最新生物的分类华师大版.
华师大七上科学5.1艳丽多姿的生物
疑难解析2：
某种螳螂的若虫，数一数，共有几只？
如此鲜艳的色彩，犹如鲜花一般，是警戒色还是拟态？
除看色彩外，还应 看是否具有恶臭或毒刺 （有无较强防卫能力）。 如有则为警戒色，否则 为拟态
疑难解析3：
这是什么现象？
应用练习1：
在一个森林里，有色彩鲜艳的有毒蛇、色
彩不鲜艳与环境相似的无毒蛇和色彩鲜艳 的无毒蛇，它们分别属于何种适应情况？
隐藏
它的体色和生活环境的颜色非常相似或体色能 随环境颜色的改变而变化。
3、警戒色
某些有恶臭或毒刺的动物所 具有的鲜艳色彩和斑纹
警告
防止误伤
毒刺
疑难解析1：
马达加斯加败叶螳螂
这只昆虫是保护色 还是拟态？ 如何区分？
保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态 与生物或非生物相似。 保护色一般指与生存的大环境相似， 拟态是与生存的小环境与某个生物或非生物相似；
水中生活的高等的植物
有挺水的荷花、芦苇等。 有浮水的浮萍、水葫芦等。 还有沉水的金鱼藻等。 它们的结构都是与它们生活环境相适应 的
仔细观察荷花的结构
茎、叶、花、果实、叶柄、不定根
我们吃的藕是荷花的（
茎）。
二、观察水生生物
2.水生动物
体形： 流线型 体表： 光滑 身体结构： 有适宜水中生活的呼吸、 觅食、运动等器官
1.水生植物
1、水是生命起源和发展的摇篮。 2、水环境比陆地环境稳定得多，水中 溶解有各种无机物和有机物以及氧 气，温度变化比较小
3、水生生物的结构一般比陆生生物 简单
水中生活的低等的植物
如：单细胞植物和藻类植物没有茎 叶，但由于直接与水接触，很容易 吸收水中的营养物质和氧气，并利 用阳光制造有机物，因此它们的结 构简单，但与它们的生活环境还是 相适应的。
华师大版七年级上学期科学课件：生物的分类
•1.身体内无脊椎·········蟹、蝎子
• 2.水生…………………………蟹 • 2.陆生…………………………..蝎子 •1.身体内有脊椎···········蛙、马、河豚、蝙蝠、企鹅、燕 •2.皮肤裸露……………………蛙
• 2.皮肤不裸露···················马、河豚、蝙蝠、企鹅、燕 • 3.用鳃呼吸…………………河豚 • 3.用肺呼吸··························马、蝙蝠、企鹅、燕 • 4.胎生哺乳···································马、蝙蝠 • 5.善于奔跑………………马 • 5.善于飞行………………蝙蝠 • 4.卵生·······································企鹅、燕 • 5.善于飞行………………家燕 •5.善于游泳………………企鹅
5在我国特有的动植物中，将银杉和珙桐分 为一类，讲金丝猴、朱鹮和中华鲟分为另 一类，这样进行划分的分类等级的单位是 （） A界 B科 C属 D种
难度升级
6在分类学上，小麦与玉米是同科不同属，小 麦与大豆是同门不同纲，下列说法正确的是 （） A小麦和玉米、大豆之间没有共同特征 B小麦和玉米、大豆之间的共同特征一样多 C小麦与玉米之间共同特征少，小麦与大豆之 间的共同特征多 D小麦和玉米之间的共同特征多，小麦与大豆 之间的共同特征少
抢答
1生物分类的主要依据是（）
A数量 B作用 C形态结构等特征 D大小
2 在生物的分类七个等级中，共同特 征最多和最少的等级的等级分别是 （） A门 种 B种 界 C科 界 D种 门 3下列生物的分类单位中，包含生物
种类最多的是（）
A门 B纲 C科 D种
4藏羚羊是哺乳纲牛科动物，是我国 特有的物种，在生物分类学上，介于 纲和科之间的分类单位是（） A种 B属 C目 D门
华师大版-科学-七年级上册-《生物的分类》课件
软体动物门
• 身体柔软，不分节，左右对称， 背部皮层向下伸延成外套膜，覆 盖身体的大部份。软体动物中的 贝壳类的贝壳便是由外套膜的上 皮细胞分泌而成。
• 大多数软体动物有一至两个贝壳， 像蜗牛﹑蚬，另一些则退化成内 壳，藏于外套膜之下，例如墨鱼； 有些种类的外壳则完全消失，例 如裸鳃类。
• 有口﹑肛门，口腔内有齿舌及颚 片，帮助进食，除消化道外，还 有若干消化腺体，帮助消化，包 括肝﹑唾液腺等。 水生的软体动 物以腮呼吸，陆生的则以密布微 丝血管的外套膜呼吸。
比如：4种生物的检索。
绿色植物
种子植物
孢子植物
在水中生活 不在水中生活 在水中生活 不在水中生活
荷花
君子兰
满江红
桫椤
试一试：
请你也试着制作一张检索表
•生物分類
原生生物界
• 原生生物包括简单的真核生物(即 具有真正的细胞核)，多为单细胞 生物，亦有部份是多细胞的，但 不具组织分化。这个界别是真核 生物中最低等的。
• 单细胞的原生生物集多细胞生物 功能于一个细胞，包括水份调节， 营养，生殖等。
• 营养的方式繁多，有些有行光合 作用自制养分，有些则似真菌， 吸收外界营养；更有部份既行光 合作用， 亦可进食有机食物，例 如裸藻。
林耐、李时珍、亚里士多德等
生物分类的方法
• 生物的分类实际上是将生物物种进行 归类
• 生物学家的分类是以生物的形态结构、 功能以及生物之间的亲缘关系为依据 进行分类的。
活动：
• 以前后桌四人分为一个小组 • 将书本中的五种脊椎动物进行归类 • 归类时请注意体验科学家的分类方法 • 分类后与同学们分享你们小组的分类成
果
生物的分类单位
阶梯式分类阶层系统
华师大九年级上科学知识点
华师大九年级上科学知识点华师大九年级上科学课程是学习生活中的一门重要课程，它涵盖了各个学科领域的基础知识和概念，让学生们拓宽视野，了解更多关于自然界和科学原理的奥秘。
本文将对华师大九年级上科学的一些重要知识点进行探讨。
1. 物质与能量物质与能量是科学研究中的两个核心概念。
物质是构成我们周围一切物体的基本单位，包括固体、液体和气体。
能量是使物质发生变化和运动的物理量，它可以存在于各种形式，如热能、光能等。
了解物质与能量的概念和相互转化关系，有助于我们理解自然界的各种现象和科学实验。
2. 细胞和生物分类在生物学中，细胞是构成所有生物的基本单位。
细胞能够进行代谢活动、分裂繁殖，并具有自我修复的能力。
生物可以按照许多特征进行分类，如是否有细胞核、有无细胞壁等。
了解细胞的结构和功能，以及生物的分类方法，有助于我们更好地认识生物多样性和进化原理。
3. 光和声的传播光和声是我们日常生活中经常遇到的两种物理现象。
光是一种电磁辐射，能够以直线传播，可以被折射和反射。
声音是由物体振动引起的机械波，需要空气、液体或固体传播。
了解光和声的传播原理，有助于我们理解光的折射和反射规律，以及声音的传播速度和音色特点。
4. 地球运动与季节变化地球是我们生活的家园，它有自转和公转两个运动。
地球自转是指地球绕自身轴线旋转一周所需的时间，其结果是昼夜交替。
地球公转是指地球沿椭圆轨道绕太阳运动，导致季节的变化。
了解地球运动对季节的影响，有助于我们理解为什么夏天炎热，冬天寒冷，以及春秋两季的特点。
5. 动量和力的作用动量是物体的运动状态的量度，它由物体的质量和速度决定。
力是导致物体发生运动或形状变化的原因，它可以改变物体的动量。
了解动量和力的概念和相互作用关系，有助于我们理解牛顿的三大运动定律，以及力对物体运动和平衡状态的影响。
通过以上对华师大九年级上科学知识点的探讨，我们可以看到科学在我们日常生活中的重要性。
科学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。
华师大版七年级上册第4章《生物体的结构层次》知识要点整理
生物体的结构层次一、生物体生物体是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。
自然界的动物种类非常多，有动物、植物、真菌和病毒，它们的个体被统称为生物体。
它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行着各种生命活动。
1、头部：从外界捕获信息,与外界环境交换物质（在人的脸上，眼、口、鼻分布在一个平面上。
而许多动物的“脸”不呈一个平面，眼位于头部两侧，口向前突出，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
）2、颈部：位于头部与躯干之间，能使头部向左右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯干：通常呈近似圆柱体形或扁圆柱体形。
人体的躯干从腹面分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部。
躯干的最外面为皮肤，内有机头、骨骼和各种内脏。
4、四肢：许多动物的躯干上长有附肢，附肢的功能是使身体能运动，并发生位移。
人的附肢称为四肢，位于躯干上部的称为上肢，位于躯干下部的称为下肢。
在很久以前，人类的祖先开始只用下肢直立行走，于是手就获得了自由，可以随时任意使用。
从此，人类用双手制造工具、绘图写字（握住物体，制作，作出形状，握手等）……这是人类超越其他动物的开始。
二、细胞生物体由细胞构成，细胞是生物体生命活动的基本单位。
1665年，英国科学家罗伯特·胡克制造出一种能够放大270倍的显微镜。
细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。
光学显微镜的结构和使用：光学显微镜结构普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。
（1）镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。
（2）镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。
（3）镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。
（4）镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。
（5）物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3－4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。
华师大版七年级上科学第二章生物的分类(一)
酵母菌（单细胞）、霉菌、大型真菌
有细胞核、无叶绿体、少数单细胞、多 数多细胞
①霉菌 (多数生活在食物上) 青霉-----提取青霉素 曲霉-----生产腐乳、酱油。 ②酵母菌（单细胞）面包发酵、酿酒 ③大型食用菌：蘑菇、木耳、灵芝 ④分解动植物尸体，把有机物变成无机物
作用 ①使生物体生病 （有害） 伤寒杆菌、结核杆菌、破伤风杆菌、
门
脊索动物门
纲 哺乳纲
目
奇蹄目
科
马科
属
马属
种
马种
再观察一遍，想一想：
在分类阶层系统中，分类等级的 高低与生物物种的多少以及物种之间 的共同特征有没有关系？
• 随着等级的降低，所包含的生物物种减少。 • 随着等级的降低，物种之间的共同特征越多。
• 随着等级的降低，所含物种间的亲缘关系越近。
分随三着等组级，的看降看低，哪物组种相之同间的程共度同最特大征越多。
2.生物学家的分类是以生物的 形态 、 结构 以 及 生活习性的差异 为依据进行分类的。
3.生物分类等级从大到小依是 界门纲目科属种。
4.生物分类的等级越高，所包含的生物种类就 越 多 ，共同点就越 少 ，生物间的亲缘关系就 越 远。
5.生物分类的基本单位是 （ B ）
A界
B种 C纲 D个体
6.判断裸子植物和被子植物的依据是（ C ）
终生生活在水中
鲫 鱼
两栖类 鱼类
……
生活用 品类
……
食品类 超市
文具类
……
家电类
……
商品
食 饮日电服音 品 料用器饰响
品 鞋书 帽籍
防户 工 家 爆外 矿 用
用 五 生厨 大 金 活家机 影 壁立 商 移 挂柜 用 动 空空 空 空 调调 调 调 海格奥 尔力克
《生物的分类》PPT
4.依据体内有无脊柱的特征，下列动物归类正确的一组是（ ）A．海马、斑马 B．蜜蜂、蜂鸟 C．鱿鱼、鲤鱼 D．青蛙、蜻蜓
A
5.下列植物类群中具有根、茎、叶的是（ ） ①被子植物 ②裸子植物 ③苔藓植物 ④蕨类植物 ⑤藻类植物 A．①②③④⑤ B．①②③④ C．只有① D．①②④
动物的分类
观察课本图片，尝试对10种动物进行分类：
1.动物的分类依据除了比较形态结构、往往还要比较内部构造和生理功能。2.仿照植物分类的方式将10种动物分开。3.分类时可将10种动物先根据体内有无脊椎骨分成两组，然后再根据每种动物的特征进行分类。4.不同的动物类群要按照从简单到复杂的顺序排列。5.将这些动物列到表中相应的位置。
4 把以下各类植物按从简单到复杂的顺序排列。
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
6.你认为植物的分类依据了植物的哪些特征？
根、茎、叶、果实、种子、
花
形态结构
被子植物分类的重要依据
植物分类的依据是： 植物在形态结构等方面的特征。
1.植物分类的依据是什么？植物分类的依据是植物的形态结构特征如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依据。2.植物从简单到复杂可分为哪些类群？藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
鸟类：（家鸽、麻雀）
哺乳类：（家兔、猫、蝙蝠）
我们还学习了：细菌、真菌、病毒
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。 2.列举植物的主要类群。 3.列举动物的主要类群。 4.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
1.什么是生物分类？生物分类的目的是什么？
了解生物分类
生物分类是研究生物的一种基本方法，是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
华东师大版七年级的科学上册复习知识点：第二章生物的主要类群
第二章生物的主要类群第 1 节、动物的主要类群1、动物是生物界中的最大类群，150 多万种动物占有生物总数的四分之三左右。
在宏大繁杂的动物世界里，各样动物以自己独到的生活方式来适应外界环境，争得在大自然中的生计地位。
2、生物学家依据动物体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。
脊椎动物又分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类 ; 无脊椎动物又分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。
3、脊椎动物中五大类群动物之间的比较：4、无脊椎动物中除了原生动物为单细胞动物外，其余均为多细胞动物。
构造类群生活皮肤及其隶属物常有环境附肢呼吸器官体温动物鱼类终生生鲫鱼、活在水有鳞片鳍鳃变温草鱼中等幼体生幼体用鳃呼吸，成体用肺呼两栖类活在水皮肤裸露，无鳞片吸，兼用皮肤呼吸青蛙、中，成四肢变温蟾蜍、体生活大鲵、在潮湿蝾螈的地方等爬行类真正的有角质鳞片一般有龟、陆生动四肢肺变温蛇、物鳄、蜥蜴等肺较发达与气囊相通，可进行鸟类陆地上前肢变两重呼吸生活，有羽毛成翼恒温家鸽适于飞等行分布最哺乳类广，最体表有毛四肢肺发达牛、高等的恒温羊、兔动物等节肢动物是动物界里种类最多，散布最广的无脊椎动物，约占动物界种类的五分之四以上，比较常有的有甲壳类、蛛形类、多足类和昆虫类。
昆虫不论在种类上仍是数目上都超出其余全部动物的总和，几乎在地球表面任何地方都有它的散布。
第 2 节、植物的主要类群1、已被人类认识的植物约有35 万种，依据它们生殖方式的不一样，可分为种子植物和孢子植物。
票据叶植物被子植物双子叶植物种子植物裸子植物植物孢子植物：藻类、苔藓、蕨类2 、被子植物和裸子植物的根本差异在于被子植物的胚珠有子房包被，种子有果实包被，而裸子植物的胚珠和种子都是裸露的。
但它们都是种子植物。
绿色开花植物都是被子植物。
3、双子叶植物和票据叶植物的主要不一样点：双子叶植物票据叶植物种子根茎叶花代表植物胚有两片子叶胚有一片子叶直根系须根系茎内有形成层，多年生的木茎内无形成层，茎长成后不可以本植物茎能逐年加粗增粗或增粗不显然多为网状叶脉多为平行叶脉花的各部分基数是 5 或 4花的各部分基数是 3 大豆、向日葵、油菜、苹果、水稻、小麦、玉米、葱、蒜、百橘、柳、桃、南瓜等合、甘蔗、芦苇等4、孢子植物① 蕨类植物经常生活在湿润的环境中，植株有根、茎、叶的分化，但没有花和种子，用孢子进行生殖。
《第二章4生物的分类》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《生物的分类》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《生物的分类》课程的学习，使学生掌握生物分类的基本原则和方法，能够识别和区分不同类群的生物，并培养其独立思考和解决问题的能力。
通过作业的完成，使学生能够灵活运用所学知识，加深对生物分类的理解。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 基础知识巩固：要求学生复习并掌握生物分类的基本概念，包括界、门、纲、目、科、属、种等分类单位，以及各单位的特点和含义。
2. 生物图片识别：选取不同类群的生物图片，要求学生根据所学知识进行分类，并写出每个类群的生物名称和特点。
图片的选择应涵盖各个类群，以全面检验学生的知识掌握情况。
3. 小组讨论与报告：学生以小组形式，选择一种常见生物进行深入研究，包括其分类地位、生活习性、生态环境等，并撰写一份简短的报告。
此环节旨在培养学生的团队协作能力和信息搜集能力。
4. 作业思考题：设计一系列与生物分类相关的思考题，如“如何根据生物的形态特征进行初步分类？”“生物分类的意义是什么？”等，以引导学生深入思考和巩固所学知识。
三、作业要求1. 作业需在规定时间内完成，不得拖延。
2. 图片识别部分要求准确无误，对每张图片进行详细的分类说明。
3. 小组讨论与报告要求内容详实，条理清晰，重点突出。
4. 思考题需有自己的见解和思考，不得抄袭他人答案。
5. 作业需以电子版形式提交，格式规范，字迹清晰。
四、作业评价1. 评价标准：基础知识的掌握程度、图片识别的准确性、小组讨论与报告的质量、思考题的回答情况等。
2. 评价方式：教师批改与同学互评相结合，以全面了解学生的作业完成情况。
3. 评价结果：将学生的作业成绩进行统计和分析，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，对存在问题的学生进行指导和帮助。
五、作业反馈1. 对学生的作业进行详细的反馈，指出存在的问题和不足，提供改进建议。
2. 针对学生在作业中表现出的优点和亮点，进行表扬和鼓励，激发学生的学一习动力和自信心。
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2024年华师大版九年级初三科学上册全套精彩课件一、教学内容1. 章节一：物理学基础1.1 物质的性质与变化1.2 力与运动1.3 能量与能源2. 章节二：化学基础2.1 物质的结构与组成2.2 化学反应与方程式2.3 生活中的化学3. 章节三：生物学基础3.1 生物的特征与分类3.2 植物的结构与功能3.3 动物的结构与功能二、教学目标1. 理解和掌握科学基础知识，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新思维和探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的结构与组成化学反应与方程式生物的特征与分类2. 教学重点：力与运动的关系能量转换与守恒生物的结构与功能四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、模型等。
2. 学具：教材、笔记本、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的实例引出教学内容，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：对重点、难点知识进行详细讲解，结合实际例题进行分析。
3. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
4. 课堂小结：5. 互动环节：鼓励学生提问、发表见解，提高课堂氛围，促进学生思考。
六、板书设计1. 2024年华师大版九年级初三科学上册2. 知识点框架：按照章节和内容，列出知识点，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：选择题目：物质的性质与变化、力与运动、能量与能源等知识点。
填空题目：物质的结构与组成、化学反应与方程式、生物的特征与分类等知识点。
简答题：运用所学知识解决实际问题。
2. 答案：在课后及时批改作业，为学生提供正确答案和解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便改进。
了解学生的学习情况，关注学生的需求和困难，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关科学读物、网络资源，拓展学生的知识面。
组织科学实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
北师大版生物八年级下册22.1《生物的分类》说课稿
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解释：首先，我会向学生介绍生物分类的概念、意义和原则，通过实例讲解，让学生理解生物分类的基本知识。
2.知识展开：接着，我会详细讲解生物分类的等级单位，从界、门、纲、目、科、属、种等级别，以及它们之间的关系。同时，结合生物图谱和模型，让学生直观地感受各个等级的分类特点。
1.对生物分类原则的理解不够深入，容易混淆；
2.对生物分类等级单位的记忆和区分存在困难；
3.在实际操作中，对生物特征的观察和分析能力不足。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将在教学中采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入生物奇妙现象的实例，激发学生的好奇心，引导学生主动探索生物分类的奥秘；
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化记忆，以及提供视觉辅助。为确保板书清晰、简洁，我将：
-使用不同颜色的粉笔，突出重点和区分层次；
-保持文字简洁，使用关键词和符号；
-在书写过程中，注重条理性和逻辑性，确保学生能够跟随板书的引导，把握知识结构。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题和挑战：
3.方法介绍：然后，我会介绍生物分类的基本方法，如观察法、比较法等，并通过实例演示，让学生了解如何运用这些方法进行生物分类。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分成小组，讨论生物分类的意义、原则和方法，并举例说明。
2.实践活动：组织学生进行生物分类实践活动，提供一组生物标本或图片，让学生运用所学的分类方法进行分类，并在小组内分享分类结果。
在学习兴趣方面，学生对生物科学充满好奇，尤其对生物的多样性和奇特现象感兴趣。他们喜欢通过观察、实验等方式探索生物世界。然而，在学习习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要教师在教学中加以引导和培养。
华师大版科学七年级上册第四章《生物体的结构层次》单元知识总结
华师大版科学七年级上册第四章《生物体的结构层次》单元知识总结work Information Technology Company.2020YEAR华师大版科学七年级上册第四章《生物体的结构层次》单元知识总结生物体的结构层次1、生物体2、细胞3、组织、器官和系统1、生物体（1）人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵；（2）在生长发育过程中，通过细胞分裂实现细胞数目的增加，通过细胞分化实现细胞种类的增加；（3）形状相似，结构、功能相同的细胞群形成组织，人体的四大基本组织是上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织；植物的五大基本组织是保护组织，营养组织、输导组织、机械组织和分生组织；不同的组织构成具有一定功能的结构即器官；（4）动物体内不同的器官按一定次序结合在一起，形成行使一项或多项生理功能的系统。
动物体的结构层次为:细胞一组织一器官一系统一动物体；植物体直接由器官组成，所以植物体的结构层次为：细胞一组织一器官一植物体2、细胞细胞的发现：英国科学家罗伯特·虎克细胞学说（德国科学家施莱登和施旺）主要内容：所有动物和植物都是由细胞构成的。
（不包括病毒）2.1细胞的各部分结构及作用。
细胞的基本结构分别是细胞膜、细胞质、细胞核，它们的作用如下。
细胞膜：保护并控制细胞与外界的物质交换；细胞质：是细胞进行生命活动的场所；细胞核：内含遗传物质，与遗传有关。
除此以外，植物细胞所特有的结构的作用如下。
细胞壁：保护与支持植物细胞；内有纤维素。
叶绿体：进行光合作用的场所；（不是所有的植物细胞都有）内含叶绿素。
液泡：内含细胞液。
2.2动植物细胞的异同点。
动物细胞与植物细胞的共同点是：:动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。
动物细胞与植物细胞的主要不同点是：植物细胞的细胞中具有细胞壁和叶绿体，成熟的植物细胞一般还有大液泡，动物细胞的细胞质中没有这两种细胞器；植物细胞的细胞膜的作用是保护细胞和控制细胞内外的物质进出；动物细胞的细胞膜成为细胞质和外界环境之间唯一的屏障。
华东师大版七年级科学上册复习知识点：第一章地球上的生物
第一章地球上的生物第 1 节、明丽多姿的生物1、动物和植物都是生物，它们生活和居住的地方叫做栖息地或生境。
2、陆地环境复杂，水分不够充分，温度变化较大，陆生生物之间的互相依存、互相影响也较大，造就了适应多种环境的、形态和生活习惯各异的生物。
(1)陆生植物的生活离不开土壤，大部分陆生植物将根系固定在土壤中，茎支撑着枝、叶向空中伸展。
①叶片大部分为绿色扁平状，特别环境下的植物的叶片会发生适应环境的变化。
如荒漠中神仙掌的针状叶；②茎大部分为直立茎，为了适应生计空间，有的茎特化为爬行茎、环绕茎和攀附茎；③花大部分很娇艳，这是花对昆虫传粉环境的适应，很轻的花则适应于风力传粉；④果实形式多样，颜色娇艳的能引诱动物捕食，构造轻盈的有益于风力流传，比重轻的有益于水流流传等。
(2)陆生动物栖息地的环境不稳固，天气、土壤和生物环境常常变化，使陆生生物对环境的变化产生很多适应。
①发达的附肢支撑身体，能在陆地上运动，以捕食和避敌；②身体表面有防备水分别失的皮肤，以适应水分相对较少的陆地环境；③有的能长毛和脱毛，以适应环境气温的变化；④有的有“ 拟态”、保护色或戒备色，以躲避仇敌；⑤有的进行土壤穴居生活等。
(3)水环境比陆地环境稳固，营养物质比较简单获取，温度变化小，但氧气的含量较空气中低。
水生植物多种多样、形态万千。
水生动物的形态构造和生活习惯也与其生计环境相适应。
第 2 节、生物的基本特色1、生物的共同特征是生物都能感觉、运动、生长，能从环境中摄入营养物质（食品）和氧气，并排出废物。
生物经过氧气的作用，从食品中获得能量。
生物都能进行生殖，产生像双亲的新个体。
2、生物能进行生命活动而非生物则不可以。
3、生物的基本特色是能进行新陈代谢和生长发育，拥有应激性和运动能力，以及进行生殖和遗传。
【启示与拓展】例 1 以下动物对环境的适应现象在生物学上称为拟态的是（）A、大刀螂B、黄蜂C、竹节虫D、避役剖析：不一样的生物对环境的适应方式是不一样的。
华东师大版初中科学七上艳丽多姿的生物
2、前肢变成翼
—飞行的动力
3、骨骼中空
4、没有膀胱，随时排泄
——减少体重
企鹅，鸡是鸟类吗？
与空中飞行的环境相适应
蝙蝠：地球上哺乳动物中唯一具有飞翔能力的类群
绵羊：北方草原
与多变的环境相适应
冬季：长出致密的毛 夏季：脱去部分绒毛
骆驼
沙漠有哪些特征？
为了在炎热、缺水的沙漠中生存，骆驼有哪些特点？
水生植物
没有根、茎、叶
单细胞和多细胞的藻类
低等水生植物
海带（多细胞藻类植物）
低等水生植物
水生低等植物没有根、茎、叶的分 化，从水中吸收营养物质和氧气，并 利用阳光制造有机物。因此结构简单 ，但与它们的生活环境还是相适应的 。
高等水生植物：浮萍、荷花、芦苇、黑藻
有根、茎、叶分化
浮萍
是一种浮水小草本植物，倒卵型或长圆形， 上面都是绿色，有的仅生一条根，没有 明显的茎叶之分。
水生动物
鲫鱼
鱼身体呈纺锤形 可以减少运动的阻力
鱼是最常见的水生动物，它们依靠哪些结构来适应水 中的环境？
身体分部
头部
躯干部
尾部
鱼身体分为头、躯干和尾三部分。头和尾 较尖，躯干部宽大，身体侧扁，呈纺锤形。
头部
躯干部
侧线
尾部
鱼身体呈纺锤形或球形、椭球形等，外表覆有鳞片，成对 的鳍有胸鳍、腹鳍，不成对的鳍有背鳍、臀鳍、尾鳍。游 动时，鱼嘴和鳃盖总是一张一合的。鱼体两侧各有一条侧 线。鱼转弯时，是靠胸鳍、尾鳍等摆动来完成的。
1、四肢底部有厚皮； 2、驼峰内贮有脂肪（水、能量）； 3、有三个胃，第一个胃能贮水；
“沙漠之舟”
动物常利用自身的体形和体色来迷惑敌人
枯叶蝶
第四节生物的分类 (华师大版)
思考
如果我们在大自然中见到 不认识的生物，但往往很想知 道：它是属于哪一类的？叫什 么名称？我们可以怎么办？
鉴定 使用检索表
三、制作检索表
7.检索表是采用特征对比的方法鉴定植物的工具。
① 有无种子：种子植物和孢子植物 8.特征对比举例 ② 种子有无果皮包被：种子植物和裸子植物 ③ 有无脊柱：脊椎动物和无脊椎动物
有血动物和无血动物 卵生动物和胎生动物
二、生物的分类单位
5.生物分类的7个等级自大到小依次为：
界 门 纲 目 科 属 种
最基本分 类单位
举例说明：
猫
界——动物界 门——脊索动物门 纲——哺乳纲 目——食肉目
月季
植物界 被子植物门 双子叶植物纲 蔷薇目
科——猫科
属——猫属
蔷薇科
蔷薇属
种——猫
月季
探究一：你能说出水稻、小麦、棉花的分类地位吗？生
巩固练习 1.游戏
下面请学生们为它们分类：
√ □
D O
Δ ——
2.将下列生物进行分类
谢谢指导！
讨论：班上同学有哪些不同的地方？
男女性別的不同。
头发长短的不同。
身高高矮的不同。
身材胖瘦的不同。
如何将班上的同学分成两堆？
男生一堆，女生一堆。 头发长的一堆，头发短的一堆。 个子高的一堆，个子矮的一堆。 身材瘦的一堆，身材胖的一堆。
物分类等级的高低和物种的多少、共同特征的多少有何关系？
水稻
界——植物界 门——种子植物门 纲——单子叶植物纲 目——禾本目 科——禾本科
小麦
植物界 种子植物门 单子叶植物纲 禾本目 禾本科
2024-2025学年华师大版八年级生物上册阶段测试试卷354
2024-2025学年华师大版八年级生物上册阶段测试试卷354考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、观察洋葱表皮细胞临时装片时，发现视野中有一污点，移动物镜和玻片标本时污点都不移动，说明污点在（）A. 目镜上B. 载玻片上C. 物镜上D. 反光镜上2、下列选项中属于条件反射的是（）A. 狗吃骨头分泌唾液B. 膝跳反射C. 在风沙中行走时眨眼D. 老马识途3、种植玉米时，要用农药拌种以防止害虫啃咬种子，但农药并不会进入玉米种子的细胞内，原因是玉米种子的细胞具有（）A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核4、黄瓜以其色泽翠绿，肉质鲜嫩，清脆爽口而深受人们的喜爱．下列叙述错误的是（）A. 黄瓜的花为单生花B. 结不出果实的黄瓜花都是雄花C. 黄瓜的植株为雌雄同株植物D. 黄瓜花的传粉需要依靠昆虫等动物的帮助才可能完成5、植物的果实和种子分别是由什么结构发育而来的（）A. 子房壁；胚珠B. 子房；胚珠C. 子房壁；受精卵D. 子房；受精卵二、多选题(共7题，共14分)6、【题文】下列长骨的结构中，与骨折后的修复密切相关的是( )A. 骨膜B. 骨密质C. 成骨细胞D. 骨髓7、【题文】青蛙和家蚕的发育过程相同点是（）A. 变态发育B. 不经过蛹期C. 将卵产在水中D. 有性生殖8、下列各种俗语中，属于变异现象的是（）A. 种瓜得瓜，种豆得豆B. 一母生九子，连母十个样C. 每个孩子都有一定的地方长得像父母D. 白色的母猫生下黑色的小猫9、深圳市宝安区定期开展校园H7N9禽流感、登革热疫情防控培训及甲型H1N1流感防控检查工作，为了预防传染病的发生，以下在校园中操作正确的是（）A. 班级经常清扫，保持清洁，打开窗口通风B. 充分利用课间操及课外活动锻炼身体，增强体质C. 把生病的学生调到教室角落的位置D. 学生取消课间休息，避免病毒不必要的传播10、用你所学的生物知识来判断下列说法，错误的是（）A. 正在患流行性感冒的病人属于传染病B. 人体第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的C. 免疫是指人体对“自己”和“非己”的识别D. 唾液中溶菌酶的杀菌作用属于特异性免疫11、用野生梨树做砧木，用具有优良性状的梨树芽做接穗进行嫁接．下列有关叙述那项不正确？（）A. 这种嫁接是为了利用野生梨树良好的吸收水肥的功能特性B. 这种嫁接是为使具有优良性状的梨树性状得到更好的保持C. 这种嫁接是为了使接穗梨上具有野生梨的“野味”D. 这种嫁接是比种子繁殖能缩短收获果实的年限12、不属于采用转基因技术方法生产的是（）A. 干扰素B. 器官移植C. 克隆羊多利D. 乙肝疫苗三、填空题(共6题，共12分)13、填空：（1）达尔文自然选择学说的理论告诉我们，______是自然选择的途径，环境的定向选择作用决定着生物进化的______。
《生物的分类》生物分类概览
《生物的分类》生物分类概览在我们生活的这个多姿多彩的世界里，生物的种类繁多，形态各异。
为了更好地认识和研究它们，科学家们根据生物的相似性和差异性，将生物进行了分类。
这就像是给生物们贴上了不同的标签，让我们能够更清晰地了解它们的特征和关系。
生物分类是一门古老而又不断发展的学科。
早在古希腊时期，亚里士多德就对生物进行了初步的分类。
随着科学技术的进步，分类方法也越来越精确和完善。
生物分类的基本单位是“种”。
种是指一群能够相互交配并产生有生育能力后代的个体。
比如，东北虎就是一个种，华南虎也是一个种。
而相近的种又可以归为一个“属”，比如东北虎和华南虎都属于豹属。
相似的属则组成“科”，以此类推，还有“目”“纲”“门”“界”。
目前，生物分类系统中最广泛使用的是五界分类系统，即将生物分为原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
原核生物界的生物细胞没有细胞核，结构相对简单。
比如细菌，它们在地球上无处不在，有的对人类有益，比如帮助我们消化食物的肠道细菌；有的则会引起疾病，像导致肺炎的肺炎链球菌。
原生生物界包括了一些单细胞或简单多细胞的生物，像草履虫、变形虫等。
它们在生态系统中也起着重要的作用。
真菌界的生物，大家熟悉的有蘑菇、霉菌等。
真菌不能进行光合作用，它们通过分解有机物来获取营养。
植物界的生物可以通过光合作用自己制造有机物。
从矮小的苔藓植物，到高大的乔木，植物的形态和生活方式多种多样。
动物界则是最为大家所熟知的，从小小的昆虫到庞大的鲸鱼，动物们的运动方式、食性等都有很大的差异。
除了五界分类系统，还有一些其他的分类方法。
比如根据生物的生活环境，可以分为水生生物和陆生生物；根据生物的体温是否恒定，可以分为恒温动物和变温动物。
生物分类的意义在于帮助我们更好地理解生物的进化历程和相互关系。
通过比较不同生物的形态、结构和生理特征，我们可以推测它们的亲缘关系，从而构建出生物的进化树。
例如，通过对化石的研究和现代生物的比较，我们发现鸟类是由恐龙进化而来的。