岭南版小学三年级美术教学反思

岭南版小学三年级美术教学反思

走进传统民居

1、教学反思

本节课学生对传统民居的特征和用途特别感兴趣，能够很好地解读传统民居，但是知识面不够广，有很多不同的民居的特征很难感觉出来，也说不出自己家乡的传统民居的特点。应布置他们回家提前预习查找资料回课堂上汇报，在这个信息发达的社会，老师传授的知识毕竟是有限。

2、板书设计

走进传统民居

南方北方

炎热多雨天气寒冷

排水通风御寒取暖

地理环境

走进现代建筑

1、教学反思

本节课通过各种造型新颖、独特的建筑图片吸引了学生的注意力，学生为此也抒发了好多的设计灵感。在他们的作业中，各种独特的建筑风格都彰显了出来，特别是利用生活中的各种物品来进行的变换。但是在构图和色彩搭配上还有欠缺。

2、板书设计

走进现代建筑

几何造型新材料新工艺

外观独特

肚子里的故事

1、教学反思

本节课是一节考究学生想象力的课程，动物的肚子里能发生什么故事，我们应该怎样去构思这个故事是这节课里面学生需要思考的。我通过事物拟人化的方法让学生进行构思，进而想象，这些东西若走进了动物的肚子里又会发生什么事。学生大部分的想象力都是很丰富的，只是主要的故事场景是画在动物的肚子里，肚子里面主体的大小难以把握。

2、板书设计

肚子里的故事

生动色彩美观

巨人和小矮人历险记

1、教学反思

本节课让学生通过参照物的对比来组织一幅巨人和小矮人历险记的

精彩画面。课堂中，通过用平常的物品进行变大或者变小，做了一些常人无法做的事，凸显出趣味性。同时学生们在作画过程中也显得津津有味，只是这里面涉及到一个小矮人，大多数学生会为此偷工减料，把小矮人画成了火柴人。

2、板书设计

巨人和小矮人历险记

变大 变小

发生什么

缤纷的色彩乐园

1、教学反思

通过这节课学生了解到了三原色的原理，透过三原色，也可以调和出各种的间色。而每种颜色对个人感观的刺激也不同，在课堂上教师通过同一幅画不同色调的对比让学生懂得运用色彩也能表现出丰富的内心世界。透过画家的作品，他们又感受到了色彩的神奇之处，但是在自己创作时用色大多还不够大胆，还有些拘谨，教师还要多鼓励。

2、板书设计

缤纷的色彩乐园

三原色：红 黄 蓝

间色：红+黄=橙

黄+蓝=绿

用于情感表达

红+蓝=紫

有趣的水墨游戏

1、教学反思

本节课主要是让学生感受中国画的水墨精髓，学生们通过用毛笔蘸墨在宣纸上画线条的过程，体会到墨水是可以通过水分的多少在纸上展现出不同的效果的。但是在实践过程中，学生们对水墨的水份把控得不是很好，导致课堂有些混乱。

2、板书设计

有趣的水墨游戏

粗和细干和湿浓和淡

点、线、面

可爱的水墨昆虫

1、教学反思

本节课主要传授学生一些画昆虫的水墨技法，大部分学生都能参与到实践活动中，但由于首次接触中国画的学生比较多，在水份的控制上容易乱了分寸。尤其是在画腿的时候，本该笔中水份少一点，但大多学生因为笔中水份过多导致腿部造型不结实。另外，昆虫的造型还有待提高。

2、板书设计

可爱的水墨昆虫

翅膀 胸、头 腿、腹及其他细节

点、线、面

干湿、浓淡

我的自画像

1、教学反思

本节课学生上得非常有趣，他们从来也没有想过能够通过这种方式来记录过去、现在、未来的自己。在他们成长的三个阶段中，最让他们脑洞大开的就是未来的自己。学生的想象力都很丰富，但是卡片剪的时候还不够细心，边缘显得坑坑洼洼，胶水使用过少，大多贴得不稳固，动手能力还有待提高。

2、板书设计

我的自画像册

脸型 发式 五官

过去

现在

未来

我的好邻居

特征

1、教学反思

本节课让学生回忆起自己和邻居的种种趣事，同时更加地了解自己邻居的形象特征。学生在表达自己与邻居之间的故事的时候多采用了绘画的形式，透过一幢楼房不同窗户的画面以及各种交流场景体现出自己与邻居之间的感情。但是，学生在绘画过程中把握不好窗户里的人物比例大小，不是画得太大就是太小，还有待提高其观察力。

2、板书设计

我的好邻居

形象言行

邻居

我的动物朋友

1、教学反思

本节泥塑课有助于学生把动物的基本造型观察得更加的细致，在用泥巴捏其造型得时候，同学们表现出了浓厚的兴趣。但是在一些细节的表现上，很多同学还缺乏耐心。

2、板书设计

我的动物朋友

1、塑出大体形状

2、夸张特征

3、添加细部

我们的音乐会

1、教学反思

本节课是泥塑课，考验学生的造型能力。学生在塑造各种人物动态和乐器造型的过程中，大多比较用心，也有很浓的兴趣，但由于这堂课的造型内容有点复杂，他们大多在细节上把控不好。

2、板书设计

我们的音乐会

乐器的造型

演奏家、指挥家、歌唱家的动态

刮大风

1、教学反思

本节课让学生懂得如何用线条及各种参照物来表现风的强弱，在创作过程中学生大多懂得使用夸张手法，让自己的画面让人一看便知风力有多强。另外个别学生会搞不清风向，个别物体吹飞的方向画得会跟别的物体不一致，教师要注意强调。

2、板书设计

刮大风

风力大小 各种物象的表现方法

雨来了

1、教学反思

音乐会