大班科学活动：会黏的水
大班科学教案会黏的水反思
大班科学教案会黏的水反思近年来，教育界对于科学教育的重要性越来越重视。
科学不仅仅是一门学科，更是培养学生创造力、思维能力和解决问题的能力的关键。
在大班科学教育中，黏的水实验常常被用来展示水的粘性以及分子间的相互作用。
然而，我们是否真正理解这个实验的本质以及如何更好地引导学生进行观察和思考呢？黏的水实验是一种经典的教学实验，通过在一个宽口瓶中加入水并倒入盐或糖的方式，可以观察到水的粘性和分子间的相互作用。
这个实验的目的是让学生通过观察和实践，了解物质的性质以及分子之间的相互作用。
然而，实验结果往往被学生们简单地解读为“水能黏住物体”，而忽略了更深层次的原因。
首先，我们需要明确的是黏的水实验并不是用来证明水的黏性的，而是通过黏的现象引发学生的思考和探究。
黏的现象本质上是由水和物质之间的相互作用所导致的。
水分子和物质分子之间存在吸引力，导致水分子在物质表面形成一层薄膜，使物体能够被水“黏住”。
然而，这种现象并非只有水才具有，许多其他物质也能产生类似的黏的效果。
在引导学生进行观察和思考时，我们应该提出一些问题来引导他们深入思考实验现象背后的原理。
例如，我们可以问学生为什么只有加入盐或糖才能观察到黏的现象？这是因为盐和糖能够溶解于水中，与水形成一种新的物质。
这种新的物质会导致分子间的相互作用发生变化，进而影响到黏的现象。
通过这样的问题，我们可以引导学生思考溶解、溶液和分子间相互作用的概念。
另一个需要关注的问题是，为什么加入更多的盐或糖会使黏的现象更加明显？这是因为随着溶质浓度的增大，溶液的黏性也会增强。
学生们可以通过实验的方式，逐渐增加溶质的浓度，观察到黏的现象是否随之增强。
通过这样的探究，他们可以更好地理解物质浓度对黏的现象的影响，同时也培养了他们进行实验和观察的能力。
除了引导学生进行实验观察和思考，我们还可以在课堂上进行更丰富的讨论。
例如，我们可以带领学生探讨黏的现象在日常生活中的应用。
学生们可以思考为什么用水蒸汽能够将一张贴纸蒸发下来？这是因为蒸汽中的水分子会与贴纸上的物质分子相互作用，导致贴纸脱离表面。
大班环境保护教案_3531
大班环境保护教案大班环境保护教案时间：07-09：大班环境保护教案幼儿园环保教案幼儿大班环保活动幼儿园多媒体环保教案篇一：大班环保教案大班环保教案：小猫搬家扬中市八桥中心幼儿园张建军活动目标：1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
活动准备：1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。
2、木马(代表小山)，平衡木(代表小桥)体育器材。
3、电话机(玩具)、录音机4、“保护河水、此处严禁堆放垃圾”牌子一块。
活动过程：一、引导入题：1、师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么？(小鱼) 师：小鱼生长在哪里？(水里) 2、师问：老师带小朋友到××河和×河边看到什么？(幼儿答：河水清，有小鱼、树木、居民住房，×河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼??) 3、总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想办法？(教师总结)(幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔??不让倒垃圾??) 二、进入游戏活动1、师：小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好？(好)待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则：玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。
看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)。
3、老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。
4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强) 5、把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去(放音乐，增加幼儿高兴的气氛) 6、总结游戏情况，出示“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，游戏结束。
大班科学活动：会黏的水
① 以 图 片 演 示 的方 式 引 导 幼 儿 大 胆 表 达 。 ② 教 师 帮 助 幼 儿 梳 理 经 验 。
材 料 准 备 ： （１） 第 一 次 探 究 学 具 ： 每 桌
师 ： 取 一 支 滴 管 ， 轻 轻 捏 ４－ ＊－。 把 滴 管 的
一 盆 水 ， 每 人 一 块 塑 料 板 、 一 张 塑 料 笑 脸 卡 口 伸 到 水 槽 里 ， 轻 轻 松 开 捏 住 的 手 指 ． 水 就
（３） 集步 感 知 水 在 生 活 中 的 作 用 。
师 ： 我 们 来 听 一 听 ， 这 些 成 功 将 塑 料 笑
【活 动 准 备 】
脸 娃 娃 粘 在 塑 料 板 上 的 小 朋 友 是 怎 么 做 的 ？
经 验 准 备 ： 初 步 了 解 水 的 特 点 、水 的 三 态 。 知 道 人 类 生 活 离 不 开 水 。
用 滴 管 滴 水 ，让 笑 脸 娃 娃 粘 在 塑 料 板 上 。 听
② 用 滴 管 在 塑 料 板 上 滴 上 水 。 试 试 你 所
１００ 辐屯瓤 ２０１３ １、２
［案 例 ］ｒ兰熹三一
选 择 的 材 料 能 否 粘 在 塑 料 板 上 。 ③ 做 完 一 次 实 验 ，将 结 果 记 录 在 记 录 纸
游 戏 的 乐 趣 。
你 是 怎 么 做 的 ？
２．能 运 用 符 号 作 观 察 记 录 ， 并 用 完 整 的
（２） 幼 儿 自 主 探 究 ， 互 相 交 流 自 己 的 探
语 言 表 达 自 己 的 操 作 过 程 与 结 果 。
索 过 程 与 结 果 。
３．提 高 自 主 探 索 、 解 决 问 题 的 能 力 ， 进
2024年幼儿园大班科学教案《滴水实验》
2024年幼儿园大班科学教案《滴水实验》实验目的
通过观察水滴的形态变化和产生的效果，让幼儿掌握水的分子运动和水的形态变化的知识。
实验材料
•滴水管
•水
•玻璃板
•盖子
实验步骤
1.老师向幼儿介绍实验的目的和过程。
2.将玻璃板平放在桌子上。
3.用滴水管从玻璃板的一端滴水，观察水滴的形态和变化。
4.将玻璃板盖上盖子，观察玻璃板上的水滴与盖子的接触情况。
实验过程
在进行实验中，幼儿们聚精会神地观察水滴的滴落过程。
他们发现水滴在玻璃板上呈圆形，并且当水滴与盖子接触时，会产生一定的反应。
通过实验，幼儿们深刻理解了水的分子运动以及水的形态变化。
实验总结
通过这次实验，幼儿们不仅掌握了水的分子运动和形态变化的知识，还培养了他们的观察力和动手能力。
实验的过程让幼儿们在快乐中学习，激发了他们对科学的兴趣，为未来的学习打下了坚实的基础。
这就是2024年幼儿园大班科学教案《滴水实验》的内容，希望通过这个实验让幼儿们在未来的学习中更加积极地探索科学世界。
幼儿园大班科学实验——水的流动教案精讲
知识文章格式标题：幼儿园大班科学实验——水的流动教案精讲正文：1. 引言在幼儿园的科学教育中，科学实验是非常重要的一环。
通过实际操作，可以帮助幼儿们更好地理解科学知识，培养他们的观察力和动手能力。
今天，我将为大家带来一堂幼儿园大班的科学实验课——水的流动教案精讲。
2. 实验目的本次实验的目的是让幼儿们通过观察水的流动过程，了解水的流动规律，并培养他们对科学实验的兴趣和好奇心。
3. 实验材料- 透明的玻璃杯- 水- 彩色食用浆果酱4. 实验步骤步骤一：准备好透明的玻璃杯和清水，让幼儿们观察玻璃杯里的水是静止的。
步骤二：在玻璃杯中加入一小勺彩色食用浆果酱，观察食用浆果酱在水中的变化。
步骤三：轻轻搅拌玻璃杯中的水和食用浆果酱，观察搅拌后水的流动情况。
步骤四：让幼儿们回答问题，总结观察到的现象，并引导他们思考为什么会出现这样的现象。
5. 实验总结通过这个实验，幼儿们可以更直观地观察到水的流动过程，了解到水是如何流动的，以及在搅拌过程中食用浆果酱会如何被带动。
在实验中，老师可以引导幼儿们回答一些问题，例如“为什么搅拌后食用浆果酱会混合到水中？”、“你们觉得水是怎么流动的呢？”等，从而引导他们对水流动规律进行思考。
6. 我的观点我认为，这个实验非常适合幼儿园大班的科学教育课程。
通过观察水流动的实验，可以让幼儿们更生动地认识水的特性，并培养他们对科学的兴趣和好奇心。
通过亲身参与实验，也可以培养幼儿们的观察力和动手能力。
科学实验在幼儿园的教育中具有非常重要的意义。
通过这篇文章，我希望大家能够更加深入地了解幼儿园大班的科学实验课，特别是关于水的流动教案的精讲。
希望这样的教育可以为孩子们打下良好的科学基础，培养出更多对科学充满兴趣和热爱的未来科学家。
幼儿园大班科学实验是一种非常重要的教学方式，通过实际操作，能够帮助孩子们更好地理解科学知识，培养他们的观察力和动手能力。
水的流动教案是幼儿园大班科学课程中的重要内容之一，通过这个实验，幼儿们可以更直观地观察到水的流动过程，了解到水是如何流动的，以及在搅拌过程中食用浆果酱会如何被带动。
会粘的水(物体与物质)
科学领域：会粘人的水（物体与物质）
【活动目标】
1.感知水有表面张力的现象，能客观地表达自己探究过程和结果。
2.对探究水的粘附力感兴趣，体验科学探究的乐趣。
【活动准备】
1.幼儿每人一份大小不同的两块塑料板、半个乒乓球做的“迷迷转”若干个。
2.每组一盆水、塑料几何图形。
【活动过程】
一、教师操作“迷迷转”的实验，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.师：今天老师又要和小朋友来做实验了，先看看有哪些实验材料？
2.今天实验时，要求小朋友要仔细看看会有什么变化？
二、引导说一说“让乒乓球转起来”是用什么方法的？
三、教师小结：水是具有粘性的。
四、幼儿分组实验，进一步感知水是具有粘性的。
1.操作大小不同的两块塑料板组。
2.操作几何图形组。
3.迷迷转组
活动延伸：
1.在科学区提供塑料板、通心板等各种板玩“旋转的迷迷转”，继续感知水的粘附力。
2.在日常生活中继续引导幼儿发现有关水的粘附力的现象。
【观察与反思】
到大班了，幼儿对于操作实验是很感兴趣的。
当老师能让乒乓球在塑料板旋转起来的时候，孩子们很兴奋，把孩子们的参与实验的兴趣提起来了，每个人都希望试一试。
通过让幼儿先观察，后实验的方式，能让幼儿更容易记住实验结果和原因，整个活动幼儿都保持浓厚的兴趣。
幼儿园大班科学教案《有趣的水》
幼儿园大班科学教案《有趣的水》幼儿园大班科学教案《有趣的水》1活动目标：1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。
活动准备：1、两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水2、每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。
（溶解实验使用）3 、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
（验证水的流动性实验使用）4 、水污染视频一份活动过程：一、游戏：看看是什么1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的.宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）二、游戏：水宝宝搬家1、出示一个装了水的塑料盆和碗师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。
请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。
3、幼儿操作，教师指导4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。
（用的什么工具？发生了什么情况？）三、游戏：会变化的神奇水1、教师出示一杯清水师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！4、幼儿动手操作，教师指导5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。
大班11月教案_4443
大班11月教案大班11月教案时间：06-20：大班教案大班加法的运用教案大班语言教案大班安全教育活动教案篇一：大班十一月份教案十一月份：第一周（11月5日—11月9日）活动一：秋天多么美（语言领域）活动目标: 1. 欣赏秋天的美景，运用具有感情色彩的语言与他人交谈秋游的感受。
2. 大胆想象，正确表达自己的想法。
活动准备: 1. 组织幼儿到金山公园秋游，观赏花卉植物等。
2. 幼儿对秋天的景色有一定的了解。
指导要点: 1. 谈话：引导幼儿讲述自己对秋天的感知和认识。
2. 欣赏散文诗《秋天》，引导幼儿了解秋天的季节特征，感受秋天独生的美。
3. 丰富词汇：吹拂、成熟、飘香。
4. 小组交流“我看到的秋天”，讲述自己秋游的情感体验。
5. 师生在园内继续寻找秋天。
6. 课后欣赏（秋天的雨）。
活动二：我知道（健康领域）活动目标： 1. 能辨认常见的安全标志，了解标志在人们生活中的作用，对各种标志感兴趣。
2. 了解安全用电的简单常识。
3. 会处理日常生活中可能出现的紧急情况，具有自我保护的能力。
活动准备；教学挂图、安全标志活动指导： 1. 讨论：在生活中，有那些东西需要用电？ 2. 出示挂图，说一说：图片中的小朋友在干什么？为什么这样做很危险？应该怎么做？ 3. 引导幼儿观察了解用电的正确方法。
4. 出示安全标志，幼儿相互介绍自己所认识的标志及其含义，说说在什么地方有这些安全标志。
5. 向幼儿介绍几种平常不太熟悉的安全标志。
6. 引导幼儿找找园内、家里有那些地方应注意安全，并设计、粘贴安全标志。
活动三：2、3的组成和分解（科学领域）活动目的：1. 尝试将数量2、3的物体分成两份。
2. 感知一个数可以分成两个部分数，理解总数与部分数之间的关系。
3. 学习讲述分合结果。
活动准备：1. 分合板4块，数量依次为1-3的小实物。
2. 相关的数学书习题。
指导要点：1. 教师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。
大班观摩课教案_4981
大班观摩课教案大班观摩课教案时间：06-14：大班观摩课教案大班科学领域观摩教案大班优秀观摩课教案幼儿园如何上好观摩课篇一：幼儿园大班公开课教案：好玩的泡泡幼儿园大班公开课教案：好玩的泡泡活动目标：1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。
2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。
活动准备：1、溶解有餐洗净的水2、透明塑料杯，塑料吸管。
活动过程：一、导入1、出示餐洗净和水小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么？现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。
2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。
教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？二、展开1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。
3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。
小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗？请几个小朋友来试试。
4、老师示范：吹泡泡用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
（1）你是怎么吹出泡泡的？（2）你能用什么方法让泡泡越飞越高？（3）泡泡飞到高的地方会怎样？（4）谁知道为什么泡泡破了？" 小结：泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了. 三、结束欣赏儿歌《吹泡泡》小朋友现在我们休息一下，泡泡不仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。
(来源：屈老师教案网) 屈老师篇二：幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编) 幼儿园大班科学公开课教案（精选汇编）设计意图：《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。
活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。
科学类实验活动教案5篇
科学类实验活动教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案：探究水的三态
幼儿园大班科学教案：探究水的三态一、教学目标1、认识水的三态。
2、掌握用简单实验说明水的三态的变化。
3、了解水在日常生活中的变化。
二、教学内容本课程主要介绍水的三态：固态、液态和气态。
通过实验和现实生活中的例子，让幼儿了解水的三态，掌握水的变化规律和特点。
三、教学步骤1、导入老师先通过图片、视频、故事等形式，引出本节课的主题：探究水的三态。
让幼儿们感受到水的普遍性和重要性，激发幼儿的学习热情。
2、学习固、液、气态的概念让孩子们看到老师手中拿着一个冰块和一杯水，让他们说出手中的冰块和水属于哪几态，并引导孩子们说出水的三态的特点。
3、探究水的三态1)实验一：水的三态变化让孩子们观察一块冰块的变化过程，当冰块融化时，幼儿们可以用手和眼睛观察到水变为了液体。
让孩子们观察一杯热水的变化，让他们看到水变为了蒸汽，提醒孩子不要伸手靠近，以免烫伤。
这一个实验可以更为生动形象地展示水在不同状态下的变化。
2)实验二：水的冻结在实验室中先准备好干净的水，然后让孩子们将水放入自冰冷中的冰箱中，等几个小时后，水就变成了冰。
有了这个实验，更能让幼儿深入了解水的多重性质。
4、总结讲一讲学过的内容，让孩子们回答问题，加深他们的记忆。
课后，可以布置一些小实验课外作业，让幼儿们更有兴趣地了解水的特点和规律。
四、教学效果通过以上实验、教学，幼儿对水的三有了更直观的感受和认识。
同时，通过活动的互动性，可以更好地引发幼儿的好奇心和学习兴趣，促进其丰富的生活体验和积极的探索意识，为以后的学习奠定了良好的基础。
五、教学注意事项1、安全第一。
在实验环节中，一定要注意化学品的安全使用，要有师生双方的配合，特别是注意实验工具的安全使用。
2、语言措辞要明确，幼儿理解起来容易。
3、用平易近人的语言去解释课程中的科学知识。
4、适当让幼儿自由探究，有助于幼儿发现问题、探究问题，有积极性和创造性。
六、结语环保理念的深入人心，科普幼儿园科学知识将更加有意义。
幼儿园科学探索：水的流动性实验案例记录
幼儿园科学探索：水的流动性实验案例记录幼儿园科学探索：水的流动性实验案例记录一、引言在幼儿园的科学教育课程中，水的流动性是一个非常重要的实验主题。
通过观察、实验和讨论，幼儿可以逐渐理解水的流动规律和性质，培养科学探索的兴趣和能力。
在本文中，我将记录下我在幼儿园科学教育实践中关于水的流动性实验的案例，以及对幼儿在实验过程中的思维发展和认知能力提升的观察和总结。
二、实验案例记录1. 实验主题：水的流动性2. 实验目的：观察和探索水的流动规律，理解水分子之间的相互作用3. 实验材料：塑料杯、水、食用色素、吸管4. 实验步骤：步骤一：在两个塑料杯中分别倒入相同量的水步骤二：在一杯水中加入几滴不同颜色的食用色素步骤三：用吸管轻轻吹动加了食用色素的水，观察水的颜色变化和流动情况5. 实验结果：实验结果显示，加了食用色素的水在吹动后颜色迅速扩散，呈现出流动性和融合性；而未加色素的水在吹动后则只是产生了几个小的涟漪。
6. 实验讨论：通过实验观察和讨论，幼儿们得出结论：水中加了色素后，色素会随着水的流动迅速扩散，而未加色素的水只会产生小范围内的流动。
并由此推测出水分子之间的相互作用和影响。
讨论过程中，幼儿们积极发表观点，引领着整个实验的进行。
7. 总结与回顾：通过这个实验案例，幼儿们在实践中逐渐认识到水的流动性，理解了加了色素的水和未加色素的水在流动过程中的差异。
在讨论中，他们的思维逐渐由具体的实验结果向水分子的特性拓展，并在老师的引导下，能够提出自己的猜想和假设。
三、个人观点和理解通过观察和记录幼儿在水的流动性实验中的表现，我深刻认识到幼儿在科学探索中的潜能和能力。
他们在实验过程中能够敏锐地观察到现象，提出自己的猜想，并通过讨论和实践验证自己的观点。
这种积极主动的学习态度和探索精神，为他们未来的学习和成长打下了良好的基础。
在教育实践中，我们应该充分尊重幼儿的兴趣和感受，鼓励他们积极参与科学探索的过程。
通过这样的实践活动，不仅可以增加他们对科学的兴趣和好奇心，更可以培养他们的观察力、思考力和实验技能，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿园大班科学活动：会黏的水教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动: 会黏的水教学设计一、教学目标1.让幼儿了解水的黏性、黏度及其所具备的一些重要特性。
2.学习使用一些简单的实验方法探究水的黏性和黏度。
3.培养幼儿的操作技能、合作意识，发现问题并寻找解决的方法。
二、教学内容1.水的黏性、黏度的基本概念。
2.水的运动状态对其黏性和黏度的影响。
3.操作实验：在不同条件下探究水的黏性和黏度。
三、教学方法1.情境教学法：通过引导性的情境、图片和故事等形式引导幼儿了解水的性质、黏性和黏度。
2.实验探究法：让幼儿通过实验探究的方式，发现水的黏性和黏度的规律。
3.互动教学法：以小组探究为主，让幼儿学会合作与有效沟通。
四、教学准备1.教师需要预先准备一些材料，如常温、冰冷和热水等不同温度的水、吸管、蛋白饮料、胶水等用来辅助实验探究的物品。
2.准备PPT、图片、故事、实物等多媒体教学工具，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学流程第一步：引入活动教师可向幼儿介绍一下水的概念，可以让幼儿自己说出水的一些特性，引导幼儿认识到水是食品加工、工业生产、家庭及个人生活等方面必不可少的东西。
通过课堂互动问答，引发幼儿的好奇心。
第二步：学习水的黏性和黏度1.运用情境教学法，让幼儿看一些关于水的图片或故事，提出一些关于水的黏性和黏度的问题。
2.通过教师的引导，幼儿们探究了水的组成结构，了解水的黏性和黏度是由于水的分子间相互作用所致，水的黏性越大，相互作用越强。
3.通过实验探究方法，教师提供饮料、胶水等没有特殊味道和无学习难度的物品，引导幼儿根据实验内容及目标，自行进行探究。
如：把水均匀滴在不同几点于纸上，幼儿排成小组观察各点水滴的漫开情况、用不同的方法混合其中的水观察其流动情况，运用了实验探究的方法学习水的黏性和黏度。
第三步：实际操作在了解水的黏性和黏度的基础上，幼儿们会亲自试验水的不同黏度。
教师可以呈现户外大水舞的活动或纪录片，带领幼儿们亲自尝试混黏稠剂，学习操作一个科学实验室。
第四步：共同收获活动结束前，教师会与小组同学互动讨论这个活动的收获。
大班科学活动《会黏的水》
大班科学活动《会黏的水》《大班科学活动《会黏的水》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.感知水的黏附力现象，体验科学游戏的乐趣。
2.能运用符号做观察记录，并用完整的语言表达自己的操作过程与结果。
3.提高自主探索、解决问题的能力，进一步感知水在生活中的作用。
活动准备：经验准备：初步了解水的特点，知道水有黏附力。
物质准备：1.每桌一盆水，每人一块泥工板，塑料笑脸娃娃卡片，一只滴管。
2.积木、硬币、钥匙、树叶、泡沫块、布等3.记录表活动过程：一、设疑激趣，猜想水的魔力。
1.提出疑问。
师：今天老师给你们带来了一个塑料娃娃，你们来跟她打声招呼!老师想把塑料娃娃粘在黑板上，让大家都可以看到它，你们有什么好办法。
2.引发猜想。
师：老师没有胶水，胶布，只有水和滴管，那能不能把塑料娃娃粘在板上呢?请你们动手帮老师找找答案吧!二、游戏“把卡片黏在泥工板上”1.讲解操作步骤和方法。
师：每人一根滴管，一张塑料笑脸娃娃卡片，一张泥工板，每桌一盆水，大家一起用，用滴管滴水，让笑脸娃娃黏在泥工板上。
2.幼儿自主开展探究游戏活动，交流自己的实验过程和结果。
师：你成功将笑脸娃娃黏在泥工板了吗?大家要把泥工板竖起来才知道!你是怎么做到的?3.请一个幼儿帮老师把笑脸娃娃粘在黑板上，并帮助幼儿梳理经验：把滴管伸到水中，轻轻松开手指，水就进入滴管中，用滴管在塑料板上轻轻滴上水，把笑脸娃娃放在水滴上，轻轻压一压。
最后竖起来看笑脸娃娃有没有黏住。
4.教师小结：原来是水有黏性，它可以把一些东西黏起来。
三、游戏“粘住与粘不住”1.介绍操作材料，引导幼儿猜想。
师：老师有一个疑问，如果把塑料娃娃换成其他东西，水也能把他们粘住吗?老师准备了一些东西要请你们来做实验。
但是实验前，要请先来猜想一下?然后把你们猜想的结果记录在老师你们的表格上。
你们觉得积木可以黏在塑料板上吗?有的小朋友觉得可以，有的觉得不可以，那我们用不同的标记把大家的猜想记录下来，可以粘上去的请打√，不可以粘上去的请打×2.交流幼儿的猜想结果。
科学活动会黏的水
科学活动会黏的水近日，一项名为“会黏的水”的科学活动在社交网络上引发了广泛的关注和热议。
这项活动以普通的水为基础，添加数种特殊的物质，使水变得非常黏稠，甚至可以像固体一样被掏出来，令许多人感到惊奇和好奇。
科学家们早已在研究水的奇妙性质，水的黏性是其中一个重要的方面。
普通情况下，水的黏性较小，因此不会形成固态。
但是，当我们借助科学手段，向水中添加特殊物质时，就可以使水变得非常黏稠，甚至像糨糊一样。
这是因为这些特殊物质可以使水中的分子结构发生变化，从而影响水分子之间的相互作用力。
因此，这种水可以被称为“会黏的水”。
在科学活动中，我们可以通过向水中添加一种名为聚合物的物质制作出会黏的水。
聚合物是由数个相同或不同的单体结构单元通过化学反应连接在一起形成的高分子化合物，常见的有PE、PVC、PP等。
这种物质在水中的存在可以使水分子形成交错的网状结构，从而增强了水分子之间的相互作用力，使得水变得非常黏稠。
除此之外，我们还可以通过向水中添加玉米淀粉来制作会黏的水。
玉米淀粉在水中的存在可以形成一种特殊的淀粉分子网状结构，从而增加了水分子之间的黏性，使得水变得非常稠厚。
此外，我们还可以通过向水中添加食盐或香皂等物质，从而制作出具有黏稠性的水。
尽管会黏的水在科学方面具有很高的实验价值，但我们并不建议将其用于日常生活中。
这是因为会黏的水容易污染，在与其他物品接触时容易引起污染，从而影响环境和健康。
此外，会黏的水使用后也难以清洁和处理。
总的来说，科学活动会黏的水不仅可以帮助我们更好地理解水的奇妙性质，还可以为我们提供一种新的科学玩具和实验材料。
同时，我们也要提醒大家，在使用会黏的水时，应注意安全和卫生。
只有正确使用这种材料，才能更好地发挥其科学和教育价值。
大班科学活动：会黏的水(物体与物质)附反思
大班科学活动：会黏的水（物体与物质）活动目标：1．感知水的黏附力现象，体验科学探究的乐趣。
2．喜欢探索，乐意用语言表达自己的操作经验。
活动准备：活动过程：（一）设疑导入，激发探索兴趣1．出示两块塑料片和玻璃片、水等材料，引发猜想师：今天李老师带来了两块塑料片和两块玻璃片，如果在这两片塑料片或玻璃片中间沾点水，你们猜猜，这两块塑料或玻璃片会怎样？２．幼儿自由说（二）动手实验1．感受水的“魔力”（1）在两块塑料板或玻璃板中间沾上水，感知水的黏附力。
师:到底会出现什么情况呢？老师请小朋友们亲自动手来试试，操作之前老师有个要求：请你们选择你喜欢的材料试一试，容易打开吗？（2）听到音乐就轻轻把你操作的材料放回原位，（3）做到你的座位上，跟老师来分享一下你的发现，能做到吗？开始吧！2．交流分享你的发现，从而获得水有“黏附力”的认识。
（1）师：好，告诉我你选择什么材料，说说的发现，谁来？（2）幼儿自由说（3）小结：原来水是有魔力的。
我们在塑料板或玻璃中间沾点水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开了。
神奇吧！（三）“拼图游戏”并做记录，让幼儿再次感知水的黏性。
1．引导幼儿猜想。
师：老师给每个小朋友准备了一个底板，一面光滑，另一面较粗糙，你觉得把塑料片或玻璃片等材料贴在哪面更牢固呢？（可以多提供硬币、积木多米诺或瓶盖等）2．幼儿猜想3．动手实验探究要求：四人一组，其中两人一起合作把材料贴在正面，剩下两人一起合作贴在反面，美丽的作品完成后，立起来，比比看，贴在哪个面更牢固，请你在这张记录纸做个打勾记号4．交流分享探索过程引导语：你觉得贴在哪个面更牢固？为什么？5．提升小结：水具有黏附力，只有在两块光滑板的中间加上水，这两块板就会牢牢地吸住(师可以边示范边小结)（四）小游戏（目的感受水魔力带来的乐趣）每人一块泥工板，根据提供的五颜六色塑料片沾水在泥工板上拼图活动反思：优缺点：在活动中，小组探究给每个孩子提供了探究的机会，在小组的交流和表达中，大部分幼儿的想法可以被老师捕捉到，老师能比较好的介入到幼儿的学习基础中，给幼儿提供更好的学习帮助。
大班会黏的水教案反思
大班会黏的水教案反思【篇一：2会黏的水】金谷中心幼儿园大班活动计划时间：2015年9月14日活动内容：会黏的水（科学）活动目标：1.初步感知水的黏附力现象，知道水具有黏附力。
2.对探索水的黏附力感兴趣，体验科学探究的乐趣。
3.能够运用简单的符号（?和?）做观察记录，并用完整的语言表达自己的探究过程与结果。
活动准备：1.经验准备：幼儿已初步了解水的流动性和水的三态等常识，知道人类生活离不开水。
2.物质准备：①人手一块泥工板、小兔头像若干、雪花片若干、几何图形卡片若干、积木若干、树叶若干；②每桌一盆水，每人一支滴管（可用勺子代替）；③记录表若干。
活动重难点：1.重点：知道水具有黏附力，学会用符号做观察记录。
2.难点：通过常见物品的探究，感知水的黏附力现象。
活动过程：一、出示“小兔头像”，激发幼儿探索兴趣。
1. 提出问题，鼓励幼儿根据已有经验回答。
师：小朋友们，你们看看谁来我们班做客了？（出示小兔头像）老师想要把它贴在教室门上，你们有什么好办法吗？（幼儿根据已有经验回答）2．出示教具“水和滴管”，引发幼儿猜想。
师：但是，老师没有胶水，只有水和滴管，这样能不能让小兔头像贴在门上呢？请小朋友们动手帮老师找找答案吧！二、幼儿初次探究：感知水的黏附力现象？1.教师讲解操作步骤和方法。
师：老师用泥工板来代替门，每个小朋友都有一张泥工板，一个小兔头像，一支滴管，每桌一盆水，大家一起用，小朋友们用滴管滴水，把小兔头像黏在泥工板上。
2.幼儿进行科学探究活动，分享交流自己的操作过程和结果。
师：请小朋友竖起你们的泥工板，看一看你成功将小兔头像贴在泥工板了吗？你是怎么做的？（个别提问）3.教师请个别幼儿示范，并帮助幼儿梳理操作经验。
①幼儿示范②教师讲解示范，并帮助幼儿梳理经验师：首先，把滴管伸到水中，轻轻松开手指，水就进入滴管了；然后用滴管在泥工板上轻轻滴上水，把小兔头像放在水滴上，轻轻压一压，最后竖起泥工板看看有没有黏住。
大班科学活动《会黏的水》
大班科学活动计划活动内容：科学----物体与物质《会黏的水》活动目标：1、对探索水的黏附力感兴趣，体验科学探究的乐趣。
2、感知水有表面张力的现象，能大胆探索并讲述自己的发现。
活动准备：1、知识经验准备：生活中幼儿已初步了解“水是流动的”等特性。
2、物质准备：幼儿人手大小不同的两块塑料板，每桌一盆水，滴管，塑料几何图形，各种板（塑料板、通心板、桌子、黑板等），半个乒乓球做的“迷迷转”，塑料垫板等，记录纸和笔。
活动过程：一、以“小兔安装窗户时发生的事情”导入，激发幼儿探索的兴趣。
师：小兔子的新房盖好了，但是它在安装窗户时不小心把水滴在两块透明塑料中间，结果发现了水的“魔力”。
到底是什么“魔力”呢？今天我们就来找找答案。
二、幼儿初步感知水存在表面张力，并开始探究水的黏附力。
1、出示两块透明塑料板、水等材料，引发幼儿猜想。
师：在两块透明塑料板中间滴上小水滴，你们猜猜这两块塑料板会怎么样？2、幼儿动手实验，在两块塑料中间滴上小水滴，感知水的黏附力。
实验过程中提醒幼儿注意滴水，不要把水洒掉。
3、幼儿分享交流，从而获得“水有黏附力”的认识。
师：在两块塑料板中间滴上了水，你们发现这两块塑料板会怎么样？是什么让这两块塑料板粘的这么牢？小结：原来水是有魔力的。
我们在塑料板或玻璃中间沾点水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开。
三、迁移经验，幼儿玩“拼图游戏”再次感知水的黏附力。
1、出示塑料几何图形、展示板，再次引发幼儿猜想。
师：如果我们不用浆糊，不用胶水，可以用什么办法让几何图形塑料片黏在展示板上呢？2、幼儿动手实验探究，将几何图形塑料片沾点水黏在展示板上进行拼图游戏。
3、师幼分享交流，从而得出结论：要在光面的塑料板或玻璃板中间加少量水，水才具有黏附力。
讨论：你的实验成功了吗？你是用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上的？几何图形塑料片沾点水后，粘在哪里不会掉？（塑料板、通心板、桌子、黑板等。
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大班科学活动：会黏的水
活动目的：
1.对探索水的黏附力感兴趣,体验科学探究的乐趣。
2.感知水有表面张力的现象，能客观地表达自己的探究过程与结果。
活动准备：
经验准备：生活中幼儿已初步了解“水是流动的”等特性。
物质准备：幼儿人手大小不同的两块塑料板，每桌一盆水，滴管，塑料几何图形，各种板（塑料板、通心板、桌子、黑板等），半个乒乓球的“迷迷转”，塑料垫板等；记录纸和笔。
活动过程：
一、以“小兔安装窗户时发生的事情”导入，激发幼儿探索的兴趣。
引导语：小兔子的新房盖好，但是它在安装窗户时不小心把水滴在两块透明塑料中间，结果发现了水的“魔力”。
到底是什么“魔力”呢？今天我们就来找找答案。
二、幼儿初步感知水存在表面张力，探究水的黏附力。
1.出示两块透明塑料板、水等材料，引发幼儿猜想。
引导语：在两块透明塑料板中间滴上小水滴，你们猜猜这两块塑料板会怎样。
2.幼儿动手实验，在两块塑料中间滴上小水滴，感知水的黏附力。
3.幼儿分享交流，从而获得“水有黏附力”的认识。
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