青霉素G教案
青霉素课程设计
课程设计说明书目录引言 (5)第一章设计资料一、产品设计简介 (7)二、设计参数和质量标准 (7)第二章工艺设计与说明一、说明 (8)二、设计要求 (8)三、设计原则 (9)四、工厂的平面设计 (9)五、工艺流程图 (10)六、步骤说明 (10)第三章物料衡算与设备选型一、物料衡算 (12)二、主要设备选型 (13)参考文献 (16)主体设备图 (17)引言青霉素又被称为青霉素G、peillin G、盘尼西林、配尼西林、青霉素钠、苄青霉素钠、青霉素钾、苄青霉素钾。
青霉素是抗菌素的一种，是指从青霉菌培养液中提制的分子中含有青霉烷、能破坏细菌的细胞壁并在细菌细胞的繁殖期起杀菌作用的一类抗生素，是第一种能够治疗人类疾病的抗生素。
青霉素类抗生素是β-内酰胺类中一大类抗生素的总称。
其分子结构和结构式如下：按其特点可分为六类：青霉素G类：如青霉素G钾、青霉素G钠、长效西林等。
青霉素V类：(别名：苯氧甲基青霉素、6-苯氧乙酰胺基青霉烷酸) 如青霉素V钾等（包括有多种剂型）。
耐酶青霉素：如苯唑青霉素(新青Ⅱ号)、氯唑青霉素等。
广谱青霉素：如氨苄青霉素、羟氨苄青霉素等。
抗绿脓杆菌的广谱青霉素：如羧苄青霉素、氧哌嗪青霉素、呋苄青霉素等。
氮咪青霉素：如美西林及其酯匹美西林等，其特点为较耐酶，对某些阴性杆菌(如大肠、克雷伯氏和沙门氏菌)有效，但对绿脓杆菌效差。
青霉素对溶血性链球菌等链球菌属，肺炎链球菌和不产青霉素酶的葡萄球菌具有良好抗菌作用。
对肠球菌有中等度抗菌作用，淋病奈瑟菌、脑膜炎奈瑟菌、白喉棒状杆菌、炭疽芽孢杆菌、牛型放线菌、念珠状链杆菌、李斯特菌、钩端螺旋体和梅毒螺旋体对本品敏感。
本品对流感嗜血杆菌和百日咳鲍特氏菌亦具一定抗菌活性，其他革兰阴性需氧或兼性厌氧菌对本品敏感性差.本品对梭状芽孢杆菌属、消化链球菌、厌氧菌以及产黑色素拟杆菌等具良好抗菌作用，对脆弱拟杆菌的抗菌作用差。
青霉素通过抑制细菌细胞壁四肽侧链和五肽交连桥的结合而阻碍细胞壁合成而发挥杀菌作用。
教师资格证面试教案-青霉素
天然青霉素【课前回顾】1.机体、病原体和药物之间的关系？2.抗生素(antibiotics):来自真菌、细菌或其他生物具有干扰细菌生长繁殖过程中必需的某些重要的结构与生理生化过程的化合物。
包括天然抗生素或在天然抗生素结构基础上改造得到的半合成抗生素。
3.抗菌谱( antimicrobial spectrum) :抗菌药物的抗菌范围，包括窄谱(narrow spectrum)和广谱(broad/extended spectrum)两种。
4.抗菌药物的作用机制？①抑制细菌细胞壁合成；②抑制核酸的复制与修复；③抑制蛋白质合成；④增加细胞膜的通透性。
【导入新课】β-内酰胺类抗生素（β-lactam antibiotics）是临床上最常用的一类抗生素，主要包括：常用β-内酰胺类抗生素的化学结构青霉素类是最早应用于临床的抗生素,由于它具有杀菌力强、毒性低、价格低廉、使用方便等优点，迄今仍是处理敏感菌所致各种感染的首选药物。
该类药物包括天然青霉素和半合成青霉素。
天然青霉素青霉素（Penicillin，或音译盘尼西林）又被称为青霉素G、peillin G、盘尼西林，是由青霉菌中提炼出的抗生素。
亚历山大·弗莱明于1928年首先发现了青霉素。
后英国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱恩进一步研究改进，并成功的用于医治人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学奖。
青霉素的发现，使人类找到了一种具有强大杀菌作用的药物，结束了传染病几乎无法治疗的时代；从此出现了寻找抗菌素新药的高潮，人类进入了合成新药的新时代。
【理化性质】天然青霉素是一种有机弱酸，常用其钠盐或钾盐，其晶粉在室温中稳定，易溶于水，水溶液在室温中不稳定,20℃放置24小时,抗菌活性迅速下降，且可生成有抗原性的降解产物，故青霉素应现配现用。
青霉素遇酸易被分解，口服吸收差，一般采用肌内注射或静脉滴注。
【抗菌作用与机制】作用机制——干扰敏感细菌细胞壁黏肽的合成，使细菌细胞壁缺损，菌体肿胀、变形，死亡。
《青霉素：人类征服疾病的一小步》优秀教案
《青霉素：人类征服疾病的一小步》优秀
教案
青霉素：人类征服疾病的一小步
引言
本教案将介绍青霉素的发现和其对人类征服疾病的重大贡献。
一、青霉素的发现
1. 亚历山大·弗莱明的发现
- 弗莱明是一位英国科学家，于1928年在实验室中发现了青霉素。
- 他意外地发现了一种存在于细菌培养皿中的霉菌抑制环。
2. 霉菌抑制环的性质
- 弗莱明发现，霉菌抑制环能抑制多种细菌的生长。
- 经进一步研究，他发现这种抑制作用源自一种被称为青霉素的物质。
二、青霉素的应用与贡献
1. 治疗感染疾病
- 青霉素被用于治疗多种感染疾病，如肺炎、扁桃体炎和尿路感染等。
- 它能有效地杀灭许多细菌，并减少感染病例的死亡率。
2. 扩大手术的应用范围
- 有了青霉素，手术医生能够更加安全地进行手术。
- 青霉素的抗生素效果减少了手术后的细菌感染风险，提高了手术成功率。
3. 促进抗生素的发展
- 青霉素的发现开创了抗生素研究的先河。
- 它鼓励了其他科学家进行抗生素的研究和发展，为人类征服疾病提供了更多工具。
结论
青霉素的发现和应用是人类征服疾病的重要一步。
它革命性地改变了医学领域，使得许多患者得以治愈并延长了生命。
青霉素的发现对于抗生素研究的推动也具有深远影响。
我们应该铭记青霉素的贡献，不断努力寻求更多有效的治疗方法以改善人类健康。
青霉素教学设计
文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.《抗微生物药——青霉素》教学设计表学校授课老师学科（版本）高等教育出版社《药物学基础》章节第二章第二节——青霉素课时 2 课时授课班级药剂专业中专二年级授课地点教室教具多媒体课件、教学素材本节课的内容选自高等教育出版社出版，由张庆主编的《药物学基础》。
《药物学基础》是药剂专业的一门基础课程，内容包括介绍药物的体内过程，临床作用，不良反应，用药护理等，此教学将药物学理论知识与用药护理技能紧密结合，使学生具有药物应用的基本技能，培养学生正确合理使用药物的职业素质。
我所讲的青霉素是教材第二章第教材分析二节的内容。
学生在此前已经学习了《人体解剖学》、《微生物》等相关基础课程，为本课程学习奠定了基础，同时，通过本课程的学习又为以后学习药理学的学习做好铺垫，起到桥梁的作用。
青霉素作为抗生素的代表药物，它是人类治疗细菌性感染的第一个武器，学好经典药物青霉素，这也为其他药物的学习树立了范本。
授课对象：中职药剂专业二年级的学生。
优点：有一定的药学基础知识和自主学习的能力，热情，活泼，动手能力较强缺点：上课注意力容易转移，缺乏临床用药知识，缺乏顾客服务技能，参加社会实践技学情分析能少，分析能力和解决问题能力还有待提高。
再者，第一年的基础知识掌握上参差不齐，教师在教学过程中既要普及基础知识，又要对个别知识点进行有深度的讲解和发散。
药物学涉及内容广泛，知识理论复杂、信息量多，理解难度大，容易有畏难情绪。
依据教学大纲和中职教育生源特点，体现“探究性思维，自主性学习” 的指导思想制定以下三方面的目标：⑴知识目标：能够正确叙述青霉素的抗菌谱、临床作用、不良反应及用药注意事项；教学目标⑵能力目标：学会观察用青霉素G后的不良反应，并能作出正确的预防和处理措施, 为病人提供用药指导。
⑶情感目标： a. 培养严谨细致的职业素质, 形成热爱本岗位的职业责任感和使命感；b. 树立以顾客为中心, 提供优质药学服务的职业观。
医学院教案 基础护理学课程 青霉素过敏性休克及其处理
一、教案概述1.1 课程名称：基础护理学课程1.2 课程主题：青霉素过敏性休克及其处理1.3 教学目标：了解青霉素过敏性休克的定义、病因、临床表现和护理措施。
掌握青霉素过敏性休克的紧急处理流程和护理操作技能。
培养护理人员对青霉素过敏性休克的预防和处理意识。
1.4 教学内容：青霉素过敏性休克的定义和病因青霉素过敏性休克的临床表现和诊断青霉素过敏性休克的护理措施和紧急处理流程青霉素过敏性休克的预防措施1.5 教学方法：讲授：讲解青霉素过敏性休克的定义、病因、临床表现和护理措施。
演示：展示青霉素过敏性休克的紧急处理流程和护理操作技能。
实践：学生进行模拟操作，加深对青霉素过敏性休克处理流程的理解。
二、教学准备2.1 教师准备：熟悉青霉素过敏性休克的相关知识。
准备教学PPT、教案、教材等相关教学资源。
准备模拟操作所需的器材和药品。
2.2 学生准备：预习相关教材和资料，了解青霉素过敏性休克的基本知识。
准备好笔记本，记录重点内容和笔记。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入病例或提问方式引起学生对青霉素过敏性休克的关注。
引导学生思考青霉素过敏性休克的危害和护理的重要性。
3.2 教学内容讲解：教师根据教案，系统讲解青霉素过敏性休克的定义、病因、临床表现和护理措施。
强调青霉素过敏性休克的紧急处理流程和护理操作技能。
3.3 演示和模拟操作：教师进行青霉素过敏性休克处理流程的演示。
学生分组进行模拟操作，教师进行指导和点评。
四、教学评估4.1 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和讨论。
评估学生对青霉素过敏性休克知识的理解程度。
4.2 学生操作技能评估：观察学生在模拟操作中的技能掌握情况。
评估学生对青霉素过敏性休克处理流程的熟悉程度。
五、教学反思5.1 教学效果反思：教师对教学效果进行自我评估，包括知识讲解的清晰度和学生参与度。
针对教学中的不足和问题，提出改进措施和方案。
5.2 学生反馈反思：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和教学满意度。
青霉素的主要不良反应及防治措施 教案
教学中的不足是我今后重点要解决的问题。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种教材，请教富有经验的教师。在授课中，联系实际将课本上枯燥的理论知识生动形象地向学生展示讲解，通过加强习题量的训练，结合初级药士（药师）、执业药师的考点要求，给学生讲解知识点，并强调重点、难点，让学生注重平时积累一些医学的方法、医学的思维，使学生更加明白自己的专业就业方向和所具备的职业能力。
2、测试题：可在课上或课后、根据具体时间具体安排。
教
学
反
思
在这节课中，大部分学生学习的积极性还是蛮高的，特别是他们在讨论案例分析题时，他们中绝大多数的同学都乐意去参与，发散思维去钻研，认真思考，当他们回答正确获得表扬时，能感受到他们满满的成就感。这样的课堂充满了生机与活力，充分调动了学生学习的兴趣，充满学习的激情与对知识的渴望。
教学
用具
教材、课件、多媒体、电子白板、空药盒等
课型
理论课
教材参考
教材：《药理学》（贾焕金主编，科学出版社，第二版）
参考书：《药物学基础》（符秀华、付红焱主编，科学出版社，第一版二）
教学过程
教学过程
时间分配
教学内容
设计意图
复习旧课2分钟
1、抗菌药常用术语；
2、抗菌药的作用机制；
3、细菌的耐药性。
复习旧课可以让学生增加对重点、难点知识的记忆。
轻症表现及防治措施：（板书）
临床表现大多为荨麻疹、皮炎、药热、血管神经性水肿等。停药并服用H1受体阻断药即可缓解。
重症表现及防治措施：（板书）
医学院教案 基础护理学课程 青霉素过敏性休克及其处理
一、教案基本信息教案名称：医学院教案基础护理学课程青霉素过敏性休克及其处理课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 理解青霉素过敏性休克的概念及病因。
2. 掌握青霉素过敏性休克的临床表现。
3. 学会青霉素过敏性休克的处理流程及护理措施。
教学方法：1. 讲授：讲解青霉素过敏性休克的病因、临床表现和处理流程。
2. 演示：展示青霉素过敏性休克的急救处理和护理操作。
3. 互动：进行情景模拟，让学生参与急救和护理过程，提高实际操作能力。
教学内容：1. 青霉素过敏性休克的定义和病因。
2. 青霉素过敏性休克的临床表现。
3. 青霉素过敏性休克的处理流程。
4. 青霉素过敏性休克的护理措施。
教学评估：1. 课后小测验：测试学生对青霉素过敏性休克的理解和处理能力。
2. 情景模拟：评估学生在实际操作中的表现。
二、第一课时教学内容1. 青霉素过敏性休克的定义和病因a. 青霉素过敏性休克的概念b. 青霉素过敏性休克的病因c. 青霉素过敏性休克的发生机制2. 青霉素过敏性休克的临床表现a. 轻度过敏反应b. 中度过敏反应c. 重度过敏反应3. 青霉素过敏性休克的处理流程a. 立即停用青霉素b. 报告医生并紧急呼叫c. 给予急救措施教学活动安排：1. 课堂讲授：讲解青霉素过敏性休克的定义、病因和临床表现（20分钟）。
2. 互动讨论：学生分享对青霉素过敏性休克的理解和经验（15分钟）。
3. 演示：展示青霉素过敏性休克的处理流程和急救措施（15分钟）。
三、第二课时教学内容1. 青霉素过敏性休克的护理措施a. 观察和评估患者病情b. 给予药物治疗c. 监测患者生命体征2. 青霉素过敏性休克的预防措施a. 过敏试验b. 避免接触青霉素c. 制定应急预案3. 情景模拟：青霉素过敏性休克的急救和护理操作教学活动安排：1. 课堂讲授：讲解青霉素过敏性休克的护理措施和预防措施（20分钟）。
2. 互动讨论：学生分享对青霉素过敏性休克护理措施的理解和经验（15分钟）。
青霉素概述教案
青霉素概述姓名：赵昱旭班级：制药1301 学号：2013003014青霉素（Penicillin，或音译盘尼西林）又被称为青霉素G、盘尼西林、配尼西林、青霉素钠、苄青霉素钠、青霉素钾、苄青霉素钾。
青霉素是抗菌素的一种，是指分子中含有青霉烷、能破坏细菌的细胞壁并在细菌细胞的繁殖期起杀菌作用的一类抗生素，是由青霉菌中提炼出的抗生素。
青霉素属于β－内酰胺类抗生素（β－内酰胺类抗生素包括青霉素、头孢菌素、碳青霉烯类、单环类、头霉素类等。
青霉素是很常用的抗菌药品。
但每次使用前必须做皮试，以防过敏。
以下为青霉素的主要介绍一青霉素的结构青霉素是6－氨基青霉烷酸苯乙酰衍生物。
侧链基团不同，形成不同的青霉素，主要是青霉素G。
工业上应用的有钠、钾、普鲁卡因、二苄基乙二胺盐。
青霉素发酵液中含有 5 种以上天然青霉素（如青霉素F、G、X、K、F 和V 等），它们的差别仅在于侧链R 基团的结构不同。
青霉素的结构通式可表示为：二青霉素的医疗作用青霉素对溶血性链球菌等链球菌属，肺炎链球菌和不产青霉素酶的葡萄球菌具有良好抗菌作用。
对肠球菌有中等度抗菌作用，淋病奈瑟菌、脑膜炎奈瑟菌、白喉棒状杆菌、炭疽芽孢杆菌、牛型放线菌、念珠状链杆菌、李斯特菌、钩端螺旋体和梅毒螺旋体对本品敏感。
青霉素对流感嗜血杆菌和百日咳鲍特氏菌亦具一定抗菌活性，其他革兰阴性需氧或兼性厌氧菌对青霉素敏感性差.青霉素对梭状芽孢杆菌属、消化链球菌厌氧菌以及产黑色素拟杆菌等具良好抗菌作用，对脆弱拟杆菌的抗菌作用差。
青霉素为以下感染的首选药物：1．溶血性链球菌感染，如咽炎、扁桃体炎、猩红热、丹毒、蜂窝织炎和产褥热等2．肺炎链球菌感染如肺炎、中耳炎、脑膜炎和菌血症等 3．不产青霉素酶葡萄球菌感染 4．炭疽5．破伤风、气性坏疽等梭状芽孢杆菌感染 6．梅毒(包括先天性梅毒) 7．钩端螺旋体病 8．回归热 9．白喉 10．青霉素与氨基糖苷类药物联合用于治疗草绿色链球菌心内膜炎，青霉素亦可用于治疗：1．流行性脑脊髓膜炎 2．放线菌病3．淋病 4．奋森咽峡炎 5．莱姆病 6．多杀巴斯德菌感染 7．鼠咬热 8．李斯特菌感染 9．除脆弱拟杆菌以外的许多厌氧菌感染，风湿性心脏病或先天性心脏病患者进行口腔、牙科、胃肠道或泌尿生殖道手术和操作前，可用青霉素预防感染性心内膜炎发生。
青霉素教学设计
《抗微生物药——青霉素》教学设计表学校授课老师学科（版本）高等教育出版社《药物学基础》章节第二章第二节——青霉素课时2课时授课班级药剂专业中专二年级授课地点教室教具多媒体课件、教学素材教材分析本节课的内容选自高等教育出版社出版，由张庆主编的《药物学基础》。
《药物学基础》是药剂专业的一门基础课程，内容包括介绍药物的体内过程，临床作用，不良反应，用药护理等，此教学将药物学理论知识与用药护理技能紧密结合，使学生具有药物应用的基本技能，培养学生正确合理使用药物的职业素质。
我所讲的青霉素是教材第二章第二节的内容。
学生在此前已经学习了《人体解剖学》、《微生物》等相关基础课程，为本课程学习奠定了基础，同时，通过本课程的学习又为以后学习药理学的学习做好铺垫，起到桥梁的作用。
青霉素作为抗生素的代表药物，它是人类治疗细菌性感染的第一个武器，学好经典药物青霉素，这也为其他药物的学习树立了范本。
学情分析授课对象：中职药剂专业二年级的学生。
优点：有一定的药学基础知识和自主学习的能力，热情，活泼，动手能力较强缺点：上课注意力容易转移，缺乏临床用药知识，缺乏顾客服务技能，参加社会实践技能少，分析能力和解决问题能力还有待提高。
再者，第一年的基础知识掌握上参差不齐，教师在教学过程中既要普及基础知识，又要对个别知识点进行有深度的讲解和发散。
药物学涉及内容广泛，知识理论复杂、信息量多，理解难度大，容易有畏难情绪。
教学目标依据教学大纲和中职教育生源特点，体现“探究性思维，自主性学习”的指导思想制定以下三方面的目标：⑴知识目标：能够正确叙述青霉素的抗菌谱、临床作用、不良反应及用药注意事项；⑵能力目标：学会观察用青霉素G后的不良反应，并能作出正确的预防和处理措施,为病人提供用药指导。
⑶情感目标：a.培养严谨细致的职业素质,形成热爱本岗位的职业责任感和使命感；b.树立以顾客为中心,提供优质药学服务的职业观。
教学重点青霉素G的理化性质、抗菌作用、主要不良反应及用药护理教学难点青霉素G用药护理教学方法本节课采取教师引导、学生自主学习为主、教师教导为辅，边学习边探讨的教学方式。
《青霉素：人类征服疾病的一小步》优秀教案
《青霉素：人类征服疾病的一小步》优秀
教案
青霉素：人类征服疾病的一小步
介绍
本教案将介绍青霉素的发现和应用，以及它对人类征服疾病的重要作用。
目标
通过本教案的研究，学生将能够：
- 了解青霉素的历史背景和发现过程
- 掌握青霉素的作用机制和应用领域
- 分析青霉素对人类医学的贡献
教学步骤
1. 青霉素的历史背景
- 介绍20世纪初疾病对人类健康的威胁
- 探讨青霉素发现的背景和重要人物
- 讨论青霉素的发现对医学领域的意义
2. 青霉素的作用机制
- 解释青霉素对细菌的杀菌作用
- 探讨青霉素与细菌的相互作用过程
- 强调青霉素对细菌墙的破坏作用
3. 青霉素的应用领域
- 介绍青霉素在临床医学中的应用
- 分析青霉素对不同疾病的治疗效果
- 探讨青霉素在人类征服疾病方面的重要性
活动和讨论
- 组织学生小组讨论青霉素的发现和应用
- 设计学生活动，如角色扮演或小组讲解，以展示他们对青霉素原理和应用的理解
- 引导学生思考青霉素发现带来的医学进步，并让他们分享个人意见和观点
总结
通过本教案的研究，学生将对青霉素的作用机制和应用有更深入的了解，并体会到青霉素对人类征服疾病的重要性。
这将激发学生对医学科学的兴趣，并加深他们对科学发现的认识。
参考资料
- ABC. 青霉素的发现与应用. 《科学进展》. 20XX;XX(X):XX-XX.
- DEF. 青霉素的作用机制. 《医学前沿》. 20XX;XX(X):XX-XX.
- GHI. 青霉素在不同疾病中的应用. 《临床医学杂志》.
20XX;XX(X):XX-XX.。
小学生必备的青霉素教学案例
小学生必备的青霉素教学案例随着生活水平的提高，许多小学生过于依赖药物来治疗各种疾病。
而在使用药物时，我们必须了解其性质、安全性和正确使用方法。
作为一种被广泛使用的抗生素，青霉素的知识在小学生的生命教育中也起着重要作用。
小学生必备的青霉素教学案例也是非常有必要的。
青霉素具有抗菌作用，能够抑制许多细菌的生长，从而产生治疗作用。
在正确使用青霉素的同时，也必须了解其副作用，以及对人体的影响。
小学生必备的青霉素教学案例需要涵盖以下内容：一、介绍青霉素的基本知识通过简要的文字、图像和视频，向小学生介绍什么是青霉素，它的产生历史，其化学结构及分类，以及应用范围。
同时，也需要引导他们了解其基本作用和对人体的影响。
二、青霉素的正确使用方法在教学案例中，要详细介绍青霉素的正确使用方法，包括使用剂量、使用频率、使用时间、服用条件等。
并提供合理的配合说明，以保证青霉素的高效使用。
同时，也要注意告知学生遵守医嘱，按时服用，避免乱用。
三、青霉素的较为严重的副作用在教学案例中，教育者需要向学生介绍青霉素的较为严重的副作用，包括过敏反应、肝肾损害、胃肠道不良反应等。
对于常见的过敏反应，应该让学生知道要及时就医、停用药物，以避免出现更严重的问题。
四、使用青霉素的其它注意事项除了副作用以外，小学生也需要了解使用青霉素的一些基本规则，例如，在存储和使用时需要注意什么，以及与其他药物的相互作用等等。
了解这些知识将更有助于小学生正确使用青霉素，避免误用导致的不良影响。
小学生必备的青霉素教学案例的内容。
通过这样的教学案例，我们可以让学生更全面地了解青霉素，从而在使用药物时更加谨慎，也能有效预防疾病。
五年级语文教案：引领孩子了解青霉素的重要性
五年级语文教案：引领孩子了解青霉素的重要性一、教学目标1. 了解青霉素的历史背景、发现历程和应用现状；2. 了解青霉素的药理作用和注意事项；3. 掌握几篇青霉素相关的阅读材料，提高阅读能力；4. 能够运用所学知识，科学正确地对待青霉素。
二、教学重点1. 青霉素的历史和应用现状；2. 青霉素的药理作用和注意事项；3. 青霉素相关的阅读材料的阅读能力。
三、教学难点青霉素相关的阅读材料的理解和运用能力。
四、教学过程设计1. 导入教师在黑板上写下“青霉素”，要求学生对这个词进行联想和猜测，并互相交流。
2. 学习（1）青霉素的历史教师讲解青霉素的历史背景、发现历程和应用现状，在讲解过程中引导学生思考和提问。
通过多媒体资料和图片展示来进行直观感受。
（2）青霉素的药理作用和注意事项讲解青霉素的药理作用和注意事项。
通过观察并讨论一些被青霉素治愈的病例，帮助学生理解青霉素的药理作用，并提醒学生在用药过程中要注意的问题，防止产生不必要的副作用。
（3）青霉素相关的阅读材料提供几篇关于青霉素的相关阅读材料，帮助学生提高阅读能力和理解能力。
同时，老师也要鼓励学生在阅读过程中提出自己的疑问和想法，在教师的引导下进行讨论。
3. 拓展通过各种形式的拓展，帮助学生了解不同类型和形式的青霉素，让他们了解青霉素在医学中的重要性和作用。
4. 总结通过全班讨论和个人总结的方式，巩固和加深学生对青霉素的理解和认识，让他们知道如何科学正确地对待和使用好青霉素。
五、教学评价教师可通过课堂观察、小组讨论、阅读材料理解问答、个人总结等方式来评价学生的学习和掌握情况，同时也要关注和鼓励学生成果的展示和分享。
六、教学反思本节课通过各种形式的教学手段，让学生全面了解青霉素的重要性，掌握了相关知识和能力，并具备了科学正确地使用青霉素的意识和能力。
但在教学过程中也有可能会存在一些问题，比如学生的兴趣不高、学习能力和素养不足等。
教师应该积极调整教学策略，提高教学效果和学生的学习积极性。
高中生物青霉素教案
高中生物青霉素教案
一、教学目标
1. 了解青霉素的发现历史和作用机理。
2. 掌握青霉素的分类和应用领域。
3. 认识青霉素的副作用和注意事项。
4. 了解抗生素耐药性的问题。
二、教学重点和难点
重点：青霉素的分类和作用机理。
难点：抗生素耐药性的问题。
三、教学内容
1. 青霉素的发现历史和作用机理。
2. 青霉素的分类和应用领域。
3. 青霉素的副作用和注意事项。
4. 抗生素耐药性的问题。
四、教学过程
1. 导入：介绍青霉素的发现历史，引发学生对青霉素的兴趣。
2. 学习：讲解青霉素的作用机理和分类，让学生了解不同类型的青霉素的应用领域。
3. 讨论：引导学生讨论青霉素的副作用和注意事项，使他们了解使用青霉素时需要注意的问题。
4. 拓展：讨论抗生素耐药性的问题，让学生了解抗生素过度使用可能导致的后果。
5. 总结：对本节课学习内容进行总结，强调青霉素的重要性和正确使用方法。
五、作业
1. 研究一种常用的青霉素类药物，了解其特点和适用范围。
2. 了解抗生素的耐药机制和预防方法。
六、教学反思
本节课通过介绍青霉素的相关知识，旨在让学生了解抗生素的重要性和正确使用方法，增
强其对医药知识的了解和应用能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和参与讨论，加深对知识的理解和记忆。
同时，要着重强调抗生素的正确使用方法，避免不必要的药物
滥用，减少抗生素耐药性的发生。
医学院教案 基础护理学课程 青霉素过敏性休克及其处理
医学院教案基础护理学课程青霉素过敏性休克及其处理教案编写者：教案编辑专员一、课程简介1.1 课程目的：让学生理解青霉素过敏性休克的定义和临床表现。
培养学生对青霉素过敏性休克的识别和紧急处理能力。
1.2 课程内容：青霉素过敏性休克的病因和诱发因素。
青霉素过敏性休克的临床表现和诊断。
青霉素过敏性休克的紧急处理和护理措施。
二、教学方法2.1 讲授法：讲解青霉素过敏性休克的病因、临床表现和诊断。
演示青霉素过敏性休克的紧急处理和护理措施。
2.2 案例分析法：提供真实或模拟的青霉素过敏性休克案例，让学生进行分析和讨论。
引导学生运用所学的知识和技能，制定紧急处理和护理计划。
三、教学资源3.1 教材和参考书籍：《基础护理学》教材。
青霉素过敏性休克的临床指南和文献。
3.2 教学工具：投影仪和幻灯片。
模拟人进行紧急处理和护理操作的演示。
四、教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问和回答问题的积极程度。
评估学生对青霉素过敏性休克的认识和理解程度。
4.2 案例分析报告：评估学生的分析能力、决策能力和护理技能。
五、教学计划5.1 第一节课：介绍青霉素过敏性休克的病因和诱发因素。
讲解青霉素过敏性休克的临床表现和诊断。
5.2 第二节课：演示青霉素过敏性休克的紧急处理和护理措施。
进行案例分析，让学生运用所学的知识和技能，制定紧急处理和护理计划。
六、教学活动6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论青霉素过敏性休克的紧急处理和护理措施。
每个小组提出自己的处理和护理计划，并分享给其他小组。
6.2 角色扮演：学生分成小组，每组扮演不同的角色，如医生、护士、患者等。
通过角色扮演，模拟青霉素过敏性休克的紧急情况，展示处理和护理措施。
七、实践操作7.1 模拟演练：使用模拟人进行青霉素过敏性休克的模拟演练。
学生分组进行操作，包括识别症状、紧急处理和实施护理措施。
7.2 护理技能训练：学生进行青霉素过敏性休克的护理技能训练，如心肺复苏、注射药物等。
青霉素教学课程设计案例
青霉素是一种常用的抗生素药物，在临床上被广泛应用。
在医学教育中，青霉素的教学也一直是非常重要的话题之一。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，结合实际案例，探讨青霉素教学的设计和实施方案。
一、教学目标在教学目标方面，需要明确学生所需要掌握的知识和能力。
以青霉素为例，教学目标可以分为以下几点：1.掌握青霉素的化学结构和分子构造，理解其化学性质和药理学作用。
2.了解青霉素的分型、组成、作用范围和适应症，掌握不同类型青霉素的特点和应用方法。
3.了解青霉素在临床上的应用情况，掌握其临床应用的基本原则和注意事项。
4.掌握青霉素的不良反应和药物相互作用，了解安全用药的相关知识。
二、教学内容在教学内容的设计上，需要根据教学目标分别安排相关的知识点，并从不同的角度进行讲解。
以青霉素教学为例，教学内容可以分为以下几个部分：1.青霉素的化学结构和分子构造。
通过图像展示和文字说明，介绍青霉素的基本结构，包括分子式、分子量、分子构造等方面的知识。
2.青霉素的分型、组成和特点。
通过实例介绍，在不同的分型中青霉素成分的变化和特点，掌握不同类型青霉素的用法和注意事项。
3.青霉素在临床上的应用。
通过案例剖析和临床实例介绍，掌握青霉素在不同病症中的应用方式及注意事项。
同时学生也可以切身了解青霉素在不同治疗领域中已成为一种治疗基础药物。
4.青霉素的不良反应和药物相互作用。
通过案例分析的形式，介绍青霉素的不良反应和药物相互作用，引导学生去了解药物安全使用的重要性。
三、教学方法青霉素的教学方法需要灵活多样，同时兼顾知识传输和实践操作的内容。
以下是一些常用的教学方法：1.讲授法。
这是最基本的教学方式，老师通过讲解结合图像和实例，向学生传授相关知识。
2.案例教学法。
通过实践案例精讲和实践应用，快速提高学生的应试能力及实践应用能力。
3.讨论式教学。
学生分组讨论，归纳总结所学知识的方式，相对增强学生的学习兴趣和主动性。
4.实践操作。
药理学课件_青霉素G
青霉素G（Penicillin G）单位：安徽医科大学基础医学院药理教研室授课对象：临床医学专业本科生青霉素历史发现者：英国细菌学家弗莱明时间：1928年命名时间：1929年临床前研究：1939年，钱恩、弗罗里临床使用时间：二战时期临床首次使用地点：美国抗菌作用机制――抑制细菌细胞壁的合成细菌细胞壁的功能细菌细胞壁的基础成分――胞壁粘肽（由N-乙酰葡萄糖胺和与十肽相连的N-乙酰胞壁酸重复交叉联结而成）。
青霉素的抗菌谱G+菌（革兰氏阳性菌）G+球菌：溶血性链球菌、肺炎球菌、草绿色链球菌、不产酶金葡菌及多数表葡菌等；G+杆菌：白喉杆菌、炭疽杆菌等；G+厌氧杆菌：产气荚膜杆菌、破伤风杆菌、难辨梭菌、乳酸杆菌等。
青霉素的抗菌谱G-菌G-球菌：脑膜炎球菌、淋球菌等；G-杆菌：百日咳杆菌；溶血性链球菌引起咽炎、扁桃体炎腥红热、败血症等体内过程吸收：肌内注射吸收快且完全，0.5-1.0小时达血药高峰浓度，并可维持4.0-6.0小时。
分布：青霉素主要分布于细胞外液，并能广泛分布于全身各器官组织中包括炎症时的脑脊液和房水中并达到有效浓度。
排泄：青霉素G几乎全部以原形经尿排泄。
过敏性休克出现的症状产生的原因及时的抢救有效的预防症状过敏性休克出现的症状产生的原因及时的抢救有效的预防原因内含不稳定的β-内酰胺环，水溶液不稳定,可发生：降解反应：生成青霉噻唑酸、青霉烯酸等降解产物; 聚合反应：青霉素G或6-APA生成高分子聚合物；这些具有致敏性的反应产物（半抗原）与体内蛋白质结合形成抗原，引起变态反应。
原因内含不稳定的β-内酰胺环，水溶液不稳定,可发生：降解反应：生成青霉噻唑酸、青霉烯酸等降解产物; 聚合反应：青霉素G或6-APA生成高分子聚合物；这些具有致敏性的反应产物（半抗原）与体内蛋白质结合形成抗原，引起变态反应。
过敏性休克出现的症状产生的原因及时的抢救有效的预防抢救停药；皮下或肌内注射0.1% 肾上腺素0.5-1.0mg，症状未明显缓解者每隔约30分钟重复注射一次；建立静脉通道，给予糖皮质激素、H1-受体阻断剂等，以增强疗效，防止复发；其它：补充血容量、升压、给氧、使用人工呼吸机等。
小学生必备的青霉素发现教案
小学生必备的青霉素发现教案随着社会的不断发展，人们对医疗健康的要求越来越高，也就促使了医学在不断的进步和发展。
而药物的研发也是医学进步的重要组成部分。
像青霉素这种被公认为药物界的“明星”，其诞生对于人类的健康事业的发展起到了重要的推动作用。
在小学生的学习生活中，了解和掌握一些药物知识对于他们的健康与日常生活都有着积极的帮助。
在小学阶段适当地将一些药物相关知识引入教学，将为小学生的身心健康树立坚实的基础。
本文将围绕小学生必备的青霉素发现教案，介绍一些小学生应该了解的青霉素相关知识以及如何进行相应的教学。
一、青霉素的发现和发展过程青霉素是20世纪第一个被广泛使用的抗生素。
它的诞生源于1928年，由英国的亚历山大·弗莱明博士在实验室中偶然发现。
当时他正在研究葡萄球菌，并发现在培养实验中，突然有一部分样品中出现了一个圆形的区域，而这个区域内周围的细菌已经死亡了。
这个发现让他十分惊奇，后来他发现这个圆形的区域是一种青霉菌，也就是现在所说的“青霉素”。
此后，在人们的努力下，青霉素得到了发展和完善。
在二战时期，青霉素的应用将使许多苦难的伤员获得治疗，并在医学史上留下了光辉的一页。
二、小学生应该了解的青霉素知识青霉素在医学领域中发挥着非常重要的作用。
它可以抑制许多不同种类的病原菌，包括抗生素阴性和抗生素阳性菌。
在许多细菌感染中，青霉素是一个非常有效的治疗药物。
以下是小学生应该了解的关于青霉素的知识：（一）青霉素是一种什么样的药物：青霉素是一种抗生素，可以用来治疗不同种类的细菌感染。
（二）青霉素如何发挥作用：青霉素通过破坏细菌细胞壁来抑制细菌生长和繁殖，从而达到治疗感染的目的。
（三）青霉素的应用范围：青霉素可以用于治疗许多不同种类的疾病，如肺炎、中耳炎、皮肤感染、扁桃体炎、腹泻和疟疾等。
在手术前预防感染和治疗繁殖性器官等感染方面也有广泛应用。
（四）青霉素的注意事项：使用青霉素时应注意下面几个方面：①不可过量使用，也不能随意中断治疗；②过敏体质者必须慎重使用；③在使用时必须注意药物的有效期及使用方法；④不能与其他药物连用，应按照医生的建议和处方使用。
孩子必学的青霉素教案
孩子必学的青霉素教案一、教学目标1.掌握青霉素的基本结构、化学性质、药理作用等基本知识；2.了解青霉素的作用机制及临床应用；3.培养学生的科学实验精神，提高学生的动手能力和实验技能；4.增强学生的健康意识和卫生意识。
二、教学重点和难点1.青霉素的基本结构和化学性质；2.青霉素的作用机制及临床应用；3.实验操作技能的培养和实验结果的掌握。
三、教学方法1.讲解法：通过教师的讲述，让学生了解到青霉素的基本知识和实验操作方法等；2.演示法：通过演示青霉素的制备过程、提取及制剂的制备等，让学生直观感受到实验的步骤和原理；3.实验法：通过实验操作，让学生掌握青霉素原理和实验操作技能，增强学生的动手能力。
四、教学过程一、引入（10分钟）1.引导学生认识青霉素的重要性，使学生了解青霉素在医疗领域中的重要作用；2.引导学生思考，当人体生病时，如何使用药物才能治疗病情。
二、讲解（30分钟）1.青霉素的基本结构和化学性质；2.青霉素的作用机制及临床应用。
三、实验操作及结果分析（90分钟）1.实验过程：通过实验操作，制备青霉素菌群并提取出青霉素成分，制备出青霉素的制剂；2.实验结果：检测提取出的青霉素成分的纯度、制剂的药效等；3.实验分析：分析实验结果，让学生了解青霉素的应用、药效以及工作原理等。
四、总结（10分钟）1.让学生回顾所学内容，回答所学问题；2.总结所学内容，强调青霉素的重要性以及学生学会制备青霉素的经历。
五、作业（10分钟）请学生复习所学内容，制作一份小册子，介绍青霉素的作用机制、药理作用、临床应用以及相关的实验过程等。
六、教学效果评价1.检测学生对中心思想的理解程度；2.评估学生动手能力和实验操作技能；3.评估学生掌握的知识点和实验结果的正确率。
药品生产技术《青霉素类抗生素电子教案》
第二节青霉素类抗生素本类抗生素的根本结构是由母核6-氨基青霉烷酸6-APA和侧链组成，母核中的β-内酰胺环对抗菌活性起重要作用。
一、天然青霉素青霉素G易溶于水，但水溶液不稳定，在室温中放置可逐渐分解失效，且可生成具抗原性的降解产物，故临床应用时需临时新鲜配制成水溶液。
抗菌谱：1、G球菌青霉素G对大多数G球菌如溶血性链球菌、肺炎球菌、草绿色链球菌、不产生β-内酰胺酶的金葡菌及多数表葡球菌等作用强，但对肠球菌的作用较差。
2、G杆菌如白喉杆菌、炭疽杆菌及G厌氧杆菌如产气荚膜杆菌、破伤风杆菌、等均对青霉素G敏感。
3、G-菌脑膜炎球菌和淋球菌对青霉素G亦敏感，前者罕见耐药，但对后者敏感的已日益减少。
4、梅毒、钩端螺旋体对青霉素G高度敏感。
不耐酸，口服吸收少，多注射给药。
主要分布于细胞外液，并能广泛分布于各种关节腔、浆膜腔、肝、肾等组织中。
房水和脑脊液中的含量较低，但炎症时，透人脑脊液和房水的量可提高并达有效浓度。
以原形经尿排泄，约90％经肾小管分泌，10％经肾小球滤过。
为延长青霉素G的作用时间，可采用溶解度小的普鲁卡因青霉素或苄星青霉素，但仅用于轻症病人或预防感染。
本品也可与丙磺舒合用，后者能与青霉素G竞争肾小管分泌，从而提高青霉素G的血药浓度，延长其作用时间。
主要用作敏感的G球菌、G-球菌、螺旋体感染的首选治疗药，如溶血性链球菌引起的咽炎、扁桃体炎、猩红热等；草绿色链球菌引起的心内膜炎；肺炎球菌所致的大叶肺炎等；脑膜炎球菌引起的流行性脑脊髓膜炎；还可作为放线菌病、钩端螺旋体病、梅毒、回归热等及预防感染性心内膜炎发生的首选药。
亦可与抗毒素合用治疗破伤风、白喉病人。
毒性很低。
1、过敏反响有过敏性休克、药疹、溶血性贫血及粒细胞减少等。
为防止过敏反响的发生，应详细询问过敏史并进行青霉素G皮肤过敏试验；用药期间应做好急救准备，如肾上腺素注射液、氢化可的松等药物及注射器材。
2、赫氏反响青霉素G在治疗梅毒或钩端螺旋体病时，可有病症加剧现象，一般发生于开始治疗后的6-8小时，于12-24小时消失，表现为全身不适、寒战、发热、咽痛、胁痛、心跳加快等，同时可有病变加重现象，可危及生命。
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2011年全国中等职业学校“创新杯”教师说课比赛医药卫生类专业——药物学基础
青霉素G
教案
工作单位：南京卫生学校
参赛教师：张宁
教案首页
教案续页
3
分配【课前学习任务布置】
……………………………………………………………
1.超敏反应相关知识复习
2.药物学基础概论、抗微生物药概述相关重点知识复习
3.青霉素G相关理论知识预习
【影片导入】……………………………………………………………
在此环节中，适时展示青霉素G实物
【新知学习】……………………………………………………………
明确目标：
认知目标：⑴熟悉β- 内酰胺类抗生素的分类。
⑵熟悉青霉素G的抗菌谱，抗菌机制，作用特点，
临床应用。
⑶掌握青霉素G的主要不良反应及防治。
能力目标：⑴能说出青霉素G的抗菌谱，抗菌机制，作用特点，临床应用。
⑵能够牢记防治青霉素G过敏性休克的主要措施。
情感目标：培养严谨认真的工作态度，明白安全用药的重要性。
请学生根据预习的内容，完成以下学习任务：任务教学
通过此种方式在课前留
有一定的学习任务，为
上课时课堂教学的顺利
开展奠定了基础。
课程导入、多媒体演示
法
1.由一段关于青霉素发
现和临床应用的影片导
入，学生的兴趣立刻被
引发。
2.此段影片也对概论中
提到的内容对学生进行
视觉上的展示。
3.青霉素的实物也加深
了学生的感性认识。
目标教学、多媒体演示
法
突出演示，目标明确，
有助于学生掌握课程知
识，同时调动学生的学
5’
2’
分配
β- 内酰胺类抗生素的分类？
青霉素G的抗菌谱，抗菌机制，作用特点，临床应用？
★青霉素G的抗菌谱：大多数革兰阳性菌、革兰阴性球菌、
螺旋体和放线菌。
抗菌机制：抑制细菌细胞壁粘肽的合成，造成细胞
壁缺损。
作用特点：⑴繁殖期杀菌剂。
⑵对人体毒性小。
⑶对革兰阳性菌作用强，对真菌﹑病毒
无效。
临床应用：链球菌感染首选，还有梅毒、脑膜炎、
破伤风、白喉等
问题：为什么对革兰阳性菌作用强，对革兰阴性菌作用弱？
……………………………………………………………
【案例导入】
西安：男子感冒打针过敏，一命呜呼。
习积极性，让学生对课
堂教学的内容心中有
数。
问题探究，学生为主体
探索新知
围绕预习中留下的学
习任务，对此部分知识
点的学习以学生为主
体，引导学生在探究答
案、讨论的过程中学习
新知，也是对预习情况
的检验，教师及时点评，
起引导作用。
8’
4
分配
医护人员在给病人使用青霉素的时候，没有进行皮试，也没
有准备抢救药品和仪器，从而在病人出现过敏性休克后，没有能
够及时抢救，造成病人的死亡。
围绕案例，提出三个问题：
Question 1：影片中事故的主要原因是什么？
Question 2：班级中有对青霉素过敏的同学吗？
Question 3：根据预习内容，应该如何预防此类事故的发生？
【新知讲解、难点突破】
不良反应及防治
★超敏反应
⑴问:详细询问过敏史,过敏者禁用。
⑵皮试：阳性者禁用。
⑶临用现配。
⑷注射留观20～30分钟。
⑸做好抢救准备。
⑹一旦出现过敏性休克，即注射肾上腺素。
⑺避免局部用药和饥饿状态下用药。
学生表演：
围绕学生的演示，提出五个问题：
Question 1：表演中有哪些不完善之处？
Question 2：为什么要临用现配？
Question 3：皮试阴性就一定安全吗？
Question 4：给药后留观30min的依据是什么？案例分析法、问题探究
法、多媒体演示法、
问题的设立都围绕关键
知识点：
1.由案例中的事故引出
重点知识点。
2.学生对问题进行讨论。
3.实际的案例也让学生
对青霉素使用不当带来
的严重后果有深刻的认
识，更加强了安全用药
的教育。
学生表演，突破难点
本部分内容是教学重
点、难点、关键点的集
中所在。
所以更加注重
学法的指导。
1.新知学习总结，过敏
10’
7’
5
分配
Question 5：总结青霉素用药安全的注意事项。
【课程归纳小结】……………………………………………………………
重难点回顾
知识补充：皮试假阴性造成病人严重后果的病例
【作业布置】……………………………………………………………
1.β-内酰胺类抗生素的分类。
2.天然青霉素的抗菌谱，抗菌机制，作用特点，临床应用，不反应的防治总结为七
点。
2.问题的设立，围绕知
识理解的关键点。
3.通过学生演示，学生
点评，检验知识的掌握
情况，便于教师了解课
堂教学目标的达成情
况。
4.此种形式可使学生对
理论知识在临床的实际
应用有一点体会。
归纳小结，知识补充
1.课堂目标达成情况的
检验。
2.对书本知识做有益的
补充。
8’
5’
去年12月13日，中江来蓉打工的王明海（化名）因双肾及左输尿管结石到某医院就诊。
当时，医生询问他
是否有青霉素过敏史，王称“没有”。
随后，医生给他进
行青霉素皮试，20分钟后，王一切正常，皮试结果为：
阴性。
然而，当医生依据皮试结果给王明海注射药液20分钟后，意外发生了：王感到呼吸急促，心跳加速，立即昏
迷过去，呼吸、心跳也骤然停止。
经抢救，王明海才脱
等20min后,如局部出现红肿,直径大于1cm或局
部红晕或伴有小水泡者为阳性.对可疑阳性者,应在
6。