必修二第四章第1节《基因指导蛋白质的合成》导学案.doc
第四章第1节基因指导蛋白质的合成导学案(1).docx
第四章第1节基因指导蛋白质的合成导学案（1）——遗传信息的转录科目：高一生物使用时间2016-5-4印刷份数1200组稿人：陈保英、王杰学习目标：1、概述遗传信息的转录2、RNA的组成及分类学习重点：1、遗传信息的转录学习过程：【基础知识导学】一、遗传信息的转录1、DNA主要分布在__________________ ,蛋口质的合成是在_______________________ 的上进行的，因此需要 ______________ 在二者之间传递遗传信息。
2、为什么RNA适于做DNA的信使呢？3、细胞屮的两种核酸的比较RNA与DNA的比较DNA RNA组成元素C、H、0、N、P基本单位（4种）（4种）碱基组成一般单链结构（且比D酉短，能通结构规则的过核孔）分彳j 主要在，少量在细胞质主要在，的线粒体、叶绿体中少量在细胞核（如核仁）类型常为一种类型信使RNA (mRNA)转移RNA (tRNA) 核糖体RNA (rRNA)4、RNA的种类在细胞中有三种:mRNA （信使RNA）, tRNA （转运RNA）, rRNA （核糖体RNA）①信使RNA （mRNA）:里链结构，由________________ 转录而來，其碱基序列包含__________ o②转运RNA （tRNA）:单链折叠成________________ 结构，头端特定的三个碱基叫__________ ,尾端连接特定的_____________ ,在蛋口质合成中运输氨基酸，所以叫做转运RNAo③核糖体RNA （rRNA）：与蛋白质结合形成核糖体，是核糖体的重耍组成部分。
5、转录阅读课本62——63页，并完成下列问题。
（1）________________________________________ 转录的含义：以__________ 为模板合成过（2）过程：详见书上63页图解，分4步第一步：DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。
人教版高中生物必修2第4章 基因的表达第1节 基因指导蛋白质的合成导学案设计(1)
第四章第 1节基因指导蛋白质的合成(第二课时【学习目标】1. 概述遗传信息的翻译2. 运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系【学习重点】重点:遗传信息翻译的过程难点 :遗传信息的翻译过程【使用说明】1.完成自主学习,深入分析教材内容,确定自己的疑难点2.认真独立完成自学检测【课前预习案】※自主学习一、基础知识学习1.密码子是。
2.把氨基酸搬运到核糖体中的“搬运工”是。
①结构:呈 _______________,一端是携带氨基酸的部位,另一端为 __________。
②特性:每种 tRNA 只能识别并转运______种氨基酸。
二、基本过程学习阅读教材 P66第二段及图 4-6 概括翻译的过程,以简练的语言分步骤叙述1. mRNA 进入细胞质,与 ___________结合。
2. 与 mRNA 相互识别,携带特定的氨基酸进入相应的位点。
3.氨基酸形成 _______而转移到占据位点 2的 tRNA 上。
4.核糖体沿移动,肽链延伸。
5.遇到密码子,合成终止。
6.肽链从 _________上脱离,经过一系列步骤,盘曲折叠成成熟的蛋白质分子。
【自学检测】1.下列哪项名称与功能是匹配的 ( A.rRNA —包含产生新核糖体的密码子B.DNA—携带氨基酸到核糖体2.在下列细胞或生物体中,能独立进行“翻译”的是 ( A . SARS 病毒 B.人体成熟红细胞 C.艾滋病的病原体 D.蚕豆根尖生长点细胞3.肌肉主要由蛋白质构成,但平滑肌和骨胳的功能不同,其根本原因是 ( A .所含蛋白质的分子结构不同 B.肌肉细胞的形状不同C .在人体内的分布位置不同 D.控制蛋白质合成的 DNA 结构不同【课内探究案】※探究点一:遗传密码1.信使 RNA 上至少由个碱基来决定一个氨基酸,遗传密码子位于上。
2.观察教材 P65表 4-1的密码子表 , 你有哪些发现 ? 与同学一起交流。
①在 64个遗传密码子中,能决定氨基酸的遗传密码子只有个。
人教版高中生物必修第2册 基因指导蛋白质的合成(第2课时)导学案
回顾遗传信息的转录过程，思考：遗传信息到达细胞质后，细胞如何解读
分析密码子和氨基酸的关系，总结遗传密码的特点
结合教材中的图解，阐明遗传信息的翻译过程
总结DNA、mRNA中的碱基和氨基酸之间的数量关系
用流程图表示遗传信息的流动方向，归纳出中心法则
导学案25
1.课题名称：
人教版高一年级生物学必修2
第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的Fra bibliotek成（第2课时）
学习任务：
（1）运用数学方法分析碱基与氨基酸的对应关系，说明密码子的简并性。
（2）阐明遗传信息的翻译过程。
（3）概述遗传信息传递的中心法则。
3.学习准备：
准备教材和笔记本。边观看边做记录。
4.学习方式和环节：
2020-2021学年高一生物人教版必修二第四章第1节 基因指导蛋白质的合成 导学案
必修②遗传与进化第4章基因的表达导学案4.1 基因指导蛋白质的合成1、基因的表达基因通过指导蛋白质的合成来控制性状，这一过程称为。
（1）真核细胞的DNA主要存在于中。
（2）基因是有遗传效应的。
（3）控制生物的性状。
（4）生物的性状是由来体现的。
（5）蛋白质的合成场所是细胞质中的。
思考一：细胞核中的基因（或DNA）如何控制细胞质中蛋白质的合成？2、RNA的分子结构核糖核酸（RNA）由脱水缩合经磷酸二酯键连接而成长链状分子。
（1）组成元素：。
（2）基本单位：，由一分子磷酸、一分子、一分子（A、、G、C）。
（3）结构：一般是由许多核糖核苷酸连成的结构。
（填“单链”、“双链”或“多链”）（4）常见种类①（mRNA）：合成蛋白质的模板。
②转运RNA（）：转运氨基酸，识别密码子。
③核糖体RNA（）：核糖体组成成分。
3、DNA与RNA的比较项目DNA RNA组成元素基本单位（4种）（4种）组成部分五碳糖碱基无机酸类型分布结构思考二：为什么RNA适于做DNA的信使呢？4、遗传信息的转录（1）转录的概念在细胞核中，以为模板，合成的过程称为转录。
姓名：班级：必修②遗传与进化第4章基因的表达（2）转录的过程①解旋细胞开始合成某种蛋白质时，DNA分子利用细胞提供的（ATP），在酶的作用下，将编码这个蛋白质的一段DNA双链解开，双链的碱基得以暴露。
②配对细胞中游离的（原料）随机地与供转录用的（模板）上的碱基碰撞，当核糖核苷酸的碱基与DNA的碱基互补时，两者以氢键结合。
③连接在酶的作用下，核糖核苷酸依次连接，形成一个分子，DNA上的遗传信息就传递到mRNA上。
④释放合成的mRNA从DNA链上释放，然后DNA恢复成结构。
5、DNA复制与转录的比较▲DNA复制与转录的相同点①DNA复制与转录都需要、、、等条件。
②DNA复制与转录都遵循原则。
6、练一练mRNA上有25％的A，35％的U，则转录该mRNA的DNA片段上腺嘌呤占碱基总数的（）A、50％B、25％C、30％D、35％。
【人教版】高中生物必修二4.1基因指导蛋白质的合成(导学案)
人教版（2019）必修二遗传与进化第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、教学目标的确定课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成”。
确定教学目标为：1.概述遗传信息的转录和翻译。
2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
3.阐明中心法则的具体内容。
二、教学重难点教学重点（1）遗传信息的转录和翻译过程。
（2）中心法则的具体内容。
教学难点遗传信息的转录和翻译过程。
三、教学设计思路课件首先展示《侏罗纪公园》的恐龙相关片段，提出问题，创设教学情境。
通过展示DNA 和RNA的结构示意图，讲解RNA适合传递遗传信息的特点以及RNA的种类。
然后采用问题串的形式，一步步讲解转录的过程。
在讲解遗传信息的翻译的开始，明白碱基、氨基酸以及密码子之间的关系。
通过课件视频展示翻译过程，讲解翻译的各个过程。
最后通过讲解中心法则及其发展，总结遗传信息的一般传递规律，使学生形成生命史物质、能量和信息的统一体的概念。
四、教学步骤1.新课导入教师活动：利用课件展示《侏罗纪公园》的恐龙相关片段。
并提出问题：电影中的科学家是怎么使已灭绝的恐龙复活的？学生活动：观看视频，思考后并回答问题。
教师活动：对，复活的恐龙是科学家利用提取恐龙的DNA培育繁殖而来的。
那么大家想一想，提取到一种生物的DNA，是如何转化成蛋白质的？中间是否还有其他物质？这就是这节课要学习的内容。
2.新课讲授一、遗传信息的转录教师活动：首先利用课件展示DNA RNA转录翻译蛋白质。
−−−→−−−→教师活动：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？教师活动：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质RNA充当信使。
RNA为什么可以充当媒介呢？现在让我们来看一下RNA的结构示意图。
教师活动：展示DNA和RNA在化学组成上的区别以及二者的结构示意图，引导学生比较DNA和RNA的结构，分析、归纳RNA适用于做DNA的信使的条件。
高一下学期人教版高中生物必修二第四章第1节基因指导蛋白质的合成学案
高一下学期人教版高中生物必修二第四章第1节基因指导蛋白质的合成学案高一下学期人教版高中生物必修二第四章第1节基因指导蛋白质的合成学案《基因指导蛋白质的合成》教学设计一、教材分析本节内容是在前3章学习逐步阐明基因的本质的基础上，进一步阐明了基因在生物体内是如何起作用的，具体学习基因是如何指导蛋白质的合成。
它在教材中起着承前启后的作用，一方面，是在前3章的基础上完成的，可以加深学生对基因及作用机理的认识；另一方面，又为后面基因对性状的控制、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。
二、学情分析高中阶段学生的思维水平、学习能力已经发展到了较高阶段，大多数学生喜欢自主探究。
学生通过报刊、杂志、电影、广播等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，已经初步形成了有关DNA、基因、染色体和蛋白质的基本概念，对基因是什么以及基因能够决定生物体性状也应该有了一定的科学认识。
通过学案、动画、视频，分组讨论等手段，力求加深学生对转录和翻译过程的理解和掌握，提高学生的各项能力，调动学生学习生物学的积极性和主动性，激发学习兴趣，提升科学素养。
三、教学目标1.知识方面概述遗传信息转录和翻译。
2.能力方面运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
3.情感态度与价值观方面情感态度和价值观：感受基因表达过程的和谐美，体验科学研究的过程。
四、教学重点和难点1.教学重点：遗传信息的的转录和翻译过程2.教学难点：遗传信息的的翻译过程五、教学用具课前准备：PPT、2段视频、学案六、教学策略与手段：由于本节内容抽象而且复杂，涉及的物质、名词又多，对转录和翻译过程尤其是翻译过程很难理解并掌握，本节教学注重学生自主发现知识的过程，通过学案、动画、视频，分组讨论，激发学生兴趣，培养学生综合能力；再通过多媒体完成对教材重点段落知识点检测和对教材重点思考与讨论的合理引导分析，使学生对本节课重点内容有一个完整清晰深入理解与把握。
这种以学生为主体，教师引导提示为辅的教学模式符合学生个性张扬，自我表现欲望强的心理特点，也符合从感性到理性的认知规律，动画视频教学素材的使用，使转录和翻译的重难点内容凸现出来。
人教版高中生物必修二《基因指导蛋白质的合成》(第2课时)导学案
第四章第1节基因指导蛋白质的合成（第2课时）导学案注：本导学案分复习前知、预习新知、课堂总结、课后拓展，四个部分。
课前通过复习和预习课本P62～67页，先完成复习前知和预习新知两个部分，限时35分钟。
一、复习前知1、下面是生物细胞中的三种RNA的示意图，请根据图解回答下面问题。
①A代表：主要作用是：②B代表：主要作用是：③C代表：主要作用是：2、下图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法正确的是（）A.②是以4种核糖核苷酸为原料合成的B.①链的碱基A与②链的碱基T互补配对C.如果③表示酶分子，则它的名称是DNA聚合酶D.转录完成后，②需通过两层生物膜才能与核糖体结合二、预习新知本节第2课时需解决的重点问题是：如何将mRNA中的碱基排列顺序翻译为蛋白质中的氨基酸序列呢？请阅读课本P64～67页和以下资料，尝试逐步解决该问题。
1、遗传信息的翻译的概念辨析2、mRNA中的碱基排列顺序如何决定多肽链中的氨基酸排列顺序呢？（请填空）资料(1)：核酸中的碱基排列顺序代表遗传信息。
mRNA含有种碱基，细胞中组成蛋白质的氨基酸约有种。
资料(2)：如果1个碱基决定一个氨基酸，mRNA上的4种碱基能决定种氨基酸？资料(3)：如果2个碱基决定一个氨基酸，mRNA上的4种碱基能决定种氨基酸？资料(4)：如果3个碱基决定一个氨基酸，mRNA上的4种碱基能决定种氨基酸？由四则资料推测：一个氨基酸的编码至少需要个碱基，才足以组合出构成蛋白质的20种氨基酸。
后来，科学家通过一步步的推测和实验成功破译了遗传密码，见课本P65页密码子表。
试试看：查阅课本P65页表4-1的密码子表，尝试写出以下一段mRNA对应的氨基酸序列。
查阅时先查mRNA密码子的第1个字母，然后第2个字母，最后第3个字母。
mRNA序列为：-AUGGAAGCAUGUUAG-对应氨基酸序列为：第2题的问题解决了吗？若有新问题，请记录：3、游离的氨基酸如何进入核糖体，完成按序排列呢？（请填空）资料(1)：氨基酸的“搬运工”是？资料(2)：tRNA分子结构像三叶草的叶形，其特点是：一端是携带的部位；另一端有3个特别的碱基，每个tRNA的这3个碱基可以与mRNA上的互补配对，所以称之为。
人教版生物必修二4.1基因指导蛋白质合成导学案
第三节基因控制蛋白质的合成学习案【学习目标】：1.概述基因指导蛋白质合成的过程2.说明密码子与氨基酸的关系【重点难点】：基因控制蛋白质合成的过程和原理【预习展示】：1.基因是分子上具有的片段。
2、转录概念：在中，以DNA的条链为模板合成的过程，叫转录。
转录产物：。
3、遗传密码：遗传学上把上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基叫。
4、翻译的概念：以为模板合成具有的蛋白质的过程，叫翻译。
翻译的产物：。
【合作探究】：基因指导蛋白质合成——基因的表达一、讨论1？基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？例题1．在下列的转录简式中有核苷酸（）DNA: --A--T--G--C--，RNA：—U--A--C--G--A．4种 B．5种 C．6种 D．8种1DNA RNA组成元素C、H、O、N、P基本单位（4种）（4种）化学组成磷酸；脱氧核糖碱基：、、、磷酸；核糖碱基：、、、结构规则的双螺旋结构一般单链结构功能贮存遗传信息,控制蛋白质合成传递遗传信息，并通过蛋白质表达出来分布2、RNA的种类：（观察课本P63图4-3）种类（mRNA）（tRNA）（rRNA）特点由DNA的一条链转录而来，带有从DNA链上转录下来的遗传信息一端能与氨基酸结合，另一端有三个碱基与mRNA的碱基互补配对，称为反密码子。
核糖体的重要组成物质功能在中起作用识别，转运特定的载体参与构成结构单链结构类似于三叶草，也是单链结构单链结构A．决定mRNA的排列顺序 B．完全取代DNAC．合成特定的氨基酸 D．运输氨基酸，识别mRNA上的遗传密码:二、遗传信息的转录例题2： DNA解旋发生在（）A．复制与转录中 B．转录中 C．翻译中 D．复制中1、概念：在中，以DNA的条链为模板合成的过程，叫转录。
2、场所：（主要）、线粒体、叶绿体。
3、过程：①在酶的作用下，DNA双链，DNA双链的碱基得以暴露；②游离的随机地与DNA链上的碱基碰撞，当两者互补配对时，两者以结合；③新结合的以键连接到正在合成的上；④合成的从DNA链释放，而后恢复。
4.1 基因指导蛋白质的合成-高中生物必修二(2019)导学案
【教学重点】1、遗传信息的转录和翻译过程；2、中心法则的具体内容。 【教学难点】遗传信息的转录和翻译过程。
基因指导_________合成的过程，叫基因的_________。
基因指导_________合成的过程，可分为两个步骤：第一步是基因的遗传信息传递给____，
此步可称为“_________”；第二步是_________移入细胞质通过指导_________合成来表达
2
核糖体在 mRNA 上的移动方向根据多肽链的长短进行判断：由多肽链_________的一端
向多肽链_________的一端移动。
7、基因表达过程中的数量关系
基因表达过程中 DNA（或基因）碱基数：mRNA 碱基数：多肽链氨基酸数＝_________＝
_________。
8、真核细胞中复制、转录、翻译的比较
C.两种过程都以脱氧核糖核苷酸为原料
D.两种过程都以 DNA 为模板
4、有关蛋白质合成的叙述，正确的是（ ）
A.DNA 是蛋白质合成的直接模板
B.每种氨基酸仅有一种密码子编码
C.翻译的起点和终点识别的密码子都决定了一种氨基酸
D.密码子位于 mRNA 上，反密码子位于 tRNA 上
5、如图为真核细胞中蛋白质合成的部分过程示意图，②③④⑤为正在合成中的四条多肽
密码子共有_________种，其中 3 个_____________不决定氨基酸（特殊情况下 UGA 可 以编码硒代半胱氨酸），2 个_____________决定氨基酸（在原核生物中，GUG 也可以作起 始密码子编码甲硫氨酸），能决定氨基酸的遗传密码子只有_________种。 【思考·讨论·分析密码子的特点】 1、从密码子表可以看出，像苯丙氨酸、亮氨酸这样，绝大多数氨基酸都有几个密码子，这 一现象称作密码子的简并。你认为密码子的简并对生物体的生存发展有什么意义？
高一生物人教版必修二第四章第1节 基因指导蛋白质的合成 学案
第1节基因指导蛋白质的合成【学习目标】1、遗传信息转录和翻译的过程（学习重、难点）【学法指导】预习课本：第一遍1、读问题生成评价单中的“学习目标”和课本上的“本节聚焦”2、看课本上的“问题探讨”，带着问题通读课本（包括插图和相关信息），同时划下重点词句，并在不理解的地方做记号，遇到“思考与讨论”中的问题时，初步思考。
预习课本：第二遍3、先熟读并记忆课本中划出的重点词句，再尝试回答“问题探讨”、“思考与讨论”中的问题，必须先自主思考，写出答案，再参考相关资料。
4、合上课本，填写《学习工具单》上的“预习检测”。
最后，归纳自己生成的问题，尝试合作探究问题解决。
【核心术语】基因模板链【自学导航】知识点二 RNA的种类：、、看完课本可总结如下：知识点三遗传信息的转录过程一．遗传信息的转录：1.概念：指RNA是在中，以为模板合成的。
这一过程叫转录。
2.过程：详见书上63页图解，分4步第一步：DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。
第二步：随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA的互补时，两者以结合。
第三步：新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的分子上。
第四步：合成的从DNA链上释放。
而后，DNA双链恢复。
【问题生成】问题解决评价单【合作探究】探究一：遗传信息的转录1、列表比较DNA和RNA在组成部分、基本单位、结构、分布上的主要区别。
2、为什么RNA适于作DNA的信使？3、总结RNA的种类及各自的作用。
4、DNA的遗传信息是怎么转给mRNA的？（1）概括转录过程：①解旋：________解开，碱基得以暴露。
②配对：游离的_____________随机地与转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。
③连接：在______________酶的作用下，依次连接，形成一个mR NA分子。
④脱离：合成的____________从DNA链上释放，DNA双链恢复。
（2）转录的定义：⑴场所：_________；⑵模板：_______的一条链；⑶产物：_________。
第四章第一节基因指导蛋白质的合成(第1课时)导学案
§第4章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成（第1课时）学案编写人：赵战锋审核：高一生物组寄语：学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
学习目标：1. 概述遗传信息的转录过程2. 比较转录与复制的异同学习重点难点：遗传信息的的转录过程知识链接：是生命活动的体现者（承担者）。
（）决定生物的性状。
一、遗传信息的转录（A）基因（DNA）在中，而蛋白质的合成是在细胞质的上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？思考1： 1、细胞中的两种核酸的比较2、RNA在细胞中有三种（观察图4-3）１，2 ， 3（1）信使RNA（）：单链结构，由DNA转录而来，其碱基序列包含遗传信息，因将DNA中遗传信息转录下来故名。
遗传密码位于mRNA上。
（2）转运RNA（）：三叶草结构，头端特定的三个碱基叫，尾端连接特定的，在蛋白质合成中运输氨基酸，所以叫做转运RNA。
（3）核糖体RNA（）：与核糖体结合，是核糖体的重要组成部分。
思考2：DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的呢？3、转录：图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。
（1）定义：转录是在内进行的，是以DNA双链中的条链为模板，合成的过程。
（2）过程：（分4步）①DNA双链解开，DNA双链的得以暴露。
②游离的随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA的碱基互补时，两者以结合。
③新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的分子上。
此处用到RNA聚合酶。
④合成的mRNA从上释放。
而后DNA双链恢复。
（3）复制、转录过程比较二、小结：转录：转录是在细胞核内进行的，是以DNA双链中的一条链为模板，合成mRNA 的过程。
过程：1.DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。
2.游离的核糖核苷酸随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA的碱基互补时，两者以氢键结合。
3.新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上。
此处用到RNA聚合酶。
高一生物人教版必修二第四章第1节基因指导蛋白质的合成学案
4.1《基因指导蛋白质的合成》学案【学习目标】：1.掌握DNA、RNA的组成、种类等。
2.掌握遗传信息的转录和翻译过程，以及DNA复制、转录和翻译的区别和联系。
3.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
【学习重点与难点】遗传信息转录和翻译的过程情景导入:当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？【自主学习】一、RNA种类及作用1.DNA与RNA的区别2. RNA种类及作用mRNA——________RNA 作用：tRNA——________RNA 作用：rRNA——________RNA 作用：【思考与讨论】1.mRNA为什么叫做信使RNA？它是谁的信使？2.为什么mRNA适于作DNA的信使？二、遗传信息的转录（阅读教材P63最后一段及图4-4 概括转录过程）1．什么是转录？2．转录过程：3．转录小结（1）场所：（2）模板：（3）原料：（4）酶：（5）原则：（6）产物：（7）结果：三、遗传信息的翻译（阅读教材P66第二段及图4-6 概括翻译的过程）1．什么是翻译？【思考与讨论】mRNA的碱基与组成蛋白质的氨基酸之间的对应关系如果1个碱基决定1种氨基酸，则如果2个碱基决定1种氨基酸，则如果3个碱基决定1种氨基酸，则2.密码子（1）概念：（2）特点：（3）种类：起始密码子：有种，是和，也编码氨基酸。
普通密码子：有种，只编码氨基酸。
终止密码子：有种，是、和，不编码氨基酸，只是终止信号。
3.运载工具（tRNA）：（1）结构：________结构，其一端是携带________的部位，另一端有________。
（2）种类：________种。
（3）特点：每种tRNA只能识别并转运一种________，即具有________性。
第4章第1节《基因指导蛋白质的合成》导学案
第4章第1节基因指导蛋白质合成导学案学习目标：1、通过DNA和RNA的对照掌握类比方法2、概述遗传信息的转录和翻译的过程3、认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；4、通过介绍科学史实，开阔学生的眼界，对学生进行热爱科学、探索真理的教育5、感悟科学破解遗传密码的过程重点：1、了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；2、理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；3、比较转录和翻译的异同；难点：1、理解基因表达的转录和翻译的概念和过程2、认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；3、计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。
预习案一、预习目标通过预习理解遗传信息的转录的转录和翻译过程，初步掌握转录、翻译、密码子等基本概念，尝试运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
二、预习内容（一）、遗传信息的转录1. RNA的组成、结构及分类2．转录（1）场所：⑵模板：⑶原料：⑷配对原则：⑸产物：（主要是mRNA）⑹过程：①解旋：解开。
②配对：细胞中游离的与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。
③连接：在的作用下，依次连接，形成新的分子。
④脱离：合成的从DNA链上释放，而后DNA双链恢复。
（二）、遗传信息的翻译1、翻译的条件①概念：在中,以为模板,合成具有一定氨基酸顺序的的过程。
②场所：③模板：④原料：⑤运载工具：⑥产物：2、密码子（1）概念：上的3个相邻的碱基决定1个氨基酸，这3个相邻碱基称为。
（2）种类：共有种，决定氨基酸的有种。
3、转运RNA（1）结构：形状像三叶草的叶，一端是携带 的部位，另一端有三个碱基。
每个tRNA 的这3个碱基可以与mRNA 上的密码子互补配对，称为 。
（2）种类： 种 小结：基因指导蛋白质合成过程（ ） ( )基因mRNA 蛋白质 细胞核 细胞质（核糖体） （三）、提出疑惑探究案一、学习过程探究活动一：遗传信息的转录 1．为什么RNA 适于作DNA 的信使？遗传信息存在于细胞核，蛋白质合成在细胞质中进行，在两者之间需要一个传递信息的信使——RNA 。
2021人教版必修二第1节《基因指导蛋白质的合成》word学案
2021人教版必修二第1节《基因指导蛋白质的合成》word学案第1节基因指导蛋白质的合成导学案姓名：2020年月日一、学习目标：1、知识目标：①概述遗传信息的转录和翻译。
②明白核糖和脱氧核糖DNA和RNA。
③说出三种RNA的功能。
④识别遗传密码、反密码子。
2、能力目标：①运用数学方法分析碱基与氨基酸的对应关系。
②列表比较：转录和翻译、DNA 和RNA。
3、情感态度与价值观：①体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
②认同人类探究基因表达隐秘的过程。
二，自主学习学生阅读教材P62-67，完成下列学案(一)、遗传信息的转录1.基因是的 DNA片段，DNA要紧位于中，蛋白质的合成是在中进行的。
2.在DNA和蛋白质之间有一种物质充当信使，它确实是。
组成RNA的五碳糖是，而不是，RNA的碱基组成中没有（），而替换成（），RNA能通过，从细胞核转移到中，RNA有三种： ( ) ， ( ) , ( ) 。
3．转录：是指在内进行的，以为模板，遵循原则，合成的过程。
转录时DNA双链第一，使碱基暴露，四种游离的核糖核苷酸A、G、C、U将分别与DNA中的配对形成氢键，在的作用下，核糖核苷酸连接形成一个mRNA并从DNA链上开释，DNA双链复原。
4.转录所需要的原料是，转录所需要的酶有和酶。
转录的要紧场所是。
（二）、遗传信息的翻译1．翻译：mRNA合成以后，就通过进入中，游离在细胞质中的各种，就以为模板合成具有一定的蛋白质。
2.核酸中的碱基序列确实是，翻译实质上是将中的碱基序列翻译为序列。
3．转运RNA：是运载的工具，其一端具有携带氨基酸的部位，另一端有，能够与mRNA上的互补配对。
4. 密码子(1)概念：上能够决定一个氨基酸的相邻碱基构成一个密码子。
四种碱基每三个组成1个密码子，因此总共可形成种密码子。
但组成蛋白质的20种的氨基酸实际由种密码子决定。
(2)特点：一个密码子只能决定氨基酸，一种氨基酸能够由 (密码的简并)决定。
必修二第四章第1节《基因指导蛋白质的合成》导学案
第四章第一节基因指导蛋白质合成课前预习学案一、预习目标预习遗传信息的转录和翻译，尝试运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
二、预习内容第一课时：遗传信息的转录1. RNA的组成、结构及分类（1）基本单位：，它是由一分子、磷酸和碱基组成，组成RNA 的碱基有。
（2）结构；一般是链，长度比DNA短，能通过，从细胞核转移到细胞质。
（3）分类：①在翻译过程中起模板作用的是；②起转运作用的是；③参与构成核糖体的是。
2．转录（1）场所：⑵模板：⑶原料：⑷配对原则：⑸产物：（主要是mRNA）⑹过程：①解旋：________解开。
②配对：细胞中游离的________与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。
③连接：在________的作用下，依次连接，形成新的分子。
④脱离：合成的________从DNA链上释放，而后DNA双链恢复。
第二课时：遗传信息的翻译1．翻译①概念：在________中,以________为模板,合成具有一定氨基酸顺序的________的过程。
②场所：③模板：④原料：⑤运载工具：⑥产物：2．密码子（1）概念：_______上的3个相邻的碱基决定1个氨基酸，这3个相邻碱基称为_______。
（2）种类：共有_______种，决定氨基酸的有_______种。
3.转运RNA（1）结构：形状像三叶草的叶，一端是携带______的部位，另一端有三个碱基。
每个tRNA 的这3个碱基可以与mR NA上的密码子互补配对，称为______。
（2）种类：______种小结：基因指导蛋白质合成过程（） ( )基因 mRNA 蛋白质细胞核细胞质（核糖体）三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标⑴概述遗传信息的转录和翻译过程⑵理解遗传信息与“密码子”的概念⑶运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系二、学习过程第一课时探究活动一：遗传信息的转录1．为什么RNA适于作DNA的信使？遗传信息存在于细胞核，蛋白质合成在细胞质中进行，在两者之间需要一个传递信息的信使——RNA。
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第四章第一节基因指导蛋白质合成课前预习学案一、预习目标预习遗传信息的转录和翻译，尝试运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
二、预习内容第一课时：遗传信息的转录1. RNA的组成、结构及分类（1）基本单位：，它是由一分子、磷酸和碱基组成，组成RNA 的碱基有。
（2）结构；一般是链，长度比DNA短，能通过，从细胞核转移到细胞质。
（3）分类：①在翻译过程中起模板作用的是；②起转运作用的是；③参与构成核糖体的是。
2．转录（1）场所：⑵模板：⑶原料：⑷配对原则：⑸产物：（主要是mRNA）⑹过程：①解旋：________解开。
②配对：细胞中游离的________与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。
③连接：在________的作用下，依次连接，形成新的分子。
④脱离：合成的________从DNA链上释放，而后DNA双链恢复。
第二课时：遗传信息的翻译1．翻译①概念：在________中,以________为模板,合成具有一定氨基酸顺序的________的过程。
②场所：③模板：④原料：⑤运载工具：⑥产物：2．密码子（1）概念：_______上的3个相邻的碱基决定1个氨基酸，这3个相邻碱基称为_______。
（2）种类：共有_______种，决定氨基酸的有_______种。
3.转运RNA（1）结构：形状像三叶草的叶，一端是携带______的部位，另一端有三个碱基。
每个tRNA 的这3个碱基可以与mR NA上的密码子互补配对，称为______。
（2）种类：______种小结：基因指导蛋白质合成过程（） ( )基因 mRNA 蛋白质细胞核细胞质（核糖体）三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标⑴概述遗传信息的转录和翻译过程⑵理解遗传信息与“密码子”的概念⑶运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系二、学习过程第一课时探究活动一：遗传信息的转录1．为什么RNA适于作DNA的信使？遗传信息存在于细胞核，蛋白质合成在细胞质中进行，在两者之间需要一个传递信息的信使——RNA。
能完成此任务的RNA与其成分和结构有一定的关系。
（1）基因是有_________的_____片段； DNA 主要存在于________中，而蛋白质的合成是在_______中进行的。
（2）RNA一般是____链，比 DNA 短，因此能够通过_______，从________转移到______中。
种类DNA（脱氧核糖核酸）RNA（核糖核酸）组成部分碱基胸腺嘧啶（T）尿嘧啶(U)腺嘌呤(A) 鸟嘌呤（G）胞嘧啶（C）磷酸磷酸五碳糖脱氧核糖核糖组成单位脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）结构规则的双螺旋结构常成单链结构分布细胞核（线粒体，叶绿体）细胞质功能编码、复制遗传信息，控制蛋白质的合成将遗传信息从DNA传递给蛋白质（1）转录：在________内，以DNA的_______为______，按照_______________的原则合成________的过程。
（2）转录的过程（分4步）看课本P63图4-4能理解并详细描述其基本过程。
探究活动二：遗传信息的翻译1．碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的？ 密码子：在________上相邻的______个碱基 终止子：UAA 、UAG 、UGA种类 起始子：AUG （甲硫氨酸）、GUG （缬氨酸） （64种）其他密码子：只能编码氨基酸能够编码氨基酸的密码子有______个；一个密码子对应______个氨基酸；但一个氨基酸可能有______个密码子（简并性）。
密码子具有简并性和通用性（所有的生物共用一套遗传密码） 2.遗传信息、密码子和反密码子的对比3．游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运到合成蛋白质的“生产线”上的呢？需要“搬运工”—— 。
反密码子：tRNA 呈________形，其一端有三个碱基可以与mRNA 上的三个碱基配对，称为________，另一端可以携带________ ， tRNA 有______种；一个tRNA 只能携带______种氨基酸；一个氨基酸可以由______种tRNA 携带。
4．翻译的过程（1）mRNA 进入细胞质，与 结合。
（2）携带一个特定氨基酸的tRNA ，通过 与第一个密码子互补配对，进入位点1. （3）携带另一个特定氨基酸的tRNA 以同样方式进入位点2.（4）位点1位点2相应的氨基酸 形成 ，位点1的氨基酸转移到占据位点2的tRNA 上。
（5）核糖体读取下一个 ，原占据位点1的离开核糖体，占据位点2的tRNA 进入位点1，一个新的携带氨基酸的tRNA 进入位点2，继续肽链合成。
重复进行，直到读取到 。
（6）肽链合成后，从核糖体与mRNA 的复合体上脱离，经一系列步骤，盘曲折叠成成熟的蛋白质分子。
探究活动三、延伸拓展1、根据碱基种类和数量（或比例），推测核酸类型（1）种类：①有T 无U ，必为 ； ②有U 无T ，必为 ； ③有T 也有U ，为 。
（2）数量：①A ＝T 且C ＝G ，通常为 ；②A ≠T 或C ≠G ，无U ，必为 ；③A ＝T ＋U 且C ＝G ，为 。
遗传信息密码子反密码子概 念 是指DNA 上特定的脱氧核苷酸排列顺序 mRNA 上决定一个氨基酸的3个相邻碱基 与mRNA 分子中密码子互相配对的tRNA 上的3个 碱基作 用 决定蛋白质中氨基酸的排列顺序 翻译时决定肽链的氨基酸排列顺序与上3个碱基互补，以确定氨基酸在肽链上的位置种 类多种多样共64种，编码蛋白质的密码子共61种，终止密码共3种，不能编码蛋白质61种2、基因表达中相关数量计算基因中的碱基数（双链）：mRNA中的碱基数：合成蛋白质的氨基酸个数= 三、反思总结四、当堂检测1.一条多肽链中有1000个氨基酸，则作为合成多肽链的信使RNA分子和用来转录该信使RNA分子的基因中，分别至少要有碱基多少个( )A.1000和2000B.2000和4000C.3000和3000D.3000和60002.细胞内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是（）A.DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因B.染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因C.DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸D.染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸3．下列哪一组物质是RNA的组成成分（） A.脱氧核糖、核酸和磷酸 B.脱氧核糖、碱基和磷酸C.核糖、碱基和磷酸D.核糖、嘧啶和核酸4．DNA转录形成的mRN A从细胞核中出来进入细胞质中，穿过磷脂双分子层（）A．6层B．4层C．2层D．0层5．某基因中含有1200个碱基对，则由它控制合成的含有两条肽链的蛋白质分子中最多含有肽键的个数是（）A．198个 B．398个 C．400个 D．798个6．在下列细胞结构中，有可能发生碱基配对行为的一组是（） A．细胞核、线粒体、叶绿体、中心体 B．细胞核、核糖体、中心体、线粒体C．线粒体、叶绿体、细胞核、高尔基体 D．线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核7．右图表示DNA（基因）控制蛋白质合成的过程，请分析回答：（1）根据图中的碱基，可推测包括了种核苷酸。
（2）DNA的两条链中，链为模板链。
遗传密码（密码子）存在于链上（请写标号）。
（3）如果控制合成的蛋白质含两条肽链，49个肽键，则控制其合成的基因至少有个脱氧核苷酸。
课后练习与提高1、构成人体的核酸有两种，构成核酸的基本单位--核苷酸有 ( )A.2种 D.4种 C.5种 D.8种2A G C T U甲60 40 60 40 -乙 30 20 20 30 - 丙412344-28A.双链DNA 、单链DNA 、RNAB.单链DN A 、双链DNA 、RNAC.双链DNA 、RNA 、单链DNAD.RNA 、单链DNA 、双链DNA3.DNA 分子模板链上的碱基序列携带的遗传信息最终翻译的氨基酸如下表，则tRNA （UGC ）TTT CGT ACG TGC 赖氨酸丙氨酸半胱氨酸苏氨酸A.赖氨酸B.丙氨酸C.半胱氨酸D.苏氨酸4、（2008年上海生物，9）下列各细胞结构中，可能存在碱基互补配对现象的有 （ ） ①染色体 ②中心体 ③纺锤体 ④核糖体A.①②B.①④C.②③D.③④5、如图所示，给以适宜的条件各试管均有产物生成，则能生成DNA 的试管是 （ ）A.a 和dB.b 和cC.只有bD.只有c6、一段原核生物的mRNA 通过翻译可合成一条含有11个肽键的多肽，则此mRNA 分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽需要的tRNA 个数，依次为 （ ） A.33 11 B.36 12 C.12 36 D.11 367、（2007年上海生物）一个mRNA 分子有m 个碱基，其中G+C 有n 个；由该mRNA 合成的蛋白质有两条肽链。
则其模板DNA 分子的A+T 数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是（ ） A.m 、3m -1 B.m 、3m -2 C.2(m-n)、3m -1 D.2(m-n)、3m-2 8、 中心法则揭示了生物遗传信息由DNA 向蛋白质传递与表达的过程，请回答下列问题：（1）a 、b 、c 、d 所表示的四个过程依次分别是 、 、和 。
（2）需要tRNA 和核糖体同时参与的过程是 （用图中的字母回答）。
（3）a 过程发生在真核细胞分裂的 期。
（4）在真核细胞中，a 和b 两个过程发生的主要场所是 。
（5）能特异性识别信使RNA 上密码子的分子是 ，后者所携带的分子是。
（6）RNA病毒的遗传信息传递与表达的途径有（用类似本题图中的形式表达）：①；②。
9、请回答下列有关遗传信息传递的问题：（1）为研究某病毒的致病过程，在实验室中做了如图所示的模拟实验。
①从病毒中分离得到物质A。
已知A是单链的生物大分子，其部分碱基序列为—GAACAUGUU—。
将物质A加入试管甲中，反应后得到产物X。
经测定产物X的部分碱基序列是—CTTGTACAA—，则试管甲中模拟的是过程。
②将提纯的产物X加入试管乙，反应后得到产物Y。
产物Y是能与核糖体结合的单链大分子，则产物Y是，试管乙中模拟的是过程。
③将提纯的产物Y加入试管丙中，反应后得到产物Z。
产物Z是组成该病毒外壳的化合物，则产物Z是。
（2）若该病毒感染了小鼠上皮细胞，则组成子代病毒外壳的化合物的原料来自，而决定该化合物合成的遗传信息来自。
若该病毒除感染小鼠外，还能感染其他哺乳动物，则说明所有生物共用一套。
该病毒遗传信息的传递过程为。