phonic展示课上课讲义
phonics fun 自然拼读上课讲义
Systematic syllabus
Book 5 Final consonant blends
ng nk nd nt sk st tion Plural & Past tense endings
Unit Structure
Key features
Illustrating the relationship between letters and sounds with:
lively songs
Key features
Illustrating the relationship between letters and sounds with:
interesting stories
Key features
Illustrating the relationship between letters and sounds with:
tongue twisters
Key features
Special emphasis on common errors among local students
Key features
Regular Revision units with fun games and activities
Key features
Key features
Accompanied by a FREE worksheet booklet
Picture & Word Cards
Systematic syllabus
Book 1 Single consonants
小学英语Phonics 教学展示课教案
小学英语Phonics教学展示课教案第一章:课程介绍1.1 教学对象:小学一年级学生1.2 教学目标:通过本章教学,使学生了解Phonics教学的基本概念,培养学生对英语语音的感知和辨识能力。
第二章:Phonics基本概念2.1 Phonics的定义:Phonics是一种教授学生如何将英语字母与发音对应的教学方法。
2.2 Phonics的重要性:通过Phonics教学,学生可以更好地理解英语单词的发音规则,提高阅读和拼写能力。
第三章:字母发音规则3.1 元音发音规则:介绍元音字母的发音特点,举例说明元音字母在单词中的发音。
3.2 辅音发音规则:介绍辅音字母的发音特点,举例说明辅音字母在单词中的发音。
第四章:Phonics教学活动4.1 字母辨识活动:通过游戏、歌曲等方式,让学生辨识字母及其发音。
4.2 单词拼读活动:让学生运用Phonics规则拼读单词,提高阅读能力。
第五章:教学评价5.1 学生自主学习评价:通过学生自主完成字母辨识和单词拼读任务,评估学生的学习效果。
5.2 教师评价:教师对学生在课堂上的表现进行评价,包括参与度、发音准确性等。
第六章:Phonics教学资源6.1 教学材料:介绍适合小学Phonics教学的教材和辅助材料,如绘本、练习册等。
6.2 教学工具:介绍在Phonics教学中可使用的工具,如字母卡片、拼读游戏等。
第七章:教学策略与方法7.1 直接教学法:通过直接教授字母发音规则,帮助学生快速掌握Phonics知识。
7.2 互动教学法:通过小组讨论、同伴练习等方式,提高学生在课堂上的参与度和积极性。
第八章:课堂管理8.1 营造轻松愉快的课堂氛围:通过歌曲、游戏等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习Phonics。
8.2 学生分组:根据学生的学习水平和兴趣,合理分组,以便进行互动教学。
第九章:家庭作业与拓展活动9.1 布置合理的家庭作业:让学生在课后巩固所学的Phonics知识,提高自学能力。
phonics英语音标教学(公开课)教程
自然拼读法是一种通过学习字母和字母组合的发音规则,让学生能够直接拼读出英语单词的方法。
Natural phonics
音标卡片法是一种利用音标卡片来教授英语发音的方法。
教师将每个音标的发音和拼写写在卡片上,然后通过展示卡片和示范发音来教授学生正确的发音技巧。
Phonics is a key component of reading instruction in English-speaking countries, as it provides learners with a systematic approach to decoding printed English and to understanding the alphabetic principle underlying written English.
Song Rhyme Grammar
故事情境法是一种将英语单词和句子融入故事情节中的教学方法。
教师通过创造有趣的故事情境,将英语单词和句子与实际生活联系起来,帮助学生更好地理解和记忆。
这种方法的优点是生动、有趣,能够激发学生的学习兴趣和积极性。
Story scenario method
Phonics Teaching Example
While reading, pay attention to the paragraph structure, sentence stress, and intonation. Encourage students to read naturally and expressively.
Example of paragraph reading guidance
自然拼音讲义(phonics)
PhonicsMy dear:亲爱的同学们,欢迎你们来到戴氏水碾河总校学习有趣的英语。
你们是不是在背诵单词的时候遇到问题呢?或者必须借助音标才能找到单词正确的发音呢?有时候我们迷惑了,单词背了又忘怎么办?有时候我们开窍了,可是总是很难保持最佳状态,总是找不到方法去记得每一个单词。
Becky知道你们很努力,知道你们要背的单词越来越多。
这些Becky都知道,我会带领你们穿过迷雾,找到方向。
现在让我们来研究自然拼音学习法,让同学们能轻松记住大量的单词。
Let’s go!一初步认识自然拼音什么是自然拼音(Phonics)?自然拼音(Phonics),即字母拼读法(又译自然拼音)是自然形成的一种发音规则,它主要教授英文字母(letter)与语音(sound)间的对应关系,是美英、加拿大本土孩子的必修课程。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词,提前进入阅读领域,使英语学习变得简单、快乐、有趣。
英语世界—自然拼音法概述英语本身是一种拼读语言,字母拼写本身的规律决定了英语单词的发音,英语世界—自然拼音法包含了185个音图(字母音及字母组合音又称之为“音图”),其原理就如同汉语拼音,95%的单词发音都囊括其中,只要牢牢掌握住这185个音图,完全可以达到看见单词就会读,听见单词就会写。
二专题讲解(一)1.字母A---Z的发音A apple ax antB bed book benchC cap count carD desk doctor deerE egg end elephantF food family fourG garden gift goatH hat head home1I igloo ink insectJ jacket jam jarK kangaroo key kickL leaf leg lemonM man map mathN nail napkin neckO October octopus onP pants park pathQ quarrel queen quietR rabbit rainbow ringS seven sign silverT table tea teacherU umbrella uncle underV van vase vomitW wall wash watchX ax box X-rayY year yellow yo-yoZ zebra zero zoo2.元音字母(Short Vowels)的发音A E I O U三过手训练同学们,通过上面的学习,让我们来练习这些单词的拼读吧!bag bat cat fan hat map matbed egg hen net pen red wellbib hill ink kiss lick pig pin sixbox on ox sockbus cup gun nut sun under亲爱的同学们,是不是感到很吃惊呢?上面的单词居然会读了!不要太高兴,这只是初步的学习哦!下面我们可以进入自然拼音的初阶学习啦!2四专题讲解(二)1.以e结尾,倒数第三个是元音字母,此字母组合发元音字母本身的音。
小学英语自然拼读公开课PPT
加老师微信前三名同学 可得到老师的专属小礼 物
自然拼读课程(一) Course-System
认识5个元音字母与21个辅音字母 短元音 a e i o u 的发音规律
长元音1:a-e ,e-e,i-e, o-e,u-e 发音规律
长元音2:ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律
学习辅音b,c,d的发音 [b]
bed bird bag
学习辅音b,c,d的发音 [d]
add desk dad
一 起 练 一 练
一 起 读 一 读
一 起 拼 一 拼
PK挑战1:顺口溜
1.Cat, Cat, catch that fat rat. 2.A fat cat catches a mad rat.
学过Phonics
没有用Phonics
23岁之前可以掌握 10万个单词
掌握10万个单词 需要173岁
小学生掌握并且运用180条规则就可以 靠记忆背单词,很岁以后词汇正常增长 速度为2910—4850个单词/年
不会有自然增长。
8
自然拼读法可以帮助学生——
*见词能读 *听词能写
游戏规则:
老师手持组合单词,请同学们找出单词中 的元音字母,看谁找的又快又准
学习元音字母a,e发音
[æ]
大剪刀音
an ant apple alligator
学习元音字母a,e发音
[e]
小剪刀音
egg bet elephant neck
PK Game2 眼疾耳快
cat bag pan fat hat map bed pen desk get hen leg
兰彬:Phonics教学二次培训讲座课件
2、五听:再听,注意连音,流利而大 声地读
3、六听:边读边体会其意味,要抑扬 顿挫,有效地读
听 音 模 仿
小 组 合 作
每 日 检 测
纠 正 读 音
互 读 互 评
及 时 评 价
四、好书推荐:
1、《小学英语美文朗读》 2、《读者剧场》 3、《朗文机灵狗故事乐园》
Phonics,即字母拼读法,又被译为自然 拼音,是一种自然形成的发音规则。
* Why teach Phonics? Phonics教学在美国,至少已经有百年以
上的历史了,是美国、加拿大本土孩子的必修 课程。适当的Phonics教学,一直被认为是最有 效、最直接教授母语阅读的方法。
English has 84% phonetically regular words.
What’s for? 1) Students can have a beautiful pronunciation. 2) Students may read and remember words easily.
Three questions
* What’s the difference between Phonics and I.P.A (International Phonetic Alphabet) ?
Phonics
Comprehension
线
How to read?
阅读就是阅读理解
阅读 Reading
流利性 fluency
阅读理解水平 comprehension
我们往往忽视的是: 有感情地、流利地阅读
孩子们要阅读,首先要解决的第一个问 题就是流利性,然后才是提高阅读理解的 水平,也就是说流利性是基础,通过流利 阅读达到的不仅仅是见词就能拼读,而且 是见词就能反应出整句话的情绪感觉,字 面含义背后所隐藏的东西在流利阅读的训 练中就已经感受出来了。
phonics英语音标教学课件(公开课)讲述
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目录
CONTENTS
introduΒιβλιοθήκη tion01Introduction to Phonics
02
Basic knowledge of phonetics
03
The Application of Phonics in English
04
202X
目录
CONTENTS
Contextual inference
By combining the contextual information in listening materials with their knowledge of English words and sentence structures, students can infer the meaning of the listening materials more accurately.
Sentence reading
Contextual reading
By combining the sounds and spellings learned in word phonics with sentence reading, students can read English sentences with better comprehension.
Practice Activities
Designing activities such as dictation, listening exercises, and role-playing to help students practice their pronunciation and develop their listening skills.
phonics英语音标教学公开课PPT教案
Learning targets:
1、能熟读每一个字母发音
2、初步掌握读音规则
3、能通过音标掌握单词的发 音与书写
元音字母 a , e, i, o, u 的发音
a /eɪ/ cake
a /æ/ cat
e /i:/ he
e /e/ bed
i /aɪ/ bike
i /ɪ/ pig
o /əʊ /go
o /ɒ/ box
2.Don’t /‘pleɪ/p_l_ay_ _ in the hallways. 3.I am /ə'freɪd/ _a_fr_a_id_ _ of this tiger.
一、选出划线字母发音不同的项:
(D )1. A. make B. face
bank
B
( ) 2. A. pain B. clean
pen play
hat take
day good
cake kite
get leg
five knife
have very
Sam this
zero his
birthday thank
this these
fish she
usually pleasure
chair teacher
jeep age
tree train
pen( ) be( )
father( ) mother( )
short( ) work( )
her ( ) brother( )
bag( ) last( )
put( ) ruler( )
bike
元
音
name
字 母
near
和 字
பைடு நூலகம்
Phonics教案[精选5篇]
Phonics教案[精选5篇]第一篇:Phonics 教案Phonicsoverview 1.short vowels – a e I o u 1)a/ / map cat glad hat apple 2)e/ / let red bed set get egg men best net nest letter mend 3)i/ / sit wig big film with sister this fix mix lit 4)o/ / not dog fox lot box boss got doctor model loft 5)u/ / must much trust truck luck drug dust hurry2.Magic E – a_e e_e i_e o_e u_e 1)a_e :lake cake make take name fame bake take gate plane space 2)3)4)3.Long Vowels – ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue y y1)ai ay /ei/ :rain wail mail brain train nail tail aid aim bail chainmay say play pay way day today bay ray crayon 2)ee ea ey /i:/ :keep sheep see meet deep sweet sweep sleep sheet greet feel treeeat meat sea team dream feast leave seat wheat beat i_e : nice like kite bite wite write wife price side o_e : smoke home hope nose note stone bone u_e : use excuse huge cute amuse fuse confusePhonicskey(/i/ monkey money donkey)3)ie igh /ai/ :die pie tie liefight might bright light sight flight 4)oa ow /eu/ :coat boat goat road coast toast moan loan moat coaxsnow blow crow window throw mow 5)ui ue /u:/ :blue glue sue clue 6)y /ai/ :spy cry fly fry sky(y/i/ :study sunny cloudy snowy windy loudy)4.R-Vowels – or ar ur er ir1)or / / :form horse force forward short more corner northlord 2)ar /a:/ :bar car card far farm park bark large hard dark mark 3)ur er ir / /:purple nurse burn turn fursurve servent term nervous her per lerp nervebird firm girl shirt thirty thirsty third birthday circus circle5.Diphthongs(双元音)–ou ow oi oy 1)ou ow /au/ :about shout out mouth house cloud outdoor output loudPhonicshow now crow crown flower drown brown cow down 2)oi oy / / :oil soil boil coin spoil join point noise choiceBoy toy soy employ annoy joy6.Vowel Digraphs(复合元/母音)–au aw oo/oo ea 1)au aw / / :because cause cautious daughter clause pause caught naughty automobile angust saucedraw saw hawk fawn lawn dawn taws gawk 2)oo /u:/ :foot food hook room balloon noon moon 3)oo/u:/ :book look good 4)ea/i:/ : meat7.Other Vowels – al/all ew 1)al all/ /:talk walk false stalk chalkall call fall wall mall small hall 2)ew/ju:/ :new few nephew8.Consonant Digraphs(复合子/辅音)– ch sh wh ph th/th kn wr mb 1)ch: china change choose chance charm cheat chat cheap chicken choicePhonics 2)sh: she shy show ship sharp shoe short shock shobby shoulder shot shop cash flash 3)wh: what where why when white when wheel whale whistle(口哨)whiskers(胡须)4)ph: photo phone photographer pheasant(野马)phcoma()phobia()phobos()5)th/th: thant think throw mouth month thin thick teeth south thousandthan then these those their them thief thus this that there cloth 6)kn: knife knight(骑士)know knowledge knew knee knack(诀窍)knobble(小枝节)knickknock(小摆设)7)wr: writewrong wren wrench(扳手)wreach wrap(围巾)wreth(花环)wring(拧)wraf wreck(失事)8)9.Blends(混合子音或双子音)– bl fl pl cl gl cr gr pr br fr tr dr sm sn sl sw sp st sc sk 1)bl: black blow black blew blame blem blick block 2)fl: flower fly flow flag floss flip flight flove flame 3)pl: play plite plent plan plain plenty plate mb: limb climb flimb dimb bimb combPhonics 4)cl: class(room)clock clean clair clearn clone clap clasp clip 5)gl: glass glue glove glone glow glamorous(迷人的)gline glace gloss 6)cr: crane crap crag crab ice-cream creek crocodile cribber 7)gr: grape green greet great gradute gradful gray grow gress grass 8)pr: present prince princess prom problem prover prob prison progress practice 9)br: brother brown brush brisk brin brain bright bridge broad 10)fr: friend frog fruit freeze frozen fracher fraction froe fry 11)tr: try trade travel train truck tree trick traffic trial transport tradition true 12)dr: drip dry drag drop dream drink drama dress drive drum drill drift dragon draw 13)sm: small smear smile smart smoke smack smash smell smirk smite 14)sn: snail snack snow snake snap snare sniff sneeze snick snide 15)sl: slame slave slow slowly slove slap slim slight slaw slay 16)sw: sweet sweat swim swag swallow swam swarm swear sway swing 17)sp: speak sport space spider spend spicy speed spare spark spoke 18)st: stop stay stand story stone stove store stormPhonics 19)sc: scape school scope scam scamp scan scip scar scarce scare scarf 20)sk: sky skip skill skin skim skull skunk skive skirt第二篇:Phonics教案Phonics 1--2 Step 1:Warming up Step 2.Review 1.复习字母操T:Good morning,boys and girls.Ss: Good morning, Amy.T:Everybody stand up!我们一起来做字母操!2.Review T:刚刚我们做的字母的名字,还记得第一次Amy问字母的声音是什么吗?那现在小朋友知道字母的声音是什么了吧。
phonics英语音标教学课件(公开课)ppt
教学内容:26 个英文字母的
发音
教学方法:通 过游戏、歌曲、 动画等形式教 授发音规则和
字母组合
教学成果:学 生能够掌握26 个字母的发音, 并能够拼读简 单的单词和句
子
Hale Waihona Puke 创造良好的语言环境:教师需要为学生提供充足的英语语音输入,包括正确的发音和语调,以及大量的阅读材料 和听力材料,以帮助学生熟悉英语语音的特点和规则。
语调技巧:句子结尾单词的音调需根据句意进行升降调,表达疑问 或感叹语气
实例分析:以英语常用短语为例,演示连读技巧和语调技巧的实际应 用
练习建议:提供针对不同英语音标发音的练习方法和注意事项
Phonics音标教 学能够帮助学生 更好地掌握英语 发音和拼写能力
Phonics音标教 学能够提高英语 口语和听力能力
教师培训:加强对教师的培训,提高教师的教学水平和技能,为学生提供更好的教育服务。
合作交流:加强与同行的合作和交流,共同探讨教学方法和教材建设,共享教育资源,提高教 育质量。
音标定义 音标符号
音标种类
音标学习方 法
元音音标:单元 音、双元音
辅音音标:清辅 音、浊辅音
音标发音规则
音标拼读方法
音节的定义及类 型
音节的重音规则
重读音节的位置 和标记方式
特殊情况下的重 音规则
介绍Phonics教 学法
确定教学目标和 教学内容
设计教学计划和 步骤
实施教学并评估 效果
教学对象:儿 童
,a click to unlimited possibilities
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 封 面 及 课 程 介 绍 03 P h o n i c s 简 介 04 英 语 音 标 基 础 知 识 05 P h o n i c s 教 学 实 践 06 英 语 音 标 发 音 技 巧 及 实 践
《Phonics教学》课件
通过听力练习和口语交流,巩固和 拓展学生在Phonics学习中的成果。
总结词
听力材料的选择与使用。
详细描述
选择适合学生水平的听力材料,如故 事、短文等,让学生通过听来培养语 感,提高听力理解能力。
总结词
口语练习的形式多样化。
详细描述
设计多种口语练习形式,如角色扮 演、话题讨论、口头作文等,鼓励 学生大胆表达自己的观点和想法。
阅读与写作
总结词
注重阅读技巧的指导。
详细描述
教授学生如何运用Phonics技巧 进行阅读,如预测内容、理解 生词等,提高阅读效率。
总结词
写作练习与实际生活相结合。
详细描述
设计与学生实际生活相关的写 作任务,鼓励学生在写作中运 用所学的Phonics技巧,提高语
言表达能力。
听力与口语
总结词
听力与口语是Phonics教学的延伸 。
教师应具备良好的课堂管理和教学组织能力,确 保Phonics教学的顺利进行。
3
持续学习
随着语言学理论的更新,教师需保持学习,提升 自己的专业素养。
教学资源利用
教材选择
选用内容系统、编排合理的Phonics教材,确保教学质量 。
技术辅助
利用多媒体和在线资源丰富教学手段,提高学生的学习兴 趣。
教具准备
《Phonics教学》PPT课件
目录
• Phonics简介 • Phonics教学方法 • Phonics教学实例 • Phonics教学评估 • Phonics教学建议 • Phonics教学展望
01
Phonics简介
Phonics定义
01
Phonics是一种语音教学方法,通 过教授字母和字母组合的发音规 则,帮助学生建立字母与发音之 间的联系,进而提高阅读能力。
phonics教学PPT课件
.
15
Write these words in the correct shapes.
egg, elephant, bed, pet, fish, flower, frog,e blanks with the words above.
egg, elephant, bed, pet, fish, flower, frog, fat
牛津英语深圳版 3A Unit 3 Are you Kitty?
Learn the letters
.
1
Catalog
1.Find the letters. 2.Learn the sound and words. 3.Say a chant (video). 4.Enjoy a story. 5.Play a game. 6. Exercise.
.
17
多样的教学活动(仅供参考)
poems
.
18
.
7
.
8
I’m an elephant. I’m big and tall. I have big ears. I have a long nose. I can swim.
I’m a fox. I’m smart. I have small ears. I have a long tail. I can run.
.
12
I can get the apple for you.
Oh. I can’t get the apple.
.
Thank you.
13
Now we are good friends.
You are both the best for helping each other!
Phonics音标教学课件公开课
音标的定义
音标是记录音素的符号,用于标识 语言中语音的基本单位。
音标的分类
根据使用范围和特点,音标可分为 国际音标、美式音标等。
国际音标与美式音标的区别
符号差异
国际音标使用统一的符号系统,而美 式音标则使用特定的符号表示美式英 语的发音。
发音差异
国际音标更注重发音的准确性和普遍性, 而美式音标则更强调美式英语的发音特 点。
学生应能够运用所学音标知识独立拼读单词, 提高单词记忆效率;同时能够运用音标辅助 提高听力和口语能力。
情感目标
学习策略目标
培养学生对英语学习的兴趣和自信心,鼓励 学生积极参与课堂活动,敢于开口说英语。
引导学生通过观察、模仿、实践等方式学习 音标,培养学生的自主学习能力。
02
音标基础知识
音标的定义与分类
辅音字母的发音等,有助于根据音标拼写单词。
拼写实践
03
通过大量的拼写实践,如听写、默写等,加深对音标与拼写之
间联系的理解,提高拼写准确性。
通过音标辨析同音异义词
同音异义词的概念
同音异义词是指发音相同 但拼写和意义不同的单词, 掌握音标有助于区分这类 单词。
辨析方法
通过对比同音异义词的音 标和发音,注意重音位置 和发音特点的差异,从而 准确区分它们。
讲解发音技巧
教师可以讲解发音技巧,如发 音部位、发音方法等,帮助学
生掌握正确发音。
纠正发音错误
教师应及时纠正学生的发音错 误,并给予正确的指导和练习。
学生拼读不熟练的问题与对策
问题
学生拼读不熟练,无法快速准确 地拼读出单词。
强化音标教学
教师应加强音标教学,让学生熟 练掌握音标拼读练习,如单词 拼写、句子朗读等,提高学生的 拼读能力。
Phonics自然拼音教学思路 ppt课件
ppt课件
7
何谓Phonics?
➢ “音—形、形--音对应的关系”的应用 学生在面对所有的英语单词时,利用“形--音的
对应关系”,可以将单词拼读出来。(见词读音) 学生在记忆英语单词时,利用“音—形的对应关
系”,可以迅速记住。(听音写词) ➢ Phonics是通往阅读世界的桥梁,是初学
英文者最直接、最简易的学习途径。
sub~, un~ 3、后缀
~able, ~age, ~ance, ~cy, ~ent, ~ess, ~ful, ~ian, ~ical, ~ism,
~ity, ~ive, ~less, ~ment, ~ous, ~sion, ~tive,
~tion, ~ture…
ppt课件
15
制定Phonics的教学进程
5
Well … maybe!
4
ppt课件
6 22
Use of Poems
I’m Mr Whippy, the ice cream van. Bring your money as fast as you can. You hear my music when I come your way. Which ice cream will you have today?
ppt课件
17
Use of Rhymes
ppt课件
18
Use of Rhymes
ppt课件
19
Use of Rhymes
ppt课件
20
Use of Jazz Chants
Add some salt & pepper
Wash, wash, wash the lettuce. Slice, slice, slice the cheese. Put some butter on the bread. Can I have my sandwich, please? Fry, fry, fry the tomatoes.
phonics讲座PPT
5.Diphthongs: oi, oy, ou 6.Digraphs: al, oo; th, sh 7.Consonant Blends: bl, cl 8.Silcs教学的具体思路
• 第一步:字母教学(5个课时): 学习二十六个字母的发音、书写。 • 1. 元音 • 2.辅音
音图和音图的分类
• 什么是音图?
• 指单词中的字母或字母组合。
• 怎样分类? • 按数量分:分为单音图,多音图。 • 单音图:由一个字母组成。 • 多音图:由两个或以上字母组成。 • coat
按发音的规律分
1.Vowel Y: fly, my 2.Short vowels: short a, e, i, o, u 3. Long vowels:long a, ay; ee, ea; i,igh; o, oa; u, 4.R-Controlled Vowels: ar, or
• 5. 通过tongue twister等 活动让学生练习发音。
• 6. 通过有意义的chant, story等来进一步巩固本课重 点,学生掌握词汇的意义与朗 读的技巧。
(三)长元音教学:
• 1.呈现长元音的音图; • 2.进行单词解码练习。 • 3. 通过chant, 歌曲、tongue twister等感受、认识该音图的发音规 律。
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主要内容
教学对象分析
教学对象分析
一、问题的提出与解决途径
• •
•
学生的学习困难 教学时间困难
课标的要求
几对概念的介绍:letter name, letter sound
• 1. letter name:指的是字母ABC的 发音。 • 2. letter sound:指字母在单词中的发 音,有些字母会有几个sounds. • 以字母A为例: • letter name 为/ei/. • letter sound为cat里的短元音,car里 的/a:/音等。 • 传统字母教学 VS phonics教学
英语字母自然拼读课件 专题精讲课件
Phonics
CR
自然拼读法概念
• Phonics—自然发音法是一套用自然记忆 的方式,建立字母与发音的直觉音感。不 用借助音标,看着字母就可以直接读出该 词的发音,解决单词不会读,无法拼的问 题。 • 简单说:“自然拼读法”是教学生如何 看词读音或是听音拼词的方法。
为什么要学习自然拼读法?
4)ay,ay,[ei] ,[ei],[ei]. May,[m],[ei],[mei]. say.[s][ei][sei]. day,[d],[ei],[dei].前面加to 变today. way[w][ei][wei],前面加a 变away. ay喜欢去play, cr ay用crayon.
5)ee ,ee,[i:][i:][i:]. 两个眼睛放一起. bee,[b][i:][bi:]. see, [s][i:][si:]. keep, [k][i:][ki:p]. 保持干净 keep clean. Keep your hands clean. Keep the doctor away.
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu
Vv Ww Xx Yy Zz
Sing a song
A,B,C,D,E,F,G sing a song of a,b,c come on boys and come on girls sing a song of a,b,c M for Man and N for Nose O for Orange and P for Pen Q for Queen and R for Rain S for Sugar and T for Tree U for Umbrella and V for Van W for Water and X for X'mas Y for Yellow and Z for Zoo it's simple all can do come on boys and come on girls sing a song of a,b,c
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Blend them all. Blend them all. Can you make the S-blend sounds? sc (sk), sl, sm, sn, sp, squ, st, sw
Tell me. • If you see c-k,
you say ck. • If you see n-g,
you say ng.
Back
Blend them all. Blend them all. Can you make the L-blend sounds? bl, cl, fl, gl, pl, sl
AEIOU…AEIOU *Welcome to the a family. A / a, a-i, a-y, a consonant e
a a a a a, a a a a a a-i snail, nail a-y bay, hay a consonant e ace, lace a consonant e ace, lace* 2. E / e-a, e-e, e consonant e and e at the end.
e e e e e, e e e e e e-a eat, meat e-e eel, peel e consonant e Pete, Eve e at the end me, he
3. I / i-e, i-g-h, i consonant e, and y at the end.
i i i i i, i i i i i
Oo
oa ow o_e -o
oa ow o_e
Next
U Family → Presentation
Uu ue ui u_e ue
ui u_e
Next
gl pfrtl rchscsnlflwdrssrrmhtbcwkrrpnhpbgl lr th wh
Next
sc
sssssscsckhswpqttprrpurl
Back
Digraph Song
• If you see c-h, you say ch.
• If you see p-h, you say ph.
• If you see s-h, you say sh.
• If you see t-h,
you say th.
• If you see t-h, you say th.
phonic展示课
Sing the song
Flip Consonant Digraphs/Clusters
Short Vowels
2
Long Vowel Song(二级) A E I O U Song Digraph Song Blend them all
Long Vowel Song(二级)
stem
O
split
knock snot pluck crust chest
snack
20
21
22
23
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18
19
fridge
A spring
stamp sprint
chimp wrist
stump twist
scratch stretch
scrub
B
string
sling blond stitch switch skunk
clasp
crisp
x wrap
swell hatch shrimp shrug track which twig sniff
• If you see w-h, you say wh.
• If you see k-n, you say kn.
• If you see w-r, you say wr.
• Hey, there are 2 more. • Oh, yeah? • Yeah. You only see them
at the end of the word. • Ok. Go ahead.
o at the end no, ho
5. U / u-e, u-i, u consonant e. u u u u u, u u u u u
u-e cue, fuel
u-i suit, juice
u consonant e cube, tube
u consonant e cube, tube
A E I O U, A E I O U
Blend them all. Blend them all. And there are more… scr, spr, str
Blend them all. Blend them all.
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10
A Family → Presentation
Aa ai ay a_e ai ay a_e
i-e pie, tie
i-g-h fight, e, mice
y my, bye!
4. O / o-a, o-w, o consonant e, and o at the end. o o o o o
o-a coat, boat
o-w low, bow
o consonant e bone, rope
Next
EEfaFmaimlyi→ly→PrPerseesnetnattiaotnion
Ee
ea ee e_e -e ea
ee e_e
Next
I Family → Presentation
Ii
ie igh i_e -y igh i_e -y
Next
O Family → Presentation
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A E I O U Song
A E I O U… *Can you make some sounds with “b”? 1. bab beb bib bob bub* 2. d / dad ded did dod dud 3. p / pap pep pip pop pup 4. t / tat tet tit tot tut 5. m/ mam mem mim mom mum 6. n / nan nen nin non nun