青岛版四年级数学上册第九单元《回顾整理——总复习》教学建议.doc
四年级数学上册第九单元《回顾整理——总复习》教学设计青岛版
四年级数学上册第九单元《回顾整理——总复习》教学设计青岛版《回顾整理——总复习》教学设计教学内容：整理空间与图形的相关知识。
教学过程：活动一：创设情境，引领回顾。
师：同学们，看这是什么？生：是一个活动角。
师：是的，你都知道关于角的哪些知识？生1：我知道角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角。
生2：测量角的度数可以使用量角器。
生3：角的两条边是射线。
师：除了射线，你还认识了哪些线？生1：直线、线段。
师：我们知道角与线的这么多知识，你能用自己喜欢的方式将它们整理一下吗？生整理相关知识。
【评析：在本环节中，教师通过一个活动的角引起学生对角和线相关知识的回顾，以点带面，回顾了两个单元的知识】活动二：梳理归“网”，主体内化。
师：将你整理的在小组内交流一下，根据同学整理的情况完善自己的。
生组内交流，完善自己的网络图。
师：哪个小组展示你们小组整理的？组1：我们组是用图表的形式整理的。
1个周角＝2个平角＝4个直角组2：同一平面内两条直线的位置关系：师：怎样画一条线的平行线和垂线？生：……学生继续完善空间图形的网路图。
【评析：通过小组交流、全班交流，学生将角和线的相关知识连成线，形成网，从而将知识内化为自己的。
】活动三：综合应用，整体提高。
1．写一写。
师：接下来我们运用刚才整理的知识解决问题。
生独立完成综合练习第15题，写出下面各图的名称。
全班交流。
2．找一找。
你能从下图中找出平行、相交和垂直的例子吗？学生先独立找，之后和小组内的同学说一说全班交流。
3．画一画。
另画出50°、90°、145°、180°。
画出一组平行线。
以平行线间的距离为边长，在平行线间画一个正方形。
生独立完成。
【评析：让学生在写一写、找一找、画一画的练习中掌握角与线的相关知识，提高解决实际问题的能力。
】活动四：总结提升。
师：通过本节课的整理与复习，你掌握了哪些知识？你了解了什么样的整理方法？你感到高兴吗？生和小组内的同学说一说全班交流。
四年级上数学 第九单元总复习教案(1)
第九单元总复习一、教材分析本单元复习是本册教材的主要内容，分三部分：数与代数、图形与几何、统计与概率。
其中数与代数部分安排了2课时，分别是大数的认识、乘法和除法，其它的3课时。
第八单元“数学广角—优化”旨在通过具体的生活事例向学生渗透的数学方法，以在本单元没有单独安排复习内容。
二、学情分析本单元复习内容是学生学习了全册内容的巩固和扩展。
是让学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
三、教学目标1．复习所学的计数单位和相邻两面单位之间的进率，掌握数位顺序及大数的读、写和改写的方法。
2．测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
3．正确、熟练地进行乘、除法的口算和笔算。
4．能看懂条形统计图，并能根据条形统计图中的有关数据进行简单的分析，会绘制条形统计图。
5．通过复习进一步感受学习数学的意义和价值。
四、课时划分：5课时1.多位数的认识…………………………………………………………1课时2.公顷和平方千米………………………………………………………1课时3.乘法和除法……………………………………………………………1课时4.图形与几何…………………………………………………………………1课时5.统计………………………………………………………………………1课时第一课时多位数的认识学习内容:教材第110页第1题，“练习二十一”第1～3题。
学习目标1.进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读、写，能正确熟练地读、写多位数。
2.会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
重难点正确地读、写多位数，数位上有0的数的读、写。
教学过程一、独立自主学习1.本学期中，我们对多位数有哪些认识呢？让学生翻阅第1单元教材，回顾多位数的认识，在小组中互相交流，并共同进行整理。
（教师提示：可采用结构图或表格进行归纳整理）2.各小组汇报各自的归纳整理。
青岛版四年级数学上册回顾整理(总复习)
第八单元单元名称：回顾整理——总复复习教材分析：总复复习是对本册学复习内容的全面回顾和整理。
教材分为两部分：一部分是回顾整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一部分是综合练复习。
本单元的复复习内容是：万以上数的认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；条形统计图。
教学目标：1.通过系统的回顾整理全册内容及完成综合练复习，进一步理解巩固本学期所学知识，提高相关技能。
2.经历整理与复复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3.在参与对知识的整理与复复习活动中，感受学复习数学的乐趣，增强学复习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好复习惯。
教学重难点关键：重点：回顾整理各单元所学内容，培养技能难点：正确运用所学知识解决实际问题关键：引导学生自主整理知识，回顾获得知识的过程与方法教学设计思路教学方法和措施：教学时，先引导学生主动将本学期学复习内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。
借助按领域知识板块学复习的形式，帮助学生按知识体系进行整理。
措施：1.对学生进行整理知识方法的指导。
2.为学生自主复复习提供充足的时间和空间。
教学准备：逐单元整理，每进行一个单元先回顾所学内容。
实践活动：利用所学知识解决实际问题课时安排：12课时第1课时课题：复复习万以上数的认识内容：第一单元所学内容教学目标：1.进一步帮助学生巩固万以上数的认识，能正确运用所学方法解决问题2.通过梳理本单元所学内容，使学生形成技能重难点：能正确掌握所学内容课前准备：学生自主复习下列知识1.复习数位顺序表，会填写数位顺序表，区分计数单位和数位。
2.复习十进制计数法，找到易出错的地方在课本上作出标记。
3.回忆万以上数的读法和写法。
4.怎样比较万以上的数。
5.复习数的改写和求近似数的方法，找到相同点和不同。
回顾整理——总复习-青岛版四年级数学上册教案
回顾整理——总复习-青岛版四年级数学上册教案一、课程背景本课程为青岛版四年级数学上册的总复习课，旨在帮助学生系统回顾并整理上学期所学的数学知识，为下学期的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.复习上册所学的数学知识，强化学生的记忆和理解。
2.整合知识点，形成完整的数学知识体系，提高学生数学素养。
3.引导学生掌握重要的数学解题方法，增强解题能力，培养学生的思维能力和创新意识。
三、教学内容1. 数的整数概念对整数的概念进行复习，介绍整数概念的相关词汇和符号，并提醒学生正确使用与理解。
2. 数的比的概念通过生活中的实例，引导学生正确理解“比”的含义及相关概念，培养学生根据“比”的大小关系排列和比较数的能力。
3. 长度的度量复习长度的度量单位及其换算，帮助学生正确使用长度的度量单位，常规的长度单位有：厘米（cm）、分米（dm）、米（m）、千米（km），另外还有中途单位：毫米（mm）、公分（cm）。
4. 时间的度量回顾时间的度量，介绍时钟和日历的相关知识，帮助学生学会使用日历和时钟读取时间。
5. 分数的概念和运算复习分数的概念，介绍分数的四则运算，培养学生分数的运算和应用能力。
6. 图形的认识介绍各种基本图形的相关知识，包括正方形、长方形、三角形、圆形等，帮助学生掌握图形的基本特征和分类。
7. 数据的统计和分析学习数据的统计和分析，包括数据的收集、整理、表示和分析方法，帮助学生了解数据统计分析的基本概念及方法，并能运用这些知识解决实际问题。
四、教学方法教学采取多种形式，包括讲解、练习、互动交流等，注重培养学生的合作学习和团队合作能力，为学生提供多种学习方法和途径。
同时，鼓励学生独立思考，自主探究，积极参与课堂互动，提高学生的自主学习和学习效率。
五、教学评价1.跟踪评价：教师通过课堂实际操作、教案统计、课堂实际表现等方式跟踪并评估学生学习情况，并及时调整教学策略，使教学效果最大化。
2.互评自评：在课后，学生可以通过自评或互评的形式，自主评价自己的学习效果和学习能力，帮助学生更好地发现自己的优势和不足，及时调整学习策略。
4上9-总复习1教学设计.doc
万以上数的认识及数的计算复习教案即墨市第三实验小学尚林林【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书•数学》（青岛版）六年制四年级上册总复习书第108——110页【教材简析】总复习是对本册学习内容的全面冋顾和整理，是一个再认识、再提高的过程。
主耍复习内容冇：万以上数的认识、线和角、三位数乘两位数、平行与相交除数是两位数的除法、解决实际问题、混合运算、条形统计图。
教材分两部分：一部分是“回顾整理”，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一部分是综合练习。
木节课主要复习万以上数的认识和乘、除法计算的知识。
【教学目标】1・通过系统地回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解、巩固本学期所学的知识，掌握方法，提高相关技能。
2.经历整理与复习的全过程，初步学习归纳、整理知识的方法，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3•在参与对知识整理与复习的活动屮，感觉学习数学的乐趣，增强学习数学的口信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。
【教学重点】掌握归纳与整理的方法，沟通知识之间的联系。
【教学难点】沟通知识之间的联系，培养学生的归纳概括能力和迁移能力。
【教具准备】多媒体、课件等【教学过程】一、谈话导入，自行回顾。
谈话：同学们，这学期学习的知识可真不少，我们一起來交流一下，好吗？学生自由回顾，全班交流。
预设：1•刀以上数的认识2.三位数乘两位数3.线和角4.除数是两位数的除法5.混合运算谈话：同学们想到的本册书我们学的知识可真多呀，这么多内容散乱无序，我们怎样整理才合理呢？(稍停片•刻)对，分类整理。
下而请同学们结合课本，小组合作，用刁淡整理的方式系统地整理一下，好吗？【设计意图】通过让学生自曲发言，让他们对本册内容有了初步的回顾与交流，给学生提示了复习整理的思路。
引导学生将木册书的知识点进行梳理，教会一个知识点的归纳与整理方法，迁移学习其他知识点的归纳整理。
青岛版四年级数学上册回顾整理教案
情感态度与价值观：培养学生的反思意识和合作精神。
教学
重点
数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法；乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律。
教学
难点
数中间和末尾有0的读写法，用四舍五入法求近似数；正确熟练地计算。
教学
方法
画角的方法是什么？
2.复习平行与垂直
在什么情况下我们可以说两条直线互相平行？
在同一平面内的两条直线还有什么位置关系？
在什么情况下我们说两条直线互相垂直？
练习：过点A画直线l垂线。
3.复习条形统计图
条形统计图有什么特点？一个单位长度可以表示多少？
画制条形统计图要注意什么？
三、重点复习，强化提高
(一)判断正误
（3）每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
（4）自然数的认识‘
2.多位数的读写方法是什么？
3.改写和省略的方法是什么？
4.如何比较数的大小？
5.你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？
（二）乘除法的计算
1.口算
2.估算
3. 积和商的变化规律
4.乘除法竖式计算
5.两种常见熟练关系数量
通过整理和复习，进一步掌握统计的基本知识和方法，会画条形统计图。
情感
态度
与价
值观
通过整理和复习，进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。
通过整理和复习，经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
教学
重点
数学四年级上册教案-回顾整理——总复习青岛版
数学四年级上册教案回顾整理——总复习青岛版今天我们要进行的是数学四年级上册的回顾整理——总复习课程。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版数学四年级上册，本次课程主要复习第18章的内容，包括整数、分数、小数、几何图形、计量单位、时间和日期、方程和比例等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生对已学过的知识进行回顾和整理，加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：对已学过的知识进行回顾和整理，形成知识体系。
难点：对一些易混淆的知识点进行区分和理解，如分数和小数的转换，方程和比例的应用等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引发学生对已学知识的回忆和思考。
3. 例题讲解：通过一些典型的例题，让学生理解和掌握一些重要的数学概念和方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际的练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，包括每个章节的主要知识点和一些典型的例题。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后要对学生进行及时的反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。
同时，可以给学生提供一些拓展延伸的学习材料，提高学生的学习兴趣和能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、回顾与整理环节二、例题讲解环节例题讲解环节是帮助学生理解和掌握重要数学概念和方法的关键环节。
在设计这个环节时，我特别注重选择一些具有代表性的例题，让学生通过这些例题，深入理解数学概念和方法。
同时，我还会引导学生运用已学知识解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
三、随堂练习环节随堂练习环节是检验学生学习效果的重要环节。
在这个环节中，我会设计一些实际的练习题，让学生在课堂上进行练习。
通过这些练习题，我可以及时发现学生的问题，并给予及时的指导和纠正。
同时，这个环节也可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学能力。
四年级上册数学教案-总复习｜青岛版(五年制)
《小数的意义和小数的四则计算回顾整理》教学设计教学内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）五·四学制四年级上册《回顾整理——总复习》第1课时。
教学目标：1.通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中学过的零散知识，构成知识网络，使所学知识系统化、条理化，加强综合应用，提高基本技能。
2.经历整理与复习的全过程，掌握整理知识的方法，形成归纳、概括、整理知识的能力。
3.回顾整理解决问题的策略和方法，并运用这用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。
4.感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增加学习数学的兴趣和自信心，提升数学素养。
教学重难点：重点：引导学生系统巩固知识，提高综合运用知识的能力。
难点：注意把握知识间的内在联系，提高学生灵活运用知识解决综合性较强的问题的能力。
教具学具准备：多媒体课件，学习单。
教学过程：一、切题导入，引起注意谈话：同学们，经过一个学期的时间，我们完成了小学数学四年级上册的学习任务。
从现在开始，我们就进入了总复习阶段。
回顾一下，本学期我们共学习了几个单元，都学习了哪些知识？在这么多的知识中，与小数有关的知识有哪些呢？本册书共十个单元，而小数就占了四个单元，看来呀小数知识在我们四年级的数学学习中很重要。
同学们再看这四个单元，我们可以把这四个单元的内容归纳成两个版块：一是小数的意义，二是小数的四则计算。
那今天这节课我们就来回顾整理“小数的意义和小数的四则计算”。
【设计意图：通过让学生自由发言，让他们对本册内容有了初步的回顾与交流，给学生提示了回顾整理的思想。
】二、系统梳理，整体内化（一）回顾整理知识版块一：小数的意义1.小数的意义。
提问：什么是小数？2.小数的计数单位。
（1）根据小数的定义，请说出小数的计数单位有哪些？分别记作什么？（2）说一说0.8，1.25，3.645这几个小数它们的计数单位。
（3）说一说小数的组成并复习数位顺序表。
青岛版数学四年级上册《回顾整理》教案(word版)
回顾整理教学内容：教材75页回顾整理教学目标：通过对本单元的整理与复习，使学生对本单元知识有一个系统、整体的把握。
引导学生根据课本的资料提出问题，列式解答，在解答过程中，对列式的根据、计算的策略、笔算的方法等进行讨论，使所学知识得到深化。
教学重难点:通过复习以及题目练习，将整个单元的内容串联起来，巩固掌握所学内容，并能灵活运用。
教具准备：课件教学过程：回顾本单元学习了哪些内容引导学生可以从商的位数来分，可以从计算方法来分。
要判断商是几位数你的根据是什么？指名回答后，师总结：本单元我们学习了两位数除以一位数（商两位数）、整百整十除以整十数的口算，除数是两位数的笔算、估算；商不变的性质；因数和倍数。
特别是在计算时，我们要灵活运用试商的方法并要养成验算的好习惯。
练习1.口算360÷40 390÷30 800÷20 90÷63 420÷2 460＋90 720÷40 43×20 40÷4 13×5 540÷90 87÷32.笔算：336÷84 720÷16 912÷24 602÷14 3.估算353÷69 447÷45 238÷42 796÷184.□里最大能填几？（1）商是一位数：□04÷32 7□6÷75（2）商是两位数：□21÷82 3□9÷34出示资料：椐记载，世界上最高的人是一个美国人，身高是272厘米；最矮的人是一个印度人，身高仅为57厘米。
让学生根据资料提出问题，（世界上最高的人身高大约是最矮的人的几倍？）根据提出的问题列式计算。
（272÷57）为什么用除法计算？（这是求272里面有几个57，所以用除法计算）计算结果是多少我们可以估算也可以笔算，估算是多少呢？（估算大约是4倍多）找一名同学到板前笔算其他同学用练习本计算。
青岛版四年级数学上册 教案：回顾整理【新版】
回顾整理⏹教学内容教材第43页，对本单元知识及解决问题方法进行回顾并且系统整理。
⏹教学提示这部分内容包括整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。
孩子们其实已经在前面学习了两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算、笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，所以从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。
教学目标知识与能力：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。
过程与方法能结合具体情境进行估算，归纳估算的方法和策略。
情感、态度与价值观灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
⏹教学重点、难点教学重点：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。
教学难点：灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）前置复习：多媒体出示：1、自主整理本单元所学的主要内容。
2、口算下面各题500×20 700×40 7×0×12 200×15 25×4 24×20070-30×2 4×200 400×30一、检查前置作业：1、全班交流这一单元我们学习了哪些内容？三位数乘两位数中包括：口算.估算.笔算.积的变化规律.及解决问题.(师板书) 师:这几部分内容间有什么关系?2、检查口算练习情况500×20 700×40 7×0×12 200×15 25×4 24×200 70-30×2 4×200 400×30生开火车说答案。
看来大家对口算掌握的非常好，在这里老师要提醒大家的是注意末尾带0的口算。
二、估一估，在得数小于8000的算式后面打上“对号”。
XX四年级数学上第九单元回顾整理总复习教学设计(青岛版)【DOC范文整理】
XX四年级数学上第九单元回顾整理总复习教学设计（青岛版）回顾整理——总复习■教材分析总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。
教材分为两部分：一部分是回顾整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一部分是综合练习。
本单元的复习内容是：万以上数的认识；线和角；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；解决问题；混合运算；条形统计图。
本单元教材的编写，呈现以下特点：改变“回顾整理”的编排形式，关注复习方法的指导。
前面的“回顾整理”多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回顾整理所学知识。
随着学生年龄的增长，教材编写更加注重方法的指导。
本册的“回顾整理”按照数学学习的领域分成三大板块：数与计算、空间与图形、统计。
教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。
这样编排，有利于提示教师关注复习方法的指导。
注意引导学生主动参与整理活动。
回顾整理部分以同学们间的对话的方式引入整理活动，既有对于本册的交流，又提供了整理的框架，为教师和学生提供了回顾整理的思路。
每一部分内容的复习，都提供了回顾与整理的线索。
学生可以以此为依据自主进行复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。
综合练习素材丰富，形式多样，有利于提高学生练习的兴趣。
本单元的综合练习提供了许多真实有趣的素材，练习形式有计算、填空、解决问题等，富有变化，有利于吸引学生完成练习，巩固、应用知识。
■教学目标知识与能力：通过系统的回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解巩固本学期所学知识，提高相关技能。
过程与方法：经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：在参与对知识的整理与复习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。
■教学重点、难点教学重点回顾整理各单元所学内容，培养技能。
青岛版-数学-四年级上册-《回顾整理》教学建议
《回顾整理》教学建议回顾整理这是对本单元知识的回顾整理。
教材以农贸市场为背景，呈现了蔬菜和副食品的价格表。
通过引导学生解决农贸市场里的数学问题，完成对小数乘、除法等知识的整理和复习，完善学生的认知结构。
“回顾与整理”设计了三个部分。
第一部分，通过解决“买4.8千克大白菜需要多少钱”的问题，完成对小数乘法计算方法、求积的近似值、有限小数等内容的整理与复习。
第二部分，通过解决“20元钱能买多少千克鸡蛋”的问题，完成对小数除法计算方法、求商的近似值、无限小数、循环小数等内容的整理与复习。
第三部分，通过对小数乘、除法与整数相关知识的沟通，完善学生的认知结构。
教学时，首先引导学生回顾前面所学的小数乘、除法的知识，然后根据主题图中的信息，启发学生提出一些可以用小数乘、除法解决的数学问题，让学生独立解答。
最后，引导学生借助计算沟通知识之间的联系，并比较小数乘除计算方法、积和商的近似值、有限小数和无限小数的相同点与不同点，加深对所学知识的理解。
“综合练习”第1题是口算练习。
练习时，可以采用口答、听记等形式，提高学生的口算能力。
第2题是填表题。
练习时，可以先引导学生回忆乘法各部分间的关系，然后让学生独立完成。
第3题是应用小数除法解决问题的练习。
练习时，可以让学生独立完成，然后集体交流，要引导学生回忆路程、时间、速度三者之间的关系。
第5、6题是小数乘法与小数除法的综合应用练习。
此类题目意在通过练习培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学时，可以先让学生独立完成，然后交流、订正。
第7题是借助动物知识巩固小数乘、除法的练习。
练习时，要让学生弄清73.8千米是羚羊．1小时的速度。
解决这道题可以有不同的方法：一是先求出羚羊每分钟的速度，再求15分钟能跑多少千米；二是先求出1小时（60分）中有几个15分钟，再求1个15分钟跑多少千米。
第8题是一组简便计算的题目。
练习时，引导学生先观察算式的特点，再进行计算。
教师应启发学生自觉选择简算方法，注重培养简算意识。
四年级上册数学教案回顾整理青岛版()
四年级上册数学教案回顾整理青岛版（）⏹教学内容教材第43页，对本单元知识及处置效果方法停止回忆并且系统整理。
⏹教学提示这局部外容包括整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的预算、笔算和处置效果等外容，这是整数乘法的最后一次布置。
孩子们其实曾经在前面学习了两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的预算、笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，所以从实质上讲，本单元并无新的内容，先生完全可以运用前面的计算方法迁移过去推进本单元内容的学习。
教学目的知识与才干：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。
进程与方法能结合详细情境停止预算，归结预算的方法和战略。
情感、态度与价值观灵敏运用不同的方法处置生活中的复杂效果。
⏹教学重点、难点教学重点：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。
教学难点：灵敏运用不同的方法处置生活中的复杂效果。
⏹教学预备教员预备：实物投影仪；多媒体课件先生预备：学习用品⏹教学进程〔一〕前置温习：多媒体出示：1、自主整理本单元所学的主要内容。
2、口算下面各题500×20 700×40 7×0×12 200×15 25×4 24×20070-30×2 4×200 400×30一、反省前置作业：1、全班交流这一单元我们学习了哪些内容？三位数乘两位数中包括：口算.预算.笔算.积的变化规律.及处置效果.(师板书) 师:这几局部外容间有什么关系?2、反省口算练习状况500×20 700×40 7×0×12 200×15 25×4 24×200 70-30×2 4×200 400×30生开战车说答案。
看来大家对口算掌握的十分好，在这里教员要提示大家的是留意末尾带0的口算。
青岛版四年级上册,数学教案回顾与整理
回顾整理—除数是两位数的除法[教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级上册）》75页。
[教学目标]1.通过回顾与整理，进一步理解和掌握除数是两位数的除法的口算、估算、笔算的算理和算法，提高计算能力和正确率，并能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
2.主动参与数学知识的整理过程，能在系统复习的基础上厘清知识脉络、掌握分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力，培养回顾与反思的良好习惯。
3.在解决实际问题的过程中，体会数学在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，并进一步提高解决实际问题的能力。
[教学重点]通过整理复习，构建形成知识网络，进一步掌握除数是两位数除法的计算方法及运用其解决问题，提高计算的准确率和速度。
[教学难点]灵活运用和选择除法的不同计算方法解决生活中的实际问题。
[教学准备]教具：多媒体课件、自制卡片等；学具：复习材料（学生自己收集）、答题纸。
[教学过程]一、创设情境，回忆梳理（一）交流课前自主整理复习的成果师：同学们，我们已经学习了“除数是两位数的除法”，课前也让大家自己整理复习了相关知识，现在请大家把你学到的有关两位数的除法的知识讲给其他同学听，比一比谁说得清晰、完整！预设1：我们学习了关于除数是两位数的口算。
例如60÷30 600÷30 120÷30……预设2：我们学习了关于除数是两位数的估算方法。
我知道要结合具体情境灵活选择估算方法。
预设3：我们学习了除数是两位数的除法的笔算方法。
除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就将商写在那一位的上面。
一定要注意：每次计算所得的余数一定要比除数小。
预设4：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
这是商不变的性质，根据这个性质可以进行简便的运算。
预设5：我们还学习了有余数的除法以及验算方法：被除数＝除数×商+余数预设6：计算除数是两位数的除法要注意试商的方法，有四舍法、五入法。
青岛版小学数学六三制四年级上册【回顾整理-总复习】教学建议
青岛版小学数学六三制四年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《回顾整理——总复习》教学建议“回顾整理”是对全册内容的整理梳理。
整个回顾整理分为两部分：第一部分是回顾部分，通过“这学期我们学习的内容真不少！”到“我们来整理一下吧！”等引导性语言，引起学生对本册学过的知识进行全面的回顾；第二部分是整理部分，具体地把本册八个单元的教学，内容分成三个板块呈现，第一个板块是数与代数，第二个板块是图形与几何，第三个板块是统计与概率。
通过本单元的回顾与整理，学生系统地整理本册学习的内容，进一步理解、巩固本学期所学习的知识，学习归纳、整理知识的方法，形成知识网络，能灵活运用所学习的知识解决实际问题，逐渐养成回顾与反思的习惯。
教学时，教师可以先组织学生自由回顾、交流本册学过的内容，为系统整理做准备；同时，让学生体会自由回顾知识的散乱无序，产生分类整理知识的必要；然后，引导学生将本册学习的内容进行系统分类，梳理出知识间的结构框架。
在回顾每一个板块的主要知识及其内在联系时，可穿插完成综合练习中的相关习题，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
由于本册的回顾整理较前几册有所发展，教师要加强引导，提高学生整理复习知识的水平。
数与代数部分的整理可以由教师引出，以“读、写一个大数的方法是什么？”这一问题，引入对大数认识的复习；“计算整数乘除法时要注意什么？”这一问题，引入对计算内容的复习。
复习时，要注意引导学生了解乘除法知识间的内在联系，画出简单的结构图，然后完成综合联系中的相关题目，进行应用，巩固。
数与代数部分最后一个版块的处理一定要到位，要引导学生自通过自主举例和练习，较深刻地体会到：“速度×时间＝路程”和“单价×数量＝总价”是小学阶段最基本的两个关系式，在解决问题中有着举足轻重的作用。
学生初步感受模型思想在小学数学教学中的意义。
图形与几何部分的整理，可以直接提出要求，放手让学生自主完成，然后全班交流，共同整理出学生容易理解的简单结构图。
优品课件之2016届四年级数学上第九单元回顾整理总复习教学设计(青岛版)
2021届四年级数学上第九单元回忆整理总复习教学设计〔青岛版〕回忆整理――总复习■ 教材分析总复习是对本册学习内容的全面回忆和整理。
教材分为两局部：一局部是回忆整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进展整理，另一局部是综合练习。
本单元的复习内容是：万以上数的认识；线和角；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；解决问题；混合运算；条形统计图。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.改变“回忆整理〞的编排形式，关注复习方法的指导。
前面的“回忆整理〞多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回忆整理所学知识。
随着学生年龄的增长，教材编写更加注重方法的指导。
本册的“回忆整理〞按照数学学习的领域分成三大板块：数与计算、空间与图形、统计。
教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。
这样编排，有利于提示教师关注复习方法的指导。
2.注意引导学生主动参与整理活动。
回忆整理局部以同学们间的对话的方式引入整理活动，既有对于本册的交流，又提供了整理的框架，为教师和学生提供了回忆整理的思路。
每一局部内容的复习，都提供了回忆与整理的线索。
学生可以以此为依据自主进展复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。
3.综合练习素材丰富，形式多样，有利于提高学生练习的兴趣。
本单元的综合练习提供了许多真实有趣的素材，练习形式有计算、填空、解决问题等，富有变化，有利于吸引学生完成练习，稳固、应用知识。
■ 教学目标知识与能力：通过系统的回忆整理全册内容及完成综合练习，进一步理解稳固本学期所学知识，提高相关技能。
过程与方法：经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：在参与对知识的整理与复习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回忆和反思的好习惯。
■ 教学重点、难点教学重点回忆整理各单元所学内容，培养技能。
2019-2020年四年级上册第九单元《回顾整理——总复习》单元分析
2019-2020年四年级上册第九单元《回顾整理——总复习》单元分析一、教学目标1．通过系统地回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解，巩固本学期所学习的内容，掌握方法，提高相关技能。
2．经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识间的内在联系，构建知识网络，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3．在参与对知识整理与复习的活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感，逐步养成回顾和反思的好习惯。
二、本单元复习的主要内容本单元复习的主要内容包括：万以上数的认识、三位数乘两位数、混合运算、线和角、除数是两位数的除法、平行与相交、条形统计图等，其基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。
教材分两部分：一部分是“回顾整理”，是将本学期所学内容分类归纳，按数与计算、空间与图形、统计三个领域分版块进行回顾整理，这样的结构有利于对所学知识进行梳理，形成良好的认知结构。
另一部分是综合练习，设计涵盖了各单元知识的综合练习题；通过练习巩固知识和技能，提高解决实际问题的能力。
本单元教材编写特点：1．改变回顾整理的编排形式，关注复习方法的指导。
前几册的回顾整理多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回顾整理所学的知识。
随着学生年龄的增长，教材编写更加注重方法的指导。
本册回顾整理，按照数学学习的领域分为三大板块：数与计算、空间与图形、统计。
教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。
这样编排，有利于提示教师关注复习方法的指导。
2．注意引导学生主动参与整理活动。
回顾整理部分，以同学间对话的方式引入整理活动，既有对本册内容的交流，又提供了整理的框架，为教师和学生提供了回顾整理的思路。
每一部分内容的复习，都提供了回顾与整理的线索。
学生可以以此为依据自主进行复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。
3．综合练习素材丰富，形式多样，有利于提高学生练习的兴趣。
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《回顾整理——总复习》教学建议
“回顾整理”是对全册内容的整理梳理。
整个回顾整理分为两部分：第一部分是回顾部分，通过“这学期我们学习的内容真不少！”到“我们来整理一下吧！”等引导性语言，引起学生对本册学过的知识进行全面的回顾；第二部分是整理部分，具体地把本册八个单元的教学，内容分成三个板块呈现，第一个板块是数与代数，第二个板块是图形与几何，第三个板块是统计与概率。
通过本单元的回顾与整理，学生系统地整理本册学习的内容，进一步理解、巩固本学期所学习的知识，学习归纳、整理知识的方法，形成知识网络，能灵活运用所学习的知识解决实际问题，逐渐养成回顾与反思的习惯。
教学时，教师可以先组织学生自由回顾、交流本册学过的内容，为系统整理做准备；同时，让学生体会自由回顾知识的散乱无序，产生分类整理知识的必要；然后，引导学生将本册学习的内容进行系统分类，梳理出知识间的结构框架。
在回顾每一个板块的主要知识及其内在联系时，可穿插完成综合练习中的相关习题，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
由于本册的回顾整理较前几册有所发展，教师要加强引导，提高学生整理复习知识的水平。
数与代数部分的整理可以由教师引出，以“读、写一个大数的方法是什么？”这一问题，引入对大数认识的复习；“计算整数乘除法时要注意什么？”这一问题，引入对计算内容的复习。
复习时，要注意引导学生了解乘除法知识间的内在联系，画出简单的结构图，然后完成综合联系中的相关题目，进行应用，巩固。
数与代数部分最后一个版块的处理一定要到位，要引导学生自通过自主举例和练习，较深刻地体会到：“速度×时间＝路程”和“单价×数量＝总价”是小学阶段最基本的两个关系式，在解决问题中有着举足轻重的作用。
学生初步感受模型思想在小学数学教学中的意义。
图形与几何部分的整理，可以直接提出要求，放手让学生自主完成，然后全班交流，共同整理出学生容易理解的简单结构图。
统计与概率部分的整理，教师可借助完成综合练习中的相关习题，让学生通过参与统计过程，进一步加深对条形统计图的认识。
具体整理时要注意一下三点：
1．知识的挖掘要深刻到位。
对一些重要的知识点，教材中只是点到为止，提示线索，整理时要将背后的知识点挖掘出来并形成知识链。
如求近似数的方法，教材上用了省略号，整理交流时可将求近似数的方法与数的改写等知识全面系统地进行分析比较。
2．复习整理方法要得当。
整理复习时，教师按以下过程进行：学生课前复习整理——课上小组交流、完善——全班汇总、集体碰撞——师生总结形成网络。
3．合理划分课时。
三个板块不能一次性整理出来，要分课时进行。
第一课时只整理“数与计算”部分中“大数的读写”，同时还要与练习题穿插进行。
“综合练习”的分析与解读：
第1、2题是巩固数的读写及数的改写的题目。
练习时，教师要引导学生说说大数的读写及改写的方法。
第3题是根据给定的数字写出符合要求的数。
练习时，鼓励学生寻找多个答案，并总结出O在什么位置时不读，在什么位置时读。
第4题是直接写得数，练习时，采用听算、看算等多种方式提高学生口算的速度和准确
率。
第5题解决实际问题，练习时，让学生独立解决，之后全班纠正。
第6、8题是计算题，让学生自己独立完成之后全班纠正。
第7题是综合运用知识解决实际问题的题目。
练习时，先让学生通过讨论弄明白往返一趟是什么意思，然后解决问题。
在解决这类问题时，要提醒学生游轮单程最多载客38人，往返一趟载客应乘2。
学生若有不同的想法，允许学生充分发表意见，并讨论。
第9题是一道求单价的混合运算题目。
练习时，引导学生根据单价、数量、总价之间的关系，明确解题思路，独立完成后交流算法。
第10题是运用知识解决生活实际的题目，让学生独立完成后，交流解题思路。
第11题是解决实际问题的练习题。
练习时，教师先引导学生回忆路程、速度、时间三者之问的关系，之后学生独立完成。
第12题是解决生活实际的题目，练习时，为了让学生经历选择信息，提出问题、解决问题的过程，可以让小组集中提出问题，再分别解决。
第13题是解决实际问题的题目。
练习时，应让学生明确题意，独立完成，然后进行交
流，交流时，教师引导学生完善自己的想法。
第14题是一道对比练习，练习时，先让学生尝试用自己喜欢的方法整理条件和问题，然后全班交流，画出线段图帮助学生理解，最后列式解决问题。
第15题是一道估算的题目。
练习时，先让学生自己解决，然后交流自己是怎样估算的，总结得出估算时，要把其中一个或者两个数估成整百数或者整十数。
第16题是巩固各种线和角知识的练习。
练习时，引导学生说说线段射线直线的特征。
第17题是找图中的平行、相交和垂直的例子。
练习时，让学生先独立找，然后和小组内同学交流。
第18题是巩固画角和平行线的题目，第（3）小题有一定的难度。
练习时，教师引导学生思考正方形的边长应该画多长，使学生明白正方形的边长就是平行线间的距离之后再画图。
第19题是巩固射线和角的知识的题目。
让学生先独立数，然后全班交流，最后指导学生，按一定的顺序数角既不重复也不遗漏。
第20题是巩固平行与垂直的相关知识。
给学生充分的时间让学生发挥自己的想象力设计美丽的图案并进行全班评比。
第21、22题是全面巩固条形统计图知识的题目。
练习时，要给学生充足的时间，让学生经历统计的全过程。
题目完成后，应借助学生喜欢的颜色，全面复习有关条形统计图的知识。
“我学会了吗”？
这是总复习后的一组自我检测题。
第1题是考查学生对万以内数的认识及求近似数的掌握情况；第2题是作图题，考查学生对平行线、垂线知识的掌握情况；第3、4题是解决生活中实际问题的题目。
练习时，先让学生独立完成（1）（2）（3）题，然后小组内订正。
完成第4题时，教师应引导学生先看图，弄明白题中的相关信息，数量关系和题目要求，再去做题。
题目完成后，学生可在小组内交流，完善，相互学习。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.58.5.202017:2617:26:34Aug-2017:26
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
17:268.5.202017:268.5.202017:2617:26:348.5.202017:268.5.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.5.20208.5.202017:2617:2617:26:3417:26:34
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
5时26分5时26分5-Aug-208.5.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.520.8.520.8.5。
2020年8月5日星期三二〇二〇年八月五日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！。