一年级数学下册第4课时练习课

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一年级数学第4课时解决问题

第4课时解决问题▶教学内容完成教科书P108~110“练习二十五”第7、8、10、11题和“思考题”。

▶教学目标1.借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型。

2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯。

▶教学重点复习多角度观察问题，形成解决实际问题的思路，正确解决问题。

▶教学难点用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习加减法含义课件出示习题。

师：请大家独立解决这两个问题，想一想用什么方法解决，怎样解决？【学情预设】求一共有几只兔，就要把8只白兔和2只黑兔合起来，用加法计算，列式为8+2=10(只)；求还剩几只兔，就是从10只里面去掉4只，用减法计算，列式为10－4=6(只)。

师：比一比这两道题，都是求兔子的只数，为什么解决问题的方法却不一样呢？【学情预设】引导学生明确：把两部分合起来用加法计算，从整体中去掉一部分，求另一部分用减法计算。

【设计意图】通过对加减法含义的复习，学生已对求和、求剩余部分数量的现实问题情境有了丰富的认识。

二、复习连加、连减和加减混合【教学提示】让学生经历解决问题的全过程，熟练掌握解决实际问题的思路与方法。

注重培养学生从图中获取信息的能力，并能清楚地表达自己的想法，感受加法和减法的本质。

课件出示习题，回顾连加、连减与加减混合运算。

学生观察图，互相说一说图意，再列式解答。

【学情预设】预设1：左边有3个萝卜，中间有5个，右边有1个，一共有几个萝卜？列式为3+5+1=9(个)。

(教师追问：大括号表示什么？)预设2：一共有8辆车，先开走了4辆，又开走了2辆，还剩几辆？列式为：8－4－2=2(辆)。

(教师可以改变“？”的位置，引导学生列出相应的算式。

一年级数学下册第4课时找规律—变化规律教学设计

4、讲
投影出示例5图
这串手链是按2颗○、1颗●、2颗○、1颗●。。。。穿起来的。
○●
○○
●○
○●
○○
●○
5、练
1、练习二十的第4题；
2、练习二十的第9题。
课堂小结
这节课你收获到了什么？
板书设计：
变化规律
○●
○○
●○
○●
○○
●○
课后反思：
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
学校
班级
一（）班
主备人
参备人
审核人
课题
找规律—变化规律
课时—总课时
4-4
学习目标
1、通过观察、猜测、推理出失误的变化规律；
2、培养学生的观察和解决问题的能力。
重难点
运用排列规律解决生活中的问题。
课前预习
书上第88页做一做。
课型
新授课
教学准备
多媒体、投影仪、小圆片
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
多媒体出示：一串美丽的珠子
有一串珠子，不小心被弄断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
2、学
投影出示例5图
自主观察例题图，这串美丽的手链掉了2颗珠子，仔细观察这串手链是按怎样的规律穿的。
用小圆片把手链的规律摆给同桌看。
3、展
挑学生上台汇报展示手链的排练规律。并全班交流。

【人教版】一年级下册数学：《第4单元-100以内数的认识》ppt教学课件(10份)

一根一根地数。
二探究新知
一个一个地数。
二探究新知
思考：还可以怎么数呢？
二探究新知
方法二：十个十个地数。
二探究新知
二探究新知
二探究新知
思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一看。
二探究新知
最简单、最快捷的方法：十个十个地数。
三对应练习
数小猪吹的泡泡。
有38个泡泡
你是怎么数的？怎样数会更快一些？
三对应练习
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
三对应练习
数一数，填一填。
6
5
7
8
四课堂小结
整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
4 100以内数的认识
第 3 课时读数、写数
优翼
一探优究翼文新化知数一数：每种颜色
人教版一年级
数学下册 4 100以内数的认识
第 1 课时数数
第 6 课时比较大小
第 2 课时数的组成
第 7 课时比多少
第 3 课时读数、写数
第 8 课时用数学
第 4 课时练习课
第 9 课时整十数加一位数及相应的减法
第 5 课时数的顺序
第 10 课时练习课
41
一巩固练习
卡片上的数可能是18、27、36、45、54、63、 72、81、90。
4 100以内数的认识
第 5 课时数的顺序
优翼
一新知导入
同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！

4认识图形(二)练习课

（5）应用规律。6的对面是几？（隔着一个数字，是5）2的对面是几？
四、课堂小结
1.这节课你有什么收获？
2.本单元结束了，你想说些什么
课堂训练
与
作业设计
2013年春季一年级数学下册备课
第一单元第4课时总第4课时
课题
认识图形（二）练习课
教学内容
P6~P7练习一第5~8题
编写时间
2月18日
执行时间
月日
备课人
田道适
教学目标
1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
2、能根据要求自己操作学具，培养学生团结协作的精神。
教学重点
观察图形，想象不能看到的面。知道长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面和下面一样。左边不知道，可以看右边。
（1）学生想象。这个卡片要做成正方体。数字4对着自己，1要往左边折，2要往右边折，3要往哪边折？
（2）直观演示，边讲解。4旁边的数学在4的左边和右边，剩下一个数字在4的后面。
（3）观察。先提问，4的对面是？（3,师引导：和4隔着一个数字）3的对面是4，和3隔着一个数字。那1的对面是几？
（4）总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。
方法二：学生直接用数砖块的方法，那就不用补了。师：一行有几块砖块？第一行缺了几块？师总结方法：数出每一行缺的砖块数，再加一加。老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。
（3）练一练。完成P6补砖块练习。
（二）完成第7页练习一第6题。
1.提问：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
2.小组交流，全班反馈。
出示完整的一面墙（图片）
1.学生观察。
2.学生交流发现。教师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的；每行的砖块数是一样的；单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。

数学一年级上册-练习课(第4课时)

练习课（第4课时）
R ·一年级上册
一、口算导入
1. 先说出得数，再写算【课本96页第1题】
式。 11
11 12
14
11
12
12
13 13 14
13 10
二、基础闯关练习
第一关：算一算 3.【课本96页第3题】 5 + 7 =12 10 - 7 3= 4 + 8 =12 4 + 9 =13
13 11
第三关：解决问题【课本96页第4题】
一共有多少串？
7 + 5 = 12 （串）
第三关：解决问题【课本96页第4题】
你还能提出其他数学问题并解答吗？
点击进行下一题→ 【点击不同部分的图片可跳转至对应问题页】
第三关：解决问题
和一共有多少盆？
=
（盆）
点击回到主题图→
【点击每行第一盆花选择问题前面的花，点击每行最后一盆花选择问题后面的花，点击问题中的花可消失】
13 - 3 1=0 5 + 9 1=4 10 - 9 1= 3 + 9 =12
说说你是怎样计算的？
第二关：填一填
5+ 8 =13
第二关：填一填 5.【课本96页第5题】
5+8 13
5+ 6 11
= 4+ 9 = 13
= 4+ 8 = 12
3+ 9
=
12
2+ 9 = 11
第三关：解决问题 2. 算一算两种体育用品各有多少。【课本96页第2题】
第三关：解决问题

一共有多少个小朋友？
8 + 4 = 12 （个）
点击回到主题图→

部编版一年级数学下册第二单元第4课时《十几减5、4、3、2》(课件)

2 20以内的退位减法
第4课时十几减5、4、3、2
1. 口算。 15－6= 9 11－6= 5
12－7= 5 13－9= 4
14－8= 6 15－7= 8 17－9= 8 14－7= 7
2. 填一填。 9＋（ 3 ）=12 6＋（ 5 ）=11 8＋（ 4 ）=12
7＋（ 5 ）=12 7＋（ 4 ）=11 9＋（ 2 ）=11
一共摘了13个桃子。吃了9个，还剩几个？ 13 - 9 = 4 (个) 答：还剩4个。
一共有13只猴子。树上有4只，树下有几只？ 13 - 4 = 9 (只) 答：树下有9只。
小兔可以选哪两棵白菜？
12 13 14 15 16
我要选差是 5的两棵菜。
34798
想想该怎么选？
小兔可以选哪两棵白菜？想：12-□=5
得数是7：
14－6 12－5 16－4
19－7
找出得数相同的卡片来。
15－7 18－6
12－2 15－5
17－9 19－9
得数是8：
14－6 16－4
19－7
找出得数相同的卡片来。 12－2
18－6 15－5 19－9
得数是10：
19－7 16－4
找出得数相同的卡片来。 18－6
得数是12：
19－7 16－4
3＋（ 8 ）＝11
17-（ 9 ）＝8
（12 ）-5＝7
（ 8 ）＋8＝16
15-（ 9 ）＝6
13-（ 8 ）＝5
14-（ 5 ）＝9
12只“小鸡”，我已经捉住了5只，还有几只？
12 - 5 = 7 (只) 答：还有7只。
小动物喜欢吃什么？
下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？

2021北师版一年级数学下册第4课时拔萝卜

第五单元加与减（二）第4课时拔萝卜【教学内容】教科书第55～56页内容。

【教学目标】1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。

3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

【教学重难点】重点：理解竖式计算的算理。

难点：两位数加两位数的竖式写法。

【教学过程】一、动画激趣1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。

根据动画情节，请你来提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：20＋40＝60（个）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30＋6＝36（个）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。

两只小兔一共拔了多少根萝卜？二、新知探究：1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2、四人小组学习研究。

（教师巡视）3、小组汇报。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9， 2＋3=5，所以得数是59。

（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。

列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？注意要把数位对整齐。

5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。

6、试一试。

（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。

（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。

不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。

（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。

【巩固练习】1、请你试着在本子上列竖式：43+22= 32+54= 62+14=2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？思考：你准备如何列算式，如何解答呢？有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？【课堂小结】师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？。

一年级下册数学第7单元找规律教案

第七单元找规律单元集体备课一、教材解读教科书从一年级上册就开始渗透探索规律的内容，如：通过1个1个、2个2个、5个5个地数数，让学生体验、发现并描述数数过程中的规律；通过整理20以内加法表，让学生探索计算中的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律。

在一年级下册中的“认识图形(二)”“100以内数的认识”等单元中，也渗透了探索规律的内容，并设置了“找规律”单元进行教学。

本单元共设置了5道例题。

例1将“找规律”放在学生的学校生活背景中，让学生初步感受规律；例2结合直观图形的变化规律来发现数的变化规律；例3教学等差数列(递增、递减)的排列规律；例4研究数组中的规律；例5是利用规律解决实际问题。

需要注意的是，教师在教学过程中要注重把握表述规律的“度”，只要学生能结合具体情境用自己的语言表达清楚规律即可，不必要求学生以统一的语言结构进行表述。

此外，除了可以用语言表述规律外，还应鼓励学生用“摆一摆”“画一画”“圈一圈”等方式表述，给予学生从直观到抽象、从具体到概括地逐步发展的空间。

二、学情分析学生对于规律已有初步的感知基础，对于学习简单图形的排列规律这部分内容，相对来说还是比较容易的。

学生在生活、学习中已经或多或少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它们作为专项知识进行学习和研究。

在低年级，对于学生“找规律”的要求重在能发现规律并表述出来，会运用发现的简单规律确定后一项或者其他缺失的项。

对一年级学生而言，用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定难度。

三、教学策略1.结合日常生活中的素材，注重对“规律”含义的理解。

在日常生活中存在着很多能够带给人以美感的有规律的事物，如节日里各种美丽的彩灯、彩旗等通常都是有规律地排列的，很多装饰图案也是有规律地排列的……这些都为学生从数学的角度去探索规律提供了丰富的素材。

教学时对这些素材要充分加以利用。

2.以学生已有的经验为基础，让学生在熟悉的情境中，通过观察、操作等活动，先从最简单而直观、明显的“颜色”的角度发现规律、理解规律，到发现数组(每组3个数)中的抽象而隐蔽的规律。

数学一年级上册练习课(第4课时)

13 11
第三关：解决问题【课本96页第4题】
一共有多少串？
7 + 5 = 12 （串）
第三关：解决问题【课本96页第4题】
你还能同部分的图片可跳转至对应问题页】
第三关：解决问题
和一共有多少盆？
=
（盆）
点击回到主题图→
【点击每行第一盆花选择问题前面的花，点击每行最后一盆花选择问题后面的花，点击问题中的花可消失】
13 - 3 1=0 5 + 9 1=4 10 - 9 1= 3 + 9 =12
说说你是怎样计算的？
第二关：填一填
5+ 8 =13
第二关：填一填 5.【课本96页第5题】
5+8 13
5+ 6 11
= 4+ 9 = 13
= 4+ 8 = 12
3+ 9
=
12
2+ 9 = 11
第三关：解决问题 2. 算一算两种体育用品各有多少。【课本96页第2题】
练习课（第4课时）
R ·一年级上册
一、口算导入
1. 先说出得数，再写算【课本96页第1题】
式。 11
11 12
14
11
12
12
13 13 14
13 10
二、基础闯关练习
第一关：算一算 3.【课本96页第3题】 5 + 7 =12 10 - 7 3= 4 + 8 =12 4 + 9 =13
第三关：解决问题
一共有多少个小朋友？
8 + 4 = 12 （个）
点击回到主题图→
三、课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题时有哪些需

北师版小学一年级数学下册《加与减(二)》第4课时拔萝卜

学情分析
本节课是在学生学习了整十数加减整十数及两位数加减一位数的基础上学习的，学生初步掌握了计算方法，学起来不太困难。但是利用竖式是学生第一次接触，对于竖式的格式没有一个具体的认识。
教学策略
通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解竖式中相同数位对齐的算理。
教学内容
北师大版一年级下册教科书第55页
教学目标
生1：40加49，个位上0加9等于9，十位上4加4等于8，40加49等于89。
师：你算对了吗？温馨提示，计算后一定要把答案写在算式后。（视频）
师：让我们一起来回顾一下竖式的计算过程吧！
1、先把算式竖着写下来，加号写在加数左边。
2、个位和个位对齐，十位和十位对齐
3.哪一位计算和是几，对齐数位写上几。
师：竖式你学会了吗？一起来做几道练习试试吧！
四、课堂小结
今天这节课我们就学习到这里，通过这节课，你学到了什么？
竖式计算时：
1、先把算式竖着写下来，加号写在加数左边。
2、个位和个位对齐，十位和十位对齐
3、从个位开始计算，哪一位计算和是几，对齐数位写上几。
五、教学板书
拔萝卜
36+23=59（个）
六、教学反思
优点：
重视直观操作，提高学生的思维能力。对于100以内的不进位加法，在学习竖式时用摆小棒、计数器直观向学生展示，数形结合，沟通算理和算法之间的关系，让学生理解相同数位对齐的原因。
北师一下第五单元《加与减（二）》
第4课时拔萝卜
课题
拔萝卜
课型
新授课
教材分析
《拔萝卜》是北师版教材一年级下册第五单元的第4课时。本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。教材用“主题图”的形式引导学生提出加减法的问题，使学生学习数学更加接近于实际。另外，教材在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始。

一年级下册数学练习课件认识100以内的数苏教版PPT课件

6个 14、25、36、47、58、69
7. 合唱队一共有49人。
合唱队的女生有多少人？
49 － 9 ＝ 40 (人)
8. 一本书共有 68页，东东第一天看了4页，第二天和第一天看得同样多。这本书他还有多少页没有看？
4＋4＝8(页) 68－8＝60(页) 解析：第二天和第一天看得同样多，可见第二天也看了4页，两天一共看了4＋4＝8(页)，用总页数减去已看的页数，即可得到还没有看的页数。
二班的学生都上车后，车上还有几个空位？
42 － 40 ＝ 2 (个)
一年级下册数学练习课件认识100以内的数苏教版PP T课件
8. 小明和爸爸妈妈一起去看电影，成人票每张10元，儿童票的价钱是成人票的一半，那么买票一共要花多少元？
10＋10＋5＝25(元)
9. 找规律填数。
76 2
71
80
9
40
6
8
90
7
90
20
9
47 96 28 99
被减数减数
差
54
89
72
36
50
9
70
6
4
80 2
30
4. 在( 72＝( 51＝( 33＝( 48＝( 86＝(
)里填相应的整十数和一位数。
70)＋( 2) 50)＋( 1) 30)＋( 3) 40)＋( 8) 80)＋( 6)
一年级下册数学练习课件认识100以内的数苏教版PP T课件
3. 数一数。 (1) 三十八、三十九、(
( 四十)。四
(2) 八十一、八十二、(
( 八十)。七
(3) 九十四、九十五、(
四)、十( 八)十、(三九)十、(六

《解决简单的实际问题复习(第4课时)》(导学案)-一年级上册数学苏教版

解决简单的实际问题复习（第4课时）一、学习目标1.能够通过实物或图片解决简单的数量关系问题。

2.能够用口语和简单的文字表述数量关系。

二、学习内容本课时主要学习如何通过实物或图片解决简单的数量关系问题。

例如：1.有3个苹果，小明拿走了1个，还剩下几个？2.有6个铅笔，小红借了2个，还剩下几个？3.有4个球，小华送出了2个球，还剩下几个？通过这些简单的问题，可以让学生运用已掌握的数字、计算和表达能力，来解决实际生活中的问题，增强他们的实际能力和解决问题的能力。

三、教学过程1.导入新素材通过日常生活中的实例，如购物、洗澡等，引出简单的实际问题，如：购买水果，有10元钱，苹果2元/个，买几个苹果？洗澡，需要使用3个肥皂，已使用2个，还剩几个？等等，引导学生想象并理解问题背后的数学思想。

2.讲解和示范2.1 解题思路通过以上的问题，引导学生考虑如何通过实物或图片进行数量关系的计算。

例如：问题：有5个球，小明借走2个，还剩几个？解题思路：在黑板或者纸上画5个圆圈，再画2个叉掉。

剩下的3个圆圈就是答案了。

2.2 精讲范例针对以上解题思路，老师可以结合其他的例子来进行精讲，让学生更好的理解和运用。

示范例子：问题：小明家有12个娃娃，小华家有8个娃娃，两家一起有几个？解题思路：① 画小明的娃娃画12个圆圈表示小明的全部娃娃② 小华的娃娃画8个圆圈表示小华的娃娃③ 两家一起的娃娃把小明和小华的娃娃加在一起，画20个圆圈这样，问题就得到了解决，答案是20个娃娃。

3.练习和巩固在讲解和示范之后，老师可以让学生试着自己解决一些问题，例如：1.有5个篮球，小华送出了3个篮球，还剩几个？2.有9个橙子，小明吃掉了4个，还剩几个？3.小红妈妈买了7个芒果，她给了小红2个，还剩几个？通过这些练习，让学生更好的掌握方法和技巧，并能够运用到实际问题中去。

四、课后作业1.完成课堂习题，练习解决数量关系问题。

2.回家时，观察自己的生活，找出一个实际问题，并用所学方法解决。

一年级下册数学课课练及答案

一单元第1课时认识平面图形1.长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。

2.硬币是（）的。

3.想一想，数一数。

右图中有（）个三角形。

第2课时平面图形的拼组1.下面的说法对吗？对的在后面的（）里画“√”，错的画“×”。

（1）长方形相对的边相等。

（ ) （2）正方形四条边都相等。

（ ) （3）三角形三条边都相等。

（ ) （4）用 2 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

（ ) （5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要 6 根。

（ ) （6） 4 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

（ ) （7）一个长方形不能剪成 4 个同样的三角形。

（ )2.数一数。

（）个正方形（）个长方形3.数一数，需要（）块砖才能把墙补好。

第3课时七巧板1.在七巧板中共有（）个三角形，( ）个平行四边形，( ）个正方形。

2.三角形中，( ）和（）大小相等，( ）和（）大小相等。

3.（）号图形是正方形。

由（）号图形和（）号图形可以拼出这个图形。

第4课时练习一1.至少用（）根同样的小棒可以摆一个长方形；至少用（）根同样的小棒可以摆一个三角形。

2.硬币是（）形的，红领巾是（）形的，课桌面是（）形的。

3.长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。

4.正方形有（）条边，它们都（）；长方形有（）条边，对边（）。

正方形和长方形都是（）边形。

5.用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（）。

6.用2块完全一样的正方体可以拼成一个（）。

二单元第1课时十几减91.填一填，想一想。

9+2=（） 9+( )=（）11－9=（） ( )－9=（）2.圈一圈,算一算。

15-9= 18-9=3.直接写出得数。

11－9 = 14－9 = 17－9 = 19－9 =12－9 = 15－9 = 18－9 = 10－9 =第2课时练习一1.计算。

9＋（）＝11 9＋（）＝14 9＋（）＝159＋（）＝13 9＋（）＝16 （）+9=1813－9＝（）16－9＝（） 18-9=（）2.分一分，算一算。

一年级数学下册第4课时 练习课

一年级数学第4课时 解决问题

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