书法教案(简案)

课题：汉字结构形体中的“美术”（简案）

年级:高一课型：新授课时：1课时

一、教学内容

1、正确的书写姿势，规范的执笔方法

2、楷书造型追求目标

3、汉字结构形体中的美术（结构是楷书硬笔书法三要素的核心）

二、学情分析

1、学生执笔方法不对且形式多种多样，最普遍的错误方法是：拇指弯曲着将笔杆用力压在食指与中指上，“笔死掌实”，状况堪忧。由于拇指的弯曲,使笔杆倾斜度过小,有的近似垂直,并且笔杆不是靠在食指根部，而是靠在食指的第三指节上，运笔严重受阻。有的捏笔时手指距笔尖不是2厘米左右,而是1厘米甚至更近。错误的执笔和错误的写字姿势不仅练不好字，还会出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康。书写正确姿势的保持，执笔规范的坚持将会是本节课的难点。

2、近年来，高中生作业或试卷中极少看到能显露点儿书法功底的书写，个别学生的字有时辨认都是问题，更别说艺术性。我校地处农村，学生小学、初中学段大多没有接受过正规的书法教育，字写的较差，所以美术老师有责任在高一教学中穿插硬笔书法课，这对于学生今后的学习、工作和生活都有积极意义。本堂课，将重点探讨汉字结构形体中的“美术”。同时，用一节课的时间学习书法，给予学生最核心的东西最为关键。

三、教学目标

1、知识目标：学习楷书硬笔书法三要素，指导书写姿势，规范执笔方法，探讨汉字结构中的“美术”。

2、情感目标：促使学生热爱汉字，激发书写兴趣，探索汉字之美，养成认真、细心的态度和品质。

3、能力目标：培养想象能力与审美能力，提高书写水平。

四、教学重点楷书造型追求目标及汉字结构形体中的“美术”

五、教学难点书写正确姿势的保持，执笔规范的坚持。

六、教学过程

（一）新授导入(2分钟)

（二）主干内容（28分钟）

1、（难点5分钟）正确写字姿势：头正、身直、肩平、足安、胸舒、纸正。

正确执笔姿势：一角（45°）、二分（两公分）、四点（姆指尖、食指尖、中指前、食指根）、腕实、掌心空。

2、（重点一5分钟）楷书造型追求三目标：

正（横平竖直，重心平稳、结构严谨）例字：正、天、中、事、首、溅、翼、戈

匀（笔画匀称，疏密相间、布局均衡）例字：言、重、册、衫、家、羔、面、曲

美（看字如画，悦目赏心、不求言传）例字：我们班是团结向上、和谐奋进的集体——姓名

3、（重点二18分钟）汉字结构形体中的美术（字美有术）——楷书硬笔书法三要素：笔画、结构、章法

（1）笔画书写运笔美：笔画→笔形→笔势——运笔起行收。运笔到位，有提按、轻重、徐疾的节奏之变，才有笔画线条之美，字写出来才会有“形”有“势”。八种基本笔画写法（略）。

汉字结构千变万化，不同笔画表现的线条形态不同，同一笔画在不同字中又表现为不同形态，主要有以下五个情况：

a.直与弧。横、竖为直,撇、捺、钩为弧。写时做到直不僵、弧不弱。

b.弯与折。带弯的笔画如竖弯、竖弯钩的弯处,折画的折处。写时弯要圆而不软，折而不死。

c.长与短。笔画之间相比较而言，由字的结构需要决定。如长横相对短横为长，短竖相对长竖为短。

d.粗与细。也是笔画之间相比较而言。因用力大小不同而成。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；带尖笔画如撇、钩、捺下笔租；收笔细。

e.斜与正。指汉字笔画形态的可变性。同一笔画在不同结构字中会发生变化，以求结构平稳。

（2）结构安排字形美：结构是笔画按照一定的规则组织成字的形态，也称“结字”、“间架”、“结体” 。汉字结构形体有三个层面：笔画→部件→汉字。结构美体现在笔画、部件的主次、大小、长短、位置、方向、变化等诸多方面。

主次→找出主笔，主次有别。主笔是字中较长的笔画，如长横长竖、长撇长捺、斜钩折钩竖弯钩、顶盖底托等。例字：鱼、婆、寺，山、年、中；左、大、少，及、夫、展；弋、我、武，飞、气、月，九、色、把；家、宝、金，黑、盈、延等。一个字如果没有主笔，就如同没有主旋律的曲调，不会给人留下深刻印象。

大小→区分大小，收放有度。偏旁简繁、结构有别造成相同的部件在不同的字体或行文中大小不同。例字：和、秋，江、海，但、作，大小、长短，用、凶，医、司，阶、部，固、圆，吕、哥，长短→横长撇短，横短撇长；横长竖短撇捺收，横短竖长撇捺放；撇捺同在撇要短，捺竖同在忌相当；左右有竖右竖长，上下有横下横长。例字：右、左；架、朱；政、夫；木、体；日、主位置→左小靠上，右小偏下；右边下延、有耳均下拉。例字：明、细；抨、部

方向→横斜撇有别，框竖两肩开。例字：王、直、卫；三、七；人、月；扣、思

变化→笔画形同要区分，左偏旁捺需变点。例字：官、容；耕、料

（3）章法布局整体美：（小章法）笔画之间、部件之间、字与字间的关系美。楷书是靠意境来表现的艺术，不像行书和草书那样因为容易有“形”出“势”而表现形式丰富多彩，所以，楷书更应活写。

（三）自主练习15分钟