《草原》优质公开课教案 (8)
《草原》的教案
《草原》的教案一、教学目标1. 知识目标：了解草原的概念、特点和形成原因；掌握草原生态系统的构成和作用；了解著名草原地区的地理位置和重要草原动植物。
2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力，能够描绘草原的特点和景观；培养学生的分析和推理能力，能够理解草原生态系统的相互关系。
3. 情感目标：培养学生对自然的热爱和保护意识，增强对草原美丽景观的欣赏和保护意识。
二、教学内容1. 草原的概念和特点：a. 草原的定义和分类；b. 草原的地理分布和范围；c. 草原的气候特点和形成原因。
2. 草原生态系统：a. 草原的生态环境和生物多样性；b. 草原动植物的特点和适应性；c. 草原生态系统的相互关系和重要作用。
3. 著名草原地区的介绍：a. 亚洲草原：蒙古草原、哈萨克斯坦草原等；b. 欧洲草原：欧洲大草原、罗曼尼亚草原等；c. 澳洲草原：澳大利亚草原、新西兰草原等。
三、教学方法1. 导入新知：通过展示草原的图片或短视频，激发学生对草原的兴趣。
2. 情景模拟：设计草原生态系统的小组活动，让学生扮演不同的动植物角色，体验草原生态系统的相互依存关系。
3. 图文结合：使用多媒体和教材上的图片、地图等辅助材料，让学生更直观地了解草原地区的地理位置和特点。
4. 组织实践：安排学生实地考察当地的草原地区，观察和记录草原的动植物，体验草原的风土人情。
5. 教师讲解：简明扼要地介绍草原的概念、特点和形成原因，向学生传授草原地理知识。
四、教学重点和难点1. 教学重点：掌握草原的概念、特点和形成原因；了解草原生态系统的构成和作用。
2. 教学难点：理解和分析草原生态系统中动植物的相互关系和适应性。
五、教学过程1. 导入（5分钟）展示草原的图片或短视频，激发学生对草原的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）通过教师讲解，介绍草原的概念、分类和地理分布等基本知识。
3. 特点分析（15分钟）根据教师提供的资料，学生小组讨论和总结草原的特点，如植被类型、气候特点等。
草原优秀教学教案(优秀8篇)
草原优秀教学教案（优秀8篇）《草原》优秀教学设计篇一教学目标1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
重点分析具体体会课文中静态、动态描写难点分析理解重点句子教具准备课件教师活动学生活动一、复习检查1．听写生字新词。
2．引导思考二、学习第一段1．师范读。
2．组织自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？教师适时点拨。
4、指导学生朗读三、学习第二段1．指导读文2．出示投影片：组织分组讨论，教师点拨。
3．指导学生有感情的朗读课文四、学习第三段指导朗读第三段。
五、学习第四段请学生朗读，同学们边听边想象画面。
六、学习第五段1．齐读最后一段，谈谈你的感想。
七、总结八、布置作业1、写生字、生词2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。
3、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。
4、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？5、看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
6、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。
画出有关词句，集中交流。
7、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
8、自由读第二段，说说你读懂了什么？9、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。
10、读句子，说说从哪些词语中体会到什么？11、有感情地朗读，深化理解。
12、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。
一三、请学生朗读，同学们边听边想象画面。
14、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。
教学反思1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。
《草原》教案（通用14篇）
《草原》教案（通用14篇）《草原》篇1教学目标（一）知识与能力：1、学会按时间顺序写景的方法。
2、通过朗读和分析，体味作品的语言特色。
（二）过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作的方法。
（三）情感与态度：培养学生热爱自然的感情。
学生分析学生已有前三篇写景文章的学习基础，对写景散文的语言特点、学习要点、学习方法等有一定的了解，所以本文对学生来说并不难，宜借助学生已有的经验，让学生自主合作探究。
重点难点（一）、学会按时间顺序写景的方法（二）、通过朗读和分析，品味作品优美的语言（三）、领悟写景成功的要领。
导学方法：教师适当引导点拨，设计问题，启发学生自主、合作、探究，积极主动地品味、感悟、思考。
导学过程一、文学常识：（课前预习查阅）你知道俄国19世纪杰出作家屠格涅夫的情况吗？你看过他的《猎人笔记》吗？跟同学们介绍介绍。
二、整体感知：1、自学生字、生词2、有感情地朗读课文，把握课文感情基调3、结合思考与练习二，在文中画出表示时间、景物及特点的语句。
三、解读欣赏文本：1、《树林和草原》这篇散文描写了俄罗斯草原上从黎明到夜幕降临之后的美丽的景色，可以说在屠格涅夫的笔下，每个时间段都是那么地吸引人。
当然“一千读者有一千个哈姆雷特。
” 那么就请大家说说，你最喜欢哪个时间段的景色吧？2、托尔斯泰称屠格涅夫说：“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。
”请你找出你最有感受，或认为最精彩的句子？并说说理由。
请从可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面加以品味赏析！3、大家有没有这样的经历：有时觉得眼前的景很美，就比如说我们的校园吧，但当我们把它写下来，却连自己都感觉不到美。
那为什么屠格涅夫却能写得如此逼真，引人入胜呢？让我们大家一起来探讨一下吧！四、质疑：至此，你对文章内容还有什么疑惑和问题呢？提出来交流。
五、想像拓展：任选一个描写片段，展开想像，把你能想到的、作者省略的内容补充出来，要求用描写性的句子，比一比，看谁写得更生动（可以根据课文前面描写的景物进行补充）。
《草原》教案5篇
《草原》教案5篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，教案内容详实，能够帮助教师设计有吸引力的教学活动，使课堂更有趣，下面是本店铺为您分享的《草原》教案5篇，感谢您的参阅。
《草原》教案篇1教学目标：知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
能正确、规范地书写生字。
情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学用具：光盘、录音歌曲、生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）（放录音歌曲）今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的早晨是什么样的。
（补充课题：的早晨）齐读课题。
二、看图感知看！（播放光盘）你喜欢草原吗？你喜欢草原的早晨吗？三、初读课文 1.那就翻开书，自己来读读这篇课文吧！2.能把课文再读给你的好朋友听听吗？要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。
好朋友仔细听好，注意纠正错误的字音。
然后两人再交换进行，开始！3.练读了几遍课文，那课文有几个自然段？用手势来表示。
四、细读训练 1.谁来先读好第一自然段（指名朗读）评价，指导：你读得很流利。
好象鞭声还不够响亮，谁再试试。
黎明时，草原还没有苏醒，是很静很静的。
读好：宁静。
眼前，你看到了怎样的草原？读好：铺满新绿。
谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒。
草原还没彻底醒来，再来一遍。
齐读 2.此时，草原开始热闹起来，欢乐起来！指名读第二自然段。
学生评价：哪些地方读得好？哪些地方读得还不够？从朗读中仿佛看到什么，听到什么？谁来读好它。
谁能超过他。
喜欢羊儿出圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读吧！3.让我们眺望远处。
指名读第三自然段草原的远处十分迷人。
课文《草原》优质课教案设计
课文《草原》优质课教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受草原的美丽与牧民的善良。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对草原的向往。
通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
通过课后实践活动，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱。
感受民族文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受草原的美丽与牧民的善良。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示草原图片，引导学生观察并说出自己对草原的印象。
2.学生分享自己了解到的草原知识。
二、初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音。
三、学习课文内容1.教师带领学生学习课文第一自然段，理解“一碧千里”的意思。
2.学生分享自己认为美丽的句子，并说出原因。
3.教师引导学生学习课文第二自然段，理解草原的变化。
四、学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的用法。
五、课堂小结2.学生谈收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、深入学习课文1.教师带领学生学习课文第三自然段，理解牧民的善良。
2.学生分享自己认为感人的句子，并说出原因。
3.教师引导学生学习课文第四自然段，理解草原的变化。
三、课后实践活动1.教师出示课后实践活动题目，学生分组讨论。
2.学生展示讨论成果，教师点评。
2.学生谈自己对草原的向往。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字。
六、课堂小结2.学生谈收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、拓展阅读1.教师出示拓展阅读材料，学生自读。
2.学生分享阅读感悟。
三、写作训练1.教师出示写作题目，学生思考。
《草原》教案(优秀9篇)
《草原》教案（优秀9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？作者整理了9篇《草原》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作草原教案。
《草原》教案篇一教学内容音乐：我是草原小牧民重点难点感受蒙古族舞蹈的特点学习几个基本动作教学目标1.感受蒙古族舞蹈的旋律及奔放、欢快的特点。
2.体验学习民族舞蹈的。
乐趣。
组织形式集体教学准备儿童经验基础幼儿在电视上看到过环境准备录音机、磁带过程与策略一、听音乐进活动室。
二、律动。
三、欣赏蒙古舞音乐。
1.播放音乐数遍2.分组创编动作，教师及时提炼动作。
3.教师榜样骑马和摔跤动作，幼儿模仿。
四、学跳跑马步。
1.教师榜样跑马步。
2.幼儿跟学。
3.全体幼儿练习五、完整榜样动作。
1.教师完整榜样表演，幼儿跟学。
2.幼儿分组、男女跟学蒙古舞。
有效语言设计1.听这段音乐有什么感觉？2.蒙古族人好像在大草原上干什么？3.你喜欢蒙古舞的哪个动作？环境辅助蒙古人的图片若干草原的教案篇二教学目标1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。
背诵课文一、二自然段。
2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。
初步感悟作者的表达方法。
教学重难点让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”的意思及表达上的作用。
突破重难点的方法1．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。
2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。
一、音乐铺垫、孕育情感1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。
听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。
《草原》教案优秀7篇
《草原》教案优秀7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草原公开课教案
草原公开课教案教案标题：草原公开课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解草原的特点和生态环境。
2. 培养学生的观察力和动手能力，提高他们的实际操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学内容：1. 草原的定义和特点。
2. 草原生态环境的组成和功能。
3. 草原上常见的动植物种类及其生活习性。
4. 草原保护的重要性和方法。
教学准备：1. PPT课件和投影仪。
2. 草原生态模型、动植物图片和标本。
3. 视频资料：关于草原的纪录片片段。
4. 学生小组任务卡片和相关材料。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频资料展示草原的美丽景色，引起学生的兴趣。
- 引导学生讨论：你们对草原有什么了解？你们喜欢草原吗？2. 了解草原（10分钟）- 通过PPT和简单的讲解，介绍草原的定义、特点和分布情况。
- 展示草原生态模型，让学生观察并描述模型中的生态环境。
3. 探索草原（20分钟）- 将学生分成小组，每组分配一张草原动植物任务卡片。
- 学生根据任务卡片上的提示，利用图片、标本等资源，了解所分配的动植物种类。
- 学生通过小组合作，讨论并记录动植物的特征、生活习性等信息。
4. 分享交流（15分钟）- 每个小组派代表介绍他们所研究的动植物种类，分享他们的发现和观察结果。
- 教师引导学生进行互动讨论，比较各组所研究的动植物之间的异同点。
5. 草原保护（10分钟）- 通过PPT和简单的讲解，介绍草原保护的重要性和方法。
- 引导学生思考，他们作为学生应该如何为草原保护做出贡献。
6. 总结（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调草原保护的重要性。
- 鼓励学生关注并爱护自然环境，提出自己的保护建议。
教学延伸：1. 组织学生进行户外实地考察，亲身感受草原的美丽和脆弱性。
2. 邀请相关专家或草原保护志愿者来校进行讲座，增加学生对草原保护的认识和了解。
3. 组织学生参与草原保护相关的社区活动，培养他们的社会责任感。
《草原》优质课教案(部编本六年级上册)
草原优质课教案一、课程背景和目标1.1 课程背景本节课是部编本六年级上册的优质课，主要内容为《草原》这一单元。
学生已经学习过有关自然景观的内容，并对大自然的美景有一定的了解。
通过本节课的学习，旨在帮助学生进一步认识草原这一自然景观，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
1.2 学习目标•了解草原的地理特征和生态系统；•了解草原对人类和动物的重要性；•学习如何保护和利用草原资源。
二、教学内容和步骤2.1 教学内容1.草原的地理特征和分布；2.草原的生态系统和物种多样性；3.草原的重要性及保护。
2.2 教学步骤步骤一：导入（5分钟） - 利用图片引起学生对草原的好奇心，激发他们的学习兴趣。
- 引导学生回忆已学过的有关自然景观的内容，为接下来的学习做铺垫。
步骤二：探究草原（20分钟） - 让学生阅读课文《草原》，引导他们了解草原的地理特征和分布。
- 通过互动讨论，让学生了解草原的生态系统和物种多样性。
步骤三：活动设计（30分钟） - 将学生分成小组，让每个小组选择一个动物，了解它们在草原生态系统中的作用和适应策略。
- 让每个小组向全班汇报他们的调研结果，并进行讨论。
- 引导学生思考，为什么要保护草原以及如何保护草原。
步骤四：总结和展示（15分钟） - 让学生总结草原的地理特征、生态系统以及草原的重要性。
- 鼓励学生展示自己的学习成果，可以用PPT、海报等形式展示。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•学习草原的地理特征和生态系统；•了解草原对人类和动物的重要性。
3.2 教学难点•引导学生展开思考，培养他们独立思考和解决问题的能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
四、课堂评估4.1 形成性评估•在学生小组调研和讨论的过程中，观察学生的表现，评估他们的合作能力和思考能力。
4.2 总结性评估•设计草原相关的问题，让学生回答，检测他们对草原知识的掌握程度。
五、教学延伸5.1 拓展阅读•推荐学生阅读有关保护草原的文章，拓宽他们的知识；•推荐相关的书籍或纪录片，让学生进一步了解草原的美景和保护工作。
《草原》教案优质8篇
《草原》教案优质8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《草原》教案优质8篇本文将为大家推荐8篇优质的《草原》教案，这些教案旨在帮助教师更好地教授《草原》这篇经典散文。
《草原》公开课教学设计
《草原》公开课教学设计一、教学内容1. 第一章：草原风光图。
学习描绘草原美丽风光的句子，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
2. 第二章：草原人情图。
学习描绘草原上人们生活场景的句子，感受草原人民热情好客、诚实守信的品质。
3. 课后练习：结合课文内容，运用所学词语和句式，写一写自己喜欢的自然风光或人物。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏草原风光和人情，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
难点：学会欣赏草原风光和人情，运用所学词语和句式进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课a. 激发学生对大自然的热爱，引入草原主题。
b. 引导学生回顾草原的美丽风光和人情，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文大意。
b. 学生通过课下注释和工具书，自主解决生字词。
3. 课堂讲解a. 讲解第一章：草原风光图，引导学生体会作者对草原的热爱和赞美之情。
b. 讲解第二章：草原人情图，感受草原人民热情好客、诚实守信的品质。
4. 课堂讨论a. 学生分组讨论，交流对草原风光和人情的看法。
b. 各组汇报讨论成果，分享彼此的学习心得。
5. 朗读训练a. 学生齐读课文，体会作者的情感。
b. 学生分角色朗读课文，感受草原人民的人情。
6. 随堂练习a. 学生根据课文内容，完成课后练习题目。
b. 教师批改随堂练习，及时了解学生学习情况。
7. 课堂小结b. 学生分享自己的学习收获。
8. 布置作业a. 学生根据课堂所学，完成课后作业。
《草原》教案优秀8篇
《草原》教案优秀8篇草原的教案篇一（一）漫谈蒙古族拓展学生知识师：筷子舞是我国蒙古少数民族所特有的舞蹈，哪位小朋友来说说你所了解的蒙古族呢？（二）观看多媒体了解风土人情师：蒙古族到底是个怎样的呢？让我们一起来了解一下吧！（三）游玩蒙古大苹原体验多元文化1、哼唱《草原就是我的家》师：蒙古大草原真荚啊！今天就让我们组成一个旅游团，去游玩一下“蒙古大草原”吧！教师弹奏《草原就是我的家》请学生用1u哼唱，来表现去游玩的快乐心情。
2、编创马蹄节奏师：多美妙的歌声啊！听，我们把谁吸引过来了？设计意图：充分利用学生的好奇心，以“筷子”为切入点展开教学，激发学生的学习兴趣。
学跳筷子舞，初步感受蒙古族音乐、舞蹈，体验其欢愉情绪，熟悉歌曲《草原就是我的家》，为歌曲的学唱做好辅垫。
充分利用现代化教学媒体，从学生的生活经历出发，创设轻松、愉悦的学习氛围，来进行音乐与其他学科的整合，体现音乐是人文学科的课程性质。
把发声练习融入到故事情境中，激发学生的情感，并再一次熟悉歌曲的旋律，为学唱好歌曲作好铺垫。
教学环节：二、游玩大草原丰富体验师生活动：教师用筷子敲击请学生模拟并诱发联想；你好象看（听）见了什么？学生用筷子创编各种马蹄声（节奏），并说说所表现的场景。
如悠闲的马蹄声飞奔的马蹄声由近到远的马蹄声等等3、编创骑马动作学跳“苹原小骑兵”师：草原上的小骑兵可神气了，他不仅让马跑出那么多美妙的声音，还可以变出很多骑马动作呢！让学生自由创编各种骑马的动作。
教师讲解动作要领。
播放音乐，教师带领学生跳“草原小骑兵”4、参加“那达慕盛会”师：今天，勇敢神气的小骑兵会先带我们去哪儿呢？简单介绍“那达慕盛会”，让学生再次了解蒙古族的风土人情及民族文化。
出示射箭、摔跤、骑马等图片，请学生用动作和音响来模拟表现，并进行多声部的节奏训练。
5、参观农场学跳挤奶舞师：草原上盛产牛奶，热情好客的蒙古人民正在为我们挤牛奶呢！出示挤牛奶的画面，教师讲解挤奶的基本动作，学习模拟挤奶的姑娘挤奶。
《草原》教案(优秀8篇)
《草原》教案（优秀8篇）《草原》教案篇一一、教学目标1、知识、技能：通过观察及表现百灵鸟的外部形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。
2、过程、方法：通过观察想象表现等实践活动，激发学生对美术创作的兴趣。
通过色彩艳丽的百灵鸟的形象，让学生体验色彩搭配的美感。
3、情感、态度：创设情境，培养学生保护鸟的意识，热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点重点：通过观察、概括、夸张百灵鸟的外形特征。
了解运用不同媒材表现百灵鸟的方法。
认识色彩对表现画面的作用。
难点：选择自己喜欢的。
方法表现自己喜欢的百灵鸟。
三、课时安排、教具准备本课为１课时课前准备（含座位排列）：范画、教材、课件、鸟类图片、学生课下搜集鸟类资料。
四、教学过程1、导入，创设教学情境（1）、出示图片，看，他是谁？（刘千）师：他是做什么的？（变魔术）老师跟他学了变魔术，你们信吗？现在开始变，变出一只鸟。
（2）、听听优美动听的声音猜是什么鸟？（百灵鸟）今天我们一起学习百灵灵鸟。
2、了解分析的百灵鸟特点及认识更多百灵鸟（1）、师：你们见过百灵鸟吗？那老师考考你，那只是百灵鸟？（课件）（2）、现在让我们认识更多的百灵鸟（课件）A沙百灵：是国内观赏笼鸟之一，草原名贵鸟，生活在河北省北部，青海东。
B云雀：全世界大约75种，羽毛颜色像泥土。
C角百灵：颊部白色并有黑色宽阔胸带，尾暗褐色，后爪长而弯曲。
D斑百灵：一般腿粗壮而尾短，嘴厚。
E歌百灵：体步的红褐色百灵，顶冠棕色而多具黑色斑纹。
F蒙古百灵：头顶周围粟色成环，有长而显著白色眉纹。
3、分析百灵鸟的形态（1）我们对百灵鸟有了一定的了解，那你们猜猜百灵鸟会在做什么呢？（2）让我们一起玩一个“对号入座”游戏（从形态上分析这分别是那只百灵鸟的影子）4、分析百灵鸟的花纹图案线条师：百灵鸟不仅有特点的外形和优美的歌声，再看看百灵鸟身上有哪些图案、花纹、线条？5、师：根据百灵鸟的特点，老师现在也想用多种图案和线条画一只漂亮的百灵鸟，你们想看吗？（师范画）6、今天的森林舞会要开始了，现在小朋友们送来一些参加舞会的百灵鸟，让我们一起欣赏一下。
《草原》课文优秀教案(8篇)
《草原》课文优秀教案（8篇）《草原》课文优秀教案（1）教学目标1.学习本课生字、生词2.有感情地朗读课文，背诵喜爱地段落3.理解课文内容，认识感受内蒙古草原地自然风光和民族风情教学重点、难点重点：感受草原之美和民族地团结互助难点：利用课文的描述体会“蒙汗情深”教学预备：同学：收集有关草原的风光、文字资料；其他表现民族团结的图片或文字资料老师：有关草原的歌曲，蒙古民族风情录像教学过程：第一课时一、导入1.播放蒙古族歌曲《好看的草原我的家》，将同学引入草原高远宽阔的境界2.同学们，我们的祖国山川秀丽、风光独特，今日我们将跟随老舍先生去领会一碧千里的大草原的好看风光和那里独特的民族风情。
（边叙述边播放蒙古族风情录像）3.学唱歌曲《好看的草原我的家》二、初读课文关于草原，你认识多少，能将你收集的资料与大家沟通一下吗？（同学沟通资料）三、精读课文1.读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？2.既然是美景，那我们就一起去参观这好看的大草原吧，你能够找到自己的学习伙伴组成参观团，参观完了再汇报。
参观目标是：（多媒体打出）3.老师引领：要完成参观目标，先怎么办？4.小组汇报同学用各种方式表述对课文的理解谈体会，汇报感受的美（读、唱）5.重点引领6.同学朗读课文四、布置作业陈巴尔虎旗草原美，可更美的是我们蒙汗一家的情意。
课后请同学们利用读书上网查阅有关民族团结互助的资料《草原》课文优秀教案（2）教学目标1、学会本课生字，积累词语。
2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。
3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的好看景色和蒙古族人民的热忱好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情意，培育喜爱中华民族大家庭的思想感情。
教学重点1、利用引领同学自主读书，专心感受和体会草原的好看景色和蒙古族人民的热忱好客。
2、背诵课文第1自然段。
教学难点体会文章依据空间位置、事情进展、思想感情三条叙述的特征。
课前预备收集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。
《草原》优质课教案(部编本六年级上册)
《草原》优质课教案(部编本六年级上册)教学内容：《草原》教学目标：1.通过学习，能正确地朗诵课文。
2.读懂课文，理解人与自然和谐相处的内容。
3.感受大自然的美丽，培养学生的爱心和保护意识。
教学重难点：重点：学生能够正确地朗读课文。
难点：理解人与自然和谐相处的内容。
教学过程：一、导入1.播放一段草原的背景音乐，引导学生进入草原的世界，感受大草原的壮美。
2.呈现图片：一片浩瀚的草原，草地上有许多牛羊在悠闲地吃草，山势平缓，峰峦起伏，草原天空湛蓝，白云悠悠。
引导学生观察图片，并思考草原为什么会如此美丽。
3.教师通过诱导性问题，引导学生思考：“什么让草原这么美丽？”，“与草原相处的人们，他们是如何保护草原的？”二、初读1.将学生分成小组，宋读第一段，然后组内互相交换朗读，最后询问他们这段讲述了什么。
2.教师可以通过问题的形式帮助学生理解课文内容：（1）“草原的风光怎么样？”（2）“草原上由什么生物？”（3）“草原是什么样的一个世界？”三、重读1.教师分组让学生分别读第二段和第三段，然后组内交换朗读，并互相质疑发现文章中人们是怎样保护草原的。
2.教师谈论如何保护生物多样性，让学生仿照上文，发表自己的观点3.最后总结回答一下根本性问题：“我们应该怎样保护草原？”四、课堂小结1.宣布本节课学习目标，总结课堂过程。
2.让学生谈谈自己的感受，并表达自己对保护生态的态度和想法。
教学反思：这种以问题为导向的交流探究学习和互动教学法在草原这个优美的自然场景中显得尤为重要。
本次课使用的问题不仅让学生对草原有了认识，而且还鼓励学生展示自己的聪明才智。
此外，在小组内，他们互相质疑，讨论并分享自己的策略，从而加深了学生对课文的理解。
《草原》公开课教案
《草原》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《草原》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描绘的草原风貌和蒙古族民俗风情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会课文的语言美和情感表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
（2）感受蒙古族文化的独特魅力，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《草原》。
（2）理解课文内容，掌握生词和短语。
（3）通过课文学习，了解草原风貌和蒙古族民俗风情。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的草原生态知识和蒙古族民俗文化的理解。
（2）通过朗读和默写，体会课文的语言美和情感表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创造生动有趣的草原情境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
3. 朗读与默写教学法：通过朗读、默写等方式，培养学生的语言表达能力和记忆力。
四、课前准备1. 教师准备课文《草原》的PPT，包括课文内容、生词和短语、草原风貌和蒙古族民俗风情等相关资料。
2. 准备相关图片、视频等媒体素材，用于课堂展示和教学。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍草原风貌和蒙古族民俗风情，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文《草原》，感受课文的语言美。
2. 学习课文内容（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，引导学生分析课文结构，把握文章主题。
（3）学生合作探究，讨论课文中所涉及的草原生态知识和蒙古族民俗文化。
3. 学习生词和短语（1）教师出示生词和短语，引导学生朗读、默写。
（2）学生通过小组讨论，互相交流学习心得，巩固记忆。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
《草原》教案6篇
《草原》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草原》优质教案设计
《草原》优质教案设计《草原》优质教案设计在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是店铺帮大家整理的《草原》优质教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目的】1.理解课文内容，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
2.学会本课生字新词，会用“那么……那……”“既……又……”造句。
3.背诵课文第一段。
4.初步掌握文章中描写事物与环境联系变化的关系。
【教学重点】理解课文中情景交融即事物与环境的相互联系。
【教具准备】录音机一架、幻灯机一台、自录配乐朗读磁带一盒、幻灯片若干。
【教学时间】三课时。
第一课时教学重点：学生自学课文，总体感知课文内容，扫除字词障碍。
一、揭示课题，启发谈话你在图画里见到的草原是怎样的？草原上的牧民有什么风俗习惯？在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。
作者老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。
作者把这些内容都活灵活现地写下了，让我们一起随着录音去参观访问。
二、听录音，了解主要内容学生听配乐朗读录音，想象一下：1.草原的景色是怎样的？2.草原人民是怎样待客的？三、学生自学课文轻声读课文，划出生字新词，读准生字字音，结合上下文理解词义，不懂的字、词查字典解决。
四、检查自学情况指名分节朗读课文，并说说每一节写发生了什么事，同时检查字词的掌握情况。
第一节：看到了草原的美丽景色。
绿毯勾勒骏马奇丽柔美渲染回味茫茫一碧千里翠流第二节：初入草原，快到公社时看到的景色。
疾驰迂回洒脱襟飘带舞第三节：蒙古包外的握手欢迎。
第四节：蒙古包内的盛情款待。
拘束羞涩鄂温克第五节：斜阳下的话别。
天涯斜阳五、质疑还有什么不懂的字词？六、作业1.练习作业第1题。
2.熟读第一自然段。
第二课时教学重点：讲读第一、二自然段，初步了解事物与环境的联系。
《草原》公开课教学设计
《草原》公开课教学设计[正文]一、教学背景与目标设定《草原》是一首描写美丽草原风光的诗歌，通过这首诗，我们可以让学生感受大自然的壮丽景色，并培养他们对自然环境的保护意识。
本次公开课的目标是让学生能够准确理解诗歌的意境和感情表达，并能够通过自己的创作，形象地描绘出草原的美景。
二、教学准备1. 准备播放诗歌《草原》的音频或视频材料。
2. 物料准备：颜色画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
3. 打印《草原》的诗歌文本。
三、教学过程【导入】1. 利用图片或实物引导学生了解草原的特点，培养学生对大自然的兴趣。
2. 播放《草原》的音频或视频，让学生聆听诗歌的朗诵。
让学生通过声音感受草原的美景，并帮助他们准确理解诗歌的意义。
【理解】1. 分发《草原》的诗歌文本，齐读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
2. 分小组讨论，学生根据自己对诗歌的理解，共同描绘出草原的景色和氛围。
3. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的描绘。
鼓励学生用形象生动的语言表达对草原的感受。
【创作】1. 引导学生思考自己对草原的感受和想象，以及保护草原环境的重要性。
2. 学生个别或小组自由创作，可以是诗歌、散文、绘画或手工制作等形式。
他们可以用自己独特的方式表达对草原的热爱和保护。
【展示与分享】1. 邀请学生上台展示他们的创作，并向其他同学分享自己的感受和想法。
2. 全班共同欣赏并讨论每个学生的作品，鼓励同学们互相借鉴和学习。
四、教学延伸1. 通过分享学生的创作，组织一次班级展览，让更多的人欣赏和了解草原美。
2. 带领学生进行户外活动，亲身感受大自然的魅力。
3. 鼓励学生积极参与环保活动，通过实际行动保护草原环境。
五、教学总结通过本次公开课的教学设计，学生在欣赏诗歌的过程中，体验到了草原的美景，并通过自己的创作表达了他们对草原的热爱。
希望学生们能通过这次课程，培养对自然环境的保护意识，并将这种意识转化为实际行动。
[文尾]以上是《草原》公开课教学设计的内容。
《草原》教案集锦8篇
《草原》教案集锦8篇《草原》教案篇1【教学目的】熟悉草原特点，提高熟悉和审美力量，渗透民族团结的爱国主义思想教育。
【教学要求】1。
学会字词，了解课文内容，熟悉草原特点。
2。
提高熟悉力量和审美力量，渗透民族团结的爱国主义思想教育。
3。
有感情地朗读课文，背诵课文第一段。
【教学重点】熟悉草原特点，体会民族感情。
【教学难点】1。
体会第一段草原景色文字的意境美。
2。
体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。
3。
以情贯穿，保持感情的连续性。
【教学支配】两课时。
第一课时教学课文第1段；其次课时教学课文第2—5段。
【课前预备】教学挂图2幅。
【教学步骤】第一课时一、揭示课题： 19。
草原二、初读课文，整体感知课文内容，让同学谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。
三、理清课文层次，划分段落，了解大意。
四、学习课文第一段：1。
了解草原“天”的特点，理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”，体会兴奋的感情。
2。
了解草原的特点，抓住“一碧千里”带动全段的学习。
3。
体会感情。
4。
理解“骏马”、“大牛”句。
5。
有感情地朗读课文。
其次课时一、学习课文其次段。
1。
默读思索：在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“潇洒”、“怎么走都可以”及“河”句体会感情的改变。
2。
理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。
体会仆人的热忱好客。
3。
结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深化体会心情的兴奋。
二、学习课文第3—5段。
1。
第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会仆人的热忱，客人的动情。
2。
第四段：结合蒙民的款待物品及人们的表现，体会仆人的热忱；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。
3。
第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深化体会蒙汉人民的情深意重。
三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。
四、布置作业：1。
有感情地朗读课文，体会民族感情。
2。
写一篇读后感，谈谈学习体会。
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《草原》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能目标：
认识本课4个生字，会写14个生字。
（二）过程与方法目标：
有感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
（三）情感与态度目标：
体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
教学准备：
搜集有关草原的风光、资料。
教学过程：
一、欣赏图片，导入新课：
同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，走进内蒙古大草原，欣赏美丽的图片，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。
齐读课题：草原。
二、检查预习，理清课文条理。
1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。
要求读准字音，读通句子。
（出示生字词：骏马渲染勾勒襟飘带舞拘束羞涩摔跤）
2、快速浏览课文，思考：课文主要写了草原的哪些方面？（板书：风光美风情美）
三、合作研读，品读玩味
1、品味感受深刻的句子，感悟风光美。
(1)、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”
“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
预设：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。
教师：草原的天空是那样明朗，它让视线变得更清晰。
难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。
还有哪些句子让你感受很深，接着读。
（2）、“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际。
”
轻声读“轻轻流入云际”这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流人云际”是一幅怎样的画面。
教师范读。
（3）、“四面都有小丘……绿毯绣上了白色大花。
”
这是一幅多么美丽的草原画卷呀!天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力，难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。
置身于此情此景，老舍先生不由得发出这样的感慨——(全班齐读句子：
（4）、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”) 师：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
过渡：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。
现在我们就走入草原，走进蒙古包，去了解那里的民族风情。
2、感悟人情美。
（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
你认为这段能体现出蒙古人的热情好客，肯定是某些词或某句话打动了你，能结合具体的词语或句子谈谈你的感受吗？
读出你的感受。
（2）奶茶倒上，奶豆腐摆上，敬酒──回敬──再回敬”美丽的鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又有些羞涩的给客人唱民歌。
草原人民热情款待远方的客人。
与客人一
起联欢，忘记了时间的流逝。
太阳已经偏西，可是谁也不肯走。
这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”
四、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”
通过以上的学习，此时你怎样理解这句话？（是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
）
五、情感升华，布置作业。
草原的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。
我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存，也祝愿我们中华民族大家庭永远和睦。
让我们再次朗读体现蒙汉两族人民心声的话语：（生读：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”）
请同学们课下积累本文的优美句子。
附板书设计
1、草原
风光美
人情美。