《分子间的相互作用力》教案
人教版高中物理7.3《分子间的作用力》教案(新人教版选修3-3)(2篇)
7. 3、分子间的相互作用力教学目标 ：1、知道分子同时存在着相互作用的引力和斥力，表现出的分子力是引力和斥力的合力。
2、知道分子力随分子间距离变化而变化的定性规律，知道分子间距离是时分子力为零，知道的数量级。
3、了解在固体、液体、气体三种不同物质状态下，分子运动的特点。
4、通过一些基本物理事实和实验推理得出分子之间有引力，同时有斥力。
这种以事实和实验为依据求出新的结论的思维过程，就是逻辑推理。
通过学习这部分知识，培养学生的推理能力。
重点、难点的分析1． 重点内容有两个，一是通过分子之间存在间隙和分子之间有引力和斥力的一些演示实验和事实，推理论证出分子之间存在着引力和斥力；二是分子间的引力和斥力都随分子间距离的变化而变化，而分子力是引力和斥力的合力，能正确理解分子间作用力与距离关系的曲线的物理意义。
2． 难点是形象化理解分子间作用力跟分子间距离关系的曲线的物理意义。
教学过程引入新课分子动理论是在坚实的实验基础上建立起来的。
我们通过单分子油膜实验、离子显微镜观察钨原子的分布等实验，知道物质是由很小的分子组成的，分子大小在m 数量级。
我们又通过扩散现象和布朗运动等实验知道了分子是永不停息地做无规则运动的。
分子动理论还告诉我们分子之间有相互作用力，这结论的实验依据是什么?分子间相互作用力有什么特点?这是今天要学习的问题。
教学过程设计一、哪些现象说明分子间有空隙？扩散、布朗运动、石墨原子、酒精和水相混合1+1≠2二 为什么分子不能紧贴在一起？分子间有斥力三 为什么有空隙还能形成固体和液体？分子间有引力四 分子间的引力和斥力如何变化？1、 引力和斥力同时存在2、 半径r 增加，引力和斥力同时减小，斥力减小的快3、 半径r 减小，引力和斥力同时增加，斥力增加的快五对比弹簧振子的振动（类似）六．分子间引力和斥力的大小跟分子间距离的关系。
r 0＝10 －10m r ＜r 0 引力＜斥力 表现斥力r ＝r 0 引力＝斥力 合力＝0r ＞r 0 引力＞斥力 表现引力 r ＝10 r 0 r ＝10 r 0 引力＝斥力＝0 合力＝0(1)经过研究发现分子之间的引力和斥力都随分子间距离增大而减小。
分子间作用力+第1课时+参考教案
第四节分子间作用力第1课时◆教学目标1.认识分子间存在相互作用，知道范德华力是常见的分子间作用力；2.能说明范德华力对物质熔、沸点等性质的影响，形成“结构决定性质”的基本观念。
◆教学重难点1.掌握化学键、范德华力的区别。
2.掌握范德华力对物质熔、沸点等性质的影响。
◆教学过程一、新课导入【联想·质疑】你曾观察过电解水的实验，对水的三态变化也很熟悉。
通过对这两种变化过程及条件的比较，你对水中微粒间的相互作用有了什么新的认识？【讲述】为什么气体在降温加压时会液化？液体在降温时会凝固？从微观过程来看，气体在液化、液体在凝固的过程中，分子间的平均距离在逐渐减小。
固体、液体在宏观上能够彼此凝聚在一起，说明分子间存在着相互作用力。
液化、凝固的过程中，随着分子间距离减少，分子间这种普遍的作用力逐渐增强；同理，在熔化、汽化的过程中，随着分子间距离增大，分子间这种普遍的作用力逐渐减弱。
二、讲授新课【讲解】事实表明，分子之间存在着多种相互作用，人们将这些作用统称为分子间作用力。
分子间作用力比化学键弱得多，其中最常见的一种是范德华力。
【板书】范德华力与物质性质【讲述】例如，降低气体的温度时，气体分子的平均动能逐渐减小；随着温度降低，当分子靠自身的动能不足以克服范德华力时，分子就会聚集在一起形成液体甚至固体。
范德华力的作用能通常比化学键的键能小得多，一般只有2~20 kJ·mol-1，而化学键的键能一般为100~600 kJ·mol-1。
氯化钠中，将Na＋和Cl－维系在固体中的作用是很强的离子键，氯化钠约在801 ℃时才能熔融；而氯化氢分子之间的作用力是很弱的范德华力，相应地，氯化氢的熔点低至－112 ℃，沸点也只有－85 ℃，因此通常状况下氯化氢为气体。
【讲解】1.范德华力的概念：范德华力是分子之间普遍存在的一种相互作用力，它使许多物质能以一定的凝聚态(固态和液态)存在。
2.范德华力的特征：①范德华力广泛存在于分子之间，但只有分子间充分接近时才有分子间的相互作用力。
《分子间作用力》教案公开课
书设计一、范德华力的存在二．分子间作用力的类型四．范德华力对物质熔沸点的影响（1）结构相似，相对分子质量越大，范德华力越大，熔沸点越高（2）相对分子质量相同或相近时，分子的极性越大，范德华力越大,，其熔沸点越高一、氢键的成因：H—X键具有强极性，“裸露”质子二、氢键的相关知识1.氢健的形成条件：2.氢键的定义：3.氢键的表示方法：X—H···Y（X、Y可以相同，也可以不同）4.氢键对物质的性质的影响：5.说明：氢键与范德华力之间的区别6.氢键可以在分子之间形成，也可在分子内部形成：如邻羟基苯甲酸和对羟基苯甲酸。
做笔记[课堂练习]1．二氧化碳由固体（干冰）变为气体时，下列各项发生变化的是（）A、分子间距离B、极性键C、分子之间的作用力D、离子键被破坏2．固体乙醇晶体中不存在的作用力是（）A、离子键B、范德华力C、极性键D、非极性键3．SiCl4的分子结构与CH4类似，下列说法中不正确的是（）A．SiCl4具有正四面体的构型B．在SiCl4和CCl4晶体中，前者分子间作用力比后者大C．常温下SiCl4是气体D．SiCl4的分子中硅氯键的极性比CCl4中的碳氯键强4．下列各组物质气化或熔化时,所克服的微粒间的作用力,属同种类型的是()A．碘和干冰的升华B．二氧化硅和生石灰的熔化C．氯化钠和铁的熔化D．苯和已烷的蒸发5.下列物质中不存在氢键的是（）A、冰醋酸中醋酸分子之间B、一水合氨分子中的氨分子与水分子之间C、液态氟化氢中氟化氢分子之间D、可燃冰（CH4·8H2O）中甲烷分子与水分子之间6.固体乙醇晶体中不存在的作用力是（）A、极性键B、非极性键C、离子键D、氢键7.下列说法不正确的是（）A、分子间作用力是分子间相互作用力的总称B、范德华力与氢键可同时存在于分子之间C、分子间氢键的形成除使物质的熔沸点升高外，对物质的溶解度、硬度等也有影响D、氢键是一种特殊的化学键，它广泛地存在于自然界中8.下列有关水的叙述中，可以用氢键的知识来解释的是（）A、水比硫化氢气体稳定B、水的熔沸点比硫化氢的高C、氯化氢气体易溶于水D、0℃时，水的密度比冰大。
高中物理分子间关系教案
高中物理分子间关系教案
一、教学目标：
1. 了解分子的基本概念和结构。
2. 掌握分子间的相互作用力。
3. 通过实验了解分子间关系对物质性质的影响。
二、教学重点：
1. 分子的结构和性质。
2. 分子间的相互作用力。
三、教学难点：
1. 理解分子间的各种相互作用力。
2. 分子间关系对物质性质的影响。
四、教学过程：
1. 导入：启发学生思考问题-物质的形成是由什么决定的？（引入分子概念）
2. 学习分子结构和性质：
a. 讲解分子的基本概念和结构。
b. 分析分子的性质如熔点、沸点等。
c. 展示不同物质的分子结构和性质的差异。
3. 探究分子间的相互作用力：
a. 讲解分子间的各种相互作用力如范德华力、氢键等。
b. 比较不同相互作用力的强弱和影响。
c. 实验展示分子间相互作用力对物质的影响。
4. 总结：归纳分子间关系对物质性质的影响。
五、教学方式：
1. 教师讲解结合实例分析。
2. 实验展示分子间关系对物质性质影响。
3. 学生合作讨论思考。
六、教学评价：
1. 课堂练习：设计分子间相互作用力实验。
2. 作业布置：分子间相互作用力作业。
3. 实验报告：分子间关系实验报告。
七、教学反思：
1. 提升教学方式，培养学生的实践能力和创新思维。
2. 关注学生巩固和应用知识的能力培养。
分子间的相互作用力-物理教案
分子间的相互作用力-物理教案第一章：引言1.1 课程背景在物理学中，分子间的相互作用力是解释和预测物质性质的基础。
通过本章的学习，让学生了解分子间相互作用力的概念和重要性。
1.2 学习目标1. 了解分子间相互作用力的概念；2. 掌握分子间相互作用力在不同条件下的变化规律；3. 培养学生的实验观察能力和科学思维。
1.3 教学内容1.4 教学方法采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式进行教学。
第二章：分子间相互作用力概述2.1 分子间相互作用力的定义分子间相互作用力是指分子之间的相互吸引和排斥作用力。
2.2 分子间相互作用力的类型2.2.1 范德华力：分子之间的一种较弱的吸引力，包括取向力、诱导力和色散力。
2.2.2 氢键：分子之间的一种较强的吸引力，主要存在于含有氢原子的极性分子之间。
2.2.3 离子键：带正电荷的离子和带负电荷的离子之间的相互吸引作用力。
2.2.4 共价键：共享电子对的原子之间的强烈吸引力。
2.3 分子间相互作用力与物质性质的关系2.3.1 熔点：分子间相互作用力越强，熔点越高。
2.3.2 沸点：分子间相互作用力越强，沸点越高。
2.3.3 密度：分子间相互作用力越强，密度越大。
2.3.4 溶解度：分子间相互作用力与溶质在溶剂中的溶解度有关。
2.4 分子间相互作用力的实验测定2.4.1 表面张力：液体表面分子间相互作用力的宏观表现。
2.4.2 黏度：流体内部分子间相互作用力的宏观表现。
2.4.3 红外光谱：分子间相互作用力的测定方法之一。
2.5 分子间相互作用力的实际应用2.5.1 药物设计：通过研究分子间相互作用力，提高药物与靶标之间的结合能力。
2.5.2 材料科学：研究分子间相互作用力，开发新型材料。
本章内容较为抽象，需要通过实验和实例来帮助学生理解和掌握分子间相互作用力的基本概念和性质。
第三章：范德华力3.1 范德华力的定义和特点范德华力是分子之间的一种较弱的吸引力，包括取向力、诱导力和色散力。
第一章第四节分子间的相互作用力
态 可忽略
(3)充满整个容
(3)分子可以自由运动 器
3.对物质三态的微观解释． 分子动理论告诉我们，物体中的分子在永不停息地 做无规则运动，它们之间又存在着相互作用力．分子间 的作用力要使分子聚集起来，而分子的无规则运动又要 使它们分散开来，由于这两种相反因素的作用，形成了 固体、液体和气体三种不同的物质状态．
A．铅分子做无规则热运动 B．铅柱受到大气压力作用 C．铅柱间存在万有引力作用 D．铅柱间存在分子引力作用
解析：挤压后的铅分子之间的距离可以达到分子之 间存在相互作用力的距离范围，故不脱落的主要原因是 分子之间的引力大于斥力，合力表现为引力，故 D 正确， A、B、C 错误．
答案：D
拓展二 分子力的宏观表现及分子动理论
答案：D
知识点二 分子间的作用力
提炼知识 1．当分子间的距离等于 r0 时(r0 的数量级为 10－10 m)， 分子间的引力和斥力相互平衡，这个位置叫作平衡位置． 2．当固体不被压缩和拉伸时，分子间距离 r＝r0；当 固体被压缩时 r<r0，表现为斥力；当固体被拉伸时 r>r0， 分子力表现为引力．
(3)大量的分子能聚集在一起形成固体或液体，说明 分子间存在引力．固体有一定形状，液体有一定的体积， 而固、液分子间有空隙，却没有紧紧地吸在一起，说明 分子间还同时存在着斥力．
2．分子力与物体三态不同的宏观特征． 分子间距离不同，分子间的作用力表现也就不一样， 物体的状态特征也不相同．
物 态
分子特点
判断正误
(1)当物体被拉伸时，斥力减小，引力增大．(×) (2)当物体被压缩时，斥力和引力均增大．(√) (3)当物体被拉伸时，斥力和引力均减小．(√)
小试身手 2．(多选)如图所示的是描述分子引力与分子斥力随 分子间距离 r 变化的曲线，根据曲线图，下列说法中正确 的是( )
分子间的作用力教学设计
分子间的作用力教学设计【教学目标】一、知识与技能①知道分子间存在间隙，并能通过实例说明。
②知道分子间同时存在引力和斥力，实际表现出来的是引力和斥力的合力。
③知道分子力为零时，分子间距离的数量级以及r增大到什么数量级时，分子力可忽略不计。
④知道分子间距离小于r0时，实际表现的分子力为斥力，斥力随r的减小而迅速增大；知道分子间的距离大于r0时，实际表现的分子力为引力，引力随r的增大而减小．二、过程与方法①培养学生利用物理语言分析、思考、描述分子间作用力规律的能力。
②物理离不开生活，能用分子力解释日常生活中一些常见的现象。
三、情感态度与价值观①利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。
②培养学生实践—认识（规律）—实践（解决实际问题）的思想。
【教学重难点】①重点：分子间存在的引力和斥力的特点。
②难点：对分子间的作用力跟分子间距离关系的理解和掌握。
【学情分析及教学思路】学情分析：从学生年龄特征来看，学生处于高二年级，对本节知识有一定的接受能力，但对分子间作用力等微观概念辨别能力还欠缺。
从学生的知识基础来看，初中学过热学的入门知识，但是学生遗忘较多，对于微观世界往往比较抽象，学生接触也比较少，学习有点困难，但是只要学生学好力学的相关知识，再加上前面两节的基础，在此基础上，通过教师合理引导，联系生活中的实例，激发学生学习的兴趣，促进学生自学质疑、交流探究，获得新知，一定能把本节学好。
教学思路：构建主义认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识和能力的过程。
所以本教学设计的基本思想是以学生为主，教师提出问题，然后合理引导，学生通过推理分析，比较讨论和归纳总结不断提高学生知识和能力。
分子间作用力是微观领域的力，学生很难理解大量分子的相互作用是什么样的，所以设计好几个演示实验特别重要，此外还大量举出生活中的事例，体会分子间的作用力。
本节教学重点是分子间的作用力与距离关系曲线的理解，教学中通过知识问题化，问题的层次化，层层递进，降低难度，使学生易于接受。
分子间的相互作用力
公开课教案3、分子间的相互作用力【教学目的】1、知道分子间同时存在引力和斥力，分子力是引力和斥力的合力；2、知道分子力的引力、斥力和合力随间距变化的规律；3、知道合力为零时的特殊值r 0的数量级，知道合力趣于零时的分子间距是10 r 0；4、能用分子力的规律解释某些简单的现象。
【教学重点】分子的引力、斥力和合力随间距变化的规律；用分子力规律解释一些简单的现象。
【教学难点】分子间同时存在引力和斥力的理解。
【教具】1．演示分子间有间隙的实验：① 约1m 长的，外径约1cm 的玻璃管，各约20～30ml 的酒精和水、注射器。
②长15cm 的U 形玻璃杯、黑墨水。
2．演示分子间存在引力的实验：两个圆柱形铅块（端面刮光、平滑）、钩码若干。
用细线捆住的平板玻璃、直径20cm 的盛水玻璃槽、弹簧秤。
3．幻灯片：分子力随分子间距离变化的曲线和两个分子距离在r=r 0，r ＞ r 0，r ＜r 0时分子力的示意图。
【教学过程】二、导入新课：分子动理论是在坚实的实验基础上建立起来的。
我们通过单分子油膜实验等实验，知道物质是由很小的分子组成的，分子大小在10-10m 数量级。
我们又通过扩散现象和布朗运动等实验知道了分子是永不停息地做无规则运动的。
分子动理论还告诉我们分子之间有相互作用力，这结论的实验依据是什么？分子间相互作用力有什扩散现象和布朗运动个粒子数 10-10m么特点？这是今天要学习的问题。
首先设问：既然分子在做无规则运动,分子间是否紧密排列、无空隙？1、分子间有间隙.由已知的实验事实分析、推理得出分子之间存在着空隙。
（1）演示实验：①长玻璃管内，分别注入水和酒精，混合后总体积减小。
②玻璃杯盛有一定量的水，注入黑墨水。
提问学生：这两个实验说明了什么问题？总结归纳学生的回答：上述实验可以说明气体、液体的内部分子之间是有空隙的。
（2）出示图片：扫描隧道显微镜拍摄的石墨表面原子结构图。
可看出碳原子间有空隙；（3）同时举例：钢铁这样坚固的固体的分子之间也有空隙，有人用两万标准大气压的压强压缩钢筒内的油，发现油可以透过筒壁溢出。
应用分子间作用力的日常化学实践教案
应用分子间作用力的日常化学实践教案】应用分子间作用力是日常化学实践中十分重要的一个环节。
分子间作用力是指化学物质之间发生互作用的力，这些力不同的物质之间不同，但都十分重要。
应用分子间作用力的日常化学实践教案，能够让学生更好地了解分子间作用力的概念和原理，掌握应用分子间作用力的技巧，提升其实验操作能力。
【教案内容】一、教学设计1.学生划分小组，每组限制不超过3人。
2.教师对分子间作用力的概念和原理进行简要的讲解，让学生掌握其相关概念。
3.教师向学生讲解若干应用分子间作用力的实践技巧，包括分离混合物、制备单质、配制溶液、提取物质等。
4.教组织学生进行实验操作，并就实验结果进行讨论和总结。
二、教学内容1.分离混合物当混合物中的物质之间的相互作用力不同，从而导致分子间的相互作用力不同，可以通过应用分子间作用力的技巧进行分离。
具体方法可以根据不同的情况选择，包括离心、萃取、过滤等。
2.制备单质利用分子间作用力的不同，可以进行单质的制备。
例如：利用重力或电机械力干燥碳酸钙，就能制备成石灰石。
3.配制溶液在配制溶液时，一个常见的思路是通过分子间作用力来决定配方。
包括选择适合的溶剂、溶解物的分子间作用力和温度等。
4.提取物质通过利用不同物质之间的分子间作用力的不同，可以进行物质的分离和提取。
例如：利用相互作用力的不同，淋洗的水与溶剂可以区分开来，并通过技巧后制得所需物质。
三、实验操作流程1.分离混合物材料：5%Na2SO4和15%NaCl溶液操作：加入一定量的5%Na2SO4和15%NaCl溶液至混合物中，使用离心分离；2.制备单质材料：1g碳酸钙、玻璃棒操作：使用玻璃棒搅拌碳酸钙，使其生成石灰石。
3.配制溶液材料：0.5gNaCl某种溶液操作：加入0.5gNaCl到适合的溶剂中，并调节温度直到基本溶解完全。
4.提取物质材料：30g固态样品、甲醇、水操作：使用甲醇提取物质，并通过等步骤后用水冲洗，得到提取物质。
初中物理分子间的作用教案
初中物理分子间的作用教案教学目标：1. 了解分子间的引力和斥力。
2. 掌握分子间的距离与作用力的关系。
3. 能够运用分子间作用力的知识解释一些日常现象。
教学重点：1. 分子间的引力和斥力。
2. 分子间的距离与作用力的关系。
教学难点：1. 分子间作用力的微观解释。
2. 运用分子间作用力的知识解释日常现象。
教学准备：1. 分子间作用力的PPT。
2. 相关日常现象的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们周围的空间是由什么组成的？2. 学生回答：空气、物体等。
3. 教师总结：空间中充满了分子，分子之间存在着相互的作用力。
二、分子间的引力（10分钟）1. 介绍分子间的引力：分子之间存在着相互吸引的力量，称为引力。
2. 展示分子间引力的实验现象：磁铁吸引铁钉、糖水中加入盐后会变得更甜等。
3. 引导学生思考：为什么分子之间会存在引力？4. 学生回答：分子之间存在着电磁力。
5. 教师总结：分子间的引力使得物质能够保持固态、液态和气态。
三、分子间的斥力（10分钟）1. 介绍分子间的斥力：分子之间存在着相互排斥的力量，称为斥力。
2. 展示分子间斥力的实验现象：同种电荷的物体相互排斥、气体膨胀等。
3. 引导学生思考：为什么分子之间会存在斥力？4. 学生回答：分子之间存在着电磁力。
5. 教师总结：分子间的斥力使得物质能够保持一定的空间结构。
四、分子间的距离与作用力的关系（10分钟）1. 介绍分子间的距离与作用力的关系：分子间的引力和斥力随着分子间距离的减小而增大，随着分子间距离的增大而减小。
2. 展示分子间距离与作用力的关系的实验现象：弹簧测力计测量分子间的引力、分子间的斥力等。
3. 引导学生思考：分子间的引力和斥力是如何影响物质的性质的？4. 学生回答：分子间的引力使得物质保持固态、液态和气态，分子间的斥力使得物质保持一定的空间结构。
5. 教师总结：分子间的距离与作用力的关系是物质性质的基础。
7.3分子间的相互作用力作用力
练习
4.甲、乙两分子相距较远(分子力为零)，固定甲、 乙逐渐靠近甲，直到不能再靠近的过程中 A、分子力总是对乙做正功 B、乙总是克服分子力做功 C、先是乙克服分子力做功，后分子力对乙做正功 D、先是分子力对乙做正功，后乙克服分子力做功
再见！
一.分子间的作用力
1.分子间存在相互作用的引力(如：压紧的铅块结合 在一起，它们不易被拉开) 2.分子间存在相互作用的斥力（如：固体和液体很 难被压缩）. 3.分子间的引力和斥力同时存在，实际表现出来的 分子力是分子引力和斥力的合力（分子力）．
注意
压缩气体也需要力，不说明分子间存 在斥力作用，压缩气体时需要的力是用 来反抗气体对（活塞）产生的压力．
练习
1.当两个分子间距离为r0时，正好处于平衡 状态，下面关于分子间的引力和斥力的各 种说法中，正确的应是： Ａ.两分子间的距离r<r0时，它们之间只有斥力作用 Ｂ.两分子间的距离r<r0时，它们之间只有引力作用
Ｃ.两分子间的距离r<r0时，既有引力又有斥力作用， 而且斥力大于引力 Ｄ.两分子间的距离等于2r0时，它们之间既有引力 又有斥力作用，而且引力大于斥力
r
F引
负值表示F引
▲分子力和分子间距的变化图
F
F 斥= F 引 F斥> F引
r0 F斥 F分 F引
F 斥< F 引
r
0
分子间相互存在的引力和斥力
分子间的作用力 有时表现为引力
分子间的作用力 有时表现为斥力
r0 F斥 F引
ห้องสมุดไป่ตู้F引
F斥
（1）当r=r0=10-10m时，F引＝F斥，分子力F分＝0， 处于平衡状态
练习
2.下列现象可以说明分子间存在引力的是 A.打湿了的两张纸很难分开 B.磁铁吸引附近的小铁钉 C.用斧子劈柴，要用很大的力才能把柴劈开 D.用电焊把两块铁焊在一起
物理实验教案：分子间相互作用力的测定方法
物理实验教案：分子间相互作用力的测定方法分子间相互作用力的测定方法一、实验目的本实验旨在究分子间相互作用力的测定方法，通过观察物质的表面张力和溶液的表面张力，分析分子间相互作用力的强弱及影响因素。
二、实验原理1.表面张力表面张力是表面层内分子相互吸引所造成的张力，它将液体表面拉成尽可能小的曲面，将表面层的分子紧密排列，表面层的厚度越小，表面张力越大。
表面张力可以通过一种称为"Pendant drop"的方法测定。
2.溶液的表面张力当两种化学物质混合在一起时会发生相互作用，比如水和油等。
溶液的表面张力即为混合物接触角的余角。
表面张力越大，则混合物接触角的余角越小；表面张力越小，则混合物接触角的余角越大。
表面张力可以通过测量混合液体的接触角来计算。
3.相互作用力分子间相互作用力包括范德华力、静电作用力、氢键等，相互作用力的强弱直接影响它们之间的相互作用及溶液的表面张力。
三、实验器材和试剂1.计量器具：电子天平、手持超级外科刀片；2.实验器材：实验室台、试管、玻璃片、玻璃棒、滴管、注射器、手动移液器、表面张力计；3.试剂：纯水、乙醇、表面张力计用液。
四、实验步骤1.Pendant Drop法测量表面张力（1）预备动作：将实验室台放平，将一个小滴管封头磨平，去掉顶端的那一小部分玻璃管。
（2）实验操作：(1) 将不少于5ml的表面张力计用液注入干净的盛有少量表面张力计用液的玻璃片中，注意不要将液体带到玻璃片的边缘，形成悬滴。
(2) 将提前准备好的小滴管用玻璃管插进自来水龙头水流中，调节水流大小使其符合实验要求，将滴管头沿着玻璃片方向拉出一小滴液滴。
(3) 用手持超级外科刀片倒置从玻璃片液面底部用力挑起一小滴液滴并将其尽量多得从玻璃片上抖掉，一但滴的大小被决定，测量管的角度就不能改变。
(4) 快速取下刀片，用表面张力计测量液滴的表面张力。
2.混合液体接触角法测量溶液的表面张力（1）预备动作：准备好玻璃片和实验台。
苏教版高一化学必修2_《分子间作用力》名师教案
分子间作用力教学目标1、知识与技能: 使学生了解分子间作用力以及氢键,通过离子键和共价键、分子间作用力的教学,培养学生对微观粒子运动的想象力。
2、过程与方法: 通过学生对分子间作用力的认识与理解,培养学生的抽象思维能力;通过电子式的书写,培养学生的归纳比较能力,通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。
3、情感态度与价值观: (1)、通过对化学键形成过程的分析,培养学生怀疑、求实、创新的精神。
(2)、在学习过程中,激发学生的学习兴趣和求知欲。
(3)、培养学生从宏观到微观,从现象到本质的认识事物的科学方法。
学情分析本节的化学键和分子间作用力内容,目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质。
本节课的化学基本概念较多,内容抽象,根据高一学生的基本特点,他们虽具有一定的理性思维能力,但抽象思维能力较弱,还是易于接受感性认识。
因此,本节课的教学充分利用现代化的教学手段,进行多媒体辅助教学,来突出重点,突破难点。
由于离子键和共价键的概念比较抽象,应用多媒体课件不但可以提高学生学习的兴趣。
在学生深入理解离子键和共价键的知识后,很自然的引出了化学键的概念,了解分子间作用力以及氢键。
重点难点教学重点：分子间作用力以及氢键的应用。
教学难点：认识化学键的涵义和氢键的应用。
教学过程【导入】引入新课1. 纸用什么办法可以粘在黑板上?2.湿衣服为什么能粘在身上?【活动】阅读教材，思考：1、分子间作用力是化学键吗?2、哪类物质中存在分子间作用力?3、怎样判断分子间作用力大小?4、分子间作用力影响物质的哪些性质?5、什么是氢键?氢键是化学键吗?氢键和分子间作用力是什么关系?【讲授】学生展示引导学生从微观角度来思考问题,培养学生的抽象思维能力。
【活动】问题探究1：在通常情况下,将水加热到100℃时,水便会沸腾,而要使水分解成氢气和氧气,却需要将水加热至2000℃这样的高温,才会有水部分分解。
由分子构成的物质在发生三态变化时,分子不发生改变,但为什么会伴随着能量的变化?1、2H2O===2H2↑+O2↑是什么变化?破坏的是什么作用力?2、将水加热到100℃时液体水变为水蒸气是什么变化?破坏的是什么作用力?3、这种分子间作用力与化学键比较【活动】问题探究2：4、哪些物质中存在分子间作用力?5、分子间作用力与相对分子质量的关系?6、分子间作用力影响物质的哪些性质?【导入】小组讨论评论按以上的规律比较沸点:H2O和H2S? (资料:H2S的沸点-61.8) 发现问题并讨论: 1、水分子间还存在别的作用力?2、氢键影响了水的那些性质?(书16)3、氢键存在于哪些物质间?【讲授】总结评论1、分子间作用力与化学键之间的区别。
分子间的相互作用力--优质获奖精品教案 (27)
• (1)固体分子间的距离小，分子之间的作 用力表现明显，分子只能在平衡位置附近 做范围很小的无规则振动．因此，固体不 但具有一定的体积，还具有一定的形状．
• (2)液体分子间的距离也很小，分子之间 的作用力也能体现得比较明显，但与固体 分子相比，液体分子可以在平衡位置附近 做范围较大的无规则振动，而且液体分子 的平衡位置不是固定的，在不断地移动， 因而液体虽然具有一定的体积，却没有固 定的形状．
• (3)气体分子间距离较大，彼此间的作用
• (1)宏观现象的特征是大量分子间分子合 力的表现，分子与分子间的相互作用力较 小，但大量分子力的宏观表现合力却很 大．
• (2)物体状态不同，分子力的宏观特征也 不同，如固体难压缩是分子间斥力的表现， 气体难压缩是气体压强的表现.
•
正确理解分子间作用力
•
当两个分子间的距离为r0时，正
好处于平衡状态，下列关于分子间作用力
与分子间距离的关系的说法正确的是
()
• A．当分子间的距离r<r0时，它们之间只 有斥力作用
• B．当分子间的距离r＝r0时，分子处于平 衡状态，不受力
• C．当分子间的距离从0.5r0增大到10r0的 过程中，分子间的引力和斥力都在减小， 且斥力比引力减小得快
• (2)从微观上：分子间虽然有间隙，大量 分子却能聚集在一起形成固体或液体，说 明分子之间存在着引力．分子间有引力， 而分子间又有空隙，没有紧紧吸在一起， 这说明分子间还存在着斥力．
• 对于日常生活中的一些常见现象要能灵活 应用分子动理论对其物理本质作出合理的 解释．
• (1)分子间距为r0时，引力与斥力大小相 等．分子力为零并不是无引力和斥力，且 此时分子并不是静止不动而是在平衡位置 附近振动．
分子间的相互作用力物理教案
分子间的相互作用力-物理教案一、教学目标1. 让学生了解分子间的相互作用力的概念。
2. 让学生理解分子间引力和斥力的来源和作用。
3. 让学生掌握分子间距离与相互作用力的关系。
4. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分子间的相互作用力、分子间引力和斥力的来源和作用。
2. 教学难点：分子间距离与相互作用力的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考分子间的相互作用力。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受分子间的引力和斥力。
3. 运用多媒体动画，形象地展示分子间距离与相互作用力的关系。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 实验器材：弹簧测力计、细线、小球、酒精。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、动画素材。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例，引导学生思考分子间的相互作用力。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解分子间的相互作用力、分子间引力和斥力的概念。
3. 实验演示：利用弹簧测力计、细线和小球，进行实验，让学生直观地感受分子间的引力和斥力。
4. 动画展示：播放多媒体动画，形象地展示分子间距离与相互作用力的关系。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分析分子间距离与相互作用力的关系，并提出自己的观点。
6. 课堂讲解：结合实验现象和动画，讲解分子间的相互作用力、分子间引力和斥力的来源和作用。
7. 练习巩固：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
9. 课后反思：鼓励学生反思自己的学习过程，提出疑问，准备下一节课的学习。
六、教学内容与要求1. 教学内容：分子间的引力和斥力。
2. 教学要求：让学生了解分子间引力和斥力的概念，理解其来源和作用，并能运用相关知识解释生活中的现象。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生思考分子间的相互作用力。
2. 课堂讲解：讲解分子间引力和斥力的概念，阐述其来源和作用。
分子间的相互作用力教案
分子间的相互作用力教案一、教学目标：1. 让学生了解分子间的相互作用力的概念。
2. 使学生理解分子间的引力和斥力的含义及其作用。
3. 培养学生运用分子间的相互作用力解释生活中的现象。
二、教学重点与难点：重点：分子间的相互作用力及其作用。
难点：分子间引力和斥力的平衡。
三、教学方法：采用问题驱动法，通过生活实例引导学生思考分子间的相互作用力，以小组合作的方式探讨分子间的引力和斥力，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学准备：1. 分子间的相互作用力PPT。
2. 教学素材（如：磁铁、带电体等）。
3. 小组合作讨论纸。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例（如：磁铁吸引铁钉）引出分子间的相互作用力。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解分子间的相互作用力的概念。
3. 课堂讲解：讲解分子间的引力和斥力的含义及其作用。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，运用分子间的相互作用力解释生活中的现象。
5. 总结提升：对学生的解释进行评价，引导学生正确运用分子间的相互作用力解释现象。
6. 课后作业：布置一道运用分子间的相互作用力解释现象的作业。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看学生是否掌握了分子间的相互作用力的概念及其应用，是否能够运用分子间的相互作用力解释生活中的现象。
七、教学评价：通过课堂讲解、小组合作和课后作业，评价学生对分子间的相互作用力的掌握程度。
八、拓展活动：组织一次实验活动，让学生通过实验进一步了解分子间的相互作用力。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学内容：1. 分子间的相互作用力的概念。
2. 分子间的引力。
3. 分子间的斥力。
4. 分子间的相互作用力在生活中的应用。
5. 分子间的相互作用力的实验探究。
六、教学策略与步骤：1. 采用互动式教学，鼓励学生提问和发表见解，以提高学生的参与度和积极性。
2. 通过实物演示和模拟实验，帮助学生直观地理解分子间的相互作用力。
3. 利用多媒体课件，展示分子间的相互作用力的微观图像，增强学生的理解。
1.3《分子间的相互作用力》学案(教科版选修3-3)
分子间的相互作用力学案Ⅰ知识回顾1、分子动理论的基本内容是什么？2、测定分子的大小和阿伏加德罗常数有什么方法？3．有什么现象说明分子永不停息地做无规则运动？什么叫布朗运动？布朗运动是怎样产生的？为什么把大量分子的无规则运动叫做热运动？4．什么事实可以说明分子间存在着引力和斥力？仔细研究下图，说明分子间作用力的特点。
（填好以下空格）分子间斥力和引力都与分子间距离有关系。
当分子间距离减小时，引力和斥力同时，分子间距离增大时，引力和斥力同时。
(1)当分子间距为r0时，，分子力F=0，r0为平衡位置，r0的数量级约为米。
(2)当分子间的距离小于r0时，引力和斥力都，但斥力得更快，因而分子间的作用力表现为。
(3)当分子间的距离大于r0时，虽然引力和斥力都，但斥力得更快，因而分子间作用力表现为。
(4)当分子间的距离的数量级大于米时，分子间作用力可以忽略不计。
Ⅱ例题精讲【例１】分子间的相互作用力由引力f引和斥力f斥两部分组成，则 [ ] A．f引和f斥是同时存在的．B．f引总是大于f斥，其合力总表现为引力．C．分子之间的距离越小，f引，越小，f斥越大．D．分子之间的距离越小，f引越大，f斥越小．【例2】试估算水分子的直径约为____米(阿伏伽德罗常数NA=6×1023摩-1)。
【例3】在标准状态下，水蒸汽分子间的距离大约是水分子直径的多少倍？Ⅲ巩固练习1．下列现象中，最能恰当地说明分子间有相互作用力的是 [ ] A．气体容易被压缩．B．高压密闭的钢筒中的油从筒壁渗出．C．两块纯净的铅压紧后合在一起．D．滴入水中的墨汁微粒向不同方向运动．2．钢铁和水都不易被压缩．主要原因是 [ ]A．分子间已没有空隙．B．分子时刻作着热运动．C．分子间没有引力．D．分子间距减小时会出现很大的斥力．3．分子间的引力和斥力随距离增大的变化情况是 [ ]A．引力增大，斥力增大．B．引力减小，斥力减小．C．引力增大，斥力减小．D．引力减小，斥力增大．4．当分子之间的距离等于r0时，分子间的作用力为______；当分子之间的距离小于r0时，分子间的作用力随着距离减小而______；当分子之间的距离大于r0时，分子间的作用力随着距离增大而______；当分子之间的距离为______以上时，可认为分子间已无相互作用．Ⅳ能力训练5．从下列哪一组数据可以算出阿伏伽德罗常数？ [ ]A．水的密度和水的摩尔质量B．水的摩尔质量和水分子的体积C．水分子的体积和水分子的质量D．水分子的质量和水的摩尔质量6．甲、乙两个分子相距较远，它们间的分子力为零，当它们逐渐接近，直到不能再接近的全过程中，分子力大小的变化和分子力做功的情况是[ ]A．分子力逐渐增大又逐渐减小，分子力总是做正功B．分子力逐渐增大，总是做负功C．分子力先增大后减小，分子力先做正功后做负功D．分子力先增大后减小，最后又增大，分子力先做正功后做负功7．关于布朗运动的下列说法中正确的是 [ ]A．悬浮在液体中的固体小颗粒所作的无规则运动叫布朗运动B．固体小颗粒周围的液体分子所作的无规则运动叫布朗运动C．布朗运动说明固体小颗粒周围的液体分子在作无规则运动D．布朗运动说明固体小颗粒内部分子在作无规则运动8．试从分子动理论的观点，说明物体三态（固态、液态、气态）为什么有不同的宏观特征？提示：可以根据分子间距的不同，使得分子间相互作用力也不同的特点去解释．Ⅴ复习中应注意的问题对分子引力和斥力随距离变化的曲线的理解，要抓住曲线上的几个关键点，例如分子力零、分子力较大、分子力较小等点来理解分子力与分子间距离之间的关系。
课题1分子间的作用力--教案
《分子间的作用力和氢键》教案一、教材分析“分子间作用力和氢键”是人教版化学新教材“必修2”第一章第三节中“科学视野”栏目的教学内容，主要是为了开拓学生视野，拓展知识面，提高学生学习兴趣而设置的。
由于本节是继化学键存在于微观粒子之间微弱的作用力的内容较抽象，因此进行教学设计时充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，化抽象为直观。
教学目标⑴知识与技能目标①了解分子间作用力的概念及对物质的熔点沸点等物理性质的影响②常识性介绍氢键及其对物质性质的影响。
⑵过程与方法目标①初步学习用微观的观念来学习化学。
②逐步增强观察能力，综合分析能力和抽象思维能力。
⑶情感态度价值观目标①体验从五彩缤纷的宏观世界步入充满神秘色彩的微观世界，激发学习化学的兴趣。
②通过对常见生活现象的了解，激发对事物的探究欲。
教学重、难点分子间作用力，氢键对物质熔点沸点等物理性质的影响教学方法类比法，讲授法。
教学材料教材，黑板，粉笔。
教学过程《分子间作用力和氢键》教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图导入【PPT展示图】干冰的用途【提出问题】干冰用途的原理干冰升华是物理变化还是化学变化【生活常识】为是么冰会浮在水上，水结冰体积膨胀结合图，和生活常识，带着疑问走进新课创设良好的学习情境，激发学习的兴趣，激活学生思维。
提出问题引出课题我们知道一杯水中含有无数个水分子，而每个水分子是通过原子间形成化学键来组成的每个水分子间存在一种力将无数个水分子聚集在一起形成我们肉眼可观察到的水物质，而这种力就叫做分子间的作用力【板书】分子间的作用力：把分子聚集在一起的作用力叫做分子间的作用力（也叫范德华力）它不属于化学键比化学键弱的多，是一种微弱的相互作用，主要影响物质的熔点沸点等物理性质；而化学键主要影响物质的化学性质【板书】特点：主要影响物质的物理性质回忆已学知识：物质是由分子、原子等微粒构成；分子是原子或离子间通过化学键来形成……引导学生回顾已学知识点，为新知识分子间作用力作好承接。
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《分子间的相互作用力》教案
知识点
（1）认识分子间的相互作用力
（2）分子力随分子间距的变化规律
知识环节
教师活动
演示实验
媒体引入
两个铅柱本身没有相粘。
接着我们用刀将两个铅柱的断面削平，并将他们对齐压紧，发现两个铅柱结合在一起了，我们把结合后的铅柱挂在铁架台上，在下面加挂重物。
可以看到一定数目的勾码并没有将他们分开，是什么力使得他们结合的这么紧呢？这就是这节课我们要讲的分子间的相互作用力。
实验演示：将两个断面削平磨光的铅柱对齐压紧，发现他们可以连接在一起，并在下面可以挂一定的重物。
分子间的相互作用力
这个实验很好的说明了物体分子间有相互吸引力，正是这种引力将两个铅柱紧紧的连接在了一起，也正是由于这种力，才使得大量分子聚集在一起，形成了固体和液体。
那么在实验中，我们为什么先要将铅柱的断面削平磨光呢？这主要因为分子间的引力发生作用的距离非常小，通过这样的方法，我们可以让两个铅柱间分子的距离尽可能的减小。
我们还知道，固体和液体是很难压缩的，即使是气体，当
压缩到一定程度的时候也很难再继续压缩，这些现象说明分子间除了引力外还存在着斥力。
进一步的研究表明，斥力发生作用的距离比引力发生作用的距离还要小。
研究表明，分子间的引力和斥力是同时存在的，它们的大小都和分子间的距离有关，如图所示，斥力在横轴上方，引力在横轴下方，它们均随着分子间距离的增大而减小，随着分子间距离的减小而增大。
分子间表现出来的作用力实际上是引力和斥力的合力。
播放实验视频以及ppt分析
分子力随分子间距的变化规律
下面我们来分析分子力随分子间距的变化情况
（1）当分子间的距离等于时，引力和斥力相互平衡，分子间的作用力为零。
我们把这个位置称为平衡位置。
的大小与分子的大小差不多，数量级约为 m。
(2)当r 在图中如何表示出斥力增大得比较快呢？这可以从图像的斜率上看出来。
上面表示斥力的线比较陡，而下面表示引力的线比较平坦。
（3）当r>时，随着r的增大，引力和斥力都减小，并且引力总是大于斥力，分子力表现出引力。
此时分子力的图像应在横轴的下方。
那么图线到底要怎样画呢？我们刚刚分析过位置时，分子力为零。
由于分子间的引力和斥力发生作用的距离都很小，所以可以认为在在无限远处分子间的相互作用力也为零，中间的这一段引力必定会在某一位置出现分子力的最大值。
如图所示。
（4）当分子间的距离大于10时，分子间的作用力十分微小，可以忽略。
分子力为零。
故假如一个分子从10的地方开始逐渐靠近另一个分子，他们间的相互作用力应当是先表现出引力，这个力先增大到最大值，之后又减小，在平衡位置时分子力减小为零。
之后表现出斥力，并且斥力越来越大。
问题
把一块洗净的玻璃板吊在橡皮筋的下端，先使玻璃板水平地接触水面，然后向上拉玻璃板，使它离开水面，会发现这时所用的力会大于玻璃板本身所受的重力，这是为什么呢？
这个问题，留给大家课后思考吧。