古诗词鉴赏整理用模板
古诗鉴赏总结(必备21篇)
古诗鉴赏总结第1篇粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
鶱飞竟不去，当是恋恩波。
《咏省壁画鹤》注释仙鹤：传说中的仙鹤，就是丹顶鹤，它是生活在沼泽或浅水地带的一种大型涉禽，常被人冠以“湿地之神”的美称。
它与生长在高山xxx的松树毫无缘份。
但是由于丹顶鹤寿命长达50～60年，人们常把它和松树绘在一起，作为长寿的象征。
鶱：（xiān）：（鸟）向上飞的样子。
《咏省壁画鹤》赏析初xxxxxx画鹤，他曾在秘书省壁上画了一幅仙鹤图。
xxx玄《xxx画录》载：“（稷）画踪如阎立本，今秘书省有画鹤，时号一绝。
”xxx的xxx，详见本书xxx《观xxx少保书画壁》“评说”。
xxx问诗，即是题咏秘书省壁上的xxx画鹤。
大历时代钱起的《画鹤篇》，题下有注：“省中作”，所咏的也是xxx这幅图。
题诗先写画面鹤的形象，雪白的粉墙上画着仙鹤，它气势雄伟、气宇轩昂，“真气多”三字，将画鹤的气韵表现得很生动。
第三句，诗意一转，写画鹤有高飞之势，但又不曾离去，这样，完全切合绘画艺术表现静态事物的特征。
结句拍合上句意，说明仙鹤不忍飞离的原因，是眷恋皇家的xxx，构思巧妙，既有歌颂皇恩之意，又与省中壁画仙鹤的取意相吻合，充分体现出宫廷诗人的风范。
这与钱起《画鹤篇》“主人顾盼千金重，谁肯裴回五里飞？”句一样，表达了相同的题旨。
古诗鉴赏总结第2篇【课程标准】1、课程标准要求7—9年级学生背诵并能正确默写80篇（段）文言诗文，但推荐的只有50篇。
2、其余30篇在不同的考区可能有所不同，考生必须及时了解相关信息以便及时进行复习。
【中考说明】【课时】5课时【教学过程】一、题型归纳古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。
一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
（一）品味炼字类[中考题型]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
诗词赏析答题模板
诗词赏析答题模板一、基本概念1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。
其中，描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、结构形式：常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等。
4、写作技巧：(艺术技巧、表现手法)包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。
6、语言特色：包括清新、平淡(质朴)、绚丽、明快、含蓄、简洁等。
7、描写：包括动、静，点、面，正面描写、侧面描写，远、近、高、低等。
二、解答技巧(一)解题入格1、诗歌形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)(二)答题程式“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
语文古诗词鉴赏评价万能模板
语文古诗词鉴赏评价万能模板①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、境、情三个方面。
答题时三方面缺一不可提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?答题步骤：1、描绘诗中的画面(用自己的语言再现画面,语言力求优美)2、概括氛围特点(能准确地体现景物的特点和情调。
)3、分析思想感情(切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题套路：这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情，心境)。
提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?变式提问：有人这样认为，你同意吗?请说出理由。
答题步骤：1、表述自己的观点(明确)2、用原诗句证明此观点(具体) 答题套路我认为( )，原因是( )(从原诗中找到理由并分条陈述)。
提问方式：对两首诗或词进行内容与主题、法等方面的对比;也有与学过的课文诗句的对比。
变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。
答题步骤：1.找出相关的比较点(题眼) 2.对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。
设问方式：1.这首诗歌在语言上有何特色? 2.这首诗歌具有怎样的语言风格? 3.分析诗歌的语言特色?解题方法：明特色(用一两个词准确点明整首诗的语言特色)、举例证(结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特色)、析情感(表达了作者怎样的思想感情)。
语言特点:含蓄、幽默、风趣、直露、洗练、沉郁、委婉、平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、优美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、音韵和谐等。
平实淳朴、含蓄委婉、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑磅礴、豪迈奔放、沉郁顿挫、悲凉慷慨、英俊飒爽。
高中语文诗词鉴赏万能答题模板（一）考查形象方面一般提问：诗中塑造了一个什么样的形象？请简要分析。
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角度一：修辞手法
1.设问示例
1）本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。
2）诗的第X句以联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析
2答题步骤
①先答出具体运用的某修辞手法，
②）再答该修辞的作用术语＋诗句内容，
③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感
3.答题格式本诗（或第X句或第X联）运用了…．．的修辞手法，…．（该修辞的作用术语）地写出了…．（诗句解说），表达了诗人－…··．的情感。
【公式】表现手法赏析的表述：具体手法叫乍用术语＋诗句内容＋表达情感。
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古诗词鉴赏万能答题模板，考前快看！（建议收藏）古诗词鉴赏万能答题模板，值得家长打印给孩子学习！角度设问示例答题步骤答题范式修辞手法描写手法1.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。
2.诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。
①先答出具体运用的某修辞手法，②再答该修辞的作用术语+诗句内容，③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。
【公式】表现手法赏析的表述：具体手法+作用术语+ 诗句内容+表达情感1.这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。
2.这首诗在景物描写上有何特色和作用？3.这首诗在描写方面有何特色？①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；②后相关诗句简要解说；③再作用分析（1）本诗在描与上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。
（2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了… 的气氛，表达出诗人…的感情。
【公式】同上抒情方式1 •诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。
2.这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。
3.第X句值得玩味，请从情与景①先确疋诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…（内容），抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…（用术语）【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧［间接考查点］）+抒发（寄寓、揭露）什么感情。
【说明】此公式是对未知情的角度作简要赏析。
藉、淋漓尽致等。
初中语文 古诗词鉴赏万能答题模板
③再作用分析
（1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。
（2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。
【公式】同上
抒
情
方
式
1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。
设问示例
答题步骤
答题范式
修
辞
手
法
1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。
2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。
①先答出具体运用的某修辞手法，
②再答该修辞的作用术语+诗句内容，
③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。
3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？
4．品味作品某字，并加以简要分析。
①准确解释该字在诗句中的意思；
②结合所在诗句分析该字的表达作用；
③明确答题方向：A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。
X一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…
【公式】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法+写出了（意象）的（某某）特点+表现了（突出了）（某某）思想、感情+起到了（某某）表达作用。
意
象
赏
析
1．诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。
2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
高考古诗鉴赏题的十三种答题模板
怎样把握一首诗的主旨六看：1、看题目2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
第一种模式：分析形象型规范答题技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。
示例试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。
（什么形象）在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。
（形象的特征）这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
（形象的意义）赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
本诗塑造了一个怎样的人物形象？塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。
（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。
后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。
（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。
（步骤三）第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的环境氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。
语文古诗鉴赏答题模板
语文古诗鉴赏答题模板在我们平凡的日常里，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
什么样的古诗才经典呢？以下是小编为大家收集的语文古诗鉴赏答题模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一种模式：分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：（1）、描绘诗中展现的图景画面。
答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
（2）、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
（3）、分析作者的思想感情。
答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。
第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。
诗人是怎样抒发自己情感的？这样表达有何效果？答题步骤：（1）、准确的指出用了何种手法。
（2）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
（3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？第三种模式：分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：（1）、用一两个词语准确点名语言特色。
（2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）、指出表现了作者怎样的感情。
第四种模式：炼字型提问方式：某联中，最生动传神的'是什么字？为什么？提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？用某个字替代行吗？为什么？（1）、解释该字在句子中的含义。
（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。
（3）、点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。
（4）、如果说用某个字替代，好不好？结合原文好的原因是什么？如何生动贴切的表现作者思想感情的？第五种模式：一词领会全诗型答题步骤：（1）、该词对突出诗歌主旨所起的作用。
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2、间接抒情
（1）借景抒情
王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” “朝雨”“柳色”除了 写春色外，还表达了哪些言外之意？
答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情； “杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓 厚的离别情意。
绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
3、动静结合：动静结合是指对事
物、景物作动态、静态的描写，两
者相互映衬，构成一种情趣。
• 如王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来 秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女， 莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、 颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越 发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感 到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从 石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传 来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲 叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描 工笔： 白描本是国画的一种技法，纯
用线条勾勒，不加渲染烘托的表现 手法。
• 马致远《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马” 把经过选 择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出 荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了 “断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有 力地烘托了人物的伤感之情。
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模式1：分析意境1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
答题示例2：游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。
(3分)【参考答案】诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静(或静谧、幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡、自在)(1分)的心情。
(2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3分)【参考答案】反衬(以动写静，以有声衬无声)(1分)。
高考语文必考古诗词鉴赏答题模板——情感、主旨型
高考语文必考古诗词鉴赏答题模板——情
感、主旨型
古诗词鉴赏答题模板：情感、主旨型
1.提问方式：
表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
2.提问变体：
这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3.答题步骤：
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感
答题示例1：
南柯子
王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
[注]①三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
[参考答案] 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了人间辛苦是三农的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
(步骤三)
答题示例2：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
作者是怎样写思家的？
[参考答案] 冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面，(步骤二)来表现思家的。
(步骤三题目已经说明情感)(想像1分，画面描绘2分)。
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诗歌鉴赏万能模板一：引言本章主要介绍诗歌的定义和重要性，以及对于进行诗歌鉴赏的必要性。
二：背景知识1. 古代文学史概述：简单介绍中国古代文学发展历程。
2. 五言律诗与七言律詩：分别解释五言律詩和七言律詩，并比较两者之间的差异。
三：基础元素分析1. 韵脚与格调: 解释什么是韵脚和格调，如何判断一个作品中使用了哪种类型的韵脚或格调。
2. 押头押尾法则: 讲解在写作过程中如何运用“押头”、“押尾”的方法来增强节奏感。
四：修辞手法剖析1. 比喻与拟人 : 分别讨论比喻和拟人这两个常见而有效果修辞手法，在具体实例上加以说明其应用方式及效果.2.排比：详细阐述排比技巧并给出几个经典案例供参考.五：意象揭示情感表达1.色彩意象：介绍色彩在诗歌中的运用，以及不同颜色所代表的情感。
2.自然景观描写：讲解如何通过对自然景观进行描写来传达作者内心世界。
六：鉴赏方法与技巧1. 阅读前准备: 提供一些阅读诗歌时需要注意和做好的事项。
2. 理解主题思想 : 引导读者从多个角度去理解并分析作品背后蕴含着什么样深刻而独特的主题思想.七：经典名篇欣赏在本章节列出数首中国古代或现当代优秀之佳作，并附上详尽注释.八：结语总结全文内容，强调诗歌鉴赏对于提升审美能力和人文素质的重要性。
同时也指明了进一步学习该方面知识可以带来更大收益。
【附件】：- 《唐宋元明清各朝流派总汇》（PDF格式）- 《中国古代修辞手法百科全书》（电子版）【法律名词及注释】：1. 版权：指某种权利授予原创作品的作者，使其能够控制和受益于该作品。
2. 知识产权：指人们在科学、文化、艺术等领域中所拥有的各种知识成果及相关利益。
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古代诗词鉴赏 15分主观写作 300字一、知人论世〔唐诗、宋词〕唐代：618-907 以755年安史之乱为界1、初唐、盛唐：开元盛世、贞观之治、物华天宝—经济：占全球三分之一；政治：国家地位显著；社会：风气开明〔以肥胖为美〕；文化：科举制施行，大量寒门弟子涌入主流社会；人口城邦：100万的城市，长安大街，气势恢宏绘画：周昉“簪花仕女图“—雍容华贵、大唐气象王维：田园山水派；深受佛学影响，意境深远、禅意盎然高适、岑参、王昌龄、王之涣：边塞派，雄心壮志、远赴边塞、抒发豪情。
白：天资奇异，挥洒生命，飘逸。
2、755年安史之乱：安禄山、史思明杜甫：完整经历安史之乱，实录历史—忧国忧民3、中唐、晚唐—衰落、迷失白居易：“同是天涯沦落人〞禹锡：“潮打空城寂寞回〞晚唐：商隐“此情可待成追忆，只是当时已惘然。
〞4、905年唐末农民大起义黄巢“不第后赋菊“：待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
5、907-960年五代十国南唐后主煜“虞美人·春花秋月何时了“：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
6、960年北宋宋：以1127年靖康之耻为界〔1〕北宋：经济：“清明上河图“：市民市井文化兴旺—词的音乐性、娱乐性政治：朱熹、程颐、程颢“程朱理学〞：再次弘扬儒家道德。
〔2〕婉约词为正宗，题材：男女情思、莺歌燕舞柳永：“凡井水处皆咏柳词〞—婉约派：晏殊、晏几道、周邦彦、观、先。
轼：开创豪放，第一次把历史、豪情、壮志纳入到词的表现围。
〔3〕1127年靖康之耻蜗居临安清照“声声慢·寻寻觅觅“—凄婉缠绵岳飞“满江红“—壮志难酬陆游“示儿“—报国无门辛弃疾“杀贼〞文天祥“留取丹心照汗青〞二、模板：1、定性〔篇名、时代、作者、具体类型、体裁〕【“***“是*代***的一首……〔唐诗：五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言律诗；宋词：58字以小令，58-90字中调，91字及以上长调〕，是一首……〔题材：送别、咏物、抒情、山水田园、思乡〕】〔2〕描绘场景+表达主题【全篇通过……〔字面意思〕等场景的表达与描写，表达了作者……〔概括主题〕的主题思想。
初中语文古典诗词赏析模板
初中语文古典诗词赏析模板初中语文古典诗词赏析古代中国是诗词的发源地，有许多经典的古文化遗产被流传至今。
这些诗词作品既是中国文化的珍贵瑰宝，也是我们理解古代文化和思想的重要途径。
赏析古典诗词有助于提高我们的审美水平和文化素养，同时也能够培养我们的情感表达能力。
本文就以唐代诗人杜甫的《登高》为例，来展示如何进行古典诗词的赏析。
《登高》是杜甫的经典之作，通过描写登高所带来的壮丽景色，表达对事业追求的执着与坚持。
在赏析古典诗词时，我们可以从以下几个方面入手：一、背景介绍首先，在古典诗词的赏析中，我们需要对作者和作品的背景进行简要介绍。
杜甫是唐代著名诗人，以其豪放的诗风和真实的感情描写而闻名。
他在政治、家庭和事业上都经历了很多挫折和困境，但却始终保持着对理想的追求。
《登高》作于他流亡时期，表达了他对自己人生价值的思考和追求。
二、诗歌结构接下来，我们需要分析诗歌的结构。
《登高》是一首五言绝句，每句五个字，符合唐代绝句的传统格式。
通过这种格式的运用，杜甫将自然景色与自己的情感交织在一起。
三、意境描写然后，我们来欣赏诗中的意境描写。
杜甫以"风急天高猿啸哀"作为开头，巧妙地运用音韵和意象，让读者感受到登高的气势和壮美。
接下来，他通过描写江河、青山和云海的景象，将读者带入了一个广阔的自然世界，让人们感受到大自然的无穷魅力。
最后一句"岁晚千里心"表达了作者人生阅历的积淀和对美好前景的憧憬。
四、情感表达最后，我们需要分析诗中的情感表达。
杜甫通过对登高的描写，表达出了他对理想和事业的追求。
他以"人生如逆旅，我亦是行人"的开头，表达了自己身处人生之旅中的无奈和坚持。
他希望通过登高来洗涤心灵、达到心灵的净化与升华。
通过以上的分析，我们可以看到，古典诗词的赏析不仅仅是对文学形式的欣赏，更是对作者背景、诗歌结构、意境描写和情感表达的深入分析。
这样的赏析方法能够让我们更好地理解和感受古代文化的魅力，培养我们对于美的敏感度和鉴赏能力。
高中语文古诗鉴赏实例模板
高中语文古诗词鉴赏六大模板!一、分析形象1.提问格式:(D这首诗塑造了什么样的形象?2)试说说这首诗中的形象特点?3)通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?2. 解答分析:形象(意象):A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)(1)懂得意象合成意境，意境凸现形象。
2形象蕴含诗人的思想和情感。
3)分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质。
在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3. 答题步骤:(D概说塑造了什么形象。
2)结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
③)揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
4. 答题示例:早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问:诗人是如何借梅展示自我形象的?答:(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二. 分析意境型提问方式:(1)这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?3)某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?2. 解答分析:这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3. 答题步骤:D描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
2概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
古诗词鉴赏模板
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第 一 章 节
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但 闻 人 语 响
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第 四 章 节
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第 四 章
夜古君 市宫到 卖闲姑 菱地苏 藕少见 ，，， 春水人 船巷家 载小尽 绮桥枕 罗多河 。。。
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古诗鉴赏的模板
古诗鉴赏的模板
哎呀呀，说起古诗鉴赏，那可真是像打开一个神秘又美妙的宝盒呀！
你看哈，就像我们去探索一个未知的世界一样。
读一首古诗，首先
得看看它的题目吧，这题目就好比是这个世界的大门呀！比如说“静夜思”，光看这题目，你是不是就仿佛能感觉到夜晚的静谧啦？
然后呢，咱就得瞅瞅诗人是谁啦！不同的诗人就像不同风格的导游，带着我们领略不一样的风景呢！李白的豪放，杜甫的深沉，王维的空灵……那感觉，绝了！
再接下来，就是细细品味诗句啦！每一个字每一句话，都像是一颗
颗璀璨的星星，组合起来就是一片浩瀚的星空呀！“床前明月光，疑地
是上霜”，哇，这画面感不就来了嘛！
这时候，咱就得想想诗人写这首诗的时候是啥心情呢？是高兴呀还
是难过呀？就像你跟朋友聊天，得琢磨琢磨他为啥这么说不是？这就
是体会情感呢！
咱还得看看这首诗用了啥修辞手法，是比喻呀还是拟人呀。
“不知
细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，把春风比作剪刀，多形象呀！
还有哦，古诗里的意象那也是超级重要的呢！月亮呀、柳树呀、梅
花呀，每个意象都有它独特的含义呀！
你说，古诗鉴赏是不是特别有意思呀？就像一场奇妙的冒险！咱可以在古诗的世界里尽情遨游，感受古人的智慧和情感。
这就是古诗的魅力呀，能让我们穿越时空，和古人来一场心灵的对话呢！所以呀，一定要好好去欣赏古诗，去发现其中的美呀！。
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表达技巧的种类
• 表达技巧是指作者在塑造形象、创 造意境、表达思想感情时所采取的特殊 的方式。它的含义非常广泛，简单说包 括各种表达方式、修辞手法、表现手法 （写作手法）、结构技巧的使用。
• 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌 中所使用的修辞手法、表达方式、表现 手法或艺术构思及结构技巧，分析其本 身的艺术效果，评价其对表现诗人的思
想感情所起到的作用。
1 表达方式
表 达
2 表现手法
技 巧
3结构技巧
4修辞方法
表达方式： 亦可称为表达方法，是 作者根据客观事物和表达思想感情的 需要而运用的一种语言表达形式，属 于文章的整体的语言运用形式。
常用的表达方式有五种： 记叙、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返 回
（2）侧面描写：
白居易《夜雪》
• 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
•
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从
“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是
从触觉的角度来写。二、从“窗户明”来写，这是视觉
所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就
越大。三、从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压
托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚； 客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接 描写为虚。
虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去 的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达 某种思想感情。
• 李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流 直下三千尺，疑是银河落九天。
工笔即细节描写，指用细腻的笔触 对重点描写对象作精细地刻画和描绘， 使读者有清晰、深刻的印象，这与白描
大体勾画轮廓的方法恰恰相反。
• 如张籍《秋思》：“洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行 人临发又开封。”作者写了这样一个细 节：家书将要发出时，又觉得有话要说， 故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子 对家乡亲人的无尽思念。
4、白描 工笔： 白描本是国画的一种技法，纯
用线条勾勒，不加渲染烘托的表现 手法。
• 马致远《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马” 把经过选 择的九种事物，巧妙地排列出了 “断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有 力地烘托了人物的伤感之情。
在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自
然烘托雪大。
• 《陌上桑》头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙， 紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒， 但坐观罗敷。借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等 的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
2、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
描写：用生动形象的语言对人物、 事件、环境所作的具体描绘和刻画。 如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描 写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰 若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏 中常见的一种表现手法。
• 4、点面结合 • 点面结合是“以个别表现一般”艺术规
律在文学描写中的具体表现，是个别和一般 的辩证统一。
• 什么是点面结合呢？所谓“点”，指的 是最能显示人事景物的形象状态特征的详细 描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙 述或概括性描写。点面结合就是“点”的详 细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机 结合。“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。点面结 合，可以既有深度又有广度地反映人事景物 的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
鉴赏诗歌的表达方式
• （一）、鉴赏诗歌的描写手法 • a、描写角度：上下，远近，俯视仰视 • b、描写内容：所见(视觉），所闻
（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉） • c、描写方法： • 1正面描写和侧面描写 2、虚实结
合3、动静结合 4、点面结合5、白描 工笔
1、正面描写和侧面描写
（1）正面描写 ：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
3、动静结合：动静结合是指对事
物、景物作动态、静态的描写，两
者相互映衬，构成一种情趣。
• 如王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来 秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女， 莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、 颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越 发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感 到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从 石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传 来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲 叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
古代诗歌鉴赏 ——表达技巧
设题方式：
1、诗词中运用了那些表达技巧（表现手法）？
2、赏析诗词中表达技巧的作用。
谨记：表达效果是为内容、结构服务的。 1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它) 生动逼真、形象可感、形神兼备。 2、为意境服务。能营造出一定的意境，从而传 达出作者的思想、精神境界。 3、为主题服务。反映作者的思想感情。
•
李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何
当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。后两句是对未来团聚时的幸福
想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深
意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽 重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥
之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。
议论：对人和事物的好坏、是非、 价值、特点、作用等所表示的意见。 例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情 若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳 永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别， 更哪堪冷落清秋节？”
抒情：表达作者强烈的爱憎、好 恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情， 有直接抒情，也有间接抒情。
间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现 为借景抒情、乐景哀情、托物言志等， 而这一般又称之为抒情方式