高效课堂和有效教学模式研究开题报告ppt课件

四、课题研究的基本内容：
6、研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生，充分发挥 学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学；独立思考、合作探究、 存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点，培养学生良 好的学习习惯，提高学生的学习能力。 7、研究教法。立足学情和教材，各学科不同内容和课型，运用什 么样的课堂组织形式和教学策略，才能使学生高效学习，有利于 提高学生的综合素质。 8、研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可 少的一部分。通过研究，初步制定出各学科能激发学生学习动机 和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程的课堂评价体系。 9、各学科通过学习、观摩、实践、研讨，探索出适合本学科的课 堂教学方式，形成适合我校校情的各学科高效课堂与有效教学模 式。
（一）课题研究的目的：
本课题所要解决的问题，依然是教学的核心命题：教 学质量。如何在有限时间内取得最好的教学质量，做到教 学效率高、教学效益优、教学效能强，摒除无效以及低效， 实现有效进而高效，是本课题所研究的目的所在。
三、课题研究的目的、意义：
可具体化为以下几点：
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改善课堂教学模式，结合我校实际情况，探索高效课 堂教学规律，提高教学质量。
四、课题研究的基本内容：
1、通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调 查研究目前我校课堂教学中存在的问题。 2、通过学习与考察，做好高效课堂主要特点的研究、高效课堂基 本模块的研究、高效课堂基本环节的研究、高效课堂教学模式的 构建。 3、研究教材，教材是体现新课程理念的载体。研究对教材把握、 处理的度和呈现形式。 4、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能 力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。 5、研究导学案制定。导学案被称为学生学习的“路线图”，导学案 的制定要突出学生 “学”这一主体，教师要站在学生的角度来设 计导学案，要为学生的“学” 服务，在设计上要体现“知识问题 化，问题探究化，探究层次化”。
开展高效课堂的研讨和研究会真正减轻教师的教学负担， 1、 减轻学生的学业负担。提高教师教学效益和提高学生学
业效益。 2、 通过对该课题的研究，让我校的教师以及学生明白高效
课堂在现代教育中的决定作用，从而为我校的“特色教 育”，“品牌教育”打下坚实的基础。从而真正回归教 育，培养出真正的人才。 3、 该课题的研究有助于提高我校教师的课堂驾驭能力和课 堂教学水平，有助于提高我校的教育质量和办学水平。
五、课题研究的方法：
在本课题实施过程中，将主要采用以下研究方法： 1、文献研究法：采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献中收集相 关资料，借鉴他人的经验教训，结合本校实际找到新的生长点。同时， 了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性奠定基础。 2、教育调查法：通过调查、问卷、访谈，了解我校课堂存在的问题，做 好记录，研究整理。 3、行动研究法：针对目前课堂不高效的原因，研究制定相应的机制以及 教学模式，并进行高效课堂教学改革，坚持边实践，边研究，边反思， 从而在本校打造高效课堂。 4、案例研究法：收集典型教师典型课堂教学实录，并进行研究分析进行 案例反思。 5、逻辑归纳法：在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践 模式等。 6、总结研究法：及时对本课题每一阶段的调查、研究进行总结，及时整 理研究过程资料，撰写研究小结，找出经验和教训以便指导下一阶段的 实践研究；同时形成课题研究论文和课题结题报告。
高效课堂和有效教学模式研究 开题报告
黄麓镇 中心学校
高效课堂和有效教学模式研究 开题报告
黄麓镇中心学校
主讲人：张文宏 2012年2月23日
一、课题的提出：
高效课堂和有效教学模式研究是一个庞大的 系统工程，有些做法早已渗透在我校很多常态课 中。
如：
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2、
促进教师专业发展，提升教师的课堂教学水平和学 校的办学水平。
3、 让学生想学习，会学习，激发学生内在的学习热情
和学习动力，真正全面提高学生的素质。
4、 减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度，使课
堂教学良性发展。
三、课题研究的目的、意义：
（二）课题研究的意义：如果达成预期研究目标，我相信 会有以下突破：
一、课题的提出：
只不过这些有效的教学行为在我们教学中 没有大面积的合理应用，在应用中没有充分的 发挥出他们的功效，现在我们想用导学案这条 线将我们已经实施的或已经想到的高效课堂的 点点做法串联起来，增强学生的学习兴趣和学 习热情，培养学生科学的学习方法和良好的学 习习惯，提高学生的合作能力、学习能力、创 新思维和实践能力。形成适合我校的高效课堂 和有效教学模式。
二、本课题研究的理论依据：
高效课 堂和有效教 学模式的实 验理论基 础——“学习 金字塔”。
三、课题研究的目的、意义：
高效课堂的终极目标：课堂中更多的关注学生， 致力于学习能力的培养。从解决学生课堂精力流 失率和提高学生高效学习率为抓手，通过高效课 堂走向高效学习，从而实现终身学习，让学生的 思维力、生成力、表达力、创新力全面提高。
二、本课题研究的理论依据：
本课题立足提高各科课堂教学效率，以建构主义理论 和人本主义理论为理论基础，以素质教育和新课改的理念 为指导，建立和完善课堂教学模式，将素质教育和新课改 的理念内化为日常教学行为，避免课堂中低效或无效劳动， 最大限度地提高课堂教学效率。
我们希望通过借鉴洋思中学、杜郎口中学、东庐中学、 海阳中英文学校等名校的教改经验，深入分析反思当前我 校课堂教学存在的问题，积极探索高效课堂的主要特点、 基本模块和基本环节，努力构建起具有我校自身特色的高 效课堂教学模式，提升课堂教学效益，解决当前课堂效益 较低的实际问题，进而逐步实现“和谐高效,思维对话”的 生态课堂教学。