必修2第3课《享誉世界的手工业》教案
2021年高中历史第3课享誉世界的手工业教师用书教案北师大版必修2.doc
第3课享誉世界的手工业课程标准素养解读1.了解古代中国手工业发展的基本史实。
2．认识古代中国手工业发展的特征。
1.从时空观念角度，综合理解中国古代手工业的经营形态及不同时期的成就，了解古代手工业成就的空间分布。
2．运用史料实证和历史解释，识记理解中国古代手工业的发展特征。
3．从家国情怀的角度感受中国古代手工业享誉世界的辉煌成就，结合中国劳动人民的智慧和勤劳，增强民族自豪感和社会责任感。
知识点一官营手工业与民营手工业的消长1．官营手工业(1)产生与发展①夏、商、西周时期，官府垄断手工业；商、周王朝实行“工商食官”制度。
②春秋战国时期，官营手工业继续发展。
③明中期之前，一直居于主要地位。
(2)特点①由政府直接控制和经营。
②主要生产武器等军用品和供皇室、贵族消费的生活用品。
(3)评价①积极：具有最高的工艺水平和技术，产品大多非常精美。
②消极：生产不计成本，浪费惊人；采用无偿征调制，生产效率低下；呈现萎缩状态。
2．民营手工业(1)产生与发展①春秋战国时期产生。
②明中期已居于主要地位。
(2)特点①由民间私人经营。
②劳动者有较多的人身自由、一定报酬和较大的主动性。
③产品主要供民间消费，按照市场的需要进行开发。
3．家庭手工业(1)产生：春秋战国时期，随着小农经济的形成而出现。
(2)特点：是农户的副业，与农耕结合，以纺织为主，产品供自己消费和缴纳赋税。
(3)发展趋势：到明代中期，家庭手工业的许多产品也日渐商品化。
中国古代手工业中的三种主要经营形态中最能体现封建经济形态特征的是家庭手工业，而不是官营手工业和私营手工业。
知识点二巨大的规模与细密的分工1．巨大的规模(1)生产规模巨大：如商代晚期的司母戊鼎和郑和宝船等。
(2)销售地区广泛：远销亚、非、欧各大洲。
2．细密的分工(1)纺织业①中国是世界上最早养蚕织丝的国家。
②战国时已能织出锦、绣、罗、纱等多类织品。
③汉代又增加绫、绮、纨等。
④唐代分工更加细密。
(2)制瓷业①地位：中国是世界上最早制作瓷器的国家。
第三课享誉世界的手工业概述课件
木工工艺
利用木材制作家具 、建筑构件等。
织造工艺
利用纤维材料制作 纺织品和服饰。
玻璃工艺
利用玻璃材料制作 器皿、艺术品等。
手工艺的技术特点
手工操作
手工艺主要依赖手工操 作，需要精湛的技艺和
经验。
材料选择与加工
手工艺者需要根据材料 的特点进行选择和加工 ，以发挥材料的最佳性
师傅带徒弟
传统的师徒制度，徒弟在 师傅的指导下学习技艺， 培养出无数技艺精湛的手 工业者。
行业协会传承
行业协会组织定期的技艺 培训和交流活动，促进手 工业技艺的传承和发展。
手工业的创新发展
传统工艺与现代设计的结合
将传统工艺与现代设计理念相结合，创造出既具有传统韵味又符 合现代审美需求的作品。
引入新材料和新技术
礼品与纪念品
手工艺品可以作为礼品和纪念品，用 于庆祝和纪念特殊事件和人物。
文化艺术产业
手工艺品是文化艺术产业的重要组成 部分，对于传承和发展地方文化和艺 术具有重要意义。
04
手工业的传承与创新
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
手工业的传承方式
家Hale Waihona Puke 传承许多手工业者从小跟随父 母学习技艺，将家族的工 艺代代相传。
ERA
手工业的定义
01
02
03
手工劳动
手工业是指主要依赖手工 劳动来完成产品的制造和 加工的行业。
传统技能
手工业通常需要从业者具 备精湛的传统技能和经验 ，以及对材料、工艺和设 计的深入了解。
定制与个性化
手工业强调产品的定制化 和个性化，以满足客户的 特殊需求。
高中历史北师大版必修2第3课《享誉世界的手工业》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中历史北师大版必修2第3课《享誉世界的手工业》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。
2学情分析
学生对农业的基础知识基本空白,需大量补充
3重点难点
古代中国手工业发展的基本史实
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
相对于农业来说手工业虽在古代始终处于从属地位,但在丝织业、制瓷业、冶金等领域长期领先世界
活动2【活动】思考问题
1.在我国古代社会中,官营手工业一直占据主导地位吗? 提示:否。
明朝中后期开始,民营手工业占据主导地位。
2.官营手工业与民营手工业生产的产品都面向市场吗? 提示:否。
官营手工业不计成本,不入市场,生产的目的主要是满足国家的需要,即使有一些官营手工业产品流入外国,也主要是由统治者作为赠品,赏赐给外国人的。
3.资本主义萌芽就是封建手工作坊的进一步发展吗? 提示:否。
资本主义萌芽与封建手工作坊除了在技术、组织、规模与分工方面不同外,最本质的区别在于封建手工作坊内部是封建的师徒关系,而资本主义萌芽是以资本主义性质的雇佣和被雇佣关系代替封建剥削关系。
4.民间手工业经营艰难的原因有哪些? 提示:(1)市场因素——男耕女织的小农经济具有封闭性,对市场商品的需求不大。
(2)官营压制——官营手工业占据最有利可图的行业,加之其规模大、技术精,对民营手工业产生了冲击。
(3)政策限制——手工业者社会地位低下,封建政府往往对之征收重税。
(4)社会动荡——民间手工业力量弱小,封建社会的动荡往往对其冲击巨大。
5.明末清初资本主义萌。
第三课 享誉世界的手工业-北师大版高中历史必修2课件(共25张PPT)
（1）冶铜: ②商周：繁荣（如司母戊鼎）
③春秋至秦汉：鎏金、镶嵌技术
①西周：已能制造铁器
（2）冶铁: ②汉代：高炉炼铁
③东汉：杜诗发明水排（水力鼓风冶炼）
①春秋：出现钢剑
（3）炼钢: ②魏晋南北朝：灌钢法
通高133厘 米,口长116 厘米、宽79 厘米,重875 公斤。
司 母 戊 鼎
C
3．（2016·新课标全国Ⅰ卷文综·25）图4为汉代画像砖 中的农事图。此图可以用来说明当时( )
A．个体农户的生产劳作状态
B．精耕细作农业的不断发展 C．土地公有制下的集体劳作
D
D．大地主田庄上的生产情形
4．（2016·新课标全国Ⅱ卷文综·26）宋代，有田产 的“主户”只占民户总数20%左右，其余大都是四处 租种土地的“客户”。导致这种状况的重要因素是 () A．经济严重衰退 B．土地政策调整 C．坊市制度崩溃 D．政府管理失控
归纳：中国古代手工业的特征
1、规模巨大，生产技术和制作工艺不断进步。
2、分工细密，品种繁多，部门不断增多。 3、生产领先于世界，产品享誉世界，远销 国外。 4、历史悠久，素称发达。 5、官营、私营、家庭手工业三种经营形 态并存。
练习
1、古代中国的各种手工业形态中出现最早的
是：
A、家庭手工业
B、民营手工业
B．提高了农田抗旱的能力
B
C．标志着灌溉技术的成熟
D．使农业摆脱自然的束缚
2．（2016·浙江文综·17）在古代史家的笔下，大
江之南的乡村社会，“家给人足，居则有室，佃则有 田，薪则有山，艺则有圃……婚媾依时，闾阎安堵， 妇人纺织，男子桑蓬，臧获服劳，比邻敦睦。”该材 料反映的农业经济状况是( ) A．土地过度集中 B．有田者无力可耕 C．小农户个体经营 D．地权与劳动者契合
高中历史二第一单元第3课 享誉世界的手工业(教案)
享誉世界的手工业内容标准列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。
教学目标知识与能力掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。
掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术,从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。
理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上;家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
过程与方法通过大量的历史图片，欣赏一些精湛的手工业艺术品,并注意归纳鉴赏方法,提高探究古代手工业的兴趣。
运用历史材料归纳古代手工业产品的基本特征,抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合.情感态度与价值观认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感;科学技术是第一生产力;通过本节课的学习，能够充分地认识到我国古代许多手工业品具有极高的艺术价值，增强爱护文物、保护文物的意识.教学策略教学重点与难点重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展,后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
难点：中国古代手工业发展的特征。
教材分析和教学方法本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就:素称发达的官营手工业；艰难经营的民间手工业;中国古代手工业享誉世界。
教材一方面系统地介绍了官营手工业发展的辉煌历程和民营手工业发展的艰难历程;另一方面介绍了中国古代手工业生产不断进步，长期领先于世界，为世界文明的发展进步作出了突出贡献。
由于古代手工业品保留的实物以及相关文字和影视材料较多，因而在教学过程中应适当地补充各种媒介的资料，增强学生对中国古代手工业成就的感性了解,进而增强民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。
教学过程新课导入:前置性补偿教学什么叫手工业？我国古代手工业从何时开始发展？手工业是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
第3课 享誉世界的手工业 教学课件
操作演示
古代制瓷技术的发展
朝代 主要产品 原始瓷器 青瓷 白瓷 青花瓷 阶段特点 最早发明瓷器
商朝
东汉 北朝
技术成熟
元代
明代
彩瓷
分工越来越细
商朝原始瓷器
东汉青瓷公道杯
北朝白瓷
三国时代的青瓷
三国熊形灯
唐朝瓷器
唐代白瓷凤首瓶
唐代越窑青瓷莲花碗
唐代的白瓷、青釉
宋五大名窑
定窑、汝窑、哥窑、官窑和钧窑
汉 代 唐 朝
分工细，能织出锦、绣、罗、纱等多类织品
绫、绮、纨 每类都有多个品种
中国是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家 甲骨文中的丝、桑、蚕等文字
商代织机
西 汉 出 现 的 斜 纹 提 花 织 物
宋代织锦
清朝缎面精绣
元 朝 棉 纺 织 技 术 推 广
明 朝 出 现 的 花 楼 机
仿制的花楼机
3．某同学在获知“南海一号”打捞成 功后，向同学介绍说有关人员在船舱中发现 青花瓷和大量带有阿拉伯文和梵文装饰图案 的瓷器。他的说法正确吗？为什么？ 不正确。因为青花瓷和大量带有阿拉伯 文和梵文装饰图案的瓷器出现在明朝。
元代景德镇成为全国制 瓷中心，青花瓷诞生
元青花瓷瓶
青花鱼藻凸花牡丹大盘
明宣德——青花瓷盘
清康熙（公元 1662—1722）， 高46厘米，口径 21.5厘米，足径 14厘米
五彩加金凸雕 博古棒槌瓶 清康熙（公元 1662—1722）， 高45厘米，口径 12厘米，足径 12.2厘米
明朝五彩瓷
阅 读 并 归 纳
特征： 古代手工业有官营手工业、民营手工业和家庭手工 业三种经营形式。 官营手工业生产不计成本，产品精美，品种繁多。 民营手工业主要供民间消费。艰难发展，后来居上。 家庭手工业主要供自己消费和交纳赋税。在手工业 中占有相当大的比重。
享誉世界的手工业获奖课件
享誉世界的手工业
（一）教材分析
1、内容、地位
2、课标要求
3、教学目标
4、重点、难点
（二）学情分析
（三）教法学法
（四）教学过程
一、导入新课
中国的青花瓷
二、新课讲解
1、古代手工业的经营形态
经营形态 管理方式 产品特点 流通方式 地位演变
官营手工业 政府直接 管理或经 营 民间私人 经营 工艺最高 非常精美 浪费惊人 供民间消 费的产品 不参与流 通，供贵 族皇室消 费 参与市场 流通丹 纹 梅 瓶
康 熙 时 期 五 彩 瓷 器
明万历五彩龙凤纹瓷管羊毫笔和笔盒
明嘉靖 五彩鱼藻纹盖罐
清代珐琅彩瓷
锦 地 花 卉 纹 双 耳 瓶 清
.
斗彩高足杯
斗彩团花菊蝶纹盖罐
越王勾践剑
1965年出土，在 地下埋藏了2000多 年，居然毫无锈蚀， 且依然锋利无比，闪 烁着炫目的青光，寒 气逼人！20多层的复 印纸，剑从中间“唰” 一声一划全破，享有 “天下第一剑”的美 誉。
钢铁产量和质量在16世纪以前一直处于世界领先地位。 欧洲一些国家 13世纪初才开始大规模用煤，而用煤炼铁、炼焦炭已是18世纪的事了。
复原的郑和宝船模型图（1:40）
《明史· 郑和传》明确记载：宝船“长四 十四丈四尺，阔十八丈。”换算成现在的 尺寸，就是长一百二十五米，宽五十米。 宝船是船队中的帅船，是中国历史上体量 最庞大的木船，根据史料记载，大号宝船 上下共有8层，包括郑和在内的近千名官 兵生活和工作在大船内，被后世喻为“船 的城市”。
战国时期铁锄
春秋时期金柄铁剑
铁犁铧
铁镰
战国时期的铁农具
《天工开物》中的采煤图
汉代冶铁遗址（2005年1月发现于山东济南） 湖北大冶铜绿山东周古矿井遗址
历史北师大版必修二第3课享誉世界的手工业导学案
第一单元第3课《享誉世界的手工业》导学案【课程标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。
【重点难点】重点：中国古代手工业的主要经营形态、先进的技术与精湛的工艺。
难点：中国古代手工业的主要经营形态。
【预习导航】1．请认真完成课本中的思考题；2．请构建本课的知识结构示意图。
【课堂探究】一、官营手工业与民营手工业的消长：春秋战国时期，手工业出现三种形态。
（1）产生与发展：①时期，手工业为官府所垄断。
商、周王朝实行“”制度。
②时期，官营手工业继续发展。
（2）特点：①由直接控制和经营，主要生产等军用品和供皇室、贵族消费的生活用品。
②工艺水平和技术水平高。
③生产不计成本，工匠无偿劳动，生产效率低下，日益萎缩。
：（1）发展历程：①时期出现。
②时期居于主要地位。
（2）特点：①由民间私人经营，有较大的性。
②劳动者有较多的，有一定报酬，劳动兴趣比较高。
③主要生产供消费的产品，产品投放到。
：（1）产生：时期，随着的形成而出现。
（2）特点：①与相结合，以为主。
②产品主要供和，到中期，日渐商品化。
二、巨大的规模与细密的分工：1.概况：古代中国的手工业生产，地区分布广泛，生产规模巨大。
如商代晚期的，郑和下西洋乘坐的宝船等。
许多手工业品如和，远销亚、非、欧各大洲。
中国被西方国家称为“”和“”：（1）纺织业：①距今约四五千年我国已学会养蚕织丝。
②时已能织出锦、绣、罗、纱等多类织品。
③代，增加绮、绫、纨等。
（2）制瓷业：①我国是世界上最早发明瓷器的国家，代已有原始瓷器。
②分工越来越细③制瓷业不断发展，时出土青瓷，北朝烧出白瓷，代烧成青花瓷，明代则有瓷。
三、先进的技术和精湛的工艺：：（1）代青铜冶炼技术发达，时期更广泛使用装饰工艺。
（2）人工冶铁技术在晚期发明，时期能冶炼生铁，东汉发明的水力鼓风冶铁工具，南北朝发明的世界领先。
：（1）代已开始用煤作燃料。
（2）时煤的产量大增。
（3）代发明排除瓦斯的办法，懂得把煤练成焦炭。
(共59张PPT)高中历史北师大版必修二《第3课享誉世界的手工业》教学课件
工商食官：指西周—春秋时期工商业发展的政策。即当时 的手工业者和商人须以官府规定和要求从事生产和贸易。 公食贡,大夫食邑,士食田,庶人食力,工商食官,皂隶食职,官宰食加。
—《国语•晋语》
2.经营形态：
①官营手工业：
夏商周—“工商食官”
②民营手工业由：官府直接控制生产经营，产品满足官府、贵族需要而不投放市场。
块炼法（生铁春秋）
炼钢：
百炼钢（战国后期） 灌钢法 （南北朝）
③供风动力和燃料使用的变化
木炭
煤
焦炭
人力（借助皮囊）
水力（利用水排）
4.门类齐全的其它行业
郑和旗舰：宝船 哥伦布多桅帆船
鼎觥
牛尊
斝
簋
爵
四羊方尊
觥
斝 爵
三.古代手工业发展特征 整体地位：
1.起源较早，历史悠久，素称发达； 2.长期领先、享誉世界； 3.与农业发展相结合且受其制约。
明五彩：红黄青白黑，又称“青花五彩”
斗彩：凌云碗（成化窑）
斗彩：花卉瓷瓶（万历窑）
粉彩 瓷
乾隆粉彩开光《八仙过海》
清珐琅彩
二.享誉世界的手工业成就 2.巧夺天工的陶瓷业
①陶器： 始于新石器时代—商朝 创造黑、彩、白陶等制陶工艺 秦代出现大型“俑制品” 唐代：唐三彩（青黄绿主色）
二.享誉世界的手工业成就
4.门类齐全的其它行业 唐代出现缂丝技艺，织品极具艺术神韵。
宋代开始 元代革新棉纺技术 明清逐渐普及，棉布成为主要衣料。
明代团龙袍料
清代寿字图丝织品
黄帝之妻嫘祖
嫘祖发明养蚕织丝，仰韶文化遗址 出土丝织物残片和良渚文化遗址出土 的丝线、丝带，大约在四五千以前黄 河流域和长江流域已出现了丝绸生产
北师大版高中高一历史必修2《享誉世界的手工业》说课稿
北师大版高中高一历史必修2《享誉世界的手工业》说课稿一、选材和教学目标本堂课选用的教材是北师大版高中高一历史必修2的第三单元《享誉世界的手工业》。
通过本课的教学，旨在引导学生了解手工业在人类社会中的重要地位和作用，探讨手工业的兴起对社会发展的影响，并帮助学生培养批判性思维和历史观察能力。
教学目标如下： 1. 知识与能力目标： - 掌握手工业的定义、产生背景和重要性； - 理解手工业兴起对社会分工和生产力发展的推动作用； - 能够分析手工业发展对城市化的促进和全球贸易的形成影响； - 培养批判性思维和历史观察能力。
2. 过程与方法目标： - 发展学生的自主学习能力，培养合作学习意识； - 引导学生运用归纳、演绎、对比等思维方式进行历史问题讨论； - 培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重难点1.教学重点：–手工业的定义、产生背景和重要性；–手工业兴起对社会分工和生产力发展的推动作用。
2.教学难点：–如何引导学生分析手工业发展对城市化的促进和全球贸易的形成影响；–如何培养学生的批判性思维和历史观察能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些具有代表性的手工业产品图片或实物，引起学生的兴趣和思考，并与学生进行互动，引出本节课的主题。
同时，可以设计一些问题，例如： - 你身边有哪些手工制品？- 你对手工业有什么了解？2. 探究手工业的定义和产生背景（15分钟）通过引导学生思考手工业的定义和产生背景，引导学生运用历史思维方式分析手工业的重要性和发展原因。
可以让学生分组进行小组讨论，并展示各组的结论。
3. 分析手工业兴起对社会分工和生产力发展的推动作用（25分钟）引导学生观看一段与手工业相关的视频片段，并结合教材内容，进行课堂讲解。
通过比较手工业与原始采集、农业经济的差异，引导学生认识到手工业对社会分工和生产力发展的重要推动作用。
4. 讨论手工业发展对城市化的促进和全球贸易的形成影响（40分钟）设置小组讨论环节，让学生根据教材提供的材料，讨论手工业发展对城市化和全球贸易的影响。
第三课享誉世界的手工业概述课件
手工业的发展能够培养人们的工匠精神，即追求卓越、精益求精的精神品质。
TH中最著名的当属古驰（Gucci）、路易威登（Louis Vuitton）和芬迪（Fendi）等。这些品牌以其卓越的品质和独特的设计赢得了全球消费者的青睐。
04
意大利的皮革制品在历史上曾经是欧洲贵族和富人的象征，如今已经成为时尚界的必备品之一。无论是正式场合还是日常生活中，意大利的皮革制品都是展现个人品味和品质的优选之选。
丰富艺术表现形式
手工业产品作为民族文化的代表，能够增强人们对自身文化的自信心和认同感。
增强文化自信心
03
丰富人们的精神生活
手工业产品具有独特的艺术性和文化内涵，能够丰富人们的精神生活，提高人们的生活品质。
01
促进社会和谐
手工业的发展能够带动当地经济的繁荣，改善民生，增强社会凝聚力，促进社会和谐。
02
03
02
01
近代手工业
随着工业革命的兴起，手工业逐渐失去了主导地位，但仍然在某些领域保持着一定的市场份额。
古代手工业
古代手工业以家庭手工业为主，生产的产品主要用于自给自足。随着社会的发展，手工业逐渐从农业中分离出来，成为独立的行业。
现代手工业
现代手工业在技术和市场方面不断拓展，与现代科技和设计相结合，呈现出多元化的发展趋势。
法国香水以其优雅、浪漫和高贵的特点而闻名于世。法国香水制作历史悠久，可以追溯到18世纪。法国香水在制作工艺、香料选择和品牌形象方面都独具特色。
03
手工业的现状与未来发展
随着工业化和现代化的进程，许多传统手工业面临衰退，从业人数减少，生产效率低下。
传统手工业的衰退
尽管面临困境，但传统手工业承载着丰富的文化价值，是民族文化和历史的重要组成部分，需要得到保护和传承。
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必修2第3课《享誉世界的手工业》教案合山高中韦秀奎一、教材分析１．教材地位：本课上接第二课《精耕细作的古代农业》，下启第四课《商业的发展》，使中国古代经济发展的脉络清晰地展现在学生面前，另外我国古代手工业取得了许多辉煌的成就，在许多行业和领域都处于世界领先地位，因此本课在教材中有承上启下重要地位，在内容上起到不可忽略的作用。
２．三维目标：（根据本课地位及我校学生的实际情况，我制定以下教学目标）（1）知识与能力：①了解我国古代冶金、陶瓷、纺织业发展的基本情况。
②了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。
（2）过程与方法：①通过图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。
②运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征。
（3）情感态度与价值观：古代手工业的成就是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，爱护文物是每个公民的神圣职责，培养民族自豪感。
3.重点、难点重点:我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业难点:中国古代手工业发展的特征二、学情分析教学对象：高一学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。
对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。
三、教学立意概述（150字左右）本课主要探计中国古代手工业的发展，内容比较多，时间跨度大，所以学生掌握起来比较困难。
教师在授课时，先让学生掌握“手工业”的概念，指导学生进行自主学习、归纳古代手工业的成就，然后角色扮演进入展厅参观学习并探究，最后联系社会现实和社会环境进行游客有奖知识抢答，让学生对古代手工业有所思考并形成创新意识及保护文物的意思。
四、教学方法自主，合作、探究，多媒体辅教；讲述法、提问法、比较法、启发式谈话法.五、教学准备搜集与古代手工业相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。
六、课时安排：1课时七、教学过程1.导入新课：（情景导入）多媒体展示《群神宴》及《群神宴》局部图这副《群神宴》是在欧洲文艺复兴时期一个画家的作品，在此作品中，神手上拿着一些物品（看《群神宴》局部图），这些物品，同学们猜是什么？（生回答，师补充）２．授课概念探究：同学们，你们所理解的“手工业”指的是什么？（多媒体展示）手工业：指依靠手工劳动、使用简单的工具进行小规模的生产活动。
自新石器时代开始，手工业才从农业中分离出来，成为独立的生产门类。
它包括金属冶炼业、纺织业，还有陶瓷业等。
●自主学习一、官营手工业与民营手工业的消长发达的官营手工业1．古代手工业发展的历程（按阶段进行划分）原始社会晚期：手工业形成独立的生产部门夏商周时期：主要生产青铜器，由官府垄断春秋战国时期：官营手工业，私营手工业、家庭手工业二、整理中国古代手工业的主要成就●角色扮演：导游带领参观展厅、游客现场探究多媒体展示：中国古代手工业博览会，把其设计为三个展厅：丝织业展厅、制瓷业展厅、治金业展厅。
师生一起分别依次进入三个展厅参观学习，让学生扮演导游或游客。
丝织业展厅：距今约5250~4150年的丝带（图略）；战国龙凤虎纹绣罗禅衣袖（图略）；马王堆汉墓出土的茱萸纹绣绢（图略）；对龙对凤纹浅黄绢面绵袍（图略）；马王堆出土的素纱单衣（图略）及视频简介。
现场探究一：图中的素纱禅衣有“薄如蝉翼”、“轻若烟雾”之称。
结合所学知识推测它的制作者，它的出现说明了什么问题？参考答案：(1)应该出自于官营手工业工场。
(2)说明了西汉初养蚕、缫丝、织造工艺达到了相当高的水平。
《捣练图》张萱（唐）按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面。
第一组描绘四个人以木杵捣练的情景；第二组画两人，一人理线，一人缝纫，组成了织线的情景；第三组是几人熨烫的场景。
凯撒（前102年—前44年）（人物图略）古希腊人把中国叫做“赛里丝”，即“丝绸之国”。
在古罗马，凯撒大帝曾身穿丝绸长袍去看戏，引得在场的贵族羡慕不已，他们甚至不惜用相等重量的黄金去收购丝绸。
后来上等丝绸每磅竟值黄金12现场探究二：2009年9月4日，国家文物局已初步决定将广州、泉州、宁波、扬州、蓬莱五市纳入海上丝绸之路申遗计划。
广州市文化局透露，“海丝”申遗还有望从目前中国数个城市的捆绑扩展到中亚五国，跨国整合成一个大项目。
请回答：(1)通过“丝绸之路”运送到国外的手工业的代表产品有哪些？(2)中国“海丝”申遗有何意义？参考答案：(1)丝绸、瓷器。
(2)有利于进一步保护人类文化遗产，提高中华文化的世界地位，提高民族自尊心、自信心，有利于开展科学研究和保护性开发，带来良好的社会经济效益。
制瓷业展厅商代陶釉双耳尊（图略）商代青釉尊原始瓷器（图略）东汉麻布纹四系罐（图略）宋代定窑孩儿枕（图略）宋代钧窑丁香紫尊（图略）雨过天晴泛红霞夕阳紫翠忽成岚（图略）元青花鬼谷下山图罐（图略）拍卖价合2.3亿人民币大清乾隆年制冰肌玉肤挂青衣（图略）斗彩高足杯（图略）清雍正粉彩蝠桃纹橄榄瓶（图略）乾隆珐琅彩瓶（图略）现场探究三：为什么中国获得“丝绸大国”的誉称？为什么西方国家称中国“瓷器大国”？治金业展厅司母戊鼎（图略）（重点欣赏）越王勾践剑（图略）1965年出土，在地下埋藏了2000多年，居然毫无锈蚀，且依然锋利无比，闪烁着炫目的青光，寒气逼人！20多层的复印纸，被它轻轻一划全破，享有“天下第一剑”的美誉。
战国鎏金嵌玉镶琉璃银带钩（图略）东汉鎏金镶嵌兽形带石砚铜盒（图略）战国时期的铁农具:铁犁铧（图略）铁镰（图略）铁锄（图略）凹形铁锄（图略）现场探究四：2006年，商代“子龙鼎”等四件珍贵文物入藏国家博物馆。
“子龙鼎”是已发现的商代青铜圆鼎中形体最大的一件，也是带有“龙”字铭文最早的青铜器。
通过上述材料，我们可以得出哪些重要信息？答案：国家重视文物的保护；“子龙鼎”在商周时期青铜器中具有独特研究价值；“子龙鼎”可用于研究古代中国的青铜冶炼技术，也可用于铭文的研究。
●游客有奖知识抢答抢答一：比较三种主要手工业经营形态的不同点抢答二：古代手工业的具有哪些主要特征1.历史悠久2.官营手工业、民营手工业和家庭手工业三种经营形态并存3.规模巨大、产量可观4.分工细密、品种繁多5.技术先进、工艺精湛、质量优良6.世界领先，享誉海外（解题关键：与世界手工业发展相比较。
思路引领：从部门与分工、技术、规模、经营形态、分布、地位等角度即从质与量两个方面进行对比。
）抢答三：“要想富，挖古墓，一夜能成万元户”，这是流行于中国北方一些省份的一句顺口溜，请问中国如何保护古代文物、打击文物走私猖獗的事件？抢答四：古代中国因瓷器而闻名于世界，英语中的“china”一词即为“瓷器”之义，过去欧洲贵族不惜重金定做中国瓷器，而现在“世界各地大饭店根本不用中国瓷器，很多器物只能在国外地摊上卖。
现在国外用动物骨头做原料，配上瓷土，既白又轻，图案新颖，细腻精美，好的一只盆子值我们一桌青花瓷的钱。
”1.同学们根据自己的亲身体会说说为什么“世界各地大饭店根本不用中国瓷器”.2.中国瓷器怎样才能重新夺回国际市场？请同学们提一些建议。
3.我们应该怎样对待传统的手工技艺？3.课堂小结六、板书设计必修2第3课享誉世界的手工业一、官营手工业与民营手工业的消长发达的官营手工业1．古代手工业发展的历程（按阶段进行划分）原始社会晚期：手工业形成独立的生产部门夏商周时期：主要生产青铜器，由官府垄断春秋战国时期：官营手工业，私营手工业、家庭手工业２．比较三种主要手工业经营形态的不同点二、中国古代手工业的主要成就１．丝织技术成就２．制瓷技术成就３．冶金技术成就三、古代手工业的主要特征七、练习设计【体验高考】1.（2010·安徽卷）安徽六安双墩汉墓遗址被评为全国“2006年度十大考古新发现”之一。
图2所列物品不可能由该墓葬出土的是（）【答案】CA B C D2．（2010·江苏卷）东汉南阳太守杜诗“造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之”。
“水排”主要应用于（）【答案】DA．灌溉 B．制瓷 C．耕种 D．冶铁【同步训练】1．杜甫在他的诗中写到：“大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传。
君家白碗胜霜雪，急送茅斋也可怜。
”诗中描写的是（）A．青瓷 B．青花瓷 C．彩瓷 D．白瓷2．谢灵运在其《山居赋》中说：“春秋有待，朝夕须资。
既耕以饭，亦桑贸衣。
艺菜当肴，采药救颓。
”这说明了他的田庄( )A．主要从事商品生产 B．生产分工明确，交换频繁C．主要从事手工业生产 D．属于自给自足的自然经济八、课程资料库马王堆出土的素纱单衣1972年3月至7月，我国考古工作者对湖南省长沙市东郊马王堆一号汉墓进行了科学发掘，出土了基本完整的丝织物和服饰达一百余件。
在这批丝织物中，最抢眼的是“素纱襌衣”。
马王堆一号汉墓的墓主是第一代軑侯利苍的妻子。
她葬于汉文帝十二年（公元前168年）以后几年。
作为第一代軑侯妻子随葬品的“素纱襌衣”是两千一百多年前的丝织精品。
它反映了西汉初期我国养蚕、缫丝、织造的高超水平。
素纱襌衣，身长128厘米，通袖长190厘米，重量仅49克。
领口和袖口有较厚重的绛色缘边。
如果除去缘边，重量仅为半两多点。
根据计算，这种衣料每平方米仅重12至13克，真是薄如蝉翼，轻若烟雾。
马王堆一号汉墓出土了两件素纱襌衣。
高级的纱料，并不以纺织的空隙多为好，而主要是以蚕丝纤度匀细见长。
在纺织学上，衡量纤度有专用的计量单位，每9千米长的纤维，重量为1克，其纤度称“一旦”。
旦数越小，纤维越细、越好。
现在生产高级丝织物乔其绢，其纤度为14旦，而素纱襌衣纤度竟然只有10.5至11.3旦。
对此，有人质疑：人类发明衣裳，原本是为保暖遮羞，素纱襌衣既不能保暖，又不能遮羞，到底是干什么用的，它怎么穿呢？素纱襌衣的命名是从材料品类和形制特点两个方面着眼的，“素纱”，是说制作衣裳的材料用的是没有染色的白纱；“襌衣”，是说衣裳的形制是没有衬里的。
《礼记·玉藻》：“襌为絅”。
郑注：“絅，有衣裳而无里。
”由此可见，襌衣就是单衣。
如果从功用方面命名，素纱襌衣也可以称为“景衣”、“絅衣”、“褧衣”。
东汉经学大师郑玄注释《仪礼·士昏礼》时说：“景与絅、褧，音相近，义正同。
”从功用方面上看，马王堆汉墓出土的素纱襌衣是合乎景衣或褧衣要求的。
素纱襌衣是古代女子出嫁时套在婚礼服外面的罩衫。
九、设计反思（含亮点和特色、遗憾和困惑）本课是新教格必修２第３课内容，属于经济史，内容多、时间跨度大，学生不易掌握。
本文以学生为中心，以学生自主学习、参观探究学习为核心的新教学观，围绕古代手工业的三种经营形态的不同点及手工业的成就及特征，采用多样化的教学方法和电教手段,使本课洋溢了新的教学气息，经人一种全新的感觉。