小学语文《太阳》教学设计二十
太阳教案 《太阳》教学设计(优秀4篇)
太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
16、太阳(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
1.通过图片和视频，让学生直观地了解太阳的外观和特点。
2.利用互动式问答，引导学生思考太阳对地球和人类的影响。
3.通过小组讨论，让学生探讨太阳的未来和人类应对太阳变化的策略。
4.结合课本内容，设计一些有趣的实践活动，如制作太阳模型、编写太阳故事等。
本节课旨在让学生在掌握太阳知识的同时，培养他们的观察力、思考力和创造力。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的太阳内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《太阳的秘密》：一本介绍太阳的科普书籍，适地球》：一部关于太阳与地球关系的纪录片，通过科学家的讲解和实地考察，展示了太阳对地球的影响和太阳的未来。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习太阳的特点和作用做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确太阳教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保太阳教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习太阳的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入太阳学习状态。
2.写作练习：
（1）检查学生的写作能力，是否能够清晰地表达自己的观点和想法。
（2）检查学生的表达能力，是否能够用恰当的语言描述太阳的特点和影响。
（3）检查学生的逻辑思维能力，是否能够有条理地组织文章结构。
3.实践活动：
（1）检查学生的观察能力，是否能够准确地记录观察结果。
（2）检查学生的分析能力，是否能够解释太阳的周期性变化原因。
小学四年级语文上册《太阳》教案、教学设计
2.学生在阅读理解方面，对关键词句的把握能力有待提高。教师在教学过程中，应引导学生关注课文中的关键词句，提高学生的阅读理解能力。
3.学生在表达方面，可能存在词汇量不足、表达不清等问题。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，指导学生运用恰当的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。
3.教师对学生的练习情况进行检查和指导，针对共性问题进行讲解，帮助学生提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结太阳的特点、作用以及学会的说明方法。
2.教师强调太阳对地球的重要性，引导学生树立环保意识，培养学生的责任感和使命感。
3.教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续探索太阳的奥秘，激发学生对自然科学的热爱。
3.拓展阅读：推荐一本关于太阳或宇宙的科普书籍，如《太阳的秘密》、《宇宙探索》等，鼓励学生在课后进行阅读，拓宽知识面。
4.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论太阳对地球生物的影响，以及我们应该如何保护我们的太阳。每组整理出一份讨论报告，并在下节课上进行分享。
5.语文实践：结合太阳的特点和作用，编写一首关于太阳的诗歌，可以自由发挥，表达对太阳的赞美和敬仰。
4.布置课后作业，让学生结合所学内容进行拓展延伸，提高学生的语文素养。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，以“我眼中的太阳”为主题，写一篇短文，要求运用本节课学到的说明方法描述太阳的特点，字数在200-300字之间。
2.家庭作业：请同学们与家长一起观察日落或日出的过程，记录下自己的感受和观察到的现象，并尝试用图画或文字的形式表达出来。
2.邀请学生分享他们对太阳的了解和认识，鼓励学生提出疑问，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
小学一年级语文《太阳》教学设计教案
小学一年级语文《太阳》教学设计教案《太阳》本文用简短的句子，写出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的优美景色，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教材。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《太阳》教学设计教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《太阳》教学设计教案一一、教学目标：1.培养学生热爱大自然的思想感情，给学生树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。
继续进行渗透性识字。
3.会写6个字;认识新笔画：横撇、竖折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。
5.练习背诵课文。
二、教学重点：听读识字。
三、教具准备：课件、生字卡片、太阳卡通图片。
四、教学过程：(一)猜谜语。
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜。
(贴上太阳)师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。
(课件出示主题图及全文)点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。
(二)范读课文。
(课件演示内容)学生边听边看。
点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。
同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。
(三)初读课文，随文识字。
师：自由读课文，圈出不认识的字。
试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
师：同桌互读。
读对了给对方画一个小太阳点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。
在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。
(四)强化识字。
1.文中识字。
学生带读、跟读。
2.卡片识字。
学生多种形式读(指名、分组、男女生)3.游戏识字。
(猜字游戏)点评：识字有层次，符合学生认知规律。
由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。
课间操：《上学歌》今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。
(五)课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。
《太阳》教学设计(优秀6篇)
《太阳》教学设计（优秀6篇）《太阳》教学设计篇一一、揭示课题1、板书课题，同学们跟着书空。
2、对于老师的板书有意见吗？生：要加引号。
3、看老师写字。
戚指名读齐读加一个字亲戚指名读指导读好轻声。
4、指名读含有“亲戚”的一句话。
“时间久了，就和这家人……父母就带着孩子到城里来了。
”5、过年时你都会去哪里亲戚家？6、再写一个字：颊指名读板书：面颊把含有“面颊”的一句话读一读。
“她的小嘴呼出的温热气息……我的泪哗地一下子流了下来。
”7、懂这个词语吗？你来摸摸我的面颊。
再齐读这一句话。
二、指名读课文1、指名读第一自然段。
师讲述作者卫宣利的生活经历。
想想她失去双腿，孤身一人，生活这么艰难，她的心情如何？自由读。
这一节中，作者用了两个“灰”。
板书：灰灰齐读。
2、指名读第二自然段。
3、指名读第三自然段。
父亲说话是轻还是重，是快还是慢呢？指名读。
自由读。
老师引导：妈妈的笑中有点心疼。
齐读。
4、指名读第四自然段。
把“温暖”起来。
引导：一开始心情有点灰暗，现在看到一家人这么和谐，她的心情温暖起来。
5、指名读第五自然。
你读得好，奖励你再读一个小节。
是奖励哦！6、读第六自然段。
师范读：“看着她，让人隐隐心疼。
”再读。
这一段是外貌描写，读好了，你就能写好了。
再读。
读到最后一句，大家都把眉头皱起来的，这就要表情朗读。
7、读第七自然段。
读到这儿你思考了吗？为什么要写这句话，可以舍去吗？用意何在？生：体现明明很聪明师评：太肤浅。
生：这儿不写，下文就显得突然了。
师评：为下文做铺垫，也叫前后呼应。
我读书就像看风景一样，读得很慢，一边读一边欣赏，哪儿的风景好，我就停下来。
8、接着往下读读第八——13自然段。
如果让你批这篇作文，这几段中，你会在哪些地方划上波浪线。
生：“明明咯咯的笑声……追着人走。
”师引导点评：银铃追再读。
9、指名读第十四—十七自然段。
最后三个自然段是最难读的，刚才你们读时我很认真地听，把你们的优点都记下了，你们也要像我听你们朗读一样，认真听我读。
小学语文《太阳》教案
小学语文《太阳》教案教学目标：1.通过学习诗歌《太阳》，培养学生的审美情趣和艺术意识。
2.了解太阳的特点和作用，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
3.培养学生的听说读写能力，提高学生的语感和语言表达能力。
教学重点：1.理解诗歌的意义和内涵，培养学生的语感和艺术修养。
2.通过对太阳特点和作用的学习，培养学生的环保意识，引导学生珍惜资源和保护环境。
教学难点：1.理解诗歌中的意象和感情，培养学生的想象力和审美能力。
2.引导学生思考太阳对地球的重要作用，培养学生保护环境的意识。
教学准备：1.课件：课文《太阳》、相关图片。
2.教具：小太阳模型、幻灯片、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：Step 1 导入新课（15分钟）1.教师放映幻灯片展示太阳的图片，问学生：“这是什么？”2.引导学生回答，介绍太阳的一些特点，如明亮照耀、温暖等。
3.教师出示小太阳模型，让学生触摸、观察，培养学生的观察和想象能力。
Step 2 学习课文（30分钟）1.教师朗读课文《太阳》，学生跟读。
2.教师解释课文中一些生字词，如“光点”、“威武”等，帮助学生理解课文内容。
3.针对课文中的一些关键句子，教师进行解读，帮助学生理解诗歌的意义和内涵。
Step 3 听写和讨论（20分钟）1.教师带领学生进行诗歌的听写，检验学生对课文的理解程度。
Step 4 语文扩展活动（30分钟）1.学生以小组为单位，根据课文中的内容，合作创作一幅描绘太阳与地球之间关系的图画，并在图画中标注相关的词语和描述。
2.学生进行课文的改编，可以根据自己的理解和感受，自由发挥，重新创作一个太阳的形象和作用。
Step 5 总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起回顾学习的内容，总结太阳的特点和作用。
2.教师强调保护环境的重要性，提醒学生珍惜资源，保护环境。
Step 6 作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生回家观察太阳的变化，写一篇关于太阳的观察日记。
2.鼓励学生自己动手制作一个太阳的模型，可以用各种材料如纸板、黄色纸等，让学生通过制作活动加深对太阳的认识。
部编版小学五年级上语文《太阳》优秀教学设计
《太阳》教学设计Megan一、教材分析本单元是习作单元，相对于其他单元，习作单元聚集了更多的写作资源，整个习作单元就是以语文要素为统领、以写作资源为内容、以习作训练为终点的课程系统。
本单元聚焦的是“说明性文章”。
即通过本单元的学习,学生能运用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。
《太阳》作为第五单元的第一篇精读课文，具有典范性。
首先本课是一篇科普性说明文，语言平实，通俗易懂，结构清晰，条理清楚，运用了列数字、作比较等多种说明方法从不同的方面介绍了太阳的特点和作用，为学生习作的材料提取、筛选，文章结构安排以及表达方式方法提供了标准。
其次，从内容上在介绍太阳的特点时，运用了恰当的说明方法，让太阳“远、大、热”的特点变得可感；在讲述太阳与人类的关系时，课文从太阳与万物生长的直接联系，写到太阳与能源形成、气候变化以及预防疾病的间接联系，多角度进行表达，层次分明，内容丰富。
课后两个问题的设定也是为单元的主题服务，都是为学生完成最后的习作做铺垫。
二、学情分析学生已具备一定的梳理以及概括课文内容的能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息的能力。
本单元的主题是学习写说明性文章，之前学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等说明性课文，这些课文的学习基本不涉及说明方法的学习，因此，说明方法的掌握与运用是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授。
三、教学目标1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍大阳以及通过梳理信息总结出太阳对人类的作用。
3.了解列数字、举例子、作比较等基本的说明方法，体会恰当运用这些说明方法的好处以及恰当的迁移说明方法来介绍事物。
四、教学重点1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍大阳以及通过梳理信息总结出太阳对人类的作用。
2.了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会恰当运用这些说明方法的好处以及恰当的迁移说明方法来介绍事物。
小学语文《太阳》教学设计
小学语文《太阳》教学设计作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的小学语文《太阳》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《太阳》教学设计1教学目标1、会认本课“摄氏”等13个词语，会写“繁”等8个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
3、培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟说明方法，建立学习自信。
学情分析1、学生已经具备一定的识字写字能力，在本课中为了提高孩子的生字学习兴趣，设计了识字闯关游戏。
2、《太阳》是一篇说明文，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。
三年级的学生第一次学习说明文，为了帮助学生能够深刻领悟说明方法，本课运用多媒体多种形式帮助学生理解太阳的特点以及这样说明的妙处。
重点难点教学重点：了解太阳的特点，并体会说明方法。
教学难点：体会太阳与人类的密切关系。
教学过程4、1第一学时4、1、1教学活动活动1【导入】启情导入出示《后羿射日》的动画。
提出问题：太阳能不被后羿射下来吗？活动2【讲授】识字写字闯关游戏第一关：读词语出示9个生词。
出示旭日东升图片。
第二关：读生字出示8个生字做后羿射日游戏出示太阳的真实图片第三关：选词填空出示问题：根据词语意思选择正确的词语出示九大行星的图片第四关：书写生字教师利用白板上的汉字笔画功能出示“繁”字圈画“每”部分的横折钩不出头的写法，并启动笔画顺序功能，帮助学生书空笔顺。
运用拍照功能出示学生书写的生字，出示太阳系图片朗读课文2、交流课文描写了太阳哪些特点？3、出示任务：画出描写太阳特点的相关语句。
4、全班交流汇报（随机）汇报太阳离地球非常远。
a、出示句子：太阳离地球有1、5亿公里远。
用图片把1、5亿公里遮盖住。
拖出列数字说明方法，并讲解。
b、出示句子：到太阳上去，如果步行差不多要走3500年，坐飞机也要二十几年。
人教版三年级下册语文《太阳》教案设计
教案名称：《太阳》一、教学目标1. 能听懂、认读课文的生字；2. 能够理解课文主要内容；3. 能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
二、教学重点和难点1. 重点：能理解课文内容；2. 难点：能够通过课文内容感受到太阳的重要性。
三、教学准备1. 课文《太阳》的教材；2. PPT或者图片资料，用于辅助教学；3. 课堂道具：太阳模型、太阳眼镜等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：教师播放太阳升起的视瓶，让学生观看太阳升起的画面，并引导学生讨论太阳对人类和万物的重要性。
2. 学习课文（15分钟）：（1）教师指导学生朗读课文，重点讲解生字、词语的意思；（2）通过图片或实物，让学生感受太阳的强大光芒和温暖；（3）通过问答的形式，引导学生理解课文内容。
3. 听录音，朗读课文（10分钟）：让学生听录音，朗读课文，并纠正发音错误。
4. 感悟太阳的重要性（15分钟）：（1）教师与学生讨论太阳的重要性，引导学生发表自己的看法；（2）通过课文的内容，让学生理解太阳对人类、动植物的重要性。
5. 小组讨论，展示成果（10分钟）：让学生分成小组，讨论太阳的重要性，并制作小展板进行展示。
6. 复习课文，谈谈自己的想法（5分钟）：让学生围绕太阳的重要性，谈谈自己的看法和感悟。
五、板书设计1. 主题：太阳的重要性2. 生字、词语的意思3. 太阳对于人类和万物的重要性六、课后作业1. 完成课后习题；2. 用一句话描述太阳的重要性。
七、教学反思1. 本节课采用了多种教学方式，能够激发学生的学习兴趣；2. 通过小组讨论和展示，能够锻炼学生的合作能力和表达能力；3. 下一节课需要更多的互动，让学生更深刻地理解太阳的重要性。
这节课主要围绕太阳的重要性展开教学，通过多种形式的教学活动，让学生对太阳有更深刻的认识，增强了学生对太阳的重要性的认识。
接下来的课堂教学需要更多的互动，让学生通过自己的发现和思考来更深刻地理解太阳的重要性。
人教版三年级语文下册 太阳 教案
人教版三年级语文下册太阳教案教学设计：人教版三年级语文下册《太阳》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解太阳的特征及其对地球的重要作用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，引导学生运用科学探究的方法理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生探索自然奥秘的兴趣，认识到保护环境、珍惜自然资源的重要性。
二、教学内容：本课主要学习人教版三年级语文下册《太阳》一文，课文介绍了太阳的基本特征（如远、大、热），以及太阳对于地球上生命和气候的重要影响。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件展示太阳的相关图片和视频，制作生字卡片，准备相关科学实验材料（如温度计、镜子等）。
2. 学生准备：预习课文，查找关于太阳的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放太阳升起的视频，引发学生对太阳的好奇和兴趣，导入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，找出描述太阳特点的关键句，并尝试解释其含义。
3. 合作探究：小组内交流分享自己找到的信息，教师引导学生理解太阳的“远”、“大”、“热”等特点，以及太阳如何影响地球的生命和气候。
4. 实践活动：利用实验道具模拟太阳光照射地球的过程，直观感受太阳对地球的影响。
5. 总结归纳：全班共同总结太阳的特点和作用，强化对课文主题的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生查阅更多关于太阳系的知识，了解太阳在宇宙中的位置及其它行星与太阳的关系。
同时，鼓励学生思考并讨论如何合理利用太阳能资源，倡导环保理念。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调太阳对于我们生活的重要性，进一步激发学生热爱科学、探索未知的热情。
七、教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和解决问题的能力。
2. 书面作业评价：检查学生的预习情况和课后作业完成质量，看是否达到理解课文、掌握知识点的目标。
3. 知识应用评价：通过口头问答或小测验的方式，检测学生对太阳特点及作用的理解和记忆程度。
部编版小学五年级上册语文《太阳》公开课教案
《太阳》教学设计【教材分析】课文采用多种说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
课文介绍太阳时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。
【教学目标】1. 理解课文内容，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会10个生字，理解由生字组成的词语。
4. 体会列数字和作比较说明方法的作用。
【品格培养目标】通过教师评价，小组合作，师生互动，生生互动,培养学生学会倾听、尊重他人、自信的优秀品格。
【安全教育点】（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。
（2）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。
（3）红灯亮时，不准车辆、行人通行。
（4）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。
（5）黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。
【教学重难点】1. 了解太阳的特点，明确“没有太阳，就没有我们这个美丽的世界”。
2. 理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。
语言文字训练点：1.第1自然段，“如果……就……”通常用在表示假设的句子里。
“如果”后面提出的事实“没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“不会有植物，也不会有动物”。
【教学过程】课前三分钟：1.一生上台讲述民间故事。
2.生生评价：从语速、声音、感情、仪态等方面进行评价。
【预设评价语】谢谢你们精彩的展示！刚才同学们倾听认真，点评中肯，这是对自己，对他人负责的品质，希望大家继续努力。
一、导入新课1.同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。
今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。
(播放《后弈射日》)【设计意图】从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。
2.让生交流动画片里的故事。
3.天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
《太阳》教学设计(精选3篇)
《太阳》教学设计（精选3篇）《太阳》教学设计1学习目标1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.学习阅读说明文，认识__说明事物的方法。
4.了解太阳的.特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
课前准备1.制作能够直观反映太阳特点的课件。
2.展板一块及生字词卡片。
3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。
A 案第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。
2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。
初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。
注意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào ，不读ji ǎo 。
2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3.小组练读课文。
小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。
4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。
可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。
5.默读思考：读懂了什么？整体感知课文，理清__思路1.学生默读课文。
思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。
学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。
我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。
《太阳》教学设计（通用5篇）
《太阳》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《太阳》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳》教学设计1一、分析教材与学情。
《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。
由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。
如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。
为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。
我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
二、确定学习目标。
1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。
三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。
四、相关教学资源选择。
1、多媒体计算机教室。
2、反映太阳特点的课件。
3、故事及生字词的课件。
课文太阳教学设计方案
课文太阳教学设计方案《太阳》教学设计二、学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文，理解课文主要内容。
3．通过1-3小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。
4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
背诵课文最后一个自然段。
5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
三、教学过程导入课题，激发阅读兴趣、课件出示课文第一段前两句、说一说：这段话主要讲了什么故事？师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。
这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？2、初读课文，整体感知、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
、学生按要求自读。
、汇报交流自读情况：①、课件出示：摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
学习课文、学生默读课文l－3自然段。
思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？、学生汇报交流。
①、交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。
“太阳离我们有亿公里远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”b、比较：“太阳离我们很远很远。
小学三年级语文太阳教学设计
《小学三年级语文太阳教学设计》课程目标：1.了解太阳的特点和功能，激发学生对宇宙的好奇心。
2.培养学生观察、发现和思考问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.通过课堂活动，增强学生的团队合作和口头表达能力。
教学准备：1.投影仪和屏幕2.图片、实物或模型展示太阳3.学生纸和铅笔4.小组活动所需的材料（例如彩纸、剪刀、胶水等）教学过程：1.导入（10分钟）准备一段关于太阳的视频或图片展示，引起学生的兴趣。
老师可以简单介绍太阳的特点，如太阳是地球的邻居，是我们生活的能源，给我们光和热等等。
然后通过提问引导学生回忆太阳的特点和功能。
2.探究太阳的特点（20分钟）让学生自由讨论太阳的外观、位置和特点。
为了加深学生的理解，通过放映视频或展示图片来展示太阳的外观。
学生可以用纸和铅笔画出他们对太阳的印象。
随后，老师可以用实物或模型展示太阳，让学生通过观察和比较来进一步了解太阳的特点。
3.太阳的作用（20分钟）通过问题引导学生发现太阳的作用。
例如，太阳能为地球提供光和热，照亮我们的世界，让我们可以看清东西；太阳能让植物进行光合作用，产生氧气和食物等等。
学生可以讨论太阳的作用，并通过小组活动或个人绘画来展示他们对太阳作用的理解。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组分配一项太阳的作用，如光、热、生命等。
每个小组要求制作一个海报或模型，展示太阳的作用。
学生可以用彩纸、剪刀、胶水等材料来完成任务。
在活动结束后，每个小组派代表来展示他们的成果，并向其他小组提问。
5.展示和总结（15分钟）每个小组派代表来展示他们的成果，并简短地介绍他们所选择的太阳的作用。
其他小组可以提问，或表达自己对其他小组成果的赞赏和建议。
老师可以对学生的表现进行总结，并提醒他们太阳的重要性。
6.作业布置（5分钟）提醒学生回家后观察太阳的位置和光线变化。
学生可以写一篇关于太阳的短文或画一幅太阳的作品作为作业。
扩展活动：1.组织参观天文馆或科技展览，让学生进一步了解太阳和宇宙。
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材《太阳》一课，位于教材第三章第一节。
教学内容详细讲述了太阳的基本知识，包括太阳的形状、颜色、温度，太阳对地球的重要性，以及太阳的相关传说等。
二、教学目标1. 让学生掌握太阳的基本知识，了解太阳对地球的重要意义。
2. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的良好品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：太阳的基本知识，太阳对地球的重要性。
难点：理解太阳的相关传说，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它对我们有什么作用？”从而引出本节课的主题——《太阳》。
2. 新课内容学习（1）自主学习：让学生自读课文，了解太阳的基本知识。
（2）课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（3）实践情景引入：让学生举例说明太阳在他们生活中的重要性，如阳光、温暖、光合作用等。
3. 例题讲解出示例题：“太阳为什么是圆的？”引导学生结合课文内容进行思考，教师进行解答。
4. 随堂练习出示练习题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 太阳的基本知识形状：圆颜色：黄色温度：极高2. 太阳的重要性阳光、温暖、光合作用等七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈太阳在生活中的作用。
2. 作业题目：请搜集一个与太阳相关的传说故事，并分享给大家。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等方式，让学生掌握了太阳的基本知识和重要性。
课后，教师应关注学生对课堂内容的消化吸收，及时解答学生的疑问。
同时，鼓励学生课后进行拓展延伸，了解更多关于太阳的知识，提高学生的综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 板书设计的逻辑性和条理性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的核心，它直接影响到学生对知识点的掌握。
小学语文课文《太阳》教案_1
小学语文课文《太阳》教案小学语文课文《太阳》教案小学语文课文《太阳》教案1 教学目的1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，理解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。
3、理解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点1、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的亲密关系。
教学难点理解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目的1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
把握主要段落的构造特点，理解课文内容，理解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备课件教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知〔出示课件2〕1、学生齐读课文。
2、学习生字生词：〔1〕齐读词语表中的词语。
〔2〕老师指导正确书写易错字：殖蔬3、用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1、我们可以把课文分成几局部？请概括每局部的段意。
生总结，汇报课文可以分成两局部。
第一局部〔1—3〕介绍太阳远、大、热三方面的特点第二局部〔4—8〕：讲太阳和人类的关系。
2、我们来读第一局部。
考虑，这局部介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报板书：特点：远大热3、作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4、找出第一局部与第二局部之间的过渡句，说说过渡句的作用生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词完毕上文，引起下文“关系亲密”的介绍。
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小学语文《太阳》教学设计二十
1．指名读第1自然段。
2．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？
（不可信，这是神话传说。
）
3．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不可以？
（可以）
既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？4．这一小段后羿射日的传说和太阳离我们有一亿五千万公里之间用其实过渡，其实是什么意思？不用这个词可以吗？
5．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）
（用数字说明问题，给读者的印象是详尽的、确切的，有较强的说服力。
）
（二）学习第2．3自然段。
1．指名读第2．3自然段。
提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？
（三）学习第4自然段。
1.指名读第4自然段。
这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？
第二句用了哪个词？（如果就）
2.你能用如果就造句吗？
3.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。
如果明天下雪，
星期六如果爸爸妈妈都休息，
村前这条小河如果架起一座桥梁，
（四）学习第五自然段。
1．解放读第五自然段。
根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：
雨和雪是什么生成的？（云）
云是什么生成的？（无数小水滴）
水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）
地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）（六）学习第六自然段。
1．6自然段。
提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）
教师可以合适补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。
（七）读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）
（八）通读课文，结合板书总结。
学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。
正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
教学目标
1.运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用如果就造句。
3.正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点
引导学生运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。