历史与社会(人教版)七年级下册：第七单元第二课 传媒的行程
人教版七年级历史与社会下册7.2-传媒的行程教学设计
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解传媒的发展历程方面，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如“传媒”、“传统媒体”、“新媒体”等。同时，学生可能对传媒对社会的影响理解不够深入，难以准确把握传媒对社会舆论、文化传承等方面的作用。此外，在学习过程中，部分学生可能对史料的分析和运用存在困难，需要教师进行针对性的引导和帮助。
人教版七年级历史与社会下册7.2-传媒的行程教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版七年级历史与社会下册第七章第二节“传媒的行程”。本节课主要内容包含以下几个方面：
1.传媒的定义和分类：让学生了解传媒的基本概念，掌握传统媒体和新媒体的特点和区别。
2.传媒的发展历程：通过讲解传媒的发展历程，使学生了解传媒如何从古代的口耳相传、书籍、报纸等传统媒体，发展到现代的电视、互联网等新媒体。
-新媒体时代个人如何应对
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：
-《传媒与社会：理论与实践》
-《新媒体时代：传播观念与实践创新》
-视频资源：
-《传媒的力量》
-《新媒体革命》
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深化对传媒的认识。
-教师可推荐阅读材料，帮助学生选择适合的书籍和文章。
-解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。
七年级历史与社会下册 第七单元 第2课《传媒的行程》现代社会的大众传媒导学案 人教版
现代社会的大众传媒【学习目标】1、知道大众传媒的种类。
2、比较不同媒体的优点和不足，描述传媒发展的历程。
3、结合日常生活，归纳现代传媒的特点和影响。
【学习重难点】大众传媒的种类、特点和影响。
【课前自学与课内交流】一、课前预习1．传媒真正开始面向大众传递信息，是以的推广为标志的。
在现代社会，流行的媒体包括书籍、报纸、杂志、电视、广播和互联网等，我们一般称之为。
2．互联网这一新兴媒体可以各种已有的大众传媒，人们能从中获取其他传统媒体的信息。
同时它有自己的优势，这就是虚拟的平台和平台。
3．如今，依托，大众传媒日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。
它使人们的、和学习方式发生了巨变。
所以有人说我们的生活正在步入。
4．传媒，承载着的使命，更记载着的变迁。
它记录着生活的内容，也记录着生活的变化。
二、课堂互学1、什么是大众传媒？2、大众传媒的种类有哪些？4、归纳：大众传媒的特点和影响。
三、随堂巩固1．使中国印刷业彻底告别“铅与火”的年代，用“光与电”续写辉煌的发明是( ) A．铅字印刷技术 B．汉字激光照排系统C．互联网 D．博客和微博2．下列不属于现代传媒手段的是( )A．互联网 B．电视 C．广播 D．飞鸽传书3．在古代有“秀才不出门，便知天下事”的说法，今天这种说法已经变成了现实，其所依靠的技术是( )A．网络技术 B．航天技术 C．生物技术 D．印刷技术4．从造纸术到印刷术的发明，再到电子计算机的应用，下列说法不正确的是( ) A．大众传媒一直在发展变化B．书籍、报纸、杂志已经被淘汰C．传媒的科技含量越来越高D．广播、电视、互联网是信息时代的主要传播手段5．现在，许多地方的考场都实行了电子监控，考试中心可以将系统指令和消息实时发送到各地招办的系统上，同时各地招办还可以通过手机短信的形式将这些内容发送到每位考试主考官的手机上。
以上材料不能说明( )A．传媒改变了人们的工作方式 B．传媒提高了人们的工作效率C．传媒影响着大众的生活 D．传媒与大众生活关系不大6．从“烽火连三月，家书抵万金”到“海内存知已，天涯若比邻”的转变过程中，起重大作用的传媒是( )A．广播 B．电话 C．报纸 D．电脑7．和其他媒体相比，报纸最突出的特点是( )A．不容易受文化程度的限制 B．画面表现的内容形象直观C．可以长期保存，便于检索 D．充分利用了多媒体技术8．“没有广播，就没有希特勒；没有电视，就没有肯尼迪。
人教版历史与社会七年级下册第七单元第二课第一框《走进生活的大众传媒》课件
①信息内容受限制 ②效率低：不够方便和快捷 ③容易被拦截、被利用 ④影响力较小 ⑤……
传媒的发展过程4：
传媒是
书、报、杂志
传媒的发展过程5：
传媒是
广播、电视
传媒的发展过程6：
传媒是 互联网
现代传媒的优势有哪些？
①内容不受限，可无限量传播 ②传播速度快、方便 ③影响力大
……
三、大众传媒的发展：
这张示意图说明了什么？ 说明了大众传媒的发展：表现在传播速度
越来越快，传播的内容越来越丰富，依赖 的技术越来越先进。
今天能为我们更便捷地获取信息的 传媒有哪些？各发挥了哪些作用？
大 书籍、报纸、杂志——相互了解的重要媒介
不即时
众 广播、电视 ——更加快捷联网 ——更快、更丰富、更民主
声音、画面即时
不同的大众媒体承载着不同的传媒功能：
文化 积累
宣传 功能
娱乐 休闲
舆论 监督
传递 新闻 信息 传播
大众传媒的影响有哪些？
①改变人们的学习方式 ②改变人们的工作方式 ③影响社会舆论 ④传承优秀文化 ⑤改变人们的日常生活 ⑥陶冶人的性情
……..
天子射上林中得雁，足以系帛书，言
武等在某泽中。
——鸿雁传书
传媒的发展过程1：
从
“烽火戏诸侯”
说起
传媒是烽火
传媒的发展过程2：
古希腊“马拉松战 役”波斯----希腊
人 传媒是
斐力庇第斯
传媒的发展过程3：
“鸿雁传书”
传媒是鸽子
“飞鸽传书”
以往的传媒主要有：
——烽火、信鸽、驿马、大雁、 贴布告、鸡毛信、消息树等等
大众传媒极 大地丰富了 人们的精神 世界。
第七单元第2课 传媒的行程（教案）
人教版历史与社会七年级下册第七单元第2课传媒的行程教案师：你还能举出哪些日常中的文化传播呢？板书：文化传播的方式（学校教育、日常交往、旅游、商贸活动、移民、战争……）师：自古以来，就有很多文化传播的佳话转承：虽然文化传播的途径很多，但总的来说有三个基本途径：1.商贸活动；2.人类迁徙；3.学校教育。
其中最基本的或者说是最重要的是什么呢？生：学校教育师：为什么？（结合教材83、84页观点，展开讨论）最后引用古今中外的名人的看法进行总结。
（投影片）活动：关于书本力量和实践力量的辩论转：无论哪一种传播方式，总要通过一定的手段和媒介，我们把它叫做传媒或媒体。
传媒的发展已经经历了一个漫长的过程。
（投影：传媒发展年代尺）师：从传媒发展的年代尺我们可以得到什么信息呢？传媒大致经历三个不同的阶段（教学法思考：文字形式变成表格或填空形式，提高学生阅读的兴趣，推动学生有重点地主动筛选信息）生：科技发展越快，传媒的发展越迅速。
……师小结：古代传媒和现代传媒总结，引出大众传媒。
成语中看古代一些特殊的传媒：可以进行小组分工合作，总结出答案；稍后教师再做总结结合课本、结合资料找出问题、探究问题、解决问题学生分小组讨论回答，教师进行评价。
培养学生自主学习的能力，阅读能力还概括能力这一段设计了几个问题，层层递进，引发学生思考。
以学生活动为主，避免教师一讲到底，以锻炼学生的历史思维能力师：大众传媒对我们生活有什么影响？生：影响我们的生活、影响我们的工作……转：在现代大众传媒中，对我们影响最大的是什么？生：互联网……师：为什么？生：影响了生活的方方面面（举例）（投影互联网的优势）互联网这一新兴媒体可以兼收并蓄各种已有的大众传媒；同时，互联网又有自己独特的优势：虚拟的人际交往平台和信息传播平台。
师：既然互联网有这么多优势，那么是不是可以代替其它的大众媒体了呢？活动：学生讨论这种情况的可能性（“红卡”能，“蓝卡”不能）师小结：同学们说得很好，因为每一种媒体都有它的优势和独特的受众，所以不可以被互联网所替代（投影不同媒体的优点和缺点）师：是的，互联网的出现，它虽然不能替代其它媒体，但它确确实实地改变着我们的学生、生活和工作。
2021年初中历史与社会人教版七年级下册《传媒的行程》PPT课件
2018 年4 月18 日，中国新闻出版研究院发布“第 十五次全国国民阅读调查报告”。报告数据显示，2017 年我国成年人的图书阅读率为59%，而数字化阅读率达 73%；每天人均书报刊的阅读时长近40 分钟，而手机 阅读超过80 分钟，互联网阅读超过60 分钟。数字化阅 读明显占据优势地位。
浏览信息也是一种阅读的话， 最多能称之为浅阅 读，或者说是快餐式阅读。这对于我们构建知识体系 还远远不够。我们要根据自身的需要，有选择地阅读 图书。
2016 年，我国电商图书销售码洋规模超过实体店书店。 2017 年，差距持续拉大，到了 2018 年，电商渠道销售已经占总销 售的 64 %。图书电商的竞争优势显然而见，图书种类齐全，打折 促销力度大。但从「买书」这件事上，实体书店几乎无法与图书电 商竞争。
纸质书VS电子书
销售数据 ●根据PubTrack Digital的数据，相比2016年，传统出版商2017 年电子书的销量减少了10%。2017年的总销售量为1.62亿本， 而前一年为1.8亿本。 ●市场调查公司NPD（NPD Group）报告称，将纸质版图书销 售与PubTrack Digital的电子数据相结合来看，2017年电子书 的销售量占书籍总销量的19%，低于2016年的21%。 ●另外，皮尤研究中心（Pew Research Center）统计显示， 39%的美国人声称他们只读纸质书，29%的美国人纸质书和电 子书都读。
初中历史与社会 七年级下
传媒的行程
什么是文化传播？ 传播的方式、途径、基本途径？
媒介的含义？ 传媒的发展阶段？ 传媒各发展阶段的传播方式？
传媒的意义？
人在社会中的交往都可视为文化的传播。 传播方式：语言、文字、图片（形象） 文化传播有哪些途径？
七年级历史与社会下册 7.2 传媒的行程课件 人教版
非即时, 易受 编者观念影响
快捷即时，费用 低，听众层面广
有声无形，缺乏形 象感，转瞬即逝， 听众被动
视听兼备，感染 观看节目受时间限
力强，传播迅速， 制，不易记忆，查
影响范围广
阅困难，互动性差
资源共享，超越 时空，互动性强
为不良信息传 播提供了捷径。
每种传媒都有自己的优点 各种传媒各有自己的受众 不会相互取代 它们共同筑起影响巨大的传媒世界。
战争——美国国造华际纸学尔政街校术治的教华活传育人动入过春阿节拉伯
（1）商贸活动 文化传播的基本途径： （2）人类迁徙
（3）学校教育
•其中学校教育更为直接的文化传播途径 在现代人的生活中越来越突出！
书本知识才是真 正的力量！
1.书籍是人类进步的阶 梯 ---高尔基
2.理想的书籍是智慧的 钥匙---托尔斯泰
有些受教育得到的知识可以直接 运用，有些却在现实中无法直接运用！ 不能从狭隘的功利角度来看待教育的 文化知识价值和意义！
传承先人留下的灿烂文化，促进 时代的进步！无论是间接获得还是直 接获得，二者要兼顾！
烽
晨
火
钟
狼
暮
烟
鼓
驿
鸿
寄
雁
梅
传
花
书
烽火狼烟
文
古 晨钟暮鼓
化
代 驿寄梅花
传 播
社 会 鸿雁传书
五一假日即将来临，温州某中学的小王同学 准备和他爸爸一起去山东泰山旅游。爸爸布置给 小王一个任务：了解一下泰山上有哪些名胜古迹 和特色风景。 当天晚上，小王就用电脑视频跟 一位泰山附近的网友聊天，询问泰山有哪些风景 名胜。小王同学还利用从学校学习来的知识在地 图上查阅泰山在我国的地理位置。出发了，在导 游的带领下，小王同学和家人一起游览了泰山的 风景名胜！并且与导游的交流中知道了泰山一些 名胜古迹的典故！在配套齐全的风景区里，吃住 行、购物、娱乐等活动都十分的便捷！其中印象 最深的就是亲眼所见前人旅游留下的泰山石刻！
历史与社会(人教版)七年级下册：第七单元第二课传媒的行程
无论经过什么样的途径和方式，文化传播都学 要一定的手段或载体作为媒介，这就是 传媒或 媒体
阅读书本上的年代尺，我们来看看传媒有哪些， 走过了什么样的行程
身体、 动作
从印刷媒体开始，传媒才真正面向大众
语言、 图画 文字
印刷
电子
网络
文化传播的方式和文化传播的手段是一个 意思吗？
文化传播的 手段：是媒介，例如 书籍、网络 文化传播的 方式：是对媒介的运用，例如 看书、上 网(表示一个动作）
第二课 传媒的行程
朋友之间的聚会聊天 同学们在教室上课
外出游览名胜古迹
人在社会中的交往都可视为文化的传播。
古代儿童在私塾中学习
文化教育
人们面对面的交流
日常交往（传统）
日 常 交 往 （ 现 代 ）
视频聊天
泉州古港图 商贸
旅游 古人游览泰山留下的遗迹
结合生活中的文化传播现象，举例 说一说文化传播还有哪些方式？
如：这种商贸活动
博览会：世博会世界各 个地区科技文化的交流
集市：各地货物的交 换
如：人类的迁徙活动（移民）： 美国的中国城每到中国年的时 候，就会举行舞龙舞狮的活动
如：战争：我国的造 纸术就是有战争传入 阿拉伯国家的
如：现代学校教育
最为主要的文化传播方式。
有些人对教育这种传播方式有着不同的见 解，阅读书本P83~84三位同学的观点， 谈成表格。
报刊
广播
电视
互联网
优势 1容易保存 2反复阅读 3阅读自由
1制作、收听方便 2传播范围广 3通俗易懂 4设备简单
1视听结合现 1内容形式多样
场感强
2即时性强
2时效性强 3充分互动
4虚拟的人际交 往平台
人教版历史与社会七年级下册7.2 传媒的行程 (共20张PPT)
你们是通过什么方式（途径） 得知这一消息的？
文化传播是指人们通过一定的方式传递 知识、信息、观念、情感或信仰的活动。
思考：文化传播的方式（途径）都有哪些？ 日 常 交 往 （ 现 代 ） 所有的交往过 亲朋聚会是不 程，都可视为文 是文化传播的方 化传播的过程。 式（途径）？
文化教育
旅游
日常交往（传统）
商贸活动
除此之外，还有哪些文化传播的方式（途径）呢？
人类的迁徙（移民）：美国的中 国城每到中国年的时候，就会举 行舞龙舞狮的活动
战争：我国的造纸术就是 由战争传入阿拉伯国家的
战争、移民
说一说以下图片所反映的文化传播途径是什么？
文化传播都需要一定的手段或载 体作为媒介，这就是传媒或媒体。P84
1、大众传媒产生的标志是( ) A、活字印刷术的发明 B、印刷媒体的推广应用 C、广播的出现 D、网络技术的推广 2、依托现代信息技术的大众传媒现在成为文化传播的 主要手段的主要原因是( ) A、大众传媒具有反馈及时的特点 B、大众传媒传播的信息都是真实的 C、大众传媒是社会生活中最直观、最常见、最丰富的 现象 D、大众传媒能最大程度地超越时空的局限，具有文化 传递、沟通、共享的强大功能
现在流行的媒体都有哪些？
媒介:报纸、杂志、书籍、电视、互联网、手机 文化传播方式（途径）：
阅读
通过互联网能获 取书籍 通过互联网能获取 广播、电视等传统媒体 信息
通过互联网能获取报 刊
通过互联网这一新兴媒体可以兼收并蓄已有 的书籍、报刊、广播、电视等传统媒体。
单项选择题
3、 培根认为，知识的力量不仅取决于其本 身价值的大小，更取决于它是否被传播，以 及传播的深度和广度。这句话表明( )
七年级历史与社会下册第七单元第2课传媒的行程现代社会的大众传媒课件人教版
网络
口语
文字
印刷
电子
大众传媒
注意:新的传媒的出现， 并不意味着 旧的传媒的消失。
大众传媒：是传递信息的大众传播 工具，包括书籍、报纸、 杂志、电视、广播和互 联网等。
主要的大众传媒：
报刊、广播、电视、 互联网
传媒真正开始面向大 众传递信息，是以印刷媒 体的推广为标志的。
印刷术是中国古代汉族劳动人民的四大发明 之一。它开始于隋朝的雕版印刷，经宋仁宗时代 的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古 人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。 中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的 广泛传播、交流创造了条件。印刷术先后传到朝 鲜，日本，中亚，西亚和 欧洲。
互联网这一新兴媒体，从中能获取书籍、报刊、 广播、电视等传统媒体的信息。
——特点之一：兼收并蓄
互联网的优势与特点
互联网独特的优势： 虚拟的人际交往和信息传 播平台。
莫言获奖微博暴增
——特点二：虚拟化
互联网的优势与特点
手机和互联网结合成移动互联网
——特点三：移动性
兼收并蓄 虚拟化 移动性
书籍
特点 互 优势
“二战”时期各国对广播传媒的利用：
二战期间是广播发展的黄金时期，人们依 赖广播了解新闻和前线的战事。
没有广播，就没有希特勒。
1936年3月14日，希特勒在慕尼黑发表的广播 演说中说： 我以梦游者的自信走自己的路。
西欧的许多国家大力加强广播宣传，对 抗希特勒的广播心理战。 无线电波的交锋列在海陆空之后，成了 名副其实的第四条战线。
报刊联网 获取信息 Nhomakorabea广播
电视
互联网能否取代其他传媒？
每种传媒都有自己的优点，各种传媒各 有自己的受众，不会相互取代，它们共 同筑起影响巨大的传媒世界。
七年级历史与社会下册第七单元第二课传媒的行程(第2课时)课件人教版
④文化传播存在我们的身边，融入我们的生活
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
如今，依托电子、网络、多媒体等现代信息技术，大众传媒已经成为文
化传播的主要手段。这是因为大众传媒能够( B)
①最大限度地超越时空限制，汇集来自世界各地的信息
②确保世界文化的多样性
据调查显示，当前青少年中有读报习惯的所占的比例并不高。以
下关于报纸的看法，错误的是( A )
A．互联网可以取代报纸 B．报纸在社会上仍然有巨大的影响力 C．可以反复阅读，容易保存 D．通过互联网可以浏览报纸和电视这两种媒体的信息
小明所在的班级将在周末组织春游，他想了解一下天气状况。除
了可以从电视中了解外，其他的渠道还有( C )
亲朋聚会、出外旅游、文化活动、宗教活动、外交活动
3．文化传播的媒介：口语、文字、印刷、 电子和网络
当堂练
人是一种社会性的动物，在社会中离不开与他人的交往，在 交往中也就实现了文化的传播。以下关于生活中的文化传
播说法正确的是（ C ）
①在人际交往中的语言交流不属于文化的传播
②亲朋好友聚会和外出旅游不属于文化交流的途径
①报纸 ②课本 ③电台 ④互联网 A.①③④ B.②③④ C.③④ D.①③
在日本，青少年随地吐痰、乱扔垃圾等破坏环境的现象十 分少见。而这种现象在中国青少年中却时有发生。
请说说：有哪些手段可以在青少年中传播环保意识
③较大程度地实现文化传递、沟通和共享
④消除各个国家和民族文化的差别和冲突
A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 现代社会中，大众传媒渗透了生活的方方面面，发挥着越来越重要的作
用。对此，下列说法正确的是(D)
人教版七年级历史与社会下册7.2.2现代社会的大众传媒教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版七年级历史与社会下册7.2.2现代社会的大众传媒教案
教材分析
本节课为人教版七年级历史与社会下册7.2.2现代社会的大众传媒教案。通过本节课的学习，学生将了解和掌握现代社会大众传媒的发展历程、主要形式及其对社会的影响。教材内容主要包括电视、广播、报纸、杂志、网络等大众传媒的特点和作用，以及它们在现代社会中的重要地位。
-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的发现和观点，互相交流学习心得，提升批判性思维和交流能力。
-撰写论文：鼓励学生撰写关于大众传媒或媒介素养的论文，可以是对某个具体媒体的研究，或是对媒介素养教育的研究，提高学生的学术写作能力。
重点题型整理
1.判断题
题型示例：
判断下列陈述是否正确，并说明原因。
再次，在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或紧张而不敢发言。为了营造一个更加轻松和自由的学习氛围，我将鼓励学生自由发言，并给予积极的反馈和鼓励。
最后，在课后作业的布置上，我可能过于注重知识的掌握，而忽略了培养学生的思考能力和创新意识。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思考能力和创新意识，通过布置具有思考性和创新性的作业，鼓励学生主动思考和探索。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，对于一些专业术语和概念的讲解可能过于简单，导致部分学生难以深入理解。在今后的教学中，我将更加注重对概念的深入讲解，并通过举例等方式帮助学生更好地理解和掌握。
其次，在课堂展示环节，部分学生的表达和展示能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中加强对学生的口语表达训练，并提供更多的展示机会，鼓励学生积极参与。
人教版历史与社会七年级下传媒的行程
截至2007年12月，中国网民数已增至2.1 亿人，位于世界第二位。（美国2.15亿）
中国网民使用互联网应用排序是：
1.网络音乐（86.6%） 2.即时通信（81.4%） 3.网络影视（76.9%） 4.网络新闻（73.6%） 5.搜索引擎（72.4%） 6.网络游戏（59.3%） 7.电子邮件（56.5%）
（1）上面两种观点你赞同哪一种？说说你的理由。
赞同小江的观点。因为新的媒体出现并不意味旧 的传媒消失。（虽然手机上网的优势在于传播速 度快，便于携带，没有时空限制且信息丰富…但 它也有不足，如不能限制不良信息的传播等）。 所以传统媒体依然有它存在的必要。
如今手机上发微博已经成为年轻人的一种时尚， 面对不断涌现的新兴传媒，我们应该如何应付？
网络：愚人节各大网站发布比尔· 盖茨遇刺身亡的消息
我们应如何看待大众传媒？
大众传媒是一把双刃剑，其影响有积极 的一面，也有消极的一面。它缩短了人与 人之间的距离，让世界人民的认知得以同 步；它又可能被别有用心的人利用，可以 堂而皇之地将谎言变成真理，干扰人们对 事实的正确认知。
作业本P60拓展提升 现代社会，手机已经不再是单纯的通讯工具。大多数手机都可以 随时随地地上网发布或获取信息。针对这一现象，两位同学发表 了各自不同的见解： 小李：其他传媒都可以不再使用，只要手机就行。 小江：手机确实有很多功能，但是其他传媒也有各自的特点…
3、 培根认为，知识的力量不仅取决于其 本身价值的大小，更取决于它是否被传播， 以及传播的深度和广度。这句话表明( )
C
A.知识的传播比知识本身更重要 B. 任何知识文化都能推动社会进步 C.文化作用的发挥离不开文化的传播
D.知识文化具有继承性
4、下列活动具有文化传播功能的是( ) ①古代商旅活动 ②网络互动 ③教育 ④人口迁 徙 ⑤红色旅游 ⑥ 科考队南极考察 A、①②③⑤ B、②③④⑤ C、①②③④⑤ D、②③④⑤⑥ 5、所谓大众传媒是指( ) A、教育 B、口语、文字 C、报刊、广播、电视、网络 D、商贸往来
七年级历史与社会下册第七单元第二课传媒的行程(第1课时)课件人教版
互联网
• 大众媒体具有强大的文化传递、沟通、共享的功能。
• 依托现代信息技术的发展和进步。
大众传媒成为主流媒体
影 响
信息时代
大众传媒是一把双刃剑
• 积极：缩短了人与人之间的距离，让世界 人民认知得以同步。
• 消极：被别有用心的人利用，可以堂而皇 之的将谎言变成真理，干扰对事实的正确 认知。
依托信息技术进行远程教育
小组讨论：
• 报刊、广播、电视以及互联 网各有哪些优势和不足？ 并完成P86的表格。
传媒 报刊
优点
缺点
读者有取舍权,不 非即时, 易受编 受干扰,便于保存、 者观念影响，信 携带，廉价。 息量有限。 传播速度快，费 用低，听众层面 广，信息量大。 有声无形，缺乏形 象感，转瞬即释，
广播
电视
视听兼备，感染 受时间限制，不易 力强，传播迅速， 记忆，选择性差， 影响范围广 互动性差 资源共享，超越 时空，互动性强 信息良莠不齐，需 要筛选，可靠性， 准确性低。
大众传媒是现代文化传播的手段
书籍 报纸
大众联网
从“铅与火”到“光与电” 你发现了吗？现在，无论是课本，还是各种课外读物、报刊杂志，都 越来越精美，图文并茂，版面生动，这些都受益于王选教授（2001年国家 科学技术奖获得者）研制的汉字激光照排系统。直到20世纪80年代，中国 大多数印刷厂采用的还是铅字印刷技术，与近千 年前宋代的活字印刷没有本质区别。汉字激光照 排系统的应用，实现了报业和出版业的跨越式发 展，使中国的印刷业彻底告别了“铅与火”的年 代，用“光与电”续写辉煌。现在，99%的中国 报纸和黑白书刊、世界其他国家和地区80% 以上 的华文报刊，都已用上了汉字激光照排系统。
阅读卡
知识拓展
人教历史与社会七下《7.2第二课 传媒的行程》word教案 (1)
第七单元第二课《传媒的行程》教学设计一、【课标解读】：课标：1-3-5归纳文化传播的手段和方式，感受现代传媒的发展、特点和影响。
解读：文化传播的手段包括口述、邮件、书刊、报纸、电视、广播、互联网等；文化传播的方式包括日常交往、商贸旅游、人口迁徙、文化教育等。
二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：文化传播的发展历程，既展示了时代的风貌，也传递着社会进步的足音。
特别是现代传媒，已经渗透到我们生活的方方面面，成为影响当代社会面貌的基本力量之一。
本课就是从文化传播的方式与文化传播的手段两个方面，展示文化传播的变迁及其影响。
“生活中的文化传播”主要通过活动，让学生归纳出文化传播的方式，认识文化传播的意义，以及了解文化传播的大致发展脉络。
“现代社会的大众传媒”则围绕现代社会大众传播的手段来展开，通过活动，让学生归纳现代传媒的特点和影响。
2．教材结构体系：三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．结合日常生活，举例说明文化传播的方式和手段；2．归纳现代传媒的特点和影响。
（二）过程与方法结合日常生活的已有经验，小组合作探讨，比较不同媒体的优点和不足，描述传媒发展的历程；（三）情感、态度和价值观正确看待传媒，理性对待大众传媒。
四、【教学重点与难点】：重点：文化传播的方式和手段，现代传媒的特点和影响；难点：不同传媒的优点和不足。
五、【教学策略】：1．学生自学，教师指导。
创设和谐的教学氛围，让学生积极参与学习。
2．运用多媒体形象直观地展示，呈现丰富的学习情境。
3．从生活实际出发，融入生活元素，增强学生学习兴趣，提高生活实践能力。
六、【教学过程设计】：1．导入新课：设问：瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会10月11日宣布，中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。
我们是通过什么媒介（途径）获知这一消息的？教学方式：教师提问，学生思考并回答。
教学预设：电视、互联网，报纸……设计意图：激发学生学习兴趣。
2．教学环节一：文化传播的含义和方式设问：除此之外，还能通过哪些媒介或途径获得消息？教学方式：教师提问，学生思考。
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书籍、报刊、杂志
广播、电视、 互联网
互联网这一新兴媒体可以兼收并蓄各种已有的大众传 媒；同时，互联网又有自己独特的优势：虚拟的人际 交往平台和信息传播平台。
互联网能否取代其他传媒？
新的传媒的出现，并不意味着旧的传媒 的消失。
每种传媒都有自己的优点，各种传媒各 有自己的受众，不会相互取代，它们共 同筑起影响巨大的传媒世界
如：这种商贸活动
博览会：世博会世界各 个地区科技文化的交流
集市：各地货物的交 换
如：人类的迁徙活动（移民）： 美国的中国城每到中国年的时 候，就会举行舞龙舞狮的活动
如：战争：我国的造 纸术就是有战争传入 阿拉伯国家的
如：现代学校教育
最为主要的文化传播方式。
有些人对教育这种传播方式有着不同的见 解，阅读书本P83~84三位同学的观点， 谈谈你的观点
无论经过什么样的途径和方式，文化传播都学 要一定的手段或载体作为媒介，这就是传媒或 媒体
阅读书本上的年代尺，我们来看看传媒有哪些， 走过了什么样的行程
身体、 动作
从印刷媒体开始，传媒才真正面向大众
语言、 图画 文字
印刷
电子
网络
文化传播的方式和文化传播的手段是一个 意思吗？
文化传播的手段：是媒介，例如书籍、网络 文化传播的方式：是对媒介的运用，例如看书、上 网(表示一个动作）
3单向传播，参与 性差
1转瞬即逝 2选择性差
1设备要求高
2可靠性、准确 性较低
大众传媒总结：
1、大众传媒的出现——以印刷媒体的推广 为标志 2、大众传媒的形式——报刊、广播、电视、 网络 3、大众传媒的特点——面向大众、超越时 空局限、传播各地大量信息，日益显示出 文化传递、沟通、共享的强大功能。（依 托现代信息技术） 4、大众传媒的地位——现代文化传播的主 要手段
想一想，各种媒体的优势和不足，完成表格。
报刊
广播
电视
互联网
优势 1容易保存 2反复阅读 3阅读自由
1制作、收听方便 2传播范围广 3通俗易懂 4设备简单
1视听结合现 1内容形式多样
场感强
2即时性强
2时效性强 3充分互动
4虚拟的人际交 往平台
不足
1时效性差 2读者范围有 限
3感染力较弱
1模式单一
2转瞬即逝
第二课 传媒的行程
朋友之间的聚会聊天 同学们在教室上课
外出游览名胜古迹
人在社会中的交往都可视为文化的传播。
古代儿童在私塾中学习
文化教育
人们面对面的交流
日常交往（传统）
日 常 交 往 （ 现 代 ）
视频聊天
泉州古港图 商贸
旅游 古人游览泰山留ห้องสมุดไป่ตู้的遗迹
结合生活中的文化传播现象，举例 说一说文化传播还有哪些方式？