(完整版)各与每的区别语法学
英语语法知识点详解EACH EVERY的区别
英语语法知识点详解EACH EVERY 的区别Indefinite Pronouns不定代词:EACH vs EVERYBoth words refer to something that is singular. But EACH refers to an individual person or thing, so the focus is on the individual person or thing; EVERY refers to a group of people or things lumped together as one, the emphasis in on the collective group.两个词均用来表示单数。
但EACH侧重的是整体中的个体；EVERY侧重的是整个整体。
EACH:◆We use EACH when there are two or more objects and is followed by a singular countable noun.◆强调两个或两个以上的人或事物中的每一个个体，用EACH + 单数可数名词。
★In a football match, each team has 11 players.★在足球比赛中，每队有11名球员。
★There are a lot of trees on each side of the street.★街道两旁有很多树。
★I wore gold earrings on each ear.★我的两只耳朵上都戴了金耳环。
★Each student in the class took turns to read.★班上的每个学生轮流读。
◆EACH can also be used alone as a subject and an appositive.◆EACH也可单独使用，在句中作主语和同位语。
(完整版)小学英语语法大全
小学英语语法大全一、名词复数规则1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches3．以“辅音字母y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives ]Leaf——leaves5．不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen,child-childrenfoot-feet,.tooth-teethfish-fish, people-people, Chinese-Chinese,Japanese-Japanese写出下列各词的复数I _________him _________this ___________her ______watch _______child _______photo ________diary ______day________ foot________ book_______ dress ________tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____peach______ sandwich ______dish_______bus_______man______ woman_______二、一般现在时一般现在时基本用法介绍【No. 1】一般现在时的功能1.表示事物或人物的特征、状态。
如：The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。
every_each_区别
every,each的区别两者都有“每个”的意思，但用法不同：（1）each具有名词和形容词的功能，every只有形容词的功能。
（2）each指两个或两个以上的人或事物中的“每个”；every是指三个以上的人或事物的“全体”，和all的意思相近。
如：He gave a book to each of his parents. 他给他父母各送了一本书。
Every comrade was there and each did his work. 每个同志都在那儿，各人做各人的工作。
（3）every总是修饰单数名词，后接单数动词。
（不可单独使用，后面必须加名词〈只能在句中做定语〉，名词用单数）不可以和of连用，但every one(分开写)可以和of连用。
every man and woman knows that. 每个男人和女人都知道那事。
（4）each（可单独使用）。
可以和of连用。
作为形容词，修饰单数名词，接单数动词。
作为代词，单独使用，接单数动词；放在复数名词和代词后作同位语，接复数动词。
each of them后可接单数或复数动词。
如：Each man carries his own bag. （修饰单数名词）各人背自己的包。
We each have our own office. (作We的同位语)我们各有各的办公室。
Each carries his own bag. (代词)各人背自己的包。
Each of them are/is here. (代词)他们每个人都在这儿。
（5）代表each和every的物主代词可以用his, 也可以用their。
如：Each carried their/his own bag. 各人背他们/他自己的包。
（6）都可修饰人或物each可作同位语，主语和宾语。
Every只能做定语，后面必须跟名词Each作同位语时，谓语动词应和主语保持一致。
They both came on time , but each left ahead of time.他们两个按时到达，但都提前离开了。
语言学概论4语法学
第三章——语法（教材上是第四章）本章学习要点：1、语法的定义和语法单位；2、语法意义和语法范畴；3、语法形式和语法手段；4、语言的结构分类；5、构词法和构形法；6、语素和词；7、词类；8、句法结构；9、句子成分分析法和直接成分分析法；10、句式转换；11、语法的发展。
语法一章是整个语言学概论课程的重点，本章内容多，而且很多问题是以前没有接触过的，学习难度比较大，我们要在思想上引起足够的重视。
这一章还要涉及到相关外语知识的应用，我们的课程的研究对象是人类语言而不是汉语，尽管我们是以汉语为主，但有些现象，是汉语所没有的，比如形态变化问题、单数复数问题、比较级、时态等等，如果没有外语实例，那就无法说清楚，也很空泛，这就无法回避外语。
第一节语法概说一、什么是语法（教材上没有明确的定义，我们直接找不到。
但是，我在讲语言的定义的时候讲过。
）语法是语言中词的构成、变化规则与组词成句的规则的总和。
前者是词法，后者是句法，词法和句法合称语法。
把语法分成词法和句法两部分，是西方传统语法学提出的一种切分方法，是西方语法研究的传统做法。
事实上这两部分并不能截然分开，特别是在汉语这样的语言里更难截然分开。
不过，我们的语言学概论不是汉语概论，应该适应西方语言学研究的传统，词法和句法分开，是各国语法研究学者都普遍接受的。
词法：语法是语言中词的构成、变化规则与组词成句的规则的总和。
这个定义跟我们以前接触到的关于语法的定义不一样。
（黄伯荣、廖序东《现代汉语》：“语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。
”见该书下册第1页）原因主要就是在这个“词的变化”上。
词的构成我们比较熟悉（现代汉语告诉我们：语素构成词，词和词组构成句子），词的变化我们还不太熟悉和明确。
词的构成我们学习汉语时就懂了，但词的变化就必须要英语或其他外语的例子才能说得清楚。
因为汉语中词的变化不是很明显，而且它比较单一，只有极少数的词有词缀。
比如，book和books，这就是词的变化，汉语就没有shu和shus的变化，也没有“书们”的说法。
(完整版)英语语法学习资料
英语语法学习资料(完整版)第一讲名词⏹1.1名词的分类⏹名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词 (Common Nouns），专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。
归纳表格如下⏹ | |专有名词 | || 名 | | 个体名词 | || | |------------| 可数名词|| | | 集体名词 | || |普通名词 | | || 词 | | 物质名词 | || | |------------| 不可数名词|| | | 抽象名词 | |⏹) 以y 1结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数：如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays比较：层楼：storey ---storeys story---stories2) 以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如： photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 均可，如：zero---zeros / zeroes3) 以f或fe 结尾的名词变复数时：a. 加s，如： belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs；b. 去f,fe 加ves，如：half---halvesknife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves；c. 均可,如：handkerchief:handkerchiefs / handkerchieves名词复数的不规则变化1）child---children foot---feet tooth---teethmouse---mice man---men woman---women注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。
each和every的区别 (1)
5.another既可作形容词，也可作代词，只能用 于三个或更多的人或物，泛指同类事物中的三 者或三者以上的“另一个”，只能代替或修饰
单 数可数名词。如：
I don’t like this one. Please show me another. 我不喜欢这一个，请给我看看另一个。
何一 个人。
Every man must abey the traffic rules. 人人都要遵守交通规则。
4. every+ 基数词+ 复数名词 =every+ 序数词+ 单数名词
作“每(多少)”解，但each不能用于这一结 构中。 every three days 每三天或每隔两天√ =every third day √ each three day ×
9.我们每个人都经常用手工制作小卡片。 （两种表达）
10.这里有很多面包，牛奶和饮料。 11.他星期天下午买了一个插着12支蜡烛 的大蛋糕。 12.每个人都有一个梦想。 13.小明立刻一口气吹灭了所有蜡烛。 14.这些饮料尝起来一点都不美味。 15.谢谢你送我一个手工制作的飞机模型。 16.他弟弟在15岁许了很多愿望。
other, others, the other, the others,another 的用法和区别
1.other可作形容词或代词，做形容词时， 意
思是“别的，其他”，泛指“其他的（人 或
物）”。
Eg:Do you have any othequestion(s)? 你还有什么其他问题吗？
What other things do you want? 你还需要什么吗？
Fill in the blanks.
各与每的区别 语法学
“各”与“每”的区别（续）
用法上的区别 •与量词使用 与量词使用 • 每：与量词搭配，中间需要加数词（数量为一可省）： 每两个，每两件 • 各：可直接放于量词之前（无需加数词）：各人，各种 •用在名词前 用在名词前 • 在表示“机构、组织、单位、党团、阶级、人”等名词 前可直接用“各”：各区、各校、各部门 • “每”则不然，需用量词：每一事物、每一分钱、每三 天
“各”与“各”组成的短语充当句法成分
• 由“各”组成的短语 • 各+量+名可以充当： • 主语：各种颜色都露出些光 • 宾语：他的力气似乎能达到车的各部分 • 介词宾语：一队队警车从各个方向拉着警笛快速驶来 • 定语：满墙挂的都是{各种颜色}的破衣烂衫
小结
• “每”与“各”组成的短语可当：主语 、宾语（介词宾语）、定语 • 由“每”组成的短语还可以作状语，“各”则不能
“每”和“各”的替换
• 两者有时可以替换，如： 两者有时可以替换， • 1。每门功课都不及格 = 各门功课都不及格 • 2。请你把每年的产量都记录下来 = 请你把各年的 产量都记录下来 • 于此可见：“每”和“各”组成的指量名短语作主语 于此可见： 时大多可以替换，但焦点有所变换（ 时大多可以替换，但焦点有所变换（由于强调有所不 ）。在 字句，重音在于“ 同）。在“每”字句，重音在于“每”上；在“各” 字句重音在“ 字句重音在“都”上。 • 但：作其他成分两者不可换，如 作其他成分两者不可换， • 满墙挂的都是各种颜色的破衣烂衫 • *满墙挂的都是每种颜色的破衣烂衫
论“每” – 近义
• 各个义项（新华汉语词典）: 各个义项（新华汉语词典） • 全体中的任何一个或任何一组（如：我们要节约每一滴水） • 表示反复的动作中的任何一组或一次（如：每战必胜） • 常常（如：春秋节日，每作郊游） • 逐指指示代词 逐指指示代词 • 每每（副词）：表示同样的事情不足发生过一次 每每（副词）：表示同样的事情不足发生过一次 ）： • 英文为：
语法现象知识点总结归纳
语法现象知识点总结归纳语法是语言学中的一个重要分支，它研究语言单位在句子和词语水平上的结构和规律。
掌握语法知识可以帮助我们正确地理解和运用语言，让我们的表达更加清晰和准确。
本文将就常见的语法现象知识点进行总结归纳，帮助读者系统地掌握语法知识。
一、名词1. 名词的数：英语名词有单数和复数之分，通常在词尾加-s来表示复数形式，但也有一些特殊情况需要注意，比如以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词在复数时要加-es。
2. 名词的所有格：名词所有格表示所属关系，通常在名词后加-apostrophe+s，但如果名词已经以-s结尾，则只需加-apostrophe。
3. 不可数名词：不可数名词表示不可数的物质或抽象概念，通常没有复数形式。
二、代词1. 人称代词：包括主格代词（I, you, he, she, it, we, they）和宾格代词（me, you, him, her, it, us, them），需要根据语境和句子结构选择正确的人称代词。
2. 反身代词：反身代词用于强调动作的主语同时也是动作的受事者，包括myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, themselves。
3. 指示代词：用来指示特定的事物或人，包括this, that, these, those。
三、动词1. 时态：动词的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时等，需要根据句子的时态要求选择正确的时态。
2. 语态：动词的语态包括主动语态和被动语态，需要根据句子的需要选择适当的语态。
3. 祈使句：祈使句用于表达请求、命令、建议等，谓语动词一般用于一般现在时；但如果主语是you，则谓语动词不加to。
四、形容词和副词1. 形容词的比较级和最高级：形容词的比较级和最高级分别用于比较两个事物的性质和三个以上事物的性质，需要根据句子的需要选择正确的形容词级别。
语法基础知识
语法基础知识语法包括词法和句法两部分。
词法主要是指词的构成，变化和分类规律。
句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则。
以下是由店铺整理关于语法知识的内容，希望大家喜欢!语法的基本含义语法:语法(grammar)这个术语有两层含义，一个指结构规律本身，即平常说的语法事实;另一个指语法学。
语法学是研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。
语法学的任务是描写、解释组成词、短语句子的规则和格式。
语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化(形态)。
句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。
语法体系:语法体系也有两种含义：一个指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性，也就是说语法是各种规则交织成的整体，是自成系统的。
另一个指语法学体系，即语法学说的系统性。
一个民族的语法系统只有一个，一个民族的语法学体系可以不止一个。
语法的特点特征抽象性语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式、类型及如何表达语义的规则。
“语法从词和句的个别和具体的东西中抽象出来，把作为词的变化和用词造句的基础一般的东西拿来，并且以此构成语法规则、语法规律。
”例如汉语里有“看看、说说、写写、学习学习、讨论讨论”这一词的重叠现象，这反映出一条词的变化规律：有些动词可以用重叠的方法来表示动作的某一语义类型，即表示少量或短时。
又如汉语里有“心情舒畅。
/服装整齐。
/步调一致。
/前途光明。
”这些句子，他们意思各异，但结构相同，都是名词在前，形容词在后，直接组合，表示被陈述和陈述的关系，加上句调就构成了主谓句。
由此可见，语法指的是抽象出来的公式，舍弃了个别的、具体的内容，一种语言里的词多如牛毛，由这些词组合而成的具体短语和句子更是难以计数，但是它内部的组合规则和格式是很有限的。
语法学的任务是描写，解释组成词、短语和句子的规则和格式。
由此可见，语法具有抽象性、概括性。
完整版)现代汉语语法
完整版)现代汉语语法现代汉语语法简表一、词类名词：表示人或事物名称的词，可以加数量词，不能加不、很等副词，不能加时态助词“了”，包括具体名词和抽象名词。
方位词：表示方向位置，能够替代或指示各类实词，一般不带修饰成分。
代词：包括人称代词、指示代词和疑问代词，可以前面加副词，不能加时态助词。
动词：表示行为、动作或发展变化的词，前面可以加副词，后面一般能加“着”“了”“过”词，多数能重叠。
能愿动词：表示可能、能、必要或愿望等意思的词，不能重叠，经常用在动词、形容词前，表示愿意的助动词有敢、肯、愿意。
趋向动词：表示动作的趋向的词，不能重叠，经常用在动词、形容词后。
形容词：表示人或事物的性质或状态的词，前面可以加副词，后面能加“着”“了”“过”词，一部分能重叠。
数词：表示数目的词，常和量词结合，包括基数、序数、分数、倍数和概数。
量词：表示事物或动作单位的词，常和数词或指示代词结合，名量词包括物量词，动量词含有“每”的意思。
举例：人、牛、山、水、对联、友谊、立场、观点、思想、东、西、南、北、前、后、中间、下边、我、你、他、我们、你们、一副对联、不楹联、很对联、刚走、很想、醒、病、游行、觉悟、看着、看了、看过、看、写、打、调查、讨论、认为、能、能够、可以、该、当、应当、谁、什么、哪、多少、这、那、这里、那边、敢、肯、来、去、上、下、进、出、进来、出去、上来、下去、好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广、通红、雪白、红通通、黑不溜秋、一、二、百、千、万、亿、第一、第二、第三、十分之一、百分之二十、一倍、十倍、百倍、几个、十来个、一百上下。
有的不用连词。
例如：红色和黄色；吃饭和喝水；大雨和雷电；跑步或游泳；快乐并不等于富有。
表示动作或状态的短语，由动词和副词、介词、名词等构成。
例如：走路、看电影、吃饭、打电话、在学校、在家里、很快地跑、在公园里散步。
表示某种意义的短语，由名词、动词、形容词等构成。
例如：时间管理、人际关系、环境保护、健康生活、快乐研究、深入思考、丰富多彩。
语文的语法知识点总结
语文的语法知识点总结语文的语法知识点总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的语文的语法知识点总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文的语法知识点总结11复句1.并列复句：两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
2.承接复句：两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。
分句之间有先后顺序。
3.递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
4.选择复句：两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。
分句之间构成选择关系。
5.转折复句：后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。
分句之间构成转折关系。
6.假设复句：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
7.因果复句：前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。
说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。
8.条件复句：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
9.解说复句：一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。
一般不常用关联词语。
10.目的复句：一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。
2关联词1.转折关系2.假设关系3.并列关系4.递进关系5.选择关系6.因果关系7.条件关系8.承接关系3名词表示人和事物名称的词。
表示人的名称，如同志、作家;表示具体事物，河流、高山;表示抽象事物，如政治、科学;表示时间名称，上午、夏天;表示处所名称：上海、中国;表示方位名称：上、下(简称方位词)。
(完整版)高中语文语法基础知识汇总
高中语文语法基础知识高中语文语法基础知识概述：词类汉语的词可以分为12类。
名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
名词：表示人和事物的名称的实词。
如：黄瓜、白菜、拖拉机、计算机。
表示专用名称的叫做专用名词，如云南、上海、李白、白居易。
表示抽象事物的名称的叫做抽象名词，如范畴、思想、质量、品德、友谊、方法。
表示方位的叫做方位名词，如上\下\左\右\前\后\中\东\西\南\北\前面\后边\东边\南面\中间等。
动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。
有的动词表示心理活动，如想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，这样的动词前面往往可以加上很、十分。
有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词，它们是能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展。
还有一些动词表示趋向，叫做趋向动词，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”等，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。
是\有也是动词，跟动词的用法一样。
多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如等。
一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半数词：数词是表示事物数目的词。
如量词：量词是表示事物或动作单位的词。
汉语的量词分为名量词和动量词。
名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等;度量量词表示事物的度量，如寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米。
动量词表示动作的数量，用在动词。
：前后表示动作的单位，如次、下、回、趟、场代词：代词是代替其他的词或者短语、句子的词。
小学英语语法大全完美版(含练习)
目录概述 (1)第一讲句子 (2)第二讲名词 (4)第三讲冠词 (7)第四讲代词 (9)第五讲形容词和数词 (11)第六讲副词 (14)第七讲介词 (15)第八讲连词 (17)第九讲动词 (18)第十讲语法的基本概念 (20)第十一讲一般现在时 (22)第十二讲现在进行时 (24)第十三讲一般过去时 (26)第十四讲一般将来时 (28)第十五讲句法 (30)第十六讲话题 (32)概述英语语法是什么：英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。
英语语法的精髓在于掌握语言的使用。
英语语法是分类的，分为词法和句法。
小学英语语法和初高中相比较，只是在语法数量和难易程度上有差别。
英语有些方面是有一些规律可循的，但是英语还有它另外一个显著的特点，那就是知识点的零碎、分散。
万丈高楼从地起，想要学好英语，那就需要注重英语基础。
基础打牢才会越学越轻松。
对于小学语法的讲解，将会从词法、句法、时态三个方面展开：【词法】八大词法：名词形容词副词代词动词数词介词冠词【句法】七种句型：陈诉句、疑问句（一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句）祈使句、被动句、There be句型、if条件句、感叹句【时态】四种时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时第一讲：句子第二讲：名词名词的定义：名词是指表示人和事物名称的词，可以分为专有名词和普通名词两大类。
一：名词的种类：1e.g. Jim Green，New York，Bank of China，Peking University星期、月份、节日、学科、报刊名也是专有名词。
e.g. Monday，May，Christmas，Spring Festival，Maths，China Daily2、普通名词：表示一类人或物或抽象概念的名称。
普通名词又可以分为四类:个体名词—— 表示某类人或东西中的个体，如：student , desk集体名词—— 表示若干个体组成的集合体，如：class , family物质名词—— 表示无法分为个体的物质名称，如：water , rice , sand，hair抽象名词—— 表示情感，状态，品质等抽象名称，如：love ，carelessness个体名词和集体名词多数可以用数目来计算，称为可数名词，有单、复数形式；物质名词和抽象名词通常无法用数目计算，称为不可数名词，一般只有一种形式。
语言学概论---第四章---语法
第四章语法一、名词解释1.语法2.客观存在的语法3.主观认识的语法4.历时语法和共时语法5.教学语法和面向信息处理的语法6.普遍语法和个别语法7.词法（形态学）和句法（造句法）8.组合规则和聚合规则9.核心语法（小语法）和外围语法（大语法）10.语法单位：语素、词、词组、句子、句组11.语法形式12.语法意义13.语法手段14．词法手段15．句法手段16．综合性语言17．分析性语言18.虚词、语类选择、语序19.语法范畴20.词法范畴、体词性范畴、谓词性范畴、句法范畴、类别范畴、关系范畴21.附加、屈折、异根、零形式22. 重音、轻读23.词类24.体词性词组、谓词性词组,向心词组、离心词组25.完全主谓句、不完全主谓句、非主谓句。
26.多重复句 27.句组二、简答和论述1.语法规则的性质和特点.2.请结合具体例子谈一谈语法和语音、语法和语汇、语法和修辞、语法和语境、语法和逻辑之间的关系。
3.语言学家研究语法,首先必须限定某个范围,确定自己的研究内容。
研究的内容不同,语法规则就会有所区别,这种区别最重要的有：4.历时语法与共时语法的区别：上面（1）5.教学语法与面向信息处理语法的区别：上面（2）6.普遍语法和个别语法的区别：上面（3）7.语法现象的分类（传统语法学、结构语法学和现代形式语法学分别怎样对语法现象进行划分?）8.词法规则、句法规则的区别：9.组合规则与聚合规则的关系。
10.为什么说每个语言成分都既处在组合关系中又处在聚合关系中？11.为什么说聚合规则是潜在的,组合规则是现实的？12.为什么说聚合规则和组合规则主要是指应用于词和句子的规则？13.现代形式语法学把语法分为核心语法和外围语法，为什么说这种语法分类是一种较新的观点，在理论和方法上都有重要的意义?14.语法单位之间的关系：15．怎样看待语素的语法地位?16.为什么说语法规律只有一种,而语法规则可以多种多样17.为什么说方言语法实际上是共时语法现象反映历时语法现象？18.为什么说形态丰富的语言中词法问题重要,而汉语中句法问题更重要？19．语法手段中的词法手段有哪些?20．语法手段中的句法手段有哪些?21.词的轻重音的作用：22.词的重叠的作用:23.语序的作用：24.语调的作用：25.类别范畴的表现形式：26.关系范畴的表现形式27.词缀和词尾有哪些不同？28.语法形式和语法意义有什么样的对应关系？29.词法范畴中的体词性范畴和谓词性范畴各包括哪些内容?30. 什么是句法范畴?请结合例子论述句法范畴所包括的内容.31.语法手段和语言类型有什么关系？32.不同语言的不同虚词形式：33.不同语言的不同语类选择形式.34.不同语言中相同的语法意义和不同的语法范畴.35.外语中的主句、小句、从句.36.英语的动词谓语句一般可以分为七种主要句型.37.汉语的动词谓语句分类和英语不同38.复杂结构单句、复谓结构单句与复句的区别39.为什么说词和句子是语法结构中最重要的两个单位？40.为什么说句子的意义和词的意义具有突出的地位？41.怎样看待语素的语法地位？42.划分词类可以有哪些不同的标准：43.各种语言词类划分结果的特点？44.为什么不同语言有不同的词类数量和类型?45．如何理解词组作为一种语法单位，它与词这种语法单位实际上是同质不同量的关系?46.词类和词组的聚合类的关系?47.汉语中比较重要的三种特殊词组：48.句子的类型49.什么叫复句，复句的判断标准是什么？50.直接组成成分分析法的定义及其原则:51.多重复句与句组的区别：52.要不要把句组作为一级语法单位?53.句组要不要作为语法单位?(请答出各种不同意见的根据所在)54.句组有哪些语法作用？55.句组的三种意义关系和三类衔接形式：参考答案一、名词解释1.语法：是语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。
语言学概论(第四版)PPT第5章 语法
二、语法的特点
（一）抽象性 1. 语法最重要的特点是抽象性。 2. 语法的抽象和词义的抽象是不同性质的抽象。词义的抽象是对某一类客观物质或现象的
抽象抽象出来的是词汇意义；语法的抽象是对词或句之间的关系进行抽象，抽象出来的 是语法意义。 （二）递归性 1. 这是从数学借来的术语，指语法结构的某个单位可以不断地被一个同功能的结构去替换 与扩展。 2. 语法正是因为有了递归性，才能以有限的规则生成无限多的句子。
（一）词形范畴 指用词形变化表现出来的语法意义的概括种类。一般包括性、数、格、体、时、态、式、人 称、级等。 1. 性：即名词、形容词用词尾标志或词形变化表现的语法上的性别观念种类。 2. 数：指运用词形变化表明某类词的数目的语法意义的一个种类。 3. 格：即从名词、代词、形容词在句中与其他词的关系中，以词形变化的形式概括出来的
一、语法和语法学
1. 语法是音义结合的各结构单位之间的组织规则的汇集，它包括词的构形、构词规则和组 词成句的规则。
2. 语法学是语言学的一部分。和语言学的分类一致，从方法上，语法学可相应分为历史语 法学、对比语法学、历史比较语法学、描写语法学。从对象上，可相应分为个别语法学 和普通语法学；和语言学的发展阶段一致，语法学又可相应分为传统语法学、历史比较 语法学、结构主义语法学、形式语法学、篇章语法学﹑功能语法学、认知语法学等。
二、句法结构的外部形式
（一）显性形式 从宏观的角度上看，句法结构的外部形式是线条性，我们把它叫做显性形式。 （二）隐性形式 从微观的角度上看，句法结构的外部形式具有层次性。这种层次性不能从外表一眼就看出来， 需要我们从小到大地去分析，因此我们把它叫做隐性形式。 （三）显性形式和隐性形式的对立统一 显性形式和隐性形式都是句法结构的外部形式。隐性形式必须通过显性形式才能分析出来。 显性形式可以凭直觉按一定的先后次序直接感觉出来，隐性形式则必须在显性形式的基础上 理性地从大到小或从小到大地切分或联结，次序比较复杂。
词典的词类标注“各”字词性辨
词典的词类标注“各”字词性辨根据上述要求，本文将针对“各”字的词类进行辨析。
我们需要明确“各”字的基本含义和特殊含义。
“各”字在中文中具有多种词性。
通常情况下，它被视作形容词，表示“各种、每个、各自的”等含义。
然而，“各”字还可以作为代词、副词、连词等使用，例如在词语“各位、各人、各种”中。
接下来，我们将根据给定的关键词和内容，深入挖掘“各”字与其他词汇的搭配关系。
例如，“各”字可以和方位词搭配，如“各处、各地”；还可以和量词搭配，如“各个、各种”。
这些搭配关系可以帮助我们更好地判断“各”字的词性。
我们将针对“各”字的语法特点进行分析。
通常情况下，“各”字可以作为形容词或代词，修饰名词或代指事物。
例如，“各种水果”、“各自回家”。
“各”字还可以与其他词类搭配使用，如与副词搭配表示范围，如“各国”、“各方面”；也可以作为连词使用，如“各取所需”。
“各”字具有多种词性，需要根据具体的语境和搭配关系进行判断。
作为形容词时，它的基本含义是“各种、每个、各自的”，可以用来修饰名词或代指事物；作为代词时，它可以指代人或事物；作为副词时，它表示范围；作为连词时，它可以连接并列关系的短语或句子。
汉英词典对于语言学习者来说是至关重要的工具，它可以帮助学习者更好地理解中英文之间的语言差异和相似之处。
而在实际使用过程中，汉英词典的词类标注也是一个备受的问题。
从认知视角来看，汉英词典的词类标注可以帮助学习者更好地理解词语的语义和用法，进而提高学习效率。
因此，本文旨在通过对认知视角下汉英词典词类标注的实证研究，探究词类标注的分布情况、标注准确率等指标，为未来汉英词典的词类标注提供参考。
本文采用了基于语料库的实证研究方法。
我们从多个汉英词典中收集数据，构建了一个包含多个词类标注的语料库。
然后，我们使用基于规则和统计学习的标注算法对语料库中的词语进行词类标注。
我们通过人工检查和评估，对标注结果进行比较和分析。
通过实证研究，我们发现汉英词典中词类标注的分布情况存在一定的差异。
（完整版）小学英语语法大全（完整版）
（完整版）小学英语语法大全（完整版）小学英语语法大全第一章名词一、定义名词是表示人或事物名称的词。
它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。
二、分类1.名词可以根据意义分为普通名词和专有名词如：john is a student student 是普通名词，john 是专有名词普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。
2.普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。
3.专有名词专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。
三、名词的数1、名词分为可数名词和不可数名词。
可数名词——可以数的名词不可数名词——数不清（没有复数）drink?milk tea water orange juice coke coffee porridgefood?rice bread meat fish fruit cake dumplings2、可数名词与不定冠词a（an）连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a （an）连用，没有复数形式many+可数名词复数much/a little+ 不可数名词some, any , a lot of （lots of）两者都可以修饰。
3、可数名词可以直接用数词来修饰不可数名词数词+量词+of + 名词对可数名词的数量提问用how many 对不可数名词的数量提问用how much4、不可数名词的量有以下两种表示方法：1）some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。
注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plentyof ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。
如there is much water in the bottle . 瓶中有很多水。
高考英语3500单词详解(E开头)
高考英语3500单词详解(E开头）each[i:tF]adj.每，每个，每件：Each day passed without any news.每天都没有任何消息。
pron.每人，每个，每件：Each is in his proper place.各得其所。
/Each goes his own way.各行其是。
adv.每人，每个：These bags cost5dollars each.这些包每个5美元。
■each other互相，相互：The two stories agree with each other.这两种说法完全一致。
【辨析】each与every：1.两者都可用来概括全体，但强调重点不同：every侧重整体(与all接近)，each侧重个体。
2.each既可用作形容词也可用作代词，而every只能用作形容词，即其后必须修饰名词。
3.each指两者或两者以上的“每个”，every指三者或三者以上的“每个”，因此指两者时只能用each：There are new houses on each side of the street.街道两边有新楼房。
4.every 可受almost,nearly等副词的修饰，但each不能：Almost every student has read the book.差不多每个学生都读过这本书。
eager[5i:gE] adj.渴望的，热切的：He is eager for success.他渴望成功。
/He is always eager to help those in need.他总是急人所难。
eagle[5i:g E l]n.[C]鹰ear[iE] n. 1.[C]耳朵：Elephants have big ears.象的耳朵很大。
2.(常用单)听力，听觉：She has a good ear for language.她学语言的听力很好。
early[5E:li] adj.早的，早期的：It is still quite early.还早着呢。
关于每和都的语义配合和制约关系
关于每和都的语义配合和制约关系一、引言每和都是汉语中常用的两个词语，它们在表达语义时常常搭配使用，具有一定的语义配合和制约关系。
本文将从不同角度探讨每和都的语义特点、用法以及它们之间的关系。
二、每的语义特点和用法2.1 每的基本含义每，是一个表示次序、顺序的词语，用于表示按照一定顺序或间隔，逐个、逐次进行。
它可以表示时间、空间、数量等方面的顺序。
2.2 每的用法1.表示时间的顺序：每天、每月、每年等。
2.表示空间的顺序：每个房间、每一层楼等。
3.表示数量的顺序：每个人、每一本书等。
2.3 每的语义特点每具有以下语义特点： 1. 每强调个体的数量或次序，强调逐个进行。
2. 每可以用于表示连续或离散的对象，没有限制。
3. 每通常用于表示时间、空间、数量等方面的顺序。
三、都的语义特点和用法3.1 都的基本含义都，是一个表示全体、整体的词语，用于表示集体行为或全面性。
3.2 都的用法1.表示全体的行为：大家都喜欢、他们都去了等。
2.表示全面性：都知道、都明白等。
3.3 都的语义特点都具有以下语义特点： 1. 都强调整体、全体，强调集体行为或全面性。
2. 都通常用于表示行为、认识、了解等方面的全面性。
四、每和都的语义配合关系4.1 每和都的相似之处每和都在语义上都强调了全体、整体的概念，都可以表示一种普遍性、全面性的情况。
4.2 每和都的区别之处每强调个体的数量或次序，强调逐个进行；而都强调整体、全体，强调集体行为或全面性。
每更注重个体与个体之间的顺序关系，而都更注重整体与个体之间的关系。
4.3 每和都的语义配合关系每和都可以根据语境的需要进行灵活搭配，以达到更准确的表达。
在某些情况下，每和都可以同时出现，强调全体中的个体逐个进行或全面性。
例如，每个人都喜欢、每个人都去了。
五、总结每和都是两个常用的词语，在语义上具有一定的配合和制约关系。
每强调个体的数量或次序，强调逐个进行；都强调整体、全体，强调集体行为或全面性。