教学视频等，可以增加课堂的变化性和吸引力。
学生通过观看、操作和互动，能够更好地参与到课堂中，增强他们的倾听意愿。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法在小学数学教学中，培养学生的倾听能力是非常重要的，因为数学是一门需要耐心倾听和理解的学科。
只有通过倾听，学生才能掌握知识，提高解题能力。
那么，怎样才能在小学数学教学中有效地培养学生的倾听能力呢？下面就让我们来探讨一下关于小学数学教学中培养学生倾听能力的方法。
一、培养学生的注意力培养学生的注意力是培养倾听能力的前提。
在数学课堂上，教师可以通过一些方式来吸引学生的注意力，比如采用生动有趣的教学方式，引用一些有趣的例子，利用多媒体教学等。
教师还可以通过一定的肢体语言和声音来吸引学生的注意力，利用肢体语言来解释问题或者通过改变音调来引起学生的兴趣。
通过这些方法，可以有效地提高学生的听课注意力，为培养倾听能力奠定基础。
二、注重课堂互动注重课堂互动也是培养学生倾听能力的重要方法。
在数学课堂上，教师可以通过提问、讨论和解答等方式来与学生进行互动，鼓励学生发表自己的看法和意见。
通过互动，学生不仅可以积极参与到课堂中来，还可以更好地理解和掌握知识，提高倾听能力。
教师还可以通过分组合作的方式来进行互动，引导学生相互讨论，共同解决问题，这样可以有效地提高学生的倾听和思考能力。
三、注意课堂氛围四、倡导多元化学习方式倡导多元化学习方式也是培养学生倾听能力的有效方法。
在数学教学中，教师可以通过多种方式进行教学，比如利用游戏、实验、小组合作等方式来进行教学。
这样可以让学生在不同的情境下学习，提高他们的倾听能力。
教师还可以鼓励学生利用多种媒体进行学习，比如利用电脑、音频和视频等方式来学习数学知识。
通过多元化的学习方式，可以使学生更加主动地参与到学习中来，提高他们的倾听能力。
五、提倡多角度思考小学数学教学中培养学生倾听能力是非常重要的。
通过培养学生的注意力、注重课堂互动、注意课堂氛围、倡导多元化学习方式和提倡多角度思考等方法，可以有效地提高学生的倾听能力，使他们更好地掌握数学知识，提高解题能力。
小学数学课堂上学生倾听习惯的培养探讨
小学数学课堂上学生倾听习惯的培养探讨小学数学课堂是培养学生数学思维、提高数学能力的重要阵地，而学生在课堂上的听课习惯对于他们的学习效果有着重要的影响。
培养学生在数学课堂上的倾听习惯，对于提高他们的学习效果和养成良好学习习惯具有重要的意义。
下面我们就来探讨一下小学数学课堂上学生倾听习惯的培养。
培养学生在数学课堂上的倾听习惯需要从教师的教学方法着手。
教师在教学中应该注重提高课堂吸引力，增强学生的学习兴趣。
可以通过精心设计的教学案例、有趣的教学实验等方式，吸引学生的注意力，引发学生对数学知识的兴趣，从而让学生在课堂上主动倾听。
教师还应该注重培养学生的探究精神，让学生在课堂上不仅仅是被动地听讲，而是能够主动地提出问题、思考问题，从而增强他们的学习参与度。
培养学生在数学课堂上的倾听习惯还需要从学生自身的意识培养入手。
学生需要明白倾听老师讲解的重要性，明白认真倾听是提高自己学习效果的关键。
在此基础上，学生还需要培养自己的专注力和记忆力，提高课堂上的倾听效果。
可以通过课后整理笔记、巩固课堂知识的方式，将老师讲解的知识深化和巩固，从而提高自己的学习效果。
学校和家庭也需要共同配合，共同培养学生在数学课堂上的倾听习惯。
学校可以通过丰富多彩的教学方式和手段，创设良好的学习环境，引导学生主动参与课堂，提高倾听效果。
家庭可以通过关注学生的学习情况，鼓励学生主动参与课堂，在家里营造良好的学习氛围。
家校合作共同培养学生在数学课堂上的倾听习惯，可以更好地提高学生的学习效果。
培养学生在数学课堂上的倾听习惯是一个长期的过程，需要学生、教师、家长以及整个社会的共同努力。
只有通过各方的共同努力，才能够培养出更多倾听习惯良好的学生，从而提高整个社会的数学素养水平。
相信在不久的将来，我们的数学课堂上一定能够培养出更多的优秀学生。
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养数学是一门抽象而又具体的学科，对于小学生来说，学习数学并不容易。
在数学课堂上，老师不仅需要传授知识，还需要培养学生的学习习惯和方法。
而其中一个重要的习惯就是倾听。
倾听习惯的培养对学生的数学学习非常重要。
下面我们就来浅谈一下小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养。
一、培养学生正确的学习态度在小学数学课堂上，教师首先要培养学生正确的学习态度。
学生在课堂上应保持专注、认真听讲，而不是四处张望、玩耍或者做其他无关的事情。
只有将学生的注意力集中在老师的讲解上，才能确保学生能够听清楚、理解老师所讲的内容。
老师在课堂上应该及时纠正学生的不良学习态度，鼓励学生认真听讲。
二、激发学生的学习兴趣培养学生的倾听习惯，首先要激发学生的学习兴趣。
在数学课堂上，老师可以通过引入趣味数学问题、生动有趣的案例分析等方式，吸引学生的注意力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
当学生对数学感到兴趣时，他们自然而然会更加专注地听讲，从而培养倾听的习惯。
三、讲解语言简练易懂在数学课堂上，老师应该尽量用浅显易懂的语言对知识点进行讲解，避免使用晦涩难懂的专业术语和复杂的句式。
这样可以帮助学生更好地理解知识点，提高学生的学习积极性，促进学生的倾听习惯的培养。
四、加强课堂互动在数学课堂上，老师应该注重课堂互动，给学生充分的发言机会。
学生可以通过回答问题、提出疑问、分享自己的见解等形式，来参与课堂讨论。
这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以促进学生的倾听习惯的培养。
因为互动讨论可以激发学生的思维，激活学生的学习动力，让他们更加专注地倾听老师和同学的讲解。
五、及时反馈、纠正错误理解在学生的学习过程中，难免会出现一些误解和错误的理解。
老师在课堂上应该及时纠正学生的错误理解，给予及时的反馈，帮助学生纠正错误的观念。
这样可以让学生更加清楚地理解知识点，避免形成错误的观念。
及时的反馈也能增强学生对倾听的重视，激发学生的学习兴趣。
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小学数学课堂倾听习惯培养
作者：赵辉斌
来源：《世纪之星·交流版》2015年第08期
教学改革实施以来，最直观的表现是：孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了。
但是，我们同时发现：当一个学生发言还没完或者回答错误，其他的学生高高兴兴一边站起来一边举起了手并大声嚷到：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生们却在旁若无人地做着自己的事，根本不听讲……这种现象，在低段数学课中尤为突出。
从这里也反映出我们教学上的问题。
一、问题及原因
1.师生之间学生主动式倾听的缺失；
2.生生之间主动式倾听的缺失；
3.由于教师的教学指令带来的学生主动式倾听的缺失。
其中表现最为严重的是第二项（学生与学生之间合作交流极少，老师又不敢放手）。
我认为，造成这三大缺失的主要原因是学生交流讨论的机会太少，使学生既不会倾听别人的意见，作出正确的判断。
他不管别人听不听，也不听别人说。
因此当其他同学发言时与自己无关，只是自己与教师进行交流的机会。
一句话就是学生不能或不善于进行主动式倾听。
二、倾听习惯重要性
倾听每个人必须具备的一项技能，不会倾听就学不好数学。
对于学习个体的学生来说，要能在倾听中接收数学信息，并将信息进行整理归纳。
如老师能善于创设情境，激活儿童心态，激发学生兴趣，使学生会表达、学会倾听、学会相互尊重，并在课堂教学中精心设计交往活动。
所以说，在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人（老师、同学）的意见也是一种重要的学习技能，也是学会综合素养的体现。
学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
如果不会“听”，就不能学会思考？可见，“听”是很重要的，“听”习惯需要我们在教学中对学生进行有意识的培养。
三、如何培养倾听习惯
倾听习惯要从家庭、从学校、从小抓起、从低段抓起，刚入学的孩子，在课堂上大多注意力不集中，这是他们的心理、年龄特点所决定的。
针对以上现象，因此我想从几个方面进行培养训练。
1.明确倾听目标，引导学生懂得倾听是对他人的尊重
小学生的特点是好动，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却做与课堂无关的活动。
教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，激发兴趣。
在平时的课堂教学中，抓住时机郑重其事地强调：听与说同样重要。
说是表现自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，在踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。
提出要求：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样”“谁还有补充吗？”“谁还有更好的意见？”等。
学生只有认真倾听别人的答题后，才不至于使自己的答案与众不同。
2.建立并严格执行规则
低段的孩子，特别是一年级的新生，天真烂漫。
对于课堂上的行为，不知自我约束。
但可塑性强。
俗话说：“没有规矩不成方圆。
”要让孩子明确地知道课堂上“我该怎么做”。
当然学生是一个发展中的人，是一个发展很不平衡的人，他们有智力的差异，有性格的差异，作为老师要尊重异性，尊重多样性，努力创设人人参与的机会，使不同的学生在学习过程中都有提高。
所以我选择经过和小朋友的共同商议，确定倾听与表达的一些规则。
（1）要学会先举手，请到你再发言。
（2）老师发言时，小朋友要认真倾听，发表想法。
（3）小朋友发言时，老师和其他小朋友也要认真倾听发表想法。
（4）不管谁发言，要等发言人结束发言，才可提出不同意见或补充意见。
（5）说通顺话，说完整话，说响亮话。
3.创设数学情趣，使学生乐于倾听
事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。
现代心理学证实，即使同一个人，不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。
兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。
但作为一名优秀的教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”新教材中引入许多小学生喜闻乐见的卡通形象，教师要充分利用
这些素材，激发学生的学习兴趣，同时还可以根据学生的心理、心理特点，结合课题引入一定的故事，大大提高了学生的学习兴趣，使学生产生了倾听下去的强烈愿望。
4.采取奖励和惩罚结合的方法，恰当把握、评价学生
我们在教学中发现，好习惯要进行鼓励表扬，加以正强化，而对于不良习惯要及时给与恰当的惩罚。
如学生认真倾听老师的讲解，同学的发言，乐于发表自己的看法，要及时给与表扬。
如我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。
”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……在加星纸的倾听星一栏里给他加上“星星”，每周统计，得星星多小朋友的照片贴在“每周一星”的大红花上，为他人树立榜样。
对于榜样的力量是无穷的，以榜样带动同学的进步，易形成良好的学习习惯。
对于不认真听讲的学生，要及时指出给予批评，甚至小小的惩罚，如不给他加红星等。
他的心理就会很难受，并下决心努力改正。
通过一阶段的努力，学生学会倾听，乐于发表自己的想法，学习也主动上进了。
任何一个习惯的培养都绝非是一蹴而就的，倾听习惯亦是如此。
当教师制定好一套评价方案后，如何去实施以达到预期的效果，是十分关键的。
这是经过一段时间的实践后，我最深刻的体会。
要有耐心及持之以恒的决心。
作为教育工作者，大家都能深刻地体会到教学工作是繁忙而琐碎的，一不小心就会顾此失彼。
虽然我所着重的数学课堂的主动式倾听习惯培养，但是我想倾听的习惯并不是只限于数学课堂上。
与其他各学科，特别是班主任的配合，对于倾听习惯的强化与巩固是十分重要的。
语文课，思品课等多学科相配合，统一要求，充分关注孩子们倾听的表现，及时给予实质性鼓励。
给孩子们一个暗示，无论什么样的环境下，主动倾听他人的发言，都是一个基本的，良好的行为习惯。
习惯成自然，再回到数学课堂一定能让我的组织教学工作轻松不少，从而提高课堂教学效率。
倾听作为一种学习手段，必须将其纳入学习习惯、学习常规予以培养，必须从低年级倾听态度、倾听意识抓起。
结合数学学科的特点，从模仿抓起，榜样示范，从严抓起，循循善诱，从激励抓起，注重效果。
学生倾听能力的培养不是一蹴而就，是课堂教学中一项长期而又艰巨的任务，作为一种习惯，一种能力，对其从小处着手并坚持不懈的加以纵深，注意长期性和长效性。