小学生英语学习常规要求
平利一小英语作业常规批改要求
平利一小英语作业常规批改要求英语作业是小学英语教学工作的重要组成部分，是小学英语课堂教学的延续，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的有效途径。
作业批改是小学英语教师检查教与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。
为减轻学生课业负担，进一步激发和保持学习英语的兴趣，特制订学校英语作业规范要求。
一、作业设置要求（一）作业类型小学英语作业包括从教材中的练习、教材配套练习中选编的作业以及富有英语学科特色的实践性作业，可根据实际需要在课内和课后完成。
提倡活动性、实践性强的英语作业，小学英语作业应以听、说、读、唱、玩、演、视听等作业为主，书面作业和实践性作业为辅。
（二）作业总量作业量要适中。
每节课要保证学生有8分钟做作业的时间。
听、说、读、唱、玩、演、视听等作业不超过10分钟。
一至二年级不留书面作业；三至四年级书面作业不超过20分钟；五不超过40分钟。
实践性作业可根据教学需要给予充分的完成周期，如一周或半个月等。
（三）作业难度小学英语作业要面向全体学生，同时兼顾学生个体差异，布置有针对性和层次性的统一必做和自主选作的作业。
（四）作业呈现方式不同类型的作业要有不同的呈现方式。
小学英语作业可以采用纸媒记录、电子文稿、音像作品、实物等不同的呈现方式。
二、作业习惯要求作业是学生最基本的学习活动之一，要引导学生养成按时、独立、规范、整洁的良好英语作业习惯。
每一次的英语作业应在作业登记册中进行记录并对照完成，并养成自觉订正作业的良好习惯。
（一）听、说、读、唱、玩、演、视听等作业听、说、读、唱、玩、演、视听等作业主要指听音模仿作业、口头交际作业和英语课外阅读（包括视听）作业。
听音模仿作业应以教材配套的录音为听音模仿练习标准，鼓励学生尽量模仿纯正的语音语调；口头交际作业要考虑学生实际完成作业的可行性，引导学生在活动中采用合作方式完成口语交际作业。
以上作业，有条件的可以采用视频、录音等形式记录。
英语课外阅读（包括视听）作业可以根据实际情况进行设置。
2023年新版小学英语教育规范
2023年新版小学英语教育规范目标- 提供适合小学生的英语教育规范。
- 培养小学生的英语听、说、读、写能力。
- 促进小学生对英语研究的兴趣和积极性。
教学内容1. 语音：重点讲解英语音标，培养正确发音惯。
2. 词汇：以生活常用词汇为主，注重词语的拼写和用法。
3. 语法：引导学生掌握基本的英语语法规则，如时态、句型等。
4. 句子：从简单的句子开始，逐步扩展到复杂句子，培养学生的语言表达能力。
5. 阅读：通过阅读故事、文章等，培养学生的阅读理解能力。
6. 写作：引导学生进行简单的英语写作，如日记、短文等，提高他们的写作能力。
教学方法1. 情境教学：通过情境创设，让学生在真实的语言环境中研究英语，提高研究效果。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，增加学生的研究兴趣。
4. 分组合作：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 循序渐进：根据学生的实际水平，循序渐进地设置教学内容，确保学生能够逐步掌握知识。
教学评价1. 综合评价：综合考察学生的听、说、读、写能力，全面评价学生的英语水平。
2. 考试评价：定期进行英语考试，评估学生的研究进度和成绩。
3. 作业评价：布置适量的练作业，及时批改并给予反馈，帮助学生提高。
教材选择1. 确保教材内容贴合新版教育规范。
2. 选择生动有趣的教材，激发学生的研究兴趣。
3. 教材应包含丰富的练和活动，帮助学生巩固所学知识。
师资培训1. 针对小学英语教师，开展专业培训，提高他们的教学能力。
2. 提供教师教学辅导和资源支持，帮助他们更好地教授英语课程。
家庭配合1. 帮助家长了解新版教育规范，提醒他们关注孩子的英语研究。
2. 鼓励家长与学校保持密切联系，共同关注孩子的研究进度和问题。
以上是对2023年新版小学英语教育规范的一份简要介绍。
这个规范的目标是提供适合小学生的英语教育，并培养他们的英语听、说、读、写能力。
小学英语教学常规
小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。
2.加强口语教学和写的训练。
合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。
所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。
英语早辅导每个班2次。
3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。
4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成，要夯实语音基础。
附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。
作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。
②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。
三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。
③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。
④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。
三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。
⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。
⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。
重视多听录音模仿跟读。
⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。
也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。
教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。
小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求一、小学英语课堂教学基本要求快乐参与热情鼓励高效1. 认真钻研课标、课本和教师参考书。
明确每一课的教学目标和基本内容。
2. 根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。
3. 贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则，促进在活动中学用英语。
4. 以学生为中心，以听说交际活动为基础，重视培养学生用英语交流的能力。
5. 用英语教学，课堂用语、板书规范。
为学生学习英语树立好榜样。
6. 用图片模型等直观教具，辅以生动形象的体态语言，强化有意义的语言输入。
7. 每次课都有唱英语课、念韵律儿歌，营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。
8. 开展经充分准备的教学游戏，注意游戏的教学效率和学生的参与面。
9. 教学活动形式多样、衔接自然紧凑，穿插进行全班、小组、对子和个别活动。
10.多鼓励表扬，激发和维持学生的兴趣和积极性。
更多关注学习困难的学生。
11.布置有趣味性、以听读（说）为主的课外作业，认真面批、并做好情况记录。
12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。
及时采取补救措施和改进教学。
二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习1.复习的作用温故知新,防止遗忘2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill) 目的是accuracy1.几种常用的操练组织形式( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点: (目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice (目的是要求fluency)1.练习的目的和教师作用a. 训练语言流利程度,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b. 把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)。
英语课堂纪律常规要求
一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的左上角。
二、候课、坐姿：上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然并拢，抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，值日生喊口令，全体学生整齐站好后，再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，值日生喊口令，按要求下课。
下课后学生做好下节课的准备，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
四、上课：认真听讲，不说小话，打小讲，不吃零食，坐姿端正。
五、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
六、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
七、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
朗读时，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，学习按照要求停顿。
默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
八、语言表达：1、表达观点时，自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
2、质疑时，学会用“It’s better to …”等句式。
3、回答问题时，学会用“In my Opinion…”, “Our group think that……”等句式。
九、握笔姿势：拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
十、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
小学英语课堂常规要求
小学英语课堂常规要求：课前准备(1)学生在上课前准备好上课的物品，我们只要求桌面上摆放一个铅笔盒和一本书。
(2)上课铃响以后，端正做好，由英语小组长或小助手带读学习过的单词或课文。
(3)老师走进教室后，由教师组织每节课前的几分钟活动。
低年级学生唱英语歌曲或朗读课文,背诵chant或表演对话。
高年级学生做值日生汇报天气、星期、日期、爱好等信息;或讲故事，表演对话等。
这些活动宜交换进行。
：课堂过程中(1) 上课要专心听讲，跟着老师的思路走，按要求做事。
(2) 发言要先举手，不随便讲话或接下语。
(3) 回答问题声音要洪亮。
(4) 别人发言或表演对话时要安静倾听，不准随意打断别人的讲话。
(5) 重要的单词或句型要根据老师的提示做笔记。
(6) 不做小动作，有问题先举手，得到允许再发言。
要求学生注意力集中、身体坐正的时候，T: One te tt ! Wonderful! 学生可以集体表扬，掌声鼓励，并竖起大拇指如：Great! Great! Great! Youre great! Super! Super! Super star!让学生学会欣赏别人，激励自己。
(10)在教学新单词和复习巩固时，为了吸引学生的注意力，使学生的参与面广一些，应该经常采取开火车的游戏，如：one by one ,two by two, row by row.可以横着开也可以竖着开。
这种方法既简单又有效，既能使学生感心趣、动起来、不觉得枯燥，又能让每个学生都开口讲英语，积极参与到英语学习中来，从中获得乐趣，体验英语学习的成就感。
：课后(1) 每天坚持听课文录音磁带或者英文节目。
(2) 每天至少要读1020分钟英语，读的内容包括已学的单词、句型、对话或短文。
复习当天所学的知识，预习新知识。
(3) 认真做好单词和句型的积累，教师要定期抽查。
(4) 按时完成作业，及时上交，认真检查订正作业。
(5) 有条件的同学可以和家长或同学用简单的英语交流或对话。
英语学习计划通用15篇
英语学习计划通用15篇英语学习计划1小学生在学校开设英语课时并没有做好充足的思想准备，学生会觉得越学越枯燥，导致了小学生对英语产生了厌烦甚至畏惧的心理。
英语学习计划1、以听说读写为主要途径，要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，对四会单词、词组要一一过关，进行默写。
2、采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。
对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
3、以教材为重点，侧重于教材的复习和梳理。
在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。
首先对每册书的单词进行分类复习。
四会的单词要求每个学生必须会背写，与此同时教师要进行语音的指导，在上课时适当进行语音训练。
要以每单元为单位进行句式的复习，我们要把重要句式进行总结让每位同学摘抄，以加深印象。
对重要句子学生不仅能书写还能运用。
主要措施是让学生练习写句子和做一些相应习题。
首先，通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，对学生掌握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法。
英语学习习惯养成注意良好学习习惯的养成1、倾听的习惯。
2、养成规范书写的习惯。
3、养成正确记忆单词的习惯。
三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。
记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。
小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。
很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。
虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。
小学生的英语学习计划(7篇)
小学生的英语学习计划（7篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，让我们一起来学习写计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编整理的7篇《小学生的英语学习计划》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
幼儿英语的学习计划篇一__年下半年，计划在全园推行布朗英语的学习，目标是为幼儿创设更好的全英学习环境，从小就培养他们喜欢学英语和说英语的好习惯。
布朗英语分为四个级别：托班，小班，中班和大班。
一个级别又分为10个主题(上、下两个学期)。
下半学期的计划是学习5个主题，需要五个月的时间，也就是一个月需要学习一个主题。
其中不同的主题分别涉及到了我们所学习的五大领域，包括：言语，认知，社会，科学和艺术。
一、教学要求作为英语代课老师，首先我们要严格要求自己并做到以下几点：1、不断提高自身专业技能，每天都坚持英语口语的练习，并渗透到微课程和潜课程当中去。
2、为了提高自身的业务素质，我们要求英语教研组的老师轮流上报英语优质课的观摩课，到时候大家一起观摩和学习。
3、上课之前必须提前备课并准备好当堂所需的教具。
二、教学目标1、让幼儿对英语产生学习兴趣，主动学习英语，参加英语活动。
2、听懂日常有关的简单指令，并能回应。
3、学会一些简单的单词，如生活用品以及水果等。
4、学会一些有趣的英语儿歌，提高学习兴趣。
5、锻炼幼儿主动说英语的兴趣与能力。
三、教学措施为了更好的贯彻、落实和实现我们的教学目标，我们制订了以下几项措施：1，制定适合幼儿的周计划和月计划每月5号—10号对上个月的月计划掌握的情况进行抽查检测，检查的结果量化在当月的工资考核中。
各个年级组的幼儿英语教研组长和本年级主任45% 2，每月根据级别订出2—4句英语日常口语(婴班—2句，小班—中班—4句)把所学的英语口语运用到教学和常规各个方面：本年级组主任必须深入到各个班级去检查教学中是否运用。
并把考核的分数上报给英语教研组长；教研组长负责检查各个班级在常规方面的使用情况并记录分数。
小学英语教学常规要求
小学英语教学常规基本要求第一部分：综述为有效落实《义务教育英语课程标准（2011版）》，进一步推进建构式生态课程改革，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，促进小学英语教师在日常教学中获得专业发展，结合我县实际情况特制订以下教学常规要求。
作为小学英语教师，在日常的英语教学中应本着以“学生发展为本”的教育理念，严格遵守英语教学常规，以踏踏实实、认认真真的工作态度完成自己的教学任务，做好计划、备课、上课、作业、教研等常规教学工作。
第二部分：教学活动（教学）（一）课前准备1．集体备课（1）以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行备课组长负责制，由备课组长组织、统筹安排一学年的备课计划和备课任务。
（2）根据《英语集体备课手册》的备课提纲，重新审视每个单元、每个课时的核心内容，抓重点、理思路，使每一位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务是什么，知道在下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。
（3）活动形式可以有：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等（4）每周一次集体备课活动，活动要有实效、有活动成果（以活页方式装订成册）。
2．个人备课（1）教案编写①根据集体备课研讨内容及本班实际情况，合理调整《英语集体备课手册》的内容，特别是学生活动环节及课内练习设计。
②明确每单元的教学任务，合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重点：Storytime 板块分为两个部分（Story+W ords），Story下面的Word s在St ory中出现的，放在第一课时通过联系上下文学习，S tory中没有出现的新单词和第二课时的F u n time 结合起来进行词句的强化训练。
小学英语学习注意事项
小学英语学习注意事项一、培养兴趣在小学阶段学习英语，首先要培养孩子对英语的兴趣。
可以通过播放英语动画片、听英语歌曲、阅读英语故事等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语，激发学习的兴趣。
二、多听多说学习英语最重要的是多听多说。
可以让孩子参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他小伙伴一起练习口语，提高英语听说能力。
同时，家长也要多和孩子用英语交流，营造英语学习的环境。
三、注重基础在小学阶段，英语学习的重点是打好基础。
要重视英语单词、语法、发音等基础知识的学习，建立扎实的语言基础，为以后的学习打下坚实的基础。
四、多练习学习英语需要不断地练习。
可以通过做英语练习册、背单词、模仿英语口音等方式，加深对知识的理解和记忆，提高语言运用能力。
五、利用工具现在有许多优质的英语学习工具，如英语学习软件、英语学习网站等，可以帮助孩子更好地学习英语。
家长可以根据孩子的实际情况选择适合的学习工具，提高学习效率。
六、培养自信学习英语是一个长期的过程，孩子可能会遇到困难和挫折。
家长要及时鼓励和支持孩子，培养他们的自信心，让他们坚持不懈地学习英语，取得更好的成绩。
七、多角度学习除了学校教学外，还可以通过英语培训班、英语夏令营等途径学习英语，开拓孩子的视野，提高英语水平。
多角度学习可以让孩子更全面地掌握英语知识，提高学习效果。
八、及时总结学习英语要及时总结，复习巩固所学知识。
可以定期进行英语测试，查漏补缺，及时发现问题并加以解决，提高学习效率。
总结经验教训，不断提升自己的英语水平。
九、持之以恒学习英语是一个持之以恒的过程，需要坚持不懈。
家长要给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯，坚持不懈地学习英语，取得更好的成绩。
只有持之以恒，才能取得成功。
小学生英语规章制度大全
小学生英语规章制度大全
《小学生英语规章制度大全》
一、在校期间，小学生应当保持安静、整洁的学习环境。
二、小学生应当遵守英语教师的指挥和要求，在课堂上认真听讲，不得随意离开座位或者妨碍他人学习。
三、小学生应当尊重并友好对待同学，不得欺负或者歧视他人。
四、在进行英语交流时，小学生应当尊重和包容不同的意见，不得在交流中使用不礼貌或者伤害他人的语言。
五、小学生应当爱惜学校的英语教材和设施，不得随意涂写、损坏或者丢弃学校的财物。
六、在参加英语课外活动时，小学生应当遵守活动规则和安全要求，不得擅自离开活动场地或者参与危险行为。
七、小学生应当按时完成英语作业，知识掌握的不足之处，要积极请教老师或者同学，努力提高自己的英语水平。
以上规章制度，将帮助小学生树立正确的学习态度和行为规范，培养良好的英语学习习惯，为未来的发展打下坚实基础。
儿童如何学好英语小学
儿童如何学好英语小学英语作为一门重要的国际语言，在现代社会中具有极其重要的地位。
想要学好英语，并不是一件容易的事情，特别是对于小学生来说，他们需要克服很多困难才能够轻松地掌握这门语言。
那么，如何让小学生学好英语呢？下面就给大家介绍一些学习英语的方法和技巧。
首先，小学生学好英语最重要的是要建立良好的学习习惯。
学习英语需要持之以恒，不能一时三刻就能见效。
所以，小学生在学习英语的过程中，要养成每天坚持学习的习惯，不要三天打鱼两天晒网。
只有坚持不懈地学习，才能够真正掌握好英语。
其次，小学生学好英语需要注重听说读写四个方面的综合训练。
在学习英语的过程中，小学生要通过听力、口语、阅读和写作四个方面的全面训练，才能够全面提高自己的英语水平。
比如，小学生可以通过看英文动画片、听英文歌曲、朗读英文文章、写英文作文等多种方式来提高自己的英语技能。
另外，小学生学好英语还需要注重扩大词汇量。
词汇是语言的基础，只有掌握了足够的词汇量，才能够流利地表达自己的想法。
所以，小学生在学习英语的过程中，要不断扩大自己的词汇量，多背诵单词，多阅读英文书籍，多用英语进行交流，才能够真正掌握好英语。
另外，小学生学好英语还需要培养自己的语感和语感。
语感和语感是学习一门语言的重要品质，只有有了良好的语感和语感，才能够轻松地掌握这门语言。
小学生可以通过模仿、积累、感悟等多种方式来培养自己的语感和语感，从而更好地学好英语。
最后，小学生学好英语还需要注重在实践中提高自己的英语水平。
英语是一门活的语言，只有在实践中才能够真正掌握好它。
小学生可以参加各种英语角、英语俱乐部、英语夏令营等活动，多和外国人交流，多用英语进行交流，从而更好地提高自己的英语水平。
总之，小学生学好英语并不是一件容易的事情，但只要掌握了正确的方法和技巧，坚持不懈地学习，相信每一位小学生都能够轻松地掌握好英语。
希望以上几点对小学生学好英语有所帮助。
浅谈小学英语课堂纪律
浅谈小学英语课堂纪律的问题小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力好，形象思维能力强。
但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱活动、坐不住、坐不久。
何谓课堂纪律与课堂管理？它是指英语教师为了维持正常的教学活动，开展、鼓励学生积极配合教师，参与英语学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。
目的在于为学生专心致志学习、积极主动参加学习创造良好的条件。
我认为可以从以下几方面来阐述：一、建立并执行必要的英语课堂教学常规。
为了使学生能较好地配合英语教师参与学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求。
例如：英语课上要尽量用英语说话，少说或不说汉语；跟读时要认真，统一读的遍数；Group work时，要互帮互助，一起练习。
二、注意认真观察学生的行为。
英语课中活动较多，学生自主练习、小组练习较多，课堂气氛活跃。
要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面地了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与英语学习活动，完成学习任务的情况。
当学生出现违纪行为时，要作出正确的分析与判断，才能采取相应的、合适的措施。
三、及时、妥善地处理违纪行为。
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。
一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉等方法。
如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。
如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬的方法。
总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。
惩罚是英语教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。
惩罚的方式有：一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。
英语课上活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。
三年级初学英语常规要求
三年级初学英语常规要求
三年级初学英语常规要求主要包括以下几个方面：
1. 认真听示范发音，听清后再模仿。
学生应多听老师的发音或录音，认真模仿老师的发音，掌握正确的语音和语调。
2. 积极参与语言实践活动。
学生应大胆开口说英语，积极参与课堂上的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等。
3. 掌握基础词汇和语法知识。
学生应学习和掌握基础的英语词汇和语法知识，如名词、动词、形容词、副词等，以及基本的句子结构。
4. 正确书写单词和句子。
学生应学会正确书写英语单词和句子，注意大小写和标点符号的规范使用。
5. 培养英语思维能力。
学生应逐步培养英语思维能力，学会用英语表达自己的想法和观点。
6. 多用英语进行交流。
学生应多用英语进行交流，可以与老师、同学或家人进行简单的对话练习，提高自己的口语表达能力。
7. 养成良好的学习习惯。
学生应养成良好的学习习惯，如每天复习、及时总结等，以便更好地掌握英语知识。
总之，三年级初学英语常规要求主要是认真听示范发音、积极参与语言实践活动、掌握基础词汇和语法知识、正确书写单词和句子、培养英语思维能力、多用英语进行交流以及养成良好的学习习惯等。
通过这些要求和常规训练，学生可以更好地掌握英语知识，提高自己的英语水平。
一年级英语学习要求
一年级英语学习要求
1.做好课前准备:课前准备好英语课本,练习册，作业本及笔盒。
2.听课时集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，不玩学具，不讲小话。
这其中，专注地“听”尤显重要，积极回答问题，有问题先举手再向老师反映或请教。
3.按时完成作业，独立思考，书写整齐、书写格式按要求，要规范,力求美观。
（课后听读表，课堂练习本，活动手册，英语评价手册）
4.养成良好的每天听读英语的好习惯。
(定时间,定内容,点读,声音响亮,注意模仿录音里的语音语调,家长签名)
5.预习建立预习常规，可提前看书听录音。
6.复习遵循记忆规律，熟记当天学的单词，做好听写的准备；反复听读、认读句子和课文,以免遗忘。
7.爱护书本，在合适地方写名字，不磨损、折皱书本角，不在书皮、书中乱涂乱画。
8.写字握笔姿势正确，坐的姿势正确。
9.指导孩子自己整理书包文具,以防漏带当天的英语课本
10.积极参加课外活动参加文体活动、看演出、看比赛。
鼓励孩子大胆开口讲英语,用自己所学的知识大胆进行交流。
作业要求：
v保持书本和练习册的干净、整洁。
v每晚督促孩子听读，按要求签课后听读表。
小学一年级应该怎么学英语
小学一年级应该怎么学英语小学一年级英语学习习惯篇一一、养成良好的听读习惯1.课前准备的习惯培养。
要求学生课前准备好学习用具，安静地坐好，准备上课。
做得好的学生要及时表扬。
2.课堂听课学习的培养。
要求孩子专心听培训师讲，眼睛看着培训师，仔细模仿，大声开口说。
要求学生学会用心聆听培训师和同学的发言；对于那些特别认真，声音响亮的孩子，及时给予表扬和奖励。
3.听读的内容对于初学者来讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以作为复习巩固环节。
此外，为了帮助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，培训师应要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，培训师应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。
从多年的教学实践证明，学生一旦养成良好的听读习惯，他们在口语表达、听力理解两方面都会有突飞猛进的进步。
二、培养学生早读的习惯在学生中，有些学生在朗读时经常读错、添字、漏字，没有升降调之分或停顿位置不当。
这些也必须从入门阶段就注意。
根据记忆规律，一天当中，早晨记忆力强，因此培训师应遵循青少年身心发展的这一规律，坚持早读10分钟，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
三、培养学生良好的读书习惯。
在读句子时，端正坐姿，用食指指读单词、句子。
四、培养学生大胆说英语的习惯。
鼓励学生开口说，尤其是性格比较内向的孩子，培养学生大胆运用英语与表演的习惯，并给予适当的表扬与奖励。
五、活泼有序的课堂学习活动的习惯养成。
运用响亮有力的课堂口号，调节课堂秩序，集中孩子的注意力；运用正确的手势语和简单清晰的课堂用语，让学生明白培训师的要求与指令；如：游戏、唱歌、对话、表演等，教会学生做到认真执行培训师的要求和指令，遵守课堂纪律。
一年级孩子学英语的建议篇二第一是兴趣。
对英语具有浓厚的兴趣，英语学习差不多就“成功了一半”。
有了兴趣，就好比是“润滑剂”，使发动机能够正常地运转，而人有了兴趣，就无须外界的督促，就能够如饥似渴地学个不停，这比天天受到外界的压力，甚至“背水一战”，要具备更多的积极意义。
小学英语学习常规
小学生英语学习常规及评价办法英语学习过程包括两个方面，学生优异成绩的取得，不单靠教师认真而科学地教，也要靠学生自觉、主动、认真地学，既要靠教师的会教，也要靠学生的会学。
为充分发挥学生在学习过程中的主体地位，保证学习质量，全面完成学习任务。
特制定如下小学英语学法指导及学习常规指导意见：第一：日常学习制度。
一、课前预习预习是学习全过程的首要一环，是上课前的准备工作之一，是初步了解教材，明确教材重点、难点和基本知识的重要步骤。
要提高自己的学习成绩，必须坚持课前预习。
预习应做到：1、上新课前，根据老师的指导，了解教材的基本内容初步感知教材。
2、中、高年级预习要注意教材的前后联系，整体把握。
3、搞好预习贵在坚持，要逐步养成习惯，提高预习的目标要求。
二、上课上课是学习全过程的关键一环，是学生接受教师传递教学信息的主要形式。
认真听好每堂课，可以收到事半功倍的效果。
上好课应做到：1、上课前3分钟，安静地进入教室就坐，准备好学习用品，思考回顾上堂课学过的知识，准备回答老师的提问。
2、上课时要全神贯注，要明确本堂课的教学目标，抓住教师讲课的重点、难点，积极思考，要注意教师朗读的语音、语调，注意模仿。
积极参加老师布置的角色扮演和做游戏等活动。
3、要善于动脑、动手、动口、动耳。
中、高年级要学会记课堂笔记，对于要求掌握的基本句型要在理解的基础上记住，并能够灵活运用。
4、要善于质疑问难，大胆发表自己的见解，发展自己的创造性思维能力。
对于不懂的知识问题，要虚心讨教，养成实事求是、勤学好问的良好学风。
5、教师布置的课内阅读、练习等活动，要按时认真完成。
6、回答老师的提问要立正站好，声音响亮，尽量使用课堂用语。
7、遵守课堂纪律，坐姿要规范，不搞小动作，不干扰别人的学习。
8、小组合作学习时要互相帮助，共同协作完成学习任务。
三、复习复习是消化知识、巩固知识、应用知识以训练技能、技巧的重要环节，是课堂教学的补充与发展。
复习应该做到：1、要充分合理地利用自习时间，消化所学知识。
学生英语学习常规
扬子四小学生英语学习常规(一)日常学习规范一、课前预习规范1、上新课前，根据老师的指导，通读教材，了解教材的基本内容初步感知教材。
2、预习时要听磁带跟读，并标记出新教材中的重点、难点，使自己对教材的学习有的放矢，做到重点听记。
3、预习的目的在于达到“掌握学习”，在预习过程中要积极发展自己的自学能力，通过自学能够解决的问题，力争在预习中自己解决。
4、搞好预习贵在坚持，要逐步养成习惯，提高预习的要求。
二、上课规范1、上课前2分钟，快速、安静地进入教室就坐，准备好学习用品。
2、上课时要全神贯注，遵守课堂纪律，坐姿要规范，不做小动作。
3、善于动脑、动手、动口。
中、高年级要学会记课堂笔记，对于要求掌握的基本句型要在理解的基础上记住，并能够灵活运用。
4、要善于质疑问难，大胆发表自己的见解，发展创造性思维能力。
对于不懂的知识问题，要虚心讨教，不要不会装会，养成实事求是、勤学好问的良好学风。
5、教师布置的课内阅读、练习等活动，要按时认真完成，不能拖拉草率。
6、回答老师的提问要立正站好，声音响亮，发音准确，表达完整流利。
三、复习规范1、要充分合理地利用复习时间，消化所学知识。
2、要有计划、有目的地完成每天的学习任务。
3、要先复习再做作业，做作业时要潜心思考，按时、独立完成，不抄袭他人作业，不偷懒，不漏题。
四、考试规范1、考试前应对所学过的知识进行系统的复习，理清各知识之间的内在联系。
2、考试时，首先要注意审题，根据题目的要求和条件解答问题。
3、试卷书写要工整清楚，格式要正确。
4、答卷完毕，要认真进行检查，及时弥补答卷中的漏洞，改正答卷中的错误。
5、认真自觉地进行考试后的查漏补缺，防止造成知识的缺陷积累。
(二)听说读写规范一、听要求：认真听示范发音，听清后再模仿。
用心听他人说英语。
二、说要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。
三、读要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。
坚持做到每天大声朗读英语至少10分钟。
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小学生英语学习常规
英语教学过程包括两个方面，学生优异成绩的取得，不单靠教师认真而科学地教，也要靠学生自觉、主动、认真地学。
为充分发挥学生在学习过程中的主体地位，保证学习质量，全面完成学习任务。
特指定如下英语学习常规管理制度：
第一：日常学习制度。
一、课前预习制度
预习是学习全过程的首要一环，是上课前的准备工作之一，是初步了解教材，明确教材重点、难点和基本知识的重要步骤。
预习应做到：
1、上新课前，必须根据老师的指导，通读教材，了解教材的基本内容初步感知教材。
2、预习时要标记出新教材中的重点、难点，使自己对教材的学习有的放矢，做到重点听记。
3、预习的目的在于达到“掌握学习”，在预习过程中要积极发展自己的自学能力，通过自学能够解决的问题，力争在预习中自己解决。
4、中、高年级预习要注意教材的前后联系，整体把握。
5、搞好预习贵在坚持，要逐步养成习惯，提高预习的要求。
二、上课制度
上课是学习全过程的关键一环，是学生接受教师传递教学信息的主要形式。
认真听好每堂课，可以收到事半功倍的效果。
1、上课前3分钟，安静地进入教室就坐，准备好学习用品，思考回
顾上堂课学过的知识，准备回答老师的提问。
2、上课时要全神贯注，要明确本堂课的教学目标，抓住教师讲课的重点、难点，积极思考，要注意教师如何提出问题、分析问题和解决问题的。
3、要善于动脑、动手、动口。
中、高年级要学会记课堂笔记，对于要求掌握的基本句型要在理解的基础上记住，并能够灵活运用。
4、要善于质疑问难，大胆发表自己的见解，发展创造性思维能力。
对于不懂的知识问题，要虚心讨教，不要不会装会，养成实事求是、勤学好问的良好学风。
5、教师布置的课内阅读、练习等活动，要按时认真完成，不能拖拉草率。
6、回答老师的提问要立正站好，声音响亮，使用普通话，注意说完整连贯的话。
7、遵守课堂纪律，坐姿要规范，不搞小动作，不干扰别人的学习。
三、复习制度
复习是学生消化知识、巩固知识、应用知识以训练技能、技巧的重要环节，是课堂教学的补充与发展。
应该做到：
1、要充分合理地利用自习时间，消化所学知识。
2、要有计划、有目的地完成每天的学习任务，不能无目的地乱抓一把而浪费时间。
3、要学会自学的方法，养成独立思考的习惯，不事事依靠别人。
4、要先复习再做作业，做作业时要潜心思考，按时、独立完成，不
抄袭他人作业，不偷懒，不漏落作业。
四、考试制度
考试是检验教学质量的重要手段，是重要的知识反馈形式，必要的考试可以促进学习质量的提高。
考试应做到：
1、考试前应对所学过的知识进行系统的复习，理清基本概念、基本技能、知识点、知识结构及各知识之间的内在联系。
2、考试时，首先要注意审题，根据题目的要求和条件解答问题。
3、试卷书写要工整清楚，格式要正确。
4、答卷完毕，要认真进行检查，及时弥补答卷中的漏洞，改正答卷中的错误。
5、认真自觉地进行考试后的查漏补缺，防止造成知识的缺陷积累。
第二：听说读写制度
英语是一门工具学科。
要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。
小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
一、听
要求：认真听示范发音，听清后再模仿。
用心听他人说英语。
学习英语是从"听"起步的。
"听"是"说"的前提，没有"听"，就无从模仿"说"。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
用心地多听他人说英
语，有助于培养对英语的敏捷反应。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
二、说
要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
九年制义务教育小学英语教材为"说"提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。
这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。
因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。
三、读
“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。
要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。
拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。
朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。
也有助于"说"的能力进一步提高。
四、写
“写”对小学生来说，主要是指“书写”。
要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。