如何规范书写遗传图解模板
遗传图解的规范写法
遗传图解的规范写法遗传图解是生物学领域中常用的一种图示方式，它可以帮助我们理解和描述遗传现象。
为了让遗传图解更加准确、规范，以下是一个1000字的规范写法。
第一部分：引言引言部分主要介绍遗传图解的背景和意义。
可以从以下几个方面进行描述：1. 遗传图解是生物学领域中常用的重要工具，它用于解释基因的传递、表达和变异等遗传现象。
2. 遗传图解可以帮助研究人员和学生更直观地理解复杂的遗传过程。
3. 遗传图解的规范写法可以确保图示内容的准确性和易读性，提高学术交流和研究的效果。
第二部分：遗传图解的基本原则在本部分中，可以介绍遗传图解的基本原则和规范要求。
以下是一些常见的原则和要求：1. 使用标准符号：遗传图解中使用的符号应该是标准化的，这样可以确保不同研究人员之间的图示结果具有共通性。
2. 清晰明了：遗传图解应该具有良好的可读性，每个符号和线条都应该清晰可辨，不会引起歧义或困惑。
3. 准确性：遗传图解应该准确反映研究对象的遗传情况，包括基因型、表型和遗传关系等。
4. 简洁性：遗传图解应该尽量简洁，只保留必要的信息。
第三部分：遗传图解的元素和结构在这一部分中，可以介绍遗传图解的常见元素和结构。
以下是一些常见的元素和结构：1. 基因型表示：常见的基因型表示包括使用字母或符号表示基因的不同等位基因，如AA、Aa、aa等。
2. 表型表示：可以使用符号、颜色或形状等方式表示不同的表型特征，如圆圈表示健康、方块表示患病等。
3. 遗传关系表示：可以使用线条表示不同个体之间的遗传关系，如直线表示亲子关系，虚线表示间接遗传关系等。
4. 图解结构：遗传图解可以使用树状图或方框图等结构进行展示，树状图适用于较小的家系图，方框图适用于较大的群体图或种群图。
第四部分：示例与解析在本部分中，可以使用一个具体的遗传图解示例进行解析和说明。
示例可以是常见的遗传现象，如血型遗传、性别遗传等。
解析部分应该按照之前所述的规范要求进行，详细解释每个基因型和表型的含义，解释不同个体之间的遗传关系和遗传机制。
规范书写遗传图解课件高一生物人教版必修二
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18谢谢聆听19 Nhomakorabea14
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⑥关于遗传图解中是否需要书写配子的问题， 题目有要求的就一定要写，没要求可以不写； 但是对于简单的杂交实验（杂交一次）写出 配子比较保险，而比较复杂的杂交实验可以 不写。
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（2021全国乙卷）10. 果蝇的灰体对黄体是显性性状， 由X染色体上的1对等位基因（用A/a表示）控制；长翅 对残翅是显性性状，由常染色体上的1对等位基因（用 B/b表示）控制。回答下列问题：
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③杂交（×）、自交（×）符号，以及连接亲代 和子代之间的箭头（注意不是线段）要具备。
④子代的基因型、表现型以及相关的比例要 呈现。这个比例可以就具体解释的遗传问题确定
是否写出。
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⑤关于伴性遗传（包括X、Y和Z、W染色体同源区 段的遗传）的图解的书写，以上几点依然适用， 只不过写亲、子代及配子基因型的时候，写出基 因的同时还要写出该基因所在的染色体（基因标 注在染色体右上角）。如果是常染色体和性染色 体复合基因型书写，一般习惯上把常染色体上的 基因型写在左边。
此以竖写式呈现
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规范书写遗传图解的基本要点
①左侧标注。一般在遗传图解的左侧做出鲜明的 标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。 如：P，配子，F1，F2等，其中P、F1、F2也可以 用汉字表述。
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②亲代的基因型、表现型要明确写出。有时还需 要在亲代基因型旁侧标上父本、母本（或♀、♂ 符号），尤其是题上明确要求谁做父本，谁做母 本时，还有需要区分正交和反交时必须标明。至 于具有明确性别决定的伴性遗传（如XY型，ZW 型）的图解，亲代可以不用标出父本、母本。 基因型书写不规范，如：aA，BXbX等。
规范书写遗传图解
③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
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配子、胚胎等致 死现象应标出。
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请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及 马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图 解表示并加以简要说明。
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（2007全国卷I理综，31）
已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染 色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对 截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为 XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。
１：１：１：１或
¼：¼：¼：¼
（写全给１分） （１分）
正反交图解都对，给４分
出现问题:基因型与表现型不相符
由于配子一栏未附分，所以不计分，但还是反映了有一部 分学生对减数分裂形成配子的类型不理解，把基因型Aabb 的植株形成的配子写成：Ａ、ａ、ｂ 写出四个图解的不给分
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2013年
（3）采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合 子。若自交后代中没有表现型为 的个体，则被 鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。请用遗传图解 表示杂合子的鉴定过程。
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为确定两个Bt基因在染色体上的整合位置，他 设计了下列实验方案，请你完善方案中的有关 内容。 实验方案： 让这些抗虫棉与普通棉进行杂交，统计子代 植株中抗虫棉与普通棉之间的比例。 预期结果与结论：
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预期结果与结论： ①若后代中 ，则两个Bt基因整合于染色
体上的位置如甲图所示；
②若后代中
，则两个Bt基因整合于染
（1）表头：表头中应标出雌配子和雄配子。
（2）横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率。 （3）棋盘中内容：应对应填写子代的每种基因型表现型 及概率
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普通高中课程标准实验教科书《生物2必修遗传与进化》 第35页图2-12中遗传图解的写法。
微专题-遗传图解的规范书写
方法1：交叉线法
2014·浙江高考
比例：
方法2：棋盘格法
2014·浙江高考
训练1：棋盘式→竖写式
2013·浙江高考
Ttgg×Ttgg
训练2：竖写式→棋盘式
2012·浙江高考
常见1：2种配子×2种配子
常见2：4种配子×1种配子
不常见：AaBb×AaBb（Байду номын сангаас×4），AaBb×Aabb（4×2）。
P
Tt × Tt
短尾 短尾
配子 T t T
t
F1 TT Tt Tt tt
致死 短尾 短尾 正常尾
2： 1
例题：玉米非糯性（A）对糯性（a）为显性，染色体片段缺 失的花粉不育。A－和a－表示该基因所在染色体发生缺失(缺失 区段不包括A和a)。现以作A－a父本，与Aa－ 的个体进行杂交 ，请写出遗传图解。
伴性遗传的遗传图解
2011·浙江高考
亲代
训练3：AaXBXB×aaXbY
女性并指 男性色盲
女性并指
AaXBXB
×
男性色盲
aaXbY
配子 AXB aXB
aXb aY
子代
比例
AaXBXb aaXBXb AaXBY aaXBY
女性并指 女性正常 男性并指 男性正常
1 : 1: 1 : 1
符号（P、配子、F1、×，↓）0.5分。亲本基因型和表现0.5分。 F1基因型和表现型0.5分。比例0.5分。（注：表现型无雌、雄 不得分）
单倍体育种的遗传图解
2015·浙江高考
+表示已转入相关基因，-表示未转入相关基因。
转基因技术育种的遗传图解
2016·浙江高考
如何规范书写遗传图解
３ １
卷
２ ７
（） １ 亲代 的基因型、 表现型， 伴性遗传及题中有性别要求 时还要写出
性别 。
（） ２交配方式、 箭头方 向， 亲本符号 ， 子代符号。 ・ （） ３ 子代的基因型、 表现型 、 性状 比例。 （） 当的旁注以作进一步说明图解不能很好表达的， ４舌 ｉ 或作个别强调。 如何在 高三的复习中去落实规 范书写 ， 对学生在书写过程中经常犯的错 至于配子是 否要写 ， 笔者认为可视具体情况而定 ， 如剪秋罗是一种 误谈一点 自己的体会 。 雌雄异体的高等植物 ， 有宽叶（ 和窄叶＿ ） Ｂ） （ 两种类型 ， ｈ 控制 这一对性状 在解遗传题时 ， 我们 已让学生养成边 阅题 ， 边把题 目给的已知条件 的基因位于 ｘ染色体上 。 研究发现 ， 窄叶基因（） ｂ可使花粉致死 。 现将杂 写在草稿纸上 的习惯。 然后去思考 ， 找出已知条件 ， 挖掘 出“ 隐藏” 的已知 合宽叶雌株与窄叶雄株杂交 ， 其后代的表现型及 比例正确的是？请 用遗 （ 条件 ， 根据所学知识 ， 建立推导 出答案的“ 逻辑链条 ”即解题思路 。而规 传 图解表示 ）此题 中配子显然是说 明结果（ ， ， 宽叶雄株： 宽叶雌株： 窄叶雄 范书写就是根 据上 面得到的“ 解题的逻辑链条” 用学科语言表达出来。这 株： 窄叶雌株＝ ：：：） １ ｌ 很重要的一个环节 Ｏ Ｏ 一定要写。如要再现孟德尔对 就象有了图纸， 下一步要按图纸施工—样 。 对相对状杂交实验 的结果 解释 时， 配子也一定要 写。盂德尔认为性状
理综中物理 、 化学和生物都有各 自的学科语言 ， 平时 ， 在教师 的指导
是近几年高考生物题的一种表达要求 。以下表格记录的 笔者对 ２０— 似乎要求各不相同 ，于是我们老师都在抱怨标准不统一让我们怎么教。 是 ０７
遗传图解的规范写法
遗传图解的规范写法遗传图解是一种可视化的方法，用来传达遗传学的基本原理和概念。
在绘制遗传图解时，需要遵循一些规范，以确保信息的准确传达和易于理解。
下面是一种规范的遗传图解的写法：1. 标题和介绍在图解的开头，应该包括一个简洁明了的标题，以便读者可以快速了解图解的主题。
同时，在标题下方，应该有一个简短的介绍，介绍图解将要讨论的内容和目的。
2. 图片的选择和设计为了更好地传达信息，选择合适的图片非常重要。
可以使用各种图形、符号和颜色来表示不同的基因型和表型。
确保选择的图片清晰可见，并且与图解的主题相关。
3. 文字的添加在图解中，文字的添加非常重要。
可以在图片的旁边或下方加上简洁的文字说明。
文字说明应当精确、简单明了，以便于读者理解。
同时，要注明所使用的符号、字母和缩写的含义，以免引起误解。
4. 逻辑的排列在制作遗传图解时，要注意信息的逻辑排列。
相关的信息应该放在一起，以便读者能够更好地理解。
可以使用箭头、线条和图例来表示信息的流向和关系。
5. 示例的使用为了使读者更好地理解遗传规律，可以使用一些具体的例子。
这些例子可以是实际的遗传现象，也可以是虚构的情景。
通过具体实例的分析，读者可以更好地理解遗传学的概念和原理。
6. 引用和参考文献如果在遗传图解中使用了其他人的研究或理论，应该在图解的末尾进行引用，同时提供参考文献列表。
这样可以确保对他人的研究成果进行尊重，也可以帮助读者进一步深入研究。
7. 实验数据和结果如果有相关的实验数据和结果可以支持图解的内容，可以将其包含在图解中。
这些数据和结果应该以清晰、易懂的方式呈现，并与图解的主题相关联。
8. 结论和总结在图解的结尾，应该有一个简短的结论和总结。
总结应该简洁明了，概括图解的主要内容和要点。
同时，可以提出一些问题或建议，以鼓励读者进行进一步的思考和探索。
总之，遗传图解的规范写法包括清晰的标题和介绍、选择合适的图片和设计、文字的添加、逻辑的排列、示例的使用、引用和参考文献、实验数据和结果以及结论和总结。
遗传图解规范
遗传图解规范一、遗传图解书写一般范式P 表现型基因型配子F1 表现型 基因型 比 例二、遗传图解书写举例1、一对等位基因控制一对相对性状（必修2 P7-8 图1-5,1-6,1-7）2、两对等位基因控制两对相对性状3、两对等位基因控制一种性状某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A 和a ，B 和b ）控制，两对基因位于不同对同源染色体上，其基因型与表现型的对应关系见下表。
4、基因连锁某一年生自花传粉植物叶缘锯齿尖锐与光滑由两对等位基因控制，且只有基因都为隐性时才表现为叶缘光滑。
已知其中一对是位于1、2染色体上的D 、d, 另一对等位基因为A 、a ，请完善下列实验步骤，探究基因A 和a 是否也位于1、2号染色体上（不考虑交叉互换）。
第一步：选择基因型AADD 和aadd 作为亲本进行杂交得到F1种子；第二步：种植F 1种子，待植株成熟让其自交，得到子代种子。
第三步：种植第二步的后代种子，待其长出叶片，观察统计叶片的表现型及比例。
请以遗传图解表示A 、a 基因也位于1、2号染色体上的情况。
（只需写出由F 1到F 2的过程，要求写出配子）× P AaBB ×aaBb白色白色配子AB aBabaB F1 AaBb 粉色白色白色白色粉色：白色= 1: 35、伴性遗传果蝇的深红眼和猩红眼受两对非同染色体上的非等位基因(A-a 和B-b)控制，两对基因与眼色素的关系如右图所示。
利用表现型均为猩红眼的纯合果蝇品系I(不含基因B)和品系II(不含基因A)进行如下杂交实验，结果如下表请用遗传图解表示实验2的杂交过程6、人类遗传病（遗传系谱图中）的遗传图解下图是一种常见的单基因遗传病，该病纯合患者大多于青少年时期死亡，若Ⅱ3和Ⅱ4再生育，请推测子女可能的情况，用遗传图解表示（基因用B 、b 表示）。
7、染色体变异之三体三体细胞减数分裂时染色体的联会如图所示，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。
怎样规范书写遗传图解
怎样规范书写遗传图解遗传图解是用基因、文字、符号、数字等对遗传现象的本质、规律进行描述的一种流程图或表格。
中国高考评价体系强调生物学关键能力的考查。
运用所学的知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论，生物学能力考查的重点。
以遗传图解为载体考査学生判断、推理、解释和决遗传问题这一关键能力。
遗传图解也是一种特殊的学科语言和解释遗传现象的一种工具。
能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容也是对学生能力考查的要求之一。
这就要求学生在平时的作业、考试尤其是高考中不能用自编自造的词语组织答案，而要用本学科的专业术语和规范的表达形式、格式来回答问题，遗传图解恰恰就是这样的一种专业范式。
但是让人遗憾的是，学生在书写遗传图解的过程中经常会出现这样或那样的错误。
１．遗传图解的类型遗传图解包括竖写式和棋盘格式两种形式，而竖写式在教材、教辅和大型考试（包括髙考）中经常呈现和考査。
２．竖写式遗传图解在总结规范书写的要点之前，先呈现人教版教材中的典型的遗传图解。
教材上经典实验的遗传图解是我们参照的模板，无须翻阅其他的参考书和资料。
２．１教材实例豌豆一对相对性状的杂交、自交实验遗传图解（图１）。
豌豆两对相对性状的杂交、自交实验遗传图解（图２）。
豌豆一对和两对相对性状测交实验的遗传图解（图３）。
杂种子一图２中Ｆ1 ，自交至Ｆ2 的过程在髙中教材中是以棋盘式展示的，在此以竖写式呈现。
２．２规范书写遗传图解的基本要点仔细观察以上５个遗传图解，然后归纳、总结其相同点，不难发现，规范的遗传图解应该包括以下基本要点：（１）左侧标注。
一般在遗传图解的左侧做出鲜明的标识，代表这一列表示的内容，起到引领作用。
如Ｐ，配子，Ｆ1，Ｆ２等，其中Ｐ，Ｆ1 ，Ｆ２也可以用汉字表述。
（２）要明确写出亲代的基因型、表现型，有时还需要在亲代基因型的旁侧标上父本、母本（或♀、♂符号）。
遗传图解
豌豆一对相对性状的杂交、自交实验遗传图解:2、1、2 豌豆两对相对性状的杂交、自交实验遗传图解(从亲代到F2):(说明:上述图解中F1自交至F2过程在高中教材中就是以棋盘式展示的,在此以竖写式呈现2、1、3 豌豆一对与两对相对性状测交实验的遗传图解:2、2 规范书写遗传图解的基本要点仔细观察以上5个遗传图解,然后归纳、总结其相同点,读者不难发现,规范的遗传图解应该包括以下几个基本要点:①左侧标注。
一般在遗传图解的左侧做出鲜明的标识,代表这一行表示的内容,起到引领作用。
如:P,配子,F1,F2等,其中P、F1、F2也可以用汉字表述。
②亲代的基因型、表现型要明确写出。
有时还需要在亲代基因型旁侧标上父本、母本(或♀、♂符号),尤其就是题上明确要求谁做父本,谁做母本时,还有需要区分正交与反交时必须标明(上面的4个图解都没标明父本、母本,那就是因为孟德尔做上述实验时,无论谁做父本,谁做母本结果都就是一样的)。
至于具有明确性别决定的伴性遗传(如XY型,ZW型)的图解,亲代可以不用标出父本、母本。
③杂交(×)、自交(×)符号,以及连接亲代与子代之间的箭头(注意不就是线段)要具备。
④子代的基因型、表现型以及相关的比例要呈现。
这个比例可以就具体解释的遗传问题确定就是否写出。
⑤适当的旁注以说明遗传图解不能很好表达的或需要强调的内容。
如杂交育种与单倍体育种(见图6)选育优良品种的遗传图解。
⑥关于伴性遗传(包括X、Y与Z、W染色体同源区段的遗传)的图解的书写,以上几点依然适用,只不过写亲、子代及配子基因型的时候,写出基因的同时还要写出该基因所在的染色体(基因标注在染色体右上角)。
如果就是常染色体与性染色体复合基因型书写,一般习惯上把常染色体上的基因型写在左边。
关于遗传图解中就是否需要书写配子的问题,一些老师有不同的瞧法,认为配子的书写可以省略,学生在此也存在一定的困惑。
对此笔者认为应视具体的情况而定。
高中生物中遗传图解的书写格式及给分点
高中生物中遗传图解的书写格式及给分点论文摘要：在近几年的高考考试大纲中规定：“学生应该能够运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的推断或者者得出正确的结论。
”高考命题人经常借助教材中“遗传图解”这部分内容来考察学生对遗传学问题的推断、推理、解释及运用能力。
而我们的考生由于对遗传图解掌握的不规范导致在考试中频频丢分，笔者根据自己连续十年在高三一线担任教学工作，并多次参加高考阅卷工作。
特对遗传图解从下列几个方面做些汇总，希望对工作在一线的教师与马上参加高考的学生有些许帮助。
论文关键词：遗传图解,给分点一、遗传图解的作用遗传图解是解释遗传学现象的一种工具，是高考试卷中经常考察的一种试题类型。
二、遗传图解的类型遗传图解包含竖式与棋盘式两种类型，其中竖式是经常考察的类型。
三、竖式遗传图解（一）格式及给分点①左侧标注：即在图解的每一行最左侧标明这一行代表什么。
②P、F1、F2的表现型与基因型：要求每一代的表现型与基因型务必同时表达在遗传图解中。
③配子前没有系数：书写的是配子基因型的种类。
④子代比例：根据解释的具体遗传学问题是否要解释比例，确定子代是否带比例。
⑤带母本、父本符号：题目中特别强调或者者提出谁做母本谁做父本的时候就需要带出♀、♂；正交反交时务必带出♀、♂。
这些在阅卷时候往往做为重要的给分点。
（二）常见模式常染色体遗传中的模式①杂交②自交③测交伴性遗传中的模式①伴X遗传②XY同源区段遗传.已知果蝇刚毛与截毛这对相对性状由X与Y染色体上一对等位基因操纵，刚毛基因（B）对截毛基因(b)为显性。
现有基因型分别为XX、XY、XX与XY的两种果蝇)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性性全部表现为刚毛，应如何进行实验？(用杂交实验的遗传图解表示即可)3.育种中的遗传图解(与杂交育种)①单倍体育种遗传图解②杂交育种遗传图解小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；请设计小麦品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要文字说明。
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如何规范书写遗传图解？近年来高考题对“遗传图解”的考查可谓屡见不鲜，可是规范的“遗传图解”应该怎么书写？不管是教材还是大纲都没有明确的说明，即使是高考题，给的参考答案也不尽相同。
本市某年期中考试题中有一道题考查了“遗传图解”的写法，对“遗传图解”的写法有明确的评分标准，这严格的评分标准却让我有许多不解。
在翻阅了历年高考题、教材、试卷等“遗传图解”后，仍然不知道如何正确规范地写“遗传图解”，在此将查阅的资料呈现给大家，希望能得到各位老师的帮助。
1.1淄博市某年期中试题中考查的遗传图解如下图所示，Ⅱ-1患有s苯丙酮尿症，Ⅱ-3患有尿黑酸尿症（上述二对性状的等位基因分别用H、h和B、b表示），一号和二号家庭均不携带对方家庭出现的遗传基因。
（1）Ⅰ-3个体涉及上述两种性状的基因型是________ 。
（2）请以遗传图解的形式，解释一号家庭生育患有苯丙酮尿症孩子的原因。
【参考答案】关于“遗传图解”的评分标准：全部回答正确得3分。
根据本题题意的要求，学生若只解释子代出现苯丙酮尿症患者的原因就算正确。
缺少配子环节的表述则整个图解不得分；亲代基因型、表现型不完整或不正确扣1分；子代基因型、表现型不完整或不正确扣1分；世代、符号的表述缺失或有错误均扣1分。
1.2教材中出现过的遗传图解普通高中课程标准实验教科书《生物2必修遗传与进化》第35页图2-12中遗传图解的写法。
1.3历年高考题中对遗传图解的考查年2003200420062007高考卷全国卷全国卷Ⅱ全国卷Ⅱ海南卷全国卷Ⅰ宁夏理综题号263031183129分值15分22分22分9分16分14分1.3.1一对等位基因对性状的控制例1：（2004年2004全国卷II第30题）（22分）试回答下列（1）～（2）题。
（1）在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。
小鼠毛色的遗传就是一个例子。
一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。
B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2︰1C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1︰1根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示）①黄色鼠的基因型是________ ，黑色鼠的基因型是________ 。
②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是________ 。
③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
1.3.2两对等对基因对性状的控制例2：（2003年全国卷，26）（15分）小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。
请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。
要求用遗传图解表示并加以简要说明。
（写出包括亲本在内的前三代即可）。
【参考答案】例3：（06全国卷Ⅱ，31）玉米子粒的胚乳黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性。
两对性状自由组合。
今有两种基因型纯合的玉米子粒，其表现型为：黄色非糯、白色糯。
（1）请用以上两种玉米子粒作为亲本，通过杂交试验获得4种子粒，表现型分别为黄色非糯、黄色糯、白色非糯、白色糯，比例接近1:1:1:1（用遗传图解回答）。
若亲本不变，要获得上述4种子粒，但比例接近9:3:3:1，则这个杂交试验与前一个杂交试验的主要区别是什么？（用文字回答）（2）如果上述白色糯玉米不抗某种除草剂，纯合黄色非糯玉米抗该除草剂，其抗性基因位于叶绿体DNA上，那么，如何用这两种玉米亲本通过杂交试验获得抗该除草剂的白色糯玉米？【参考答案】1.3.3伴性遗传中遗传图解的写法例4：(2007宁夏理综，29)（14分）已知猫的性别决定为XY型，XX为雌性，XY为雄性。
有一对只存在于X染色体上的等位基因决定猫的毛色，B为黑色，b为黄色，B和b同时存在时为黄底黑斑。
请回答（只要写出遗传图解即可）：（1）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？（2）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？【参考答案】例5：（2007全国卷I理综，31）回答下列Ⅰ、Ⅱ小题Ⅰ.雄果蝇的X染色体来自亲本中的蝇，并将其传给下一代中的蝇。
雄果蝇的白眼基因位于_____染色体上，染色体上没有该基因的等位基因，所以白眼这个性状表现伴性遗传。
Ⅱ.已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因牛（b）为显性。
现有基因型分别为X B X B、X B Y B、X b X b和X b Y b的四种果蝇。
（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌性的基因型是_____；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌性的基因型是_____，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_____，刚毛雌果蝇的基因型是_________（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）【答案】Ⅰ（4分）雌雌X YⅡ（12分）⑴X b Y b X B X B X B Y b X b X b X b Y b X B X b1.3.4系谱图中对应的遗传图解写法例6：（2007海南高考，18）（9分）下图为人类中的一种单基因遗传病系谱图。
请回答：由上可知，不论致病基因在常染色体上，还是在X染色体上均可出现同样的系谱图，故不能确定。
（1分）遗传图解专题复习教学资料2009-03-31 19:37:26 阅读623 评论0 字号：大中小一、本专题复习的目的：1 解决如何正确书写遗传图解的问题。
2 掌握和熟练解答这一类试题。
二、用遗传图解回答的问题：1 正确解释遗传现象的原因：（为什么会这样）思路：现象（性状）→原因（基因型）→传递过程和规律。
2 对遗传现象原因的判断：（可能是哪种原因）类型：回归到遗传学的知识点上，如显性还是隐性基因的判断、纯合体还是杂合体的判断、常染色体还伴性遗传的判断、细胞核遗传还是细胞质的遗传、遵循的遗传规律的判断。
思路：把每种判断的过程都用遗传图写出来，并加以必要的文字说明。
3 用遗传图解写育种过程，比用纯文字表达要简捷：包括杂交育种、单倍体育种和多倍体育种等。
思路：写清育种的方法如杂交、自交或花药离体培养等，要注意的是写必要的文字说清某代种子或某代植株，有种植种子、长成植株、收获种子等。
三、必要内容书写：1 必需说清表现型和基因型的关系：由性状水平到基因分子水平进行解释，表现型和基因型必需要写。
2 说清代别：若干个体，必需说清各个个体之间的关系，是亲子代还是祖代关系。
3 必要时要考虑各表现型的比例，如证明遗传规律的遗传图解就要写出表现型比例。
四各种类型题举例：1 甲乙是一对“龙凤双胞胎”，体检时发现甲是色盲患者，乙表现正常，甲、乙的父母均不是色盲患者，医生分析乙可能是色盲基因的携带者，请你用遗传图解对医生的判断做出分析，并写现必要的文字说明。
2 无尾猫是一种观赏猫。
猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。
为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3 的有尾猫，其余均为无尾猫。
由此推断正确的是（）A．猫的有尾性状是由显性基因控制的B．自交后代出现有尾猫是基因突变所致C．自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D．无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2请你有用遗传图解分析出现上述遗传现象的原因：3 已知猫的性别决定为XY型，XX为雌性，XY 为雄性。
有一对只存在于X染色体上的等位基因决定猫的毛色，B为黑色，b为黄色，B和b同时存在时为黄底黑斑。
请回答（只要写出遗传图解即可）：（1）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？（2）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？4 已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因牛（b）为显性。
现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。
根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）。
5 母性效应是指子代某一性状的表现型由母体的核基因决定，而不受本身基因型的支配。
具有相对性状的亲本作正反交时，F1总是表现出母本的性状是母性遗传，也可能是母性效应。
椎实螺是一种雌雄同体的软体动物，一般通过异体受精，但若单独饲养，也可进行自体受精，其螺壳的旋转方向有左旋和右旋的区分。
现有纯合的右旋（基因型DD）和左旋（基因型dd ）椎实螺若干，请选择一对亲本，通过两代交配，证明螺壳的旋转方向符合母性效应。
（要求用遗传图解表示并加以简要说明）。
6 已知番茄的抗病（A）与感病（a）、红果（B）与黄果（b）、多室（d）与少室（D）这三对相对性状各受一对等位基因的控制，请你自选亲本，通过F2的性状分离比证明这三对性状的遗传符合自由组合规律（用遗传图解表示）。
7 某植物块根的颜色由两对自由组合的基因共同决定。
只要基因R 存在，块根必为红色，rrYY 或rrYy 为黄色，rryy 为白色；基因M 存在时果实为复果型，mm 为单果型。
现要获得白色块根、单果型三倍体种子。
请写出以二倍体黄色块根、复果型（rrYyMm）植株为原始材料，用杂交育种的方法得到白色块根、单果型三倍体种子的主要步骤。
（用遗传图解和必要的文字说明）8 小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy），抗病（Br）的马铃薯新品种。
请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。
要求用遗传图解表示并加以简要说明。
（写出包括亲本在内的三代即可）9 某植物有宽叶和窄叶两种叶型，X、Y染色体上都有控制叶型的基因，现有宽叶和窄叶雌雄植株若干，（基因型为XDYD、、），选择亲本进行一代杂交实验，培育出可依据成体植株叶型区分判断某雄株的基因型是XDYd还是XdYD。
（用遗传图解说明）。
10 石刀板是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌雄异株植物，野生型石刀板叶窄、产量低。
某野生型种群中，发现生长着几株阔叶石刀板雌株和雄株，若阔叶为显性突变且Y上没有叶型基因，请你用杂交实验探究控制叶型的基因位于X还是常染色体上。