2023年小学三年级语文期末的复习计划(精选5篇)

2023年小学三年级语文期末的复习计划（精
选5篇）
小学三年级语文期末的复习安排1
依据语文课程标准对三年级的要求，本学期期末复习安排为：
一、复习内容与目标：
（一）积累：
1、正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写
（二）阅读
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵美丽语段或课文；能复述课文。

2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

（三）习作
1、学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听
到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

2、能够正确运用标点符号（语文园地二及相关题目）。

3、能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。

）
4、复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、视察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

二、复习重难点：
1、能娴熟认读《生字表》中的汉字并会写。

正确认读课文中的词语，驾驭理解词句的方法。

2、加强朗读和背诵，充分积累语言。

（四字词语、名言、警句等）
3、留意习作中语句表达通顺，不写错别字。

4、能依据文章内容，生活实际绽开丰富的想象。

三、复习措施：
1、采纳分单元复习和分块复习相结合的方法进行。

（1）分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生驾驭的学问点进行整理复习，特殊是学生平常作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评。

（2）分块复习主要是分识字写字、词语、句子、阅读、习作五块。

识字写字：主要是进行一些综合的练习，提高学
生综合运用的实力。

句子：针对“把”“被”字句，修改病句，句子的转换及缩句。

阅读：作为专项复习的重点来进行。

要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的实力。

写作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。

要加强对学生写作基本功的训练，还有审题实力的训练。

既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练习。

小学三年级语文期末的复习安排2
经过本学期的学习，大多数学生已经驾驭了本册的基础学问。

在复习期间，把学问进行归类整理，字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；名人名言、经典诗句及重点词句的归类。

将各类学问点在17周前打印给学生，在早午读时进行诵读。

各班选择恰当的方法，以争取获得最大的成果。

现制定如下安排：
一、复习目标
1、会认200个生字，会写300个生字。

会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

2、能把握形声字的特点，区分形近字，能正确推断多音字的读音。

3、能区分形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，相识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语、
4、学过的词语能正确搭配和运用。

5、能在句子中发觉不同形式的提示语。

6、大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。

7、学会视察图画、景物的方法；能写出自己参加各种活动的感受；能绽开想象续写故事和编写童话故事。

8、初步学会写一个熟识人的一件事；写一处景；一件物；学写视察日记。

二、教学重点
（一）字
1、复习多音字。

2、复习形声字。

3、会认200个字。

4、会写300个字。

（二）词
1、形近字组词。

2、写描写心情的词。

3、表颜色的词。

4、词语搭配。

5、反义词的成语。

6、一词多义（发觉）。

7、记AABB、ABAB（不慌不忙、又大又红）ABB的词。

8、搜集描写秋天的词。

（三）句
1、发觉句中不同的提示语。

2、阅读
3、体会文中的好词佳句。

4、概括自然段的意思。

5、能理清自然段中讲了多少个意思。

6、学会在阅读中提问题。

（四）习作
1、写课余活动的事
2、写熟识的人的一件事
3、写一幅秋天的图画的内容
4、写视察日记
5、写你了解到的一些传统文化
6、写自己去过的一个地方
7、编童话
8、自由写，可写人和事，还可写景和物
9、续写故事（小练笔）
10、写玩中乐趣（小练笔）
（五）积累
1、背诵课文
2、背古诗《小儿垂钓》
3、背名人名言
4、读成语故事
5、背对对子
6、背八字成语
7、背十二生肖及成语
8、背三字经
9、背古代名诗句
（六）综合性学习
1、记录课余生活
2、搜集中华传统文化
（七）口语交际
1、沟通课余生活做了什么。

2、讲名人故事。

3、沟通在金秋季节做的事情。

4、说说你的发觉。

5、沟通传统文化。

6、介绍自己去过和想去的地方。

7、沟通生活中的不便之处，探讨如何解决。

8、夸夸我的同学。

三、复习措施：
重视语言的识记，积累。

整个教材读，记，背，抄的东西特殊多。

并且读、背、记的内容形式多样。

因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。

三年级是习作教学的开端因此复习习作时要留意：
1、重视察。

重视引导学生视察，驾驭视察的方法。

2、重体验。

留意创设一些情景让学生多体验。

3、重想像。

可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。

还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。

三年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写详细，短暂不强调学生肯定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。

在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。

还要留意对班中各类学生的细致指导：
1、以发展的眼光看待后进生，各科任老师可通过一对一谈心的方式，帮学生找差距，分析问题的缘由。

帮助学生认清努力的方向，逐步复原学习的自信念。

并在教学中实施“低起点、小步伐”的教学策略，实施“对症下药”式的辅导，给他们以全面的帮扶；激励班级中的优秀学生主动去关切、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、同等的学习空间；同时确定几名有实力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组，互学互帮，实现共同进步。

2、引导优生树立志向帮助他们相识自己。

通过对自己求学过程中的阅历与失败的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地相识自己，进而有针对性地发展自己。

对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当优生出现问题时，既要爱护他们的自尊心，又要刚好、肃穆地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。

在平常的学习中，要为他们创建发挥实力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习。

3、中等生基础学问都比较扎实，实力上略有欠缺因此，调整好心理状态、驾驭好答题技巧将是特别重要的两个方面。

老师抓住这两大方面进行有针对性的指导，会事半功倍。

四、复习形式：
１、复习内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。

然后我们再实行恰当的复习形式进行练习。

留意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习。

2、复习过程要突出开放性
实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。

老师的任务在于“宏观调控”。

要把复习的主动权还给学生。

如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你情愿怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。

”
3、复习期间要留意调动学生的主动性
只有极大地激发学生学习的爱好，才能调动学生复习的主动性，才能提高复习习质量。

在复习期间是很味同嚼蜡的，老师要留意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分实行各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬确定，或设立嘉奖机制充分让学生体验胜利的欢乐，以提高学生的.爱好；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的沟通互动。

师生关系干脆制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，老师应加强与学生感情的沟通，增进与学生的友情，关爱他们；抓住学生的爱好特点来指导复习。

五、复习课时：
28
小学三年级语文期末的复习安排3
一、学生学习状况分析：
本年级共有十一个班。

从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。

大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不须要督促，有良好的学习习惯。

对本册学问中的基础学问驾驭较好，阅读实力、作文实力也较强。

但在本学期的教学中，也发觉许多问题。

一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。

由于刚正式
进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作实力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。

因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。

二、复习内容：
376个生字（231个会写，135个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；依据句子表达的内容，正确运用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要事务初步的谈相识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。

）请假条和留言条。

三、复习目标：
依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：
1、本册课标要达到的目标：
（1）识字写字。

正确书写、默写生字231个。

起先学写钢笔字。

（2）口语交际。

能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能讲解并描述课文的故事。

能在看图或视察事物后说一段意思完整、连贯的话。

能就所
听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。

情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

（3）阅读。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。

学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。

能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容。

学习课文中常见的构段方式。

学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。

想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）习作。

留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。

能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。

学会写留言条、请假条。

能够运用“，。

？！”，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：
巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

四、复习重点：
1、要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。

2、课后要求背诵积累的片断。

（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等）
3、理解词句的实力。

（要放在语言环境中。

如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。

）
4、遣词造句的实力，连句成段的实力。

（常用句式；前后意思连贯的段落）
5、标点：逗号、句号、感叹号、问号。

6、段的阅读。

（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）
7、片段的习作或单幅图的写话。

8、请假条、留言条。

9、听力（选文篇幅要短小，内容要清晰，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。

）
五、复习难点：
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的相识与变换、修改病句、标点符号的正确运用等。

六、复习措施：
1、制定好切实有效的复习安排，确定具体的复习内容，同时探讨以往期末试卷，从形式与内容上相一样。

2、狠抓基础学问和语言积累。

要让每一位学生驾驭好，争取在基础学问上不失分，不丢分。

3、由点到面，突破难点、突出重点。

三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。

阅读与作文的复习不行以四平八稳，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的实力。

4、因材施教。

对不同层次的学生实行不同的方法。

优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。

特殊要
关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐性地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。

重视组织形式和复习形式的多样化，注意激励与表扬，激发学生的爱好。

6、精讲精练。

训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培育。

如审题、读题、检查等习惯。

八、复习方法：
归类复习和综合练习相结合。

九、复习时间：12月20日——1月16日。

十、复习支配：
一、按单元复习：
1——12单元各一课时
二、分类复习：
生字复习并测试
课文背诵及练习背诵
口语交际复习
作文复习
卷子测试
小学三年级语文期末的复习安排4
一、复习目标：
在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。

以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。

二、复习内容：
1、字词。

2、句子、标点。

3、课文重点内容。

4、课内外阅读。

5、习作。

三、复习详细支配：
1、每课的生字、词语听写过关。

2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3、每个单元后语文园地后的学问点巩固落实。

4、多音字的复习。

5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

6、句的练习：造句、排列句子的依次、在句子中正确地运用标点、“被”字句“把”字句
7、指导阅读肯定数量的课外习作。

8、做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

四、练习类型
（一）汉语拼音
a看拼音写词语
b把音节补充完整
c选择正确的读音
（二）字
1、看拼音写词语
2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

（1）生字表中同时出现的两个字。

虚心滋润英勇揣测
（辫、瓣）（镜、境）
（2）简单写错和混淆的字。

耍懒假初（即、及）（状、壮）
（3）拼读时简单混淆的字。

（视线、试验）
（三）词语
1、近、反义词。

2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

3、补充动词练习。

4、按不同内容进行词语归类。

5、按不同形式进行词语归类。

词语考查主要是以语文园地中的学问点和把关测验中的题型为主。

（四）句子
1、感知比方句、拟人句的用法。

其中重点了解比方句。

2、表示景物或事物状态的句子。

3、相识引用人物对话的不同形式。

不作为考查内容。

4、体会同一个意思不同的说法。

学生了解即可。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

阅读部分
（一）课内阅读
课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，实行敏捷多样的形式检测学生对字词句段的驾驭状况。

古诗题型主要有：默写诗句
说明重点字词的意思
体会诗句表达的思想感情
（二）课外阅读
1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较精确的语言概括和表达；
2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

3、说明词语
4、按要求标画或仿写词语或句子
5、加标点
6、写出文章的叙述依次
7、找出短文的中心句
8、写出读了短文后的心情或感受
9、选择正确的字音或字词
10、写近反义词
11、补充词语
12、依据词意写词语
13、写出对重点词语或句子的理解和感悟
14、概括一段话的意思
15、体会文中人物的内心活动
（三）积累：复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

习作
1、“赠人玫瑰，手有余香。

”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。

请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。

先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清晰，再动笔写。

2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主子公，编一个童话故事。

先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

五、复习方法
实行横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。

小学三年级语文期末的复习安排5
一、复习考试时间支配
复习时间：6月8日——6月22日
综合笔试的考试时间：6月23（上午）
（100分钟答卷时间）
二、复习指导思想
1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创建性，让每一个孩子都尽可能地提高。

2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。

3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。

4、重视语言的积累，实力的培育。

5、结合自己的探讨点，反思教学，精确把握语文学科任务，提升教学及把握教材实力。

三、复习要点
（一）汉语拼音
目的：帮助识字、学好一般话、生活中的运用
重点：
1、正确拼读音难字，给生字注音。

教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。

2、复习大小写字母。

3、能依据多音字的不同读音组词，也能依据多音字的语言环境定音。

（二）识字、写字
目的：提高独立识字实力，正确运用学过的字。

全册要求底线认字230个，写字200个。

重点：
1、引导学生运用多种方法，提高独立识字实力。

2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视简单写错的字。

3、能比较娴熟地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。

（三）词语和句子
在理解基础上的积累和运用
重点：
1、理解。

让学生明确驾驭理解词语的不同方法，并能依据不怜悯况采纳恰当的方法，而采纳的方法不是单一的，要综合地运用。

2、积累。

词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
3、运用。

留意：☆语文天地中的词语或语句仅仅是要求驾驭的底线。

☆固定句式和关联词语的敏捷运用。

（和一样当的时候，就
不但……而且……只有……才……）
（四）阅读
目的：重视教给阅读方法，培育阅读习惯，形成初步的阅读实力。

1、能抓住关键词句进行理解
2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。

3、体会如何将事物写详细生动
4、学习按肯定依次写
5、加强复述课文的训练（重方法指导）
6、接着习得阅读的方法，培育良好的语文学习习惯。

7、学习并体会标点符号的作用。

8、默读的速度
（五）习作。

1、注意引导学生留心四周事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深的、最受感动的内容。

2、通过仿写、续写等方式，接着练习用词精确、有内容、有条理地写话，并能较娴熟地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。

3、学会尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。

4、学习写公约，接着练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。

坚持写日记（每周一篇）。

5、能够学会运用逗号、句号、问号、感叹号。

6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发觉的其他问题。

四、学问点考查内容和形式
（略）。