为人师表议论文正稿
论为人师表的师德演讲稿（通用5篇）
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在现在的社会生活中，越来越多人会去使用演讲稿，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的论为人师表的师德演讲稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
论为人师表的师德演讲稿1尊敬的各位领导、老师：教育事业是一份叶的事业，为的是衬托出一片花的天地。
教师，阳光下最崇高的职业，人类灵魂的工程师。
我为自己能成为一名小学教师而感到光荣和自豪。
我深知这不是一份轻松的工作。
教书育人，为人师表是教师最起码的职业道德。
教书是为了更好的育人，那么，如何才能真正成为一名称职的教师，做到为人师表呢？这就要求老师们要做到：首先，用自己的爱心去感化学生，使学生能具备同样的爱心回报社会。
爱学生才能教育好学生。
教师要从心底里去爱学生，真正地去了解他们，知他们所想，把每一个学生视为自己的弟子。
爱学生还要和他们平等相处，教师不要高高在上，要俯下身来听听孩子的心声。
为孩子创造每一个展示自己的机会，给他们提供更大的舞台。
使他们在学习中健全人格，养成良好的品质。
其次，廉洁从教是为师立教之本。
教育的目的是为了更好地育人。
教师是学生模仿学习的对象，教师的一言一行会对学生的为人、处事、学习和生活等诸多方面都具有熏陶作用，会潜移默化地影响学生的方方面面。
所谓己不正焉能正人，一身执教，持俭守节，是我们终生要达到的目标。
捧着一颗心来，不带半根草去教师要时刻提醒自己。
严格要求自己，要求学生做到的，自己要首先做到。
教师要清廉，公正，有爱心，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。
我们要始终保持廉洁从教的作风，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。
为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。
因此，为人师必须要修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为，这是为师立教之根本。
孩子是祖国的未来、民族的希望，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁那样的坚定。
关于为人师表以身作则的议论文
关于为人师表以身作则的议论文
韩愈曾言：师者，因此传道受业答疑解惑也。
能为师者，方要以身立教，为人师表；能做师者，方要德才兼备，终生学习；能成师者，方要教授人性，叙述理道；能当师者，要能专家教授课业，解答困惑；能担师者，必需教之以礼，授之以渔。
在新世纪，如果你想成为一名名师，你必须以身作则，敬业，关心你的同学，重视他们。
在新时代，如果你想成为一名优秀的教师，你必须热情地对待你的职业，细心地对待你的课业，友好地对待你的朋友，虚伪地对待你的同学。
孔子有句名言:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”最可贵的是身体力行。
儿童和青年学生，除了向书本学习，主要是向老师学习。
在他们心中，老师的话就是真理，老师的言行就是道德标准，老师是智慧的象征，高尚人格的体现。
教师的榜样很重要。
教师的思想、行为、风格和素质无时无刻不在影响着学生。
所谓“身教重于言传”。
一个好的老师，要在“言传身教”之外，高度重视“榜样”，以自己的行为影响学习，真正成为学生的榜样，让学生从老师那里学会什么该做，什么不该做。
作为人类生命的工程师，祖国花朵的园丁，基础教育的学者，优秀人才培养的督导，教师必须谦虚、自信、自立，严格要求自己，努力工作，无论何时鼓励自己，都要时刻督促自己跟上高标准。
春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会把灯芯抽干。
老师默默无闻，敬业精神更让人敬佩；老师全心全意、吸引着人们的敬佩、迷恋、鼓舞和歌唱。
教师应做到为人师表论文
教师应做到为人师表为人师表,是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习和效法的楷模和表率,即做到“学为人师,行为世范”。
教师之所以要为人师表,是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人,不仅用自己的学识教人,而且重要的是用品格教人;不仅通过语言去传授知识,而且是用自己的人格感化教育学生。
为此,教师无论何时何地都必须在思想品德学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”,成为学生的表率。
教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者。
我国汉代哲学家杨雄说:“师者,人之模范也。
”教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长。
因此,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。
作为人类灵魂的工程师,在教书育人过程中只有时时处处为人师表,做出榜样,才能卓有成效地进行教育工作。
教师应当怎样为人师表呢?一、教师应该用科学的世界观武装自己的头脑,指导自己的行为爱因斯坦说过:“现在,大家都为了高档物品、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。
这是我们这个时代的特征了。
但是也还有不少人,他们不追求这些物质的东西,他们追求理想和真理,得到了内心的自由和安宁。
”作为人类灵魂的工程师,只有具备科学的世界观(包括正确的名利观),才能正确处理现实生活中出现的各种矛盾和问题,才能有正确的价值取向,才不会在复杂多变的形势中迷失方向,才不会在市场经济的大潮中冲昏头脑。
教师在教育活动中,通过阐明自己的观点,指导学生做人;通过自觉或不自觉的行动,给学生以潜移默化的影响。
令人遗憾的是,有些青年教师,不顾及自己是人民教师的身份,在学生面前经常流露出“有钱就有一切”的错误观点,向学生灌输追求“钱多事少离家近,位高权重责任轻”的思想,工作中患得患失,没钱没利的事一律不干。
课上和学生讨论如何赚钱,课下接受学生及学生家长的请客、送礼,更有甚者拉学生一起赌博、玩麻将机。
关于为人师表的作文
关于为人师表的作文为人师表，是每一位教师都应该努力做到的目标。
作为教育者，我们肩负着培养学生成才、传播知识、塑造人格的使命，而如何做到为人师表，既包括在课堂上的教学方法，也体现在日常生活中的为人处事。
首先，作为一名教师，要做到为人师表，首先要具备扎实的专业知识和过硬的教学技能。
只有通过不断学习和提升自己的教育水平，才能更好地指导学生，引导他们茁壮成长。
在课堂上，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和创造力，同时注重培养学生的思维能力和实际动手能力，使他们能够灵活运用所学知识解决现实问题。
其次，为人师表还需具备坚守师德的高尚品质。
作为学生们的楷模和引路人，教师应该做到言传身教，时刻维护自己的师德形象。
做一个守法守纪、诚实守信、尊重学生、关爱学生的好老师，这不仅能够为学生树立榜样，也能够在教育工作中赢得学生和家长的尊重和信任。
此外，为人师表还要注重与学生之间的良好沟通和交流。
教师要倾听学生的心声，关注他们的成长与需求，积极地与学生交流，建立师生之间的信任和友谊。
只有通过与学生的心灵沟通，才能更好地了解他们的内心世界，帮助他们解决困惑，引导他们健康成长。
最后，为人师表还需要不断反思和提升自我。
教育是一个不断探索、不断创新的过程，每一名教师都应该时刻审视自己的教育方式和教育效果，不断反思和总结经验，不断提升自己的教学水平和专业素养。
只有不断学习和进步，才能更好地为人师表，更好地育人成才。
在教育的道路上，作为一名教师，我们要牢记为人师表的使命，不忘初心，砥砺前行。
只有不断提升自己，做到以身作则，以诚相待，才能真正成为学生心目中的楷模，为社会培养更多优秀的接班人。
愿我们每一位教师，都能以高尚的师德，卓越的专业能力，为人师表，做出更加辉煌的成绩。
这便是作为一名教育工作者，最重要也是最值得努力的目标。
为人师表的作文模板
为人师表的作文模板以为人师表。
作为一个人，我们都会在某个阶段担任过别人的老师，无论是教书育人，还是在生活中传授经验和知识。
而作为一个老师，我们更应该以身作则，成为学生们的榜样。
因此，以为人师表，是每个老师都应该努力做到的事情。
首先，作为老师，我们要以身作则。
这意味着我们要做一个品行端正、言行一致的人。
我们不能要求学生做到的事情，而自己却做不到。
比如，我们要求学生守时，那么我们自己就要做到守时；我们要求学生尊重他人，那么我们自己就要做到尊重他人。
只有我们自己做到了，学生才会愿意接受我们的教导，才会愿意向我们学习。
其次，作为老师，我们要有责任心。
我们要尽心尽力地教育学生，帮助他们成长。
我们要关心他们的学习和生活，帮助他们解决问题。
我们要耐心地倾听他们的心声，给予他们正确的引导。
只有这样，学生才会感受到我们的关爱和关心，才会认可我们的教导。
再次，作为老师，我们要不断学习，不断进步。
教育是一个不断进步的过程，我们不能停止在某个阶段。
我们要不断学习新知识，更新教学内容，提高教学水平。
只有这样，我们才能给学生带来真正有价值的东西，才能让他们受益终身。
最后，作为老师，我们要做到公正。
在教育过程中，我们不能偏袒某个学生，也不能对某个学生有偏见。
我们要公正地对待每一个学生，给予他们公平的机会，公正的评价。
只有这样，学生才会感到公平，才会对我们的教导产生信任。
总之，以为人师表是每个老师都应该做到的事情。
我们要以身作则，有责任心，不断学习，做到公正。
只有这样，我们才能成为学生们的榜样，带给他们有价值的东西，成为他们的良师益友。
为人师表议论文
为人师表的心得体会陈家镇小学胡柳贤回顾往昔，教师在我心中是一个崇高的职业。
让我感觉到师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，以及现在提出的“为人”、“为师”、“为学”，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
而师爱则是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
天天与小朋友接触，我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。
而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。
关于教书育人为人师表论文【六篇】
关于教书育人为人师表论文【六篇】【篇一】教书育人为人师表论文摘要：韩愈《师说》，“师者，所以传道受业解惑也”“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”两句，“受、授”二字之别，既精准体现老师进行“传道解惑”教书育人、文化思想教育深层次抽象性的一面，又精准表达了其对“彼童子之师”只教书不育人或重教书轻育人行为的排斥与不满。
关键词：教书育人《师说》为韩愈散文名篇，文中“师者，所以传道受业解惑也”为经典名句，其中“受”字课本解释为：“受”，同授。
（苏教版2023年6月第6版）；“受”，通“授”授。
其简单说法，让人颇不理解。
既然受，同授，为何不直接写为授？“受”是个象形字。
林义光《文源》云：“受，相授受形，授受二字，古皆作受。
但韩愈却在《师说》中区分“受”“授”二字，后文“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”写为“授”？作为文学大家，其遣词造句确定务求精准，这样说来“受”“授”二字之别，是有其深意的。
要解决这一问题，首先得回到文章《师说》及相关、背景中去。
韩愈，祖籍昌黎，由于昌黎汉家出名，所以后人也称他“韩昌黎”。
他小时候家境贫寒，勤奋好学，自学成才。
25岁时，他是一个成功的同学。
29岁后，他被任命为国家自建酒祭和民政部部长助理。
在他的一生中，他的整个中年生活都是失败的。
在文学史上，韩愈是唐代古文运动的提倡者。
唐初，文坛上继承六朝浮华明丽文风的余绪，努力探求对偶声韵和词句华丽形式之美，忽视思想内容的骈体文流行，文章多以四字、六字为句，上下句相对，又叫“骈四俪六”，这种文体导致了文学创作中浮靡之风的泛滥，束缚了人的思想。
为此，韩愈提倡恢复古文的传统，文章重在传播思想，言之有物。
他竭力主张“文以载道”，提出“惟陈言之务去”“辞必己出”之类的的口号。
他本人则取法于司马迁、司马相如和扬雄；当时有很多人都跟着学，在社会上形成了一种新的文风，这就是后来所说的“古文运动”。
当时，古文运动的一个紧要目的，就是要恢复儒家道统。
“以德施教为人师表”师德征文
“以德施教为人师表”师德征文“以德施教、为人师表”师德征文我是一名普普通通的小学教师，从教近30年了。
在这30年里我从那一张张写满阳光的笑脸上，从那一句句“老师您好”的问候中，我真切地感受到：三尺讲台天地宽，桃李满园爱无边。
这些年来，对工作的热心使我在这30年里过得很充实，我对学生的爱心使我能够和学生打成一片，他们的一点一滴的成长和进步，都是对我最大的鼓励和奖赏。
有人曾说过：如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸。
师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
由此可见师德是教育事业的根本，“为人师表，以德施教”这也是身为人民教师灵魂的本质。
教师，是一个时代发展的动力，是教育事业进步的象征，更是实现学生理想的导航。
教师这一职业的重要性不言而喻，因此，我时刻反省自己，严格要求自己，以德施教，以德服人。
我认为想要照亮别人，自己身上要有光明；要点燃别人，自己心中要有火种。
当今社会孩子们需要的好老师不仅仅是教师、学者，而且是长辈、朋友；他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，还要勤于育人。
首先作为一个优秀的人民教师应做到“为人师表”。
教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。
这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。
教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。
因此，我深深懂得，什么是为人师表。
为了更好的完成我的教育事业，我要在各方面细节为学生做好榜样，从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。
让学生能够潜移默化地了解正确的道德规范，从而对老师的教诲心服口服，才不会产生逆反心理，这样即做到了以身垂范。
教资为人师表的相关作文
教资为人师表的相关作文篇1：如何为人师表记得上师范院校时，学校到处可见学高为师身正为范、为人师表等标语，那时候年轻不懂何为师表也不知怎样为人师表，而今走上工作岗位数年，有了和学生在一起多年相处的经验，才切实体验到了师范学校标语的含义。
作为一名老师，身教的重要性非同一般。
因为老师是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。
老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育效果，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
一、为人师表“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。
因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
”凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等，看似区区小事，细微之处见精神。
为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、爱岗敬业选择了教师就必须有高度的责任心，因为教师职业面对的是学生，祖国的未来，无论遇到什么困难都不能言苦，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟。
为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。
三、乐于服务“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。
教师要像窗口行业一样，将“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。
不能高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。
教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。
“以身立教为人师表”师德征文（五篇范例）
“以身立教为人师表”师德征文（五篇范例）第一篇：“以身立教为人师表”师德征文“以身立教为人师表”师德征文在日常生活或是工作学习中，大家都写过征文吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。
相信写征文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的“以身立教为人师表”师德征文，希望对大家有所帮助。
“以身立教为人师表”师德征文 1一、服从组织安排，安教乐教。
从教期间，我先后担任班主任工作十六年。
20xx年上期，在英语教师严重不足的情况下，我克服困难，服从安排，我被派到梅州师范英语培训，非常荣幸成了一名转岗的英语老师，在当时，“压力山大”但我并没有被吓倒，相反，我把压力变为动力，每天自己认真听录音、读单词，句型等。
始终把“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水”这句话永记心中。
20xx年到现在一直承担六年级毕业班的英语、有时还担任跨级英语。
在担任班主任工作的同时，从20xx年9月至现在担任英语科教研组组长、20xx年下期担任副教导主任、期间还担任了两年的少先队总辅导工作。
20xx年至现在，担任教导主任工作。
事务多、任务重可想而知，但我没有退缩，没有抱怨，总是以事业为重、以校为家，统筹兼顾，认真细致地完成各项任务。
作为一名教研组组长，我知道它的重要性以及工作的困难性。
自担任英语教研组长以来，我以自己真诚团结、好学向上的优良品质影响着整个学科教研组，坚持每两周一次组织科组老师学习新的教学理论及新的课程标准，观看教学录像，能协同科组老师共同搞好教学工作，协调好老师之间的关系，支持和协助科组老师的教研、教改工作。
我注重科组资料的积累、整理及利用，为完善档案，构建浓厚科组的教研气氛创造了条件，同时，我时刻要求自己做到正确定位，努力做到最好。
每一次的检查，每一次的学习，我都经常利用休息时间加班加点，甚至经常把工作带回家，使教研的各项工作受到领导的一致好评。
在工作中，我为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业、严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性，以求真务实的态度，顾全大局，融合群体。
为人师表论文
为人师表，以身作则河台镇中心小学陈培能教师在教学过程中，要用自己的人格魅力去感化和影响全体学生，用良好的师德去热爱学生，去感染学生。
因此，教师必须加强自己的师德修养，由衷的热爱学生，通过对学生深切的期望和真诚的爱心来触动、感化学生，促进其下决心积极进取。
一般来说，教师的师德修养越好，对学生的情感和爱心就越真诚，对学生的人格感化力量就越大，其人格感化能力就越容易形成和提高，进而使学生产生“亲其师，信其道”。
只有与学生建立融洽密切的师生关系，特别是在学生心目中享有较高的威信，才能争增强学生的信服程度，从而有利于学生良好思想与行为的形成。
班主任老师的一个眼神，一句话，一个动作都可以起到增强学生自信心的暗示作用。
比如对学生在学习阶段中取得的成绩、优点，应及时充分肯定，及时强化，鼓励学生发扬成绩，克服缺点，再接再励。
教师对所有的学生要一视同仁，不能感情用事，要做到公道公正，一碗水端平，否则就会使其他学生产生不公平感，从而降低教师的威信，为以后的教学工作设下障碍。
俗话说：“榜样的力量是无穷的”。
教师在教学过程中，以自身或他人的良好思想道德表现，对学生施加影响，以身作则，对学生具有极大的吸引力、教育力、感染力。
青少年具有模仿特点，可以说每个学生个体社会化的过程，都离不开对成人的模仿，在模仿成人良好思想、道德表现的过程中，不断完善个体的思想、行为。
因此，榜样的力量是巨大的。
教师如果自身素质不高，不仅难以成为学生的榜样，同时也难以为学生恰当选择其他榜样。
教师要积极参加政治学习，提高自身政治素质，要通过教学活动和业务进修，加强自身业务修养，文化素质，还要通过校内各种集体活动，加强劳动修养，道德素质。
常言说：“打铁需要自身硬”。
教师只有不断地加强自身修养，具有丰富内在的底蕴，才能成为学生学习的榜样。
为人师表，从我做起。
教师的职业是用人格培养人格，以灵魂来塑造灵魂。
教育教学过程自始至终都是人和人之间相互作用、相互影响的过程。
“以身立教,为人师表”师德征文(4)
“以身立教，为人师表”师德征文(4)“以身立教，为人师表”师德征文(4)以身立教，为人师表师德征文(4)师德乃为师之本有人曾这样写道：粉笔一支绘人生，清风两袖师德承。
讲台三尺育桃李，树人百年乐其中，这是对教师的真实写照与赞颂。
高尚师德千年传颂，为师者常常对师德这一话题有感而发，掩面深思。
何谓师德？师德是指教师的道德修养，是教师的行为准则和规范。
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师职业，师德为本。
由此可见，师德乃为师之本，师德修养也是教师的立教之本。
师德修养是整体人格结构的核心内容。
有人说：师德，是热爱孩子的赤诚之心，是热爱岗位的敬业精神，是热爱事业的博大胸怀，是以身立教的形象之本；也有人说：师德，是孔圣人学而不厌，诲人不倦的伟大修养，是陶行知捧着一颗心来，不带半根草去的人生信仰，是徐特立忠贞为教，严谨治学的优秀品格，是其身正，不令而行的无声影响面对着师德二字，让我勾想起人生经历中的一幕幕挥之不去的往事，一丝丝动人心弦的感动。
此时，一个无比熟悉的面孔和身影浮现在我的脑海中，那就是我十多年前已去世的父亲。
我的父亲生在农村，长在农村，长期任教在农村。
早在上世纪五、六十年代，我的父亲从一名山村代课教师到村小校长，在离圩镇二十多里的穷乡村从教，一干就是三十八年。
在这近四十年的从教生涯里，他一生过着清贫的生活，体验过什么叫清苦，体会过什么叫劳累，直至临终时他还念念不忘他曾经干过平凡而高尚的事业，他对我们说：今生教书我尽力了，我对得起孩子们，我无悔无憾！。
的确，我从孩童记忆起就依稀记得间，他以校为家，放学后，睡过在教室里搭的地铺，住过用牛棚改成的宿舍。
冬天，呼呼北风灌进破房，寒意袭人；夏天，雨滴渗透房顶，打湿被帐，他却无怨无悔地在乡村播种着知识和文明。
他爱生如子，平时哪个学生有伤风感冒、跌打碰伤，他立刻请医送药。
他敬业爱岗，他白天上课，晚上等我们入睡后再批改作业、准备教案，早着也要12点以后才能睡觉。
为人师表演讲稿（精选3篇）
为人师表演讲稿（精选3篇）为人师表篇1爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有热爱才是的老师，他远远的超过了责任感。
”一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。
只有这样他才会全心全意的投入。
而热爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。
陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。
而无丝毫名利尊荣可言。
现代的教师为适应当前社会的迅速变化，面临许多挑战，如知识结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事……为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。
正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是教师与其他许多职业不同的地方，教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。
那么我们就更应该在工作中寻找快乐。
首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。
教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。
在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育，教学的过程的每一个环节，于细微处显精神，于小事上下工夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值，在市场经济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。
说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进教师不善进取的动力源泉。
其次、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。
古人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。
”当今世界，一个国家或民族的教育事业的发展状况，直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达、并立于不败之地。
假如说发展教育事业关乎国家、民族命运，那么能否保证教师队伍的稳定就是一个要害。
以身立教为人师表论文
以身立教，为人师表学校是教书育人的前沿阵地，其根本任务就是培育和造就社会主义现代化建设的合格人才。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”可见师德师风对于教师而言是多么重要。
对于师德师风问题，大教育家孔子提出：“以身立教，为人师表。
”教师是“人类灵魂的工程师”，是人类文明的建设者和传播者。
崇高的职业、神圣的称号、重要的使命、艰巨的任务，要求每一位教师必须做一个有素质、有修养、有道德的人。
教师在教育教学工作中应当以身立教，以身作则，为人师表。
一、以自身的榜样力量影响和塑造学生：教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此。
古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。
教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，是衡量一个教师职业道德的根本。
（一）、榜样力量之奠基作用学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。
一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。
教师是学生的主要教育者及组织者，在学生的人格素质的形成中起重要的作用。
人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。
教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。
“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想道德对学生行为品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。
（二）、榜样力量之催化作用一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。
首先，他应满腔热忱，关心爱护学生。
“以身立教,为人师表”师德征文(1)
“以身立教，为人师表”师德征文(1)以身立教，为人师表师德征文茫茫风雨路，悠悠教育情——我的从教之路斗转星移，几度春秋。
在这清凉的秋日，我手捧《以身立教，为人师表》征文活动的通知，第一次拿起笔记录下我的从教之路，行走于岁月之间。
此时，往日的片断如脱缰的野马，海水决堤般涌向心头，那难以忘怀的教书之路再次在心底掀起波澜。
回首往昔岁月，历历犹在心头…•年前，我怀揣儿时的梦想和对未来的憧憬，踏上了这个没有惊天动地轰轰烈烈，有的只是平平淡淡繁杂忙碌的三尺讲台，成为了一名普通而神圣平凡却伟大的人民教师。
年来扎根山区教育，我在体验艰辛的同时，也品味着甘甜的滋味；年来，我不断地拼搏着磨练着，也一路收获着：从偏僻宁静的山村小学走向热闹繁华的乡镇中心小学；从一线教师到乡镇教研员；从一名普通教师到中心小学副校长••…回顾自己的成长历程，审视自己走过的每一步路，看着用拼搏打造出的一个个花环，我对生活充满了感激，对教育充满了激情。
年来，我从自己所选择的教育事业中，找到了教书育人的幸福与快乐；年来，我在奉献与收获之中，感受到了无以言喻的辛劳与甘甜…… 年月，年轻气盛的我高中毕业后，背着行囊，骑车四十多里，翻山越岭来到外乡镇——平远县河头镇珠坑小学双人教学点当了一名人民教师，走上了神圣的讲台。
第一次站在山村小学三尺讲台，我由最初懵懂的喜悦之后，紧跟而来的是沮丧失落。
这种沮丧失落主要于自己初出山门，来到异地他乡，人生路不熟, 加上居住条件的简陋恶劣信息闭塞交通不便的工作环境跟我当时岁的年龄大不适应。
日复一日的教学挑水做饭更是单调乏味，每当夜深人静之时，内心有一种无底的空虚和寂寞。
活泼开朗的我变得忧郁沉闷，放学后，我喜欢独自一人站在校门眺望远处的青山发呆，喜欢在空荡荡的房间里苦思，喜欢一人漫步在乡间小溪边闲游。
我承认，人都有一种惰性，一不留神，便会沿着本能快乐地下滑。
但我毕竟有过梦想，有过寒窗苦读，而长期的读书又给了我一种悟性，让我时常反思自己的人生。
师德演讲稿范文：论师德师风,为人师表
师德演讲稿范文：论师德师风,为人师表尊敬的领导、亲爱的同事和亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“论师德师风，为人师表”。
作为一名教育工作者，师德是我们最基本、最重要的职业道德要求。
所谓师德，就是指教师在教育教学过程中应当遵循的职业道德和精神规范。
而师风，则体现在教师的言行举止中，是一种树立学生正确价值观的榜样。
首先，作为教育工作者，我们要具备高尚的道德品质和良好的职业素养。
我们要坚持为人师表，自觉遵守社会和学校的法律法规，严守教学纪律。
教师是学生的楷模，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
对学生要诚实守信，敢于承担责任，真诚关爱每一个学生，让他们在良好的师风师德的熏陶下，成长为有责任感、有正义感、有创造力的人才。
其次，作为教育工作者，我们要不断提升自己的专业水平和教育教学能力。
教师是专业技能的传授者，只有不断学习、不断提高才能更好地开展教学工作。
我们要关注教育教学理论和实践，积极参加各种培训和研讨活动，掌握先进的教学方法和手段。
同时，要注重与同行的交流合作，借鉴他人的经验和成功做法，不断提升自己的专业水平。
最后，作为教育工作者，我们还要注重人文关怀，激发学生的潜能。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的品德和人格。
我们要尊重学生的个性，激发他们的兴趣和潜能，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，要注重培养学生的创新能力和团队合作精神，让他们具备终身学习的能力，适应社会的发展变化。
亲爱的同学们，教师是你们的朋友、你们的引路人。
我们教师的一言一行都在影响着你们的成长和前进。
我们的责任就是为你们树立榜样，引领你们奋发向前。
师德师风是我们教师最基本的底色和标志，也是我们在教育教学岗位上应尽的职责和使命。
希望你们能够珍惜我们的付出，用自己的实际行动回报我们。
谢谢大家！。
也谈为人师表（教学论文）
也谈为人师表(教学论文)甘肃省临泽县城关小学林燕华教师的一言一行、一举一动对学生都具有深远的影响。
人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，这就要求教师必须致力于塑造自己高尚的人格，以身立教、为人师表。
一、用知识去影响学生教育家陶行知先生说：“要想学生学好，必须学生好学。
惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
”这要求教师要建构精深的广博的知识结构，广泛涉猎，博采众长，完善技巧，提高适应教学的能力，为学生素质的提高奠定坚实的基础。
教师要精通自己所教的学科，要熟悉所教学科中最复杂的问题，这也是我们常说的“一杯水，一桶水，长流水”的关系。
教师只有具备了渊博的知识，厚实的功底，讲话才能挥洒自如，引经据典，引人入胜，从而唤起学生的求知欲，使学生感到乐趣无穷。
经常见到这样的课堂上，由于老师幽默的话语，灵动的眼神，贴近生活的生动表演，无一不将学生深深地吸引；学生就在这样一种愉悦的宽松的氛围中学习、表演。
这样的课堂，学生所学到的知识他可能一辈子也会铭记于心。
二、用耐心去体味学生学生是一个独立的个体，每一个学生都有着不同的情况，其间存在着个体的差异。
作为一名教师，不仅仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生如何做人，要正视这种差异的存在，要因人而异，因材施教。
教师对学生的一言一行应随时保持高度的灵敏性，经常细致地观察和认真地分析。
关注学生的不同需求，关注不同学生的需求，关注学生发展中的人格尊严。
教师对学生的教育应该循循善诱，以理服人，坚持“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。
教师要真正放下架子，蹲下来，用儿童的眼光来看待世界，来体会他们的所想、所做、所求，要成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵创伤的医治者和治疗者。
三、用爱心去感染学生热爱是最好的老师。
教师育人的过程首先是师生情感交流的过程，不少学生因为热爱教师，才热爱这个老师所教的那门学科的。
师爱是最神圣的，教师的情感对学生具有直接的感染力，教师健康的情绪和积极的态度是亲密师生关系的润滑剂。
德育论文：以身作则,为人师表
德育论文：以身作则，为人师表孔子名言说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。
儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。
在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
正所谓“身教重于言教”。
一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
自古以来，人们所以尊师，根本原因在于人们认识到教师职业的重大历史作用。
教师是人类生产知识和社会知识的传授者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁。
正如俄国教育家乌申斯基说的，“教师是克服人类无知和恶习的最活跃、最积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。
他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节——他的事业，从表面上来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业。
”确实，教师这一职业，在社会生活中占有重要的地位。
人类知识的延续，社会文明的传播，都和教师的辛勤劳动分不开。
“为人师表”，这是教师的本色。
我国古代早有“师表”的提法。
“师表”就是表率、榜样的意思。
“为人师表”，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率。
以身作则，为人师表是树立威信的基础威信就是指威望和信誉。
教师的威信是教育学生和搞好教学的不可缺少的条件，它是我们能否完成教育教学任务的重要因素。
教师需要在学生中享有崇高的威信才能达到教育的最佳效果。
领导需要在师生中享有崇高的威信管理理念和工作方法才能被师生认可，才能最大限度地提高工作效能。
爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,提高师德论文2篇
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，提高师德论文2篇爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，提高师德论文范文参考2篇【篇一】浅谈师爱师德师风师者，传道授业解惑也，韩愈在慨括教师的职责时，把传道放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
师德的最高境界是爱满天下。
教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。
师爱更多地温润在平凡的日子里。
在当今社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，有些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱。
我们常常听到这样的抱怨：现在的孩子真不像话，现在的孩子越来越难教了，现在的孩子怎么还不如我们小时候能干呢?老师对学生不满、责怪、苛求，想说爱很不容易。
而学生则感叹：谁知我心啊!师生间缺少理解沟通，缺少心心相印的和谐与默契。
于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之，师爱陷入了一种窘迫的境地。
在如今经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，师爱也遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的要求，更应赋师爱以新的要义。
首先，师爱应是一种真正的爱，应只讲付出不计回报的爱。
教师要真心实意地去爱学生，去尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的学习氛围，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。
教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。
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为人师表的心得体会陈家镇小学胡柳贤回顾往昔，教师在我心中是一个崇高的职业。
让我感觉到师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，以及现在提出的“为人”、“为师”、“为学”，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
而师爱则是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
天天与小朋友接触，我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。
而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。
教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。
也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。
教学过程本身是师生交流的重要途径。
教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。
从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
篇二：为人师表铸师魂邵海光为人师表铸师魂生命的小溪缓缓流淌，我深深体会到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，教师的职业决定了教师工作的特点，教师不仅要“传道、授业、解惑”，更重要的是要以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂。
教育家加里宁说过，教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，所以教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”；人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大使”，比喻成“人类灵魂的工程师”。
因此，教师的完美人格，教师的崇高师魂，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。
作为教师，不管是在教书，还是在育人方面，都要严格要求自己，用爱去铸造崇高的师魂。
一、献身教育是师德修养的前提和基础。
选择教师职业就意味着是一种奉献，没有这点精神就不宜做教师。
教师承担着教育、教学、科研的重任，需要全身心的投入，从这个意义上讲教师需要有对事业追求的奉献精神。
教师应该尽心尽力地从事本职工作，要爱岗敬业，要热爱本职工作，它是做好教育工作的基础。
有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。
这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。
要热爱教师职业，并把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。
二、教书育人是师德修养的关键和核心。
“要成为孩子的真正教育者，教育家苏霍姆林斯基把爱孩子作为教师最基本的品德，他说：就要把自己的心奉献给他们。
“热爱学生，是教师教好书，育好人的基础，是教师师德修养的关键和核心。
对学生的爱是源于教师对教育事业的深刻理解和高度负责感，每一位教师只有全面地了解学生的思想、学习、生活、健康等，才能从实际出发，有的放矢地进行教育。
面对有情感有活力的一群，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。
学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更广阔的天地；学生有了过失，我们不能急躁甚至暴跳，要指导他们认识、改正错误，一切讽刺、挖苦都是下下策。
作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。
关爱学生，关注每个学生的个性发展是教师工作的永恒主题。
学生在一天天长大，理解能力、辨别能力正逐步形成。
成长有成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，为家庭，甚至为一件小物品、某人一句话等等，学生都会出现困惑，甚至困扰。
老师年长于学生，老师有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。
不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、快乐地成长。
关心和爱护学生，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲，所以，只有让爱扎根于育人土壤，教育才是有效的。
师爱，是学生接受教师教育的桥梁。
三、科学引导是师德修养的高深境界教师要严格要求学生。
古人云：教不严，师之惰，严是爱，松是害，学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。
老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求，体现在对学生思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。
当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去化解、去引导他们，教育他们。
四、为人师表是师德修养在教师自身人格塑造上的落脚点。
教师职业的特殊性质，决定了教师个人修养在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。
”要不愧为“人类灵魂的工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上履行“以身立教，为人师表”的道德要求。
教师只有树立了良好的人格形象，诚实守信，表里一致，言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。
教师必须对自己的人格严格要求，因为学生对教师有种特有的期望和信赖，教师的一言一行都对学生产生严重影响，教师应当努力使自己全面发展，形成一种健康、完整和谐的人格。
爱因斯坦说“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”。
篇三：议论文论据才须学也，非学无以广才。
三国.诸葛亮《诫子书》读万卷书，行万里路。
清.钱泳《履园丛话.读万卷书》诚实：人之所助在信，信之所本在诚。
《新唐书.陆贽传》不信不立，不诚不行。
宋.晁说之《晁氏客语》与人为善，以诚为本。
中国谚语品德：如果说人生是一棵大树，才能是其果实，功业是其枝干花叶，那么道德修养就是它的根本。
若使你的人生枝繁叶戎，花香果硕，你就应加强道德修养。
加强道德修养，要从现在做起，从自己身边做起，从点滴做起。
于谦一身清白：于谦是明代杰出的军事家、政治家。
他19岁时写《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
”写诗明志，激励自己。
在他数十年的为官生涯中，蔑视荣华富贵，珍视道德修养。
欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。
《礼记.大学》用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束一个人更有成效。
希腊谚语养身莫过于养性，养性莫过于养德。
中国谚语恒心：德国诗人席勒说：“只有恒心可以使你达到目的”。
一个人在确定了奋斗目标以后，若能持之以恒，始终如一地为实现目标而奋斗，目标就可以达到，世上无数的成功者就是明证。
锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金古可镂。
《荀子·劝学》不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子·劝学》耐心和恒心总会得到报酬的。
[美]爱因斯坦如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟弟，以希望为哨兵。
[美]爱迪生理想：必须跨过那站着的前人，比前人更加高大。
鲁迅《三闲集·鲁迅译著书目》莎士比亚说：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。
”人生易逝，惟其事业有时得以董诸永久。
[前苏联]高尔基《马特维·科热米亚金的一生》团结：“众人拾柴火焰高”，团结就是力量。
团结就会形成合力、产生凝聚力。
讲团结需要宽广的胸襟，远大的目光，以全局利益为重；讲团结需要宽以待人，严于律已，相互理解。
为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。
[德]恩格斯《致卡·特尔察吉》以群而强，以孤而败。
谭嗣同《群学会叙》幸福:真正的幸福源于辛勤的劳动和创造，人们在为人类创造幸福中，才能使自己获得幸福。
真正的幸福决不是追求个人的享乐。
“人找到生活的意义才是幸福。
”它是与人类劳动，创造，奉献，甚至牺牲联系在一起的。
让我们正确对待幸福，勇敢地去创造幸福！教育与爱国、人生的目标：南开中学的创办者张伯苓16岁时以优异的成绩考入北洋水师学堂，学习驾驶。
毕业后，他参加了“甲午海战”，但军舰一出海就被击沉，这对他触动很大。
1899年英国强租我国威海卫军港，张伯苓亲眼看见，第一天在港口升起的清朝国旗第二天就降下来了。
强烈的爱国心促使他毅然退出海军，回到天津筹办学校。
他四处奔走，筹集资金，终于在1907年办起了南开学校。
张伯苓一生全力办教学为国家培养了大批的人才。
只有祖国的富强，个人才有尊严。
为此，张伯苓不余遗力地创办学校，希望能以教育培养振兴中华的人才，其爱国热情让人感动。
春风化雨、为师之道林语堂曾在东吴大学法学院兼英文课，一次，开学第一天，上课钟打了好一会儿他还没有来，学生引颈翘首。
林先生终于来了，而且夹了一个皮包。
皮包装得鼓鼓的，快把皮包撑破了。
学生们满以为林先生带了一包有关讲课的资料，兴许他是为找资料而迟到了。
谁知道，他登上讲台后，不慌不忙地打开皮包，只见里面竟是满满一包带壳的花生。
他将花生分送给学生享用，但学生们并不敢真的吃，只是望着他，不知他葫芦里到底卖的是什么药。
林先生开始讲课，大讲其吃花生之道。