科学五年级浮力
教科版五年级上下全册科学实验报告
实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。
实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。
实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。
2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。
3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。
实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。
实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。
实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。
而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。
实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。
这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。
同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。
实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。
小学五年级上科学实验报告单-同一测量泡沫塑料受到的浮力
物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大。
东边小学科学实验报告单
年级
五年级
实验名称
测量泡沫塑料块受到的浮力
实验类型
分组实验
实验目的
测量泡沫29）1个水橡皮1块胡萝卜1个小刀（29010）1把
实验步骤
1、测量泡沫塑料块的自身的重力，并记录。2、将泡沫塑料块小部分浸入水中，记录测力计上的读数。并计算它所受的拉力和浮力，记录量杯中水上升的数量。3将泡沫塑料块大部分浸入水中，记录测力计上的读数。并计算它所受的拉力和浮力，记录量杯中水上升的数量。4将泡沫塑料块全部浸入水中，记录测力计上的读数。并计算它所受的拉力和浮力，记录量杯中水上升的数量。实验说明：比如泡沫塑料块自重0.05N,,泡沫塑料块小部分浸入水中时，拉力是0.4N,,那么，浮力是0.45N.排开的水量是5毫升（拉力加自重等于浮力）。
教科版五年级科学下册第一单元《1.5浮力》教案
教科版五年级科学下册第一单元《1.5浮力》教案一. 教材分析《教科版五年级科学下册第一单元1.5浮力》教材以实验为基础，通过学生动手操作，探究浮力的概念、计算方法和应用。
本节课的主要内容有：浮力的定义、影响浮力大小的因素、阿基米德原理、物体沉浮条件的探究等。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对日常生活中的一些浮力现象有所了解。
但在理论上，学生对浮力的概念、计算方法和物体沉浮条件的探究还需进一步学习和掌握。
此外，学生对实验操作的规范性和实验结果的准确性还需加强训练。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解浮力的概念、计算方法和影响浮力大小的因素。
2.培养学生动手操作、观察、分析问题和解决问题的能力。
3.使学生能够运用浮力知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.浮力的概念及其计算方法。
2.影响浮力大小的因素。
3.物体沉浮条件的探究。
五. 教学方法1.实验法：通过学生动手实验，观察浮力现象，验证浮力计算方法。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高实验操作和分析问题的能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3.学习资料：浮力相关知识资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入浮力的概念，引导学生思考浮力在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师展示实验器材，讲解实验步骤和注意事项，然后进行实验演示，让学生观察浮力现象。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，测量不同物体在不同液体中的浮力，并记录实验数据。
4.巩固（10分钟）教师提问：影响浮力大小的因素有哪些？如何计算浮力？引导学生运用所学知识进行分析。
五年级科学浮力知识点总结
五年级科学浮力知识点总结一、什么是浮力1.1 浮力的产生当一个物体浸没在液体中时，液体的重量会对物体产生一个向上的压力，这个压力就是浮力。
浮力的产生是因为液体的分子在具有渗透性的空隙中分散并与浸入的物体产生碰撞，在这个过程中，产生了一个对物体向上的推力。
1.2 浮力的大小和方向浮力的大小与物体在液体中的体积和液体的密度有关，可以用以下公式表示：浮力 = 物体在液体中排开的液体的体积 × 液体密度 × 重力加速度浮力的方向是向上的，它的方向与物体在液体中的位移方向相反。
1.3 影响浮力大小的因素浮力的大小受到以下因素的影响：（1）物体在液体中的体积：物体的体积越大，浮力越大。
（2）液体的密度：液体的密度越大，浮力越大。
（3）重力加速度：重力加速度越大，浮力越大。
二、浮力的应用2.1 原理浮力是物体浸没在液体中时，液体对物体产生的一个向上的压力。
因此，浮力可以用来推动物体向上移动。
2.2 浮力的应用浮力在日常生活中有很多应用，例如：（1）潜水装备潜水衣和潜水靴中都有一定的空气腔，当这些装备浸没在水中时，浮力可以帮助潜水员保持在水面上。
（2）船只船只浸没在水中时，浮力可以支持船只的重量，使船只浮在水面上。
（3）气球气球是一个充满空气的物体，当气球浸没在水中时，浮力可以帮助气球上升到水面上。
2.3 浮力的工学应用浮力不仅在日常生活中有应用，在工学领域也有很多应用。
例如：（1）潜水艇潜水艇可以利用浮力控制自己的水深，当潜水艇需要升到水面时，可以通过调整潜水压力来调节浮力。
（2）大型浮动结构大型浮动结构，如海上风力发电机和浮动码头，可以利用浮力的原理固定或移动在水面上。
三、实验检验漂浮实验实验目的：观察物体在不同密度的液体中的漂浮情况。
实验材料：一些不同密度的物体（如木块、塑料球、金属块），不同密度的液体（如水、盐水、食用油）。
实验步骤：（1）把不同密度的物体分别放入不同密度的液体中。
（2）观察物体是否漂浮在液体中，浮起的比重，根据实验结果分析物体在液体中的漂浮原因。
五年级科学教案物体的浮力
五年级科学教案物体的浮力浮力是物体在液体中受到的向上的支持力。
在五年级科学教学中，教师可以通过设计科学实验、引导学生进行讨论和解答问题等方式，教授学生有关物体浮力的知识和应用。
1. 引入（100字）教师可以通过提问的方式引入本节课的内容，例如：“同学们，当我们把一个物体放入水中时，你有没有注意到它会上浮呢？那么你知道是什么原因造成了这种现象吗？”引导学生思考并提出猜想。
2. 实验（200字）为了直观地观察和理解浮力的作用，可以设计一个简单的实验。
教师可以准备一根塑料筷子和一些不同形状的物体，让学生一个一个将物体放入水中，并观察其浮力表现。
学生可以以小组合作的形式进行实验，并记录实验结果。
3. 结果解释（200字）在实验完成后，教师与学生一起分析实验结果。
引导学生观察各物体的浮力表现，并提出自己的观察和推测。
解释浮力的概念，即物体在液体中所受到的向上的支持力，使得物体能浮在液体表面。
浮力主要由物体所排除液体的体积决定，而不是物体的重量。
4. 浮力的计算（200字）在学生对浮力的概念有了初步理解后，教师可以介绍浮力的计算方法。
浮力可以通过以下公式计算：浮力 = 排除液体的体积 ×液体的密度 × g（重力加速度）。
教师可以通过例题演示和学生练习，帮助学生熟练运用该计算公式。
5. 浮力的应用（300字）浮力不仅仅是一个科学原理，还有很多实际应用。
教师可以与学生分享一些浮力的实际应用，如潜水艇、气球、船只等。
介绍这些应用的原理和设计，让学生认识到浮力的重要性以及它对于人类生活的影响。
6. 总结（200字）通过本节课的学习，学生对物体浮力有了更深入的了解。
他们理解了浮力的概念和原理，学会了计算浮力的方法，并认识到了浮力在生活中的应用。
通过实验、讨论和练习，学生培养了观察、思考和解答问题的能力。
通过以上教学内容的设计和展开，学生可以在实践中深入理解浮力的概念与应用，提高科学素养和实验能力。
小学科学教科版五年级下册沉和浮5.浮力-章节测试习题
章节测试题1.【答题】浮在水面上的木块，受到的浮力和重力的关系是（）A.浮力<重力B.浮力=重力C.浮力>重力【答案】B【分析】本题考查物体在水中浮力和重力的关系。
【解答】浮在水面上的木块，是静止的，说明在竖直方向上受力平衡，即浮力=重力。
如果浮力>重力的话，它会上升使进入水中的体积减少，即使排开水的重力减少，直到排开水的重力=浮力=木块重力为止。
2.【答题】测得一物体在空气中重19N，在水中弹簧秤的读数为13N，这物体在水中的浮力是（）A.13NB.19NC.6N【答案】C【分析】本题考查物体在水中浮力的计算。
【解答】在空气中重19N，放入水中后重13N，这是有由于物体在水中受到向上的浮力，使得物体的重量减小，所以它在水中受到的浮力=19N—13N=6N.3.【答题】浮着的物体被拉到水中，受到的浮力大小等于（）A.重力B.重力加拉力C.重力减拉力【答案】B【分析】本题考查物体在水中浮力的计算。
【解答】物体在水中受到向上的浮力，这个浮力等于物体向下的重力和向下拉力的和。
浮着的物体，所受到浮力等于自身的重力，但是把它拉到水中，还受到一个向下拉的拉力，所以此时物体所受到的浮力大小等于物体自身的重力和拉力的和。
4.【答题】如果一下三个物体的大小，形状都相同，那么重量最轻的是（）A.木块B.铁块C.石块【答案】A【分析】本题考查形状相同的物体在水中浮力的应用。
【解答】三个物体的大小，形状都相同，只能说明体积相等，但密度不同，重量也不同。
木块的密度相对于铁块和石块来说相对小。
根据课堂实验，形状相同的木块、铁块和石块放入水中，只有木块是上浮的，而铁块和石块都下沉，因此可以看出在这三种物体中，木块的重量是最轻的。
5.【答题】甲、乙两艘相同的船，在同一海上，甲是空船，乙载满货物，则（）所受的浮力较大。
A.甲船B.乙船C.相等【答案】B【分析】本题考查在漂浮情况下，物体的浮力等于自身的重力。
【解答】轮船应用漂浮原理，其浮力等于自身重力，由于甲乙两船完全相同，可得甲船的重力等于乙船重力。
浮力知识点经典归纳五年级
浮力知识点经典归纳五年级浮力是物理学中的一个重要概念，它描述了物体在液体中受到的向上的力。
对于五年级的学生来说，理解浮力的基本原理和计算方法是非常必要的。
以下是浮力知识点的经典归纳：浮力的定义：浮力是指物体在流体（液体或气体）中受到的向上的力。
当物体部分或全部浸入流体中时，由于流体的压强随深度增加而增大，物体的底部受到的向上的压力会大于顶部受到的向下的压力，从而产生一个向上的净力，这就是浮力。
浮力的产生原因：浮力的产生与流体的压强分布有关。
在流体中，压强随着深度的增加而增加。
因此，当物体浸入流体中时，其底部受到的压强比顶部大，导致底部受到的向上的压力比顶部受到的向下的压力要大，从而产生浮力。
阿基米德原理：阿基米德原理是描述浮力的基本原理。
它指出，一个物体在流体中所受到的浮力等于它所排开的流体的重量。
换句话说，如果一个物体排开了一定体积的流体，那么它受到的浮力就等于这部分被排开的流体的重力。
计算浮力的方法：浮力的大小可以通过以下公式计算：\[ F_{浮} = \rho_{液} \cdot V_{排} \cdot g \]其中，\( F_{浮} \) 是浮力，\( \rho_{液} \) 是流体的密度，\( V_{排} \) 是物体排开的流体体积，\( g \) 是重力加速度。
物体的浮沉条件：物体在流体中的浮沉状态取决于浮力和物体自身的重力之间的关系。
如果浮力大于物体的重力，物体会上浮；如果浮力小于物体的重力，物体会下沉；如果浮力等于物体的重力，物体将处于平衡状态，可以漂浮在流体中。
应用实例：浮力在日常生活中有很多应用，例如船只的漂浮、潜水艇的上升和下沉、热气球的升空等。
通过理解浮力的原理，我们可以更好地理解这些现象。
实验探究：为了加深对浮力概念的理解，可以通过一些简单的实验来进行探究，比如使用不同密度的物体放入水中观察它们的浮沉状态，或者改变物体的体积来观察浮力的变化。
通过以上归纳，五年级的学生们可以对浮力有一个基本而全面的认识，为进一步学习物理打下良好的基础。
教科版五年级下册科学五年级下册科学实验报告单 教科版
年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：
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科教版科学小学五年级下《浮力》课件
科教版科学小学五年级下《浮力》课件一、教学内容本节课的教学内容来自于科教版小学五年级下册科学教材的第九章第二节《浮力》。
本节课主要介绍了浮力的概念、浮力的产生原因以及影响浮力大小的因素。
具体内容包括：1. 浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力叫做浮力。
2. 浮力的产生原因：液体对物体上下表面的压力差产生了浮力。
3. 影响浮力大小的因素：物体在液体中的体积和液体的密度。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力产生的原因。
2. 让学生掌握影响浮力大小的因素，能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、浮力的产生原因、影响浮力大小的因素。
难点：浮力产生的原因的理解，影响浮力大小的因素的运用。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（包括浮力计、物体、液体等），PPT课件。
学具：实验记录表格，浮力计算公式。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力概念讲解：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是物体在液体中受到的向上的力。
3. 浮力产生原因讲解：通过实验演示，让学生观察到浮力是由于液体对物体上下表面的压力差产生的。
4. 影响浮力大小的因素讲解：讲解物体在液体中的体积和液体的密度对浮力大小的影响。
5. 实验操作：让学生分组进行浮力实验，观察并记录实验数据。
6. 例题讲解：通过例题讲解，让学生运用浮力知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学知识。
8. 板书设计：浮力概念、浮力产生原因、影响浮力大小的因素。
9. 作业设计：题目1：一个物体在空气中的浮力是10N，在水中时浮力是8N，求这个物体在水中的浮力是多少？答案1：这个物体在水中的浮力是8N。
题目2：一个物体在空气中的浮力是15N，在液体中的浮力是20N，这个物体在液体中的浮力是多少？答案2：这个物体在液体中的浮力是20N。
小学科学五下《沉和浮》单元思维导图
浮↑排开的水量大
在水中 的沉浮
排开 的水量
排开的水量小，装载量小 排开的水量大，装载量大
小船装载 量的秘密
方向：竖直向上
浮力
大小
漂浮：浮力=重力
与
上浮：浮力＞重力
排 开
浮力=重力+测力计的拉力 的
水
下沉：浮力＜重力
量
有
关
浮力=重力-测力计的拉力
改变液体的性质, 改变沉浮
比重
原因
不同材料的物浮体力, =重力+测物力体计在比的同该拉液体力体积中的浮液；体轻， 沉浮不同 浮力=重力-测力物计体的在比拉同该力液体体积中的沉液。体重，
教科版五下《沉和浮》单元
教科版五年级下册《沉和浮》单元思维导图 与轻重、体积无关，与材料有关 同种材料
大的易浮 小的易沉 同重量
规律
轻的易浮
异种材料Leabharlann 重的易沉 同体积应用
控制变量法
减小体积，减轻重量，沉浮不变
压载舱排水 浮↑
潜水艇
压载舱进水 沉↓
物体在水中排开水的体积
沉↓排开的水量小
增大体积，增加重量，沉浮不橡变皮泥
科学五年级下册知识点
科学五年级下册知识点一、沉和浮。
1. 物体在水中的沉浮。
- 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
例如，用同一种塑料制成的实心物体，不管大小如何，在水中的沉浮情况是一样的。
- 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2. 沉浮与什么因素有关。
- 物体的沉浮与自身的重量、体积、形状等都有关系。
船能浮在水面上，是因为它排开的水量很大。
- 把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力叫浮力。
- 下沉的物体也受到浮力的作用，下沉物体受到的浮力小于它受到的重力。
- 物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越大（浸入水中的体积越大），受到的浮力越大。
3. 橡皮泥在水中的沉浮。
- 改变橡皮泥的形状可以改变它在水中的沉浮状态。
例如，把橡皮泥捏成船形，它能排开更多的水，从而能漂浮在水面上。
4. 造一艘小船。
- 用一定量的材料，造一艘尽可能大的船，它的载重量就大。
这是因为大船排开的水量大，受到的浮力大。
5. 浮力的应用。
- 潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。
潜水艇是通过改变自身重量来实现沉浮的。
它有多个蓄水舱，当蓄水舱注水时，潜水艇变重下沉；当蓄水舱排水时，潜水艇变轻上浮。
- 鱼鳔可以控制鱼在水中的沉浮。
鱼鳔变大时，鱼排开的水量增大，浮力增大，鱼上浮；鱼鳔变小时，鱼排开的水量减小，浮力减小，鱼下沉。
二、热。
1. 热起来了。
- 我们身体的热量主要来自食物。
吃不同的食物提供的热量不同，如油脂类食物提供的热量较多。
- 加穿衣服会使我们感觉热起来，但衣服本身不能产生热量，它起到的是保温的作用，阻止身体的热量散发出去。
2. 给冷水加热。
- 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的这种性质叫做热胀冷缩。
其他液体也有热胀冷缩的性质，如酒精、煤油等。
- 温度计就是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
3. 液体的热胀冷缩。
小学科学五年级下册全册科学知识点梳理(含答案)
五年级下册全册科学知识点梳理《沉与浮》单元概念1、比同体积的液体重的物体，在液体中沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中浮。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不变。
3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重物体容易沉, 轻物体容易浮;如果重量相同，体积小的容易沉，体积大的容易浮。
4、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
5、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，浮力小于物体受到的重力时就下沉。
浮在水面的物体，浮力等于重力。
6、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是沉。
7、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成四分之一大小放入水中也是浮。
8、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉。
9、一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡沫塑料粘在一起放入水中是浮。
10、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小无关。
11、相同重量的橡皮泥，做成体积大的形状容易浮在水面上。
12、我们把物体在水中排开水的体积叫做排水量。
13、改变橡皮泥的形状，可以改变它在水中的浮力大小。
14、物体在水中排开的水量越少，受到的浮力越小。
排开的水量越多，受到的浮力越大。
15、用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载得货物就多些。
16、物体在水中受到的浮力是一样的。
17、当小船漂浮在水面静止时，它受到的浮力等于它受到的重力。
18、浮力的方向与重力的方向相反。
19、物体在水中受到浮力的大小，主要与物体密度有关。
20、漂浮在水面的泡沫，被拉入水中后，泡沫塑料受到的浮力＝重力＋拉力。
21、将铁块放入水中时，因为铁块重力大于浮力，所以沉在水底。
22、在水中搬石头比在陆地上搬石头要重。
23、体积相同的铁块和铜块，因为排开的水量相同，所以它们在水中受到的浮力大小相同。
24、把大小不同的石块浸没在水中，它们受到的浮力不同。
25、马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不一样的。
2024年教科版小学科学五年级下册15《浮力》课件
2024年教科版小学科学五年级下册15《浮力》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学五年级下册第15课《浮力》，涉及教材第二章第三节的内容。
详细内容包括：浮力的定义，浮力的计算，影响浮力大小的因素，阿基米德原理，以及浮力的应用。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，理解浮力的产生原因。
2. 学会计算物体所受浮力的大小，掌握影响浮力大小的因素。
3. 了解阿基米德原理，并能够运用浮力知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、计算及影响浮力大小的因素。
难点：浮力公式的应用，阿基米德原理的理解。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：浮力计算器、物体（如石头、塑料瓶等）、液体（如水、油等）。
五、教学过程1. 实践情景引入展示浮力演示器，让学生观察物体在液体中的浮沉现象。
提问：为什么有的物体浮在液体表面，有的物体沉入液体底部？2. 例题讲解讲解浮力的计算方法，以及影响浮力大小的因素。
3. 随堂练习让学生分组进行实验，测量不同物体在液体中所受的浮力。
引导学生运用浮力知识解释生活中的现象。
4. 知识拓展介绍阿基米德原理，让学生了解浮力与物体排开液体体积的关系。
讲解浮力的应用，如轮船、救生圈等。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 浮力的计算3. 影响浮力大小的因素4. 阿基米德原理5. 浮力的应用七、作业设计1. 作业题目请列举三个生活中利用浮力的实例，并简要说明其原理。
计算题：一个质量为200g的物体在水中所受浮力为1.96N，求物体的密度。
2. 答案三个生活中利用浮力的实例：轮船、救生圈、热气球。
物体的密度为0.8g/cm³。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了浮力的相关知识。
但在教学中，要注意引导学生运用浮力知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
设计一个简单的浮力应用装置，如简易的浮力秤。
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重力+拉力=浮力
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到浮力大 小。
• 思考：把泡沫塑料压放入水中，一松手， 为什么它会上浮？
浮力大于重力
下沉的物体会受到水的浮力吗？
想像你们在用水桶体水的时候， 同样是盛满水的桶，是不是感 觉离开水面后比在水中要重得 多？为什么呢？是不是水桶在 水中有一个力在托着它呢？那 么这个力是浮力吗？
用浮力和重力的关系解释沉浮现象 • 1、学会用图来表示物体在水中的受力情况。 • 2、学会用这种图来解释物体的沉浮现象。 • 3、大家画一画！
石块在水中也受到了浮力，可是为什么没 有浮在水面呢？
用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉 浮的原因。
浮力小于重力 下沉
浮力大于重力
上浮
知识拓展
1、为什么一块不大的木板就可以让 人浮在水面上？ 2、为什么钓鱼时钓到大鱼不能直接 提竿？
感受浮力
• 把一块泡沫塑料块放在水面，用手把它压 入水中，手有什么感觉?
像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，都会 受到水的浮力。当泡沫塑料块静止浮在水面 时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方 向相反。
测量浮力—如何测量出浮力的大小 呢？
未放入水前先测量泡沫 塑料块受到的重力，再 用线拉住泡沫塑料块， 使它进入水中一定的位 置，然后读出弹簧测力 计上拉力的数值。把拉 力加上泡沫塑料块受到 的重力，就是泡沫塑料 块在水中受到的浮力大 小。
3、比较两次测得的结果。
实验：测量大小不同的小石头受到的浮力
实验要求： 1、准备三块大小不同的小石头。 2、参照前一个活动的测量方法测量三块小石头受到的 浮力。
注意：小石头要完全浸入水中才能读出拉力的大小。
上面两次使用说明了什么？
实验结论： 物体在水中受到的的浮力大小与浸入 水中的体积（排开的水量）有关。 浸入水中的体积（排开的水量）越 大，物体受到的浮力就越大。 浸入水中的体积（排开的水量）越 小，物体受到的浮力就越小。
• 大家动手来验证下自己的猜想！
研究的问题：下沉的物体会受到水的浮力吗？
所需器材：水槽、测力计、小石块、棉线。
实验方法：先用线把小石块和测力计连接起来， 在空气中测出小石块的重力，再把小石块放到水 中测出重力，比较两次测得的结果。 实验结果：
1、在空气中测出石块的重 力
2、在水中测出Leabharlann 块的重 力