以患者需求为导向探索专科护理人才培养模式
护士培训方案内容
护士培训方案内容（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如方案大全、规章制度、岗位职责、合同协议、条据书信、工作报告、应急预案、心得体会、会议纪要、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as a comprehensive plan, rules and regulations, job responsibilities, contract agreements, document letters, work reports, emergency plans, insights, meeting minutes, other sample texts, and more. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!护士培训方案内容为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
专科护士管理制度
专科护士管理制度专科护士管理制度1一、护理人员职业防护制度护理人员在进行护理操作或进行清洁消毒工作时应严格执行护理操作规程和护理工作制度，避免发生职业暴露护理人员在日常工作中应采取最基本的防护措施：穿工作服和工作鞋，戴口罩、帽子，洗手。
以下情况应戴手套，脱去手套后应认真洗手：1、接触患者血液、体液、分泌物、排泄物及其污染物品时。
2、接触患者粘膜和非完整皮肤时。
3、清理传染性患者用过的物品及进行清洁消毒时。
当患者血液、体液、分泌物、排泄物等可能发生喷溅或为隔离患者治疗护理时，应当穿隔离衣、戴面罩、眼罩、穿鞋套等防护措施。
及时清理被污染的被服及各种污染物，防止造成二次污染及微生物传播。
及时处理被污染的医疗用品及设备，重复使用的医疗仪器设备应进行清洁消毒。
正确处理医用垃圾，避免造成交叉感染。
若发生职业暴露应立即采取紧急处理措施，并及时上报，按照医院规定进行相应的身体检查和预防治疗。
二、医疗锐器伤的防护措施（一）加强对临床护理人员职业防护教育对医疗锐器伤的认识及重视，掌握预防医疗锐器伤的措施。
（二）正确处理医疗锐器，避免发生锐器伤。
1、锐器及用后的针头直接放入耐刺、防渗漏的利器盒中。
2、正确处理锐器禁止手持锐器随意走动。
3、禁止将使用后的一次性针头重新套上针头帽：如果必须套回一定要单手操作。
4、禁止用手直接接触使用后的针头、刀片等锐器。
5、禁止将针等锐器随手传递。
6、进行侵袭性诊疗、护理操作中，要保证充足的光线，防止被针头、缝合针、刀片等锐器刺伤或者划伤。
7、丢弃的损伤性废物无论是否使用均按损伤性废物处理。
(三)发生锐器伤后上报院感办、填写锐器伤登记表。
三、化疗防护工作规范(一)总体要求1、护理人员到岗前进行岗前教育，并定期接受防护知识培训，增强化疗科室护理人员的防护意识和防护知识。
2、接触化疗药品及做好相关处理时，必须做好个人防护，如穿防护衣，戴好口罩、帽子、眼罩、手套等，摘掉手套后应认真洗手。
(二)化疗药物配置及临床应用1、配置化疗药须穿一次性防渗透防护衣，戴双层手套、口罩，在生物安全柜中配置。
关于大专护理学习计划范文6篇
关于大专护理学习计划范文6篇关于大专护理学习计划范文1为适应医学领域及护理专业的不断发展和变化，努力学习不断涌现的医学新知识、新技术、新理论，在护理部领导下继续对护理人员分层次进行在职培训，进一步提高护理人员基本知识和基本技能，具体计划如下一、N1护士培训培训目标:掌握基础护理知识，基础护理技术，妇产科护理常规及院感相关知识培训对象：N1护士（工作0~2年的护士）、培训形式和方法：1.护士长负责，护理组长结合本科室疾病特点示范带教2.定期举办业务学习、技能培训培训内容及要求：护理理论：熟知岗位礼仪，岗位职责，工作程序，质量标准。
特殊工作要求2.熟知病情观察：一般病人、危重病人3.熟知本科常见抢救物品的使用方法，技能，抢救物品的品种、剂量、作用、用法4.熟知医疗感染知识实践5.掌握基础理论知识6.熟知医疗安全相关知识护理技术：1.各种床单元的铺发，根据病情给予符合治疗的卧位2.褥疮预防原则及措施3.病人的生活护理4.体温、脉搏、呼吸、血压的绘画5.掌握会阴抹洗，阴道冲洗。
清洁灌肠，女性病人导尿6.妇科手术术前、术后准备7.正确的洗手方法8.医疗垃圾的分类及处理9.各种消毒液的浓度、消毒、灭菌和知识培训考核：1.每月护理组长统一安排示范操作，并指导培训，考核。
技术操作考核85分，为合格。
2、每月参加业务讲课一次3.每月护理组长统一安排理论培训，考核。
理论知识考核80分，为合格。
二、N2护士培训培训目标：在掌握基础护理知识和技能的基础上，进一步学习和熟悉专科护理知识和技能，掌握专科用药特点和本科室健康教育知识。
能独立完成科室各项护理工作培训对象：N 2护士（工作3-5年的护士）培训方式：1.护士长负责，临床带教老师结合本科特点示范带教 2.定期组织业务学习、技能培训 3.提倡并鼓励进行自学培训内容及方法护理理论：1.掌握常用药及专科用药的方法及注意事项 2.掌握各种标本采集的原则、方法、注意事项 3.掌握妇科疾病护理常规、应急预案 4.熟知本科室常见病，多发病健康教育知识5.掌握各类环境空气、物品表面、医务工作人员手上的细菌菌落总数卫生标准6.培养护理文书的书写护理操作：1.掌握徒手心肺复苏 2.掌握导尿术，各种标本采集 3. 熟知人流术巡回工作培训考核：1.每月护理组长统一安排示范操作，并指导培训，考核。
关于促进护理事业改革发展的指导意见
关于促进护理事业改革发展的指导意见为进一步促进护理事业改革与发展，满足人民群众健康需求，根据全省卫生与健康大会精神、《“健康江苏2030”规划纲要》《江苏省“十三五”卫生与健康暨现代医疗卫生体系建设规划》以及《江苏省“十三五”护理事业发展规划（2016～2020）》等，提出以下意见。
一、总体要求（一）指导思想深入贯彻落实党的十九大精神，以新时代卫生与健康工作方针为指导，以健康江苏建设为统领，以人民健康为中心，以社会需求为导向，增加护理资源供给，推动护理服务从医疗机构走向社会、走向基层、走进家庭；创新服务供给方式，拓展护理服务领域，健全完善护理服务体系，重点提升基层护理能力，为人民群众提供覆盖生命全周期、健康全过程的护理服务；通过推动护理领域改革创新，调动广大护士积极性，促进护理事业持续健康发展。
（二）基本原则1、适应需求。
充分考虑不同人群的健康特征，努力满足群众不断增长的多元化、多层次、个性化的健康服务需求，提高群众健康水平和生活质量。
2、协同发展。
积极发挥政策导向的作用，鼓励支持社会力量以多种形式参与，增加护理服务供给。
促进大医院和基层医疗卫生机构护理协同发展。
促进专科护理技术与医疗新技术协同发展。
引导院校教育适应临床的需要培养应用型的护理人才。
3、统筹推进。
适应医药卫生体制改革和“健康江苏”建设的要求，将护理工作和分级诊疗制度建设、医联体建设、医养结合（老年医疗服务、慢病管理、康复等）、城乡医院对口支援、基层特色科室孵化、家庭医生签约服务等有机结合、统筹推进，让护士在分级诊疗制度建设、医联体建设、基层特色科室建设和家庭医生签约服务等改革工作中，发挥重要作用。
4、改革创新。
切实树立“大护理”理念，突出问题导向，破除体制机制障碍，推动护理事业在发展速度、服务体系、服务领域、服务理念、服务模式等方面改革创新，增强护理事业发展活力。
鼓励各地因地制宜，先行先试，探索出可持续、可复制、可推广的经验做法和创新成果。
以需求为导向的护理人才培养模式实践研究
［摘要］加强护教协同，提高护理人才培养质量，是“十三五”期间护理人才培养的主要任务之一。
为此，许多医学院校护理专业积极探索建立护理人才培养与行业需求紧密衔接的供需平衡机制，并实施了一系列改革举措，涉及人才培养模式、课程设置、教学内容、教学方法等多个方面。
以某应用型本科院校护理专业建设改革实践为例就护理人才培养改革的经验及专业创新建设内容进行总结，供同类院校护理专业参考。
［关键词］需求；护理专业；人才培养；实践［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0602（2020）40-0100-02以需求为导向的护理人才培养模式实践研究①肖琛嫦，蔡洲，杨欢，孙文（武汉科技大学城市学院，湖北武汉430083）全球医学卫生人才教育专家委员会在世界顶级医学杂志《柳叶刀》（The Lancet ）发表《新世纪医学卫生人才培养：在相互依存的世界，为加强卫生系统而改革医学教育》报告并指出：21世纪医学教育上未跟上时代的步伐，医学卫生人才的岗位胜任力与患者和人群的需求不匹配等问题依然严峻，为满足卫生系统需要需推进新一轮的医学教育改革。
[1]国家卫健委在《国家卫生计生委关于印发全国护理事业发展规划（2016—2020年）的通知》中明确指出：加强护教协同工作，提高护理人才培养质量，以需求为导向，探索建立护理人才培养与行业需求紧密衔接的供需平衡机制，是“十三五”期间护理人才培养的主要任务之一。
[2]诸多研究显示，随着社会的发展，人口老龄化、慢性病和精神卫生问题增多、家庭人口减少、家庭传统照护能力降低等问题已成为社会的普遍健康问题，公众对健康和卫生服务的需求越来越高。
[3]而护理服务亦由疾病护理转为贯穿生命全过程的整体护理，护理内容不断从疾病临床治疗向慢病管理、老年护理、长期照护、康复促进、安宁疗护等方面拓展和延伸，护理服务需努力满足人民群众日益多样化、多层次的健康需求。
[4]为满足当前形势下对护理行业人才多元化的需求，许多医学院校护理专业进行了多方面的改革，涉及人才培养模式、课程设置、教学内容、教学方法等方面，并取得了一定成绩。
以社会需求为导向调整护理专业人才培养目标
维普资讯
・
１ ・ ８
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＮｕｓｎ ｃ ｎｅ Ｍａ．２ ０ Ｖｏ． ２ Ｎｏ ６ Ｓ ｒｅｙＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｏ ｒｉ Ｓ ｉ ｃ ｇ ｅ ｒ ０７ １２ ． （ ｕｇ ｒ ｄｔ ｎ ｉ
以社 会 需 求 为 导 向调 整 护 理 专 业 人 才 培 养 目标
２ 社 会对 护理 人才 的 需求
随着健 康观 念 的转变及 社 会 的发 展 ， 国社会 对 我 护 理人 才 的需 求 也 呈 现 多 方 面 。① 老 年 护 理 。我 国 已步 入老龄 化 国家 的行列 ， 高血 压 病 、 糖尿 病 、 硬化 肝 等 慢性 病 的发 病率 提 高 ， 因此老 年 人群 因 伤病 活 动受 限、 卧床 以及 失 能 的人 数 和持 续 的 时 间不 断 增 加 ， 这 就 大 大增加 了 老年 护 理 和 与 老 年 有关 的 慢性 疾 病 护 理 的需求 量 。②心 理 咨询 和治 疗 。工作 节 奏 、 活压 生 力 的影 响 ， 绝 大多 数 人 心 理 处 于 亚 健 康 状 态 ， 理 使 心 承受 能力 极其 脆 弱 ， 因而 需 要 大 量从 事 心 理 护 理 、 精 神 护理人 员 。③ 家 庭 和 社 区。现 代 护 理 的场 所 将 以 医院为主 逐 步 向社 区 、 庭 转 变 ， 理 对 象 也 由对 患 家 护 者 的护理转 为对 健康 人 的预 防保 健 护理 。 因此 ， 士 护 角色 将不 断扩 大 ， 担任 护理 治疗 专 家 、 可 护理 顾 问 、 临 床护理 专家 、 复护 理专 家 、 健 护理 专 家 、 康 保 心理 咨 询 者 等 。④ 营养调 剂 。随着 生活 水平 的提 高 ， 们更 讲 人 究 生活 的方 式和 质量 ， 家庭 、 饮业 、 关 团体 对 营养 餐 机 师 需求 量迅 速增加 。
患者需求为导向的优质护理模式.
肿瘤内科建立以患者需求为导向的优质护理服务模式初探南京市第二医院护理部（210003）夏春香姚启燕【摘要】目的探讨肿瘤内科开展以患者需求为导向的优质护理服务活动的做法与效果。
方法围绕患者需求进行护理服务创新与持续质量改进，同时开展定期护理质量检查和住院患者服务满意度调查。
结果肿瘤科建立以患者需求为导向的优质护理服务前后住院患者服务满意度从81．54％上升到98．46％，五项临床护理质量指标分值差异具统计学意义(P﹤0.01)。
结论以患者需求为导向的优质护理服务模式是深化整体护理内涵，持续护理质量改进的有效新型护理管理模式。
【关键词】肿瘤内科；患者需求；优质护理；护理管理全球癌症发病数以年均3%～5%的速度递增，癌症已成为一个全球最大的公共卫生问题[1]。
肿瘤患者在疾病诊治过程中承受着巨大的痛苦与压力，在疾病的不同阶段表现出较复杂的心理反应。
如何为肿瘤患者提供优质护理，成为护理管理者必须解决的问题。
2011年8月我科从患者的需求出发，优化以患者需求为原则的服务流程，建立以患者需求为导向的优质护理服务模式，取得了较好成效。
现报道如下：1、一般资料：肿瘤内科是我院重点科室之一，主要开展对各种恶性肿瘤的化学治疗、生物治疗及免疫治疗。
护理人员共20名，均为女性，年龄22—44(23．53±6．21)岁。
职称：主管护师7名，占35%；护师9名，占45%；护士4名，占20％。
学历：本科9名，占45％；大专9名，占45％；中专3名，占35％。
开放床位40张，床护比为1：0.5。
2、实施方法2..1转变服务观念、达成全员共识结合肿瘤内科专科性强、基础护理工作量大、患者及家属对护理需求较高等特点，分管院长、护理部主任、科护士长组织召开科室护士大会，传达优质护理服务相关精神并分别组织讨论，统一各层护理人员坚持“以人为本”的服务理念，以患者需求为导向，实施人性化护理，全面落实基础护理，科学改革护理模式，深化护理专科内涵，为肿瘤患者提供安全、有效、方便、满意的护理服务。
以社会需求为导向的医学人才培养路径分析
以社会需求为导向的医学人才培养路径分析【摘要】本文主要讨论了以社会需求为导向的医学人才培养路径。
在现代社会中，医学人才的培养已经成为一个重要的课题。
通过对医学人才培养现状的分析，我们可以看到存在着一些问题和挑战。
将医学人才培养与社会需求结合起来，可以更好地培养出满足社会需求的医学人才。
本文还探讨了教育教学模式的创新和实践与实习环节的设置，在培养医学人才的过程中起到了重要作用。
通过对社会需求与医学人才培养的关系进行深入分析，展望了未来医学人才培养的发展前景。
通过以社会需求为导向的医学人才培养路径，可以更好地满足社会对医学人才的需求，推动医学教育的发展和进步。
【关键词】医学人才培养、社会需求、教育教学模式、实践与实习、路径设计、社会关系、发展前景、社会需求导向、教育创新。
1. 引言1.1 背景介绍医学人才是社会的宝贵资源，他们的培养和质量直接关系到人民群众的健康和生命安全。
近年来，随着医疗水平的不断提高和医疗需求的日益增加，对医学人才的需求也在不断增加。
目前我国的医学人才培养模式存在一些问题，如教学内容脱离社会需求、实践环节不足等。
为了更好地满足社会对医学人才的需求，提高医学教育的质量，我们需要思考如何以社会需求为导向来设计医学人才的培养路径。
医学人才的培养不仅仅是为了提高医疗水平，更是为了满足社会各类医疗需求，促进健康服务的提升。
我们需要从社会需求出发，重新设计医学人才的培养路径，使之更加贴近社会的实际需求，更加适应医疗服务的发展。
只有这样，才能真正培养出适应社会需求的优秀医学人才，为保障人民群众的健康做出更大的贡献。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨以社会需求为导向的医学人才培养路径，从而更好地满足社会对医学人才的需求。
通过分析当前医学人才培养现状，了解存在的问题和挑战，探讨以社会需求为导向的意义，并设计出适应社会需求的医学人才培养路径。
研究教育教学模式的创新和实践与实习环节的设置，为培养出符合社会需求的优秀医学人才提供理论支持和实践指导。
2020年专科护士培训方案和培养计划范文
专科护士培训方案和培养计划范文篇一：专科护士培训方案和培养计划范文为认真贯彻落实《护士条例》、《中国护理事业发展规划纲要（20xx—20xx年）》、完善我院护理人才培养体系，提高护理队伍整体素质，适应卫生改革与发展需要，保障广大人民群众身体健康，特制定本培养计划。
一、培养目标1、通过专科护士培训，加强护理队伍专业化建设，提高护士专业技术水平，促进我院护理事业与我院医学学科的协调、同步发展，满足人民群众日益增长的健康服务需求。
2、根据省卫生厅专科护士培养方案，结合我院重点科室、特色科室的实际需要，有计划、分步骤地培养专科护士，主要在急诊急救护理、手术室护理、糖尿病护理等专科或专病领域开展专科护士培养工作。
3、培养一批热爱护理事业，具有较高业务水平和专长，能较好地解决实际专科护理问题并指导其他护士开展相关工作的临床护理骨干。
4、通过专科护士培训，探索建立以岗位需求为导向的护理人才培养模式，形成较为完善的在职护士培养体系，促进护理事业发展。
二、培养计划1、专科护士培养的选拔要求：中华人民共和国执业护士，护理专业大专以上学历，具有5年以上临床护理实践经验，在相关专科工作3年以上，热爱护理事业，本人自荐或病区护士长、，护理部审核，报医院审批同意。
2、20xx—20xx年内培养2—5名专科护士，选择性选送下列科室护理人员进行专科护士培训：手术室护理、糖尿病护理、成人ICU、急诊急救护理等专科护士。
三、培养形式参加省内专科护士培训基地进行专科培训。
四、专科护士培养后的使用：根据专科护士的特点，结合医院的具体情况进行使用。
五、专科护士的培训经费参照医院科教科文件精神执行。
篇二：专科护士培训方案和培养计划范文随着医疗卫生体制改革的不断深化和医疗市场竞争的日趋激烈，专科护理日益受到人们的重视。
现今不仅要求护士能掌握扎实的基础护理知识，更应有过硬的专科护理技能，满足患者对专科护理的需求，适应现代医学专业发展的需要，因此，加快专科护士的队伍的培养和管理，以适应迅速发展的专科医疗和不同专科病人的护理需求。
以患者为中心的护理模式在优质护理服务中的应用
以患者为中心的护理模式在优质护理服务中的应用以患者为中心的护理模式是一种以患者需求为导向的护理服务模式。
在这种模式下，护理人员将患者的需求放在首位，以相应的护理措施满足患者的身体、心理和社会需求，为患者提供优质护理服务。
本文将讨论以患者为中心的护理模式在优质护理服务中的应用。
首先，以患者为中心的护理模式可以提供个性化的护理服务。
每个患者都有不同的健康状况和需求，以患者为中心的护理模式可以根据患者的具体情况制定个性化的护理计划，并提供相应的护理措施。
例如，对于较老年的患者，可以针对他们的身体特点和生活习惯，提供更贴近实际的护理服务，如帮助他们进行日常活动、合理安排饮食等。
这样，患者能够得到更加贴心和有效的护理，提升护理服务的质量。
其次，以患者为中心的护理模式可以促进患者的自主管理能力。
在这种护理模式下，护理人员会鼓励患者参与并自主管理自己的护理。
他们将与患者进行有效沟通，了解患者的意愿和目标，并提供相应的教育和支持，帮助患者掌握正确的自我护理技能，提高患者的健康参与能力。
通过患者自主管理，患者能够更好地掌握自己的健康状况，提高治疗依从性，减少并发症的发生，最终提高护理服务的质量。
此外，以患者为中心的护理模式还可以改善患者的护理体验。
护理人员会采取尊重、关爱、理解和支持的态度对待患者，积极倾听患者的意见和建议，并相应地调整护理服务。
通过建立患者与护理人员之间的良好沟通和信任关系，患者能够更舒适地接受护理服务，并获得更好的护理体验。
患者的满意度和护理体验的提升也将反过来促进护理服务的不断改进和提高。
另外，以患者为中心的护理模式还能够提高卫生服务的效率和安全性。
在这种模式下，护理人员会负责监测和记录患者的健康状态，及时发现和处理潜在的问题，防止并发症的发生。
护理人员通过与患者密切合作并提供个性化的护理服务，能够减少住院时间、减轻患者负担，并降低不必要的护理成本。
此外，护理人员还会与其他医疗团队成员进行有效的信息共享和合作，以保证护理服务的协同性和连续性，提高卫生服务的整体效率和安全性。
十四五护理事业发展规划
十四五护理事业发展规划为适应人民群众不断增长的健康服务需求和经济社会发展对护理事业发展的新要求，促进护理事业健康、持续发展，加快推进健康城市建设，根据《全国护理事业发展规划》《医疗卫生服务体系规划》要求，制定本规划。
一、规划背景（一）“十三五”时期护理事业发展取得的成绩“十三五”期间，各级医疗机构认真贯彻有关决策部署，将护理事业发展纳入医药卫生体制发展全局，基本完成了《护理事业发展规划纲要（2016-2020年）》确定的主要目标任务，护理事业发展和护士队伍建设取得明显成绩。
1.护士队伍不断壮大。
截至2020年底，全省注册护士总数达到24万，较2010年增长62.2%。
每千人口注册护士数由2010年1.63人提高到2020年2.58人。
全省医护比从1:0.85提高到1:1.07，医院医护比从1:1.11提高到1:1.38,长期以来医护比例倒置问题得到扭转。
2.护士队伍的学历结构不断优化。
大专及以上学历层次护士占比不断增加，由2010年44.6%提高到2020年51.7%，其中本科及以上学历层次护士占比由2010年15.6%提高到2020年19.5%。
护士队伍从以中专学历为主体转向以大专以上学历教育为主体的方向发展，高学历层次的护士不断增加。
3.专科护理水平不断提高。
不断规范完善专科护士岗位培训制度，大力开展ICU、血液净化、急诊、糖尿病等8个专业领域专科护士的培养，“十三五”期间，共培养专科护士3284人。
护士的专业技术水平和整体素质不断提高，临床护理服务质量全面提升。
4.护理管理水平进一步提升。
按照深化医改和护理改革发展的工作要求，医疗机构不断改革创新护理管理体制机制，以实施护理岗位管理为切入点，通过科学设置护理岗位、合理配置护理人力、开展科学绩效考核、薪酬分配向临床一线倾斜等措施，做到多劳多得、优绩优酬，有效调动了护士队伍的积极性。
完善护理管理人员培训制度，由三级综合医院延伸至县（市）级医院管理人员，护理管理人员科学管理能力逐步提升。
护士管理制度
护士管理制度护士管理制度1Ⅰ 目的根据护理人员能力进行分层级管理，满足不同疾病及病情的需要，确保护理质量。
Ⅱ 范围全院护理人员Ⅲ 制度一、依据护理人员能力、技术水平、年限、职称及学历，对全院护士实施分层级管理，共分为N0、N1、N2、N3、N4五级护士。
二、各层级护士工作概要（一）N0级护士：未取得护士执业证者。
1.严格执行各项规章制度。
2.创造良好的工作环境，自觉保持病房、办公区域的清洁。
3.在注册护士的指导下完成部分护理和治疗工作。
4.执行各种基础护理服务规范。
（二）N1级护士：取得护士执业证1—3年者。
1.严格执行规章制度和各项操作规程。
2.熟练掌握科室内仪器、设备的使用和保养。
3.能用通俗易懂的语言向患者及家属进行健康宣教。
4.能结合患者情况，不断学习理论知识，具备评判性思维能力。
5.具备发现患者存在或潜在的问题的能力，并及时解决。
6.参加护理查房，了解病情、治疗方案，参与医疗及护理计划的讨论拟定。
7.主动参与病房管理。
（三）N2级护士：取得护士执业证3—6年，同时具备护师职称和取得本科学历2年以上者。
1.具备预见性护理及护患沟通的能力。
2.评估并记录患者对所实施治疗、护理的效果。
3.根据专科特点不断学习理论知识，能应用循证方法思考问题。
4.负责危重患者的护理、评估、护理计划制定∕修改、实施、护理效果评价和健康教育的落实。
5.监督执行护理的规章制度，对科室规章制度和工作流程的修订提出建议。
6.主动参加科主任医疗查房和科内的会诊及疑难、死亡病例讨论。
参与或承担科内教学、查房工作。
7.与相关专业团队有效沟通与协调等工作。
8.协助护士长参与科室质量与管理工作。
（四）N3级护士：取得护士执业证6—10年，同时具备护师职称和取得本科以上学历3年以上者。
1.掌握本专科护理的发展动态，引进护理新技术、新项目在临床的应用，参与本专科技术常规和护理常规的修订。
2.评价护理措施的合理性和有效性，指导督促护理目标的达成。
以患者为中心的护理教育模型和培训方法
01
引言
背景与意义
医疗模式转变
随着医疗模式的转变，患者不再是被动的接受者，而是成为医疗 服务的核心。因此，以患者为中心的护理教育模型和培训方法应 运而生，旨在提高护理人员的患者关怀意识和技能。
护理教育的重要性
护理教育是培养优秀护理人员的重要环节，对于提高护理质量、 改善患者体验具有重要意义。以患者为中心的护理教育模型和培 训方法有助于护理人员更好地理解和满足患者需求。
本次研究目的和意义
研究目的
本研究旨在构建以患者为中心的护理教育模型，并探讨其在护理培训中的实践应用，以期提高护理人员的患者关 怀意识和技能，改善患者的就医体验。
研究意义
通过本研究，可以为护理教育提供新的思路和方法，推动护理教育的改革和发展。同时，有助于提高护理人员的 专业素养和综合能力，为患者提供更加优质的护理服务。此外，本研究还可以为医疗机构和相关管理部门提供参 考和借鉴。
优化课程设置，增加人文关怀、沟通技巧、心理护理等以患者为中心的 教学内容；采用案例分析、角色扮演、情境模拟等教学方法，提高学生 对患者需求和体验的理解和关注。
加强师资队伍建设
通过培训、进修、实践等方式，提高教师以患者为中心的护理能力和教 学水平；引进具有丰富临床经验和教学能力的优秀护理人才，充实师资 队伍。
组织护士参加培训，通过理论学习和实践 操作相结合的方式，加深对以患者为中心 的护理理念的理解和掌握。
成效分析及经验总结
成效分析
通过患者满意度调查、护理质量评估等指标，对以患者为 中心的护理教育实践成效进行评价。结果显示，患者满意 度和护理质量得到显著提高。
强化沟通技巧培训
良好的沟通是建立护患关系的关键，应加强对护士沟通技 巧的培训。
将评估结果以图表、报 告等形式呈现，便于相 关人员直观了解护理教
基于岗位需求的专科护士培养与使用探索
・
基 于 岗位 需 求 的专 科 护 士 培 养 与 使 用 探 索
丁 炎 明
摘要 ： 制 定 并 不 断 完 善 专 科 护 士 培 养 的 计 划 和 目标 ， 根 据 患 者 需 求 和 护 理 学科 的 发 展 设 立 不 同 岗位 ， 为 专 科 护 士 的使 用 提 供 多 样 化 的 临 床 护 理 实践 平 台 。 经过 １ Ｏ余 年 的 实践 与探 索 ， 我 院培养 了 ｌ １ Ｏ名 专 科 护 士 ， 她们在 不同的专科领域 中 ， 通 过 护理 门诊 、 护 理 会诊 、 团 队协 作 、 专 职 化 岗位 管理 等 多 种 形 式提 高 了护 理 质 量 、 推 动 了护 理 学科 发 展 ， 实现 了 自身价 值 。提 示基 于 岗位 需 求 的 专
一 ～ 一 ｋ ～ ㈦ 一 一 ～ 酬 一 ． 一 ． ～ 一 ～ ∞
～
专科 护士 （ Ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ Ｎｕ ｒ ｓ ｅ ， Ｓ Ｎ） 是 指 在某 一 特 定
＿ 霉
业 组 根据 专 业 发 展 情 况 从 护 士 的专 业 素 养 、 工 作 年 限、 专 业能 力 等几 个 方 面 进 行 人 员 筛 选 和 考 核 ， 最 后 由护理 部进 行 资 质 审 核 并 签 署 协 议 。专 科 护 士 学 习 结 业后 ， 要 求在 原 工 作 岗位 工 作 至 少 ３年 ， 并 遵 守 护 理 部对 专科 护 士 的各 项要 求 ， 积极 参 与 护理 会 诊 和培 训， 推 动科 室 和 医 院护 理 专 业 不 断发 展 。这样 ， 我 院 在 造 口、 Ｉ Ｃ Ｕ、 静 脉 治疗 、 急诊 、 糖 尿病、 肿瘤 、 血 液 净 化、 手术 室 、 助产 士 、 消毒 供应 等领 域 进行 了专科 护 士 的培养 。 ２ 多途径 设 岗 。 充分 发 挥专 科护 士的作 用 ２ ． １ 开设专 科 护 理 门诊 在《 中 国护 理 事 业 发 展 规 划 纲要 （ ２ ０ １ １ —２ ０ １ ５年 ） 》 中， 关 于专 科 护 士 的发 展 明 确指出， 在完 善 医 院 护 理 岗 位设 置 的基 础 上 ， 确 定 临 床 专科 护 理 岗位 ， 建 立 和 完 善 专 科 护 理 岗 位 培 训 制 度 。专科 护 士 的培 训 和 岗位 管 理 已经 成 为 提 高 护 士 队伍专 业化 水平 的切 人点 ， 而 开设 护 理专 科 门诊无 疑 是 实现 专科 护 士 岗位 管 理 的 第 一 步 。 国 内 已有 医 院 开设 专 科 门诊 ， 使 专科 护 士能够 在 特 定领 域 为 患者 提 供 高 品质 的护理 服务 ， 极 大地 提 高 了专科 护 士 的工 作 积 极性 和 自我价 值感 ， 同时 提高 了 患者 满 意度 ］ 。目 前， 我 院 已经 开 展 了造 口、 伤 口、 糖 尿 病 教育 、 静 脉 治 疗、 腹膜 透析 、 妊 娠期 糖尿 病一 日门诊 、 更 年 期一 日门 诊 等专科 护 理 门诊 ， 均 由资深 专科 护 士 出诊 。① ２ ０ ０ ０ 年 开设 伤 口门诊 ， 接诊 患 者逐 年 递 增 ， 年 均 门诊 量上 万例 次 。伤 口护理 中心造 口治疗 师 （ Ｅ Ｔ） 主要 负 责 慢
专科护理质量改善实践探索制定目标的原则是什么选择题
专科护理质量改善实践探索制定目标的原则是什么选择题摘要：一、引言二、专科护理质量改善实践探索的意义三、制定目标的原则1.患者需求为导向2.可行性分析3.具体明确性4.动态调整性四、目标设定的步骤1.确定目标领域2.确定目标人群3.收集相关数据4.分析数据，确定具体目标五、案例分享六、总结与展望正文：一、引言随着医疗保健体系的不断完善，专科护理在临床诊疗中发挥着越来越重要的作用。
为了提高专科护理质量，许多医疗机构纷纷开展护理质量改善实践活动。
在这个过程中，制定目标是关键环节。
那么，专科护理质量改善实践探索制定目标的原则是什么呢？本文将为大家详细解答。
二、专科护理质量改善实践探索的意义专科护理质量改善实践探索旨在提高护理服务水平，降低患者并发症发生率，缩短住院时间，提高患者满意度。
通过实践探索，护理团队可以不断优化工作流程，提高工作效率，为患者提供更优质的护理服务。
三、制定目标的原则1.患者需求为导向：制定目标时应充分考虑患者的实际需求，以确保目标的针对性和实用性。
2.可行性分析：在制定目标时，要分析目标实现的难易程度，确保目标在现有条件下可以实现。
3.具体明确性：目标应明确、具体，便于护理团队按照目标进行工作落实。
例如，可以设定具体的服务指标、质量指标等。
4.动态调整性：在实践过程中，要根据实际情况对目标进行动态调整，以确保目标的实时性和有效性。
四、目标设定的步骤1.确定目标领域：根据医疗机构的实际情况，明确护理质量改善的目标领域，如护理文书、患者安全、急救能力等。
2.确定目标人群：根据目标领域，明确受益人群，如心脑血管病患者、新生儿等。
3.收集相关数据：通过文献查阅、专家访谈等方法，收集与目标领域相关的数据，了解现状、找出问题。
4.分析数据，确定具体目标：根据收集的数据，分析问题所在，设定具体、可衡量的目标。
五、案例分享某医院心血管病护理团队在进行专科护理质量改善实践探索时，以患者需求为导向，设定了降低心血管病患者并发症发生率的目标。
专科护士培养和管理规定
专科护士培养和管理规定Revised by Liu Jing on January 12, 2021专科护士培养和管理制度为促进医院和科室护理事业全面、协调、可持续发展，加快培养一批临床专业化护理骨干，提高护理质量和专业技术水平，现结合科室实际，特制定本制度。
一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻执行党的卫生工作方针，加强护理队伍专业化建设，以提高护士在专科护理领域的专业技术水平，促进护理工作和临床诊疗技术的同步发展，满足人民群众日益增长的健康服务需求。
二、工作目标在保证医疗护理质量的基础上，培养一批专业化的临床护理骨干，以提高护士在临床专科护理领域的专业技术水平，促进护理工作与临床诊疗技术的同步发展。
有计划、分步骤地在科室护理人员中送培专科护士，培养一批具有较高业务水平和专长，能较好地解决实际专科护理问题并指导其他护士开展相关工作，有良好的职业道徳，热爱护理事业，全心全意为患者服务的临床护理骨干。
同时，通过强化专科护士培训和管理，探索建立以岗位需求为导向的护理人才培养模式，形成较为完善的在职护士培养体系，促进我科护理专业健康发展。
三、专科护士培养要求1、专科护士培养对象具有护士执业证书。
具有卫生和教育行政部门认定的护理专业大专以上学历，工龄5年以上。
具有较强的业务能力、沟通能力、学习能力及对其他护士的影响力。
2、专科护士培训目标(1)掌握专科护理工作的范围、特点、及发展趋势。
(2)掌握专科护士培训的基本内容及各专科的规章制度。
(3)掌握医院感染预防与控制的原则和措施。
(4)掌握常见危重症的病因、病理、临床表现、治疗及护理。
(5)掌握常见的监护技术和护理操作技术。
(6)掌握常见仪器设备和专科仪器设备的应用及管理。
(7)掌握各专科患者的心理需求和护理沟通技巧。
(8)掌握突发事件的应急处理。
(9)掌握职业安全与防护措施。
3、培训时间培训时间为3个月，其中1个月时间进行理论、业务知识集中学习，2个月时间进行临床实践技能学习。
专科护士培养和培训方案
2019年护理部专科护士培训方案和培养计划【1】为认真贯彻落实《护士条例》、《中国护理事业发展规划纲要（2010-2015年）》，进一步完善我院护理人才培养体系，提高护理人员专科护理水平，根据《专科护理领域护士培训大纲》要求，特制订我院专科护士培训方案。
一、指导思想坚持“以病人为中心”护理理念，深入贯彻优质护理服务，提高专科护理水平，加强医院护理专业人才队伍建设。
二、工作目标有计划、分步骤地在急诊急救、手术室、ICU、CCU、透析、消毒供应、脑科中心、新生儿、助产、等专科领域，及专业小组（慢伤、静疗、糖尿病）开展专科护士培训工作，培养一批具有较高业务水平和专长，能较好地解决实际专科护理问题、专科技术难题，并指导其他护士开展相关工作的临床护理骨干。
通过强化专科护士、专业技术护士培训和管理，探索建立以岗位需求为导向的护理人才培养模式，形成较为完善的在职护士培养体系，促进我院护理事业的发展。
三、培训对象1、急诊科、手术室、ICU、CCU、消毒供应、助产、透析、新生儿、脑科中心以及有向专科护士发展方向的其它科室护士。
2、专业小组（慢伤、静疗、糖尿病），提高护士专科护理技术水平。
四、培训形式：（一）院外培训：1、分批选送手术室、急诊科、ICU、CCU、透析、新生儿、助产、脑科中心、消毒供应等专科优秀护士到省级以上专科培训基地学习（脑科中心去天坛医院），更新护理理念，规范操作规程，掌握本专业护理新业务、新技术及有关理论，获得专科护士上岗证书，并争取在2019年每个科室至少取得1名专科护士，以后相关专业领域专科护士逐年递增；派出各专科护士长参加省内外组织的各种管理培训班。
提升护士长专科管理能力。
附《具体进修安排表》2、继续选派专业小组优秀骨干到省级以上培训基地学习，更新护理技术理念，2019年3个小组各培养至少一名专业护士，其他专业小组成员派出参加省内外各种培训班。
增长专业知识，提升医院专科化技术水平。
（二）院内专科培训：1、对急救中心、血液透析中心、手麻科、新生儿病房、供应室、产房、导管介入室、神外监护室、CCU、ICU继续完善科室专科护士院内准入制度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以患者需求为导向探索专科护理人才培养模式
摘要目的探索专科护士培养体系建立及实践效果。
方法自2006年，成立专科培训委员会，制定制度、规范、培训计划。
编写专科培训教材，理论授课、实操培训和考核合格后持证上岗。
定期进行复训及考核,合格后方可继续担任专科护士。
遴选院级优秀专科护士参加省级、国家级各专科护士培训。
建立护理信息化管理体系，通过网络落实专科护士的培训、管理及继续教育，并将专科护理人才的临床工作延伸至各联盟医院及社区,扩大服务范围,使更多的患者受益。
结果经过12年的管理探索，我院陆续培养了十余类专科护士1490人，占全院护士总数的44%，已遍布各个护理单元，满足临床对护理专科的需求。
我院作为辽宁省护理人员培训中心，成功举办各专科护理培训班62次，参加培训的护理人员数量达15144人次，外派教师授课受训人数达61726人次，来院参观及进修护士人数3516人次。
并拓展了护理服务领域，专科护理人才工作辐射联盟医院达到100家，提高了基层医疗机构专科护理能力，提升了盛京护理品牌效应。
使患者满意度及社会综合满意度逐年提升。
结论以患者需求为导向的专科护理人才培养模式，为患者提供全方面、科学、人性化的护理创新服务，提高了患者的生活质量，提升了护理专业化水平，体现了大型公立医院的护理担当，
切实推动、引领了护理专科的可持续发展。
关键词：专科护士健康教育造口护理重症护理静脉治疗
随着医学的不断发展，社会对护理服务质量的要求也与日俱增，这就对护士工作职责及自身素质提出了更高的要求，培养高素质的专科护理人才已成为新时期面临的重要课题之一。
专科护士是在某一特定专科领域具有熟练的护理技术和专业知识，完成专科护士所需要的教育课程，考试合格才被认定，需要具备临床实践能力、教学指导能力、咨询能力以及科研信息能力这四方面素质的优秀护理人才[1]。
卫生部于2005年7月颁布的《中国护理事业发展规划纲要（2005—2010年）》中指出，根据临床专科护理领域的工作需要，有计划地培养临床专业化护理骨干，建立和发展临床专业护士是护理事业发展的重点任务[2]。
2011年，卫生部提出“建立专科护理岗位培训制度”的要求[3]。
2016年，国务院在颁发的《“十三五”卫生与健康规划》中指出要“完善激励机制，强化人才队伍建设”，加强对临床专科建设发展的规划引导和支持，提升临床专科整体服务能力与水平[4]。
我院于 2006年开始，在建立专科护理工作体系和发挥专科队伍骨干作用等方面进行了积极的探索和实践。
1 培训目标
推进护理工作向专科化发展，以患者需求为导向培养专
科护理人才，提高专科护理水平，促进患者康复。
2 方法与实施过程
成立专科护理培训委员会，根据患者的临床护理需求，采取多元多维培训模式，分别设立健康教育组、造口伤口失禁组、重症组、静脉治疗组、素养组。
专科护理培训委员会指导各专科护理培训组，制定制度、规范，组织培训与考核，对获得资格证的专科护士进行管理与应用，建立了完善和科学的专科护理工作体系。
2.1 健康教育组
2009年起，通过培训考核挂牌上岗第一批“饮食护理指导师”“用药护理指导师”“心理护理指导师”及“康复护理指导师”，即健康教育组，简称“四师”，开启了全国首创独有盛京特色的健康教育专科护士培养模式。
选取“工作满5年、护师及以上职称、N3以上能级”的护士，运用“四维一体”培养模式，特邀营养师、药师、心理医师、康复治疗师及临床经验丰富的护理专家，针对心理、饮食、用药和康复护理安排课程进行培训，涵盖“四师”临床工作时所需要的相关专业知识和专业技能，共40学时。
考核阶段分为理论考核与临床实践考核两部分，两者均合格后，即可挂牌上岗。
依托OA办公网系统，开展护理专科网络培训继续教育。
每2年进行一次“四师”复核，合格者继续担任健康教育指导师，不合格者补考合格后继续担任，补
考不合格者取消专科护士资格。
挂牌上岗的“四师”在临床上根据疾病护理特点编写《健康教育路径》，用语言、文字、形象化、电子化等多种教育形式对患者进行健康教育，提高患者就医感受和护理满意度，同时辅助护士长，参与护理单元专科管理，设立健康教育标准化护理单元。
2.2 造口伤口失禁组
造口治疗师（Enterostomal Therapist,ET）是造口、伤口、失禁护理方面的临床专科护士，主要职责是负责造口的护理、预防和治疗并发症，负责慢性伤口、糖尿病足和大小便失禁的护理，为患者和家属提供咨询服务的心理护理[5]。
我国每年新增永久性肠造口患者约10万例，目前累计约100万例[6]。
我院每年造口患者近500例，糖尿病足就诊换药近200人次，院外压疮上报1000例左右。
为满足临床需要，除推选骨干护士参加国家级造口、伤口、失禁高级护理培训班，我院每年举办造口专科护士培训班，通过先进的造口、伤口、失禁护理理念和专业技术的培养，提高护理管理能力，在临床工作中减少患者痛苦，提高生活质量。
院级造口治疗师培训班的理论培训使用国际造口治疗师标准教材，外请我国造口护理专家及我院相关专业医师和已经获得国际造口治疗师证书的专科护士授课，培训周期为22天，共40学时。
培训结束进行理论考核，合格者下派到。