《为中华之崛起而读书》课文内容

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部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题

【导语】《为中华之崛起⽽读书》主要写少年周恩来听伯⽗讲“中华不振”⽽疑惑，他偷偷进⼊被外国⼈占据的地⽅⽬睹了中国⼈受洋⼈欺凌却⽆处说理，从⽽⽴志要“为中华之崛起⽽读书”的事情，表现了他的爱国情怀。

为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。

【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼆⼗⼆课《为中华之崛起⽽读书》课⽂原⽂新学年开始了，修⾝课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学⽣们提出了⼀个严肃的问题：“你们为什么⽽读书？” “为家⽗⽽读书。

” ”为明理⽽读书。

” ”为光耀门楣⽽读书。

”有⼈⼲脆这样回答。

有位同学⼀直默默地坐在那⾥，若有所思。

魏校长注意到了，他打⼿势让⼤家安静下来，点名让那位同学回答。

那位同学站了起来，清晰⽽坚定地回答道： “为中华之崛起⽽读书！” 魏校长听了为之⼀振！他怎么也没想到，⼀个⼗⼆三岁的孩⼦，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁⼤眼睛⼜追问了⼀句：“你再说⼀遍，为什么⽽读书？” “为中华之崛起⽽读书！” 魏校长听了，⾼兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此⽣！” 这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华⼈民共和国的第⼀任总理。

周恩来出⽣于1898年。

⼗⼆岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯⽗来到了东北沈阳。

⼀到沈阳，伯⽗就告诉他，沈阳有些地⽅是外国⼈的租界，不要随便去玩，有事也要绕着⾛，免得惹出⿇烦没有地⽅说理。

少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地⽅吗？为什么不能去呢？” “中华不振哪！”伯⽗叹了⼝⽓，没有再说什么。

⼗⼆岁的周恩来当然不能完全明⽩伯⽗的话，但是“中华不振”四个字和伯⽗沉郁的表情却让他难以忘怀。

⼀个星期天，周恩来背着伯⽗约了⼀个同学进了租界。

这⼀带果真和别处⼤不相同：街道上热闹⾮凡，往来的⼤多是黄头发、⽩⽪肤、⼤⿐⼦的外国⼈。

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着⼀群⼈。

他们凑了过去，只见⼈群中有个⼥⼈正在哭诉着什么。

⼀问才知道，这个⼥⼈的亲⼈被洋⼈的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋⼈，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋⼈，反⽽训斥她。

《为中华之崛起而读书》课文和课文分析

《为中华之崛起而读书》课文后附课文分析12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。

当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。

他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解地问。

“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。

“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

不久，周恩来进了东关模范学校读书。

他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。

嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。

这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。

直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。

有的说：“为明理而读书。

”有的说：“为做官而读书。

”也有的说：“为挣钱而读书。

”“为吃饭而读书”……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。

用一句话概括《为中华之崛起而读书》的主要内容

用一句话概括《为中华之崛起而读书》的主要内容
中华民族经历了一段艰难的历史，从外来侵略和国内动乱到日据时代，再到共产主义的崛起，中国民族经历了一次又一次艰难的抗争。

在斗争中，中国人民经历了伟大的变革，为了这一变革，中华民族必须读书，更好地理解外来文化和西方文明，探索自身民族发展的路径，最终促进中华文化的复兴。

在历史的进程中，中华民族经历了多次读书的热潮。

从明清的《四库全书》的编纂到清朝的《营造法式》出版，都是中华精神的体现。

更重要的是，从晚清以后，中国人民被激发起来参加文化革命，读书成为一项新的抗争手段，让中国接受了更多来自西方的现代文化。

从乾隆到清末，中国的知识分子开始着重学习西方文明，例如翻译《维特根斯坦》等书籍，学习西方的自然科学、社会思想和制度。

在这一过程中，西方的思想对中国的政治、经济和文化产生了深远影响，产生了新的政治意识，推动了新宪政的形成，促进了抗清民运的发生。

在现代，中国经济的发展也受到读书的推动。

20世纪初，中国从西方汲取经验，学习科技和市场营销，改革其经济体制，进一步推进国家的发展，使得中国经济更加强大。

也正是因为读书，中国政治文化便可见一斑。

从马列主义的出现，到新中国的建立，中国的社会政治就发生了巨大的变化，促使全体民众高举“为共和国之崛起而读书”这面旗帜，并勇于参加一切国际交流活动，以期获取更多知识，以求得中国民族伟大复兴的目标。

以上就是《为中华之崛起而读书》的主要内容：中华民族在抗击外来侵略、战胜困境，最终获得伟大复兴的过程中，认识到读书是一项重要的手段，从而更好地接受外来文化，学习西方现代文明，最终促进中华文化的复兴。

为中华之崛起而读书课文_为中华之崛起而读书教学设计

为中华之崛起而读书课文_为中华之崛起而读书教学设计课文《为中华之崛起而读书》出自四年级上册语文课文，其原文如下：【原文】12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。

当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。

他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解地问。

“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。

“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

不久，周恩来进了东关模范学校读书。

一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。

嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

一问orG才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。

这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。

直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。

有的说：“为明理而读书。

”有的说：“为做官而读书。

第22课为中华之崛起而读书的批注

第22课《为中华之崛起而读书》的批注主要包括对课文内容、人物、事件、背景等方面的解读和注释。

以下是一些建议的批注内容：1. 课文主题：本文讲述了周恩来少年时代在奉天读书时的一件事，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

2. 人物介绍：周恩来（1898-1976），字翔宇，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。

原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。

3. 课文分段：- 第一部分（1-10）：在修身课上，周恩来表明了心迹：“要为中华之崛起而读书”。

- 第二部分（11-14）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。

- 第三部分（15-17）：在被外国人占据的地方看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。

4. 句子解析：- “这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。

”反衬：别处的冷清与萧条，在中国的土地上，外国人过得舒适、富足，而中国人自己却过得悲惨、贫穷。

这一切都是因为“中华不振”。

- “少年周恩来疑惑不解，问道：‘那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？’”两个反问句，看似简单明了的问题，却让人不明白。

到底是为什么？对于爱问问题的周恩来来说急于想知道答案。

- “她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。

”从不但可以看出中国巡警的软弱无能，也反映出当时中国在国际地位上的低下。

通过以上批注，可以帮助读者更好地理解课文内容，深入体会周恩来少年时代的博大胸怀和远大志向。

部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题

部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题【篇一】部编版四年级上册语文其次十二课《为中华之崛起而读书》课文原文新学年开头了，修身课上，沈阳东关榜样学校的魏校长向学生们提出了一个严厉的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。

””为明理而读书。

””为光耀门楣而读书。

”有人干脆这样答复。

有位同学始终悄悄地坐在那里，若有所思。

魏校长留意到了，他打手势让大家宁静下来，点名让那位同学答复。

那位同学站了起来，清楚而坚决地答复道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的理想和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，快乐地连声赞美：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。

周恩来诞生于1898年。

十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。

一到沈阳，伯父就告知他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要任凭去玩，有事也要围着走，免得惹出麻烦没有地方说理。

少年周恩来怀疑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。

十二岁的周恩来固然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘记。

一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。

这一带果真和别处大不一样：街道上喧闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。

正值周恩来和同学左顾右盼时，突然发觉巡警局门前围着一群人。

他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。

一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本希望巡警局给她撑腰，惩办这个洋人，谁知中国巡警不但不惩办肇事的洋人，反而训斥她。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。

四年级为中华之崛起而读书课文笔记

四年级的学生们在学习课文时，常常被要求做笔记。

这不仅是为了帮助他们更好地理解课文内容，也是锻炼他们的语言表达能力和文字功底。

下面就让我们来看看四年级学生们怎么样为课文做笔记吧。

一、课文题目：《中华之崛起》1. 课文内容概述本文主要讲述的是我国自弱乱象到崛起的历史进程，以及这一进程中所取得的成就和取得成就的原因。

2. 课文段落要点1) 自强不息：我国历史上曾经屡遭外敌侵略，社会饱受战乱和动荡不安的影响，但在这一切不利条件下，我国人民始终保持着自强不息的精神，努力克服各种困难，从而奠定了中华民族的强大基础。

2) 觉醒和团结：近代以来，我国人民逐渐觉醒，认识到只有团结一致才能迎接挑战，于是开始发起了一系列的改革和革命运动，最终走上了崛起的道路。

3) 现代我国的成就：随着改革开放政策的实施，我国取得了巨大的成就，包括经济的快速发展、科技的进步、国际地位的提升等。

3. 个人感悟1) 历史使命：通过学习这篇课文，我深刻了解到中华民族经历了许多苦难，但始终没有放弃对自己的信心和对民族复兴的追求。

而作为新时代的我国人，我们肩负着更大的历史使命，需要继续努力学习，为中华之崛起贡献自己的力量。

2) 感慨万千：读完这篇课文，我的心中涌起了无限的感慨，我为我国的发展感到骄傲和自豪，也为未来我国的前景感到无比期待。

我相信，在我们的努力和奋斗下，中华民族一定会继续崛起，走向更加辉煌的明天。

以上就是四年级学生为《中华之崛起》这篇课文所做的笔记。

通过做笔记，他们不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养自己的文字表达能力和思维品质。

希望更多的学生能够养成做笔记的好习惯，从中受益并提升自己的综合素质。

4. 我国崛起的原因1) 充沛的人力资源：我国拥有庞大的人口基数，为国家的发展提供了充足的劳动力资源。

这使得我国能够在各个领域积极发展，促进经济的快速增长。

2) 坚定的国家意识：我国人民历经苦难，对国家的认同感和民族自豪感非常深厚。

这种坚定的国家意识使得我国人民更加团结一心，迎接各种挑战，推动国家的发展。

统编版四年级语文上册《为中华之崛起而读书》课文详细分析

统编版四年级语文上册《为中华之崛起而读书》课文详细分析《为中华之崛起而读书》是一篇极具启发性和教育意义的课文，讲述了周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，以及其背后所蕴含的深刻情感和远大抱负。

以下是对这篇课文的详细分析：一、背景介绍课文讲述了1910年夏天，12岁的周恩来跟随伯父到东北奉天（今沈阳）的故事。

当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点，各种社会矛盾尖锐。

周恩来在这样的背景下，耳濡目染了国家的不振与民众的苦难，从而立志要为中华之崛起而读书二、课文结构课文共有17个自然段，分为三大部分：1、修身课上的志向（第1-10段）：在修身课上，当魏校长问同学们为什么读书时，周恩来响亮而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”这一回答震撼了魏校长和全班同学。

2、初到奉天的疑惑（第11-14段）：周恩来随伯父来到奉天，伯父告诉他不要随便去外国人占据的地方，以免惹出麻烦。

周恩来对此感到疑惑不解，心中充满了对“中华不振”的好奇和探究。

3、目睹欺凌的震撼（第15-17段）：一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学闯进了租界。

在这里，他亲眼目睹了一位中国妇女被外国人欺负，而围观的中国人却敢怒不敢言的情景。

这一幕深深地震撼了周恩来，使他真切地体会到了“中华不振”的含义，并立下了“为中华之崛起而读书”的志向。

三、课文分析（1）、人物描写：周恩来：课文通过对周恩来的语言、动作和心理活动的描写，展现了他博大的胸怀和远大的志向。

他在修身课上的回答，以及在目睹欺凌后的反应，都表现了他对国家命运的关注和责任感伯父：伯父的告诫和叹息，为周恩来后来目睹欺凌的情景埋下了伏笔，也间接推动了周恩来立下志向。

魏校长：魏校长的提问和对周恩来的赞赏，展现了教育者的智慧和眼光，也突出了周恩来的与众不同。

（2）、情节发展：1. 初闻“中华不振”周恩来在沈阳下车后，伯父指着一片繁华、热闹的地方告诫他不要去玩，因为“中华不振”。

这句话让周恩来疑惑不解，他无法理解为何在自己的土地上，中国人却不能自由地去往某些地方。

小学四年级上册语文《为中华之崛起而读书》课文原文及教案

【导语】这篇课⽂写了少年时代的周恩来⽿闻⽬睹了中国⼈在外国租界⾥受洋⼈欺凌却⽆处可说理的事，从中体会到伯⽗说的“中华不振”的含义，从⽽⽴志为振兴中华⽽读书，表现了少年周恩来的博⼤胸襟和远⼤志向。

准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。

当时的东北，是帝（dì）国主义列强在华争夺的焦点。

他在沈（shěn）阳下了车，前来接他的伯⽗指着⼀⽚繁华、热闹的地⽅，对他说：“没事可不要到那个地⽅去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。

“那是外国租界地，惹出⿇烦来可就糟了，没处说理去！” “那⼜是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。

“为什么？中华不振啊！”伯⽗叹了⼝⽓，没有再说什么。

不久，周恩来进了东关模范（fàn）学校读书。

他始终忘不了⼤伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国⼈不能去那⼉，⽽外国⼈却可以住在那⾥？这不是中国的⼟地吗……”⼀连串的问题使周恩来疑惑（huò）不解，好奇⼼驱使着他，⼀定要亲⾃去看个究竟。

⼀个风和⽇丽的星期天，周恩来背着⼤伯，约了⼀个要好的同学闯进了租界。

嘿！这⼀带果真和别处⼤不相同：⼀条条街道灯红酒绿，热闹⾮凡，街道两旁⾏⾛的⼤多是黄头发、⽩⽪肤、⼤⿐⼦的外国⼈和耀武扬威的巡（xún）警。

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着⼀群⼈，正⼤声吵嚷（rǎng）着什么。

他们急忙奔了过去，只见⼈群中有个⾐衫褴（lán）褛（lǚ）的妇⼥正在哭诉着什么，⼀个⼤个⼦洋⼈则得意扬扬地站在⼀旁。

⼀问才知道，这个妇⼥的亲⼈被洋⼈的汽车轧（yà）死了，她原指望中国的巡警局能给她撑（chēng）腰，惩（chéng）处这个洋⼈。

谁知中国巡警不但不惩处肇（zhào）事的洋⼈，反⽽把她训斥了⼀通。

围观的中国⼈都紧握着拳头。

但是，在外国租界⾥，谁⼜敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇⼥。

为中华之崛起而读书课文简介

为中华之崛起而读书课文简介本课文是一篇议论文，通过叙述中国的历史起伏及当前的国家发展形势，强调了读书对于中华民族崛起的重要性。

全文分为引言、正文和结论三个部分，旨在激发读者对于教育和知识的重视，并呼吁每个个体为中华之崛起贡献自己的力量。

引言部分回顾了中国的历史，从上下五千年的传统文化到19世纪末的晚清时期，中国一度陷入危机和落后。

然而，自那时以来，中国经历了诸多改革和战争，开始重新崛起。

文章指出，作为国家崛起的基石，教育和知识的重要性不可低估。

正文部分首先阐述了读书的重要性。

作者通过历史和国际实例解释了读书的意义。

例如，他提到了古代世界各文明的兴衰和对教育的重视。

他还列举了一些现代国家如美国、日本等，这些国家都十分重视教育和读书，得以迅速崛起。

接着，作者强调知识的力量，指出只有通过读书才能获得广阔的视野和深度的思考，才能真正理解和把握世界。

然后，文章列举了几种读书的方法和途径。

作者提到了阅读的广泛性，不仅仅局限于课本，还包括各种书籍、杂志、报纸以及互联网上的文章和博客。

他强调了培养良好的阅读习惯和扩展阅读领域的重要性。

接下来，作者展示了读书对于中华之崛起的贡献。

他列举了一些引领中国崛起的重要领域，如科技创新、国际交流、经济发展等。

他指出，这些领域的发展都离不开知识的积累和教育的支持。

他强调，对于每个人而言，通过读书和学习可以提高自身素质，为国家的进步做出贡献。

最后，结论部分再次强调了读书对于中华之崛起的重要性。

作者以自己的切身感受来呼吁每个人都要为中华的崛起而读书学习。

他用警句“国家崛起，人人有责”来鼓励每个人积极行动起来，为中华民族的复兴贡献自己的力量。

全文旨在展示了教育和知识的力量，强调了读书对于国家崛起的重要性，并呼吁每个个体为实现中华之崛起而努力学习。

通过引用历史和现实的例证，课文向读者阐释了读书的价值和意义，以期激发对教育和知识的重视，并号召大家共同为中华的崛起贡献自己的力量。

为中华之崛起而读书朗读课文

为中华之崛起而读书朗读课文
《为中华之崛起而读书》课文朗读：
周恩来在沈阳读书的时候，只是个十二三岁的少年。

他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题。

当时他们讨论得最多的是怎样救国和宣传救国的方法。

周恩来在课堂上认真听讲，认真完成课外作业，尊敬老师，团结同学，对有的社会现象和国内政治形势都关系很深。

一天，在课堂上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么读书？”
同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。

”也有的说：“为挣钱而读书。

”“为明理而读书”……
周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。

魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。

周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。

读书，就要以此为目标。

为中华之崛起而读书复述课文

这篇课文讲述了周恩来总理在少年时代立下为中华之崛起而读
书的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。

周恩来总理从小就有着强烈的爱国情怀和为民族复兴而努力的
决心。

在一次修身课上，他发表了为中华之崛起而读书的誓言，展现了他的远大理想和抱负。

周恩来总理的誓言不仅是对自己的要求，更是对全国人民的期望。

他希望通过全体中国人民的努力，让中国重新崛起，摆脱列强的侵略和压迫，成为一个繁荣富强的国家。

周恩来总理的誓言激励了一代又一代的中国人，成为了中国历史上的经典名言之一。

它表达了中国人民为民族复兴而团结奋斗的决心和信念，成为了中国民族精神的重要组成部分。

通过这篇课文，我们可以了解到周恩来总理的爱国情怀和为民族复兴而努力的决心，也可以感受到中国人民团结一心、奋发向前的精神面貌。

同时，这篇课文也启示我们要珍惜自己的学习机会，努力学习知识，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

用一句话概括《为中华之崛起而读书》的主要内容

用一句话概括《为中华之崛起而读书》的主要内容
《为中华之崛起而读书》是一篇旨在鼓励人们把学习当成一种责任的文章。

它的主题提出了一种经典的教育思想，即“为中华之崛起而读书”。

在这篇文章中，作者强调了掌握知识对国家文明发展的重要性，也说明了书籍是追求自由、进步和卓越的基础条件。

文章从中国故事开始，描述了由于文明和技术上的滞后，中国实施的努力促进经济发展，推动中华文明强大和发展等历史证明。

其中提到了中国历史上多次强调“读书攻陷”的教育理念。

然后，文章继续指出，学习知识可以帮助国家更好地了解和解决国家及其人民面临的问题，以及更好地了解未来可能出现的挑战，从而推动国家的发展和进步。

文章还呼吁人们在掌握知识的过程中保持谦虚，对学习保持持续的追求，并以艰苦的努力实现自己的目标，不仅促进自身发展，也推动中华文明发展进步。

因此，它要求每一位中国人都要肩负起读书和学习的重任，为中华文明崛起而读书。

总之，“为中华之崛起而读书”是一篇经典的教育思想文章，鼓励人们把学习当成一项十分重要的责任，并致力于掌握知识，为推动中华文明发展作出贡献。

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部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题

【篇一】部編版四年級上冊語文第二十二課《為中華之崛起而讀書》課文原文新學年開始了，修身課上，瀋陽東關模範學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題：“你們為什麼而讀書？”“為家父而讀書。

””為明理而讀書。

””為光耀門楣而讀書。

”有人乾脆這樣回答。

有位同學一直默默地坐在那裏，若有所思。

魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。

那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎麼也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什麼而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲讚歎：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”這位同學是誰呢？他就是周恩來，中華人民共和國的第一任總理。

周恩來出生於1898年。

十二歲那年，他離開家鄉江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北瀋陽。

一到瀋陽，伯父就告訴他，瀋陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什麼不能去呢？”“中華不振哪！”伯父歎了口氣，沒有再說什麼。

十二歲的周恩來當然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉鬱的表情卻讓他難以忘懷。

一個星期天，周恩來背著伯父約了一個同學進了租界。

這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭髮、白皮膚、大鼻子的外國人。

正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人。

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什麼。

一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界裏，誰又敢怎麼樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。

此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的心沉重分量。

怎麼把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。

四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》重点及主题归纳

四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》知识点总结课文主题：本文主要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而疑惑，他偷偷进入被外国人占据的地方目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的爱国情怀。

一、生字组词：肃：严肃肃穆肃静肃立肃贪晰：清晰明晰振：振作振奋振兴振动振笔直书胸：胸膛胸脯心胸胸怀胸有成竹怀：怀疑胸怀怀抱怀念怀才不遇赞：赞叹赞扬赞助赞成赞不绝口效：效法效仿功效效果效力疑：猜疑怀疑可疑疑问半信半疑惑：解惑疑惑困惑诱惑迷惑不解凡：非凡平凡凡事凡例不同凡响顾：回顾环顾照顾光顾左顾右盼训：训斥教训遗训培训训练斥：痛斥斥责排斥斥资充斥二、多音字：三、干：gān干着急gàn干事解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数处：chù四处chǔ处理分：fèn过分fēn分寸四、形近字：五、晰（清晰）析（分析）胸（胸口）脑（脑袋）怀（胸怀）坏（坏话）效（效果）郊（郊外）惑（疑惑）感（感动）斥（训斥）斤（斤斤计较）四、词语解释：修身：努力提高自己的品德修养。

严肃：(作风、态度等）严格认真。

光耀门楣：指为家族争光。

光耀，使显耀，光大。

门楣，指门第。

若有所思：好像在思考着什么。

形容沉思不语的样子。

清晰：清楚。

坚定：(立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。

崛起：①（山峰等）突起。

②兴起。

本文中是第二种意思。

抱负：远大的志向。

沉郁：低沉郁闷。

左顾右盼：向左右两边看。

指望：一心期待，盼望。

撑腰：比喻给予有力的支持。

肇事：引起事故；闹事。

训斥：训诫和斥责。

劝慰：劝解安慰。

屈辱：受到的压迫和侮辱。

拯救：救。

六、反义词：七、严肃——活泼安静——喧闹清晰——模糊坚定——犹豫崛起——覆灭热闹——冷清惩处——褒奖训斥——表扬沉重——轻松屈辱——荣耀疑惑不解——恍然大悟左顾右盼——目不转睛八、近义词：九、严肃——严厉沉郁——郁闷热闹——喧闹抱负——志向赞叹——称赞惩处——惩罚训斥——斥责劝慰——安慰光耀门楣——光宗耀祖七、词语扩展：含近、反义词的四字词语：左顾右盼开天辟地求同存异南辕北辙瞻前顾后八、课内问题：1、周恩来读书的目的与其他同学有什么不同？答：其他同学读书都是为亲人、为自己、为家庭，而周恩来是“为中华之崛起而读书”，他把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。

【精选】部编版四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》基础知识+课文讲解

【精选】部编版四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》基础知识+课文讲解一、生字组词肃：严肃肃穆肃静晰：清晰明晰振：振作振奋振兴胸：胸膛胸脯心胸怀：怀疑胸怀怀抱赞：赞叹赞扬赞助效：效法效仿功效疑：猜疑怀疑可疑惑：解惑疑惑困惑凡：非凡平凡凡事顾：回顾环顾照顾训：训斥教训遗训斥：痛斥斥责排斥二、多音字干：gān（干着急）gàn（干事）解：jiě（解释）jiè（押解）xiè（浑身解数）处：chù（四处）chǔ（处理）分：fèn（过分）fēn（分寸）三、形近字晰（清晰）析（分析）胸（胸口）脑（脑袋）怀（胸怀）坏（坏话）效（效果）郊（郊外）惑（疑惑）感（感动）斥（训斥）斤（斤斤计较）四、词语解释修身：努力提高自己的品德修养。

严肃：（作风、态度等）严格认真。

光耀门楣：指为家族争光。

光耀，使显耀，光大。

门楣，指门第。

若有所思：好像在思考着什么。

形容沉思不语的样子。

清晰：清楚。

坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。

崛起：①（山峰等）突起。

②兴起。

本文中是第二种意思。

抱负：远大的志向。

沉郁：低沉郁闷。

左顾右盼：向左右两边看。

指望：一心期待，盼望。

撑腰：比喻给予有力的支持。

肇事：引起事故；闹事。

训斥：训诫和斥责。

劝慰：劝解安慰。

屈辱：受到的压迫和侮辱。

拯救：救。

五、反义词严肃——活泼安静——喧闹清晰——模糊坚定——犹豫崛起——覆灭热闹——冷清惩处——褒奖训斥——表扬沉重——轻松屈辱——荣耀疑惑不解——恍然大悟左顾右盼——目不转睛六、近义词严肃——严厉沉郁——郁闷热闹——喧闹抱负——志向赞叹——称赞惩处——惩罚训斥——斥责劝慰——安慰光耀门楣——光宗耀祖七、词语扩展含近、反义词的四字词语：左顾右盼开天辟地求同存异南辕北辙瞻前顾后八、课文主题：本文主要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而疑惑，他偷偷进入被外国人占据的地方目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的爱国情怀。