跑进家来的松鼠
跑进家来的松鼠读后感
跑进家来的松鼠读后感《跑进家来的松鼠》是一本由瑞典作家阿斯特丽德·林格伦所著的儿童文学作品。
这本书以一只可爱的松鼠为主角，讲述了它在寒冷的冬天里跑进人类家中寻找食物和温暖的故事。
通过这个故事，作者向读者传达了关于友爱、温暖和善良的深刻寓意。
故事的开篇，描述了一只小松鼠在寒冷的冬天里四处寻找食物，最终跑进了一户人家。
在人家里，小松鼠遇到了一位老奶奶，老奶奶不但给了它食物，还为它准备了一个温暖的小窝。
小松鼠感激不尽，从此便在老奶奶家中安家落户。
在老奶奶家中，小松鼠结识了一只名叫小鸟的朋友。
小鸟不但和小松鼠分享了食物，还和它一起度过了愉快的时光。
他们一起玩耍、一起寻找食物，彼此之间充满了友爱和互助的情感。
然而，故事并不总是美好的。
有一天，小松鼠和小鸟在外面玩耍时，遇到了一只狡猾的猫。
猫试图捕捉小鸟，小松鼠冒着生命危险，勇敢地保护了小鸟。
这一幕让人感动，也让人深刻地体会到了友爱和互助的重要性。
通过《跑进家来的松鼠》，作者向读者传达了许多深刻的寓意。
首先，故事告诉我们，友爱和互助是人与动物之间最美好的情感。
在故事中，小松鼠和小鸟之间的友情让人感动，他们互相帮助、互相关心，展现了一种温暖而纯真的情感。
其次，故事也告诉我们，善良和温暖是人类应该具备的美德。
在故事中，老奶奶对待小松鼠的善良和温暖让人感动，她不但给了小松鼠食物和温暖的家，还让小松鼠感受到了人类的善良和温暖。
最后，故事也告诉我们，勇敢和无私是每个人都应该具备的品质。
在故事中，小松鼠为了保护小鸟，不惜冒着生命危险，展现了一种勇敢和无私的精神。
总的来说，《跑进家来的松鼠》是一本富有温暖和友爱的儿童文学作品，通过一只小松鼠的故事，向读者传达了许多关于友爱、善良、勇敢和无私的深刻寓意。
阅读这本书，不仅可以让人感受到温暖和善良，还可以让人从中汲取许多正能量，让我们更加热爱生活，更加珍惜友情和亲情。
希望更多的人能够阅读这本书，感受到其中的温暖和美好。
《跑进家来的松鼠》教学设计
《跑进家来的松鼠》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是作者帮大家整理的《跑进家来的松鼠》教学设计，希望对大家有所帮助。
《跑进家来的松鼠》教学设计1教材分析课文写的是一只松鼠跑进我们家之后，发生了许许多多有趣的事情：松鼠储存冬粮，晾晒蘑菇，给自己垫窝。
作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然，生动有趣，松鼠虽然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原谅的，就如同家里的一个成员，文章的字里行间到处都充溢着对松鼠的喜爱之情。
学情分析学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。
文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。
设计理念这篇文章是略读课文，它内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。
这种课文学生也比较有兴趣。
所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以训练学生的学习方法。
教学目标1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。
3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。
4、学会“明大意，悟感情”的学习方法。
教学重难点1、体会作者对松鼠的.喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
2、学会“明大意，悟感情”的学习方法教学准备1、有关松鼠的一段录象资料。
2、补充资料。
教学过程一、导入新课1、感受“松鼠”，铺垫情感基调。
（播放松鼠在森林里活动的录象）同学们，看！这个在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能谈一谈眼前看到的这个小精灵吗？2、设置疑问导出课题。
松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课《跑进家来的松鼠》。
小学语文跑进家来的松鼠课文解析及答案(通用9篇)
小学语文跑进家来的松鼠课文解析及答案(通用9篇)课文《跑进家来的松鼠》词语解释1课文《跑进家来的松鼠》词语解释蹿：向上或向前跳。
橱柜：放置餐具的柜子。
储备：储存起来准备必要时用。
课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。
垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。
贮存：储藏。
烟囱：建造在屋顶上的'竖立构筑物，包括建造在屋内的排除烟、难闻的烟气或气体的一个或几个烟道；尤指其伸出屋顶的部分。
干脆：痛痛快快；干净利索；副词。
表示动作行为直截了当，不拖泥带水。
失踪：不见踪迹，多指人的下落不明。
千方百计：想尽或用尽一切办法。
哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。
跑进家来的松鼠语文教案2【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激趣引入1、板书课题，齐读课题质疑：读了这个题目你想说些什么？师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办？生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了？第二自然段：很快跟我们相熟了…师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢？二、初读感知1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情？并用简练的词语进行概括。
(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
)2、谈谈自己的感受。
(你觉得做得这些事情有趣不？)三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？那到底有没有呢？那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的？(在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。
探究动物与人类关系——《跑进家来的松鼠》教案
探究动物与人类关系——《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标：1. 通过阅读《跑进家来的松鼠》，让学生了解松鼠的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生思考动物与人类的关系，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 通过对松鼠的观察和讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学内容：1. 课文《跑进家来的松鼠》的阅读与理解。
2. 松鼠生活习性和特点的介绍。
3. 动物与人类关系的探讨。
三、教学重点：1. 理解课文内容，掌握松鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 提高学生的表达能力和合作能力。
四、教学难点：1. 松鼠生活习性和特点的深入理解。
2. 引导学生思考动物与人类关系的难度较大。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解松鼠的生活习性和特点，引导学生思考动物与人类的关系。
2. 讨论法：分组讨论，让学生表达自己的观点和感受。
3. 观察法：让学生观察松鼠的行为和特点。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中关爱动物，保护环境。
一、教学目标1. 了解松鼠的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生思考动物与人类的关系，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 通过对松鼠的观察和讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学内容1. 课文《跑进家来的松鼠》的阅读与理解。
2. 松鼠生活习性和特点的介绍。
3. 动物与人类关系的探讨。
三、教学重点1. 理解课文内容，掌握松鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 提高学生的表达能力和合作能力。
四、教学难点1. 松鼠生活习性和特点的深入理解。
2. 引导学生思考动物与人类关系的难度较大。
五、教学方法1. 讲授法：讲解松鼠的生活习性和特点，引导学生思考动物与人类的关系。
2. 讨论法：分组讨论，让学生表达自己的观点和感受。
3. 观察法：让学生观察松鼠的行为和特点。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中关爱动物，保护环境。
跑进家来的松鼠
坐在驼鸟背上真开心
坐在驼鸟背上真开心。驼鸟背软绵绵的， 很暖和，好舒服啊。 这只名叫林达的驼鸟，我是在一个养殖户 那儿见到的。他养的驼鸟多着呢，有一大群。 他养驼鸟卖肉，卖羽毛。在南部非洲，当地人 通常把驼鸟宰了以后，在肉里添上香料，然后 晒干，吃起来味道好极了。但是肉变得很硬， 要嚼很久才能咽下，不过，味道确实很香。这 种腊驼鸟肉我十分喜欢吃。
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么 没想到这一点呢！咱们家的松鼠是 在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了 秋天，就要开始储备冬粮。这是松 鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘 落后！”
有一天，它干脆失踪了，哪儿 也找不到。也许它跑到花园或森林 里去了吧？我们心里空落落的。
作文训练
• 借鉴本文的写法，完成作文： 《＿＿＿与＿＿＿的故事》（可 以是我与动物，也可以是别人与 动物之间发生的真情故事）。
主要内容
• 松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、 面包皮什么的叼到大柜顶上。 • 我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活 了一个早晨把它们全晾上了。 • 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼 到烟囱里，给自己垫窝。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小 嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我 想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给 它找去呢？
它整天满屋乱跑，在橱柜和架 子上跳来跳去，动作灵活得惊人， 从来没有碰掉过一样东西。
紧ห้องสมุดไป่ตู้ 贮存
蹭 空落落
橱柜 烟囱
储备 照耀
从上面的课文中，我们体 会到了老人和海鸥之间的深情； 读读下面的课文，说说松鼠在 “我”家做了哪些事，你从中 体会到了什么。
从上面的课文中，我们体 会到了老人和海鸥之间的深情； ①读读下面的课文，说说松鼠在 “我”家做了哪些事，②你从中 体会到了什么。
跑进家来的松鼠读后感
跑进家来的松鼠读后感《跑进家来的松鼠》是一本以动物为主角的儿童图书，讲述了一只松鼠意外跑进了一个家庭并在其中发生了一系列有趣的事情。
通过这个故事，作者想要传达出人与动物之间可以建立友好关系，并且要保护和尊重大自然的观点。
我读完这本书后，感受到了许多的思考和启发。
故事开始时，一只小松鼠不小心跑进了故事中的家，落在了主人的头上。
主人们一开始都很惊讶，但后来却对它们产生了兴趣和喜欢。
于是他们给小松鼠起了名字，给它准备了食物，乃至为它建了一个小窝。
通过这个故事，我意识到人与动物之间可以有一种和谐的共处方式。
我们不仅要尊重动物的生命，还应该善待它们，并试图与它们建立连接。
这种友好的关系不仅能给我们带来快乐，还会使我们更加关注和保护大自然。
在故事的后半部分，小松鼠被主人们视作一个家庭成员，并参与了他们的日常生活。
它陪孩子们玩耍、分享食物，甚至在主人家里居住。
通过这个情节，我深深地感受到了人类与自然之间的融合。
我们能与动物和睦相处，是因为我们作为人类也是大自然的一部分。
我们与动物、与大自然才是真正的一家人。
这个故事让我认识到，我们不能忽视自然的存在，应该更加注重保护和维护自然环境。
除此之外，我还从这本书中学到了一些关于友情和责任的道理。
在故事的结尾，小松鼠决定回归大自然的怀抱。
虽然主人们很舍不得它离开，但他们也明白这是小松鼠的本心，同时也尊重它的选择。
这种友情让我觉得温馨和感动。
人与动物之间的关系不一定是永久的，但只要是真诚的友谊，都会让我们终身难忘。
同时，故事也提醒我们要对待责任。
主人们在养护小松鼠的过程中，始终以爱心和耐心对待。
他们知道，养护一个动物并非易事，需要付出很多的努力和耐心。
这让我明白，我们应该对待身边的一切生物负责，不断学习如何爱护和保护它们。
总的来说，《跑进家来的松鼠》是一本温暖、感人并且富有教育意义的图书。
通过这个小松鼠的故事，我认识到人与动物之间可以和谐共处，我们应该尊重并保护大自然。
同时，这本书还教会了我关于友情和责任的重要性。
《跑进家来的松鼠》经典教学设计(优秀4篇)
《跑进家来的松鼠》经典教学设计（优秀4篇）教学设计的目的是什么篇一教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
关于《跑进家来的松鼠》教案篇二一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
二、重难点1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
三、课前准备1、有关松鼠的一些图片资料。
2、补充文字材料教学过程一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。
同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。
）2、设置疑问，导出课题。
松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。
（板书课题）二、读阅读提示，自拟学习提纲。
过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟-白话文§ 定，老师相机指导。
）预设：①通过读全文，扫清障碍，②快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。
③朗读质疑写体会。
④交流讨论，互相解疑启发。
（由学生自拟学习提纲，体现了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。
）三、阅读文本体会情感。
六年级上《跑进家来的松鼠》课文原文
六年级上《跑进家来的松鼠》课文原文跑进家来的松鼠[前苏联] 斯克列比茨基译者：韦苇我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，专门快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
它专门爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个小孩叫去问，我们谁也不明白。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
突然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我赶忙跑去告诉了爸爸：“原先松鼠才是我们家那个不诚实的小孩!”爸爸哈哈大笑，说：“我如何没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻到里面去。
然而松鼠连续千方百计地贮(zhù)存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，赶忙叼走藏起来。
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜可不能坏。
翌日早晨，我们惊奇地发觉篮子空了。
蘑菇都到哪儿去了?爸爸突然在书房里惊叫起来：“快来看!”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。
原先松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
《跑进家来的松鼠》读后感
《跑进家来的松鼠》读后感
跑进家来的松鼠读后感
《跑进家来的松鼠》看到这个题目，我十分好奇：松鼠生活在大
森林里，它跑到家里来干什么我迫不及待地读起了俄罗斯作家斯克列
比茨基写的这篇文章。
原来这篇文章主要讲述了一只松鼠跑进了我们家来，很快就和我
们相熟了。
在我家里它总会跳到我们肩膀要糖吃，而且还会把糖、面
包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的鲜蘑菇，松鼠为了把它晾干竟然
忙了一个早晨;天冷了，松鼠还把手套和围巾叼到烟囱里给自己垫窝。
看到松鼠做的一件又一件趣事，我感觉这只松鼠真可爱。
眼前的
景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇，不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处都是蘑菇。
原来松鼠起
了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
它想晾干了留着给自
己过冬。
哈哈，多么聪明、能干、机灵的小松鼠啊!它是大森林的主人，虽然跑到了我们的家里，但它还保存着它的老习惯，这也许就是它的
本能吧!此时，我的眼前跳跃出一只机灵的小松鼠，毛茸茸的大尾巴像
蓬松的降落伞，闪亮的眼睛充满灵气。
我真想把它抱在怀里抚摸一番。
松鼠、松鼠，你如果也能够跑进我的家里来，也能够在我家满屋子乱跑，我该多开心呀!我一定也像文中的爸爸一样，发现是你偷拿了方糖，发现自己错怪了孩子而哈哈大笑。
因为冬天贮存粮食是你的天性，你
不甘落后，太令人喜欢了。
可爱的松鼠，希望你能跑进我家做客，我一定也会宽容你、善待
你!。
《跑进家来的松鼠》语文教学反思
《跑进家来的松鼠》语文教学反思《跑进家来的松鼠》是一篇非常经典的儿童文学作品，适合作为语文教学材料。
通过这个故事，孩子们可以学习到关于动物、自然和友情等方面的知识，并培养他们的阅读理解能力、想象力和创造力。
在我教授这个故事的过程中，我发现了一些问题，并对自己的教学进行了反思。
首先，在教学前，我没有充分准备和研究故事的背景和作者的意图。
故事中涉及到一只松鼠进入人类的家中的情节，这对于孩子们来说可能会有些陌生。
我的教学过程中没有提前引导学生了解松鼠的习性、生活环境和与人类的关系，导致他们难以理解故事的意义和深层次的寓意。
这次教学让我意识到，在教学前必须认真研究故事的背景，为学生提供必要的背景知识，以便他们更好地理解故事。
其次，在教学过程中，我没有充分启发学生的想象力和创造力。
故事中的情节有些离奇和奇特，例如松鼠可以钻进冰箱、吃冰激凌等。
而我只是简单地讲解故事内容，没有引导学生进一步思考和想象，缺少了培养学生的思维能力和创造力的机会。
在今后的教学中，我会更注重引导学生思考，让他们拓展自己的想象力，从而培养他们的创造力和独立思考能力。
此外，我发现在教学中，有些学生对故事的情节不够理解，无法正确归纳总结。
这可能是由于我在教学过程中没有充分引导学生进行思维的导向和整理。
下次在教学的时候，我会更加注重学生的思维引导，启发他们运用逻辑思维进行总结和归纳。
例如，在教学过程中可以及时提醒学生在关键情节处做思维导图或是让学生进行逻辑推理，以帮助他们更好地理解和归纳故事的情节。
另外，我在这次教学中没有充分利用多媒体和教具来辅助教学。
《跑进家来的松鼠》这个故事有许多生动的插图，我没有充分利用这些插图来展示给孩子们看，以激发他们的视觉感知和理解能力。
下次我会在教学中使用多媒体和教具，通过图片、视频等形式来展示故事情节和故事背后的意义，使学生更加直观地理解故事的内容。
最后，我也注意到在这次教学中，有些学生对这个故事的情感体验和情感沟通有所欠缺。
《跑进家来的松鼠》读书心得五篇
《跑进家来的松鼠》读书心得五篇《跑进家来的松鼠》读书心得（一）松鼠是一种非常灵活的动物，身体是小小的。
今天我们学习的课文就是关于松鼠的。
这篇课文的题目是《跑进家来的松鼠》。
我一看到这个题目，便在想：松鼠怎么会跑进家中来呢?当我读完这篇课文的时候，我才明白了这一只松鼠是怎么跑进家中来的。
因为在作者的家后面是森林，森林中有许多松鼠，所以这一只松鼠跑进了作者的家中。
这篇课文分成了三部分：一到十一自然段写“贮存冬粮”，十二到十五自然段写“晾晒蘑菇”，十六到二十自然段写“自己垫窝”。
这一篇课文，作者把松鼠写得十分灵巧，我也非常佩服那一只松鼠，无论怎么上蹿下跳，都不会把家中的一切东西弄掉，如果换成是我，绝对会把很多东西给弄掉。
这只有松鼠才具备的特点。
因为这一只松鼠是从森林里来的，有一些性格是无论如何也改变不了。
比如：一到冬天松鼠便贮存冬粮，在贮存冬粮的期间，松鼠一看见什么东西便会拿来贮存着，留到冬天吃，我知道那一只松鼠爱吃甜食，尤其是喜爱吃糖，当松鼠把糖全部吃光时，爸爸以为是孩子们偷吃的，便罚孩子们一个星期没糖吃。
当孩子们没糖吃时，松鼠便也没有糖吃。
后来，作者发现糖都是松鼠拿的，便告诉爸爸，爸爸并没有遗弃那只松鼠，也没有打骂那只松鼠，而是笑了笑，这说明爸爸已经把这只松鼠当成了亲人，当那只松鼠失踪了的时候，他们并不会不管它，认为一只动物丢了就丢了，他们而去找那一只松鼠，没有了那一只松鼠，他们会觉得空落落的，这说明他们全家和松鼠生活的非常好。
松鼠即使把他们采来的蘑菇占为己有，他们也不会责怪它，而是哭笑不得，如果换成是我，我一定会把这只松鼠痛骂一顿，谁让它怎么调皮。
这只松鼠是改不了在森林中的习惯，他们告诉松鼠房间是暖和的根本没有用，它喜欢钻到自己认为暖和的地方生存。
这一课，让我明白人类与松鼠也有深厚的友情!《跑进家来的松鼠》读书心得（二）《跑进家来的松鼠》?看到这个题目，我十分好奇：松鼠生活在大森林里，它跑到家里来干什么?我迫不及待地读起了俄罗斯作家斯克列比茨基写的这篇*。
跑进家来的松鼠课文_教案教学设计
跑进家来的松鼠课文本文是关于跑进家来的松鼠课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[人教版课标本第十一册课文]我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮（zhù）存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。
蘑菇都到哪儿去了？爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。
原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
跑进家来的松鼠的主要内容读书笔记
跑进家来的松鼠的主要内容-读书笔记【主要内容】本文写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：1、松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。
2、我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。
3、天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
【文章主题】本文写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事，表现了松鼠的可爱，流露出了作者一家对松鼠的喜爱之情。
分段理解：(1—11)：松鼠叼走方糖等食物，贮藏在妈妈的帽子下。
(贮存冬粮)(12—15)：松鼠晾干蘑菇，挂在鹿角上、搭手巾的架子上、镜子后面和油画上面。
(晾晒蘑菇)(16—20)：松鼠在烟囱里为自己垫窝，用了手套和奶奶的头巾。
(垫窝过冬)【文章欣赏】我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的.小骨头我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
跑进家来的松鼠读后感
跑进家来的松鼠读后感跑进家来的松鼠读后感（一）今天，我们学习了《跑进家来的松鼠》这篇课文。
这篇课文主要讲了一只可爱，顽皮，淘气的小松鼠，跑进了我们的家。
在我家里，小松鼠和我们发生了许许多多的趣事，我们都非常喜爱这只小松鼠。
同老师，同学们一起学习完这篇课文后，我有很大的感受。
在现在的生活里，人们都非常自私，有的人喜爱一只小鸟，就捉来关着，最后导致小鸟失去了自由，失望的死掉：有的人不喜欢小动物，如果有小动物在自己家里，便会很凶恶地把它赶出去。
就拿本课中的小松鼠来说吧！小松鼠是一种很机灵，可爱的小动物，多数人非常喜欢它。
但松鼠很怕人们，一见到有人就立刻躲得远远的。
如果，有一天，它不经意间闯进你的房间，那就是很稀奇了。
可是你会怎么做呢？我想多数人都会回答：“我先把它捉住，关在笼子里，再给它喂点儿吃的，最后和它一起玩耍。
”可能你会认为，这就是喜欢它的表现，但你错了，只有像文中那样，给松鼠自由的空间。
这才是爱它的表现。
文中说：“松鼠礽保留着老习惯。
”它的老习惯是搭窝和储备冬粮。
松鼠若是被关在笼子里，它的老习惯就会慢慢消失掉。
而“我们”一家人扔让松鼠保留着老习惯。
可以看出我们懂得怎样去爱松鼠，去保护小动物。
我们一定要学习。
跑进家来的松鼠读后感（二）松鼠是一种非常灵活的动物，身体是小小的。
今天我们学习的课文就是关于松鼠的。
这篇课文的题目是《跑进家来的松鼠》。
我一看到这个题目，便在想：松鼠怎么会跑进家中来呢？当我读完这篇课文的时候，我才明白了这一只松鼠是怎么跑进家中来的。
因为在作者的家后面是森林，森林中有许多松鼠，所以这一只松鼠跑进了作者的家中。
这篇课文分成了三部分：一到十一自然段写“贮存冬粮”，十二到十五自然段写“晾晒蘑菇”，十六到二十自然段写“自己垫窝”。
这一篇课文，作者把松鼠写得十分灵巧，我也非常佩服那一只松鼠，无论怎么上蹿下跳，都不会把家中的一切东西弄掉，如果换成是我，绝对会把很多东西给弄掉。
这只有松鼠才具备的特点。
从松树到客厅——《跑进家来的松鼠》教案
从松树到客厅——《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，认识松鼠的特点以及与人类生活的关系。
1.2 技能目标学生能够运用绘画、表演等手段表达自己对松鼠的认识。
1.3 情感目标培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点2.1 教学重点：松鼠的特点及其与人类生活的关系。
2.2 教学难点：如何让学生理解并表达对松鼠的喜爱和保护意识。
三、教学准备3.1 教具准备：松鼠图片、故事课件、绘画材料、表演道具等。
3.2 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程4.1 导入新课教师通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠的外貌特征，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事教师讲述《跑进家来的松鼠》的故事，学生认真倾听，感受松鼠的可爱。
4.3 讨论交流教师引导学生谈论松鼠的特点，如漂亮的外表、灵巧的四肢、闪闪发光的尾巴等，并探讨松鼠与人类生活的关系。
4.4 艺术创作学生根据自己的理解，用绘画或手工制作的方式表现松鼠的形象，培养学生的审美能力和动手能力。
4.5 表演展示学生分组进行松鼠表演，增强学生对松鼠的喜爱，提高学生的表演能力。
五、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护动物、热爱环境的重要性，引导学生树立正确的价值观。
六、教学拓展6.1 知识拓展教师可以为学生提供关于松鼠的其他知识，如松鼠的分布地区、生活习性等，拓展学生的知识面。
6.2 课后阅读推荐学生阅读有关松鼠的书籍，加深对松鼠的了解，培养学生的阅读兴趣。
七、作业布置7.1 绘画作业学生完成一幅松鼠的绘画作品，要求表现松鼠的特点和生活环境。
7.2 写作作业学生写一篇关于松鼠的短文，可以是描述松鼠的外貌特征，也可以是讲述松鼠与人类生活的故事。
八、评价反馈8.1 学生自评学生对自己的绘画和写作作业进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。
8.2 同伴评价学生之间相互评价对方的绘画和写作作业，取长补短，共同进步。
8.3 教师评价教师对学生的绘画和写作作业进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
人教版小学语文《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析
人教版小学语文课《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析《跑进家来的松鼠》课文原文：我家有一只松鼠，它可不是笼子里的宠物，而是一只真正从森林里跑进我家来的野生松鼠。
那天，我正在书房看书，突然听到客厅里传来一阵响动。
我走过去一看，只见一只毛茸茸的小动物正在那里东张西望。
我定睛一看，原来是一只松鼠。
它的眼睛亮晶晶的，身体矫健，尾巴蓬松，样子十分可爱。
我尝试靠近它，但它却敏捷地跳上了窗户，然后又跳到了书架上。
我明白了，它是无意中闯进我家的。
我决定不打扰它，让它自由活动。
从此，这只松鼠就成了我家的常客。
它会在客厅里玩耍，会在阳台上晒太阳，还会在厨房里寻找食物。
我们尽量提供它喜欢的食物，如坚果和水果。
有时候，松鼠会把我的书报弄得乱七八糟，甚至把我的袜子藏起来。
但看到它那活泼可爱的样子，我总是忍不住笑出声来。
这只松鼠虽然不是我家的宠物，但却给我们带来了无尽的乐趣。
我想，这就是大自然的魅力吧，它总能在不经意间给我们带来惊喜。
赏析：《跑进家来的松鼠》这篇课文以生动、亲切的语言描绘了一只野生松鼠无意中闯入作者家中，与作者一家和谐共处的故事。
课文通过细致入微的观察和描绘，展现了松鼠的活泼、机敏和可爱，同时也表达了作者对大自然和生命的热爱和尊重。
课文的主题是人与自然的和谐相处。
作者没有将松鼠视为入侵者或者猎物，而是接纳了它，让它在家中自由活动，并尽可能地满足它的需求。
这种对待野生动物的态度，体现了人类应有的尊重和关爱。
此外，课文还通过描述松鼠的种种行为，展示了动物的智慧和灵性。
例如，松鼠能够找到食物，藏起物品，甚至与人互动，这些都让人对动物有了更深的理解和欣赏。
总的来说，《跑进家来的松鼠》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们尊重生命，爱护自然，同时也激发了他们对动物和大自然的好奇和探索精神。
跑进家来的松鼠阅读感想
跑进家来的松鼠阅读感想
《跑进家来的松鼠》是一本由徐若作者的著名小说，它的主人公为松鼠晴，一个拥有梦想的小生物。
晴从小就被虐待及忽视，他却不放弃，依然坚持自己的梦想。
有一天，晴在分散在森林里玩耍的时候，来到了一户人家，一个宽厚友善的人收养了他，晴得以实现自己的梦想，并且经历了一段充满活力的旅程。
本书充满温馨的细节，这种温馨体现在文学作品本身的描述之中。
比如，当晴来到人家的时候，受欢迎的室内，又写到晴被宽厚友善的人拥抱，再到晴跟其他动物朋友一起旅行，这里都有温暖的情景。
同时，故事中还描述了晴不断学习，比如学习会飞、学习采花蜜等等，还有他和自己的新朋友在一起快乐玩耍，这些细节渲染出晴每一步成长的场景，引发了读者的思考，让他们在晴的玩耍、学习中发现幸福的趣味。
另外，本书还有一个让人感动的主题：坚持梦想。
尽管晴在森林里遭受虐待及忽视，他却依然坚持自己的梦想，终于找到了拥抱他的家庭。
他的梦想实现了，同时也带给读者坚持梦想的力量。
此外，徐若在写作中同样注重文学修辞，有节奏感和信息性，可以引起读者的共鸣。
穿越晴在森林里经历的坎坷，展现出晴挑战梦想的勇气，也让读者对晴的敢于挑战、拥抱梦想更加认可。
总而言之，《跑进家来的松鼠》一书不仅充满温馨的细节、坚持
梦想的主题以及高水准的文学修辞，它更启示我们，无论我们的处境有多么恶劣，只要坚持我们的梦想，我们依然可以实现它。
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跑进家来的松鼠
篇一：
松鼠匆匆跑进家门
一只可爱的松鼠跳跃着，不小心从窗户跳进了我的家门。
它立刻感到了陌生和惊慌。
我看到了它的样子，赶紧关好门窗，不让它再乱跑。
我安慰它，告诉它不要害怕，我并不会伤害它。
我为它准备了一些坚果，放在它身边。
它看着我，好像在感激我的善意。
松鼠慢慢地接近坚果，慢慢舔舐着它们。
我决定给松鼠建一个小窝，让它有个舒适的住处。
我找来了一些枯树枝和松鼠喜欢的松果，花费了一些时间，最终建起了一个可爱的小窝。
松鼠似乎很满意，它蜷缩在窝里，好像在向我道谢。
我很开心，因为我帮助了一个迷路的小动物，并且收获了一份忠诚的友谊。
篇二：
松鼠偷溜进家门
一只调皮的松鼠偷偷潜入了我的家中，它急匆匆地躲进了我的书房。
我察觉到了它的存在，看到它在书架上跳跃嬉戏，我觉得非常好笑。
我注意到它奋力找寻食物的样子，我想，或许是它肚子饿了。
于是我走过去，拿出一些坚果和果干，放在它面前。
松鼠眨着大眼睛看着我，然后开始吃起来。
它吃得津津有味，我觉得看着它吃东西很有趣。
我决定和这个来访的松鼠共度一段时间，于是我把窗户关上，给它取了个名字，叫做“小调皮”。
我设法在书架的上方放置了一个小松鼠飞檐，它的家园就这样建起来了。
小调皮似乎很喜欢这个地方，它每天都会回来，跳上飞檐，在窗口望着我。
看着它快乐地生活，我也感
到了一份久违的宁静和快乐。
篇三：
松鼠欢快地进了家
春天的一个清晨，一只灰色的小松鼠跳跃着从窗户进了我的家，它似乎一点也不害怕。
我看着它蹦蹦跳跳地在房间里转悠，我决定给它取个名字，叫做“小灰”。
小灰好奇地四处闻闻，呼吸着家里的味道。
我给它准备了一些坚果和水，它果然很喜欢。
小灰急不可耐地吃着食物，一边咬着坚果，一边表现出满足的样子。
我觉得非常开心。
我给小灰找了一个舒适的地方，建了一个小窝，放在了阳台上。
它看着我，好像在感谢我。
小灰开始在窝里打盹，我放声笑出来。
我觉得，这是一个美好的开始，我和小灰成为了好朋友。
篇四：
松鼠恐慌地冲进家
有一天下着大雨，一只被淋湿的松鼠惊慌地冲进了我的家。
它满身湿透，站在门口颤抖着。
我赶紧抱起它，试图用干毛巾把它擦干。
松鼠似乎对我的举动感到不安，但它并没有挣脱。
当我擦干它的身体时，它渐渐停止了哆嗦。
我为它准备了一些温暖的食物，松鼠欣然接受了。
我设法找到了一个小笼子，给它建立了一个暂时的居所。
松鼠在笼子里快速地转了几圈，似乎不太适应。
我默默地安慰它，告诉它暂时在这里住一晚。
松鼠慢慢安静下来，它闭上了眼睛，似乎在感激我的善待。
我决定给它找个合适的归宿，让它继续快乐地生活。
篇五：
松鼠欢快地闯入家门
一个阳光明媚的早晨，一只栗色的小松鼠兴冲冲地跑进了我的家。
它在房间里嬉戏跳跃，好像在寻找什么东西。
我看到它的样子，觉得很有趣。
我打开了食品柜，取出了一些坚果和松果，放在它面前。
小松鼠看到食物，立刻停下了玩耍，开始狼吞虎咽地吃起来。
我觉得很开心，看着它吃东西的样子好滑稽。
我走到阳台上，帮它找了一个舒适的地方，建了一个小窝。
小松鼠好奇地看着我，似乎对窝很感兴趣。
它蜷缩在窝里，看着我微笑。
我觉得这是一种友谊的建立，我愿意和小松鼠一起共度这美好的时光。
篇六：
松鼠不小心跑进家
一个寒冷的冬天，一只松鼠不小心跑进了我的家。
它在房间里恐慌地四处乱跳，可怜巴巴的样子让我心生怜悯。
我迅速把窗户关好，不让它再继续逃跑。
我关心地观察着它，想尽办法让它冷静下来。
我拿出一些坚果和果干，放在它的面前。
松鼠示意我离远一点，然后开始吃起来。
它吃东西的样子非常可爱，我心生欢喜。
我寻找着一个合适的地方，为它建造了一个小窝。
松鼠朝窝里钻进去，好像在为自己找到了一个舒适的归宿。
我看着它，心满意足地微笑。
虽然这只松鼠是偶然闯进我的家中，但它却给我带来了许多快乐和温馨。