幼儿园大班分级阅读《三个咕噜噜》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
大班语言三个咕噜噜教案
大班语言三个咕噜噜教案《大班语言三个咕噜噜教案》是一套适用于幼儿教育的教学资料。
这套教案包含了三个主题，分别是“小家具”、“小动物”和“小车子”。
每个主题包含了丰富的教学内容，为幼儿语言发展提供了很好的支持和帮助。
接下来，我们将分步骤阐述这套教案的具体内容和应用方法。
一、教案内容1. “小家具”主题这个主题主要包含了幼儿生活中常见的一些家具，如床、椅子、桌子、衣柜等。
通过这个主题，幼儿可以学习这些家具的名称，并学会如何描述它们的大小、颜色和形状等特征。
2. “小动物”主题这个主题主要包含了一些常见的小动物，如猫、狗、鸟、鱼等。
通过这个主题，幼儿可以学习这些动物的名称，并学会如何描述它们的颜色、大小和习性等特征。
3. “小车子”主题这个主题主要包含了各种小车，如汽车、火车、警车、救护车等。
通过这个主题，幼儿可以学习这些车辆的名称，并学会如何描述它们的颜色、大小和功能等特征。
二、教案应用1. 教学目标每个主题都有明确的教学目标，教师可以在教学中注重培养幼儿的语言表达能力和观察力等识别能力，同时加强幼儿对知识的理解和记忆。
2. 教学方法教师可以采用听、说、读、写的教学方法，从而帮助幼儿全面发展语言能力。
在教学过程中，还可以采用互动游戏、模仿、语音模拟等教学方式，激发幼儿学习兴趣，提高学习效果。
3. 教材应用教师可以根据幼儿的年龄和兴趣点，适当添加或删减教材的内容，进行教学。
同时，可以采用多种教材形式，如图片、卡片、视频等，让幼儿在视觉和听觉方面都能得到充分的体验和锻炼。
总之，《大班语言三个咕噜噜教案》为幼儿语言发展提供了很好的平台和支持，教师应该根据幼儿个体差异和实际情况，让这套教案得到更好的应用和发挥。
幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》
幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》一、教学目标1.学生能够正确朗读故事中的高频字、生字；2.学生能够理解故事中的情节并复述；3.学生能够通过讨论、图画等方式表达对故事的感受。
二、教学重点1.教会学生朗读故事，并理解其中的意思；2.培养学生的口语表达能力、观察能力和想象力。
三、教学难点1.帮助学生理解故事的情节以及其中的寓意；2.培养学生独立思考、表达以及总结能力。
四、教学准备1.课本《三个咕噜噜》；2.课堂布置：黑板、彩笔、图片等。
五、教学过程1. 导入新课老师可以通过给孩子们展示故事书，指着封面的图片、翻开书页等方式，激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 朗读故事老师可以首先给孩子们快速朗读一遍故事，并让孩子们跟随自己的节奏朗读。
然后，老师再以慢、中、快三种不同的速度朗读故事，让孩子们模仿自己的声音，跟随自己的节奏朗读。
3. 理解故事老师可以通过提问的方式帮助孩子们更好地理解故事的意思。
例如：•故事的主要人物有哪些？他们都是什么动物？•故事中讲到的“咕噜咕噜山”是什么样子的？•为什么第一个咕噜噜不肯让第二个和第三个咕噜噜加入他的家族？•后来的第二个和第三个咕噜噜最终如何能够得到第一个咕噜噜的认可？4. 讨论故事的寓意老师可以借助图片等资料，与孩子们一起讨论故事中蕴含的寓意，例如：•不要忘记初心，始终坚守；•我们需要尽可能地给予他人帮助和支持；•人不可以独自生存，我们需要相互信任和彼此合作。
5. 拓展活动老师可以为孩子们设置一些互动形式的活动，例如：•让孩子们根据自己的理解，画出故事中的主要场景或者人物；•在黑板上，让孩子们尽可能地说出自己对故事的感受和理解。
六、教学总结在这次教学中，我们通过让孩子们朗读故事、理解故事、讨论故事的寓意、参与互动等形式，让他们在轻松愉快的氛围中，更好地学会了语言表达和消化学习。
同时，他们也在积极的互动、思考和表达中发展了自身的口语表达能力、观察能力和想象力，这对他们今后的学习和发展都是非常重要的启蒙。
大班语言三个咕噜噜教案
大班语言三个咕噜噜教案一、咕噜噜教案之电影欣赏1. 教学目标：1）能够理解电影中人物的情感并表达观后感受。
2）通过欣赏电影，培养学生对文化的理解和鉴赏。
3）通过激发学生兴趣来提高学生的英语口语能力。
2. 教学流程：1）引入：通过图片和视频让学生了解本次课学习的电影《少年派的奇幻漂流》。
2）欣赏：播放电影片段，让学生感受到电影的情感和氛围。
3）讨论：讨论学生对电影的感受和观后感，鼓励学生提出自己的见解。
4）情感共鸣：通过分析电影人物的情感和决定，引导学生从中体会和感受到情感共鸣。
5）总结：在讨论中总结学生的观点，引导学生思考本次欣赏的意义和价值。
6）扩展：可让学生自主选择一部电影进行欣赏，并完成相应的总结和分析。
3. 课堂互动：1）让学生分角色表演电影中的情节，帮助学生更深入地理解和感受电影中的情感。
2）让学生在小组内分享对电影的感受和观点，促进互动和交流。
3）鼓励学生自主选择和分享自己喜欢的电影，增强学生对文化的理解和鉴赏。
4. 考核方式：1）考核学生对电影和人物情感的理解和表达能力。
2）对学生通过欣赏和分享自己喜欢的电影的文化鉴赏能力进行考核。
3）考核学生的口语表达能力和思维能力。
二、咕噜噜教案之主题写作1. 教学目标：1）能够运用所学英语知识，自主撰写主题作文。
2）通过创作，提高学生的语言表达和写作能力。
3）促进学生的思维拓展和创新能力。
2. 教学流程：1）引入：通过图片和视频展示不同的主题，帮助学生理解和区分主题。
2）激发思维：以“我的梦想”为例，通过提问和引导学生回忆自己小时候的梦想，激发学生的思维和创新能力。
3）创作：让学生自主拟定一个主题，例如“做一个有爱的人”，并让学生根据自己的经历和想法进行撰写，并互相交流和分享。
4）评价：在交流中评价学生主题写作的内容和思想质量，指导学生完善自己的文章。
5）总结：在总结中让学生分享自己写作的感受和体会，并引导学生思考写作对自己的帮助和意义。
6）扩展：鼓励学生进一步拓展主题内容，例如“我喜欢的城市”、“我的家庭”等等。
幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》
幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》
教学目标
1.通过教学，让幼儿在听故事的过程中，理解故事内容，提高幼儿的故
事理解能力；
2.通过教学，让幼儿学习掌握一些简单的绘本中的语言表达方式，提高
幼儿的语言表达能力；
3.通过教学，让幼儿学会体验和感受人物的情感，学会感同身受，提高
幼儿的情感认知和情感表达能力；
4.通过教学，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维力。
教学内容
本节课的教学内容为绘本《三个咕噜噜》的故事。
教学过程
导入（5分钟）
教师向幼儿介绍本节课的教学内容，并启发幼儿对本节课的感性理解。
讲故事（20分钟）
1.教师向幼儿朗读《三个咕噜噜》的故事，让幼儿愉悦地听故事，并且
理解故事内容；
2.接下来，再次向幼儿朗读故事，鼓励他们积极参与，如模仿动物的叫
声、表情等。
练习（20分钟）
1.让幼儿看绘本，鼓励他们自己描述绘本中的情节；
2.教师出示绘本中的事件图片，让幼儿讲述图片，挑战幼儿的想象力和
表达能力。
总结（5分钟）
对本节课的教学内容进行简单的总结，鼓励幼儿主动表达自己的感受和思考。
教学评价
通过本节课的教学，可以有效地提高幼儿的故事理解能力和语言表达能力，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维力。
同时，让幼儿感受到人物的情感，激发幼儿的兴趣和表达欲望。
参考资料
1.《幼儿园中班语言游戏教案》，2019年；
2.《幼儿园中班语言启蒙教案》，2020年；
3.《幼儿园大班语言表达教案》，2021年。
三个咕噜噜优质教案
三个咕噜噜优质教案标题：三个咕噜噜优质教案教案一：《咕噜噜的数字世界》教育阶段：幼儿园学科：数学目标：通过咕噜噜的故事，帮助幼儿认识数字、掌握基本的计数和排序技巧。
活动一：咕噜噜的数字朋友1. 呈现咕噜噜的图片和数字卡片。
2. 引导幼儿观察咕噜噜的朋友数量，并用数字卡片进行计数。
3. 组织幼儿参与分组活动，让他们根据数字卡片的大小进行排序。
活动二：咕噜噜的数字之旅1. 制作数字迷宫，将数字卡片分别贴在不同的迷宫路径上。
2. 引导幼儿根据数字卡片的顺序，依次穿过数字迷宫。
3. 鼓励幼儿用语言描述他们在数字迷宫中的行进过程。
活动三：咕噜噜的数字游戏1. 准备数字卡片和咕噜噜的图片。
2. 让幼儿抽取数字卡片，并根据卡片上的数字，找到相应数量的咕噜噜图片。
3. 通过游戏巩固幼儿对数字的认识和计数技巧。
教案二：《咕噜噜的奇妙探险》教育阶段：小学学科：科学目标：通过咕噜噜的探险故事，培养小学生的观察力、实验设计和科学探究能力。
活动一：咕噜噜的探险地图1. 展示咕噜噜的探险地图，让学生观察并描述地图上的特征。
2. 引导学生提出关于地图上特定地点的猜测和疑问。
3. 鼓励学生自主设计探险计划，选择一个地点进行实地观察和记录。
活动二：咕噜噜的实验室1. 准备实验室装备和材料，让学生体验咕噜噜的实验过程。
2. 引导学生提出问题，并设计实验步骤进行探究。
3. 鼓励学生观察、记录实验结果，并进行数据分析和推理。
活动三：咕噜噜的探险报告1. 引导学生根据观察、实验和探究结果，撰写探险报告。
2. 鼓励学生使用图表、图像和文字来展示他们的发现和结论。
3. 组织学生进行展示和分享，促进彼此之间的学习交流和合作。
教案三：《咕噜噜的文学之旅》教育阶段：中学学科：语文目标：通过咕噜噜的文学作品，培养中学生的文学鉴赏能力、创作思维和批判思维。
活动一：咕噜噜的文学品味1. 介绍咕噜噜的文学作品，引导学生观察和品味作品中的细节和主题。
2. 分组讨论，让学生分享对咕噜噜作品的理解和感受。
2021年《三个咕噜噜》大班语言教案
A hard work, a harvest, the harder you work, the more you harvest.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）《三个咕噜噜》大班语言教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是帮大家整理的《三个咕噜噜》大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。
2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：1、大图书和人手一本配套小书。
2、配套字卡活动过程：一、谈话激趣小朋友们，你喜欢狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的？在今天我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！二、师幼共读1、幼儿边观看小图书1—3，教师边提问。
提问：爸爸是怎么对小狐狸说的？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的'？你觉得小狐狸看到的会是什么呢？2、幼儿观看小图书第4页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？（认识动词：蹦）你能用蹦来说一句话吗？3、幼儿边观看小图书5—7页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。
小狐狸到底有没有打开盖子呢？我们还是继续往下看吧。
4、观看小图书第8页。
小狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？（认识动词：飞）请女孩子来学一学飞的动作吧。
5、幼儿边观看小图书9—11页故事。
提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢？你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么？小狐狸还会把盖子打开吗？为什么？你觉得最后的这个咕噜噜可能是什么呢？为什么？三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。
大班语言优秀教案及教学反思《三个咕噜噜》
大班语言优秀教案及教学反思《三个咕噜噜》一、教学背景在大班语言教学中，需要通过故事教学来激发幼儿的兴趣。
其中，《三个咕噜噜》这个故事可以很好地通过声音和情感表达来引导幼儿学习语言。
在教学过程中，需要进行具体的教案设计，以便更好地实现教学目标。
二、教学目标1.学会借重手势和表情等非语言因素进行有效沟通。
2.学习体会并表达“想要”、“不想要”等意愿。
3.能够熟练使用“咕噜噜”等表达方式。
三、教学过程1. Warm-up在开始教学之前，可以通过游戏、唱歌等方式先让幼儿放松，为后续教学做好铺垫。
例如，可以进行一些发声游戏，让孩子们学习通过声音表达情感。
2. Pre-reading在讲故事之前，可以先通过问题引导孩子们进一步思考，例如“你喜欢做什么？做什么事情可以让你快乐？”在幼儿阅读故事的过程中，这些问题还可以帮助他们更好地理解和体会故事中的情感。
3. Reading在讲故事的过程中，可以通过声音、表情等方式来对话故事中的不同角色，让孩子们进一步体验不同角色的情感和感受。
同时，还要注意让幼儿在故事中找出一些重要的关键词，例如“咕噜噜”、“想要”、“不想要”等，以便后续教学的开展。
4. Post-reading在故事讲解结束之后，可以通过问题引导孩子们思考，例如“如果你是小鸡，你会怎样表达自己的意愿？”等。
就读完的故事进行小组讨论，鼓励幼儿在讨论中加以巩固自己的知识，同时也可以让教师进一步了解到幼儿的学习情况。
5. Practice在孩子们理解故事的过程中，教师可以通过学生模仿的方式，让学生模仿《三个咕噜噜》中角色的口吻来表达自己的语言意愿。
引导幼儿通过模仿“咕噜咕噜”的声音，来表达“想要”和“不想要”等情感需求。
四、教学反思在教学过程中，我发现了几个需要改进的地方：1.在讲故事的过程中，我发现幼儿很容易被故事中的情节吸引，但是对于故事中的关键词并没有很熟练地掌握。
因此我认为，解决这个问题的关键是对关键词的加强训练，让幼儿在不断阅读中逐渐掌握更多单词。
幼儿园大班分级阅读《三个咕噜噜》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班分级阅读《三个咕噜噜》优质课公开课教案比赛讲
课获奖教案
幼儿园大班分级阅读《三个咕噜噜》优质课公开课教案比赛
讲课获奖教案
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。
2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓活动准备：
1、大图书和人手一本配套小书。
2、配套字卡一、谈话激趣小朋友们，你喜欢狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！
二、师幼共读1. 幼儿边观看小图书1－3，教师边提问。
提问：爸爸是怎么对小狐狸说的？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的？你觉得小狐狸看到的会是什么呢？
2. 幼儿观看小图书第4 页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？（认识动词：蹦）你能用蹦来说一句话吗？
3. 幼儿边观看小图书5－7 页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。
小狐狸到底有没有打开盖子呢？我们还是继续往下看吧。
大班语言三个咕噜噜教案
大班语言三个咕噜噜教案本文将介绍三节咕噜噜教案，适用于大班语言课。
咕噜噜是一种集体儿歌，能够促进孩子们的语言发展，提高他们对音乐的感知能力。
教案将从歌词、音乐节奏和动作三个方面进行设计，让孩子们在活动中愉悦地学习。
一、第一节咕噜噜教案1.教学目标：通过这节课的学习，学生将能够：1.了解咕噜噜这首儿歌的基本信息。
2.正确发音并掌握歌曲的旋律和节奏。
3.理解歌曲意义，通过动作表达歌曲内涵。
2.活动准备：1.咕噜噜的歌曲声音文件。
2.蓝牙音箱或者扩音器。
3.歌词卡片。
4.卡通图片或者蒙太奇纸制作的图画。
3.教学过程：1.导入老师先播放咕噜噜的歌曲，吸引孩子们的注意力。
然后，老师可以问孩子们是否知道这首歌的名称和歌曲内容。
2.音乐节奏和歌词教学老师应播放歌曲几遍，让孩子们先熟悉旋律和节奏。
接着，老师将歌词卡片分配给孩子们，并让他们跟着音乐唱出歌词。
老师应重点教授咕噜噜的“咕噜噜咕噜噜，嘟嘟嘟嘟嘟”部分。
3.动作教学老师可以利用图画或者卡通图片，指导孩子们用动作表达歌曲的内涵。
例如，在咕噜噜咿呀噗的部分，让孩子们将双手放在嘴边，并且呈现一个圆形，仿佛是在模仿弹吉他的动作。
4.合唱孩子们已经熟悉了歌曲的节奏、歌词和动作，那么就可以让孩子们一起唱歌。
老师应指导孩子们注意合唱的节奏和协调性。
二、第二节咕噜噜教案1.教学目标：通过这节课的学习，学生将能够：1.加深对咕噜噜内涵的理解和感知。
2.通过分组合唱，促进孩子们的协作能力和创造力。
3.通过自由创作意见，拓展孩子们的想象力。
2.活动准备：1.咕噜噜音乐和歌词卡片。
2.课堂中央的音乐台。
3.彩色粘纸，颜料和画笔。
3.教学过程：1.导入老师可在播放咕噜噜歌曲过程中，示范一些新的动作，如头部摆动和手部摆动等。
2.合唱练习通过分组合唱的方式，老师可以创造孩子们之间的协作氛围和友谊。
老师应根据孩子们的熟练程度来选择合适的歌曲节奏，并鼓励孩子们相互指导。
3.歌曲表演和自由表现学生将展示他们所学、所做和所想的内容。
幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》
幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》一、教学目标1.让幼儿明白要爱护小动物，让他们过得好才能跟人类和谐相处。
2.培养幼儿对小动物的爱心和关爱能力。
3.通过讲述故事，锻炼幼儿的理解、想象、表达能力，增强幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容本次教学的内容是一篇故事《三个咕噜噜》。
故事讲述的是三只小猫的故事。
他们很喜欢吃鱼，但是却不会自己去抓鱼。
于是，在经过一段时间的相互鼓励和帮助后，他们终于学会了捉鱼，并且变得更加勇敢。
三、教学步骤1. 导入环节首先，教师应该先和孩子们打个招呼，问候一下大家的状态，热身环节之后进入到正式教学。
2. 朗读故事文本教师可以先给孩子们简单介绍一下本次教学的主题和目的，然后朗读故事文本。
在朗读的过程中，可以适当配合一些手势和表情来帮助孩子们更好地理解故事的情节和内涵。
3. 学生自我复述教师可以选择随机几名学生，让他们自己复述一下整个故事的主要情节和细节。
这一环节可以帮助孩子们回顾和加深对故事的理解，同时锻炼他们的语言表达和记忆能力。
4. 学生分组归纳将学生分成小组，每个小组负责讨论并整理出故事中传递给他们的信息和道理。
然后，每个小组需要选择一名组员来代表小组向全班汇报他们总结出来的内容。
5. 学生绘本制作让学生自己动手制作一本绘本，画出整个故事的主要情节，并在其中加入自己的想象和创意。
这一环节可以锻炼幼儿的艺术表达能力和创新思维能力。
四、教学评估1.教师可以根据学生提出的问题和观察学生的表现来评估孩子们的理解和掌握程度。
2.教师也可以通过学生的绘本作品，来评估他们的艺术表达和创新能力。
五、教学反思通过这次教学，教师能够清晰地感受到幼儿园大班的学生，需要教师在故事讲述中适当地运用手势和表情来配合故事情节，帮助他们更好地理解和认知故事。
此外，教师还需要在教学过程中进一步关注每个学生的思维表达以及对故事的理解和思考能力，加强对他们的指导和帮助，以实现更有效的教学效果。
大班语言优秀教案及教学反思《三个咕噜噜》
大班语言优秀教案及教学反思《三个咕噜噜》
教案摘要
•年级：大班
•教学目标：让孩子们在故事中感受不同动物的声音，学习新的动物名称和相关词汇。
•教学时间：30分钟
•教学资源：故事《三个咕噜噜》、动物玩具、黑板。
•教学过程：
1.观察动物玩具，引导孩子们说出不同动物的名称。
2.引入故事《三个咕噜噜》，让孩子们聆听故事。
3.在故事中出现新词汇时，引导孩子们说出意思，并反复强化记
忆。
4.给孩子们上调味料的示范课，让他们学习一些调味料的名称和
颜色。
5.以小组为单位，让孩子们模仿动物的声音，并模仿调味料的颜
色说出新词汇。
教学反思
•教学目标达成情况：本次教学目标基本达成。
孩子们学会了新的动物名称和相关词汇，并且能模仿动物的声音和说出调味料的颜色。
•教学过程反思：教学过程设计严密，引导孩子们从观察玩具到聆听故事，再到模仿动物声音及调味料的颜色，很好地吸引了孩子们的注意力。
•教学策略反思：本次教学采用了多种策略，如故事导入、小组活动等，使孩子们能够在不同的场景中学到不同的知识。
•课程改进建议：可以加强课后拓展，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
另外，可以在调味料的示范中加入味道的描述，让孩子们从多个角度认识调味料。
课程评价
本次教师采用了多种教学策略，引导孩子们从观察到聆听，再到模仿发挥，使
孩子们在轻松的氛围中学习了新的知识。
教师对每个孩子的学习都有很好的关注，及时给予鼓励和帮助。
整个课程设计合理，操作简单易行。
通过这样的教学，孩子们能够在上课时保持活跃和专注，提高了课程效果。
三个咕噜噜 教案
三个咕噜噜教案教案标题：三个咕噜噜教学目标：1. 通过故事《三个咕噜噜》，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的观察力和思考能力，让他们能够理解故事中的隐含含义。
3. 培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们用自己的语言和方式讲述故事。
教学内容：1. 故事《三个咕噜噜》的阅读和理解。
2. 故事中的隐含含义的分析和讨论。
3. 学生自己编写和讲述故事的活动。
教学准备：1. 故事《三个咕噜噜》的复印件或投影仪。
2. 学生的读物和笔记本。
3. 学生的绘画和创作工具。
教学过程：1. 导入：与学生分享一个关于动物的趣事，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读：向学生介绍故事《三个咕噜噜》，让他们阅读并理解故事的大意。
3. 理解：进行小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
引导学生思考故事中的隐含含义，例如友谊、勇气、团队合作等。
4. 分析：引导学生分析故事中的角色和情节，帮助他们理解角色的特点和行为动机。
5. 创作：让学生以小组为单位，选择一个角色或情节，编写自己的版本，并用绘画或其他方式表达出来。
6. 分享：让每个小组依次分享他们的创作，其他学生可以提出问题或给予反馈。
7. 总结：引导学生总结故事中的教训和启示，以及他们在创作过程中的收获和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生用不同的语言和方式讲述故事，例如口头表达、绘画、戏剧表演等。
2. 引导学生思考故事中的现实生活应用，例如如何在团队合作中发挥个人优势、如何处理冲突等。
3. 鼓励学生阅读更多类似主题的故事，并进行比较和分析。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和创作过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生的创作作品和口头表达，评估他们对故事的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师在故事导入环节要引起学生的兴趣和好奇心，可以使用一些趣味性的引子。
2. 教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解故事中的隐含含义和角色特点。
3. 教师要鼓励学生的创造力和表达能力，在创作环节给予足够的自由度和支持。
故事《三个咕噜噜》案例
大班分级阅读《三个咕噜噜》案例活动目标：1.仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。
2.初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
3.学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书。
活动准备：大图书和人手一本配套小书。
重难点：重点：仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。
难点：初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
活动过程：一、谈话引起小朋友们的兴趣。
1.师：“你喜欢狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的? ”2.在今天我们要听的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！二、分段阅读故事，理解故事内容。
1. 幼儿边观看小图书 1－3，教师边提问。
提问：“爸爸是怎么对小狐狸说的？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？“竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的？”“你觉得小狐狸看到的会是什么呢？”2. 幼儿观看小图书第 4 页，说一说发生什么事了。
提问：①提问：“小鱼是怎么出来的？”②认识动词：蹦。
你能用蹦来说一句话吗？3.幼儿边观看小图书 5－7 页。
提问：①“咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？”②请帮小狐狸出出主意吧，到底是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。
③“小狐狸到底有没有打开盖子呢？我们还是继续往下看吧。
”4. 观看小图书第 8 页。
①提问：“小狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？”②认识动词：飞。
请女孩子来学一学飞的动作吧。
5. 幼儿边观看小图书 9－11 页故事。
①提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢？你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么？②小狐狸还会把盖子打开吗？为什么？你觉得最后的这个咕噜噜可能是什么呢？为什么？三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。
讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁？为什么？教师小结：老师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。
四、拓展经验：喜欢这个故事吗？为什么？如果小狐狸不相信咕噜噜的话，那会发生什么更有趣的事儿？活动反思：在本次活动中，教师主要通过以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱阅读的情感。
三个咕噜噜教案
三个咕噜噜教案教案标题：三个咕噜噜教案教案一：咕噜噜的形状认知教学目标：1. 认识并能够说出三个基本形状：圆形、方形和三角形。
2. 能够辨认和区分不同形状的物体。
教学准备：1. 图片或卡片，分别展示圆形、方形和三角形。
2. 各种不同形状的实物，如球、盒子和三角形的旗帜等。
教学过程：1. 引入咕噜噜角色：介绍咕噜噜是一个喜欢探索世界的小动物，今天他想认识不同的形状。
2. 展示圆形的图片或卡片，让学生观察并说出形状的名称。
然后给每个学生一个球，让他们感受和触摸圆形。
3. 展示方形的图片或卡片，让学生观察并说出形状的名称。
然后给每个学生一个盒子，让他们感受和触摸方形。
4. 展示三角形的图片或卡片，让学生观察并说出形状的名称。
然后给每个学生一个三角形的旗帜，让他们感受和触摸三角形。
5. 让学生观察教室中的其他物体，让他们辨认并说出物体的形状。
教学延伸：1. 给学生分发一些形状拼图，让他们尝试将不同形状的拼图正确放置在相应的位置上。
2. 给学生出示一些物体的图片，让他们说出物体的形状，并找出该形状的特征。
教案二：咕噜噜的颜色认知教学目标：1. 认识并能够说出红色、蓝色和黄色三种基本颜色。
2. 能够辨认和区分不同颜色的物体。
教学准备：1. 图片或卡片，分别展示红色、蓝色和黄色。
2. 各种不同颜色的实物，如红色的苹果、蓝色的笔和黄色的球等。
教学过程：1. 引入咕噜噜角色：介绍咕噜噜是一个喜欢探索世界的小动物，今天他想认识不同的颜色。
2. 展示红色的图片或卡片，让学生观察并说出颜色的名称。
然后给每个学生一个红色的苹果，让他们感受和触摸红色。
3. 展示蓝色的图片或卡片，让学生观察并说出颜色的名称。
然后给每个学生一支蓝色的笔，让他们感受和触摸蓝色。
4. 展示黄色的图片或卡片，让学生观察并说出颜色的名称。
然后给每个学生一个黄色的球，让他们感受和触摸黄色。
5. 让学生观察教室中的其他物体，让他们辨认并说出物体的颜色。
教学延伸：1. 给学生分发一些颜色卡片，让他们尝试将不同颜色的卡片正确分类。
大班语言优秀教案及教学反思《三个咕噜噜》
大班语言优秀教案及教学反思《三个咕噜噜》教学反思：三个咕噜噜本节课的主题为“三个咕噜噜”，是一篇有趣的绘本故事，此致力于让学生通过听故事、讲故事的方式来感受人物情感的变化，培养孩子们的情感认知能力和语言表达能力。
通过教学活动的设计，能够发现孩子们的兴趣引领和情感交流，既让孩子们在愉悦的氛围中学习，同时培养了学生的爱与思考，并且训练了学生形象思维能力。
第一节：课前导入班级中很多学生并不认识“瞪眼”一词，因此课前我设计了让同学们自己“瞪眼”猜单词或句子的小游戏，又因为咕噜噜已经被学生们耳熟能详，我们可以在游戏中加入“咕噜噜”相关单词或句子。
第二节：新故事学习本堂课的主体是通过故事的学习来激发学生的兴趣和情感，引导他们在听、讲、理解和表达情感的过程中感受和认识语言，从而达到语言的启蒙和表达的培养。
1. 故事导入我通过令学生们回忆咕噜噜的故事情节引入新故事，让学生们自然的进入到新故事的情节中，收放自如，充分的调动学生注意力。
2. 情节阅读为了培养孩子们的阅读技能以及口语表达能力，我在情节阅读过程中采用互动交流的方式，继续通过提问、表演、同学互动等形式，巩固词汇和听力，掌握故事的主旨和情节。
3. 主题歌曲教唱歌曲是融入情感表达和学习表达的良好方式，利用“三个咕噜噜”的主题歌曲，可以让孩子们更好的理解感受故事情节，认识咕噜噜所表达的感受和情感，这也是我在教学中刻意布置的一项任务。
我带领全班同学齐唱主题曲，让同学们更好的感受到社交互动的美好与喜悦。
第三节：情感表达了解情感表达，也是此次课程设计的重点，因此我在下节课中加强了对此内容的教学。
通过情节串联，我让孩子们不断地体会咕噜噜的情感的起伏变化，并提醒学生们咕噜噜情感的生动可感性，引导他们体会故事情节的深刻，从而自然的感悟和流转情感，进一步提高自己的情感表达能力。
总之，这一堂课，学生们在轻松自如的氛围中，议论纷纷，积极探究，获得了较好的教学效果，特别是锻炼情感认知能力和语言表达能力，也更好的诠释了“情感表达”对学习、对人生的重要意义。
大班语言三个咕噜噜教案
大班语言三个咕噜噜教案在大班语言教学中，咕噜噜教案可以帮助孩子们掌握语言表达能力，提高口语综合能力。
下面我将分享三个咕噜噜教案，让孩子们更好地学习语言知识。
1.《咕噜噜的声音》目标：练习和认识不同的咕噜噜声音。
教材准备：利用周围自然环境中各种咕噜噜的声音，如汽车发动机声、风扇声、打雷声、水流声等。
教学流程：（1）播放各种咕噜噜的声音让孩子们听，邀请他们猜测是什么声音，然后教师告诉他们是什么声音并让孩子们模仿。
（2）孩子们可以在手中拿着小玩具，动物、车等，发出咕噜噜的声音，老师可以逐个指出孩子发出的声音，给予肯定和鼓励。
（3）教师可以让孩子们自由发挥，模仿自己所听到的不同的咕噜噜声音，让他们在游戏中掌握语言表达能力。
2.《咕噜噜表情猜猜猜》目标：通过咕噜噜表情来锻炼孩子的情感语言表达能力。
教材准备：为孩子们准备图像卡片，其中包括每种咕噜噜表情的图片。
教学流程：（1）教师展示图片并告诉孩子们这是哪种咕噜噜的表情，然后让他们模仿并表达。
（2）孩子们可以通过观察图片来表达自己的情感，老师可以在这个过程中引导孩子们，帮助他们更好地表达自己的情感。
（3）教师可以邀请孩子们自由表达自己的情感，通过表情来传达和表达自己的感受。
3.《咕噜噜话剧表演》目标：通过话剧表演，提高孩子们的口语表达能力。
教材准备：为孩子们准备一套咕噜噜话剧剧本。
教学流程：（1）老师带领孩子们熟悉剧本，学习台词。
（2）孩子们可以分角色表演整个剧本，老师可以逐句指导，让孩子们更好地发挥自己的口语表达能力。
（3）教师可以邀请孩子们自由发挥，创作属于自己的咕噜噜话剧，让孩子们在创作中更好地提高自己的语言表达能力。
通过以上三个咕噜噜教案，可以提高孩子们的语言表达能力、情感表达能力和口语表达能力，让他们在愉快的游戏中提升自己的语言综合能力。
除了以上三个咕噜噜教案，教师在教学中还可以根据孩子们的不同兴趣和适应情况设计其他的咕噜噜游戏，来丰富教学内容，提高教学效果。
大班语言教案《三个咕噜噜》含反思
大班语言教案《三个咕噜噜》含反思简介本教案以童话故事《三个咕噜噜》为素材，通过听、说、读、写等全方位的语言活动，培养儿童的听说能力、语感、想象力和表达能力。
教学目标1.能听懂故事并能描述故事主要情节;2.能表达自己对于故事人物和情节的想法和感受;3.能通过色彩和图案表现故事情节。
教学内容课前准备教师准备故事书《三个咕噜噜》一本、彩色纸张、彩笔、黑白面笔和画笔。
导入环节教师通过问答的方式激发儿童们对于故事的好奇心：有没有听过咕噜噜? 他们是什么样子的? 他们住在哪里? 教师可以问一些开放性的问题，让儿童们自由发表自己的看法和想法。
正课活动1.通过阅读故事书，了解故事主要情节。
教师让儿童们围坐在一起，集中注意听故事。
读完故事后，教师可以引导儿童回顾故事的主要情节，并让他们通过简单的口头表达，描述故事人物和情节。
2.创作绘画并表达故事情节。
教师提供彩色纸张、彩笔、黑白面笔和画笔供儿童使用，让他们表达自己对故事情节的理解和想法。
可以根据故事人物和情节进行绘画创作，也可以自由创作，来展示自己对故事的理解和感受。
3.听说训练，掌握词语和句式。
教师可以通过各种方式，让儿童进一步掌握故事中的词语和句式。
例如可以邀请儿童一个一个轮流表达故事情节、与同伴进行小组讨论等。
总结与反思通过本次教学，我发现了儿童们的想象力和创造力很强，表达能力也较好。
在创作过程中，许多儿童利用所学语言和知识进行了富有想象力的创作，这是本次教学的亮点。
当然，在教学过程中，还需要注意一些方面的改进。
例如，在导入环节中，我可能没有针对具体情况进行具体引导，导致部分儿童参与度较低。
在正课活动中，我可能给了儿童较少的自由和创造的空间，没有真正激发他们的探索欲望。
综合来看，本次教学还有很多需要改进的地方，需要教师们在实践中总结经验，不断提高教学水平，为幼儿的语言发展和成长做出更多、更好的贡献。
大班语言优秀教案及教学反思《三个咕噜噜》
大班语言优秀教案及教学反思《三个咕噜噜》教案概述•教案名称：三个咕噜噜•教学课时：1课时•适用年龄：大班幼儿（3-4岁）•教学目标：通过《三个咕噜噜》这个故事的讲解，培养幼儿的听力理解能力，培养幼儿对生活中常见动物的认识和区分，引导幼儿学会用适当的语言来描述和表达自己的观察和感受。
•教学准备：故事《三个咕噜噜》、图片卡片、大班活动区准备好的板书教学过程导入环节（5分钟）•引入故事主题《三个咕噜噜》，向幼儿介绍今天要讲一个关于动物的故事，告诉幼儿故事中有一只小猪和两只小狗，他们发生了一些有趣的事情。
故事讲解（10分钟）1.阅读故事《三个咕噜噜》，适当调整语速，让幼儿能够理解。
2.故事结束后，向幼儿提问：–故事中有几只动物？–它们分别叫什么名字？–你们觉得小猪和小狗是怎么发生矛盾的？–最后，它们又是怎样和解的？联想练习（5分钟）1.出示图片卡片，分别是小猪和小狗的图片，让幼儿用自己的语言描述图片中的动物，如它的颜色、形状、特点等。
2.引导幼儿联想到自己身边的动物，让他们用自己的语言描述，同时老师可以帮助幼儿补充一些适当的描述词汇。
板书记录（5分钟）1.将幼儿描述的动物特点、形状等内容记录在黑板上，帮助幼儿加深对动物的认识。
2.教师通过提问指导幼儿观察和描述，可以利用一些问题引导幼儿观察和思考，例如：这只动物的身体有什么特殊的地方？你们知道它是什么动物吗？教学反思（5分钟）•教师可以与幼儿一起回顾故事的内容，并提问：–故事中的小猪和小狗是不同的，但最后它们还是和解了。
你们觉得为什么呢？–当你们遇到和同伴意见不合时，你们是怎样解决的？–我们发现了什么？我们为什么要互相尊重和理解呢？•教师可以通过和幼儿的对话，引导幼儿思考和表达自己的观点，并总结出一些教训和道理。
总结通过本节课的教学，幼儿们通过听故事、描述动物的活动，理解了《三个咕噜噜》故事中的情节，并能用简单的语言描绘和描述动物的特点。
在帮助幼儿学习语言的同时，还培养了幼儿的合作意识、尊重他人的能力和解决问题的能力。
幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》
幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》【教学内容】儿童文学《三个咕噜噜》的学习【教学目标】1.通过学习儿童文学，掌握简单的文学常识；2.理解儿童文学中的人物形象，培养对人物的情感；3.培养幼儿的表演能力和语言表达能力；4.了解小动物的喜好和特点，培养幼儿的观察力和动手能力。
【教学内容分析】本教材《三个咕噜噜》是幼儿园大班的儿童文学课程，主要讲述了三只小动物的故事。
通过这个故事，幼儿可以了解小动物的喜好和特点，也能了解小动物之间的关系和互动。
在幼儿园的语言课程中，幼儿也需要学会表演和语言表达能力，这个故事非常适合作为课程内容，可以让幼儿通过表演来展示自己的能力，提高幼儿的自信心。
【教学过程】一、引入（5分钟）1. 通过儿歌或跳舞，帮助幼儿放松身心，进入教学状态；2. 针对儿童文学，引导幼儿讨论小动物相关的话题，引导幼儿的思维和想象。
3. 复述前几堂的内容，帮助幼儿温习所学的知识，加深理解。
二、教学内容（30分钟）1. 故事阅读: 先简单地介绍三只小动物——兔子、老鼠和青蛙，再把全文读一遍，注意让幼儿理解大意。
2. 人物角色分析：（1）引导幼儿分析每个小动物，了解他们的性格、生活习惯和相关特点；（2）通过比较三只小动物的相似和不同之处，让幼儿学会表达观点和体会感情。
3. 专注听故事：阅读完整篇文章后，引导幼儿一起模仿小动物的叫声和动作，让幼儿感受故事情节的展开过程。
4. 探究故事结构：（1）通过描述、分析每个场景和细节，全面感受全文的结构和情节；（2）让幼儿通过互动表达感悟和观点。
三、教学延伸（15分钟）1. 表演：（1）以小动物为主角，引导幼儿自己编创表演内容；（2）在表演中，尝试引导幼儿表达身体语言、语音、表情等方面的演绎技巧。
2. 关注细节：引导幼儿通过听、说、看、做等多种方式去发现和关注细节，进一步培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教学总结（5分钟）1. 回顾讲解的知识点，确认幼儿是否已达到预设目标；2. 总结幼儿表现出的“闪光点”，为下一课调整教学策略和方法做准备；3. 鼓励幼儿用“三好一优”的方式互相表扬和进一步提高自信心。
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幼儿园大班分级阅读《三个咕噜噜》优质课公开课教案比赛
讲课获奖教案
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。
2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓活动准备：
1、大图书和人手一本配套小书。
2、配套字卡一、谈话激趣小朋友们，你喜欢狐狸吗？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢？我们一起来看看吧！
二、师幼共读1. 幼儿边观看小图书1－3，教师边提问。
提问：爸爸是怎么对小狐狸说的？小狐狸是怎么说的？它又是怎么做的？竹筐里说话了，它说了什么？当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的？你觉得小狐狸看到的会是什么呢？
2. 幼儿观看小图书第4 页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？（认识动词：蹦）你能用蹦来说一句话吗？
3. 幼儿边观看小图书5－7 页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了？请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看？说说你的理由。
小狐狸到底有没有打开盖子呢？我们还是继续往下看吧。