林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用
《林教头风雪山神庙》公开课优秀课件
他留给后人了“智慧”、“节操高尚“的光辉形象。 提示三: “功盖三分国,名成八阵图”这是杜甫对他的评价。
第四页,编辑于星期一:十三点 五十七分。
提
示
一
:
曹 操 、
他 常 寄
袁 绍 、
人 篱 下
刘 表 吕
, 先 后
布 等 人
投 靠 过 公
孙
瓒
、
提
示
虽 然 克 主 却 跃 马 檀 溪 , 救 了 他 一 命
提 示 天三 下: 人他 ,的 不生 教活 天信 下条 人是 负“ 我宁 ”教 我 负
提 官示 拜一 骑: 都身 尉长 ,七 沛尺 国, 谯细 郡眼 人长 也髯
, 提示二:他是三国英雄中少有的 能够集政治家、军事家、文学家于一身者。
第三页,编辑于星期一:十三点 五十七分。
提示一: 东汉末年,南阳人士。三国时期非常杰出的外交家
第四十八页,编辑于星期一:十三点 五十七分。
“忍”是林冲人生哲学的核心,他上梁山之前有几次
“忍” ?
第一忍:妻子第一次被调戏,林冲欲打高衙内时却手软。 第二忍:妻子第二次被调戏,林冲又忍。 第三忍:发配沧州途中,被薛霸、董超折磨,林冲打不 还手,骂不还口。
第四忍:在沧州寻陆谦不见,“自心下慢了“。
怒
买刀寻敌
怒起
安
草堂交接
安于现状 逆来顺受
狠(豹子头)
反
雪夜报仇 反抗,嫉恶如仇 夜宿荒庙 身寒沽酒
第四十六页,编辑于星期一:十三点 五十七分。
逼上梁山
世 道
英 雄
凄
末
凉
路
何
怎
不
能
揭
安
竿
家
《林教头风雪山神庙》优质课件
《林教头风雪山神庙》优质课件汇报人:日期:contents •课程概述•林教头风雪山神庙的文学价值•林教头风雪山神庙的艺术特色•林教头风雪山神庙的情节发展•林教头风雪山神庙中的人物关系•林教头风雪山神庙的影视改编•课程总结与反思目录01课程概述《水浒传》是中国四大名著之一,其中《林教头风雪山神庙》是其中的一个经典篇章。
该课程以《林教头风雪山神庙》为基础,旨在帮助学生了解中国古典文学的魅力,提高文学鉴赏能力和阅读理解能力。
课程背景理解《林教头风雪山神庙》的情节、人物、社会背景等。
分析《林教头风雪山神庙》中的人物性格、社会现象、文化内涵等。
培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
课程目标课程内容介绍《水浒传》的背景和文学价值。
探讨《林教头风雪山神庙》中的社会现象和文化内涵。
分析《林教头风雪山神庙》的情节和人物性格。
总结《林教头风雪山神庙》的艺术特色和思想意义。
02林教头风雪山神庙的文学价值人物塑造林冲是《水浒传》中一个重要的人物,他的性格和经历代表了当时社会中备受压迫和剥削的下层人民。
作者通过描写林冲的经历,揭示了封建社会的黑暗和残酷。
情节设计林教头风雪山神庙的情节设计紧凑、曲折,引人入胜。
从林冲被陷害、被发配到风雪山神庙的复仇,情节跌宕起伏,让人不禁为林冲的遭遇捏一把汗。
人物塑造与情节设计该篇课文的语言风格朴素自然,通俗易懂,非常接近当时的语言习惯。
这使得读者更容易理解和接受作品所表达的思想和感情。
语言风格作者运用了多种修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,使得作品更加生动形象,富有感染力。
这些修辞手法不仅增强了作品的艺术效果,也反映了作者高超的文学造诣。
修辞手法语言风格与修辞手法该篇课文是《水浒传》中的经典篇章之一,它反映了当时社会的风俗、习惯和文化背景。
通过林冲的经历,我们不仅可以了解到当时社会的黑暗和残酷,也可以感受到下层人民的苦难和抗争。
思想意义该篇课文所表达的思想意义深刻而丰富。
它揭示了封建社会的黑暗和残酷,表达了对下层人民的同情和关怀。
《林教头风雪山神庙》精品公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(人教版高二必修五)--
《林教头风雪山神庙》精品公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(人教版高二必修五)教学目标:1、了解作者施耐庵《水浒传》及相关文学常识。
2、梳理文本情节, 整体感知文本内容。
3、梳理文本情节, 能用自己的语言概括文本内容。
教学重点:指导学生分析林冲思想性格的发展变化。
学习景物描写、细节描写的作用。
在分析刻画人物的方法上, 突出心理活动的描写。
的过程。
教学难点:理解林冲性格转变的心路历程, 培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
第一课时学习目标1、了解小说的有关知识。
2、通读全文, 理清小说节选部分的情节结构。
学法指导1、熟读课文, 抓住重点, 整体把握2、分析人物形象(品格、性格、思想感情等)预习案【学习目标】复习小说的有关常识, 要求掌握课文中的字词及大概情节脉络。
【自主学习】用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容, 明确简洁地记录自己遇到问题。
(一)文体知识小说以塑造人物形象为中心, 通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
其中人物形象是主要要素。
(1)、人物描写。
小说的人物描写的方法主要有:肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写;从描写的角度看, 人物描写还可以分为:正面描写和侧面描写。
(2)、人物形象。
在小说塑造的人物中, 体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物, 也叫做主人公;人物形象的核心是人物表现出来的思想性格, 只有分析好小说的人物形象, 才能很好地分析小说的主题思想。
(3)、故事情节。
故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。
小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分, 有些小说还具有序幕、尾声两部分;开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事;发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程;高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻, 是矛盾冲突发展到顶点, 人物的思想斗争最紧张, 最激励, 最尖锐的阶段;结局是矛盾得到解决, 人物性格的发展已经完成, 事件有了最后的结果, 主题思想得到充分展现, 是情节发展的必然结果。
林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用
林冲之死
林冲武艺高强,打了许多胜仗。受招 安后,随宋江、卢俊义征讨辽国。打 方腊后,在杭州染了风瘫,不能痊愈, 被迫留在六和寺养病,由武松照顾, 半年后病故。追封忠武郎。
请您欣赏:这首礼赞英雄的歌
一壶浊酒,十分惆怅。 漫天风雪,无尽悲伤, 正义已死, 问苍天, 路在何方? 熊熊烈火,长天茫茫! 壮士心,英雄泪,空飞扬! 一把刀, 一杆枪, 把江湖走尽, 不再彷徨!
四、环境描写赏析
请勾画出文中7-9段直接描写风雪的句子。
正面描写风雪的句子:
(第7自然段)林冲初到草料场时,写风雪初起:“正是严 冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天 大雪来。” (第8自然段)林冲去市井沽酒时,写雪势正大。“雪地里 踏着碎琼乱玉,迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。” (第9自然段)离开酒店回草料场时,进一步写雪势之大: “看那雪,到晚越下得紧了。” 三处描写中,有一个最有表现力的字,是哪一个?
作品简介
北宋末年,封建统治者昏聩淫 逸,外族入侵,加之连年自然灾害 ,民不聊生,正如书中所写的:‚ 赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦 。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇 摇!‛(见《水浒》第十六回)于 是大大小小的农民起义接连地爆发 。 他们把自己的生活经验和美好 理想,寄寓于‚劫富济贫‛、‚扶 危济困‛的起义英雄形象中。于是 关于水浒的故事,便越流传越丰富 。
课文学习重点
①了解林冲由逆来顺受、委曲求全到 奋起反抗的思想性格的发展变化,从而 认识封建社会“官逼民反”的道理。 ②了解通过人物的语言、行动的描写 表现人物性格的写法。(林冲形象分析) ③了解环境描写的作用。
关于作者
施耐庵, 元末明初 时期的小
说家,生平事迹缺乏可靠记载。其作
品《水浒传》是我国文学史上第一部 以 农民起义 为题材的优 秀 章回
林教头风雪山神庙优秀实用公开课上课用34页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
林教头风雪山神庙优秀实用公开课上 课用
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧
《林教头风雪山神庙》优质课教学课件
总论林冲
林冲是一个最令人同情的悲剧人物,
拦路调戏,哄骗诱奸,栽赃,发配充军、暗杀。 一连串的打击,都倾泻到他头上。一开始林冲没 有反抗,他不愿跟上司闹翻,更不想背叛朝廷, 一味地退让、委曲求全,总想寻找一个避难所, 继续过他教头平静的生活。林冲的退让是自然的, 是由他自身的地位所决定的。他继承祖职,有一 套祖传的处世哲学,屈人之下,忍辱负重。
随遇而安 忍辱求生
7
豹子头林冲
武艺高强,扶危济困 正直善良,侠肝义胆 忍辱负重,委曲求全 逆来顺受,随遇而安
安 反
风雪的描写有什么的作用?
1. 渲染了苍茫、雄浑的气氛。
2.推动情节发展。
3. 烘托了人物性格由忍辱负重到奋起
反抗的变化。
10
安
反
11
风大雪紧 接管草场 沽酒御寒 见山神庙 草厅倒塌 庙中借宿 听到阴谋
翻转身来……林冲喝声道:“……”劈胸只一提,丢 翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边 取出那口刀来,便去陆谦脸上搁着……把陆谦上身 衣服扯开,把尖刀向心窝里只一剜,七窍迸出血来, 将心肝提在手里……
回头看时,差拨正爬将起来要走,林冲按住喝 道:……又早把头割下来,挑在枪上。
作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时
3、在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”。 (为御寒而沽酒外出,逃过一劫,用人物感觉暗写风雪)
4、那雪正下得紧——看那雪到晚越下得紧了 (局势紧张,暗含阴谋来临,渲染浓重气氛)
手刃仇敌是放在怎样的环境气概,豪侠风范
林冲是一个自身充满矛盾的人,正义感和忍 让在他身上同时表现得很强烈。他的性格是 在残酷的斗争中一步步发展起来的。火烧草 料场,林冲的性格得到全面升华,发生质的 飞跃。他看透了,绝望了,摆在他面前的只 有一条生路,就是上梁山。林冲上梁山经历 了一个由忍让到绝望的过程,对统治者有清 醒的认识。
13-1《林教头风雪山神庙》课件 50张 超好用的优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修下册
林教头风雪山神庙
解
题
环境
人物
地点
小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。
小
小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙
说 文
述和环境描写反映社会生活。
体
小说三要素为人物、情节、环境。
知
识
小说情节一般包括开端、发展、高潮、结局四
部分,有的包括序幕和尾声。
知识链接:小说的序幕和尾声
前 计,想害死林冲。高俅诬陷林冲手执利刃故意闯入军机重地白虎节堂图谋
情 行刺,把他送交开封府发落。
提
开封府判林冲充军沧州。在监押林冲赴沧州途中,监押公差受了陆谦
要
贿赂要在野猪林害死林冲,幸被鲁智深解救。
林冲和鲁智深分别后,路过柴进庄院,受到殷勤接待,柴进还写信给
沧州官府,嘱托照顾林冲。林冲到了沧州后,被派去看管天王堂。课文的
文中出现了哪些人物?有什么关系?
林冲——东京八十万禁军教头、刺配到沧州的配军、李小二的 恩人 李小二——酒店掌柜 陆虞候——原为林冲好友,后成为陷害林冲的密谋者 富安、管营、差拨——陷害林冲的帮凶
沧州遇旧(1)
第一部分 林教头沧州遇故知 (序幕)
怪客密谋(2)
林
小二生疑(3)
教
确认实情(4)
第二部分 陆虞侯密谋害林冲 (开端)
头
买刀寻敌(5)
风
变换差使(6)
雪
草厅交割(7)
山
心怀新境(8)
第三部分 林教头接管草料场 (发展)
神
身寒沽酒(9)
庙
古庙夜宿(10)
惊闻真相(11)
第四部分 林教头杀敌奔梁山 (高潮
怒杀仇敌(12)
13-1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册
13-1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册万般委曲求全,英雄无奈上梁山——《林教头风雪山神庙》教学设计【教学目标】1.语言建构与运用:熟读文本,欣赏小说中人物的个性化语言和精彩的叙述语言。
2.思维发展与提升:梳理情节,从语言描写等角度探讨情节与人物性格的关系,理解小说主题。
3.审美鉴赏与创造:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格变化,认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性;鉴赏小说的细节描写及景物描写之妙。
4.文化传承与理解:了解梁山好汉的豪侠仗义、锄强扶弱、不畏强权等精神品质,认识人性中的真善美,做正直之人。
【教学重点】梳理小说情节,分析林冲由“忍"到“狠”的性格变化;掌握环境描写和细节描写的作用,理解小说主题。
【教学难点】探讨人生与社会的关系,理解小说对现实的批判性。
【课时安排】四课时。
【教学方法】引导启发法、合作讨论法。
【教学过程】●学生课前预习本课,完成任务单。
一、情境导入在浩瀚的历史长河中,流淌着一种古老的无奈与愤懑。
那是以“莫须有"之名陨落的岳飞,那是屡建奇功却郁郁而死的狄青,那是忠义仁厚却被逼上梁山的1林冲。
他们抒写了良善有才的中国人深重而压抑的人生滋味,他们汇聚成一个共同的名字——英雄。
我们今天就走进《水浒传》第九回《林教头风雪山神庙》,走近英雄林冲。
二、读作者,解背景,明常识(一)解读小说小说家者流,盖出于稗(bài)官[古代记述闾(lǘ) 巷风俗的官]。
街谈巷语,道听途说者之所造也。
孔子曰:“虽小道,必有可观者焉,致远恐泥,是以君子弗为也。
”然亦弗灭也。
闾里小知者之所及,亦使缀而不忘。
如或一言可采,此亦刍尧狂夫之议也。
___ ——班固《汉书·志·艺文志》章回小说:分章回叙事的长篇小说,是我国古代长篇小说的主要形式,其特点是分回标目,故事连接,段落整齐。
如:《水浒传》目录第1回张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔第2回王教头私走延安府九纹龙大闹史家村第3回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第4回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说。
林教头风雪山神庙》优秀教案
林教头风雪山神庙》优秀教案篇一:林教头风雪山神庙公开课备课时间:3月15日授课时间:3月20日授课班级:高二(7)班授课人:何亮课时安排:第二课时课型:讲读教学目标1、了解林冲思想性格的发展变化,进而把握文章主题。
2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
教学重点了解林冲思想性格的发展变化教学难点表现人物性格的写法教学过程一、情境导入播放《林冲夜奔》。
同学们刚才听到的是古筝乐曲《林冲夜奔》,乐曲紧张激烈,反映出了主人公跌宕起伏的心境。
同学们知道林冲将奔赴何方吗?―――梁山,落草为寇。
这是他所希望的结局吗?--------不是!他本是东京80万禁军的枪棒教头,地位显赫,家室美满。
然而“匹夫无罪,怀璧其罪”。
因美眷贾祸,被“脊杖二十,刺配沧州”。
一路上又屡遭陷害,几乎丧命,可他还是咬牙隐忍,历经艰辛,到达沧州。
在沧州,迎接林冲又是是怎样的绝境呢?他会继续隐忍下去吗?这节课我们就来关注林冲的命运,感受故事情节中人物性格的发展变化。
(出示教学目标)二、复述故事情节沧州遇旧―――买刀寻仇―――接管草场―――雪夜报仇感受节奏:缓缓---紧缓紧三、研讨课文(一)沧州遇旧1、他乡遇故人,自然提起了往事。
怨气冲天的林冲,如何叙述自己遭遇的呢(学生读)------“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。
如今叫我管天王堂,未知久后如何。
”①分析“我因恶了高太尉”(举例:鬼子,皇军)―――委曲求全,逆来顺受。
设想你若是林冲,你会怎样来诉说往事?------“高俅老贼设计陷害于我,把我流放到这里。
”②“未知久后如何”,他想说前途未卜的,是吗他会有“久后”吗―――不会,由教头变为罪犯,他以为这是高俅对自己陷害的极限,因而他认为眼前是平稳的,认为自己熬过刑期,回到东京,家人团聚,也许能重振家业。
他对于现实还抱有幻想。
2、他还有那些语言?------“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。
”他自认“罪囚”,我们都知道他“匹夫无罪,怀璧其罪”,他无罪何以认罪―――虽心存怨气,但怕给自己、给别人招惹是非,足见他的善良侠义。
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册_1
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册13.1 《林教头风雪山神庙》教学设计【教学目标】1.了解作品《水浒传》,理清故事情节。
2.通过人物语言、动作、细节把握人物性格,分析林冲的性格特点。
3.分析总结文中细节描写和景物描写的作用。
4.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识到封建社会“官逼民反"的本质,体会被压迫者走上反抗道路的必然性。
【教学重难点】1.分析文中的细节描写和景物描写及作用.2.分析林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
【新课导入】(播放电视剧《水浒传》片尾曲《好汉歌》)“路见不平一声吼,该出手时就出手”,这是《好汉歌》中的一句歌词,也是梁山好汉的作风。
路见不平尚该拔刀相助,更何况自己受了委屈?但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼,举起的拳头打不下,一忍再忍。
他是谁呢?他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头——豹子头林冲"。
环节一:知人论世走近作者施耐庵,元末明初人。
曾考中进士,作过两年官,后来弃官回乡闲居,从事写作。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
2.相关背景故事发生在宋徽宗时代,即宣和年间(1119—1125)。
当时宋皇室衰颓、腐败。
宋徽宗贪图享受,滥用奸臣蔡京为宰相,穷奢极侈,对人民横征暴敛,弄得民不聊生,逼得许多人铤而走险,盗贼四起。
《水浒传》所反映的就是当时的农民起义。
被逼上梁山的起义军聚在梁山泊,打出“替天行道,劫富济贫”的大旗,聚集了许多好汉,甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。
3.了解《水浒传》《水浒》又名《忠义水浒传》,一般简称《水浒》,作于元末明初。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小说三要素
人物 故事情节(开端,发展,高潮,结局) 环境(自然环境和社会环境) 小说塑造人物形象的方法:外貌(容貌、衣着 、神情、体型、姿态)、动作,语言,心理, 神态,细节描写。
二、人物性格塑造
1、 请阅读沧州遇旧部分(第一自然段),并 分别勾划出林冲东京救助李小二一事的插叙部分和 林冲对李小二说的话,试说说分别表现出林冲的哪 些人物性格?
(1)扶危济困、慷慨乐施的侠义精神 (2)善良安分、委曲求全、逆来顺受、 不思反抗的性格。
请阅读故事买刀寻仇的部分(4-5自然段),请勾画 出相关语句, ……林冲听了,大惊道:‚这三十岁 的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我!休要撞着我, 只教他骨肉为泥!‛……林冲大怒,……街上寻了三 五日,不见消耗,林冲也自心下慢了。
思考:大难已经临头了,他却想安稳过冬。这 表现了林冲怎样的性格特点? 说明林冲的心中,复仇的念头更淡漠了,委 曲求全的思想又占了上风。后来,买酒途经山神 庙时,还祈求‚神明庇佑‛。生命已危在旦夕, 林冲却仍在幻想,这充分说明他还有随遇而安的 思想。安分守己,随遇而安
人物性格转变原因
林冲由逆来顺受、委曲求全到最后走上反抗道 路,这一思想性格的转变是如何完成的呢,大家勾 划出小说的高潮部分三人谋害林冲最关键的对话 (第11自然段),说说什么原因最终促使林冲的转 变?
当林冲听到陆谦等人毫无隐讳地和盘托 出他们罪恶的阴谋,林冲回家团聚的幻想破 灭了,他清醒地意识到高俅一伙留给他的只 有死路一条,与其坐以待毙,不如奋起反抗。
课文12段中‚泼贼哪里去!‛
‚奸贼!你待哪里去!‛ ‚泼贼!我自来又和你无甚么冤仇,你如 何这等害我!正是,‘杀人可恕,情理难 容’!‛
林冲举手,肐察( gē chá )的一枪,先搠倒差拨。陆虞候 叫声:“饶命!”吓的慌了手脚,走不动。那富安走不到十来 步,被林冲赶上,后心只一枪,又搠倒了。… …劈胸只一提, 丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口 刀来,便去陆谦 脸上搁着,喝道:“泼贼,我自来又和你无甚 么冤仇,你如何这等害我?正是杀人可恕,情理难容。” … … 林冲骂 道:“奸贼,我与你自幼相交,今日倒来害我,怎不干 你事?且吃我一刀!”把陆 谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里 只一剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里。回头 看时,差拨正 爬将起来要走。林冲按住喝道:“你这厮原来也恁的歹!且吃我 一刀。” 又早把头割下来,挑在枪上。回来,把富安、陆谦头 都割下来。
思考:他听到陆的阴谋时,有何反应?为什么
大惊:没想到,自己一忍再忍,委曲求全,只是要服完刑期
后与家人团聚,而高俅等人仍要“置之死地而后快”。
大怒:一忍再忍后换来如此结果,只有全力抗争,可能还
有一丝活路。
性格特点
性情刚烈,强烈的反抗意识 妥协退让,委曲求全
课文第八段中‚这屋如何过得一冬?待 雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。‛ ……看见一所古庙,林冲顶礼道:‚神明 庇佑!改日来烧纸钱。‛
有关林冲的章回
主要集中在7—10回
第七回 第八回 第九回 第十回 花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂 林教头刺配沧州道,鲁智深大闹野猪林 柴进门招天下客,林冲棒打洪教头 林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场
相关人物 林冲—八十万禁军教头
高 俅 — 高 太 尉 陆 谦 — 陆 虞 侯 高 衙 内
林 娘 子
播放视频
与课文相关的情节
这篇课文节选自《水浒》第十回‚林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场‛。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆 来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建 社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社 会被压迫者走上反抗道路的必然性。而林冲走上反抗之路 是从第七回开始的。故事的大致经过如下: 林冲原来是东京(河南开封)八十万禁军的教头。他 的上司太尉高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子,都遭到 抗拒。奸臣高俅为了满足高衙内的无理要求,让手下陆虞 侯设下毒计陷害林冲,于是林冲被充军发配到沧州。高俅 还不肯放过林冲,指使陆谦(陆虞侯)等人火烧草料场, 企图臵林冲于死地,这便有了《林教头风雪山神庙》这一 场脍炙人口的经典故事。
(2)推动了情节的发展。正是因为风雪,林 冲才想起喝酒驱寒,才会在买酒途中看到山神 庙;草屋被风雪压塌,林冲才到山神庙夜宿, 因此才遇到仇人,最终识破阴谋,走上反抗之 路。
林冲之死
林冲武艺高强,打了许多胜仗。受招 安后,随宋江、卢俊义征讨辽国。打 方腊后,在杭州染了风瘫,不能痊愈, 被迫留在六和寺养病,由武松照顾, 半年后病故。追封忠武郎。
字词注音解释
1、通读全文,试归纳本 文情节是由几部分组 成的,能够用自己的 话来概括复述故事情 节? 2、分析林冲的人物性格. 3、找出文中对风雪的描 写,说说环境描写的 作用. 4、引申思考并讨论为什 么林冲就不能象血溅 鸳鸯楼的武松,拳打 镇关西的鲁达那样直 接走上反抗道路?
小说基本知识
小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大 文学体裁。
两个“紧”字,为什么用得好?
这两个紧字,不仅突出了风大雪猛 的环境特点,而且暗示 出林冲的处境越来越危险,也暗示了故 事高潮的来临,而林 冲又全然不知,这就使得读者不能不随 着雪下得紧而感到紧张, 替人物捏 着两把汗。
这里的景物描写,虽然都非常简洁,但其作用却非常丰富, 请归纳一下,这些景物描写有哪些具体作用? (1)渲染气氛,烘托人物: 大雪,渲染了一种 凄冷、紧张 的气氛, 很好地烘托了人物 沉郁 的心情和 危机四伏 的处境。 当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时,风雪衬托 了一个 孤独、悲壮、坚定、勇敢 的英雄形象。
高俅 抢老婆 远刺配 谋性命
逼 反
林冲
忍
再忍
官 逼 民 反
忍无 可忍
一逼——相国寺里辱娇妻 二逼——白虎堂上设奸计 三逼——野猪林中谋性命 四逼——火烧草场断后路
小组讨论
相关资料: 环境描写是对人物活动的环境描写和事情发 生的背景的描写,它包括自然环境描写和社会环 境描写。环境描写的角度又分直接(正面)描写 和间接(侧面)描写。 环境描写的作用主要有: 1)交待故事发生的时间、地点。为人物活动提 供具体的背景。 2)渲染气氛、烘托人物; 3)有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
作品简介
北宋末年,封建统治者昏聩淫 逸,外族入侵,加之连年自然灾害 ,民不聊生,正如书中所写的:‚ 赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦 。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇 摇!‛(见《水浒》第十六回)于 是大大小小的农民起义接连地爆发 。 他们把自己的生活经验和美好 理想,寄寓于‚劫富济贫‛、‚扶 危济困‛的起义英雄形象中。于是 关于水浒的故事,便越流传越丰富 。
语言描写表现了林冲怎样的性特点? 这些语言和动作描写表现了林冲的武艺高 强、愤而抗争,英勇果敢。至此,林冲完成了 性格上的转变,被逼上梁山。
林冲
(救济弱小)扶危济困
(尊敬太尉)心地善良
(放弃寻仇)忍辱负重 (接管草场)随遇而安
(怒杀仇人)勇猛果敢
二、人物性格转变
4、林冲是怎样一步一步走上反抗之路的?
题都城南庄
唐.崔护
去年今日此门中, 人面桃花相映红。 人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。
借助于娇艳鲜嫩的桃花,衬托出了少女光彩照人的面影, 和一个美丽的女子形象。
侧面描写的句子:
(第8自然段)林冲初到草料场时,写风雪之大: “仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹 撼,摇振得动。” (第10自然段)离开酒店回草料场时,写积雪之厚。 “那两间草厅已被雪压倒了。” (第10自然段)离开酒店回草料场时,写积雪之厚: “火盆内火种都被雪水浸灭了。”
《水浒传》第十回 林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场
施 耐 庵
赍( jī )发:赠与;给人钱财或帮助。 玷( diàn )辱 :使蒙受耻辱。 迤( yǐ )逦( lǐ ) :曲折连绵的形貌。 休恁( nèn )地说 :不要这这样说。 沽( gū )酒:买酒 口呐 ( nè) :说话迟钝。 髭( zī )须:嘴周围的胡子。 提( dī )防:小心防备,警惕。 庇( bì )祐 :保祐 连累( lěi) :牵连受害 央浼( měi ): 恳求、请求。 剜 ( wān )心的痛 :挖 搠( shuò )倒:刺倒、扎倒。 酒馔 ( zhuàn ):下酒的饭食。 虞候( hòu ):泽地官职名
四、环境描写赏析
请勾画出文中7-9段直接描写风雪的句子。
正面描写风雪的句子:
(第7自然段)林冲初到草料场时,写风雪初起:“正是严 冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天 大雪来。” (第8自然段)林冲去市井沽酒时,写雪势正大。“雪地里 踏着碎琼乱玉,迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。” (第9自然段)离开酒店回草料场时,进一步写雪势之大: “看那雪,到晚越下得紧了。” 三处描写中,有一个最有表现力的字,是哪一个?
课文学习重点
①了解林冲由逆来顺受、委曲求全到 奋起反抗的思想性格的发展变化,从而 认识封建社会“官逼民反”的道理。 ②了解通过人物的语言、行动的描写 表现人物性格的写法。(林冲形象分析) ③了解环境描写的作用。
关于作者
施耐庵, 元末明初 时期的小
说家,生平事迹缺乏可靠记载。其作
品《水浒传》是我国文学史上第一部 以 农民起义 为题材的优 秀 章回
沧州遇旧交
密谋害林冲
买刀寻仇
草场交接
结合图片,理清情节结 构
出门沽酒
得知真相
刺杀仇敌
逼上梁山
小说的 情节 及 结构:
第一部分(1节)林教头沧州遇旧知
(
序幕) 第二部分(2-6节)陆虞候密谋害林冲( 开端) 第三部分(7-9节)林教头接管草料场 (发展) 第四部分(10-12节)风雪夜山神庙复仇 (高潮和结局)