小学数学二年级上册《倍的认识 2 》教案
二年级上册数学教案-倍的认识 (2)-西师大版
二年级上册数学教案-倍的认识 (2)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够正确判断两个数之间的倍数关系。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. “倍”的概念及意义2. 判断两个数之间的倍数关系3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够判断两个数之间的倍数关系。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片或实物，引导学生观察，发现两个数之间的倍数关系。
- 提问：同学们，你们知道什么是“倍”吗？我们今天就来学习一下“倍”的概念。
2. 探究新知- 讲解“倍”的概念，让学生明确“倍”的意义。
- 通过举例，让学生了解判断两个数之间倍数关系的方法。
- 引导学生运用“倍”的概念解决实际问题。
3. 巩固练习- 设计一些判断两个数之间倍数关系的题目，让学生独立完成。
- 设计一些运用“倍”的概念解决实际问题的题目，让学生分组讨论完成。
4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及判断两个数之间倍数关系的方法。
- 引导学生思考“倍”在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了“倍”的概念，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生对“倍”的概念的理解程度，及时纠正学生的错误认识。
2. 在解决实际问题时，教师应引导学生运用“倍”的概念，培养学生的数学思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
注：本教案根据西师大版二年级上册数学教材编写，教学内容及顺序可能与其他版本教材有所不同。
重点关注的细节：教学过程在“倍的认识”这一课的教学过程中，教师需要关注的是如何通过有效的教学活动，帮助学生理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课导入环节是激发学生学习兴趣，为新课内容做好铺垫的重要步骤。
《倍的认识》(教案)-二年级上册数学西师大版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学西师大版倍的认识（教案）二年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《倍的认识》这一课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细规划。
一、教学内容：本课的教学内容选自西师大版二年级上册数学教材，主要涉及到第33页至35页的“倍的认识”部分。
具体内容包括：通过实际操作，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法，以及能够用乘法计算求一个数的几倍。
二、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 培养学生用乘法计算求一个数的几倍的能力。
3. 培养学生合作探究的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
难点：用乘法计算求一个数的几倍。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过让学生观察图片，发现图片中的规律，引出“倍”的概念。
例如，展示3张图片，每张图片有3个物品，让学生说出这是1倍的3张，还是3倍的1张。
2. 讲解与示范（10分钟）：通过讲解和示范，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
例如，用多媒体课件展示求2的3倍的过程，让学生明白2的3倍就是2个2相加，即2+2+2=6。
3. 随堂练习（5分钟）：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
例如，求3的2倍、4的3倍等。
4. 小组讨论与探究（10分钟）：让学生分组讨论，探究如何用乘法计算求一个数的几倍。
例如，讨论求5的2倍应该如何计算，引导学生发现5的2倍就是5乘以2，即5×2=10。
六、板书设计：板书内容主要包括“倍的认识”的定义、求一个数的几倍的方法以及乘法计算。
例如：倍的认识：倍：一个数乘以另一个数的结果求一个数的几倍：用乘法计算，例如求2的3倍，就是2×3=6七、作业设计：1. 求下列各数的几倍，并写出计算过程：2的4倍3的5倍4的6倍答案：2的4倍：2×4=83的5倍：3×5=154的6倍：4×6=242. 小组讨论：如何用乘法计算求一个数的几倍？举例说明。
《倍的认识》 (教案)-二年级上册数学西师大版
教案：《倍的认识》一、教学目标1. 让学生初步理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用语言描述“倍”的意义。
2. 使学生能够运用“倍”的概念，解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. “倍”的概念及意义。
2. “倍”的计算方法。
3. “倍”在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述小明和小红摘苹果的故事，小明摘了10个苹果，小红摘的是小明的2倍，那么小红摘了多少个苹果呢？由此引出“倍”的概念。
2. 探究新知（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生用自己的语言描述“倍”的意义。
（2）讲解“倍”的计算方法，让学生通过实例掌握计算方法。
（3）引导学生发现“倍”在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。
3. 实践操作（1）让学生分组进行实践活动，如分配物品，每组分配的物品数量是另一组的2倍，让学生亲身体验“倍”的概念。
（2）设计一些关于“倍”的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升（1）让学生总结“倍”的概念及意义。
（2）引导学生回顾“倍”的计算方法及实际应用。
（3）对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极思考、勇于实践。
五、课后作业1. 请学生用自己的语言描述“倍”的概念及意义。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过故事导入、实践操作等环节，让学生初步理解了“倍”的概念及意义，掌握了“倍”的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明，因为它包含了学生如何理解和掌握“倍”的概念、计算方法和实际应用。
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标1．让学生探索3．的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。
2．让学生在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，并进一步学会与同学交流。
教学重难点判断一个数是不是3的倍数。
课前准备小黑板、学具卡片教学活动一、引入新课，激发兴趣教师在黑板上写出一组数：5、6、14、18、25、27、36、41、90，问学生：谁能判断出哪些数是3的倍数(这些都是一些简单的数，估计学生通过口算很快就能判断出来)教师再写出几个数：1540、2856、3075，再问：谁能很快判断出哪些数是3的倍数当学生出现畏难情绪时，教师说：我能很快地说出这几个数当中，2856和3075都是3的倍数。
谈话：你们会想这是老师预先算好的。
你们可以考考老师，不管你报一个什么数，我都能很快地判断出来，你们愿意来试一试吗学生报数，教师很快地回答，并把是3的倍数的数板书在黑板上，再让学生用计算器进行验证。
谈话：你们一定在想：老师你有什么窍门吗有啊!你们想知道吗让我们一起来探索3的倍数的特征。
(板书课题：3的倍数的特征)二、自主探索。
合作学习1．先让学生猜一猜：3的倍数有什么特征举例说明。
2．根据学生猜测的结果，讨论：个位上是3、6、9的数是3的倍数吗3．当学生得出3的倍数与个位上的数没有关系时，教师引导学生在小组里用计数器拨几个3的倍数，看每次用了几颗算珠如：84、51、27、90、123、2856、3075，它们用的算珠颗数分别是：8+4—12；5+1—6；2+7—9；9+0—9；1+2+3—6；2+8+5+6—21；3+o+7+5—15。
4．引导学生观察、分析、讨论：用的算珠的颗数有什么共同点：每个数所用算珠的颗数都是3的倍数。
5．提问：这些数所用算珠的颗数跟什么有关系小组讨论，交流讨论结果。
：一个数是3的倍数，这个数各位上的数的和一定是3的倍数。
倍的认识(教案)-2023-2024学年数学二年级上册-西师大版
倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够正确运用“倍”进行数量关系的描述。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
二、教学内容1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. “倍”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。
2. 教学难点：运用“倍”进行数量关系的描述和计算。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例引入“倍”的概念，如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？- 引导学生观察、分析，发现“倍”的关系。
2. 探究新知- 通过小组合作，让学生自主探究“倍”的计算方法。
- 举例讲解，让学生理解“倍”的计算方法。
- 巩固练习，让学生熟练掌握“倍”的计算方法。
3. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用“倍”进行数量关系的描述和计算。
- 鼓励学生运用数学语言表达和交流，培养学生的口头表达能力。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调“倍”的概念和计算方法。
- 提出课后思考题，让学生自主探究“倍”的更多应用。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固“倍”的计算方法。
2. 请学生搜集生活中的“倍”实例，下节课分享。
六、教学反思本节课通过生活实例引入“倍”的概念，让学生在观察、分析中理解“倍”的关系。
在教学过程中，注重学生的自主探究和小组合作，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际问题让学生运用“倍”进行数量关系的描述和计算，培养学生的数学应用能力。
总体来说，本节课达到了教学目标，学生对“倍”的概念和计算方法有了较好的理解和掌握。
但在教学过程中，还需注意引导学生运用数学语言表达和交流，提高学生的口头表达能力。
重点关注的细节：教学过程的应用拓展部分应用拓展是教学过程中的重要环节，它能够让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
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4、倍的认识第2课时◆教学内容教科书第82页的例3第83页例4及第83页的课堂活动第3题，第84~85页练习十九的第2,5题。
让学生理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍是多少〞的方法。
◆教学提示学生对“倍〞的知识已经有了初步的了解，在本节课中，主要是让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画、说一说等方法，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来，让所学知识得以深化。
◆教学目标※知识与技能：掌握“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍是多少〞的方法，会用该方法解决实际问题。
※过程与方法：感受倍的知识与现实生活中的问题的联系，体验数学的应用价值，培养学生的数学应用意识。
※情感、态度与价值观：进一步体会“倍〞是作为一种用于比拟的方法在生活中的应用。
◆重点、难点重点：理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍是多少〞的方法。
难点：理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍是多少〞的方法。
教学准备教师准备:多媒体课件圆片小棒学生准备：小棒教学过程一、新课导入1.教师：同学们，我们上一节课学习了有关“倍〞的知识，大家还记得吗？（1）学生齐答：记得2.教师：那好，老师要考考大家啦，请看大屏幕。
课件出示：圈一圈，填一填第一行：第二行：3.教师：请同学们仔细观察，第一行摆了几个圆片？第二行摆了几个圆片？你是怎么知道的？〔1〕学生：我是一个一个数的，第一行摆了2个圆片，第二行摆了10个圆片；我是2个2个数的，有5个2，所以是10个圆片。
〔2〕集体订正4.教师：10里面有几个2？用“倍〞怎么描述？〔1〕指名答复：5个2，10是2的5倍。
〔2〕集体订正第二题：课件出示：填一填。
15是3的〔〕倍；21里面有〔〕3,18是9的〔〕倍。
5.教师：看来同学们学习的很好，关于倍的知识，在生活中还有很多应用，是非常重要的知识。
我们这节课还要继续学习。
【设计意图：教师根据学生的原有知识根底安排复习铺垫，为新课的学习做好了铺垫，促进了学生自主建构新旧知识间的联系。
倍的认识(教案)2023-2024学年数学二年级上册
倍的认识（教案）20232024学年数学二年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册第47页例1和第48页的练习。
主要学习求一个数的几倍是多少，以及求一个数的几倍是多少用乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够用乘法计算。
三、教学难点与重点重点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
难点：求一个数的几倍是多少用乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一幅图片，图片中有3只小鸟，每只小鸟有2个苹果，一共多少个苹果？让学生思考并回答。
2. 例题讲解教师出示例1，要求学生求出2的3倍是多少。
教师引导学生用加法计算，即2+2+2=6，得出2的3倍是6。
教师再次出示例1，要求学生求出3的2倍是多少。
教师引导学生用乘法计算，即3×2=6，得出3的2倍是6。
3. 随堂练习教师出示练习题，要求学生求出4的1倍是多少，学生用加法计算，即4+4+4=12，得出4的1倍是12。
教师出示练习题，要求学生求出5的2倍是多少，学生用乘法计算，即5×2=10，得出5的2倍是10。
4. 小组讨论六、板书设计板书内容：倍的认识：2的3倍 = 2+2+2 = 63的2倍= 3×2 = 6七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题：（1）7的3倍是多少？（2）8的4倍是多少？答案：（1）7的3倍= 7×3 = 21（2）8的4倍= 8×4 = 322. 请用乘法计算下列各题：（1）9的5倍是多少？（2）10的6倍是多少？答案：（1）9的5倍= 9×5 = 45（2）10的6倍= 10×6 = 60八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对倍的概念理解较为深刻，但在求一个数的几倍是多少用乘法计算时，部分学生仍存在困难。
2023年人教版数学二年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第50页内容。
教学目标：1、在充分感知的基础上，是学生理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2、通过动手操作，培养学生的几何直观。
3、通过探究使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学准备：课件、学具。
教学过程设计：一、激情导课1、游戏导入，激发兴趣。
师：同学们，拍手的过程也有奥秘，我们来做一个拍手的游戏，好吗？游戏一：老师拍2下，同学们拍3个2下。
游戏二：老师拍3下，同学们拍4个3下。
游戏三：同学们拍6下，老师拍2个6下。
游戏要求：①拍手时要一致，注意停顿，如游戏中拍3个2下，每拍2下要停顿一会儿。
②注意思考拍的次数。
师生活动。
师：同学们表现真棒！听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到我们的课堂。
和我们一起来探究倍的认识。
板书课题《倍的认识》2、出示学习任务：①理解一个数是另一个数几倍的含义。
②能用语言表诉图形、数的倍数关系。
3、效果预期：相信同学们通过这节课探究活动，一定会有所收获！二、民主导学，自主探究。
（一）、初步认识倍的概念出示情境图：同学们从图中发现哪些数学信息？让学生汇报，教师板书：胡萝卜：2根水萝卜：6根白萝卜：10根小白兔：3只小灰兔：3只师：同学们，谁能说说水萝卜的根数与胡萝卜的.根数有怎样的关系？可以动手圈一圈。
媒体出示。
让学生观察后汇报教师板书：胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。
师：谁能说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手在课本上圈一圈。
学生活动并小组内交流，指名小组汇报。
教师板书：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。
师：从上面的信息中还有哪些发现？让学生汇报。
小学二年级数学教案二：认识2的倍数
小学二年级数学教案二：认识2的倍数的倍数引言学习数学对学生来说是很重要的，它不仅仅在学生的学习生涯中发挥着重要的作用，还直接影响到学生的日常生活和职业发展。
在数学领域中，认识和理解数字的倍数是很重要的基础。
本篇教案主要介绍小学二年级数学教案二：认识2的倍数。
一、学习目标在学习本教案后，学生将会：1.了解2的倍数的概念及其在生活中应用；2.学会通过简单的数学方法来判断一个数是否能被2整除；3.掌握2的倍数的基本运算规则。
二、教学重点1.认识2的倍数的概念；2.掌握通过简单的数学方法来判断一个数是否能被2整除。
三、教学难点1.运用2的倍数的运算规则；2.帮助学生理解2的倍数的概念。
四、教学过程1.导入（1）教师出示3个数字：4、5、6，让学生观察这3个数字并思考它们的关系。
（2）引导学生回想上课所学过的关于数字的倍数的知识。
（3）通过引导学生，让他们发现4和6都是2的倍数，而5不是2的倍数。
2.学习内容（1）让学生自由活动，让学生尝试找出2的倍数。
（2）教师给出几个数字，如2、4、6、8，让学生观察并判断它们是否是2的倍数。
（3）教师让学生列出一个数字的2的倍数，如：2，4，6，8，10，12，14等。
（4）教师在黑板上画一个2×2的格子，让学生用手指从左上角出发，每次移动一个格子，让学生大声唱数，数到第二格时，又要从1数起，即1，2，1，2……，直到数完格子内的数字为止。
（5）教师示范在黑板上画两个圆圈，分别标上A和B，让学生通过画圆圈的方式来判断数字的奇偶性，例如：A圆圈内的数字为2，那么在A圆圈里画一个勾形图案；而B圆圈内的数字是3，那么在B圆圈里画一个×形图案。
通过画图，学生可以很方便地分辨出哪些数字是2的倍数，哪些数字不是。
3.课堂练习（1）教师让学生自己完成以下计算题目：① 2×3=6② 2×4=8③ 2×5=10④ 2×6=12（2）教师让学生自己分别用算盘、竖式、口算等不同的方式，来计算出以下的题目：① 2+2=？② 4+6=？③ 8-4=？④ 6+2=？4.小结教师让学生回顾本节课所学的知识，让学生认识到2的倍数的概念及其在生活中的应用，让学生学会通过简单的数学方法来判断一个数是否能被2整除，同时，学生还应该掌握2的倍数的基本运算。
2023年人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：北京版教材数学第三册“倍的认识”教学目标：1、紧密联系生活实际，通过学生的操作，把“倍”的概念与学生已有的认识基础“几个几”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。
2、培养学生操作、思维、语言方面的能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
教学重点：建立“倍“的概念。
教学难点：理解“一个数是另一数的几倍”的含义。
教学准备：课件、各种图形。
教学过程：一、复习铺垫1、出示口算卡片，请学生直接说出得数。
4×5 3×7 3×9 8×4 4×98×3 8×6 7×9 6×7 5×724÷4 36÷4 32÷4 25÷5 30÷52、看图说一说是几个几。
出示课件（逐一出示）●●●●●●（3个2 ）▲▲▲▲▲▲▲▲▲（ 3个3 ）★★★★★★★★（ 2个4 ）■■■■■■■■（4个2）（设计意图：主要复习了学生刚刚学过的口算和几个几的知识，紧抓新知识的生长点，将新旧知识紧密联系，为学习倍的概念做准备。
）二、新授一）创设情境：你们表现这么好，老师带你们到农家小院去看看（课件）：农家院里的公鸡、母鸡、小鸡。
1、看一看，图中有什么？（公鸡、母鸡、小鸡）2、数一数各有多少只？（公鸡有2只、母鸡有4只、小鸡有8只）3、看图比一比，说一说。
4、它们的只数除了有多少的关系以外，还有另一种关系，你想知道吗？这节课我们就来学习。
二）认识“倍”1、既然是关系，就必须有2个条件，我们先来看公鸡和小鸡的只数。
公鸡●●小鸡●●●●●●●●2、公鸡有几只？（2只）如果把公鸡的只数看成一份，小鸡的只数有这样的几份？你能摆一摆，说一说吗？（指名板书摆一摆）公鸡●●小鸡●●●●●●●●3、同学们真聪明，发现公鸡和小鸡的只数与数字4 有关系。
倍的认识简单教案(通用8篇)
倍的认识简单教案(通用8篇)倍的认识简单教案篇1教学内容：倍的认识教材解析：“倍”是数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。
这一内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上进行教学的，是进一步学习有关倍数、分数、比例等知识的基础。
教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境，以解决问题为主线，让学生通过动手操作，合作交流，初步理解“倍”的意义，建立“倍”的概念，沟通“倍”与“几个几”之间的联系，知道解决一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。
在解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力，发展学生的语言表达能力。
教学目标：1、在具体的生活情境中，通过实物演示和动手操作，使学生初步理解“倍”的意义，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、在比较两个数量时沟通“同样多”和“1倍”的联系以及“几个几”和“倍”的联系，使学生初步建立“倍”的概念。
3、在学生自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
4、通过具体的生活情境体验，让学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成乐于动脑的良好习惯，体验成功的快乐。
教学重点：建立“倍”的概念，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学难点：理解“倍”的意义。
教具准备：多媒体课件，贝壳图片，练习作业纸，学具盒。
教学过程：一、创设情境，提供素材1、谈话：同学们，你们喜欢去海边玩吗?今天科技小组的同学正在海边采集贝壳标本呢，咱们一起去看看他们的收获吧!(出示情境图)仔细观察，你发现了哪些数学信息?(引导学生完整地说一说)根据这些信息你能提出什么数学问题?2、交流反馈问题。
预设一：学生可能提出有关和、差的问题，说明：同学们提的是我们以前学的两个数量之间的和、差关系的问题。
预设二：学生可能提出有关倍的问题。
(说明：预设二是根据上课环节中学生提出倍的问题这一生成而设计的。
)3、谈话：王晶也提了一个问题，我们一起来读读吧。
倍的认识教案-2
倍的认识教案【必备】倍的认识教案3篇倍的认识教案篇1教学内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案。
教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。
教学过程：一、创设情境，引入新课（1）出示课件。
师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》。
这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？（2）学生活动。
师：上课前，老师请一些同学上来。
师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。
师：第一排有几个女同学？（3）第二排有几个3？（2个3）生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
（板书课题）二、动手操作，探究新知。
（1）初步形成“倍”的概念。
（教学例2）菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。
（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形）学生观察。
你知道了什么？生：摆了一个正方形用了4根小棒。
4根小棒还可以说是几个？生：一个4根。
下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。
出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。
学生观察。
学生说自己的发现。
引导学生得出：2个4根，3个4根（板书：2个4根，3个4根）揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。
让学生反复说几遍。
倍的认识教案-2
倍的认识教案【精华】倍的认识教案四篇倍的认识教案篇1一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。
本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。
“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。
而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话出“倍”的含义，加深对倍的认识。
3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。
等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。
为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。
做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。
引导学生进行后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。
二、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。
而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。
本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
倍(第二课时)(教案)-二年级上册数学沪教版
倍（第二课时）（教案）-二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习的是数学中的“倍”的概念，具体包括：理解“倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解“倍”的含义，能够用自己的语言描述“倍”的概念。
2. 使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够正确计算。
3. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 理解“倍”的含义，能够用自己的语言描述“倍”的概念。
2. 求一个数是另一个数的几倍的方法及计算。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、教学图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并发现图片中的“倍”的关系，引导学生理解“倍”的含义。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，举例说明，让学生用自己的语言描述“倍”的概念。
3. 案例分析：通过PPT展示一些实例，让学生分析并计算一个数是另一个数的几倍。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. “倍”的概念2. 求一个数是另一个数的几倍的方法3. 实例分析4. 练习题5. 小组讨论6. 课后作业作业设计：1. 完成练习册的相关习题。
2. 观察身边的物品，找出“倍”的关系，并记录下来。
3. 用“倍”的概念解决实际问题，写出解题过程。
课后反思：本节课通过实例导入，让学生充分理解“倍”的概念，并通过练习题巩固所学知识。
在教学过程中，注重学生的参与和交流，培养学生的合作意识。
但在教学过程中，也发现部分学生对“倍”的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生能够较好地掌握“倍”的概念和计算方法。
2023年人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．学生通过回忆和整理，进一步明确因数和倍数的相关知识，加深认识相关概念之间的联系与区别，能求两个数的公因数和公倍数，并能运用这些知识解决相关实际问题。
2．学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中，能说明思考过程，进一步培养归纳概括和演绎推理等思维能力，进一步增强分析问题和解决问题的能力。
3．学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，激发学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：掌握倍数和因数等相关概念，以及应用概念判断、推理。
教学难点：理解相关概念的联系和区别。
教学过程：一、揭示课题1．回顾知识。
提问：上节课，我们已经复习了整数和小数的有关知识。
在整数知识里，我们还学习了因数和倍数，谁能来说说你是怎样理解因数和倍数的？一个数的因数和倍数各有什么特点？结合学生交流，板书。
2．揭示课题。
引入：这节课，我们复习因数和倍数的相关知识。
通过复习，能进一步了解关于因数和倍数的知识，理解它们之间的联系和区别，并能应用这些知识。
二、基本练习1．知识梳理。
提高：回想一下，在学习因数和倍数时，我们还学习了哪些相关的知识？学生回顾，交流，教师适当引导回顾。
提问：2、5、3的倍数各有什么特征？什么叫奇数，什么叫偶像？什么叫质数，什么叫合数？什么叫公因数和最大公因数？什么叫公倍数和最小公倍数？根据学生回答，板书整理。
2．做练习与实践第10题。
学生独立完成，指名板演。
集体交流，让学生说说找一个数的因数和倍数的方法。
3．做练习与实践第11题。
出示题目，学生直接口答。
提问：怎样判断一个数是不是2的倍数？判断是3和5的倍数呢？追问：这里哪些是偶数，哪些是奇数？说说你是怎样想的。
4．做练习与实践第12题。
学生先独立写出质数和合数，再指名口答。
追问：最小质数是几？最小的合数呢？〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。
倍的认识(第二课时)教学设计
倍的认识（第二课时）教学设计教学目标1. 进一步理解“倍”的含义，利用倍的知识解决问题。
2. 经历探索“一个数是另一个数的几倍”的解决方法的过程，理解并掌握求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算。
3. 培养分析问题的能力，增强自我检查的数学意识。
教学重难点会用除法、画图法等方法解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
教学过程1. 复习巩固PPT出示：摆两排小棒，你能完整地说一说谁是谁的几倍吗？你用的方法是什么？看图我们可以知道谁是谁的多少倍，那么如果让我们去解决一个数是另一个数的几倍，又可以用什么方法呢？（板书：求一个数是另一个数的几倍）2. 探究新知PPT出示主题图。
你能找到哪些数学信息？能提出数学问题吗？（擦桌椅的人数是扫地人数的几倍）PPT出示。
你会解决这个问题吗？自己试一试。
（预设1: 12÷4=3；预设2: 12里面有3个4，所以12是4的3倍）你能说说自己的理由吗？（让学生说一说12÷4=3中，12、4、3分别表示什么意思）（PPT出示画图的方法，帮助学生理解除法算式的意义。
）注意：“倍”不是一个单位，它用来表示两个数之间的关系，所以计算时不写，但写答时要写上。
回顾与反思：我们的计算正确吗？检查一下。
（带领学生说检查的方法。
）3. 知识运用PPT出示练习题：你能根据上面的信息提出一个用除法解决的问题吗？说一说。
（请学生说，把问题写在黑板上，然后和学生一起解答）观察这两个问题（PPT上），你有什么发现？小结：求一个数是另一个数的几倍，用除法：大数÷小的数（课本练习）你能找到的数学信息有哪些?根据哪些数学信息，能够解决（1）的问题？学生说一说，并写下来。
你还能根据里的信息提一个跟“倍”有关的问题并解答吗？（多让学生尝试说和解答）出示PPT上的线段图：你能看懂是什么意思吗？能不能给大家解释一下？（训练学生读图的能力）怎么解决？（32÷8=4）（如果时间充足，可以让学生多练习几个题目）4. 布置作业课堂小结这节课学习了“求一个数是另一个数的几倍”，用除法计算。
《倍的认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《倍的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的观察力、表达力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 教学难点：建立“倍”的概念，并能够运用“倍”来解决问题。
三、教学过程1. 导入通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
故事内容：小明和小红去公园玩，小明有2个苹果，小红有4个香蕉。
小明说：“我的苹果是你的香蕉的2倍。
”小红说：“我的香蕉是你的苹果的2倍。
”他们争论不休，到底谁说的对呢？今天我们就来学习“倍”的认识。
2. 新课（1）初步感知“倍”的概念。
通过举例，让学生初步感知“倍”的概念。
例如：小华有3个橘子，小亮有9个橘子。
小亮的橘子是小华的橘子的3倍。
（2）建立“倍”的概念。
通过比较，让学生建立“倍”的概念。
例如：小明的铅笔是小红的铅笔的2倍，小红的铅笔是小刚的铅笔的3倍。
引导学生发现，倍数关系是相对的，与参照物有关。
3. 巩固练习（1）基本练习。
出示一些简单的倍数关系，让学生判断并描述。
例如：小红的糖果是小明的糖果的3倍，小刚的文具是小华的文具的2倍。
（2）提高练习。
出示一些稍复杂的倍数关系，让学生判断并描述。
例如：小华的橘子是小明的橘子的3倍，小亮的橘子是小红的橘子的2倍，小明的橘子是小刚的橘子的几倍？4. 小结通过本节课的学习，学生能够理解“倍”的概念，并能够运用“倍”来描述数量关系。
同时，培养学生的观察力、表达力和逻辑思维能力。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的物品，找出倍数关系，并描述给家长听。
五、板书设计《倍的认识》一、故事导入二、新课1. 初步感知“倍”的概念2. 建立“倍”的概念三、巩固练习1. 基本练习2. 提高练习四、小结五、课后作业六、教学反思本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
2023年人教版数学二年级上册倍的认识教案范文(推荐3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识教案范文（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识教案范文第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念;(二)过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
(三)情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
三、教学准备课件，实物四、教学过程(一)复习导入，旧知回顾师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。
我们一起去看看吧。
(课件先后出示)1.先观察再说一说。
(1)先出示第1幅图(2个辣椒)，依次出示第2，第3、第4幅图。
问题：先摆了几个2又摆几个2现在有几个2(2)出示玉米图(3个一组)问题：几根玉米为一组有几组可以说是几个几(3)出示紫薯图(5个一组)2.让学生看图表述(用“几个几”)说出图中的物品：4个2、5个3、3个5。
3.思考：(1)5个3，从哪里体现出“5”，又从哪里体现出“3”呢(2)3个5，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“5”呢(3)3个5与5个3有什么不同【设计意图】利用学生熟悉的食物，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。
通过复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。
(二)情景创设，探究新知。
1.初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。
课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图2.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
(1)胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。
(2)如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗一起数一数：1个2，2个2，3个2。
2023年人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、理解3的倍数的特征，掌握一个数是否是3的倍数的判断方法。
2、培养分析、比较及综合概括能力。
3、培养合作交流的意识，掌握归纳的方法，获取一定的学习经验。
教学重点：掌握3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数。
教学难点：探索3的倍数的特征。
教学过程：一、【创设情景，明确目标】(3分钟)(一)创设情景，反馈预习1、师：课前我们已经完成了导学案自主预习部分，我们已经知道了2、5的倍数特征，下面的数你能判断出下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些即是2的又是5的倍数呢p：16、24、85、102、138、170、2的倍数：16、24、102、138、1705的倍数：85、170即是2的倍数又是5的倍数：170师：说一说，你是怎么想的生1：个位上是02468就是2的倍数。
个位是上0或者5的数就是5的倍数。
一个数既是2的倍数，又是5的倍数，它的个位上一定是0.2、看来要想判断一个数是否是2或者5的倍数，只需要看这个数个位上的数。
可是，为什么只需要观察个位上的数呢为什么其他位上的数就不用观察呢生：2的倍数的个位数是0、2、4、6、8;5的倍数个位上是0、5。
师：那么3的倍数有什么特征呢是不是还看个位数呢这就是这节课我们要研究的内容。
3、教师板书课题：3的倍数的特征。
(二)明确目标，引领方法1、出示学习目标(见学案)，生自读目标。
2、同伴说说自己的理解，谈谈如何实现目标。
设计意图】交流预习内容，解决预习中的问题;明确学习目标，带着目标进行合作学习。
二、【自主学习，同伴合作】(15分钟)(一)自主学习，自我感知1、小棒游戏，探究规律师：首先我们来做一个摆小棒的游戏，怎么玩呢(拿6根小棒)找一个同学在这张数位表上随意用小棒摆出一个数，我能马上猜出它是不是3的倍数。
信不信师：你来!师：为了验证我猜得对不对，再请一个同学到前面的展台上用计算器来算一算，跟我比比速度。
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小学数学新版二年级上册
倍的认识（2）
教学内容:
教科书第76页的例2,例3。
练习十七第1、4题。
教学目标:
初步知道“一个数的几倍”的含义，建立求“一个数的几倍是多少”的计算思路。
培养学生操作、观察、推理、创新及语言表达能力。
运用“倍”的知识解决简单的生活实际问题。
重点、难点：
理解“倍”的概念。
知道几个几就是几的几倍。
运用“倍”的知识解决简单的实际问题。
教具、学具：20个圆形。
教学过程：
复习。
1、开火车看题说算式。
4个5 3个6 7个1 5个3 3个2 4个3 2个4
2、猜一猜：这蓝桃子有（）个。
7个的5倍
点题，引入新课。
一、运用各种途径实践操作，探究新知。
1、理解一个数的几倍的含义。
（1）、教学例2：
（2）、你会用摆4的1倍吗？2倍、3倍呢？生试摆，各让一名学生在黑板上摆。
（3）、摆：2的（）倍（）的（）倍
2、探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
（1）、教学例3
推导出“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
（2）、书第76页的做一做。
你是怎样想的？
（3）、现在你知道这蓝桃子有（）个吗？你是怎样想的？
小结（对着板书）：
1、今天我们学了哪些知识？（几个几可以说成几的几倍，）
2、4的3倍用什么方法计算？
三、练习（加强应用，巩固方法）。
1、书第78页第1、4题。
2、算一家人各人的岁数。