综合实践活动设计方案讲课教案
综合实践优质课教案【3篇】
综合实践优质课教案【3篇】谷雨,是二十四节气之第6个节气,春季的最终一个节气。
斗指辰;太阳黄经为30°;于每年公历4月19日—21日交节。
以下是我整理的综合实践优质课教案【3篇】,大家一起来看看吧。
第1篇: 综合实践优质课教案教学目的:1、让同学依据自然灾难发生的规律和特点,学会自救自护。
2、能学会实行乐观有效的措施,尽量的削减损失。
3、通过读新闻、模拟表演、交通平安学问抢答等形式引起同学们对消防平安的重视。
4、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的消防规章,知道发生火灾后应当怎样做,平常留意怎样预防火灾。
课前预备:1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织同学排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防学问。
教学过程:一、发生自然灾难时的自救自护1、生活中都有哪些自然灾难?同学争论、沟通。
如:地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。
2、发生这些自然灾难时应当怎么做?学会小组先争论发生地震时怎么办?沟通:(1)不慌张失措,不要去阳台或窗下躲避,不要拥向楼梯。
(2)要快速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。
(3)在学校要听从老师指挥,平安疏散。
模拟演示。
二、消防平安教育1、发生火灾时怎么办?(1)看火灾资料片。
(2)争论沟通。
(3)模拟演示练习(4)主持小结:人们的生活离不开火。
但是火假如使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严峻威逼人们的生活,给我们的生命财产和国家的建设进展造成巨大的损失。
因此消防平安非常重要。
今日我们就一起来学习消防平安的有关学问。
2、消防平安学问竞赛(抢答形式)(1)火灾的预防包括哪些?(2)易燃物品应当怎样放置?(3)平常用电炉取暖对不对?有什么影响?(4)蜡烛为什么要准时熄灭?(5)年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮?(6)发生火灾时,要拨打什么报警电话?并且要说清晰什么?(7)学校生能不能参与灭火行动?(8)从失火的楼房内怎样逃离危急?3、看模拟表演,议一议:(1)表演内容:一名学校生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火?(2)议一议:①表演中的小伴侣违反了什么规定?②我们应当怎样预防火灾?(3)把小伴侣的错误订正过来。
2024年综合实践活动课精彩教案完美版
2024年综合实践活动课精彩教案完美版一、教学目标1.让学生通过实践活动,增强动手操作能力,培养创新思维。
2.提高学生团队协作能力,锻炼沟通表达能力。
3.引导学生关注社会热点问题,提高社会责任感。
二、教学主题“绿色环保,从我做起”三、教学内容1.环保知识讲解2.绿色实践活动3.环保创意展示四、教学过程1.导入(1)教师播放一段环保主题的短视频,引发学生对环保的关注。
(2)教师提问:“你们觉得我们身边的环境问题有哪些?我们应该如何解决这些问题?”2.环保知识讲解(1)教师简要介绍环保的定义、意义及我国环保政策。
(2)教师通过案例分析,让学生了解环境污染的原因及危害。
(3)教师引导学生探讨环保措施,如垃圾分类、节能减排等。
3.绿色实践活动(1)分组讨论:教师将学生分成若干小组,每组讨论一个环保主题,如“如何减少塑料污染”、“如何节约用水”等。
(2)实践活动:各小组根据讨论结果,开展相应的环保实践活动,如制作环保标语、设计环保宣传海报、进行环保知识问答等。
(3)成果展示:各小组将活动成果进行展示,其他小组进行评价。
4.环保创意展示(1)教师鼓励学生发挥创意,设计环保创意作品,如环保服装、环保家居用品等。
(2)学生展示创意作品,并进行解说。
(2)学生分享自己的感悟,提出今后环保行动的建议。
五、教学评价1.学生参与度:观察学生在活动中的参与程度,了解学生对环保的关注程度。
2.实践能力:评价学生在实践活动中的表现,如动手能力、创新思维等。
3.团队协作:评价学生在分组活动中的协作能力,如沟通、分工等。
4.环保意识:评价学生在活动后对环保的认识和行动改变。
六、教学资源1.环保主题短视频2.环保知识资料3.环保创意作品素材七、教学建议1.教师在活动过程中要关注每一个学生的参与情况,确保每个学生都能有所收获。
2.教师要引导学生关注现实生活中的环保问题,提高学生的社会责任感。
3.教师要鼓励学生发挥创意,培养学生的创新思维。
综合实践课教案(6篇)
综合实践课教案(6篇)综合实践课教案篇一教学目标1、尝试校园绿化设计,学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
2、提高审美情趣,增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。
3、培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。
4、创新点以竞赛的方式进行,激发学生的学习欲望。
5、教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。
6、学生准备组织设计的校园绿化方案及有关材料。
教学过程一、组织教学,激情导入教师。
前不久,我们调查了校园里的生物种类。
在调查的过程中,同学们纷纷表示要对校园进行重新规划,想要把我们的校园建设得更美丽。
上一节课,我们开始了校园绿化的设计活动,从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的决赛。
今天,我们将从这五个方案中,再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。
这个最佳方案将被投入到校长信箱中,如果方案被采纳,那么,你们小组的名字将永载大连市八十中学的史册。
你们准备好了吗?有没有信心?学生:产生表现欲,跃跃欲试。
教师:今天的评委就是在座的每一位。
也就是说当有小组同学发言时,你应当适当作记录,记录下该组设计的优缺点以及特点和创新点。
最后评出最佳设计方案。
二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。
第三小组:两个同学展示模型,一个同学介绍。
大家好!我们组是从美化、整洁这两方面来设计的。
在校门口操场的一块空地上种上榆树。
因为榆树可以净化空气,挡住风沙。
如果再出现1999年那样的沙尘暴,我们就不用害怕了。
而且还可以使校园更整洁,榆树也很容易养。
在绿地里种上柳树,因为它迎风飘扬,非常美丽。
我们组准备在西南方建造一座凉亭。
周围围上水池,再建立一座桥,方便同学们出入。
现在,城市的噪音污染已成为一个重要问题。
所以,我们要在学校正门附近种上珊瑚树。
因为它可以吸收噪音从而使噪音减少。
教师:这一组在设计中考虑到噪音污染和沙尘暴,而且制作的模型非常漂亮,让我们用鼓掌给予鼓励!第五小组:展示设计图纸我们组的客观条件没有前一组好,但我们相信我们组一定会取得胜利!我们组首先要做的第一件事就是在学校周围栽上松树,但不是像图中画的,而是栽成圆柱形。
综合实践活动教案经典[4篇]
综合实践活动教案经典[4篇]综合实践活动教案1学习目标1、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
课前准备1、课件及生字卡片2、学生收集小猫的图片教学过程一、创设情境,导入新课1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。
(板书课题,指名读题)(设计意图:通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文。
)二、初读课文,整体感知1、请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。
并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。
(1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)(2)读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。
(设计意图:检查学生对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的。
障碍。
)三、默读课文,了解内容1、今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。
边读边想。
2、学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)3、学生默读课文(第二次。
(1)哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。
(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
(3)指名全班交流老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。
看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。
根据学生说的情况,出示课文插图和段落。
)3、默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。
综合实践主题课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入,综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感,使学生在实践中学习,在学习中成长。
本节课以“科技改变生活”为主题,通过实践活动,让学生了解科技的发展历程,感受科技的魅力,激发学生探索科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标:(1)了解科技的发展历程,掌握一些基本的科技知识;(2)学会运用科技知识解决生活中的实际问题;(3)培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 过程与方法目标:(1)通过参观科技馆、进行科技实验等活动,提高学生的实践能力;(2)通过小组合作,培养学生的团队合作精神和沟通能力;(3)通过查阅资料、交流讨论等方式,提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标:(1)激发学生对科学的兴趣,培养学生热爱科学、追求真理的精神;(2)培养学生尊重知识、尊重人才的态度;(3)增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 科技发展历程简介2. 常见科技知识及运用3. 科技实验4. 小组合作与交流四、教学过程1. 导入(1)教师简要介绍科技发展历程,引导学生思考科技对生活的影响;(2)提出本节课主题:科技改变生活。
2. 主体部分(1)科技发展历程简介1. 学生分组,每组选取一个科技领域,如计算机、航天、生物等;2. 各组查阅资料,了解所选领域的科技发展历程;3. 各组代表进行简要汇报,分享所了解的科技发展历程。
(2)常见科技知识及运用1. 教师讲解一些常见的科技知识,如互联网、人工智能、新能源等;2. 学生分组,每组选择一个科技知识,探讨其在生活中的运用;3. 各组进行交流讨论,分享所了解的科技知识及其在生活中的运用。
(3)科技实验1. 教师演示一个简单的科技实验,如电磁感应、光学实验等;2. 学生分组,每组进行实验,观察现象,分析原因;3. 各组分享实验过程和结果,总结实验原理。
(4)小组合作与交流1. 学生分组,每组选取一个与科技相关的实际问题,如环保、交通等;2. 各组进行讨论,提出解决方案;3. 各组进行交流,分享解决方案,并接受其他组的评价。
综合实践优质课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)了解生物多样性的概念及其重要性;(2)掌握观察、记录生物多样性的方法;(3)能够运用所学知识分析生物多样性的影响因素。
2. 过程与方法目标:(1)通过实地考察,培养学生观察能力和动手操作能力;(2)通过小组合作,提高学生的团队协作能力和沟通能力;(3)通过分析讨论,培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标:(1)激发学生对自然科学的兴趣,培养热爱大自然的情感;(2)增强学生的环保意识,认识到保护生物多样性的重要性;(3)培养学生的社会责任感,鼓励他们为保护生态环境贡献力量。
二、教学重难点1. 教学重点:(1)生物多样性的概念及其重要性;(2)观察、记录生物多样性的方法;(3)分析生物多样性的影响因素。
2. 教学难点:(1)如何引导学生观察、记录生物多样性;(2)如何引导学生分析生物多样性的影响因素;(3)如何激发学生对生物多样性的兴趣。
三、教学过程(一)导入1. 教师通过展示大自然中的生物图片,引导学生思考:什么是生物多样性?为什么我们要保护生物多样性?2. 学生自由发言,教师总结并引入课题。
(二)新授1. 生物多样性的概念及其重要性(1)教师讲解生物多样性的概念,包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性;(2)通过实例分析生物多样性的重要性,如:提供食物、药物、生态服务等。
2. 观察、记录生物多样性的方法(1)教师示范如何观察植物、动物等生物;(2)学生分组进行实地考察,记录观察到的生物种类、数量等信息;(3)教师指导学生如何整理观察记录,包括表格、图片等形式。
3. 分析生物多样性的影响因素(1)教师讲解生物多样性的影响因素,如:自然因素(气候、地形等)、人为因素(砍伐森林、污染等);(2)学生分组讨论,分析所在地区生物多样性的影响因素;(3)每组汇报讨论结果,教师点评并总结。
(三)巩固练习1. 教师出示一张生物多样性相关的图片,要求学生根据所学知识,分析图片中生物的种类、数量及影响因素;2. 学生分组进行讨论,每组派代表回答问题。
综合实践活动课教案【8篇】
综合实践活动课教案【8篇】综合实践活动课教案2综合实践活动课教案一一餐盘中的蔬菜一 .活动主题的提出:我班是一群小班生,受到多多少少主客观因素的影响,孩子们的生活经验较少,也少有实践的机会。
就拿蔬菜来说吧,学生用起餐来挑三拣四,吃在嘴里愁眉苦脸,打起假菜来,要么指着萝卜喊冬瓜,要么说“我不要那个绿条条”,顺眼一看,原先是豆角。
唉,我们的孩子真可怜,连自己吃的什么都不明白。
俗话说:“民以食为天”,健康饮食同样重要,可此刻的孩子挑食偏食的状况越来越严重,餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”,家长也普遍关注孩子的饮食营养,期望孩子养成良好的饮食习惯。
我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。
之后让我意外的是,在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。
关于蔬菜的一切都引发了学生的思考,大家展开讨论,兴趣浓厚。
我被一双双求知若渴的眼睛所感动,于是决定尊重学生的需要,让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动,在老师的协助指导下,学生自己准备并实施活动。
小学三年级的学生已具备必须知识和经验,也已具备了必须的自主意识和自主潜力。
在这次活动主题的选取上,充分尊重了学生的主动权,让学生根据自己的兴趣、特长去选取和设计资料,并从校园延伸到家庭、社会,充分利用多方资源组织活动,尽可能地让孩子们全身心地投入一次,收获一次。
二 .活动的具体目标:1培养学生观察生活、参与实践的热情和潜力。
2.在活动中体会到团结合作的力量,培养学生的竞争与合作意识。
3.透过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动,掌握必须的探究方法,了解有关蔬菜的常识,培养学生用心探究、大胆交流、勇于创新的精神。
4.让孩子们在活动中充分地张扬个性,展示特长,发掘潜质,体验成长的快乐。
5.让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛,懂得珍惜劳动成果,培养勤劳节俭的美德。
三.活动实施的具体过程、方式:(一)发现问题,启发引导1.实地考察为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”,我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。
综合实践活动课教学设计(通用16篇)
综合实践活动课教学设计综合实践活动课教学设计(通用16篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的综合实践活动课教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
综合实践活动课教学设计篇1活动目标1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。
让学生根据自己的兴趣探索相关的课题,激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
活动过程一、谈话导入,引出主题奔腾的江河,平静的`湖泊,涓涓的溪流,皑皑的白雪、晶莹的清泉,浩瀚的海洋,漂浮的彩云,包括我们自身,都是是因为水的存在,才如此精彩,可以说水是我们的生命之源。
板书:水是生命之源。
这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
二、讨论研究,确定子课题1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题?2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
3、在小组内交流,然后把你组相同的问题进行汇总,派代表在全班交流。
4、小组交流、汇总。
5、各小组派代表全班交流。
6、根据同学代表的发言,教师对问题进行汇总。
教师预测学生的问题。
根据学生的回答板书:(1)中国水资源状况。
(2)水的重要性。
(3)水体污染及其严重危害。
(4)我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。
(5)有关“水”的故事与诗词。
子课题一:水资源的分布情况子课题二:水的作用和重要性子课题三:水资源的污染和浪费三、成立研究小组,明确分工1、引言:做为一项科学探究,我们完成了第一步,确立了研究的内容。
我们大家都知道:一个人的力量是有限的,所以我们可以几个人分工合作,一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。
2、下面请各小组的成员,在组长的带领下进行下列活动。
1、确立小组活动主题。
2、小组起名字。
3、各小组汇报。
四、结束语:同学们,水是生命之源,没有水就没有生命!希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解,珍惜水资源,日常生活中节约用水。
综合实践课教学详细教案(3篇)
第1篇课时:2课时年级:五年级教材:《综合实践活动》教学目标:1. 知识与技能目标:了解自然环境的基本构成,认识常见的动植物,学习基本的生态保护知识。
2. 过程与方法目标:通过实地观察、小组讨论、调查访问等方式,提高学生的观察能力、沟通能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,增强社会责任感。
教学重点:1. 自然环境的基本构成。
2. 常见动植物的认识。
3. 生态保护的基本知识。
教学难点:1. 生态保护意识的培养。
2. 小组合作能力的提升。
教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、生态保护宣传资料、调查问卷、相机等。
2. 学生准备:观察记录本、笔记本、笔、小队旗等。
教学过程:第一课时一、导入1. 播放自然风光视频,激发学生兴趣。
2. 提问:同学们,你们喜欢大自然吗?为什么?二、新授1. 讲解自然环境的基本构成,包括大气、水、土壤、生物等。
2. 介绍常见的动植物,如鸟类、昆虫、植物等。
3. 讲解生态保护的基本知识,如保护生物多样性、减少污染、节约资源等。
三、实践环节1. 小组讨论:如何保护我们身边的自然环境?2. 学生代表发言,分享自己的想法。
四、实地观察1. 带领学生走出教室,到校园或公园进行实地观察。
2. 指导学生观察植物、动物、土壤等自然现象。
3. 学生记录观察结果,填写观察记录本。
五、总结1. 学生分享观察到的自然现象。
2. 教师总结本节课的重点内容。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课所学内容,提问学生。
2. 学生回答,教师点评。
二、实践活动1. 小组分工,每组选择一个生态保护项目进行调查。
2. 学生利用调查问卷、访谈等方式收集信息。
3. 小组讨论,整理调查结果。
三、成果展示1. 每组派代表进行成果展示。
2. 其他小组进行提问和点评。
四、讨论与反思1. 学生讨论:通过这次实践活动,我们学到了什么?2. 教师引导学生反思,如何将所学知识应用到实际生活中。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
初三综合实践课教学案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能:- 学生能够了解综合实践课的意义和目的。
- 学生能够掌握基本的实践操作技能,如实验操作、手工制作等。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法:- 通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作,提高学生的动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观:- 培养学生对科学技术的兴趣和热爱。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
二、教学内容1. 课程主题:环保科技制作2. 教学时间:2课时3. 教学对象:初三全体学生三、教学过程第一课时(一)导入新课1. 教师简要介绍综合实践课的意义,激发学生的学习兴趣。
2. 展示一些环保科技制作的成果图片,引导学生思考环保与科技的关系。
(二)分组讨论1. 将学生分成若干小组,每组确定一个环保科技制作的主题。
2. 小组成员共同讨论,确定制作方案,包括材料准备、制作步骤、预期效果等。
(三)实践操作1. 教师讲解实验操作的基本注意事项,确保学生安全。
2. 学生根据小组讨论的结果,开始进行环保科技制作。
3. 教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。
(四)成果展示1. 各小组展示自己的作品,介绍制作过程和心得体会。
2. 全班同学进行评价,评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
第二课时(一)回顾总结1. 教师引导学生回顾本次综合实践课的学习内容,总结所学知识和技能。
2. 学生分享自己在实践过程中的收获和体会。
(二)拓展延伸1. 教师介绍一些与环保科技相关的书籍、网站等资源,鼓励学生课后进一步学习。
2. 学生分组讨论,提出一些环保科技制作的改进建议或新想法。
(三)课后作业1. 每位学生撰写一篇关于本次综合实践课的感悟或心得体会。
2. 学生收集身边的环保科技案例,进行调研分析。
四、教学评价1. 过程评价:观察学生在实践过程中的表现,如团队合作、动手能力、创新能力等。
2. 成果评价:评价学生的作品质量和创意水平。
3. 反馈评价:收集学生对教学活动的意见和建议,不断改进教学方法。
综合实践策划课教学设计(3篇)
第1篇1. 知识目标:(1)了解综合实践活动的概念、特点及意义;(2)掌握综合实践活动的设计原则、方法和步骤;(3)熟悉综合实践活动评价体系。
2. 能力目标:(1)培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力;(2)提高学生团队合作、沟通协调的能力;(3)锻炼学生创新意识和实践能力。
3. 情感目标:(1)激发学生对综合实践活动的兴趣,培养学生热爱生活、关注社会的情感;(2)培养学生尊重他人、团结协作的团队精神;(3)增强学生自信心,提高心理素质。
二、教学内容1. 综合实践活动的概念、特点及意义;2. 综合实践活动的设计原则、方法和步骤;3. 综合实践活动评价体系;4. 案例分析及实践操作。
三、教学过程1. 导入(1)播放一段关于综合实践活动的视频,让学生初步了解综合实践活动;(2)提问:什么是综合实践活动?它有哪些特点?2. 讲解(1)讲解综合实践活动的概念、特点及意义;(2)讲解综合实践活动的设计原则、方法和步骤;(3)讲解综合实践活动评价体系。
3. 案例分析(1)分析典型案例,让学生了解综合实践活动的具体实施过程;(2)引导学生思考:如何根据实际情况设计综合实践活动?4. 实践操作(1)分组进行综合实践活动设计,要求遵循设计原则、方法和步骤;(2)各小组展示设计方案,其他小组进行评价;(3)教师点评,总结经验教训。
5. 总结(1)回顾本次课程的主要内容;(2)强调综合实践活动的重要性;(3)鼓励学生在日常生活中积极参与综合实践活动。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问等表现;2. 案例分析:评价学生对案例的分析能力;3. 实践操作:评价学生综合实践活动设计方案的创新性和可行性;4. 评价方式:采用自评、互评、教师评价相结合的方式。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异,因材施教;2. 注重培养学生的实践能力,提高学生的综合素质;3. 加强与学生的互动,激发学生的学习兴趣;4. 及时总结教学经验,不断改进教学方法。
综合实践活动教案(精选5篇
综合实践活动教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《综合实践活动》第五单元,主题为“探索自然奥秘”。
具体内容包括:第一章“生物的多样性”,详细讲解生物多样性的概念、分类及保护措施;第二章“地球的奥秘”,深入剖析地球的结构、地质变迁及自然灾害;第三章“人与自然”,探讨人与自然的关系、可持续发展战略;第四章“环保行动”,实践环保活动,提高环保意识。
二、教学目标1. 了解生物多样性的概念、分类及保护措施,认识到保护生物多样性的重要性。
2. 掌握地球的结构、地质变迁及自然灾害,增强学生对地球科学知识的理解。
3. 提高学生对人与自然关系的认识,培养可持续发展观念。
4. 通过实践环保活动,培养学生的环保意识和行动能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:地球的结构、地质变迁及自然灾害的成因和影响。
2. 教学重点:生物多样性的保护措施、人与自然关系、环保行动。
四、教具与学具准备1. 教具:地球仪、地质模型、生物标本、环保宣传资料等。
2. 学具:笔记本、笔、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过展示生物多样性的图片,引导学生关注自然界的奇妙现象,激发学习兴趣。
2. 新课导入:(1)讲解生物多样性的概念、分类及保护措施。
(2)剖析地球的结构、地质变迁及自然灾害。
(3)探讨人与自然的关系,提出可持续发展战略。
3. 实践活动:(1)组织学生参观生物标本,了解生物多样性。
(2)开展地球科学知识竞赛,巩固地球结构知识。
(3)进行环保实践活动,提高环保意识。
4. 例题讲解:针对教学难点,选取典型例题进行讲解。
5. 随堂练习:布置与教学内容相关的练习题,检验学习效果。
七、作业设计1. 作业题目:(1)简述生物多样性的概念及其保护措施。
(2)分析地球的结构、地质变迁及自然灾害。
(3)谈谈你对人与自然关系的认识。
2. 答案:(1)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
保护措施:保护自然栖息地、建立自然保护区、加强法律法规建设等。
综合实践的教学教案(3篇)
第1篇课程名称:综合实践活动课时:2课时年级:五年级教学目标:1. 知识与技能目标:- 了解综合实践活动的定义和意义。
- 掌握基本的项目策划、实施和评价方法。
2. 过程与方法目标:- 通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践活动,提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对实践活动的好奇心和探索精神。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
教学内容:1. 综合实践活动的定义和意义2. 项目策划与实施3. 项目评价与总结4. 实践活动案例分享教学重点:- 项目策划与实施的方法- 项目评价与总结的技巧教学难点:- 如何在活动中有效组织学生,发挥团队协作作用- 如何引导学生进行有效的项目评价教学准备:- 多媒体设备- 相关案例资料- 小组活动材料教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍综合实践活动的概念,引导学生思考其意义。
2. 学生分享对综合实践活动的理解和期待。
二、新课学习1. 综合实践活动的定义和意义:- 教师讲解综合实践活动的定义,结合具体案例说明其在培养学生综合素质中的作用。
- 学生分组讨论,总结综合实践活动的意义。
2. 项目策划与实施:- 教师讲解项目策划的基本步骤,如选题、目标设定、方案设计等。
- 学生分组进行项目策划,每组选出一个项目进行初步设计。
三、实践活动1. 学生分组进行项目策划,教师巡回指导。
2. 学生根据项目设计,准备实施计划。
第二课时一、回顾与总结1. 学生分享项目策划过程,教师点评。
2. 学生总结项目策划中的收获和体会。
二、项目实施1. 学生根据项目设计,进行实践活动。
2. 教师指导学生解决活动中遇到的问题。
三、项目评价与总结1. 学生根据项目实施情况,进行自评和互评。
2. 教师点评学生评价,总结项目实施中的优点和不足。
四、案例分享1. 教师分享成功的综合实践活动案例,引导学生学习经验。
2. 学生讨论案例中的亮点,提出改进建议。
综合实践课课堂教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进,综合实践活动课程越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
本节课以“环境保护”为主题,通过实践活动,让学生深入了解环境问题,提高环保意识,并学会采取实际行动保护环境。
二、教学目标1. 知识与技能目标:- 了解我国当前的主要环境问题及成因。
- 掌握基本的环保知识和技能。
2. 过程与方法目标:- 通过调查、访谈、讨论等方法,提高学生的信息搜集和处理能力。
- 通过实践活动,培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标:- 增强学生的环保意识,树立可持续发展的观念。
- 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点:- 环境保护的基本知识和技能。
- 实践活动的开展。
2. 教学难点:- 学生如何将理论知识与实践相结合。
- 如何引导学生树立正确的环保观念。
四、教学过程(一)导入新课1. 播放环保宣传片,让学生初步了解我国的环境现状。
2. 提问:你们认为环境保护对我们来说重要吗?为什么?(二)新课讲授1. 环境保护知识讲解- 讲解我国当前的主要环境问题,如大气污染、水污染、固体废弃物污染等。
- 介绍环境保护的基本知识和技能,如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
2. 小组讨论- 将学生分成若干小组,讨论如何在学校和社区开展环保活动。
- 每组选派代表分享讨论成果。
(三)实践活动1. 校园环保调查- 学生分组对校园内的环境进行实地调查,记录存在的问题。
- 每组撰写调查报告,并提出改进建议。
2. 环保手抄报制作- 学生根据所学知识,制作环保手抄报,展示自己的环保理念。
(四)总结与反思1. 学生分享实践活动中的收获和体会。
2. 教师点评学生的表现,并强调环保的重要性。
五、教学评价1. 过程性评价- 观察学生在实践活动中的参与程度、团队合作能力、动手操作能力等。
- 评价学生的环保手抄报制作水平。
2. 结果性评价- 评估学生的环保知识和技能掌握程度。
综合实践活动课教案(精选五篇)
综合实践活动课教案(精选五篇)第一篇:综合实践活动课教案综合实践活动课教案有趣的纸世界一、教学目标1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点。
3、通过参观造纸厂,认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理,培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。
二、教学重点和难点了解纸的文化特点三、本课内容1、认识纸2、纸文化3、参观造纸厂4、节约用纸5、多种多样的纸制品第一课时一、导入新课,板书课题1、导入:亲爱的同学们,你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗?你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗?你们相信用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点吗?带着纸的种种问题,让我们一起走进有趣的纸世界吧!2、板书课题:认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论:我们的生活为什么离不开纸?四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。
六、教师总结,表扬优胜同学。
第二课时一、引入新课。
纸与我们的生活息息相关,也与中华文化、风俗紧密结合在一起。
仔细看看四周,不难发现纸文化的踪迹,让我们来看看它们不同的风貌吧!二、根据采访所得,填写有关纸的文化特点。
1.油纸伞 2.春联 3.纸风筝 4.纸灯笼三、讨论:如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、小制作:学生动手做小帽子折纸。
五、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品,大家齐欣赏。
六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲七、课后延伸:让家长欣赏自己的作品。
第三课时一、引入新课。
我们几乎天天用纸,却很少有人知道纸是怎样生产出来的。
天,我们就去参观造纸厂,了解纸的生产情况。
二、检查参观前的准备工作。
三、参观造纸厂。
四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。
五、学生谈收获,教师小结。
综合实践说课教学设计(3篇)
第1篇一、说教材本次综合实践活动的主题为“探索自然奥秘”,教材选自《小学综合实践活动》教材,该教材旨在培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力,提高学生的综合素质。
本次活动将结合科学、语文、美术等学科,通过户外实践活动,让学生在实践中学习,在学习中实践。
二、说教学目标1. 知识与技能目标:- 了解自然环境中常见的动植物及其特点。
- 掌握观察、记录、分析的方法,能够运用图表、绘画等形式展示观察结果。
2. 过程与方法目标:- 通过实地考察,培养学生的观察能力、探究能力和问题解决能力。
- 通过小组合作,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
- 增强学生的环保意识,树立可持续发展的观念。
三、说教学重难点1. 教学重点:- 自然环境中动植物的观察与记录。
- 小组合作探究,共同解决问题。
2. 教学难点:- 观察方法的多样性及记录的准确性。
- 小组合作中的沟通与协调。
四、说教法学法1. 教法:- 启发式教学:通过提问、引导,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
- 小组合作学习:让学生在合作中交流、分享、共同进步。
- 实践体验法:通过实地考察,让学生在实践中学习。
2. 学法:- 观察法:引导学生仔细观察,发现自然现象。
- 记录法:教会学生如何记录观察结果。
- 分析法:引导学生对观察结果进行分析,得出结论。
五、说教学过程(一)导入新课1. 情境导入:- 展示一幅美丽的自然风光图片,引导学生欣赏并思考:大自然有哪些奥秘? - 提问:你们想不想亲自去探索大自然的奥秘呢?2. 明确主题:- 引导学生明确本次活动的主题:探索自然奥秘。
(二)活动准备1. 分组:- 将学生分成若干小组,每组6-8人,确保每组都有不同特长和背景的学生。
2. 分配任务:- 小组长负责组织、协调,其他成员负责观察、记录、分析等。
3. 工具准备:- 摄影器材、记录本、绘图工具等。
(三)活动实施1. 实地考察:- 组织学生到公园、自然保护区等地进行实地考察。
综合实践活动教学课(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进,综合实践活动课程作为学校课程体系的重要组成部分,越来越受到重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感,让学生在活动中学习,在学习中成长。
本节课以“探索与创新”为主题,通过一系列实践活动,引导学生积极参与,体验学习的乐趣,提升综合素质。
二、教学目标1. 知识目标:了解综合实践活动课程的特点和意义,掌握基本的实践活动方法。
2. 能力目标:培养学生的动手操作能力、问题解决能力、团队合作能力和创新思维。
3. 情感目标:激发学生对科学探索的兴趣,培养学生的社会责任感和环保意识。
三、教学内容(一)导入新课1. 情境导入:播放一段关于科技创新的视频,引导学生思考:科技创新对我们生活的影响有哪些?2. 问题提出:结合生活实际,提出问题:“如何培养我们的创新能力?”3. 导入新课:介绍综合实践活动课程,强调其在培养学生创新能力方面的作用。
(二)实践活动1. 分组讨论:将学生分成若干小组,每组围绕“科技创新”这一主题进行讨论,提出自己的想法和建议。
2. 动手实践:根据讨论结果,每组选择一个项目进行实践,如制作一个简单的环保机器人、设计一款智能家电等。
3. 成果展示:每组展示自己的实践成果,并进行讲解和评价。
(三)课堂总结1. 回顾反思:引导学生回顾实践活动的过程,总结自己在活动中的收获和体会。
2. 分享交流:各组分享活动中的成功经验和遇到的问题,共同探讨解决方案。
3. 拓展延伸:鼓励学生将所学知识应用于实际生活,关注科技创新,为社会发展贡献力量。
四、教学过程(一)导入新课1. 播放视频:时长约5分钟。
2. 问题提出:教师提问:“科技创新对我们生活的影响有哪些?”3. 介绍综合实践活动课程:教师简要介绍综合实践活动课程的特点和意义。
(二)实践活动1. 分组讨论:- 分组:将学生分成4-6人一组。
- 讨论时间:10分钟。
- 讨论内容:围绕“科技创新”这一主题,提出自己的想法和建议。
综合实践活动教案(精选5篇
综合实践活动教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《综合实践活动》第五单元,主题为“探索自然奥秘”。
具体内容包括:1. 章节内容:第二章“生物多样性与保护”,第三节“身边的生物多样性”。
2. 详细内容:通过观察身边的生物,了解生物多样性的重要性;探讨生物多样性面临的威胁及其保护措施。
二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念,认识到保护生物多样性的重要性。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力,提高实践操作技能。
3. 增强学生的环保意识,激发他们参与生物多样性保护的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点:生物多样性的概念及其保护措施。
2. 教学重点:观察身边的生物,了解生物多样性的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、投影仪、生物标本、观察工具(如放大镜、望远镜等)。
2. 学具:笔记本、铅笔、彩色笔、生物观察记录表。
五、教学过程1. 导入:通过展示生物多样性的图片,引发学生对自然奥秘的兴趣,导入新课。
2. 新课内容:(1)讲解生物多样性的概念,让学生了解生物多样性的重要性。
(2)引导学生观察身边的生物,分析生物多样性的现状。
(3)探讨生物多样性面临的威胁及其保护措施。
3. 实践活动:(1)组织学生分组观察校园内的生物,记录生物的种类和数量。
(2)让学生根据观察结果,分析生物多样性的现状,并提出保护建议。
4. 例题讲解:通过讲解生物多样性保护的实例,让学生了解保护生物多样性的具体方法。
5. 随堂练习:(1)让学生列举身边的生物,分析其生物多样性的价值。
(2)讨论保护生物多样性的有效措施。
强调保护生物多样性对人类的重要性,激发学生参与生物多样性保护的积极性。
六、板书设计1. 生物多样性概念重要性保护措施2. 校园生物观察记录表七、作业设计1. 作业题目:(1)请你列举身边的生物,分析其生物多样性的价值。
(2)结合教材内容,谈谈你对生物多样性保护的看法。
2. 答案:(1)略(2)略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:2. 拓展延伸:(1)组织学生参加生物多样性保护的志愿者活动。
综合活动实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入,综合实践活动课程作为一门注重学生实践能力培养的课程,越来越受到重视。
本教学设计旨在通过一系列实践活动,帮助学生提高综合运用知识的能力,培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标:- 了解综合实践活动课程的基本概念和特点。
- 掌握基本的实践操作技能,如调查、观察、实验等。
2. 过程与方法目标:- 通过参与实践活动,学会与他人合作,培养团队协作能力。
- 通过实践过程中的问题解决,提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对实践活动的兴趣和热情,树立积极的生活态度。
- 增强学生的社会责任感和使命感,培养学生的环保意识。
三、教学内容以“探索绿色家园”为主题,开展一系列实践活动。
四、教学过程(一)导入环节(5分钟)1. 情境导入:通过播放环保宣传片,引发学生对环境问题的关注。
2. 话题讨论:引导学生讨论“什么是绿色家园?我们能为绿色家园做些什么?”3. 明确目标:宣布本次综合实践活动主题,并提出活动目标。
(二)活动准备(10分钟)1. 分组:将学生分成若干小组,每组4-6人。
2. 分配任务:每个小组选择一个研究方向,如“绿色出行”、“垃圾分类”、“节约用水”等。
3. 资料收集:指导学生通过查阅书籍、网络等方式收集相关资料。
(三)实践活动(40分钟)1. 绿色出行小组:- 活动内容:调查学校周边公共交通情况,设计绿色出行方案。
- 实践操作:实地考察、问卷调查、方案设计。
2. 垃圾分类小组:- 活动内容:调查学校垃圾分类现状,提出改进措施。
- 实践操作:实地考察、问卷调查、方案设计。
3. 节约用水小组:- 活动内容:调查学校用水情况,提出节约用水措施。
- 实践操作:实地考察、问卷调查、方案设计。
(四)成果展示(15分钟)1. 小组汇报:每个小组派代表进行成果展示,包括活动过程、实践操作、收获体会等。
2. 评委点评:教师和学生对各小组的成果进行点评,提出改进建议。
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综合实践活动设计方案感受土家美景,热爱土家文化龙山一中王勇一、主题的确立说起旅游,学生们津津乐道的往往是从电视上看到的或道听途说的外地的一些风景名胜。
家乡的一些风景区他们却不甚了解。
其实,龙山有着丰富的旅游资源,境内有佛教圣地太平山,有轰动中外的里耶秦简遗址,有乌龙山大峡谷,还有惹巴拉土家文化民俗村等,这些足以让我们每一个龙山人引以为豪。
我校从前几年起大力进行课程改革,其重点就是开设综合实践活动课程。
我们每位教师都积极投入到综合实践活动的开发和实施的研究之中,这不但激发了我们的创造、探究意识,培养了实践能力,更增进了学生对家乡的了解和热爱。
2012年我校成功申报了《民族地区中学有效开展综合实践活动培养学生学习兴趣的研究》课题,我放手让学生紧密围绕“感受土家美景,热爱土家文化”这一主题充分展开研究讨论,拟定如下方案。
二、活动目标1、通过对龙山景区的参观和游览,让学生对龙山的旅游资源有一定的了解。
2、通过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、资料收集等综合实践能力的培养,使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。
3、教师注意引导学生学会分析问题、探索研究的方法,启发学生对龙山大好的景色作进一步的开发,树立学生自主探索的意识,进行热爱家乡、发展家乡的思想教育。
4、培养学生小组合作的精神,学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步,知道小组合作的重要作用。
5、培养筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力,通过自主学习和协作学习培养获取网络信息,整理和加工网络信息的能力。
三、活动安排1、了解龙山的风景名胜,明确研究龙山美景和文化的内涵和意义。
2、调查论证,确立研究课题。
3、选项分工,制定活动计划。
4、了解和掌握一些基本的研究方法(如何选题、制定计划、搜集、筛选、利用资料、信息,如何研究资料、信息,撰写研究报告等)。
5、查阅资料,参观游览,观看录像,走访询问,动手实践。
6、筛选、研究资料,合作交流探究。
7、撰写导游词、散文,制作网页等。
8、各小组以导游身分介绍土家旅游胜景、土家才艺展示。
四、活动实施及其过程1、“选择龙山美景开展综合实践活动”,教师先将收集资料,让学生搜索信息。
2、教师:(1)熟悉景区,了解景区。
(2)回校进行宣传,让学生了解景区情况。
(3)指导学生根据自己的兴趣爱好,确定研究课题。
(4)师生共同完成研究方案。
(5)教师准备相机、摄像机,有必要的可作一些前期的准备工作,例如搜集资料等。
(6)开好各组组长和班委干部会,注意培养小班干,在活动中可以帮助教师组织活动,成为教师的得力助手。
3、学生:(1)根据老师的介绍,选择自己感兴趣的研究课题。
(2)和老师一起完成课题研究方案的制订。
(3)自己通过多种途径,搜查相关的资料,为活动作前期准备。
(4)带好规定用品,记好活动日记。
4、学校:(1)发放告家长书,进行舆论准备。
(2)组织教师和学生去景区实地考察。
(3)联络好车辆、用餐等。
(4)做好调整和协调工作,对教师提交的方案进行审议调整,对活动指导教师进行人员安排。
五、活动总结、交流和自我评价的建议【补充资料】惹巴拉湘西土家族苗族自治州龙山县捞车河土家原生态文化保护区,有一个风景如画的地方,叫着"惹巴拉";在土家语中,"惹巴拉"意即"美好和美丽的地方"。
全国各地游客前来游览探奇,对这里原生态的土家族文化和美丽的自然风光赞不绝口。
惹巴拉土家古村寨景区,位于"中国民间文化艺术之乡"一一龙山县苗儿滩镇的捞车河,由捞车、惹巴拉两自然村寨和梁家寨组成,属于苗市商周文化大遗址的一部分。
惹巴拉集结了众多的土家古村落,许多土家古民居都镶嵌在这里,是武陵山区古朴、原生态土家文化保存得最为完善,最为活跃的唯一地域。
因而被民俗学家誉为"土家族原生态文化的天然搏物馆"、"中国土家第一寨"。
惹巴拉土家古村寨依山傍水,渔舟唱晚,民风古朴,如荷叶般安卧在山水之间、田园之间。
这里如今仍保存着原始古朴的明清街巷,风格独特的土家吊脚楼,以及古老的摆手舞、茅古斯、咚咚喹等灿烂的民族文化。
静谧祥和的明清古镇,古道热肠的土家民风、原汁原味的民族文化,凝成一幅古风盎然的风俗画,一首意蕴隽永的风情诗。
乌龙山大峡谷乌龙山大峡谷,我国最大的溶洞群,“世界溶洞博物馆”。
乌龙山大峡谷景区是湖南省的省级风景名胜区之一,位于湖南省西北部,距龙山县城35公里。
景区面积41.13平方公里。
该景区有国家一级景点7个,二级景点7个,三级景点19个。
乌龙山大峡谷群峰竞秀,幽深莫测。
原始次生林覆盖,林木蓊郁,是天然的氧吧。
景区内有15公里峡谷陡峭险峻,林深篁密,形成一道绿色长廊。
峡谷两岸溶洞横陈,构成一个个神秘的地下迷宫,被誉为“世界溶洞博物馆”。
据国际洞穴专家考证,乌龙山大峡谷是我国最大的溶洞群。
整个风景区以山、水、洞、石等自然景物为主要特色,渗透了湘西土家族悠久历史文化和独特的民俗风情。
乌龙山大峡谷是生态之谷。
走进大峡谷,满眼绿色,河水清澈.你会深深感受到与大自然共存的宁静与旷远。
【通天门】它位于皮渡河下端悬崖绝壁中,是贯穿山脉的大石窟。
它高150米,深400米,平均宽5米,底部呈斜面梯形向上,看上去与天际相连,由此得名通天门。
【乌龙山溶洞群】主要分布在乌龙山大峡谷两岸。
现已发现的大小溶洞有212个,其成因各异,景观各别,构成了千奇百怪的地下世界。
我国著名画家黄永玉游览此地后曾咏诗赞叹:“龙山二千二百洞,洞洞奇瑰不可知。
”【乌龙洞】乌龙洞形成于六七十万年以前,洞内已发现30-40万年以前生活在这里的古脊椎动物的腿骨化石和牙齿,乌龙洞是一座千奇百怪的地下迷宫,它以气势宏伟、博大精深享誉四方,国内外游客有的说它是放大了的盆景,缩小了的仙境。
【鲢鱼洞】鲢鱼洞与皮渡河相连,须乘竹筏。
竹筏上的土家姑娘会给您亮起嗓子唱几道土家情歌。
竹筏悠悠,歌声悠悠,此情此景,遐思无限,仿入尘虑尽消之妙境。
【飞虎洞】飞虎洞空旷高大、气势恢宏。
美国、日本、比利时等国的洞穴探险家曾多次来飞虎洞探险,均未找到洞的尽头。
被称为世界上“神秘的地下长廊”。
【皮渡河风光】皮渡河沿岸修竹苍翠,形成翠绿色的长廊,河水清澈透亮,象一条绿色锻子串起无数明珠。
峡谷中水与山亲吻,形成灵动的水韵与雄浑的山峦,构成一幅山水长卷里耶古城遗址里耶,位于湖南省武陵山腹地,湘、鄂、渝、黔四省市在此交界,隶属湘西土家族苗族自治州龙山县,土家语是开拓这片土地的意思。
早在距今6000年前,就有人类居住。
虽有神奇的自然风光和奇特的民族风情,但交通的不便使其经济文化一直较为落后,是一个偏僻小镇。
史书记载里耶于清康熙年间始建街道和码头,雍正年间设置里耶塘,并渐成集市。
凭借其优越的交通位置、深厚的文化积淀和曾经十分繁荣的贸易,它与王村、浦市、茶峒并称为湘西四大古镇。
1985年6月份,里耶镇一批做砖瓦的泥水匠在挖泥巴做土胚时,挖出了一些陶器、兵器,自此揭开考古界对里耶时断时续的考古发掘。
2002年4月17日,为配合碗米坡水电站工程建设,湖南省考古研究所组织的考古工作队进驻里耶进行抢救性发掘,里耶古城的风貌也随之一点点地显露出来。
数百座古墓葬群与这座古城同时重见天日。
古城邻江而建,紧靠酉水,占地1万多平方米,有夯土城墙、护城河、房屋建筑遗址、排水设施,多座古井规则地分布在古城内外,它们共同形成一个完整的古代城市系统。
从古城出土的建筑材料、陶片、青铜兵器以及生活堆积物来看,此城应是战国时期楚国修筑的军事城堡,用来开疆辟土和抵御秦国的进攻。
战国末年,秦国大军从乌江流域攻入酉水流域,楚军被迫东迁,这座古城就被放弃了。
除这座历史从未记载的古城外,里耶镇还发现了年代分别为西汉和东汉的2座古城,而在整个酉水流域,目前共发现了4座古城,共涉及古城遗址、古墓葬79处。
里耶古城遗址的规模在2万平方米左右,在这一范围内发现了三口古井,并从其中一口命名为“一号井”的古井内取出了近3万枚秦简,随着秦简被考古专家们一页页翻译,一段段秦朝历史将会被重写,一个个千古之迷将会被解,并因此里耶开始为世界所了解。
2002年6月3日上午,一号古井出土了了大量的竹、木简牍近3万枚,且有文字,有的写有“米、俊、蔡、德”等9个篆书体汉字;有的还记有“六八四十八、七八五十六”等一些乘法口诀;还有一枚简牍上写着“多问”隶书体,这比1996年12月长沙走马楼出土的三国时期简牍还早几百年。
每一枚简牍所记录的内容就是一段珍贵的秦国时期的历史,整个简牍所涉及的内容,用现代话讲,除了计划生育外方方面面都有,是一部秦国时期楚、巴、秦及少数民族政治、经济、文化发展交流的一些过程,揭开许多悬而未决的谜底,是研究秦史的最关键性的资料。
里耶古城和秦简的发掘可称得上是中国考古界近50年重大发现。
古城的发现,填补了湘西地区乃至全国秦汉时期古城,尤其是秦代古城考古的空白。
由于秦王朝只有15年短暂的历史,文献记载不多,保留下来的遗址也很少,里耶古城的发现就显得弥足珍贵。
也正是因为古城遗址的发现,里耶防洪大堤靠古城一段要重新规划,里耶小学整体搬迁,而在遗址上,将会修建一座战国古城博物馆。
湘西里耶古城址和展览馆导游词大家好!欢迎参观里耶古城遗址。
里耶是一个土家语名。
“里”即土,“耶”即拖,这是一个倒装语,即“拖土”,开垦土地的意思。
因土家先民在这块土地上由渔猎转向农耕而得名。
里耶古城位于酉水河边,为战国末年楚人所筑,后为秦人占据并主要为秦人使用,废弃于西汉初年。
因修建省重点工程碗米坡水电站,2002年4月对其进行了抢救性发掘,随着古城墙、护城河、作坊、古井和房基等遗迹的相继出现,一座古城呼之欲出。
特别是古城内一号井出土了36000余枚秦代简牍,为秦代宫署文书档案,内容涉及秦代的政治、经济、军事、法律、邮政、天文历法等,对于研究中国历史,特别是秦代历史具有十分重要的价值和意义。
因此,2002年,里耶古城遗址被评为全国考古十大发现。
也就在同年11月,被国务院增补为全国重点文物保护单位。
我们现在所处的位置就是里耶小学大门内的曲桥,其实它就是里耶古城西边的护城河,千百年来,一直保持着这样的现状,当地居民以为是水池,里耶古城在历史文献上也没有记载,只有那尘封2000多年的秦砖汉瓦、铜矛铁剑从泥土里剥出来时,人们才惊奇地瞪大了眼睛。
我们现在来到了古城已发掘区,面积约为7000平方米,占整个古城区的1/3。
通过发掘,我们已基本弄清了古城的格局,古城内有东西走向和南北走向大道各一条,在两条大道和城墙之间,我们发现了很多的文物遗迹,如作坊、古井、城墙、房屋等。
譬如我们前面这个方形的土坑,它就是房屋的遗址,它的四周以木栅栏围护,底部有淤泥,旁边的三个方形土坑就是当时取土所留下的,从发掘出的大量陶器碎片和制陶工具陶拍来判定:这是当时一个制作陶器的作坊。