四升五暑假班第3课成语积累与理解运用(含答案)

四升五暑假班第3课成语积累与理解运用
第一关：基础闯关。

1.根据要求写成语。

(1)生龙活虎(含有十二生肖):
(2)鹏程万里(出自神话故事):
(3)望梅止渴(出自历史故事):
指点迷津：此题主要考查学生对成语的积累情况。

这类试题一方面教给学生
积累成语的方法,另一方面也检测了积累效果。

成语的来源是多方面的,有的出自
古代神话故事,如“精卫填海”“鹏程万里”等;有的出自寓言故事,如“刻舟求剑”“南辕北辙”等;有的出自历史故事,如“望梅止渴”手不释卷”等;有的出自古
代诗句,如“山重水复”“万紫千红”等。

因此我们在日常学习中要善于从不同方面、不同角度进行学习和积累。

参考答案：(1)汗马功劳调虎离山望子成龙（2）开天辟地八仙过海
夸父逐日 (3)三顾茅庐手不释卷卧薪尝胆
2.请写出与下面人物有关的成语。

吕蒙( ）文与可( ）项羽( ）
曹操( ）祖逖( ）
指点迷津：此题考查的是根据人名写成语。

对于成语典故,我们不仅要熟知
内容,而且要知道主人公是谁。

提到“吕蒙”就想到“手不释卷”,这个成语讲的
是吴国大将吕蒙听了吴主孙权的话后,发愤学习的故事;看到“文与可”就想到“胸
有成竹”,这个成语讲的是北宋著名画家文与可喜欢画竹子,因而在房前屋后栽满
竹子,天天观察竹子的变化状况,时间久了,对竹子非常熟悉了,画竹子前心中已
有了完整的竹子形象,下笔便能画出竹子来提到“项羽”就想到“破釜沉舟”,
这个成语讲的是秦末巨鹿之战,项羽率兵与秦军作战,渡江后他让士兵凿沉船,只
带三天干粮以绝后路,最后击败秦军的故事;看到“曹操”就想到“望梅止渴”,
这个成语讲的是汉末曹操带兵去攻打张绣,天气炎热,又无水源,将士们口干疲乏时,曹操用前方有梅林激励军队走出困境的故事;看到“祖逖”就想到“闻鸡起舞”,
这个成语讲的是东晋祖逖年轻时胸怀抱负,为了报效国家,半夜听到鸡鸣就起舞
练功的故事。

做此类题需要学生平时注意多积累。

参考给案：手不释卷胸有成竹破釜沉舟望梅止渴闻鸡起舞
3.将下列成语补充完整并填空。

不( )量力回天( )术调兵( )将
足智多( ) 变幻( )测不( )其数
古往今来,战场上的形式往往( )。

就说“赤壁之战”吧,曹军80万大军,东吴军3万,谁都以为周瑜是拿鸡蛋碰石头,( ), 再怎么也是（）。

不曾想东吴的将领( ),用火攻之计打得曹军死伤（）,使曹操败走华容道。

指点迷津：本题考查学生对成语的积累与理解运用情况。

做此类题时,要先通过平时的积累,将成语补充完整,然后再填空,注意不要写错别字。

选填时,先要理解这六个成语的意思:“不自量力”指不能正确估计自己的力量;“回天乏术”比喻无法挽回严重的局势或使病人起死回生;“调兵遣将”泛指安排人力;“足智多谋”形容善于料事和用计;“变幻莫测”形容变化多,使人无法捉摸;“不计其数”指无法计算数目,形容极多。

然后再结合句意及语境做出正确选择。

参考答案：自乏遣谋莫计变幻莫测不自量力调兵遣将
回天乏术足智多谋不计其数
第二关：技巧点拨。

一、成语出处。

成语的来源非常广泛,最常见的有以下几种:①出自神话故事,如“嫦娥奔月”;②出自寓言故事,如画蛇添足”;③出自历史故事,如“三顾茅庐”;④出自古诗文,如“阴晴圆缺”。

要想做好这类题,就应在平时学习中善于积累、善于区分。

二、成语积累。

小学中年级开始全面接触成语,试卷中对成语的考查力度比较大,这就要求学生对成语有一定的积累量。

我们可以在平时的学习中用归纳识记法来积累成语,如AABC式(依依不舍)、含数字的(一清二白)、描写外貌的(眉清目秀)、描写心情的(兴高采烈)等等。

三、成语理解与运用。

各类考试中,成语的理解运用既是常考题型,又具有一定难度。

除了要注重
平时积累、多查词典外还应掌握以下解题技巧：
①注意成语的感情色彩,避免褒贬误用;
②注意成语的使用对象、场合及范围;
③注意成语与其前后词语搭配是否恰当；
④结合具体语境判断成语的具体含义,防止以偏概全。

第三关：实战演练。

（一）给心情涂上颜色(节选)
赵冬
心情的变化控制着人的性格、情绪(喜怒哀乐),聪明的人善于培养、调剂熔炼自己的心情,使自己的身心常常处在好心情的笼罩下,情绪受到色彩缤纷的良性循环。

这样的头脑才更有助于发明创造,这样的身体才更有利于休养生息拥有亮丽的心情,人生便握住了成功的契机;拥有亮丽的心情,身心便获得了极大的营养,目光看得更远,思想的触角会伸得更长。

给自己的心情涂上颜色,我们能够在明丽的日子想到日后还将出现腥风苦雨;给自己的心情涂上颜色,我们能够在失落的时候想到前方还将有锦绣前程。

善待自己的心情,也就擦净了自己的心窗。

我们明白了肯吃亏不是白痴,能吃亏仍为志士。

梳理自己的心情也就善待了自己的人生。

我们明白了静坐常思自己过,闲谈莫论人是非。

擦净自己的心情,也就解开了自己在生活中的难题。

我们懂得了怕小人不算无能,敬君子方显有德。

调整自己的心情,也就校对了自己的坐标。

我们懂得了退一步( ),让三分( ）。

心情不是一根单一的线,它是一根经过千百双手揉搓过的绳。

这根绳粗粗细细地向前延伸,有的地方光光滑滑,有的地方疙疙瘩瘩,这就是心情,这就是人生。

给心情涂上颜色,我们便有了七彩的人生,我们才真正地把握了自己。

1.从下面成语中选择两个恰当地填入文中括号里。

色彩缤纷海阔天空腥风苦雨心平气和
2.照样子,写出表示人物心情的成语。

火冒三丈
3.将下面成语与其对应的意思连线。

①休养生息 A.像大海一样辽阔,像天空一样无边无际。

②海阔天空 B.指在国家大动荡后,减轻人民负担,发展生产,恢复经济。

③锦绣前程 C.形容前途十分美好。

（二）竹林
①我爱鸟语花香,更爱眼前的这片竹林。

②又一次走进竹林,像是走进了世外桃源,心都醉了。

单听微风中竹叶的窃窃私语,就足以让人感受到声音的动人。

眼前一片绿色,青翠欲滴。

绿是生命的象征,竹林里生机勃勃,真让我陶醉。

③鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。

它们这儿一声,那儿一调,上下呼应,远近附和,清脆婉转。

细看,这些鸟儿五颜六色,姿态各异。

噢,它们今天是在竹林里开歌咏会,要——各显神通了。

鸟儿见到我,有的羞答答地躲进竹叶里;有的大胆地站在枝叶上,向我点头示意;有的对我的到来并不惊奇,仍在唱着自己的歌。

我不禁鼓起掌来,为它们的表演叫好。

这下可不妙,它们害怕了,乱糟糟地叫成一团,好像在问:哪里来的庞然怪物,到这里来捣乱?
④有鸟语便有花香。

花儿有名的,没名的,朵朵艳丽而芬芳。

低头看去,一簇一簇的。

我真担心,看多了,我的眼睛会被染成五颜六色。

不过,染了彩也好,看多彩的世界就更方便了。

有了鲜艳的花儿,生活中就有了芳香,人世间便充满了温馨。

禁不住,我俯身摘下一朵,放在心口。

我真希望它能变成我的灵魂。

⑤最妙的是,竹林间竟有一条小河。

河水叮咚,更衬托出林中的寂静。

偶尔有阳光从竹缝中跳到河面上,顿时,小河波光闪动,光芒直刺我的眼睛。

河中的小鱼儿异常活跃,在河水中忽上忽下地蹿动着。

清澈的河水蜿蜒东去,带着岸边的鸟语花香,去向太阳问好。

⑥我不是第一次来这竹林,但每次来了就不肯离去。

如果真有来生,我真想成为这里的一株竹子,永远扎根在这里。

1.在文中的横线上填一个成语,将歇后语补充完整。

2.根据解释,在文中找出相应的成语,写在括号里。

(1)形容草木等绿色植物翠绿得仿佛要滴下水来。

（）
(2)比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。

（）
(3)鸟儿鸣叫,鲜花飘香。

形容春天的美景。

（）
3.按要求写成语。

(1)五颜六色(含数字的):
(2)窃窃私语(AABC式)：
(3)生机勃勃(ABCC式):
（三）白蜗牛的天空
朱迎兵
于智博来到美国的米歇尔小镇实属无奈,16岁的他在中国的高考中落榜了,父母为了能让他读大学,给他在米歇尔高中办理了入学手续。

到学校没几天,于智博便发现自己原有的英语底子远远不能适应学习、生活的要求。

不用说上课时与老师、同学讨论了,就连和房东交流都有困难。

高考失利的阴霾盘踞在心中还没有散尽,加之环境生疏、语言不通,于智博消沉得像一块铁。

他整天沉默寡言,难得一笑。

杰克逊老师教他们物理,40多岁,精明强干,谈吐幽默,深得学生爱戴。

一天上物理课,杰克逊老师在课堂上提问于智博,于智博没有听清问题,胡乱答了一气,同学们听了哄堂大笑。

于智博羞愧难当,下课后冲出教室,跑到学校附近的一片小树林里。

这里草丰花茂,于智博常常在此静坐发呆。

他扑倒在草地上,泪水爬满了脸颊。

不知什么时候,杰克逊老师坐到了他的身边。

他看到于智博肩头耸动,便爱怜地抚摸着他的头。

于智博看到杰克逊老师,停止了哭泣。

杰克逊老师把他拉起来坐好。

这时,于智博看到他们脚边有一只蜗牛,正吃力地慢慢爬行。

杰克逊老师问:“你知道蜗牛要到哪里去吗?”
于智博摇了摇头。

杰克逊老师指着蜗牛的前方说:“你看那里。

”前方是一座山,山峰高耸入云。

杰克逊老师接着说:“我想,蜗牛是要到山顶上去,因为有句谚语说:‘能够到达金字塔顶端的有两种动物——雄鹰和蜗牛。

’蜗牛也喜欢登上高处啊!我相信只要它努力,最终会爬上山顶。

在那里,它所看到的景色和雄鹰是一样的。

”
一番话,让于智博若有所思,他抬起头,看到了杰克逊老师期盼的目光。

从第二天开始,于智博积极跟老师、同学交流,模仿他们讲话时的口吻和语气。

即便没有人的时候,他也在听录音并大声模仿。

两个月以后,他基本掌握了美式英语的发音,能轻松地听课、发言了。

同时,他的成绩也突飞猛进。

一年后,于智博作为优秀学生代表,在高中毕业
典礼上发言。

之后,校长私下告诉他,若不是他最后用汉语说了句“谢谢大家”校
长差点儿忘了他是名外国学生。

1.解释下列成语。

(1)精明强干：
(2)突飞猛进：
2.照样子,写成语。

(1)若有所思(含有“思”的):
(2)哄堂大笑(含有“笑”的):
3.本文讲的是一名高考落榜生,在异国他乡经过老师的点拨,重拾信心刻苦学习
的故事。

请你就此写四个表现勤奋刻苦的成语(至少有一个出自历史故事)。

（四）一杯牛奶
一个生活贫困的男孩,为了积攒学费而挨家挨户地推销产品。

这天傍晚,他奔
走了一整天,又累又渴又饿,可身上只剩下一毛钱。

他决定向一户人家讨口饭吃。

可是当一位天使般的姑娘打开大门时,他有点儿不知所措了。

他不好意思张
口要饭,只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出了他的疲惫和饥饿,微笑着给了他满满
一杯牛奶。

男孩迫不及待地喝完牛奶之后,不好意思地说:“我应该付给您多少钱?”姑娘仍旧微笑着对他说:“您不用付钱。

妈妈经常教导我们:施以爱心,不
图回报。

”
泪水涌上男孩的眼眶,他轻轻地说:“那么,就请你接受我由衷的感谢吧!”其
实男孩本来是打算退学的,如今他仿佛看到上帝在朝他微笑,他觉得浑身有劲儿。

若干年之后,有一位来自小城的女人得了一种罕见的重病。

当地的医生束手
无策,只好把她送到大城市去,请专家们会诊治疗。

一个有名的医生参加了会诊。

当他看到病历上记载的家庭地址时,他马上直奔病房。

来到病床前,他一眼就认出
了:这位病人就是当年给了他满满一杯牛奶的天使。

他回到办公室,决心竭尽全力
回报这位施以爱心、不图回报的姑娘。

经过艰辛的努力,手术成功了,女人渐渐康复了。

这位医生要求把她的账单送
到他的办公室,他付清了所有的费用。

女人坚持要知道她应该付多少医药费可是
当账单送到她手上时,她又不敢看,因为她确信:这笔费用将会花去她所有的积蓄,或许还不够。

最后,她还是鼓起了勇气,颤抖着微微翻开了厚厚的账单末尾的签字吸引了她的目光,她不禁轻声读了出来：
“医药费——满满一大杯牛奶。

”
1.写出下列成语的反义词。

束手无策—( ) 不知所措—( )
2.照样子,写成语。

挨家挨户(ABAC式):
3.从文中找出表示下列意思的词语。

(1)不知怎么办才好,形容受窘或发急。

（）
(2)好像捆住了双手,无计可施。

形容一点儿办法也没有。

（）
(3)用尽全部的力量。

（）
参考答案：
（一）给心情涂上颜色(节选)
1.海阔天空心平气和
2.心急如焚闷闷不乐心花怒放
3.① A
② B
③ C
（二）竹林
1.八仙过海
2.(1)青翠欲滴
(2)世外桃源
(3)鸟语花香
3.(1)千军万马七上八下九牛一毛
(2)依依不舍楚楚动人彬彬有礼
(3)喜气洋洋来势汹汹小心翼翼
（三）蜗牛的天空
1.(1)精细明察,处事干练,工作能力强。

(2)形容进步、发展特别迅速。

2.(1)左思右想思前想后
(2)强颜欢笑谈笑自如
3.韦编三绝手不释卷废寝忘食悬梁刺股（四）一杯牛奶
1.应对自如胸有成竹
2.毕恭毕敬尽善尽美可歌可泣百依百顺
3.(1)不知所措
(2)束手无策
(3)竭尽全力。