《意志力量的源泉》教案

《意志——力量的源泉》教案一、教学目标：1、知识目标：知道意志是人们达到一定目的而自觉行动，克服困难的心理过程。

意志表现为自觉的确定目的，意志是以有目的的行动为基础，意志是与克服困难行动相联系的。

2、能力目标：通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。

3、思想觉悟目标：激发学生做一个意志坚强的人。

二、教学重点：意志的特征三、教学难点：意志的含义四、教学方法：启发式教学法、多媒体辅助教学五、教学手段：计算机、录象机六、教学过程：复习导入：我们初一的思想政治课主要学习心理品质的有关内容。

我们知道心理健康十分重要的。

同学们还记得心理健康主要有哪几方面的表现吗？我们在生活中难免会有挫折，有困难，当我们遇到困难、挫折的时候应该怎么办？这时需要有一种什么样的心理品质呢？由此可见，坚强的意志也是一种很重要的心理品质。

那什么是意志？为什么要有坚强的意志？怎样培养坚强的意志呢？这就是第四课我们学习的内容。

首先我们来了解一下什么是意志。

我们说要具备这种意志品质，首先你要清楚认识什么是意志，意志包括哪些内容，这样才能在实际生活中有意识从这些方面培养自己，使自己具有坚强的意志。

讲授新课：第四课磨砺坚强意志（板书）一、意志——力量的源泉（板书）今年的十月一日，是我们中华人民共和国建国五十周年的大喜日子，同学们有没有在电视机前收看我们的阅兵仪式呢？现在就让我们一起来重温一下这些精彩的镜头吧。

（播出录象片段）在十月一日的早上，在雄壮的军乐声中，威武雄壮的人民解放军以严整的军容，抖擞的精神穿过了天安门广场，成功地接受了全国人民的检阅。

可以说这是世界上水平最高的阅兵仪式了。

同学们想一想：为什么他们能做出如此整齐的步伐，严整的军容呢？他们的成功是怎样来的呢？同学们有没有看过阅兵背后的有关报道呢？现在请我们记者为我们报道阅兵前阅兵村的有关情况。

功夫不负有心人，受阅部队以空前的阵容和一流的训练，向全世界人民展示了中国人民解放军强大的力量。

显然，他们获得了成功。

同学们再想一想：是什么力量驱使他们能坚持进行如此艰苦的训练呢？通过看了阅兵村的介绍，看了受阅部队训练情况，你们能不能谈一谈他们的坚强意志表现在哪些方面呢？一、意志首先表现为自觉地确定目的。

（板书）他们艰苦训练的目的是什么？是不是有自觉的目的就能做到意志坚强呢？还需要哪些条件呢？二、意志要以自觉的行动为基础。

（板书）他们的自觉行动表现在什么地方？他们的行为是别人强迫给他们去做的吗？我们说在行动的过程中会碰到很多困难，怎样对待困难才算是意志坚定呢？三、意志表现为与克服困难相联系。

（板书）他们是怎样去克服困难的？对，意志有着这三个基本特征。

一个人之所以能坚定不移地做事，就是因为他能自觉地确定目的，一旦有了明确的目的，他就会为达到这个目的付诸行动，即使在行动中遇到困难他都会想办法克服困难，意志突出地表现在克服困难之中，也只有克服了困难，才能实现自己的目的。

意志行为必须同时具备这三方面的特征。

通过分析了意志的这三个基本特征，现在同学们能不能把它们概括一下，给意志下个定义呢？什么是意志？意志——就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。

（板书）我们这节课在理论上就是要掌握意志的这三个基本特征，从这三个特征中得出意志的概念。

我们只有准确地把握什么是意志，才能对后面所要学习的为什么要有坚强的意志，怎样培养坚强的意志等知识作出全面的理解。

现在我们了解了什么是意志，在现实生活中具有坚强意志对社会作出贡献的优秀人物有很多，同学们，你能不能举出一些事例给我们听一下呢？同学们看过这本书吗？（显示《钢铁是怎样练成的》一书）你们知道它的作者是谁吗？它的作者是奥斯特洛夫斯基，是作者根据自己的经历写出的一部小说。

凡是读过这本书的人，无不留下深刻的印象。

我们说，正是奥斯特洛夫斯基具有坚强的意志，他才能创作出这一本不朽的巨著。

请同学们翻开课本69页，请你在奥斯特洛夫斯基的事例中，找出他意志行为的三个特征。

1、他能自觉确定目的吗？他的目的是什么？2、他有自觉的行动吗？体现在什么地方？3、他遇到困难吗？他怎样克服困难？在奥斯特洛夫斯基的身上，我们看到了坚强的意志，从而也加深了我们对意志概念的理解。

那么，是不是只有在不平凡的岗位上，才会有意志行为的表现呢？在我们同学们的学习、生活中有哪些是意志行为的表现呢？请同学判断下列行为是不是意志行为？为什么？（明确要求学生用意志行为的三个特征来判断）A.上课时，突然有一只小鸟飞进教室，大家不约而同地张望。

（属于非意志行为。

因为这是无意识的，无目的的行为。

类似这样的行为还有酒后失态，狂怒时乱摔东西等。

我们说的意志行为是有目的的，有意识的行为。

）B.小华做作业遇到了难题，恰好这时客厅的电视机里响起了小华在暑假期间最爱看的电视连续剧《还珠格格》的音乐，放弃做作业的念头在她的脑海里闪动。

但她扭转头一想，作为学生最重要的是把学习搞好，争当“三好学生”的目标很快地把小燕子的影子覆盖了，通过了反复的思考，她最后终于找出了解决的方法，攻克了难题。

（小华的行为是意志行为。

她有自觉的目标，有自觉的行动，而且努力克服了困难。

）要实现自己确定的目标，必须付诸行动，而且必须有自觉的行动，而小华就有着自觉的行动。

那么，从小华的事例中，我们试想，在平时的学习中，要取得优良的成绩，我们应该怎样自觉地控制自己的行动呢？教师归纳：在学习中要想取得好成绩，一方面应该用正确的目标激励和要求自己，上课认真听讲，完成作业。

像小华一样，自觉地确定奋斗目标，不断推动自己为实现目标而努力。

另一方面要克服分心、懒惰等不良习惯。

小华就能抵挡外界的诱惑，克制自己的行为，实现自己的目标。

C.小冬家庭条件不好，父亲病重不起，母亲又下岗了，但她要成为一名大学生的理想从不改变，她坚持一面护理父亲，一面刻苦学习，最后她考上了市重点高中。

（小冬的行为是意志是行为，因为它符合了意志的三个基本特征。

）D.小明在一次意外中弄伤了脚，走起路来很困难，但为了不缺课，他拄着拐杖也坚持上课，从不迟到。

（小明的行为是意志行为。

）同学们看一下这两位同学的困难来自什么地方？他们是怎样克服困难的？小冬的困难来自外部的阻力，即外部困难。

小明的困难来自自身方面的困难，即内部困难。

他们都用坚强的意志去克服了困难。

可见，意志既表现在克服外部困难上，又表现在克服内部困难上。

克服困难，需要意志，意志也突出地表现在克服困难之中。

同学们，你们在学习生活中有没有遇到过困难？遇到了哪些困难？你是怎样克服的？小结：今天我们分析了意志的三个特征（让学生回忆）从而也掌握了意志的含义，什么是意志（让学生回忆）。

意志，是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点的、完成学业、取得成功的利剑。

因此，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。

课后思考题：请看课本73页《阅读与思考》，然后回答：“马克思的脚迹”仅仅反映了马克思的读书习惯吗？板书设计：第四课磨砺坚强意志一、意志——力量的源泉意志的三个基本特征：1、意志首先表现为自觉地确定目的。

2、意志要以自觉行动为基础。

3、意志又表现为与克服困难相联系。

意志的含义：意志就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。

《意志坚强的表现》教案第十二中学冼丽明知识目标：通过教学使学生理解坚强意志的四种表现：富有主见、处事果断、坚持不懈、善于自制。

能力目标：通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。

德育目标：通过教学激发学生意志，做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活中积极的、有目的的进行意志磨砺。

教学过程：复习导入：什么是意志：意志就是人们为达到一定的目的而自觉行动，克服困难的心理过程。

毫无疑问，我们都想成为一个意志坚强的人，都想做一个生活强者。

那么，怎样的人才算是意志坚强的呢？这节课我们学习第二个框题：意志坚强的表现。

讲授新课：让学生讲有关英雄的故事，然后提问：这些英雄人物都具有那些优秀的品质？结合学生的回答，总结归纳指出坚强的意志有如下的表现：富有主见、处事果断、坚持不懈、善于自制，然后逐个讲述。

二、意志坚强的表现（板书）先请同学看小品《放学后》人物：王明、张强、李刚主要情景：放学后，王明、张强、李刚一起走出学校门口。

这时，李刚提议一起去打游戏机。

王明马上反对，表示要回家做作业。

李刚见王明不同意，又游说张强，张强开始不同意，但禁不住李刚的诱惑，就跟张强一起去打游戏机了。

后来，这两个同学的行为被老师发现，都受到了批评。

问：这三个学生的意志水平如何？三个同学中，李刚不能克制自己违反学校规定，意志最差；张强缺乏主见对违纪行为采取妥协态度，自己也违反了纪律，这是意志薄弱的表现；王明自觉地排除各种诱惑，严守纪律，是富有主见的表现。

富有主见是意志坚强的第一个表现。

1、富有主见（板书）什么是富有主见？富有主见的人，能自觉地排除各种干扰和诱惑，独立地行动并完成任务。

请同学们来判断这是不是富有主见的表现：李勇、陈东、黄军三个同学商量去游泳。

陈东、黄军认为应先问准老师、家长，因为没有老师、家长的同意不能随便去游泳。

可李勇认为不用多此一举，自己决定了就去做。

所以，他不听陈东、黄军的劝告，独个儿去游泳了。

这不是富有主见的表现。

这是主观武断、固执己见、一意孤行的表现。

这说明富有主见与主观武断、固执己见、一意孤行是有区别的。

富有主见的人能够坚持既定的目标，服从真理；也善于正确地看待自己，虚心接受别人的意见，当发现自己错误时能够勇于改正错误。

而主观武断、固执己见、一意孤行的人则不能够服从真理，即便自己犯了错误，也不愿意承认，不愿意改正错误。

讲述战斗英雄董存瑞和铁人王进喜的故事，突出说明在情况紧急的时候。

董存瑞果断地决定舍身炸碉堡，用自己的生命赢得了战斗的胜利。

在有井喷现象发生的危急关头，王进喜毫不犹豫地跳进冰冷的泥浆池里，制服了井喷，保护了国家财产。

从而指出，董存瑞和王进喜都有一个共同的品质——处事果断。

2、处事果断（板书）处事果断的第一个表现就是象董存瑞和王进喜那样，能够迅速地判断所发生的情况，很快地做出决定，特别是遇到紧急的情况或在困难的时候，当机立断，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

讲述《曹刿论战》的故事，重点说明曹刿取得战斗胜利的原因。

第一通鼓，正是敌军士兵士气正旺的时候，这个时候，不宜同敌人正面交锋，要避其锋芒，等待时机；第二通鼓，敌军的士气就有些减退了，这个时候也不同敌人交锋，是要等待更好的时机；等敌人第三通鼓响的时候，敌军的士气就完全衰退了。

这个时候，我军一鼓作气，出兵应战，就能够轻松地打败敌人。

说明处事果断的人的另一种表现：善于抓住时机，当时机已经成熟，就立即采取行动，毫不拖延，但在时机百不成熟的时候，则深思熟虑，等待时机，不冒然行事，以免急躁误事。