简单的分数加减法教案

课时重难 点
会计算简单的分数加减法
教学准备
课件,水彩笔
教学过程
二次备课
一、复习导入
口答：
2/10 是（ ）个 1/10
3/8 是（ ）个 1/8
5 个 1/6 是（
）
4 个 1/5 是（
）
师：这些都是我们前两个课时学习的内容，今天
我们要一起来学习简单的分数加减法。（板书课题：
简单的分数加减法）
二、自主合作，经历学习过程
长方形的几分之几，也就是要把两次涂色部分合起来。
问：要解决两次涂色部分一共是这个长方形的几
分之几，我们可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书： 2 + 3
8
8
谈话：等于多少呢？请同学们仔细观察，两次涂 色部分一共是这个长方形的 8 份中的几份？自己算一 算。
学生独立思考、探究。 同桌讨论，交流想法。 反馈：你是怎么算出得数的？让学生说一说自己
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1、想想做做 1 谈话：我们学习了分数加减法的方法，那我们就 来练一练，看看能不能解决下面这个问题。有没有信 息挑战一下？ 出示题目，指名说出从图上收集的信息，并帮助 学生分析问题。 学生独立列式解答。指名板演，并说一说自己的 计算过程。 2、想想做做 2 1/5 和 2/5 相加你会算了，那接下来的这些题你会 算吗？ 分组完成，先独立计算，然后在小组内校正，并 说说是怎样计算的。 3、想想做做 3 学生独立读题，指名说出题意，并作适当分析， 独立完成列式解答。 集体订正。 4、想想做做 4 指名说出题意。 同桌合作，一人提出问题，另一人解答。 四、拓展延伸 思考题：你发现了什么？
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1、简单的分数加法
出示例题
谈话：请同学们拿到刚刚老师发给你们的长方形
图，看看它被平均分成了几份？（8 份）你能不能把
这个长方形的 3/8 涂上红色，再把这个长方形的 2/8
涂上绿色？
生动手操作，完成涂色。
出示白菜博士的问题，板贴在黑板上（强调提问
的完整性）
帮助学生分析，要解决两次涂色部分一共是这个
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引导学生去填一填，再比一比，然后组织交流， 引导学生用自己的语言表达自己的发现
（本题视上课时间而定是否在课上展示） 五、全课小结： 通过今天的学习你知道了什么？有什么收获？ 板书设计
简单的分数加减法 两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？
3/8＋2/8=5/8 同分母分数相加，分母不变，分子相加 红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？
3/8－2/8=1/8 同分母分数相减，分母不变，分子相减
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简单的分数加减法
1、经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过 程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减
法解决简单的实际问题。
课时目标
2、能在计算分数加、减和解决简单的分数司机问题的过
程中，进行简单的、有条理的思考。
3、能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活
的联系有一定的Байду номын сангаас受。
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计算的思考过程。 问：观察算式，计算时分母变了没有？为什么没
变？（计算时分母没变，因为分成的总分数没变，只 是把分子向加了）
小结：同分母（分母相同）分数相加，分母不变， 分子相加
2、简单的分数减法 问：观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部 分，你能提出一个减法问题吗？你能解答这个问题 吗？ （可以让学生提出问题，因为课前会要求预习， 提出减法问题应该没有问题，只是在学生的说法上要 加以注意，不能将问题错误的表达为红色部分比绿色 部分多几分之几，而是红色部分比绿色部分多的是这 个长方形的几分之几。如学生不能提出问题，则可由 教师直接提出问题） 学生独立列式，并根据刚刚计算加法的分析计算 结果。 四人组内交流算法。 反馈 小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减 三、巩固深化，拓展应用