倒装句学案.doc
(完整word版)倒装句导学案
Unit4 Making the news Grammar （Inversion）自学金牌学案P41—48 完成预习案一。
Examples in the textNever will Zhou Yang forget his assignment at the office of China Daily。
Not only am I interested in photography, but I (also） took a course at university。
Only if you ask many different questions will you acquire all the information you need to know. Here comes my list of “dos" and “don'ts”。
二、观察句子并判断下列句子是陈述句还是倒装句，若是倒装句,判断是部分倒装,还是全部倒装。
1。
The bus comes here。
（ )2。
Here comes the bus. ( ）3。
I had hardly got to the airport when the plane took off。
( ）4. Hardly had I got to the airport when the plane took off。
（）5。
Only in this way can you learn English well。
( ）6。
You can learn English well only in this way。
（ )7。
Long long ago， there lived a king。
（）8。
Long long ago, a king lived there. （ )9。
Not only did he come there，but he saw her. ( ）10. He not only came there，but he saw her. ( )11。
初中倒装教案
初中倒装教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语倒装句的基本语法规则和用法。
2. 培养学生正确运用倒装句进行口语表达和写作的能力。
3. 提高学生对英语句型的灵活运用能力，增强英语语感。
二、教学内容：1. 倒装句的定义和分类。
2. 倒装句的基本语法规则。
3. 倒装句在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点：1. 倒装句的基本语法规则。
2. 倒装句在实际语境中的应用。
四、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出倒装句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解倒装句的定义、分类和基本语法规则。
3. 举例：分析一些常见的倒装句型，让学生理解倒装句的用法。
4. 练习：让学生进行倒装句的填空练习，巩固所学知识。
5. 应用：让学生分组进行口语练习，运用倒装句进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倒装句的重要性和实用性。
五、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动探究倒装句的语法规则。
2. 通过举例和练习，让学生在实际语境中感受倒装句的用法。
3. 组织小组活动，鼓励学生进行口语交流，提高实际应用能力。
4. 注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解掌握程度。
3. 口语表达：评估学生在小组活动中的口语表达能力和运用倒装句的情况。
4. 课后作业：布置相关倒装句的练习作业，巩固所学知识。
七、教学延伸：1. 邀请英语老师进行专题讲座，深入讲解倒装句的语法规则和应用。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用倒装句。
3. 开展英语写作比赛，鼓励学生运用倒装句进行创意写作。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握倒装句的基本语法规则，并在实际语境中灵活运用，提高英语口语表达和写作能力。
同时，培养学生的英语语感，增强对英语句型的敏感度。
初中倒装语法教案
初中倒装语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握倒装句的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用倒装句型进行口语表达和写作。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 倒装句的定义和分类。
2. 倒装句的用法和注意事项。
3. 倒装句型的练习和应用。
三、教学重点和难点：1. 重点：倒装句的定义、分类和用法。
2. 难点：倒装句型的灵活运用和判断。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用倒装句。
2. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固倒装句型的理解和运用。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力和合作意识。
五、教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是倒装句吗？2. 学生回答后，教师简要介绍倒装句的概念和重要性。
Step 2: 讲解倒装句型1. 教师详细讲解倒装句的分类：完全倒装、部分倒装和倒装结构。
2. 举例说明每种倒装句的用法和注意事项。
Step 3: 练习倒装句型1. 教师设计练习题，让学生区分和运用不同倒装句型。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和反馈。
Step 4: 应用倒装句型1. 教师创设情境，让学生在实际语境中运用倒装句进行口语表达。
2. 学生分组进行角色扮演，练习倒装句型的运用。
Step 5: 总结和拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对倒装句型的掌握程度。
2. 教师提出拓展问题，激发学生对倒装句型的进一步思考。
Step 6: 作业布置1. 教师布置作业，要求学生运用倒装句型进行写作。
2. 提醒学生在日常生活中注意观察和运用倒装句。
六、教学反思：本节课通过情境教学、任务型教学和互动式教学法，使学生掌握了倒装句的基本概念、分类和用法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够扎实掌握倒装句型。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，提高他们的口语表达能力和写作水平。
倒装句(教学设计)
3.小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和与他人的交流协作。
4.学习反思：要求学生撰写学习反思，总结他们在本节课中学到的知识和技能，以及他们在学习过程中的困惑和解决方法。
学生学习效果
1.语言能力：学生能够正确运用倒装句的结构和用法，提高英语表达能力。他们能够识别并运用倒装句在句子中强调特定成分或表达特定语气。
2.思维品质：学生通过分析、比较和归纳倒装句的用法，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够理解倒装句在不同语境中的表达效果，并能够运用这些知识来解决问题。
3.文化意识：学生通过学习倒装句在实际语境中的应用，了解了英语语言的文化背景，增强了跨文化交际意识。他们能够认识到倒装句在英语口语和书面语中的重要性，并能够根据不同文化背景灵活运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了倒装句的基本概念、语法规则和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对倒装句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作和口语表达中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“倒装句在实际写作和口语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
文言文倒装句教案
文言文倒装句教案一、教学目标1、让学生了解文言文倒装句的常见类型，如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
2、帮助学生掌握判断文言文倒装句的方法，并能够准确地翻译倒装句。
3、通过学习文言文倒装句，提高学生对文言文的理解能力，增强对古代文化的感受力。
二、教学重难点1、重点掌握宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装这四种倒装句的特点和规律。
能够正确翻译各类倒装句。
2、难点理解宾语前置句中不同类型的条件和用法。
区分定语后置句与正常语序句子的差异。
三、教学方法1、讲授法：讲解文言文倒装句的概念、类型和特点。
2、练习法：通过练习题目，让学生巩固所学知识。
3、讨论法：组织学生讨论疑难问题，激发学生的思维。
四、教学过程1、导入（来点儿趣味的）同学们，咱们来玩一个小游戏。
我给大家说一句话：“我把书放在桌子上。
”现在我把它改成“书我放在桌子上”，你们觉得这两句话一样吗？很明显不一样对吧！在现代，我们习惯说前面那句，但在古代，后面这种语序可是很常见的呢！这就是我们今天要学习的文言文倒装句。
2、知识讲解（1）宾语前置给大家举个例子，“何陋之有？”正常语序应该是“有何陋”，这里“之”是宾语前置的标志。
再比如“忌不自信”，正常应该是“忌不信自”，意思是邹忌不相信自己。
同学们，你们想想，为什么古人要把宾语放到前面去呢？其实啊，这有时候是为了强调宾语，有时候是因为一些固定的句式。
（2）定语后置咱们来看“马之千里者”，正常语序应该是“千里之马”，“之……者”就是定语后置的标志。
还有“求人可使报秦者”，正常语序是“求可使报秦之人”。
这种定语后置的句子，是不是读起来有点特别呀？（3）状语后置像“青，取之于蓝，而青于蓝”，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。
“于蓝”就是表示地点的状语，放到后面去了。
再比如“具告以事”，应该是“以事具告”。
（4）主谓倒装这个比较简单，比如“甚矣，汝之不惠！”正常语序是“汝之不惠甚矣”，就是为了强调谓语。
倒装句的学案
语法：倒装句编制人：于辉教学目标：1.了解并弄懂全倒装和半倒装的概念。
2.重点掌握以否定副词和only加状语的提到句首的倒装句的情况。
教学过程：一：自主学习。
阅读课本89页的上面部分和基础训练98页的语法精攻的汉字部分，了解并搞清楚什么是倒装，什么是全倒装和半倒装，并填写空白部分。
英语句子通常有两种语序：一种是陈述语序，一种是倒装语序。
将谓语的一部分或全部置于主语之前的语序叫做_____________________。
而倒装可分为二种：将整个谓语提到主语之前的叫____________________（full inversion）；而只将be 、情态动词或者助动词放在主语之前的叫做________________________（partial inversion）。
二：找出课文reading部分中的3个倒装句并写在下方空格处，并还原成正常语序。
（注意：用红笔划出句中的助动词或者情态动词或者be）11）___________________________________________________________________________ 还原为正常语序：_____________________________________________________________________________ 2）___________________________________________________________________________ 还原为正常语序：_____________________________________________________________________________ 3）___________________________________________________________________________ 还原为正常语序：_____________________________________________________________________________三：(1)观察下列句子，尤其注意划横线处，在句后写上其形式。
倒装句的学案
倒装句的学案语法：倒装句(Inversion)教学目标：1.了解并弄懂全倒装和半倒装的概念。
2.重点掌握以否定副词so\neither和only加状语的提到句首的倒装句的情况。
教学过程：一：自主学习。
阅读以下语法精攻的汉字部分，了解并搞清楚什么是倒装，什么是全倒装和半倒装。
英语句子通常有两种语序：一种是陈述语序，一种是倒装语序。
将谓语的一部分或全部置于主语之前的语序叫做_____________________。
而倒装可分为二种：将整个谓语提到主语之前的叫____________________（full inversion）；而只将be 、情态动词或者助动词及借来的助动词do, does, did放在主语之前的叫做________________________（partial inversion）。
二：找出课文reading部分中的3个倒装句并写在下方空格处，并还原成正常语序。
（注意：用红笔划出句中的助动词或者情态动词或者be）1._____________________________________________________还原为正常语序：_______________________________________________________2._____________________________________________________还原为正常语序：_______________________________________________________3._____________________________________________________还原为正常语序：________________________________________________________________ _____ ________三：什么情况下用倒装语序：（一）、完全倒装(Full inversion)：全部倒装是将句子中的谓语动词全部置于主语之前。
倒装句学案
倒装句学案神马是“倒装”？正常语序：主语+谓语The bus is coming here!倒装：Here comes the bus!Our school lies north of the river.倒装：North of the river lies our school.练习：1. Only when you can find peace in your heart ____ good relationships with others.2. We ____ back in the hotel now if you didn’t lose the map.3. If Mr. Dewey ____ present, he would have offered any possible assistance to the people there.4. It was John who broke the window. Why are you talking to me as if I ____ it?5. ____ the morning train, he would not have been late for the meeting.A. Did he catchB. Should be catchC. Has he caughtD. Had he caught6. It’s not doing the things we like, but liking the things we have to do ____ makes life happy.7.It was the middle of the night ____ my father woke me up and told me to watch the football game.如何一眼识别倒装结构？使用倒装：“闹事”原则N ：never, not, hardly等否定词A ：asO ：onlyS ：so, suchH ：here, there地点和时间副词I ：if练习：Only when you can find peace in your heart _____ good relationships with others.A. will you keepB. you will keepC. you keptD. did you keepNo sooner ______ stepped on the stage than the audience broke into thunderous applause.A. had Mo YanB. Mo Yan hadC. has Mo YanD. Mo Yan hasNot until he retired from teaching three years ago _____ having a holiday abroad.A. he had consideredB. had he consideredC. he consideredD. did he consider。
文言文倒装句教案
文言文倒装句教案一、教学目标1、让学生理解文言文倒装句的概念和类型。
2、帮助学生掌握常见的文言文倒装句的结构和特点。
3、培养学生能够准确识别和翻译文言文倒装句的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装这四种倒装句的结构和特点。
（2）能够熟练运用所学知识对文言文倒装句进行准确的翻译。
2、难点（1）理解宾语前置句中不同类型的语法规则和逻辑关系。
（2）区分定语后置句和正常语序的句子结构差异。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解文言文倒装句的基本概念和类型。
2、举例法通过大量的实例，帮助学生理解和掌握各种倒装句的特点和用法。
3、练习法让学生通过练习，巩固所学知识，提高对文言文倒装句的识别和翻译能力。
四、教学过程（一）导入同学们，我们在学习文言文的过程中，经常会遇到一些句子的语序和我们现代汉语不太一样。
比如“何陋之有”，按照我们现代汉语的语序，应该是“有何陋”。
这种语序不同的句子，就是我们今天要学习的文言文倒装句。
（二）讲解文言文倒装句的概念文言文倒装句是指文言文中一些句子的成分顺序发生了变化，与现代汉语的正常语序不同。
倒装句主要有宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装这四种类型。
（三）宾语前置句1、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
例如：“大王来何操？”（“何操”应理解为“操何”，意思是“拿什么”）“沛公安在？”（“安在”应理解为“在安”，意思是“在哪里”）2、否定句中，代词作宾语，宾语前置。
例如：“古之人不余欺也。
”（“不余欺”应理解为“不欺余”，意思是“不欺骗我”）“莫我肯顾。
”（“莫我肯顾”应理解为“莫肯顾我”，意思是“不肯顾念我”）3、用“之”“是”作为宾语前置的标志。
例如：“夫晋，何厌之有？”（“何厌之有”应理解为“有何厌”，意思是“有什么满足的”）“唯利是图”（“唯利是图”应理解为“唯图利”，意思是“只贪图利益”）（四）定语后置句1、中心词+后置定语+者例如：“求人可使报秦者，未得。
倒装句学案
倒装句1.基本语序：主语+谓语2. 将谓语的全部或一部分放在主语之前，这种语序叫“倒装”。
3. 倒装的原因：1）某些语法结构的需要（如疑问句）2）为了强调4. 倒装语序：全部倒装—整个谓语放到主语前部分倒装--- 谓语的一个部分放到主语前（助动词、情态动词等）5. 除主谓倒装外，还有表语、宾语的倒装一、全部倒装：1. There be 句型：There be / There stand/ There live/ There lie / There exist…There stands a tall tree on the top of the mountain.There is a large modern library in our university.Long ,long ago, there lived a great thinker named Aristotle in Greece.There exists a number of sentence patterns.2.以副词here , there 开头的句子，谓语是不及物动词be, come, go 等.Here comes the bus. There goes the bell. 铃响了(句中的here, there 并不表示地点，而是用来引起注意。
) Here it is.Here he comes. 主语是人称代词，不倒装Here we are.3.表示处所、方向、时间的副词位于句首时处所，方向：out in up down on overfrom off away back forward 时间：now thenOut rushed the children. Up and up go the prices. Then came an excited scream of joy. Now is your turn . Away they ran. In he came.主语是人称代词，不倒装。
初中英语倒装教案
教案：初中英语倒装句型教学一、教学目标：1. 让学生理解倒装句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用倒装句的能力。
3. 提高学生英语听说读写综合能力。
二、教学内容：1. 倒装句的定义和分类。
2. 倒装句的语法规则。
3. 倒装句在实际语境中的应用。
三、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生介绍倒装句的概念，让学生初步了解倒装句。
2. 举例说明倒装句的用法，引起学生兴趣。
Step 2: 讲解倒装句的语法规则（15分钟）1. 讲解完全倒装句的构成和用法，如：Here comes the bus.2. 讲解部分倒装句的构成和用法，如：Never have I seen such a beautiful sight.3. 讲解倒装句的特殊情况，如：Only after the exam did I realize its importance.Step 3: 练习倒装句（15分钟）1. 让学生分组，互相练习倒装句的构成和用法。
2. 教师挑选学生回答问题，检查学生对倒装句的理解程度。
Step 4: 应用倒装句（15分钟）1. 让学生运用倒装句编写对话或短文。
2. 教师挑选学生展示，评价学生的运用情况。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，加深对倒装句的理解。
2. 向学生推荐一些课后练习题，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对倒装句的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后练习题，评估他们的学习效果。
3. 课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的英语表达能力。
五、教学反思：在教学过程中，要注意运用生动有趣的例子，激发学生的学习兴趣。
针对不同学生的学习水平，适当调整教学难度，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
注重培养学生的实际应用能力，让他们在实际语境中熟练运用倒装句。
英语倒装句---授课学案
倒装句---授课学案一、什么是倒装句？英语的基本句型是：主语+ 谓语。
如果将主语与谓语调换, 则称为倒装句。
倒装句分为：完全倒装句和半倒装句。
二、倒装句的用法全部倒装就是把整个谓语部分放在主语之前。
注意：谓语动词的数要与后面的主语保持一致。
常见于几种情况：(一).用于地点副词here, there,方位副词out, in, up, down及时间副词now, then等开头的句子里，以示强调There goes the bell.Look! Here they come.这种倒装要求：主语必须是名词。
主语是人称代词时，主语和谓语语序不变。
Here it is.Away he went.Here we go这类倒装句式一般只用一般现在时和一般过去时。
Here comes the bus.Out rushed the boys.(二).当表示地点的介词短语放句首时。
注意：谓语多为be, lie, sit, stand, come, walk等不及物动词；倒装时不需要助动词。
Under the table are three white cats.In front of the tower flews a stream.10．Under a big tree ________, half asleep.A. did sat a fat manB. a fat man satC. did a fat man satD. sat a fat man(三)there放在句首时，要用倒装句式。
在“there + be”结构中的谓语动词有时不用be , 而用表示类似“存在”观念的其他不及物动词。
如：live, stand, come, lie, flow, enter, rise 和appear等。
There came shouts for help from the river.There lies a large wheat field in front of the house.Many years ago there lived an old man in the wooden house.(四).表语置于句首时，倒装结构为"表语+系动词+主语"。
完整版文言文倒装句教案.doc
文言文倒装句专题教案【学习目标】1．了解高考对文言倒装句式的要求。
2．理解和掌握与现代汉语不同的文言倒装句式及其用法。
3．通过相关练习加以巩固和提高。
【学习重点】学生掌握辨析较复杂的文言倒装句式方法。
【学习方法】讲练结合，注重积累。
【学习课时】 1 课时【学习过程】一、学：练习导学阅读下面的文段，涵盖了多种文言特殊句式，请将画线的句子特征作判断，并翻译成现代汉语。
客有为齐王画者，齐问曰：“画孰最难？”曰：“犬马最难。
”“孰最易？”曰：“鬼魅最易。
”“何为？““ 夫犬马 , 人所知也 , 旦暮罄于前 , 不可类也 , 故难；鬼魅无形者 , 不罄于前 , 故易之也 . ”（1）客有为齐王画者（句式：）翻译：（2）不罄于前（句式：）翻译：现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”。
但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。
倒装句有下面几种情况：一、主谓倒装（谓语前置或主语后置）二、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点）三、定语后置（定语放在中心词之后）四、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后）（探：双主探究）一、主谓倒装主谓倒装句有三种情况：语气强烈的疑问句；语气强烈的感叹句；旧诗词为了韵律相合。
①甚矣，汝之不惠！（汝之不惠！甚矣！）②美哉，我少年中国！（我少年中国，美哉！）③渺渺兮予怀（予怀渺渺兮）二、宾语前置 ( 重点 )文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在特定条件下宾语前置。
11．否定句中代词作宾语，宾语前置。
①古之人不余欺也。
（不欺余）②我无尔诈，尔无我虞。
（我无诈尔，尔无虞我）③忌不自信 , 而复问其妾曰⋯⋯（忌不信自）2．疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。
①大王来何操？（大王来操何）②沛公安在？（沛公在安）③而又何羡乎？（而又羡何乎？）3．用“之”或“是”将宾语前置，用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“唯 ( 惟) ”，构成“唯 ( 惟) ⋯⋯是⋯⋯”的格式，强调宾语的作用就更大。
倒装句导学案.doc
英语倒装句的用法讲解倒装是一种语法手段，用于表示一定的句子结构或强调某一句子成分。
倒装句有两种：完全倒装和部分倒装。
一完全倒装：把整个谓语放到主语之前（是整个谓语动词，而非助动词）In came the teacher and the class began.1） here, there, now, then, thus等副词置于句首，谓语动词常用be, come, go, lie, run等表示来去或状态的动词。
E.g.另B时总裁来了。
Then __________ the chairman. 你的信在这里。
______________________ your letter.2）up, down, in, out, off, away等副词或地点状语置于句音,谓语表示运动的动词。
E.g.轰炸机肚底下窜出一枚导弹。
Outmshed a missile from under the bomber.3）在there be 或者there live（stand, appear, seem, remain, exist***.）句型中。
E.g. Thereare thousands of people on the square. Therelived an old fisherman in the village.4）在某些表示祝愿的句逾中。
E.g.愿你们都快乐___________ ____________ all be happy.注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。
E.g.给你Here ______________________ .他来了。
Here ____________________ . 他们走开了。
Away ________三7丽函装将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。
（如果句子的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did,并将其置于主语之前。
语法：倒装结构导学案.docx
Unit 18 倒装倒装的两种形式：1.完全倒装：将整个谓语动词提到主语前。
2.部分倒装：即半倒装，将谓语的一部分即助动词提到主语前。
—、完全倒装1)表方位的副词here, there或out, in, up, down, away, off等标志词放在句首，句子用完全倒装。
(l)Hcrc comes the bus. (2)Thcrc goes the bell.(3)Out rushed the children. (4)Away went th e boy.【疑难】Here it is. In she came.当主语是人称代词时，主谓语序丕变。
2)地点状语放在句首且谓语动词为come, live, lie, go等时用完全倒装(1)In south of the river lies a small factory.(2)From the valley came a cry.3)There lie / exist / stand / live + 主语+...是there be 句型的变式。
(1)There is a tall building on the top of the mountain.(2)There stands an ancient tower on the top of the mountain.4)“表语+系动词+主语"的结构。
【注意】此时，主语较长，可还原为正常语序即：主+系动词+表语(1)Present at the party were Mr Green and many other guests.(2)Seated on the ground are a group of young men.二、部分倒装将情态动词、助动词、be提到主语前。
(通常可以还原为正常的语序，并以此检验倒装句是否正确。
)(若原句中没有助动词，必须根据谓语动词的具体时态来确定相应的助动词do, docs或did)1)含有否定意义的副词或短语如：few, little, never, not, not until, nowhere, rarely, seldom, hardly / scarcely...when..., no sooner...(than)..., not only...(but also), at no time, by no means等放在句首时，需用部分倒装(1 )Little does he know about the news.(2)By no means can he catch up in such a short time.(3)He seldom stays indoors.—>Seldom _______ stay indoors・(4)1 had hardly got to the airport when the plane took off.t ______________ 1 got to the airport when the plane took off.(注意谓语动词形式)(5)The villagers did not realize how serious the pollution was until all the fish died in the rive匚—>Not until all the fish died in the river _________________ h ow serious the pollution was. (6)1 neither wanted to see the film nor bought the ticket.—>Neither _______________ to see the film nor did I buy the ticket・2)so / as / neither / nor为标志词放在句首时，句子用倒装。
英语倒装句经典教案Word版
倒装句教学目的：让学生掌握倒装的概念以及倒装的两个方面：全部倒装和部分倒装，通过判断句子结构该遵循哪个原则，培养学生的分析判断能力。
教学重点：（1）含有否定意义的副词放在句首引起的部分倒装（2）含有否定意义的连接词置于句首引起的部分倒装（3）“so（nor, neither）+助动词 + 主语”与“so（nor, neither）+主语助动词”之间的区别以及与“ so + 主语+ 助动词”的句式区别（4）省略if的虚拟条件句以had / were / should开头引起的部分倒装（5）not until 置于句首引起后面句子的部分倒装[来源:学*科*网Z**K]（6）only 短语置于句首引起的部分倒装学情分析：授课学生基础薄弱，词汇缺乏，语句结构分不清楚，需要精细（有时间的话需拓展句子结构知识）且有重点的讲解。
方法技巧点拨：1. 考前应认真研读专升本题目，了解命题人的意图，对考试方向有所把握。
2.倒装句在句式上考生不是很习惯，故考生得从多方面入手，熟悉各种倒装句式，以不变应万变。
3.要注意倒装句中的主谓一致、时态一致及人称一致等问题。
4.加强理解分析能力，切忌机械记忆，注意知识间的交叉，分清句子成分。
5.在平时的学习中尽最大努力运用所学知识，达到熟能生巧的目的。
课时分配：倒装共3学时，讲九个考点。
教学过程：一、考情分析倒装句属于英语中的常用句型，在公共英语中分量不重，每年至多两道题，且考试集中在部分倒装上面。
【知识要点】主语和谓语有两种顺序：一是主语在前，叫自然语序。
反之，如果谓语在主语前就是倒装语序，又分全部倒装和部分倒装。
全部倒装是把全部谓语放在主语之前，部分倒装是把助动词或情态动词放在主语之前。
倒装是一种语法手段，用于表示一定的句子结构或强调某一句子成分。
倒装句有两种：完全倒装和部分倒装。
完全倒装即把整个谓语放到主语之前（是整个谓语动词，而非助动词）。
部分倒装即只把谓语的一部分（如助动词、情态动词等）放到主语前，或把句子的强调成分提前。
(完整word版)倒装句教学设计
倒装句教学设计Grammar: Inversion一、教学设计（一）教学目标1.知识与技能（1）．通过本节课的学习使学生理解倒装句的概念；（2）．在练习中体会并掌握倒装句的用法；（3）．提高学生的语言应用能力；（4）.解决从语法学习到实际运用的转化的问题。
2.文化与策略（1）通过合作学习让学生了解倒装句在语言运用方面的作用；（2）通过句型转换练习让学生在比较中体会陈述与倒装的不同功能。
3.情感与态度（1）了解中英两种不同语言的不同特点，体会语言的魅力；（2）通过语法学习，培养学生对语言艺术的探索情感。
（二）教学内容1.教学内容的地位、作用与意义：本节课是本单元“语言学习”部分——“发现有用结构”。
这部分通过学生自学、教师讲解以及大量相关练习，使学生语言表达技巧得到提高，通过语法学习让学生打下较好的语言基础。
训练学生运用地道的英语句式来表达思想、传递信息。
2.教材的编排特点、重点和难点（1）.教材的编排特点：教材首先基于学生已有知识和经验，以让学生观察本单元阅读课文中的几个典型倒装句，讨论分析倒装的原因和类型。
课堂上教师适当补充相关内容，让学生全面了解掌握倒装句的运用。
（2）.教材的重点：全部倒装和部分倒装中高考要求的几个常用句式，如：状语、表语前置，否定副词连词位于句首等情况的倒装。
（3）.教材的难点：使用倒装的句式较多较繁杂，学生理解相对容易，掌握运用就较难。
（三）教学对象1.学生已有知识和经验：学生通过学习本单元中的“阅读”部分，对倒装句的相关知识有了一定了解。
教学中要充分利用，使学生积极主动地参与教学过程。
2.学生学习方法和技巧：在现实语法学习过程中，很多学生过分把注意力放在语法规则上面，而不注重语言运用能力的培养。
在教学中，通过句型转换、改错等练习的训练让学生在实际中运用语法规则，而不是死记硬背语法的条条框框。
3.通过课后的写作训练，让学生尽量把所学的倒装句式运用到作文中去。
从而训练学生理论与实践相结合的能力。
倒装句教案
倒装句教案第一篇：倒装句教案《文言句式》教案【教学目标】1．了解高考对文言句式的要求。
2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
3．通过相关练习加以巩固和提高。
【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学课时】本专题共3课时。
其中讲读课1节，练习课1节，讲评课1节。
二、教学过程第1课时一、判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言中常用以下几种形式表示判断。
1．用“者”或“也”表判断。
这是典型的文言判断形式。
有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者” 或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。
例如：陈胜者，阳城人也。
(司马迁《陈涉世家》)师者，所以传道受业解惑也。
(韩愈《师说》)四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒禅山记》)项脊轩，旧南阁子也。
(归有光《项脊轩志》)夫战，勇气也。
(《左传?曹判论战》)莲，花之君子者也。
(周敦颐《爱莲说》)2．用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。
这种形式也较为多见。
例如：当立者乃公子扶苏。
(司马迁《陈涉世家》)此则岳阳楼之大观也。
(范仲淹《岳阳楼记》)即今之全然在墓者也。
(张溥《五人墓碑记》)夫六国与秦皆诸侯。
(苏洵《六国论》)3．用动词“为”“是”表判断。
其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。
例如：故今之墓中全乎为五人也。
(张溥《五人墓碑记》)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁《鸿门宴》)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(陶渊明《桃花源记》)巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。
(司马光《赤壁之战》)石之铿然有声者，所在皆是也。
(代词，这样)(苏轼《石钟山记》)同行十二年，不知木兰是女郎。
（《木兰诗》）4．用否定副词“非”等表示否定的判断。
例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子?得道多助，失道寡助》5．直接表示判断。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Inversion倒装句Step 1: A quiz of the previewYou were asked to preview 预习“ Inversion on”Page 89 . Now see how much you know about it.1.How many kinds of inversions are there in English What are they2.Read the inversion sentences in Reading I on Page 26.Summary:a. 句子的基本语序：_________________eg: I love English.b. 把谓语的全部或一部分放在主语之前, 叫___________结构。
c. 如果 ______________放在主语之前, 叫全部倒装 ;eg: Here comes the car.d.如果只把 ______________放在主语之前 , 叫部分倒装。
eg: Never have I heard such a thing.e.倒装的原因：语法结构的需要 ,或者是为了强调。
Step 2: Grammar study※重点一：完全倒装: 谓语置于主语前。
eg: The children went out.Out went the children.The days are gone.Gone are the days.使用完全倒装的情况：规则说明There be 句型表示方位的副词（ there, here, up, down, out, in, away 等）或时间副词（ now, then 等）位于句首，且主语是名词时。
（注意：主语是代词时不倒装）表示地点的介词短语置于句首且句子的主语是名词时such 作表语，置于句首，意为“ 就是如此”。
直接引语的一部分或全部放在句首时，有时用倒装。
例句There are many students in the classroom. Look! Here comes the bus! 看！车来了。
Here he comes! 他过来了。
In front of the house stood a tower .房子的前面矗立着一座塔。
Such were his words .Such was what he said.他就是这样说的。
“I ’ll call again after supper,said he. ”“ Let me go on with the operation. said one of”the doctors .将下列句子变成倒装句：(1)A small factory lies in the south of the river.__________________________________________________________________________________________ (2)Mr. Green and many other guests were present at the party.__________________________________________________________________________________________ (3) The girl went away._________________________________________________________________把下列倒装句变成基本语序：(1) Out rushed the boy. _________________________________________________________________(2) On the top of the mountain stands an ancient tower.__________________________________________________________________________________________ 使用倒装句型翻译下列句子：(1)这是你想要的那本书。
______ ______ the book you want.(2)那里以前没有学校。
_______ _______ _______ schools before.(3)整座高楼展现在我们面前。
_____ ______ ______ us lay _____ ______ ________※重点二：部分倒装：助动词/ 情态动词 /be 动词置于主语前。
（反复朗读下列句子）(1) I know little about your life. Little do I know about your life.(2) I have never heard such a thing. Never have I heard such a thing.(3) You can learn English well only in this way. Only in this way can you learn English well.(4) Travelling not only can relax us, but it can also broaden our horizon.Not only can traveling relax us, but it can also broaden our horizon.使用部分倒装的情况：（一） only 修饰状语或状语从句放在句首时。
例如 : now is he allowed to come in the doctor ’sroom. in this way can you learn English well.改写： a. I realized the importance of learning English well only then.Only then ______ ______ _______ the importance of learning English well.b. We can succeed the next time only if we keep on working hard.Only if we keep on working hard _______ ______ _______ the next time.注意： only 修饰主语时，句子不倒装。
eg: Only he can help me.只有他能帮助我。
（二）表示否定意义的词放在句首时。
规则原句倒装否定意义的词或短语放在句首(1) I shall never do this again. (1) Never shall I do this again.时： never, seldom, little, hardly, (2) I seldom go to work by bus. (2) Seldom do I go to work by bus. rarely, by no means, at no time,in no case, in no way 等Not only but also ： not only Travelling not only can relax us, but Not only can traveling relax us,开头的句子用部分倒装，即：前it can also broaden our horizon. but it can also broaden our horizon.倒后不倒hardly when/ I had hardly sat down when the Hardly had I sat down when theno sooner than ：含有 hardly/no telephone rang. telephone rang.sooner 的句子用部分倒装，即：我一坐下电话就响了。
No sooner had she gone out than the phon 前倒后不倒开 ,电话就响了not until: 主语用部分倒装，即前The little boy didn ’tgo to bed until Not until his father came back不倒后倒his father came back. did the little boy go to the bed.EX.改错： 1. Only then did he became aware of the dangers of the jungle.2. Not only does she be good at languages, but also at history and geography.3. Not only did they took care of me, but (they) also treated me as if I were daughter.4. Not until does she return home I will go to bed.（三） so/neither/nor位于句首时，表示引起的句子表示前面所说的情况也适用于另一个人。
例如： His brother likes football. So does my brother.(我哥哥也是 )So he does.(他确实喜欢 )I don’tknow the way. Neither _______ ______ ______.我不知道路，他也不知道。
______ _____ _______. 我确实不知道。
（四）当as/though 表示“尽管”时，把要强调的表语、谓语动词、状语放在主语之前。
例如： As she is busy, she spared some time to accompany me.Busy as she is, she spared some time to accompany me.改写： Although she is a housewife, she knows a lot about law._______ ______ _______ _______, she knows a lot about law.（a省略）（五） so/such that 中的 so/such 放在句首时。