《故乡》
《故乡》ppt课件
--再读深思
“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样 的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望 ，故乡没有给“我”留下好印象。
--再读深思
“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身， 使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷 淡隔膜。
--分析部分语句
“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着（赶忙）出来 了，接着便飞出（跑出）了八岁的侄儿宏儿。”括号中 的词语能否替代原词？
不可以。 “迎着”形象地表达了母盼子归的急切心情，子未到，母已 出来等候了；“赶忙”的意思是，子到，母才赶紧出来迎候。 “飞出”形象生动地写出了儿童天真活泼；“跑出”的感情 色彩一般，没能表达出儿童急于知道“发生什么事”的心理。
活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情 、热爱劳动人民的具有进步思想的知识分子形象。
--整体感悟
整篇小说中哪些语句体现了“我”的希望？说说你的理 解。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的。
是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦 麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建 主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、 幸福的生活。
潮汛(cháo xùn)
瑟(sè)
廿(niàn)
黛(dài)
--基础知识
【阴晦】阴沉，昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵；灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
--初读感悟
阅读全文，梳理小说的故事情节及其发生的时间顺序。
回乡时 “我”回到阔别二十余年的故乡
第15课《故乡》课件(共36张PPT)
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)
01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时，正值他由北京回到故乡绍兴，亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活，这些经历为他的创作提供了素材和灵感。
时代背景：20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初，中国经历了辛亥革命等一系列政治变革，农村社会也受到了波及和影响。
经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起，农村经济逐渐衰落，农民生活日益贫困化。
文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发，对农村社会产生了深刻的文化影响，农民的思想观念和生活方式也发生了变化。
02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。
她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。
闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。
他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境，反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。
“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。
通过“我”的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对未来的期望和追求。
人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景，使读者仿佛置身于故事之中。
意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观，鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。
同时，他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，使读者在感受美的同时，也思考了社会问题。
03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲，展现了批判现实主义的精神。
这种精神在当下依然具有重要意义，它提醒我们关注社会的不公和弊端，勇于揭露和批判现实中的不合理现象。
批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义，积极参与社会变革，推动社会的进步和发展。
鲁迅先生写的故乡的资料
鲁迅先生写的故乡的资料
鲁迅先生的《故乡》是一篇发表于1921年的短篇小说，收录在他的第一部短篇小说集《呐喊》中。
这篇小说通过主人公“我”与童年玩伴闰土的重逢，展现了作者对故乡、童年以及社会变迁的深刻思考。
以下是关于《故乡》的一些资料。
1.作者：鲁迅（原名周树人），中国现代著名文学家、思想家、革命家。
2.发表时间：《故乡》发表于1921年，是鲁迅文学创作生涯的早期作品。
3.主要内容：小说讲述了主人公“我”在异地生活多年后回到故乡，遇到了童年的玩伴闰土。
闰土已经从一个活泼可爱的孩子变成了一个默默耕作的农民，而“我”也感受到了故乡的巨大变化和社会的沉重压力。
4.主题：《故乡》反映了辛亥革命前后中国农村的破产和农民的苦难生活，同时揭示了封建传统观念对人们精神世界的束缚。
5.人物：小说中的主要人物有“我”和闰土，通过他们的对比和对话，展现了时间的流逝和社会的变迁。
6.文学价值：《故乡》被认为是中国现代文学中的经典之作，它深刻地揭示了社会现实，表达了鲁迅对国民性的关注
和对传统文化的批判。
7.影响：这篇小说对后来的中国文学产生了深远的影响，被广泛研究和讨论，成为了中国现代文学史上的重要作品。
8.相关作品：《故乡》与鲁迅的其他作品如《狂人日记》、《阿Q正传》等一样，都是对中国社会进行深刻剖析和批判的代表作。
《故乡》不仅是鲁迅文学才华的展现，也是他对中国社会现实的深刻洞察和批判。
通过这篇小说，我们可以窥见鲁迅先生对于人性、社会和文化的深刻思考。
臧克家的诗《故乡》的赏析
臧克家的诗《故乡》的赏析以下是我整理的有关于臧克家的诗《故乡》的赏析，仅供参考：以“我”的口吻，展开内心的独白，在抒情诗中是最常见的方式。
《故乡》以第一人称“我”为中心，倾诉了诗人内心的痛苦与对故乡的向往。
在某种意义上，这虽然是一首情诗，诉说着诗人的“失恋”之苦，但与一般感伤、浮泛的情诗迥然不同，诗人没有止于诉说个人的痛苦，也没有过多地宣泄情绪，而是在一种“平静的回忆”中，在“痛定思痛”中，结合了对故乡的热爱，对生命终极意义的思考。
诗人如何展开自己的情感空间，如何使“抒情”的境界更为开阔、深沉，是讲解此诗的重点。
这首诗以第一人称“我”为中心，但诗人却从收获后返回河边的船夫写起，接着才引出了背负着痛苦回乡的自己，这种写法有点类似于中国古典诗歌中的“起兴”，即先言他物以引起所咏之辞。
在“船夫”与“我”的比照中，“痛苦”被比喻为一种收获，一笔财宝。
在这一“比喻”中，抽象的“痛苦感”不仅有了某种具体的可感性──“财宝”会给人沉甸甸的感觉，诗人也借此表达了他对“痛苦”的独特理解：在一个人的生命中，它既是一种不幸的感受，也是一种珍贵的经验。
在这一段中，诗人回避了直抒胸臆的做法，营造出了一种凝重、深远的抒情氛围。
在下面的诗行中，诗人正面展开了对故乡的咏叹。
在他的笔下，故乡并不是一个简单的存在，河岸、森林、溪水、群山，既是眼前展开的自然，也与诗人记忆中的童年、少年经验相关，它们迎接着诗人的归来，抚慰了他心头的伤痛。
在这一段咏叹中，诗人运用了不同的句式，先是疑问句──“你们能治愈爱的痛苦？”“你们会答应再给我安宁？”──追问故乡能否接纳他的归来；继而是排比句──“在清凉的溪边，我曾看水波嬉戏，/在大河边，我曾看船只驶过”──展开对往昔的回忆；最后，还有感叹句──“永葆忠实的你们”──抒发对故乡同胞的感激之情。
句法的交替，使诗行本身就像大河的波浪一样，一波又一波推进，展开了一个丰富的情感空间。
然而，就在故乡展开双臂，拥抱“我”的一刻，诗人的语调又发生了陡转，“可是，我知道，我知道，/爱情的痛苦，不会很快就治好”，刚才对故乡的呼唤，被一种深深的质疑替代，故乡接纳了“我”，但并不能真正驱除“我”胸中的痛楚，像大河一样展开的诗行在这里发生了逆流、回旋，清醒的、思辨的语调与前面咏叹的语调，形成了反差，进一步强化了“痛苦”的。
《故乡》名家点评
《故乡》名家点评
《故乡》是鲁迅创作的一篇短篇小说，收录于小说集《呐喊》中。
这篇作品通过讲述主人公“我”回到故乡后与闰土的重逢，揭示了封建社会对人性的摧残和人与人之间的冷漠。
以下是一些名家对《故乡》的点评：
1. 茅盾：《故乡》是鲁迅先生“写实主义”的代表作之一，它以简练的笔触、深刻的思想、真挚的感情，展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的艺术价值。
2. 钱钟书：《故乡》通过对闰土的描绘，展示了一个被封建礼教束缚的人性悲剧。
鲁迅先生以其独特的文学才华，深刻地反映了当时社会的丑恶现象，对后世产生了深远的影响。
3. 胡适：《故乡》是鲁迅先生的成名作，它以其独特的视角和深刻的思考，展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的艺术价值。
4. 郑振铎：《故乡》是鲁迅先生的一部杰作，它以其深刻的思想、真挚的感情和简练的笔触，展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的艺术价值。
5. 朱光潜：《故乡》是鲁迅先生的一部经典之作，它以其深刻的思想、真挚的感情和简练的笔触，展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的艺术价值。
总的来说，《故乡》被认为是鲁迅先生的代表作之一，它以其深刻的思想、真挚的感情和简练的笔触，展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的艺术价值。
《故乡》pp课件
我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴，说，小英雄 _ ,见了 许多没有见过的东西。第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地 上 ，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看 鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背 …… ”可 动作描写，准确生动地写出了捕鸟的过程，表现闰 里 ， 哭 几土 目明与能七干和，我捕己鸟日技还术心的娴网熟入。示四，二从此又月元 。包贝
鲁迅(1881-1936),本名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文 思想家 革命家 , 中 国新文化运动的旗手。1918年5月第一 次用“鲁迅”笔名发表了中国现代文学 史上第一篇白话小说 《狂人。日代表 作小说集 喊 《彷徨》故事 新编》,散文集 《 朝 花 ，夕散文诗集 《野草》杂文集《热风》、华 盖集 《坟等 1936年病故事新编逝于上海。
和
不肯
记忆里的闰土……他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神 用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有 我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
活泼健康 热情质朴 聪明能干 口齿伶俐 纯真自然●●●●●●
的 银心 ，便和
记忆里的“豆腐西施” …… 已 鲁仰业凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。外貌描写、比喻，表现杨二嫂的尖酸刻薄的性格。“不认识了么?我还抱过你咧!”“忘了?这真是贵人眼高……”“ 迅 哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我 们小户人家，用得着。”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔?吓，什么都瞒不过我。”
容中尔甲《故乡》词曲
容中尔甲的《故乡》是一首充满民族风情的歌曲，表达了对故乡深深的感情。
以下是《故乡》的歌词：
(词/曲：容中尔甲)
雄鹰在蓝天上自由地飞翔，
白云在草原上轻轻地飘荡。
那是我心中的家乡，
那是我梦中的天堂。
雪山下的青稞酒香，
牛羊满山岗。
那里有我的阿爸阿妈，
还有那美丽的姑娘。
哦~ 故乡，故乡，
你是我生命的源泉，
你是我灵魂的方向。
月亮挂在天空上，
照亮了回家的路。
我要回到你的怀抱，
永远不再离开。
哦~ 故乡，故乡，
你是我生命的源泉，
你是我灵魂的方向。
无论走到哪里，
都不会忘记你的情意。
我会带着你的祝福，走向明天的希望。
哦~ 故乡，故乡，
你是我生命的源泉，你是我灵魂的方向。
【《故乡》原文】《故乡》阅读附参考答案
【《故乡》原文】《故乡》阅读附参考答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《故乡》知识点归纳
《故乡》知识点归纳一、作者简介《故乡》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是中国现代文学的奠基人之一，其作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
二、创作背景《故乡》创作于 1921 年 1 月，最初发表于《新青年》杂志。
当时的中国正处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会动荡不安。
鲁迅目睹了农村的破败和农民的苦难，希望通过文学作品揭示社会的弊端，唤起人们的觉醒。
三、主要人物形象1、闰土少年闰土是一个活泼可爱、聪明勇敢、充满朝气的农村少年。
他有着紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，能在雪地中捕鸟，能在海边拾贝，心里有无穷无尽的稀奇事。
中年闰土却变成了一个神情麻木、寡言少语、勤劳善良却又贫困不堪的农民形象。
他被生活的重压折磨得失去了往日的活力和光彩，称呼“我”为“老爷”，反映出封建等级观念对他的毒害。
2、“我”“我”是一个具有进步思想的知识分子形象，对故乡的现状感到悲哀和失望，对未来充满希望和憧憬。
“我”在小说中起到了线索人物的作用，通过“我”的所见所闻所感，展现了故乡的变迁和人物的命运。
3、杨二嫂杨二嫂是一个自私、尖刻、泼辣、爱占小便宜的市侩形象。
年轻时的她被称为“豆腐西施”，有着一定的姿色。
然而，随着岁月的流逝，她变得庸俗、势利，成为了一个令人生厌的人物。
四、主题思想1、揭示社会的黑暗和农民的苦难小说通过对故乡的描写，展现了农村经济的衰败和农民生活的贫困，揭示了封建礼教和封建制度对农民的压迫和摧残。
2、批判国民的劣根性作品中，闰土的麻木、杨二嫂的自私等形象，反映了国民的劣根性，鲁迅希望借此唤起人们的反思和觉醒。
3、表达对新生活的向往尽管故乡充满了苦难和悲哀，但“我”仍然对未来充满希望，相信只要人们能够觉醒，勇于抗争，就一定能够创造出美好的新生活。
五、艺术特色1、对比手法的运用小说中运用了大量的对比，如少年闰土和中年闰土的对比，故乡过去和现在的对比，“我”和闰土关系的前后对比等。
《故乡》原文赏析
《故乡》原文赏析
《故乡》是鲁迅先生创作的一篇短篇小说，运用白描手法，再现了“我”回故乡，同亲友邻居各类人物相处的生活场面，揭示了生活变故和人事变故，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
故乡课文解析
《故乡》这篇短篇小说已经被编入初中语文课本中，是鲁迅先生于1921年1月创作发表在《新青年》杂上的一篇小说，是鲁迅1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
《故乡》通篇采用了对比艺术，但并不简单的生硬拼凑，而是把人物刻画同景物描写巧妙的穿插、溶汇在一起，使整个作品构成一幅色调十分和谐、鲜明的图画，再现了“我”回故乡，同亲友邻居各类人物相处的生活场面，揭示了生活变故和人事变故，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，作者对故乡、对劳动人民的真挚的热爱，都熔铸在作品里。
《故乡》ppt课件
着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。（40段） 衰老、丑陋、消瘦（比喻，夸张）
回忆中 • 擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇
也没有这么薄。（45段） 年轻漂亮（对比）
39段：“哈！这模样了，胡子这么长了！”庸俗无理
42段：“不认识了么？我还抱过你咧！” 长辈自居
• “老爷！……”（60） • “水生，给老爷磕头。” （62） • “这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪
闪……” • “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不
得了，知道老爷回来……” （64） • “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那
时是孩子，不懂事……” （66） • “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是
环境：①交代时间、地点，揭示时代背景; ②写出环境……特点/渲染……气氛；
人物：③烘托人物……心情； ④体现人物……性格；
情节：⑤推动情节发展/为下文……做铺垫； 主题：⑥奠定全文感情基调；
⑦深化主题，揭示文章主旨。
如：12段环境描写的作用： ①渲染明朗愉快的气氛 ②衬托少年闰土小英雄形象 ③表达对闰土的喜爱 ④写出对故乡的美好印象
见多识广 活泼健谈
• “这不能。须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫
语 出一块空地来，用短棒支起
言 一个大竹匾，撒下秕谷，看
描 写
鸟雀来吃时，我远远地将缚 在棒上的绳子只一拉，那鸟 雀就罩在竹匾下了。什么都
有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝
背……” （18）
• …… 乡间趣事、滔滔不绝
讲究规矩、生活辛苦
（第78段）
推动故事情节的发展。
• 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的 沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。（第88段）
故乡 情节概括
《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，原名《归乡》，后改为《故乡》。
故事讲述了主人公“我”在久别家乡之后，回到故乡的经历和感受。
故事发生在辛亥革命后的中国南方某地。
主人公“我”在异地求学多年，终于有机会回到久别的故乡。
他怀着激动的心情，期待着与久违的亲友们团聚。
然而，当他踏上故乡的土地时，却发现一切都已经发生了巨大的变化。
原本熟悉的家乡变得陌生，许多亲友已经离世，剩下的也都老去。
而故乡的人们，对待“我”的态度也变得生疏和冷漠。
他们在“我”面前谈论着过去的往事，却对“我”的近况漠不关心。
这让“我”感到失望和孤独。
在与故乡人的交往中，“我”发现他们封建迷信、守旧，与时代的发展格格不入。
这使“我”对故乡的未来感到担忧。
在故乡的日子里，“我”努力去改变故乡的落后现象，但收效甚微。
最后，“我”带着对故乡的深深忧虑，离开了家乡，继续漂泊的生活。
《故乡》通过描绘主人公“我”归乡的经历，反映了辛亥革命后中国农村的落后与愚昧，揭示了封建礼教对人们心灵的束缚。
同时，作品表达了作者对故乡的深厚感情以及对故乡命运的关切。
《故乡》诗歌（通用15首）
《故乡》诗歌《故乡》诗歌（通用15首）在平日的学习、工作和生活里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？以下是小编为大家收集的《故乡》诗歌，欢迎大家分享。
《故乡》诗歌1故乡小学时，故乡是组李花开的时候，我就在你身旁初中时，故乡是村李花开的时候，有时我不在高中时，故乡是乡李花凋零的时候，我会在你身旁后来啊是大学，故乡是县我却再也不能看你花开花落是故乡在变，还是我们在变《故乡》诗歌2故乡在转身时瘦了经常有一些情不自禁，就像许多情景对于故乡的延伸，就像那年我不得不转身离开，因为一些生命，饱满以后才能明亮明亮以后，才能照人我尽量简短思绪，拉长故乡老屋后面的几棵杨树，他们间距很远但根很近，有偷渡的嫌疑突出的盘根错节，还聚在一起，喜笑颜开我是叶子又绿又肥的时候走的用春天般的转身，铺满一些隐喻的光忙，之后我学着穿30元的裙子，吃2元一份儿的面皮住10人一间的吊铺，那时的心平气和就是儿子，5岁，在电话那头，在故乡我一直被召唤着，用回家喂养的力量前行，并一直用拒绝保持直立和明媚等我再次转身回望，故乡瘦了我依旧把故乡横在怀里却已经，绰绰有余《故乡》诗歌3念，回不到月圆对于故乡的念，我都放在枕边放在有月亮出没的地方，那样我可以随时长长地想，想圆圆的心事可以翻来覆去地暖和和清醒自己等他乡和故乡的约，都退为黑白色我的念，已回不到月圆今晚我只做一件事想你我只需要两个字母亲《故乡》诗歌4我的泪还会有一次滴落故乡十八年前我哭过，而且大哭那缕烟飘着我骨髓里的痛，直奔天堂我的恍惚，就是母亲的面容在整个夜里，满满的鲜活我忽略了父亲和父亲的眼泪，以及父亲走不利索的路，半夜的咳嗽忽略了父亲捂热乡土时的遥望在一个叫公主岭的地方，我想我的泪还会有一次滴落这个时候真不能多想，我怕我的句子成为预言，怕我的眼泪提前决堤就静静地看一会黄昏吧把最后的静美囊括心里，然后打个电话给父亲，说我这里都好《故乡》诗歌5我是故乡的尘在入秋的根部有一瓣莲，轻落如尘我知道，我早晚得回去回到故乡的根里，和姓氏一起谈拥有和失去的恍然大悟我是故乡的尘，所以我要用尘土诉说一生里的土话，遇到阳光和水也要发一次芽，拱一下土和春天握一阵子手这样，我并不安心我还要最后一次对那朵荷眺望看一看误入淤泥的部分，还能有几分洁白《故乡》诗歌6思念故乡高楼林立灯火通明大城市的生活不知是多少人的痴心向往可在大城市的我为什么总是格外想念千里之外的故乡想念光绪二十一年建造的那间老屋想念红色石头铺就的院子还有院子里盛水的瓦缸瓦缸边的两只水桶早已锈迹斑斑父亲挑着它们到井里打水一挑就是二十年孤身在外的我时常为生活感到迷茫无数次想放弃却又挺了过来唯一的动力就是故乡的二老爹娘他们一辈子靠肩膀生活秋收的玉米用肩膀扛上牛车回到家又得用肩膀将粮食运上房房顶上摊晒的苞米粒颗颗都浸满了父母的汗水饱含着他们对女儿的殷切希望父母的肩膀是女儿登高的云梯如今这云梯虽已老化却永远是女儿远航归来时最坚实的依靠艰难困苦中最有力的支撑《故乡》诗歌7秋天的故乡秋天到了阴雨连绵，天地渐凉一直凉透心底我要收住东西南北流浪的脚步像秋叶一样瘦弱的脚步返回故乡洮河穿城而过我沿着宁静的滨河路回忆青春时光曾在它身边发生的故事曾经的故事在回忆里散发着暖人的光芒身边经过垂地长辫的姑娘跟随的短褂右衽腰缠红绸的小伙用古老的藏地小调轻哼爱情的时光温馨的往事，温暖的情景消散心底的冰凉返回故乡柳林小镇的模样俊了楼高路宽，车如流，人如潮可是在喧哗的头顶我依然听见城北山腰的禅定寺安然的钟声穿越对面的松林我依然看见晨昏升起的飘渺桑烟膜拜天空就这样它身着辉煌的袈裟在时光如洮水的流逝中守护脚下的小镇经过了千年岁月里的浮浮沉沉它身上辉煌的袈裟也在历史的风烟里隐现，燃烧秋天到了我在远方驻足，看到繁盛的大地有点困了我飘荡的身躯如年久失修的小舟让风浪吹打得快要散架了我要赶大地卸下盛装之前返回故乡青稞扬起发亮的剑锋为父亲守护晶亮发笑的颗粒油菜花落，那些芳香没有飘散回到油子的体内等待着一次盛大的奉献我被秋天成熟的气息遣返故乡返回故乡的村庄看见亲人们在这个秋天像成熟的青稞掉落泥土再也回不到温暖的粮仓秋天到了我已回到故乡的草原雪落故乡独自在风雪里行走让软软的雪花围绕我飘我知道你们不会覆盖秋草守候的原野你们在落地的瞬间已成温热的泪滴柔软了秋草的身躯鼓励它们在凛冽的北风里不要弯下腰你瓷器般的纯洁沉淀在我的心底驱散我多年在旅途中落下的灰尘就这样回到故乡的草原温暖的秋雪让我洗心革面秋天到了我要返回故乡返回故乡不再漂泊就像一片秋叶融化在树根的泥土里不再醒来做一场梦梦见青春的往事梦见久远的亲人梦见青稞熟了梦见草原落雪了梦见一座又一座的寺院里桑烟氤氲梦见雪山下的一座帐篷梦见鹰，牛羊，骏马，经幡梦见青青松林里清澈的小溪流过一座红墙金顶的寺门在秋天里回到故乡像草木回到泥土做一场温暖梦《故乡》诗歌8我的故乡我的故乡抱成一团这儿有青山，连绵的青山这儿有绿水，纵横的绿水这儿有蓝天，燃烧着深沉的火焰这儿还有白云，那是一群孩子或是躲在上帝身后任性的天使故乡，夏天给了他一个健壮的时节我总是忍不住赞美啊！故乡，一场盛宴叫你吃得如此的饱听，风里传来你的饱嗝声但又被你多情的发丝抽去你流淌的血液里有欢乐的鱼苗旁边的水草唱着天涯何处无芳草的`歌你曾经荒芜的骨架此时掩埋在深深隆起的皮肉下你不在如同冬天那般瘦弱你已经告别了岁月的瘦骨嶙峋现在你拥有的是燃烧的生命你是岁月里的一棵苍松钢针一般的躯体埋插在这儿你有沸腾的血液，以及健壮的青春你的激情是爆出的火光你的力量来自每一个安静的黎明这一刻的你，充满了梦想这一刻的你，就是岁月雕琢下的礼赞的诗这一刻的你，把冬天的沉默变成了沸腾的火焰你热情的迎接每一个来到这里的人直到你把满腔的热忱烧成了秋天的羞涩《故乡》诗歌9故乡河流当一条河流不幸患上了艾滋众多的施毒者都将掩鼻远离只剩诗人还在岸边喃喃泣语母亲呵母亲大山它的确宛如沉默寡言的父亲任由人们践踏欺凌偷盗攫取它的确如同朴实无力的父亲袒露着所有惊人的伤痕但它也是一位满怀仇恨的父亲它的报复将长远而深沉小塘那圆圆的一泓是酒窝盛满的泪滴吗还是星星的乐园老柳树早已矗立成村庄的名片却忘记了谁人何年何月亲手植种命数注定中的轰然倒塌消失无形记得唱挽歌的只有路过的秋风麦田绿油油的麦田金灿灿的麦田光秃秃的麦田汗滴凝成了麦粒的时候便是一年又过完无数的轮回尽在平平淡淡的不经意间坟矮矮土包下有无数副木制的箱子箱子里面都装有一个沉睡的人他她曾在这片土地上奔跑呐喊恋爱成家睡觉生孩子养孩子正如同我们现在所经历的一样只不过现在的他们更为单纯死去是一场大睡空气中还有他们的气息口口相传的还有他们的故事《故乡》诗歌10尖栗子和书打尖栗子去！我和二姐一滴咕，连鼻涕浩子也带上了。
《故乡》原文及赏析
《故乡》原文及赏析《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，接下来分享作品的原文及赏析，供参考。
《故乡》课文原文我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我20年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
"你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
"母亲说。
"是的。
""还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
"这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
《故乡》写了几个故乡
《故乡》中写了几个故乡？分别是怎样的？
鲁迅在《故乡》中写的三个故乡，分别对应的是：回忆中过去的故乡,现实中现在的故乡,理想中未来的故乡，全文突出描绘的是现实中现在的故乡。
第一个是“过去时”的，美好回忆中的故乡是一个带有神异色彩的美的故乡。
以前第二个是“现在时”的，它跟记忆中的不一样了，它是在现实社会生活的压力下失去了精神生命力的“故乡。
第三个是“未来时”的。
是我的期望，心中美好的愿望。
《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了因为受封建社会传统观点的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
鲁迅《故乡》赏析
鲁迅《故乡》赏析
鲁迅《故乡》中的“我”回到故乡本有寻梦的奢望，在“我”的记忆中故乡总是美好的，回来后“我”发现故乡的一切没有变，也不会变，脑中“故乡”的美好只是我内心保留的故乡美好的东西，没变的是农民生活的穷困潦倒，没变的是农民当惯奴才的模样儿，没变的是贪官污吏的横行，苛捐杂税的沉重，没变是封建思想对百姓生命道德人性的毒害，这些让主人公“我”痛心不已。
《故乡》中最悲哀的是人与人之间的不了解、冷漠与隔膜，而这种隔膜式历史遗传的阶级观念造成的,我满心期待见到”我“小时候的朋友闰土，在”我“的心中他那么的善良、勇敢、质朴，正是因为记忆中的故乡有着像他这样品格的人，才对故乡有着些许的留恋，但闰土和我见面，所叫的那声”老爷“让我格外的心寒，闰土再也不是小时候那个闰土了，小时候的他称我为”迅哥”，母亲让他以后以兄弟相称，不要这样拘束，它却说年少时他不懂事才那样叫，这时的闰早已经被等级观念吞噬了人性，吞噬了人格，被这些贪官污吏、土匪、军阀压榨成了行尸走肉，在闰土的身上我们看不到他一丁点的反抗精神，他也从来没有质问过自己为什么自己这么勤劳这么善良，却只能过着猪狗不如的生活，闰土也已经被这吃人的制度观念塑造成了一个木偶，没有了思想，没有了热血。
闰土完完全全变成了一个甘愿做奴才的人。
在文中闰土的孩子水生不肯顺从他的父亲叫“我”老爷，爽快的答应了作为“少爷”宏儿的邀请一起玩，鲁迅在水生和宏儿的身上看到了
人与人之间起码的平等与尊重，水生这时仍然可以称其为完整意义上的人，但我们在文中可以看到鲁迅内心深深的忧虑和担忧，他深刻的明白等级观念和封建观念的遗传性，他担心水生很快就会成为下一个闰土。
《故乡》的结尾“那一轮金黄的圆月"是理想的象征，激发新的希望与振奋，相信”走的人多了便有了路，那么我们的路在哪里呢,。
鲁迅《故乡》优秀课件
散文集《朝花夕拾》导读
《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散 文集，通过描绘他童年的生活和青少 年时期求学的经历，展现了封建社会 的腐朽和人民精神的麻木。
该散文集语言优美、感情真挚，是了 解鲁迅文学风格和思想历程的重要作 品之一。
鲁迅杂文风格概述
鲁迅的杂文以其独特的风格和深刻的思想而著称，他的文 字犀利、讽刺辛辣，常常能够一针见血地指出问题的本质 。
代表作品
《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》等。
《故乡》创作背景
01
创作时间
《故乡》写于1921年1月，后收入小说集《呐喊》，是鲁迅的代表作之
一。
02
创作地点
北京。
03
创作背景
1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉
新台门故宅。卖屋前后，鲁迅根据搬家的经历，创作了这篇著名的小说
回忆与现实交织
作品中既有对往事的回忆，也有对现 实生活的描绘，两者相互交织，形成 了独特的叙事风格。
讽刺幽默元素运用
对社会现象的讽刺
01
作品中通过对一些社会现象的讽刺，揭示了社会的黑暗面和人
们的无奈与挣扎。
幽默诙谐的语言
02
鲁迅运用幽默诙谐的语言，让读者在笑声中感受到作品的深刻
内涵和作者的独特见解。
3. 小组代表发言，全班交流 讨论。
角色扮演
• 角色扮演目标：通过模拟《故乡》中人物对话， 让学生深入体会人物情感及文本内涵，加深对作 品的理解。
角色扮演
角色扮演准备 选择文中关键对话片段；
学生分组，分配角色；
角色扮演
准备道具、服装等辅助材料（根据实际需要）。 角色扮演实施步骤
1. 学生分组进行角色准备；
《故乡》的故事情节
《故乡》的故事情节《故乡》是中国作家鲁迅创作的一篇小说，故事情节如下：故事发生在一个小村庄里。
主人公孔乙己是个无依无靠的乞丐，整天游荡在村子的街头巷尾。
他长相丑陋、衣着破烂，常常被人嘲笑取乐。
尽管如此，孔乙己却并不在乎，他选择用自嘲和幽默来面对生活的艰辛。
有一天，孔乙己走进了一个酒店的酒吧。
酒吧内人来人往，酒水香气扑鼻。
孔乙己进门后，酒吧里的人们纷纷侧目注视着他，一时间安静了下来。
孔乙己并未理会其他人的目光，径直坐在了吧台前。
正值炎热的夏日，孔乙己看见了一杯冰镇啤酒，口渴难耐的他忍不住点了一杯。
然而，对一个乞丐来说，这杯啤酒几乎是一笔巨大的费用。
当酒保告知孔乙己需要付款时，他突然明白自己身上并没有任何一分钱。
孔乙己看着自己空空如也的口袋，有些尴尬地笑了笑。
酒保看出了他的窘迫，转而嘲笑孔乙己。
孔乙己却板起了脸，开始故作高傲的神态。
他坚持称自己是个曾经受过教育的大夫，并且有着光辉的过去。
尽管听众对他嗤之以鼻，但孔乙己并不放弃。
他自称自己曾经治愈了许多疑难杂症，甚至因此得到了国家授予的爵位。
然而，孔乙己的自嘲并没有赢得任何人的同情。
酒保和其他人继续嘲笑和讥讽孔乙己的自吹自擂。
最终，孔乙己只能放下酒杯，默默地离开了酒吧。
孔乙己回到了街头，继续过着乞讨的生活。
他并没有因为别人的嘲笑而放弃自己的面子，而是选择了以幽默和自嘲来保持自己内心的坚强。
这个故事通过孔乙己的经历展现了贫困和社会底层人士在现实生活中的挣扎与逆境，揭示了社会对弱者的冷漠与嘲笑，并探讨了对人性的思考与反思。
《故乡》原文概括
《故乡》原文概括（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Houwei Middle School Jiangchuan County江川县后卫中学《故乡》学科：语文年级：九年级教学时间：2010年秋季学期第11 周【学习目标】1、了解、掌握小说的基本知识，理清小说结构层次，感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。
２、掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法，分析本文通过对比写法塑造的人物形象，领会小说所表现的主题思想。
3、、品味课文的抒情意味的语言，理解人物形象的复杂感情，珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
【重难点】教学重点：１、理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。
２、品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。
教学难点：领会小说所表现的主题思想。
【学前感知】一、填空：1、《故乡》选自，作者，原名，是我国伟大的无产阶级家、家、家。
我们曾学过他的散文《》，出自散文集《》。
二、根据拼音写汉字：1、阴huì2、chī笑（）3、gémó（）4、wǎng然（）5、è然（）6、zìsuī（）7、五xíng（）8、謇jìn（）三、解释下列词语：1、萧索：2、隔膜：3、展转：4、恣睢：四、（1）小说以为线索，按照——的情节安排，依据我的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了和的巨大变化。
通过、、、的描写刻画了鲜明的人物形象。
(2)用原文填空，通过完成下面表格，了解闰土的变化。
五、阅读并完成同步练习：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气双阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横．看几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄银叉，各一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1、从小说的要素看，选段属于。
2、选段第一节加点的“横”能不能换为“躺”、“卧”？为什么？3、选段第一节依次写了，整幅画面的气氛可用其中的一个短语概括，这个短语是“”。
4、选段第二节选择了等景物，运用了等描写颜色的词语，给人的感觉。
5、文中这两处景物描写各有什么作用？故乡景象的变化说明了什么？第一处：第二处：故乡的景象的变化说明：6、“我”离故乡时，“朦胧”中再现出第三幅图景反映了“我”怎样的思想情感？六、写出游子思乡的诗句：1、2、【交流与展示】一、导入新课，检查预习１、读各自圈划查注的生字词，交流自学生字词情况。
２、简介小说创作背景说说作者及《故乡》创作情况。
鲁迅１８９８年第一次离开老家绍兴，１９１９年１２月又最后一次回故乡，接母亲来北京居住。
《故乡》便是根据这一段生活经历创作出来的。
小说中写的人和事是有事实依据的，但又经过了艺术加工，有虚构的成分。
作品中的“我”身上有作者的影子，而“我”又不等于就是作者本人。
小说写的是１９１９年的事，它所反映的却是辛亥革命后十年间中国农村社会的情况。
辛亥革命虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中，当时，帝国主义加紧对我国进行军事、经济、文化侵略，加上国内军阀混战不休、地主阶级对农民的残酷剥削，使得广大农民陷入困境。
作者回乡期间，耳闻目睹了故乡的衰败景象和农民的贫困生活，加之在这个风雨如磐的社会求索了３０余年的生活经验，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》。
二、自主阅读，整体感知１、想一想，小说的叙事线索是什么？理清小说的结构层次。
２、根据你对对课文内容的感受，在原题目《故乡》前加上定语。
三、反馈展示，讨论交流１、讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次。
２、学生展示各自在题目故乡前所加上的所加的定语，并引用文本信息阐释的理由。
四、合作探究，分析形象１、作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？２、小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些方面去对比？３、从表中的语句中，我们可以看出少年闰土是怎样的形象？中年闰土又是一个什么样的形象？是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢？４、“我”对闰土的态度前后有什么不同？为什么？闰土这个形象表现什么样的主题？５、既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了，作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂？６、课文从哪些方面去描写杨二嫂的？表现她什么样的性格特征？五、品味语言，体会感情齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。
１、同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句？为什么？２、从文中看，“我”是一个怎么样的人？３、面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受？“我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的“高墙”指什么？４、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活？５、“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？６、为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？７、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？８、“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这句话有什么深刻含义？【训练达标】一、根据课文内容填空：1、……我们沙地上，下了雪，我出一块空地来，用短棒起一个大竹匾，下秕谷，看鸟雀下来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一，那鸟雀就在竹匾下了。
2、我希望他们不再像我，又……然而我又不愿意都如我的而生活，也不愿意，他们都如而生活，也不愿意都如而生活。
二、阅读并完成同步练习：老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦．．展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦．．恣睢而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
．．麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1、“但我我却并不感到怎样的留恋”的主要原因是（）A.杨二嫂的变化B.闰土与“我”隔膜C.萧索而又无活气的村庄D.老屋卖给别姓人家2、请分别解释加点的三个“辛苦”的含义。
答：①②③3、“看不见的高墙”是指4、“但我们的后辈还是一气”中“后辈”指的是；“后辈还是一气”指的是；5、“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”这是因为（）A.当初和少年闰土在一起，所以“影像”十分清楚；现在远离了闰土，“影像”难免模糊了。
B.“故乡”的衰败，使“我”失去了“影像”存在的基础，自然过去的一切便“模糊”了。
C.对故乡的思念，使“我”陷入“非常的悲哀”，所以故乡的一切（包括最美好的东西）都显得模糊了。
D.“本来十分清楚”的是儿时留下的少年闰土的“影像”，现在这“影像”却被中年闰土麻木得像一个“木偶人”的形象冲淡了，“模糊”了。
6、为什么闰土的希望“切近”，“我”的希望“茫远”？答：7、“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这句话表达了鲁迅的思想感情。
其含义是：。
三、阅读并完成同步练习我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1、文中三个“希望”的含义是否一致？为什么？答：2、结合课文理解“他（闰土）的愿望”应该是什么样的？答：3、怎样理解“我在朦胧中……圆月”一句话？答：4、“路”的含义是5、写出“我”的心情的变化答：四、对下列句子的含义理解正确的一项是（）A．“我似乎打了一个寒噤：我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
”这一句写的因为“我”和闰土之间有了深深的隔阂而打了一个寒噤。
B．“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”这一句写了“我”返乡时激动、兴奋的心情。
C．“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
”这段人物肖像描写刻画了闰土的形象，为的是反映中年闰土的衰老、穷苦，说明旧中国农民的忠实的性格。
D．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
”“无所谓有”指只是希望而不去实践，那就等于没有希望。
“无所谓无”的意思是，有了希望，再下决心去实践，那么希望才能实现。
五、对下面这首诗的有关解说，不恰当的一项是：（）少年是艺术的，一件一件地制作；壮年是工程的，一座一座地建筑；老年是历史的，一页一页地翻阅。
A．少年时早立大志，自我设计，一次次草给人生蓝图。
B．壮年时坚实施工，实现自然，一座座构筑理想大厦。
C．老年时回眸一生，心绪宁静，一页一页检阅人生履功。
D．少年、壮年、老年，这是人生必由之路。
回首往事，既有淡淡的喜悦，也有理不清的哀怨。
【教学反思】：。